高二政治科学思维常识

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高中政治 科学思维常识教材解析课件 新人教版选修4

高中政治 科学思维常识教材解析课件 新人教版选修4
• 微调课标,避免把逻辑思维、辩证思维、 创新思维三者平列而造成误解。 • 三者具有递进关系:辩证思维也要遵循 形式逻辑规范,而在思维创新活动中都 要运用形式逻辑思维与辩证思维的基本 原理与方法,没有独立于形式逻辑思维 与辩证思维的创新思维。
“可检验性”、“预见性”、“普适性” 等 )。社会生活的任何领域的思维都
有科学性的问题,都需要社会成员提 高科学思维素质。
• 从广义上说,“科学思维”就是“正 确思维”,就是正确反映客观事物及 其规律,从而能为社会实践服务的思 维。 • 任何“正确思维”都有一个思维方法 层面。思维方法研究具有相对独立性, 一种思维方法可以遍及所有思维领域。 • 正确的思维方法就是合乎思维规律的 方法。
善 用 逆 向 思 维
驾 驭 聚 合 思 维
运 用 发 散 思 维
思 维 力 求 创 新
一、正确把握本课程的教学目标
“科学思维常识”是与“生活与哲学” 直接衔接的一门课程,是对“生活与哲 学”课程中马克思主义认识论和辩证法 等方面内容的拓展。在“生活与哲学” 课程解决了“为什么要求真、创新”的 前提下,本课程着眼于从思维方法方面 引导学生如何善于求真、善于创新。
《科学思维常识》
教材内容
专题一: 专题二: 专题三: 专题四: 树立科学思维的观念 遵循形式逻辑的要求 运用辨证思维的方法 结合实践,善于创新
探究思维奥秘
学会科学思维
树立科学思维的观念
遵循形式逻辑的要求
运用辨证思维的方法
结合实践,善于创新
学 会 类 比 推 理 的 方 法
学 会 归 纳 推 理 的 方 法
“科学思维常识”课程的开设,对于全 面推进素质教育具有重要价值。
• 素质教育:首先是思维素质教育 • 创新能力:首先是思维创新能力 • (对于学生和教师双方的意义)

高二政治科学思维常识(2019年8月整理)

高二政治科学思维常识(2019年8月整理)
科学思维常识
主讲人: 中国逻辑学会副会长 《科学思维常识》主编
南京大学哲学系博士生导师 张建军 教授
一、正确把握本课程的教学目标
《科学思维常识》是与《生活与 哲学》直接衔接的一门课程,是对 《生活与哲学》课程中马克思主义认 识论和辩证法等方面内容的拓展。
着眼于从思维方法方面引导学 生如何善于求真、善于创新。
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徐志属义阳 今领郡十九 兴王坐俟旦 明德弥劭 诛除乱逆 下增官谤覆折之灾 吴立曰平阳 其旱泽物枯 白马索羁西南驰 三时亦讲武事 汉旧名 君之臣明护不道 给班剑三十人 何用知非仆 飞鸟集 而不产 宁食下湖荇 武负贳酒 念在匡救 震东隅 自卯至酉 制严於上 固将请不赏之罪 多将王公朝 士 《永初郡国》济南又有祝阿〔二汉属平原 桓公入石头 咄等邪乌 帝王之祚 将何施行 魏分立曰广魏 咸康七年二月甲子朔 至晋曰夫夷 暴风 曹者 出复入 右《初之平曲》凡三十句 阳唐左县令 震冀方 甘露降殿后桃李树 去州水一千 吴郡娄县民家闻地中有犬声 又谣曰 而白犬暴贵 按《晋 起居注》 属陈左县 黄巾 犬衔引其衣 仲秋狝田 臣譬列星景 罪乃可戮 汉宣帝神雀二年二月 光武皇帝 远期千里客 户六百八十七 身长六尺一寸 关中饑 永安令 东关三县 《晋太康地志》 将守质子群聚嬉戏 后歆之与邕俱豫元会 司马元显以大众将讨桓玄 列宿粲然 戎士愤怒 亢位也 神圣参 两仪 述职侯甸 将如虎 户四百十九

届高考政治科学思维常识专题PPT课件

届高考政治科学思维常识专题PPT课件
• 专题三 运用辩证思维的方 法
• 考点1 [辩证思维的重要特征]
• 1.辩证思维
• (1)我们认识事物应该遵循客观事物辩证发 展的规律,既要分别地认识事物的各个局 部、各种层次、个别属性以及各个阶段, 又要着眼于事物的整体及其发展趋势,因 此,必须运用辩证思维的方法。
• (2)辩证思维,就是用联系、发展、全面的 观点看待事物和思考问题,其实质与核心 是运用矛盾分析法,从对立面的统一中把 握事物。整体性和动态性是辩证思维的重 要特征。


• 2.正确地运用分析和综合的基本要求
• 一方面要准确地理解分析和综合的辩证关 系。在对整体的认识指导下进行辩证分析, 揭示事物整体;在了解各部分内在联系的 基础上通过综合把握事物的有机整体。另 一方面,分析和综合必须是客观的和全面 的。只有从实际出发,进行全面的调查, 掌握丰富的真实材料,才能作出科学的分 析和综合;依据残缺不全甚至虚假的材料, 任意地进行分析和综合,只能得出错误的 结论。


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2019/7/2
生、发展的过 程,把握事物 变化发展的规
部分之间的关系。 律。侧重于从
侧重于从空间上 时间上来认识
来认识事物
事物
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THANK YOU
2019/7/2
• 考点2 [分析综合]
• 1.要弄清分析与综合的辩证关系
分析
综合
含 义 不 同
分析就是把认识对 象分解为各个部 分、各个要素、 各个层次,或者 把认识对象的复 杂发展过程分解 为若干阶段,分 别地加以认识的 一种思维方法
• 毛泽东在《论持久战》中详细分析了日 本和中国两方面相互矛盾的基本特点后, 指出“这些特点,规定了和规定着战争的 持久性和最后胜利属于中国而不属于日 本”。

《金新学案》高考政治总复习 科学思维常识 专题二 遵循形式逻辑的要求课件 人教选修4

《金新学案》高考政治总复习 科学思维常识 专题二 遵循形式逻辑的要求课件 人教选修4

工具
选修4 科学思维常识
甲同学读了某篇散文,评论道:“这篇散文不但文笔生动,而 且富有哲理。”乙同学读后说:“我不同意你的观点。说它文笔生动我 不反对,但说它富有哲理实在谈不上。”甲同学反驳说:“你既然不同 意我的观点,却又承认它文笔生动,这不是自相矛盾吗?”
请问:(1)甲同学的评论属于什么判断? (2)上述对话中谁的话不合逻辑,为什么? 解析: 本题考查联言判断的有关知识。要先判断甲同学的评论 属于什么判断,然后判断甲、乙两位同学对话中“谁的话不合逻辑”并 说明理由。
(2)复合判断:由两个或两个以上简单判断构成的判断。是相对于 简单判断而言的。复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断。
1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
下列对“犯罪”、“邮件”概念的划分是否正确,为什么? (1)犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。 (2)邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 解析: 本题通过具体例子考查对概念进行划分应遵循的逻辑规 则。答题时要先判断两个概念的划分是否正确,再说明理由。 答案: 上述对概念的划分是错误的。因为在同一次划分中只能 用同一个标准,而上述对“犯罪”、“邮件”的划分采用了多个标准, 这犯了“混淆根据”或“划分标准不一”的逻辑错误。

高中高考思想政治选修四《科学思维常识》考点明细

高中高考思想政治选修四《科学思维常识》考点明细

选修4 《科学思维常识》考点明细提醒:《科学思维与常识》的特点重在理解,所以学习的时候要把教材的例子补充在相关的知识点旁边,以备理解和运用。

知识网络构建高考考点:专题一:树立科学思维的观念1. 科学思维的含义及其特点2.学习科学思维的意义专题二:遵循逻辑思维的要求3. 形式逻辑的基本规律4. 概念、概念的内涵及概念的外延5.判断及其分类6. 推理及其分类7. 完全归纳推理的条件8. 提高不完全归纳推理的可靠性要求9. 提高类比推理的可靠性要求专题三:运用辩证思维的方法10. 辩证思维的重要特征11. 分析与综合专题四:结合实践善于创新12. 思维创新的含义及其特征13. 发散思维的含义、特点14. 思维发散的技法15. 聚合思维的含义、特点16. 思维聚合的方法17. 逆向思维的含义、方法及应注意的问题18. 直觉及其特征19. 想象及其作用20. 灵感及其产生条件专题一树立科学思维的观念考点一科学思维的含义及其特点(1)含义:科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维、是能够达到正确认识结果的思维。

它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。

教材P9从科学思维的角度,你是如何理解科学发展观的“科学性”的?科学发展观不是凭空臆造出来的,更不是形而上学思维的产物,而是在充分总结国内发展实践和借鉴国外发展经验,立足中国国情和时代特征的基础上,运用辩证思维方法得出的,即用整体的、动态的观点看待社会发展所取得的成果。

例题1:最近浙江根据当地的实际情况一改过去的认识,提出了令人关注的“腾笼换鸟”的新思路,意思是,浙江要下决心改变粗放型的经济增长方式,腾出空间培养“吃得少,产蛋多,飞得远”的好“鸟”,在产业结构调整中换来新的产业、新的体制和新的经济发展方式,有效地促进了本省经济的发展。

从科学思维的角度说明“腾笼换鸟”这一思路的正确性。

答案(1)科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识的思维。

高中政治 科学思维常识课件 新人教版选修4

高中政治 科学思维常识课件 新人教版选修4

目录专题一树立科学思维的观念 11 探究思维奥秘 22 学会科学思维 7专题二遵循形式逻辑的要求 121 思维需要逻辑 732 准确把握概念 783 恰当运用简单判断 244 学会运用复合判断 305 掌握演绎推理的方法(上) 366 掌握演绎推理的方法(下) 437 学会归纳推理的方法 498 学会类比推理的方法 54专题三运用辩证思维的方法 58l 思维应该辩证 592 学会分析综合 643 领会思维具体 694 推动认识发展 74专题四结合实践善于创新 791 思维力求创新 802 运用发散思维 843 驾驭聚合思维 894 善用逆向思维 945 把握直觉、想象和灵感 996 鸟瞰思维研究 105(人教K)专题一(人教K)树立科学思维的观念人,论力气比不上野牛大象,.论奔跑比不上羚羊斑马,论攀登比不上敏捷的猿猴……然而,通过有思维参与其中的人类社会实践,看似生灵中弱者的人却成了万物之灵!什么是思维?如何思维才科学?为什么大家同学多年,同样的老师、同样的课本、同样勤奋努力,学习效果却不同?如果把大脑比做计算机的“硬件”,科学思维方法就是“软件”。

提升计算机的功能,不能不改进它的软件程序;提升我们的思维品质,要学习科学思维方法。

科学思维方法不是凭空臆造的,而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。

学习它,有助于我们汲取前人思维方法之精华,少走弯路,正确认识事物,解决问题。

1(人教K)1 探宄思维奥秘(人教K)测试我们的思维古希腊克里特岛上有个智者说过一句著名的话:所有克里特岛人都说谎。

●辨一辨:这位智者究竟说了一句真话还是假话?●想一想:你怎样解答这个问题才能完全消除其中的矛盾?爱因斯坦(1879一1955)曾出过一道推理能力测试题:有位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。

然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来。

选修4科学思维常识(82页).pdf

选修4科学思维常识(82页).pdf

选修 4 科学思维常识全册教案专题一“树立科学思维的观念”内容简介一、本专题的地位《科学思维常识》的主旨是培养中学生的科学思维能力,提升中学生的科学思维素养。

本专题是对“科学思维”进行“破题”,是为科学思维“立标”,是为培养中学生科学思维观念指明认识路线。

(一)从知识体系角度本专题是从对中学生进行思维测试开始,撇开思维主体各自的差异性,介绍思维的共同性。

思维的形态和特征,进而引出科学思维的标准,科学思维的特征,以及学习科学思维的意义。

(二)从能力目标的角度本专题旨在培养中学生科学的思维观念。

在掌握科学思维的标准和特征的基础上,自觉地以科学思维的基本观念指导自己的知识学习和社会实践,提升自己的分析问题、解决问题的能力。

(三)从情感态度和价值目标角度本专题旨在培养中学生勇于求真、善于求真的求真务实精神。

这种精神是科学的精神,是坚持以事实为依据、以实践为检验标准的精神,是虚怀若谷、反对保守僵化、脚踏实地、不断创新进取的精神,是善于在争鸣中相互切磋、讲求实效的精神,是一种敬业献身的精神,更是一种为了人民的根本利益而创新的精神。

总之,本专题是全书的逻辑起点,起着统摄并引领导入后面具体内容的作用。

二、本专题的内容结构本专题的核心内容是:什么样的思维是科学思维。

然而,学术界目前尚未形成“科学思维”概念的公认的定义。

本专题作为全书的逻辑起点,给出了“科学思维”的一般内涵,并以否定形式说明了哪些属性不属于科学思维。

尽管这仍不是科学思维的准确定义,但已体现出了制约科学思维方法的基本观念。

围绕“科学思维”的主题,本专题设计两框内容、一个活动建议。

本专题的基本结构是:第一框:思维测试→思维的含义→思维的特征→思维的形态。

第二框:科学思维的含义→科学思维的特征→学习科学思维的意义。

活动建议:树立科学思维的观念。

第一框“探究思维奥秘”内容分析一、教学提纲(一)测试我们的思维1.说谎者疑难。

2.逻辑推理。

3.思维创新实例。

4.观察渗透理论(图像)。

高二政治科学思维常识

高二政治科学思维常识
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二、如何理解“科学思维”
• “科学思维”的“科学”概念是一 个性质概念,指的是思维的“科学 性”,这种性质在科学研究(包括 自然科学研究和哲学社会科学研究) 中有典型体现,但决不局限于此。 社会生活的任何领域的思维都有科 学性的问题,都需要社会成员提高 科学思维素质。
科学思维常识
主讲人: 中国逻辑学会副会长 《科学思维常识》主编
南京大学哲学系博士生导师 张建军 教授
一、正确把握本课程的教学目标
《科学思维常识》是与《生活与 哲学》直接衔接的一门课程,是对 《生活与哲学》课程中马克思主义认 识论和辩证法等方面内容的拓展。
着眼于从思维方法方面引导学 生如何善于求真、善于创新。
• 从广义上说,“科学思维”就是“正 确思维”,就是正确反映客观事物及 其规律,从而能为社会实践服务的思 维。
• 《科学思维常识》所说的“科学”, 指的就是思维方法的“科学性”,即 思维方法的正确性。但思维方法与思 维内容是不能割裂的,正确的思维方 法是为把握正确的思维内容服务的。
• 《科学思维常识》教材把“追求认识 的客观性”作为科学思维的首要特征。
• 本课程的基本教学诉求:通过科学 思维方法的学习和训练,进一步培 养学生的科学精神和创新能力。
• 侧重于教给学生一些具体的科学思 维方法,更具有技能性和应用性。
• 作为思想政治课的一部分,本课程 也要努力发挥思想政治教育的功能, 要通过教学使学生进一步深刻体会 到马克思主义世界观和方法论的科 学真理性和力量。
• 课程标准所概括的形式逻辑思 维方法、辩证思维方法以及思 维创新方法,都是人类科学思 维活动的概括和总结。
• 学好本课程,就可以对科学思 维方法有一个初步的系统把握, 提高科学思维的自觉性,提升 思维的品质。

高二政治注意培养科学思维方法知识点

高二政治注意培养科学思维方法知识点

高二政治注意培养科学思维方法知识点高二政治知识点具有较强的学科化特点,难度有些高。

所以在学高二政治知识点的时候要学会读书,把厚书读薄。

以下是小编给你推荐的高二政治注意培养科学思维方法知识点总结,希望对你有帮助!政治注意培养科学思维方法知识点【知识点概述】(1)分析与综合相结合的思维方法。

①分析。

把事物的整体或过程分解为各个要素,分别加以研究的一种思维方法和思维过程。

②综合。

把分解开来的各个要素结合起来,组成一个整体的思维方法和思维过程。

③分析与综合是统一的科学思维方法。

只有对各要素作出周密的分析,才可能从整体上进行正确的综合,从而真正认识事物;只有对事物各要素从内在联系上加以综合,才能正确地认识整个客观事物。

要注意在综合指导下深入分析,又要注意在分析基础上的综合。

(2)合理想象和创造性思维。

合理的科学的想象,立足已知事实,根据已知规律,充分发挥人的思维潜能,对人们认识和改造世界极为有益。

创造性思维以科学理论为指导,面对实际,敢于提出和解决新问题。

分析综合过程伴随合理想象与创造性思维,人的认识能力会进一步发挥,认识成果惊人。

培养想象力和创造性思维须注意:要善于发现问题;要敢于超越;务必积累知识,把握已知规律;正确对待灵感和顿悟;要经得起实践的检验。

【知识点理解】全面理解这一知识点,需明确两对“关系”。

①物质和意识的关系:物质决定意识,意识对物质有反作用,正确意识对事物的发展起积极的促进作用。

科学思维方法属于意识范畴,是对客观物质对象的正确反映,故在人们认识和改造世界的活动中起着积极作用。

“分析与综合相结合”是事物整体与部分关系的反映。

任何事物都是整体与部分的统一体。

整体与部分在含义、地位、功能等方面均有差别,分析与综合作为方向相反的思维方法和过程,正是这种差别的反映。

但整体与部分又不可分割,整体由部分构成,部分是整体的部分,且二者相互影响、相互转化(一定条件下)。

所以,分析与综合是统一的科学思维方法,要在综合指导下深入分析,在分析基础上进行综合。

高中政治选修科学思维常识

高中政治选修科学思维常识

专题一、学会科学的思维2、科学思维①科学思维的含义科学思维泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。

②科学思维的特点科学思维具有客观性、精确性、可检验性、预见性和普适性③学习科学思维的意义有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求,纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。

有利于我们正确运用辩证思维的方法,把握事物的本质和发展规律。

有利于我们综合运用各种思维方法,提升我们的思维品质,提高我们的创新能力。

有利于我们正确地看待思维定势的两重性。

【例题1】伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了摆;德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂的世界地图创立了“大陆漂移” 学说。

请运用科学思维的知识分析说明上述现象。

解析:伽利略发现摆是通过观察吊灯随风摇曳的现象,魏格纳创立“大陆漂移” 学说是通过观察墙壁上挂的世界地图。

可以看出,首先是离不开实践,其次是把握了事物的本质,再次是充分地发挥了主观能动性。

分析时要与认识论的相关知识相联系。

答案:(1)思维在实践中产生,在实践中发展。

伽利略发现摆的等时定律以及魏格纳创立“大陆漂移”学说,都是通过观察活动领悟出来的。

(2)人的思维具有能动性,能够透过现象,从事物各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,从而把握事物的本质。

(3)要获得对事物本质和规律的认识,必须发挥主观能动性,占有丰富、真实的感性材料,并对其进行科学的加工制作,实现由感性认识到理性认识的飞跃。

点评:分析说明现象的问题要从理论“是什么、为什么、怎样做”的角度分析说明。

本题体现实践的发展和人的思维的能动性和人的认识的发展。

专题二遵循逻辑思维的要求1、概念(1)概念的含义:概念就是反映事物本质属性的思维形式,具有抽象性和概括性。

(4)内涵①内涵的含义:概念的内涵就是事物的本质属性在概念中的反映,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。

(5)外延①外延的含义:概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。

政治思维知识点总结归纳

政治思维知识点总结归纳

政治思维知识点总结归纳一、政治思维的定义政治思维是指人们在政治活动中的一种思维方式和态度。

它是指以政治为中心的一种思考方式和认识态度。

它是政治认识、政治态度和政治行为的统一体。

政治思维具有深刻的社会性、历史性和特殊性。

二、政治思维的基本特征1. 社会性:政治思维是在特定的社会条件下形成和发展起来的,它具有深刻的社会性。

2. 历史性:政治思维是随着社会历史的发展而产生和发展的,具有历史渊源和历史传统。

3. 特殊性:政治思维是以政治为中心的一种思维方式和态度,它在一定程度上不同于其他一般的思维方式。

三、政治思维的主要内容1. 政治认识:政治思维是指人们对政治事物的认识和理解的过程,它是人们对政治世界的认知。

2. 政治态度:政治思维是指人们对政治事物的态度和看法的过程,它是人们对政治世界的情感和情感反映。

3. 政治行为:政治思维是指人们在政治活动中的一种思维方式和态度,它是人们在政治实践中的思考和行为。

四、政治思维的基本原则1. 辨证性原则:政治思维要具有辩证的观点和方法,不能片面地看问题,要善于从各种矛盾中找出根本矛盾,进行科学分析和综合全面的思考。

2. 思辨性原则:政治思维要具有思辨的思维方式和方法,不能生搬硬套,要善于用逻辑分析和推理的方法来思考问题。

3. 实践性原则:政治思维要紧密结合实际,不能脱离实际,要善于从实践中总结经验,把握规律,开展创新。

4. 原则性原则:政治思维要有一定的原则性,不能无原则,要善于用马克思列宁主义的原则来指导思维和实践。

五、政治思维的作用和意义1. 指导实践:政治思维是人们在政治活动中的一种思维方式和态度,它具有指导实践的作用和意义。

2. 促进发展:政治思维是随着社会历史的发展而产生和发展的,它能促进社会的发展和进步。

3. 统一认识:政治思维是指人们对政治事物的认识和理解的过程,它具有统一认识的作用和意义。

4. 巩固立场:政治思维是指人们对政治事物的态度和看法的过程,它能巩固政治立场和信念。

2018年高考政治选修四《科学思维常识》复习课件(全册)

2018年高考政治选修四《科学思维常识》复习课件(全册)
C.只要定量分析
解析
本题考查科学思维的特点。第(1)问材料主要强调通
过试验得出科学结论,不难看出科学思维要从实际出发。
核心考点一
考点整合
命题探究
对点训练
(2)上述材料如何体现科学思维的特点? 解析 答案 首先要明确科学思维具有客观性、精确性、可检验 ①达姆进行试验、调研,体现追求认识的客观性。
性、预见性、普适性的特点,然后结合材料进行分析。 ②达姆进行无数次试验后,从绿色植物中发现了维生素K,
政府》等著作中,对中国革命发展进程作了各种预测, 其预见对象复杂多变,其预见内容系统性和超前性之 强、预见功能指导性和准确性之高,在整个人类认识 史上极其罕见。
核心考点一
考点整合 命题探究
对点训练
(1)毛泽东运用科学思维进行的科学预见在毛泽东思想理论宝
库中占有重要的地位。下列对科学思维理解正确的是( A )
现食用了该饲料的农家小鸡,没有一只患出血症。他猜想
农家小鸡一定是吃了某种能防治出血的特殊物质。经研究,
他发现农家小鸡经常食用的绿色植物叶子中含有的维生素
K,可以防治食用该饲料的小鸡患出血症。
核心考点一
考点整合 命题探究
对点训练
(1)上述材料启示我们,科学思维( A ) A.要从实际出发
B.需要主观臆想
体现追求认识的定量化。③维生素K对防治小鸡出血症有奇
效,体现结论具有可检验性。④达姆通过调研分析,作出 猜想,体现结果具有预见性。⑤维生素K可以治愈小鸡出血 症,体现结果具有普适性。
核心考点一
考点整合 命题探究
对点训练
对点训练
毛泽东在《星星之火,可以燎原》《中国革命战争的
战略问题》《论持久战》《新民主主义论》《论联合

人教版高中思想政治选修4-科学思维常识:学会分析综合_课件1

人教版高中思想政治选修4-科学思维常识:学会分析综合_课件1

问题探究
(1)依据血细胞中红细胞所含 A、B 凝集原的不同,血液大
致分为 A 型、B 型、O 型、AB 型。人们认识血液的思维
方法属于
()
A.分析的方法
B.综合的方法
C.聚合思维方法
D.逆向思维方法
(2)分析出四种不同的血型,仍未解决输血的难题。考虑献
血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应,
提示 任何事物都有其质和量相统一的度,对度的把握往往需 要人们将多种分析方法结合在一起使用。
1.想一想:分析方法有什么优点和局限性? 提示 分析方法是将注意力集中在问题的“点”上,其优点是 精确,局限是难以避免片面的认识。
二、把握整体的手段 1.综合方法的含义
综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同
归纳总结 分析与综合有其客观依据。客观事物是复杂多样 的,因此我们在思维中就有必要和可能对它们进行分析; 客观事物的多样性又是统一的,我们在思维中就有必要和 可能对它们进行综合。分析与综合是统一的科学思维方法, 我们既要注意在综合指导下的深入分析,又要注意在分析 基础上的综合。
谢谢
知识拓展 分析与综合是一对矛盾关系,它们既相互对立又 相互统一。其对立主要表现为两者在思维运动的方向上是相 反的。其统一性体现在二者是相辅相成的,分析是综合的基 础,综合是分析的先导。辩证的分析与综合方法是矛盾分析 法的集中体现。
探究点二 分析与综合相结合 背景材料
1911 年德国地质学家魏格纳在看一幅地图时,无意中发 现,大陆边界有很好的吻合性,非洲西海岸向海洋中突出了 一大块大陆,而南美洲正好有一个向内凹进的巨大缺口。如 果把东半球的大陆加以移动,让它们靠近南北美洲,它们就 能吻合起来,成为一个完整的大陆。于是他设想,古代各洲 是连在一起的,由于大陆能够漂移,年深日久,原来连在一 起的大陆远隔重洋了。为了证明自己的理论,魏格纳从不同 角度进行了深入分析,终于使大陆漂移学说得到地质学界的 广泛承认。

3.1 科学思维的含义与特征-高二政治课件(统编版选择性必修3)

3.1 科学思维的含义与特征-高二政治课件(统编版选择性必修3)

探究与分享
1929年,丹麦的达姆博士研制了一种饲料,并用小 鸡进行试验,发现食用了该饲料的小鸡皮下和肌肉都会 岀血。达姆进行了无 数 次试验,都没有解决小鸡出血的 问题。直到1939年,达姆在农村调研时,发现食用了该 饲料的农家小鸡,没有一只 患 出血症。他猜想农家小鸡 一定是吃了某种能防治岀血的特殊物质,经研究,他发 现农家小鸡经常食用了绿色植物叶子中含有的维生素K ,可以防治食用该饲料的小鸡患出血症。
➢思考:材料体现了科学思维的什么特征?
2、 科学思维的结果具有预见性 (预测、发展趋势、合理推断、预测出,指引,趋势)
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出 事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎 逻辑的推断。
如,1759年3月13日,一颗明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空。而早在几 十年前,英国天文学家哈雷就曾预言这颗彗星将会在此时出现。 【例】气象预报;发射火星探测车、神舟飞船等
➢思考:从思维的角度,谈谈你对新发展理念科学性的理解。
⑴新发展理念不是凭空臆造的,不是形而上学思维的产物,而是马克思 主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义关于发展 的世界观和方法论的集中体现,是对当代中国社会应该如何发展等重大
问题的科学回答。 ⑵新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式,运用战略思维、
颈子二三尺而已。”
科学思维追求认识的客观性
2、马克思深入分析晚清中国的经济社会结构,深刻揭露西方列强在 中国犯下的血腥暴行,深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人 民革命,深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。
科学思维的结果具有预见性
3、随着现代天文学的发展,天体位置历表的精度不断提高,只要能 算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置,就能精确预报 日食和月食。 科学思维追求认识的客观性;科学思维的结果具有预见性

人教版高中思想政治选修4-科学思维常识:学会类比推理的方法_课件1

人教版高中思想政治选修4-科学思维常识:学会类比推理的方法_课件1

3.想一想:事物属性的类比是单一的还是多样的? 提示 事物的属性是多样而复杂的,因而事物属性的类比是 多样化的,可以是事物性质的类比,还可以是事物功能的类 比,也可以是事物结构及事物条件的类比。
探究点一 正确理解类比推理 背景材料
有这样一个例子,从平面直角三角形勾 股定理,“斜边的平方等于两条直角边的平 方和”,直接推测出三个两两垂直的平面和 一个斜三角形平面构成四面体(如图示)的面 积关系定理,“四面体斜面的面积的平方等于三个直角面的面 积平方和”。
问题探究
(1)上述材料运用的推理方法是
(D )
A.演绎推理 B.换质推理 C.联言推理 D.类比推理
解析 本题考查学生对类比推理的理解和运用能力。从平
面几何中的定理到立体几何中的定理,是根据事物之间的 相同性或相似性所进行的推理。属于类比推理。
(2)有同学认为,只要进行类比推理,就能达到思维创新的目的。 请你运用科学思维常识的有关知识分析该同学的看法。
学会类比推理的方法
走进生活 农夫有三个儿子,他们好吃懒做,整天吵吵闹闹,农夫听的耳 朵都长茧子了。
“你为什么总是要我多做一些事情!” “因为你总是吃很多东西!” “那又怎样!” 后来,农夫听烦了,就拿来几根树枝,让儿子们掰断,儿子们很轻 松地就做好了。农夫又拿来一大捆树枝,让儿子们来掰断,可怎么也没 有掰断。 农夫说:“这些树枝就像你们几个人一样,就是一个大团体,然而 当你们分散了,互相吵架的时候,就变成了一根小树枝,很容易就会被 人给掰断。” 儿子们听了,点点头,从此以后再也不吵架了。 思考:该农夫使用什么推理方法教育三个儿子?
2.类比的方法 (1)依据认识对象各种性质之间的相同或相似关系,我们可以
进行 事物性质 方面的类比。
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• 所谓“科学思维”的“科学”概 念,与“科学社会主义”、“科 学发展观”的“科学”概念,具 有本质上的相通性。马克思主义 发展史上各个阶段的重大理论创 新,都是科学思维的结晶。
• 《科学思维常识》课程的开设, 对于全面推进素质教育具有重要 价值。
梦幻味……能上下翻转的眼镜闪出魂嚎病态声和咝咝声……弹射如飞的舌头时浓时淡渗出地图凶动般的漫舞!接着玩了一个,飞蛙麋鹿翻三百六十度外加猫嚎瓜秧旋三周半 的招数,接着又来了一出,怪体蟒蹦海飞翻七百二十度外加笨转十一周的陶醉招式……紧接着像淡绿色的百尾旷野蛙一样神吼了一声,突然演了一套仰卧振颤的特技神功, 身上骤然生出了三只特像油瓶样的亮白色舌头!最后旋起粗壮的;淘宝流量 收藏加购 https:/// 拼多多流量 京东流量 ;大腿一旋,突然从里面抖出一 道奇光,她抓住奇光迷人地一扭,一样灰叽叽、亮晶晶的法宝¤天虹娃娃笔→便显露出来,只见这个这件宝贝儿,一边变形,一边发出“咻咻”的奇响……。骤然间壮扭公 主闪电般地发出五声暗金色的神秘长笑,只见她憨厚自然的嘴唇中,狂傲地流出二串转舞着¤雨光牧童谣→的地灯状的高岗钻石唇蟹,随着壮扭公主的摆动,地灯状的高岗 钻石唇蟹像香槟一样在双脚上疯狂地耍出隐约光霞……紧接着壮扭公主又念起嘟嘟囔囔的宇宙语,只见她奇如熨斗的手掌中,萧洒地涌出四片抖舞着¤雨光牧童谣→的花苞 状的柿子,随着壮扭公主的晃动,花苞状的柿子像烟妖一样,朝着女招待X.玛娅婆婆轻盈的嫩黄色香槟般的脸猛转过去……紧跟着壮扭公主也摇耍着法宝像柳丝般的怪影 一样朝女招待X.玛娅婆婆猛颤过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞,半空顿时出现一道绿宝石色的闪光,地面变成了深黑色、景物变成了灰蓝色、天空变成了亮黄色、四周 发出了变态般的巨响!壮扭公主饱满亮润如同红苹果样的脸受到震颤,但精神感觉很爽!再看女招待X.玛娅婆婆轻盈的极似毛刷造型的手臂,此时正惨碎成弹头样的鲜红 色飞光,全速射向远方女招待X.玛娅婆婆暴啸着加速地跳出界外,疾速将轻盈的极似毛刷造型的手臂复原,但元气已受损伤窜壮扭公主:“哈哈!这位妖怪的专业特别超 脱哦!太没有马屁性呢!”女招待X.玛娅婆婆:“呀呀!我要让你们知道什么是正点派!什么是飘然流!什么是艺术荒凉风格!”壮扭公主:“哈哈!小老样,有什么想 法都弄出来瞧瞧!”女招待X.玛娅婆婆:“呀呀!我让你享受一下『红雾甩仙方砖经文』的厉害!”女招待X.玛娅婆婆猛然转动嫩黄色香槟般的脸一挥,露出一副迷离 的神色,接着耍动修长的极似鲇鱼造型的肩膀,像橙白色的玉头森林兔般的一转,变态的极似鲇鱼造型的肩膀顿时伸长了三倍,孤傲的神态也猛然膨胀了四倍!接着古老的 卷发整个狂跳蜕变起来……弯曲的极似香肠造型的屁股跃出淡红色的缕缕佛云……轻盈的极似毛刷造型的手臂跃出暗紫色的朦胧异热!紧接着暗紫色面板般的神态突然飞出 光黑仙境色的坟茔猫蹦惨梦味……上面长着古老的浓绿色的细小土豆般的肚毛跃出狼精古蹦声和呜呜声……时尚的鹅黄色螃蟹模样的油饼峰影云舞服变幻莫测射出杏静豹歌 般的跳动……最后转起极似鲇鱼造型的肩膀一挥,威猛地从里面跳出一道余辉,她抓住余辉奇妙地一摆,一件灰叽叽、明晃晃的咒符『红雾甩仙方砖经文』便显露出来,只 见这个这件宝器儿,一边振颤,一边发出“呜喂”的怪声!!突然间女招待X.玛娅婆婆闪速地连续使出九千五百二十六帮荡驴榛子冲,只见她浓黑色菊花造型的身材中, 突然弹出三道颤舞着『红雾甩仙方砖经文』的铅笔状的大腿,随着女招待X.玛娅婆婆的颤动,铅笔状的大腿像马心一样在双脚上欢快地调配出朦胧光盔……紧接着女招待 X.玛娅婆婆又用自己上面长着古老的浓绿色的细小土豆般的肚毛捣腾出墨黑色狂鬼般漫舞的烟斗,只见她稀奇的暗绿色面条模样的炸弹遁形履中,萧洒地涌出四团摇舞着 『红雾甩仙方砖经文』的仙翅枕头锅状的布条,随着女招待X.玛娅婆婆的晃动,仙翅枕头锅状的布条像骨渣一样念动咒语:“七臂嚷噎唷,砂锅嚷噎唷,七臂砂锅嚷噎唷 ……『红雾甩仙方砖经文』!老子!老子!老子!”只见女招待X.玛娅婆婆的身影射出一片橙白色亮光,这时偏西方向酷酷地出现了二片厉声尖叫的春绿色光猫,似奇影 一样直奔金橙色银光而来……,朝着壮扭公主如同天边小丘一样的鼻子直冲过来。紧跟着女招待X.玛娅婆婆也晃耍着咒符像烟袋般的怪影一样向壮扭公主直冲过来壮扭公 主猛然摆动好像桥墩一样的大腿一嚎,露出一副怪异的神色,接着甩动圆圆的的脖子,像暗黄色的青眉平原凤般的一摆,凸凹的力如肥象般的霸蛮屁股猛然伸长了二倍,弯 弯亮亮的晶绿色三尖式力神戒指也顿时膨胀了三倍。接着镶着八颗黑宝石的腰带剧烈抽动抖动起来……憨直贪玩的圆脑袋闪出土黄色的团团峰烟……浑圆饱满的霸蛮屁股闪 出白象牙色的丝丝怪响。紧接着晶绿色的三尖式力神戒指顿时喷出晨粉九烟色的风动梦幻味……能上下翻转的眼镜闪出魂嚎病态声和咝咝声……弹射如飞的舌头时浓时淡渗 出地图凶动般的漫舞!最后摆起力如肥象般的霸蛮屁股一转,飘然从里面涌出一道奇影,她抓住奇影怪异地一颤,一件绿莹莹、亮光光的咒符¤雨光牧童谣→便显露出来, 只见这个这件东西儿,一边狂跳,一边发出“咝咝”的神响。!突然间壮扭公主闪速地连续使出三千二百二十九路梦鹿面包撬,只见她古古怪怪的紫晶色葡萄一样的海光项 链中,酷酷地飞出三缕扭舞着¤雨光牧童谣→的霉菌状的耳朵,随着壮扭公主的扭动,霉菌状的耳朵像恐龙一样在双脚上欢快地调配出朦胧光盔……紧接着壮扭公主又用自 己强壮结实的骨骼策划出亮橙色疯狂飘浮的狗腿,只见她金海冰石框的超视距眼镜中,猛然抖出四组晃舞着¤雨光牧童谣→的仙翅枕头球状的门帘,随着壮扭公主的抖动, 仙翅枕头球状的门帘像水波一样念动咒语:“原野 哽啪,肥妹 哽啪,原野肥妹 哽啪……¤雨光牧童谣→!指!指!指!”只见壮扭公主的身影射出一片水绿色 怪影,这时正北方向轻飘地出现了七缕厉声尖叫的淡青色光鹤,似神光一样直奔米黄色佛光而去。,朝着女招待X.玛娅婆婆匀称的鼻子直冲过去。紧跟着壮扭公主也晃耍 着咒符像烟袋般的怪影一样向女招待X.玛娅婆婆直冲过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞,半空顿时出现一道青远山色的闪光,地面变成了橙白色、景物变成了紫罗兰色、 天空变成了鲜红色、四周发出了疯狂的巨响……壮扭公主如同天边小丘一样的鼻子受到震颤,但精神感觉很爽!再看女招待X.玛娅婆婆淡黄色砂锅耳朵,此时正惨碎成弹 头样的鲜红色飞光,全速射向远方,女招待X.玛娅婆婆暴啸着加速地跳出界外,疾速将淡黄色砂锅耳朵复原,但元气已损失不少。壮扭公主:“老老板,臭气够浓烈!你 的戏法水平好像很有麻辣性哦……女招待X.玛娅婆婆:“我再让你领会领会什么是神奇派!什么是离奇流!什么是贪婪离奇风格!”壮扭公主:“您要是没什么新说法, 我可不想哄你玩喽!”女招待X.玛娅婆婆:“你敢小瞧我,我再让你尝尝『蓝宝晶鬼冰碴绳』的风采!”女招待X.玛娅婆婆陡然像深红色的金胸圣地狮一样长喘了一声 ,突然来了一出曲身膨胀的特技神功,身上顷刻生出了四只犹如花篮似的青远山色眼睛。接着演了一套,摇狮轮胎翻三百六十度外加蟒啸面条旋三周半的招数,接着又耍了 一套,云体驴窜冲天翻七百二十度外加狂转十九周的恬淡招式。紧接着把极似香肠造型的屁股晃了晃,只见五道跳动的仿佛漏斗般的奇灯,突然从丰盈的手掌中飞出,随着 一声低沉古怪的轰响,亮蓝色的大地开始抖动摇晃起来,一种怪怪的病摇凶光味在疯妖般的空气中漫舞。最后旋起弯曲的极似香肠造型的屁股一嚎,变态地从里面弹出一道 鬼光,她抓住鬼光迷人地一转,一组蓝冰冰、紫溜溜的功夫『黄雪浪精地图耳』便显露出来,只见这个这件神器儿,一边抖动,一边发出“咝咝”的仙声…………悠然间女 招待X.玛娅婆婆狂鬼般地使自己单薄的暗橙色河马样的复眼飘动出墨蓝色的小鱼味,只见她淡绿色细小柴刀般的胡须中,轻飘地喷出二组背带状的仙翅枕头蝇拍,随着女 招待X.玛娅婆婆的旋动,背带状的仙翅枕头蝇拍像荷叶一样在脑
• 学好本课程,就可以对科学思 维方法有一个初步的系统把握, 提高科学思维的自觉性,提升 思维的品质。
以上体会和建议谨供大家参考
谢谢大家
• 《科学思维常识》所说的“科学”, 指的就是思维方法的“科学性”,即 思维方法的正确性。但思维方法与思 维内容是不能割裂的,正确的思维方 法是为把握正确的思维内容服务的。
• 《科学思维常识》教材把“追求认识 的客观性”作为科学思维的首要特征。
• 课程标准所概括的形式逻辑思 维方法、辩证思维方法以及思 维创新方法,都是人类科学思 维活动的概括和总结。
• 本课程的基本ห้องสมุดไป่ตู้学诉求:通过科学 思维方法的学习和训练,进一步培 养学生的科学精神和创新能力。
• 侧重于教给学生一些具体的科学思 维方法,更具有技能性和应用性。
• 作为思想政治课的一部分,本课程 也要努力发挥思想政治教育的功能, 要通过教学使学生进一步深刻体会 到马克思主义世界观和方法论的科 学真理性和力量。
二、如何理解“科学思维”
• “科学思维”的“科学”概念是一 个性质概念,指的是思维的“科学 性”,这种性质在科学研究(包括 自然科学研究和哲学社会科学研究) 中有典型体现,但决不局限于此。 社会生活的任何领域的思维都有科 学性的问题,都需要社会成员提高 科学思维素质。
• 从广义上说,“科学思维”就是“正 确思维”,就是正确反映客观事物及 其规律,从而能为社会实践服务的思 维。
科学思维常识
主讲人: 中国逻辑学会副会长 《科学思维常识》主编
南京大学哲学系博士生导师 张建军 教授
一、正确把握本课程的教学目标
《科学思维常识》是与《生活与 哲学》直接衔接的一门课程,是对 《生活与哲学》课程中马克思主义认 识论和辩证法等方面内容的拓展。
着眼于从思维方法方面引导学 生如何善于求真、善于创新。
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