小学语文二年级-《我的影子》的教学设计
我的影子教案设计
我的影子教案设计教学目标：1. 让幼儿了解自己的身体和影子之间的关系。
2. 帮助幼儿发展观察、探究和思考能力。
3. 提高幼儿对自然环境的认识和理解。
4. 培养幼儿合作意识，增强团队精神。
教学准备：1. 影子投射器2. 班级黑板或白板3. 干净的纸张、彩笔等绘画工具4. 一些小物品（如球、玩具车等）5. 音乐播放器及音乐资源6. 故事书《我的影子》等相关材料教学过程：第一步：导入新知识（10分钟）老师向孩子们介绍今天要讲述的主题——“我的影子”，并通过简单有趣的游戏引导孩子们感受到自己身上产生出来的影子，并询问他们对于这个现象是否有什么疑惑或者好奇心。
在此基础上，老师可以适当地给予启示性问题，例如：“为什么我们走路时会有影子呢？”第二步：探索实验环节（20分钟）老师将班级移至室外阳光明媚处，使用专业设备——“影子投射器”进行实验演示。
首先请一个同学站在灯前面，在屏风上形成一个清晰而完整的人像；接着，请其他同学分别站在不同位置观察该人像与本人之间存在何种联系和变化。
最后，请所有孩童跳舞、转圈等活动，观察各自所产生出来的不同形态与大小不一样却都是相似图案组成且随着运动而改变形态颜色深浅也会发生变化。
第三步：艺术创作环节（30分钟）回到教室内部，每位孩童拿起纸张及彩笔开始创造属于自己特殊且独特美丽图案。
同时鼓励他们用手指头摁压住纸张,再把手指离开时留下印记,看看这些印记能否被称为“手指卡通”。
如果时间允许，则可邀请大家分享各自设计图案背后蕴含着怎样深刻而美好意义？第四步：集体表演环节（15分钟）利用音乐播放器播放欢快悠扬旋律,并根据歌曲内容编排简单易行但又极具视觉效果表演项目(如: 跳皮筋、打太极拳)，以此展现出每个孩童所制造出来独特无比但又紧密相连共存于空气中由日复一日陪伴着我们身边那份神秘而迷人"我的影子"！第五步：总结反思环节（5分钟）通过提问方式引导孩童回顾今天所做活动，并从中获取新知识点。
我的影子教案
我的影子教案教案：我的影子一、教学目标：1. 能够理解和朗读课文《我的影子》。
2. 能够提取课文中的关键信息，理解课文的主题和中心思想。
3. 能够用正确的语言表达自己对于影子的理解和感受。
4. 能够运用所学知识写一篇关于自己影子的短文。
二、教学重难点：1. 掌握课文《我的影子》的关键信息，理解其中的主题和中心思想。
2. 运用正确的语言表达自己对于影子的理解和感受。
三、教学过程：1. 导入新课：观察影子。
教师将一个物体放在光源前方，要求学生观察物体在光下产生的影子。
引导学生描述影子的特点和形状。
然后，教师引导学生思考：为什么会有影子？影子是怎么形成的？有什么作用？要求学生的观察和思考，激发学生的兴趣，为下面的学习做准备。
2. 导读课文。
教师向学生导读课文《我的影子》，并展示课文中的图画，让学生猜测课文的内容和主题。
然后，教师分段朗读课文，让学生跟读。
3. 理解课文。
教师带领学生分段理解课文，并提出问题进行讨论。
例如：作者通过哪几个事情描述自己对影子的认识？作者是怎么发现自己有影子的？作者对影子有什么想法？4. 小组讨论。
教师将学生分成小组，要求学生在小组内讨论影子的意义和作用，并举例证明自己的观点。
然后，每个小组派代表分享讨论结果。
5. 语言表达。
教师要求学生用自己的话表达自己对影子的理解和感受，并鼓励学生用形象生动的语言描述自己的影子。
6. 语言实践。
教师要求学生用所学知识写一篇关于自己影子的短文，并鼓励学生加入自己的想象和创造。
7. 朗读和分享。
教师要求学生将自己的短文朗读给同学听，并鼓励学生分享自己的短文内容和体会。
四、板书设计：我的影子五、教学反思：通过设计本课教学内容，我旨在引导学生理解课文《我的影子》，在理解的基础上运用所学知识表达对影子的理解和感受。
本堂课的教学重点在于培养学生的观察能力和口头表达能力，并引导学生加入自己的想象和创造，进一步丰富对影子的理解。
通过小组讨论和朗读分享，学生不仅能够听取不同观点和理解，还能够互相学习和启发，形成良好的学习氛围。
北师大版二年级《我的影子》教学设计
北师大版二年级《我的影子》教学设计教学目标：1、复习生字，进行扩词练习，并会用词语说一句完整的话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。
3、初步了解影子的原理，尝试自己动手做实验验证心中的想法。
课前准备：1、观察影子，你在生活中发现了哪些和影子有关的有趣的现象。
2、观察在灯光下和太阳光下自己影子的变化，想一想为什么？教学用具：生字词卡片、一张白纸，手电筒，带有磁扣的不透明物体教学过程：（师生闯关大比拼，目的只是为了调动学生学习的积极性，在闯关过程中，学生先闯，能闯过则赢得一课五角星，如果不能闯关，则由老师解决问题，则老师赢得一颗五角星。
本课一共设计了六关：生字词关、关、分析课文、小小实验、生活现象、生活应用）一、生字词关1、出示生字词卡片。
2、学生读生字词卡片。
3、挑选词语说一句话。
二、谜语关1、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
2、学生说谜底——影子，引出课题《我的影子》。
3、板书课题《我的影子》。
三、分析课文1、齐读课文2、划分自然段：课文共有几个自然段？3、你最喜欢哪个自然段呢？4、课文中一共写了影子的几种变化？（学生一边回答，老师一边板书）4、你有什么疑问想问老师或者同学们的吗？5、学生提出问题，老师相机板书问题。
四、小小实验实验1：我做那么。
它就做什么。
（课前已经把白纸用双面胶贴在黑板上，关上教室内的电灯，拉上窗帘，老师拿出手电筒，让学生在手电筒的灯光下做手影游戏。
此环节受到全体同学的欢迎，因为这是小孩子最喜欢的游戏。
学生积极性很高，课堂气氛活跃。
）实验2：影子一会儿变成巨人，一会儿变成小矮人。
（拿出课前准备好的带有磁扣的不透明物体做小人，把磁扣放在黑板上的白纸上，仍用手电筒做光源，让学生做实验，通过变化让学生亲身感受影子一会变大一会儿变小的神奇。
总结影子什么时候变大，什么时候变小。
）实验3：影子前后左右的变化。
（仍用上一个实验的用品，让学生做实验，总结出影子什么时候在物体前面，什么时候在物体后面，什么时候在物体左面，什么时候在物体右面。
小学二年级课文我的影子教学设计整理
小学二年级课文我的影子教学设计整理学校二年级课文我的影子教学设计我的影子是义务教育课程标准试验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元中的一篇课文。
影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写我观看到的现象，我的想象以及我的感觉，一个活泼、奇怪孩子的形象跃然纸上。
1、谜语导课，引起爱好。
2、趣学教材，小组沟通、争论、试验、相互合作，得出答案。
3、户外观看，进行实践、创新。
4、课后扩展，满意奇怪心。
二年级同学，已经基本脱离了幼儿时期的稚嫩，他们对任何事情都布满了奇怪心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，经常有同学兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。
1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。
从而激发同学的奇怪心。
第1页/共6页2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。
3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：一会儿一会儿练习说话。
4、培育同学擅长观看的好习惯。
熟读课文，认读10个二类字;写好7个生字，会用一会儿一会儿练习说话，培育同学的奇怪心。
理解影子的形成以及影子的变化规律，培育同学的'观看力量。
1、手电、实物。
2、观看阳光下自己的影子。
第一课时一、激趣导入第2页/共6页猜谜语：一只小黑狗，缄默不开口。
你停它也停，你走它也走。
二、初步感知课文1、自读课文，标出不熟悉的生字，运用学过的方法认诞生字(看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、)2、请生尝试读课文。
3、听课文录音，要求听清字音。
4、分析句子的语气，再尝试读课文。
5、全班齐读，自我评价。
三、合作识字1、小组沟通二类字，相互帮忙。
2、小老师领读词组。
四、学文解趣，点燃火花1、随机学习课文一、二、三自然段。
(1)丁丁说自己的影子很好玩，你认为呢?从哪些地方能看出影子好玩?同学读课文，说说自己读到的内容，全班沟通。
第3页/共6页(2)这是丁丁在哪里照出来的影子?(3)你们还知道在哪里有影子? 分页标题#e#2、学习第四自然段，探究影子的变化。
《我的影子》第二课时教学设计
《我的影子》第二课时教学设计本节课的教学目标是帮助学生深入理解“我的影子”的主题，并通过
多种方式培养学生的观察力和想象力。
在本节课中，我们将采用多种
教学方法，包括讲解、小组讨论、绘画等，来帮助学生更好地理解故
事背后的含义。
首先，我们将通过讲解的方式复习上节课学过的内容，帮助学生回
顾故事情节及主要人物。
然后，我们将引导学生思考“我的影子”代表
了什么，以及作者想要通过这个故事传达的信息是什么。
接着，我们将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对“我的影子”这个概念的理解，以及对故事中人物的看法。
通过小组讨论，我们
可以促进学生之间的交流与思想碰撞，帮助他们更好地理解故事内容。
在小组讨论之后，我们将进行一个有趣的绘画活动。
学生将分成小组，每组选择一个场景或人物来绘画。
通过绘画，学生可以在实践中
加深对故事的理解，同时培养他们的想象力和观察力。
最后，我们将邀请学生上台展示他们的绘画作品，并分享他们对“我的影子”这个主题的感悟。
通过这种方式，我们可以展示学生的创
造力，同时帮助他们进一步理解故事的含义。
通过这一节的教学设计，我们旨在引导学生通过多种方式理解和体
会文学作品中的含义，培养他们的文学鉴赏能力和创造力。
希望本节
课的教学可以激发学生对文学的兴趣，让他们享受到学习的乐趣。
小学二年级语文上册《我的影子》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师利用多媒体展示生活中常见的影子现象，如太阳下的树影、人在灯光下的影子等，引导学生观察并思考影子的成因。
"同学们，你们在生活中见过影子吗？影子是怎么产生的呢？今天我们要学习一篇关于影子的课文——《我的影子》。”
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生对于影子现象的理解和运用，以及如何将所学生字词、句型灵活运用于实际情景中。
-生字词的认读与运用：要求学生熟练掌握课文中的生字词，并能将其运用于口头表达和写作中。
-句型的掌握与应用：学生需学会使用课文中的句型进行句子仿写，提高语言表达能力。
-影子现象的理解：学生需要理解影子与光线的关系，以及影子在生活中随动作变化的规律。
3.阅读理解：学生能够理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
4.写作：学生能够通过观察生活，发挥想象力，仿写一篇关于影子的短文，培养写作兴趣。
5.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平，增强表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.问题驱动法：通过设置问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究课文内容。
2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
3.观察法：引导学生观察生活中的影子现象，培养学生的观察能力和想象力。
4.仿写法：鼓励学生仿写课文，培养学生的写作兴趣和创作能力。
5.朗读法：指导学生正确朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（三）情感态度与价值观
《我的影子》第二课时教学设计
《我的影子》第二课时教学设计教学目标：1. 学生能够理解并掌握《我的影子》这篇课文的基本内容；2. 学生能够通过语音、词汇、句型练习，提高对课文的理解和表达能力；3. 学生能够通过小组讨论和角色扮演，培养合作意识和表达能力；4. 学生通过写作练习，提高语言组织和表达能力。
教学重点：1. 掌握课文的基本内容；2. 理解课文中的重要句型和词汇；3. 进行听力练习，提高听力水平；4. 进行口语练习，提高口语表达能力。
教学难点：1. 对课文中复杂句型的理解和运用；2. 对一些生词和短语的记忆和应用。
教学过程：一、热身启蒙（Warm-up）1.利用图片、视频等多媒体展示方式，引入话题，激发学生对“影子”这一主题的兴趣；2.让学生谈谈自己对影子的理解，以及影子在生活中的意义，激发学生讨论的热情；3.播放相关视频或音频，引入本节课的话题，预热学生思维。
二、新课呈现（Presentation）1.通过朗读、解释词汇、分析句子结构等方式，帮助学生理解课文内容；2.让学生跟读课文，注意语音语调；3.解释课文中的生词和短语，让学生掌握词汇；4.让学生分角色朗读课文，培养表达能力。
三、训练提高（Practice）1.设置听力练习，让学生听录音，回答问题；2.设计口语练习，让学生跟读课文，练习语音语调；3.安排小组讨论，让学生分析课文中的情节和人物性格；4.进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，加深对内容的理解。
四、拓展延伸（Extension）1.设计写作练习，让学生根据课文内容，写一篇小短文；2.组织朗诵比赛，让学生展示自己的语言表达能力；3.安排相关主题的游戏活动，巩固课文内容。
五、作业布置（Homework）要求学生复习课文内容，准备口头表达或书面作业；要求学生根据课文内容，撰写一篇影子的感想或故事。
教学反思：通过本节课的设计与实施，学生对《我的影子》这篇课文的理解能力得到了提高，口语表达和写作能力也有所提高。
通过角色扮演和小组讨论等活动，学生之间加深了沟通和合作，课堂氛围更加活跃，学习效果也更好。
《我的影子》教学设计（精选18篇）
《我的影子》教学设计（精选18篇）《我的影子》篇1教学目标：1 认识10个生字，学写7个生字，培养识字能力。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。
教学过程：第一课时一调动积累，激趣导入。
猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
（你走他也走，你停他也停。
晴天里有他，阴天里没他。
）你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。
）从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生上台写出课题的后部分“影子”）你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”二初读课文，随文识字。
1 独立试读先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。
2 小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。
3 自由练读小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。
4 同桌轮读同桌轮流读全文（a生读第一段，b生读第二段……）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。
同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉老师。
提醒一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！）5 推荐小老师读你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗？（开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌读第x自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。
二年级语文上册《我的影子》教学设计2(北师大版)
《我的影子》教学设计2教学目标：1.认识9个生字，学写7个生字，培养识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发学生们的好奇心。
3.理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
学习重点：熟读课文，认读11个字；写好8个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。
学习难点：理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
学习准备：1.手电、实物。
2.观察阳光下自己的影子。
教学过程：第一课时一、调动积累，激趣导入。
猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
（你走他也走，你停他也停。
晴天里有他，阴天里没他。
）你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。
）从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮。
看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”。
二、初读课文，随文识字。
1.独立试读。
先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。
2.小组教读。
把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。
3.自由练读。
小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。
4.同桌轮读。
同桌轮流读全文（A.生读第一段，B.生读第二段……）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。
同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉老师。
提醒一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！）5.推荐小老师读。
(北师大版)二年级语文上册《我的影子》优秀教学案例
1.培养学生对科学的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
2.培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好事物。
3.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，提高他们的社会素பைடு நூலகம்。
为了实现这一目标，我将在课堂上通过讲述课文故事，引导学生感受生活中的美好，激发他们对科学的兴趣。同时，我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中，体验到团队合作、互相帮助的重要性，培养他们的社会素养。此外，我还会注重在教学过程中，培养学生的乐观、积极的生活态度，让他们学会珍惜生活，热爱世界。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示影子相关的图片和视频，让学生直观地了解影子。
2.创设生活情境，让学生观察和描述影子在日常生活中的变化。
3.设计有趣的影子游戏，让学生在游戏中体验影子的特性。
为了实现这一目标，我将在课堂上运用多媒体技术，展示影子相关的图片和视频，让学生直观地感受和了解影子。同时，我会设计一些生活情境，如户外观察、影子游戏等，让学生在实际操作中，观察和描述影子的变化，增强他们对影子的认知。此外，我还会组织一些有趣的影子游戏，让学生在游戏中体验影子的特性，提高他们的学习兴趣。
3.强调团队合作精神，培养学生的团队意识。
（五）作业小结
1.布置相关作业，让学生巩固所学知识。
2.要求学生撰写课后心得，反思自己在课堂上的表现。
3.鼓励学生自主学习，进一步提高他们的学习能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过引入日常生活中的实例，让学生感受到影子的重要性，使得学生能够更加直观地理解课文内容。这种教学方式使得抽象的知识变得具体形象，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。
（北师大版）二年级语文上册《我的影子》优秀教学案例
最新审定北师大版小学语文二年级上册《我的影子》优质课教学设计(精编)
《我的影子》教案教学目标1．认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。
2．正确、流利、有感情地读文。
3．感受影子的变化，从而激发学生的好奇心。
4．激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
教学重点认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。
教学难点感受影子的变化，从而激发学生的好奇心。
教学方法自主合作法、情景教学法课前准备教师搜集相关的图片、视频等资料，制作多媒体课件；学生根据学案，自主完成预习。
课时安排2课时教学过程一、导课1．我们每个人都有这样的经历：在晚上，我们走到路灯下，就会发现地上有自己的影子。
一路上，影子总跟着我们。
同学们，你们知道这是怎么回事吗？2．板书课文题目：我的影子3．播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）初读课文1．提出初读课文的要求。
（1）自己查字典认读生字。
（2）自由读课文，达到读准字音、读通顺句子的目的。
（3）给自然段标上序号。
（4）提出不懂的问题。
2．按要求进行初读。
（老师巡回指导。
）3．检查读书情况。
（1）重点检查下面几个字的读音。
影子挥手矮人捉迷藏跟（2）按自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错课。
（3）提出不懂的问题。
影子为什么会变来变去呢？（二）理解内容1．学习第l自然段。
（1）学生自读第1自然段，思考：晚上，“我’’和爸爸走到路灯下发现了什么？它是什么样子？一天晚上，“我’’和爸爸一起去散步。
走到路灯下，“我”忽然发现地上有自己的影子。
“我’’挥挥手，影子也挥挥手。
“我”蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。
“我”做什么，它就做什么。
（2）理解“我挥挥手，影子也挥挥手。
我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。
我做什么，它就做什么”的意思。
①你从两个“也”字体会出什么？影子总是跟着“我”。
“我”做什么动作，影子也做什么动作。
②句式练习。
我做什么，它就做什么。
家里有什么，___________就___________什么。
___________什么，___________什么。
小学二年级语文《我的影子》教案
小学二年级语文《我的影子》教案一、教材分析1. 教材名称本节课的教材名称为《我的影子》。
2. 课文作者本课文作者为王维。
3. 教材内容本课文主要通过一个小女孩的亲身体验，引导学生认识自己的影子，加深对自己身体的认识和体验感受。
4. 教学目标1.让学生能够正确理解和朗读本课文；2.引导学生认识自己的身体和影子；3.让学生能够自信地表达自己的观点和体验。
5. 教学重点和难点重点：引导学生认识影子。
难点：让学生理解影子与自己的身体的关系。
二、教学过程1. 导入新课小学二年级的学生往往非常好奇，对周围的事物也充满了好奇心。
我们可以通过提问的方式来引起学生的兴趣，例如：“你们知道影子是什么吗？影子是怎么形成的呢？”2. 预习新词有些生字生词对于孩子来说是很难掌握的，我们可以预习一些新词汇帮助他们更好地朗读课文。
例如：“身影”、“摇晃”、“窗沿”等。
3. 朗读课文由老师指定学生朗读课文，并根据发音不准确的地方进行纠正。
也可以指定多位学生配合进行朗读演示。
4. 分析课文对于小学生来说，通过分析课文内容可以帮助他们更好地理解文章。
例如：“这篇文章讲了什么?” 或“你认为影子是怎样形成的？”5. 讨论影子的形成在这个环节中，老师可通过提问或是展示影子的形成过程，让学生逐渐认识到影子的形成与自己的身体密切相关。
6. 观察影子让学生到户外或是教室内寻找自己的影子，给学生准备白纸和笔，让他们先描绘出自己身体的形状，再描绘影子的形状，进行比较。
7. 分享体验学生可以分享自己在观察影子过程中的体验，比如发现影子的颜色变化、发现自己的影子跟别人的不一样等等。
8. 总结归纳通过学生分享的形式，对影子的形成和影子与身体的关系进行总结概括。
三、教学设计与实施要点1.教材的故事性和实用性是本次教学实施的基础；2.应用多种方式加深学生对教材内容的理解和消化，如PPT、小组讨论、观察实验等；3.学生在交流过程中要充分尊重他人的观点，树立平等开放心态；4.教师应加强引导与纠正，多鼓励鼓励，让孩子们充满自信。
小学语文二年级：《我的影子》教学设计资料
小学语文二年级：《我的影子》教学设计资料教学准备：字典、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课谜语激趣，引入新课。
今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。
出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
谁见过自己的影子？什么样的？今天就让我们一起去看看《我的影子》，出示课题，齐读。
课题质疑。
“影子”，初读课文识记生字1、小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？2、小老师教读词语，开火车认读生字。
注意字音：蹦、主、竟、藏识记字形：趣、藏、蹦说说词：趣、藏、挥反义词：矮——高；远——近3、朗读课文，注意正音。
4、语文天地“描一描，写一写”。
5、语文天地“比一比，组词”。
指导书写“离、越”，注意笔顺1. 用自己喜欢的方法记忆生字2. 开火车读生字3. 齐读课文。
4. 抄写生字。
整体感知课文翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。
学生自由发言分组学习课文１。
影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。
出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。
2、一自然段：重点指导第3、4、5句话。
二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟然”意思，读出神奇、惊喜的语气。
三、四自然段：读出影子的顽皮。
两人小组做踩影子的游戏。
３、讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？４、学了课文还有什么问题想研究？课后上网，也可以去图书馆查资料。
5、创设情境巩固识字。
看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字，谁就能得到这份礼物。
汇报，并朗读。
练习用“一会儿……一会儿……一会儿”的句式说话。
小组讨论学生自由识字。
拓展练习影子这么有趣，有个小朋友还编了一首儿歌呢！想读吗？出示自读，齐读。
（影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
小学二年级语文教案《我的影子》第二课时教学设计
《我的影子》第二课时教学设计教学目标:1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯片.教学过程:手影激趣:今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文第一自然.思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名回答.师:那么什么情况下,影子变成《白雪公主》里的小矮人的呢什么时候又变成了"小人国"里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7. 你们认为小作者是个怎样的孩子三,课外延伸,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2你还有什么生活中的问题想问吗总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑。
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小学语文二年级:《我的影子》的教学设计
小学语文二年级:《我的影子》的教学设计
教学准备：
字典、卡片
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课谜语激趣，引入新课。
今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。
出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
谁见过自己的影子什么样的今天就让我们一起去看看《我的影子》，出示课题，齐读。
课题质疑。
“影子”，
初读课文识记生字1、小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？
2、小老师教读词语，开火车认读生字。
注意字音：蹦、主、竟、藏
识记字形：趣、藏、蹦
说说词：趣、藏、挥
反义词：矮——高；远——近
3、朗读课文，注意正音。
4、语文天地“描一描，写一写”。
5、语文天地“比一比，组词”。
指导书写“离、越”，注意笔顺1.用自己喜欢的方法记忆生字
2.开火车读生字
3.齐读课文。
4.抄写生字。
整体感知课文翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。
学生自由发言
分组学习课文１。
影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。
出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。
2、一自然段：重点指导第
3、
4、5句话。
二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟然”意思，读出神奇、惊喜的语气。
三、四自然段：读出影子的顽皮。
两人小组做踩影子的`游戏。
３、讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？
４、学了课文还有什么问题想研究？课后上网，也可以去图书馆查资料。
5、创设情境巩固识字。
看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字，谁就能得到这份礼物。
汇报，
并朗读。
练习用“一会儿……一会儿……一会儿”的句式说话。
小组讨论
学生自由识字。
拓展练习影子这么有趣，有个小朋友还编了一首儿歌呢！想读吗？出示自读，齐读。
（影子在前，影子在后，
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
）
画图。
影子这么有趣，想留住它吗？拿出个人的手影图，选一个最喜欢的图形学着做一做，再把自己编的儿歌写在旁边。
指名说，小组说。
小组活动。