第1课-文明的产生与早期发展(解析版)

第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展

本单元课标

15.古代文明的产生与发展

⑴知道早期人类文明的产生；

⑵了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；

⑶认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。

要点学纲

一、人类文明

的产生

（一）前提：采集、狩猎→农耕、畜牧

1.农耕、畜牧业发展成就；

2.农耕、畜牧业发展的影响：⑴社会分工与社会经济的发展，⑵早期城市的出现。

（二）基本标志

1.私有制和阶级逐渐产生；

2.国家开始形成；

3.文字产生

二、▲古代文

明的多元特

点（参见表1）

（一）两河文明（以古巴比伦文明为典型）：中心地域、主要时段、政治和文化

成就。

（二）古埃及文明：中心地域、主要时段、政治和文化成就。

（三）古印度文明：中心地域、主要时段、社会制度和文化成就。

（四）华夏早期文明

（五）古希腊文明：中心地域、主要时段、政治文明成就与城邦民主政治的实质

（局限），文化成就

注：“▲”为教材主干或重点知识，是涵育学科核心素养和培养学科核心能力的重要载体，也是各种命

题（尤其是高考选拔性考试）中的常考点；“△”为较重点知识，其知识地位和考试地位仅次于“▲”。

学习要求：请同学们结合学纲提要，认真阅读课文并在课本上整理读书笔记。

一、人类文明的产生

1.根据目前的研究，西亚地区的居民最早培育出大麦、小麦和豆类作物，南亚培育出

芋头，中国培育出水稻和粟，中南美洲培育出玉米和南瓜等农作物。

2.在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，人类逐渐出现了政府、军队和监狱等强制

机关，国家开始形成，原来的部落首领，演变为阶级社会中国家的统治者。

二、古代文明的多元特点（表1）

古代文明

中心地

域

主要时段

文明的早期发展（主要成就）

政治文化

两河文明

（典型：

古巴比伦

文明）

西亚两

河流域

前3500年

至前18世

纪

1.约公元前2900年，苏

美尔地区出现一系列城

市国家；

2.约公元前18世纪，古

巴比伦的汉谟拉比基本

统一两河流域，建立

1.创立世界上最古老的文字

——楔形文字；

2.创作目前所知最早的史诗

《吉尔伽美什》，诞生了著

名的洪水与方舟传说；

君主专制制度，颁布

《汉谟拉比法典》

3.发明 60进位制，用于测

量土地、计算粮食产量和人

工

古埃及

文明

东北非

尼罗河

流域

前3500—

3100年左

右

公元前3100年左右，埃

及初步实现统一，建立起

比较完善的官僚系统

1.创立象形文字，生产主

要书写材料莎草纸；

2.制定世界上第一部太阳

历

建造金字塔（体现法老至上权威，包含数学方面的知

识，是劳动人民智慧的结晶）

古印度

文明

南亚印

度河和

恒河流

域

前6世纪

至前4世

纪

公元前6世纪，恒河流域

形成一系列国家，在国家

形成过程中，印度出现种

姓制度

1.释迦牟尼创立佛教；

2.创作世界上著名的史诗

《摩诃婆罗多》和《罗摩衍

那》；

3.创造了从1到9的数字，

发明了“0”，提出了按位计

值的方法

希腊文明

东南欧

巴尔干

半岛南

部和爱

琴中部

分海岛

前8世纪

至前5世

纪

1.公元前8—6世纪，发

展起数量众多、具有小

国寡民、公民直接参与国

家管理特征的城邦，斯巴

达和雅典是其中最为著

名的城邦；

2. 斯巴达是少数人掌

握政权的寡头政治的代

表，雅典是多数公民掌权

的民主政治的典型

1.文学：创作出优美的神话、

严肃的悲剧、诙谐的喜剧；

2.历史：希罗多德首创“历

史”一词，被认为是“史学

之父”，修昔底德是政治史传

统的奠基人；

3.哲学：苏格拉底、柏拉图

和亚里士多德奠定了西方哲

学的基础

一、自然地理环境对人类早期文明的影响

人类文明的早期发展（图1）

1.古代埃及和西亚的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？（8分）

允许和鼓励学生开放性回答，只要言之有理即可。比如：古代西亚人在与经常泛滥的洪水斗争过程中，诞生了著名的洪水和方舟传说；古代埃及人根据尼罗河的涨落制定世界上第一部太阳历。

2.阅读材料，完成下列要求。

材料一：大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。平凡的土地、平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。

——黑格尔《历史哲学》材料二：海也者，能发人进取之雄心者也。陆居者以怀土之故，而种种之系累生焉。试一观海，忽觉超然万累之表，而行为思想，皆得无限自由。彼航海者，其所求固在利也。然求之之始，却不可不先置利害于度外，以性命财产为孤注，冒万险而一掷之。故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。此古来濒海之民，所以比于陆居者活气较胜，进取较锐。

——梁启超《地理与文明之关系》根据上述材料，结合世界历史的相关知识，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。12分）

示例：

论题：地理环境在很大程度上决定了文明的类型。（4分）

论述：⑴濒海居民（海洋民族）面向大海，形成开拓、自由、冒险的民族性格，他们从事掠夺、追求利润，以发展工商业和海外贸易（或殖民）为主，如古代希腊人；（4分）

⑵而大陆居民（或民族）被束缚在土地上，形成封闭、依赖和安土重迁（怀土）的民族性格，他们以发展农耕经济为主，如四大农耕文明古国。（4分）

二、“轴心时代”的古代文明

1.阅读材料，完成下列要求。

西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”（即中央之国），文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊，但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。

概括材料中各文明对世界认知的共同之处。（8分）试分析形成这种共同认知的原因所在。（4分）

共同之处：①各文明都认为神灵在世界中占有统治地位；②都认为自己是世界的中心；

③所能清晰认知的世界范围相对狭小；④与其他文明之间缺乏交往和认识。（每点2分，共8分）

形成原因：①受生产力发展水平的局限，各大文明区域范围有限；②受地理环境的影响，各大文明相对孤立、分散。（每点2分，言之有理即可）

2.阅读材料，完成下列要求。

材料一：20世纪，德国哲学家雅斯贝斯把公元前8—前3世纪称作“轴心时代”。他认为，在这一时期，中国、印度和希腊都产生了著名的哲人和思想家，他们对如何治理国家、人与人的关系、人类与自然界的关系等重大问题提出了许多重要见解。这个时期文化和思想上的创造，深刻影响了此后两千多年间各个文明的发展。