铝与铝合金教学设计

铝及铝合金

【教学目标】知识与技能 1．通过观察铝片的外观，知道铝是一种在空气中易被氧化的金属2．通过铝在浓硫酸、浓硝酸中发生钝化，掌握铝与浓酸的反应规律 3．通过铝与盐酸和氢氧化钠的反应，掌握铝与酸和碱的反应规律过程与方法 1．学习以实验为基础的实验探究方法；．通过铝与浓硫酸、浓硝酸反应以及铝与稀盐酸、稀硫酸反应的现象的探讨，了解对2 比这一重要科学方法在科学学习过程中的应用．通过实验现象的推理分析，培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推3 理得出结论的思维方法情感态度与价值观“化学是一门以实验为基础的科学”；通过亲自实验或观看演示实验，1．进一步认识到．通过安排与他人合作完成布置的探究活动与任务，培养主动参与交流、团队合作的2 精神；3．通过实验或观察或找出金属在生产、生活中的应用，提高学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。

【教学重点】铝的性质

【教学难点】培养学生实验探究能力和逻辑推理能力的培养

【教学设计】

[讲述]：同学们都觉得铝的金属活动性应该是观察、思通过感性认识，实验探究

加深印象、比铁强的，是否是这样呢？下面我来做个实验激发考、回答解决问题

学生的求知欲验证是否是这样。

望：铝与氧化铁进行铝热反应[观察与思考]

：从铝与氧化铁进行铝热反应中，同学[归纳]们观察到什么现象？

：剧烈反应，火花四射，放出大量的热，][投影同时纸漏斗被烧穿，有熔融物落入沙中。

O=2Fe+Al2Al+FeO3322：从上述铝热反应铝置换出铁的剧烈程讲解][度我们得出铝金属性显然比铁活泼，从前面我们学习的氧化还原反应，同学们回忆一下金属单质在氧化还原反应中表现出什么性质？

对，活泼的金属铝具有较强还原性。

铁轨焊接--[影片]：铝热反应的应用培养学生类比聆听，理解

推理能力：得用铝的强还原性将某些金属氧化物描述][、Cr2O3、V2O5、Fe2O3（、FeO、Fe3O4）还原出来。MnO2

：同学再思考一下，活泼的铝不易被腐设问][观察、反帮助学生建立迅速找出核心蚀的原因是什么呢？我请一位同学上台来帮我思、回答

问题的方法，加完成一下实验。

强针对性。：观察与思考][

观察久置铝片的颜色1.

-1L将该铝片部分浸入4mol·2.氢氧化钠溶液中，静置一段时间后，取出观察颜色。

：从白色表面变成银白色说明什么？氢][提问氧化钠与谁反应了？

：同学们说得对，铝表面有氧化膜，前讲解[]面我们学习了氧化铝的两性，知道氧化铝能被氢氧

化钠溶液反应溶解了。铝在空气中表现出良好的抗腐蚀性是因为它在空气中被氧气氧化，形成致密的氧化膜，阻止反应的进一步进行。

：铝是具有强还原性的活泼金属，同学]讲述[帮助学生建立回忆、回答

新旧知识联系们回忆一下，我们学习过铝能与哪些非金属反网络应。

：[总结] 4Al+3O=2AlO322 =2AlCl2Al+3Cl32．

4、与碱反应（氧化剂是HO）：22Al+2NaOH+2HO═2NaAlO+3H↑222二、铝的物理性质银白色有金属光泽的固体，有良好的导电性、导热性和延展性等

三、铝及铝合金的用途

1、铝的用途

2、铝合金的特性与用途