我发现杯子会唱歌
中班音乐欣赏教案《杯子会唱歌》
中班音乐欣赏教案《杯子会唱歌》教学目标：1.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2.通过音乐欣赏，开发学生的审美能力和音乐表达能力。
3.通过合作演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1.学习歌曲《杯子会唱歌》的歌词和旋律。
2.学习合唱和合奏的基本技巧。
教学难点：1.提高学生的音乐表达能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1.音乐播放器和音乐录音。
2.学生准备好自己的杯子。
教学过程：Step 1：引入新知1.师生共同提出一些和“杯子”相关的词语，如：“杯子，喝水，茶水，咖啡，可乐。
”2.教师提问：“如果杯子会唱歌，你觉得会是什么样的歌？”激发学生思考。
Step 2：音乐欣赏1.教师播放《杯子会唱歌》的音乐录音。
2.学生仔细听歌，跟随歌曲的旋律和节奏摇晃身体。
3.教师引导学生观察和感受歌曲中的感情表达和音乐元素。
Step 3：歌词学习1.教师逐句教学歌词，学生跟读，并理解歌词的意思。
2.教师和学生一起唱歌，学生跟随教师的节奏和音高。
Step 4：合唱练习1.教师分发杯子给学生，引导学生掌握杯子的摇晃和敲打技巧。
2.学生分组，每组选择一个杯子乐器伴奏团队，练习合奏和合唱。
3.教师指导学生通过合作练习和学习，提高合唱和合奏的效果。
Step 5：小结1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，提问学生对于歌曲的理解和感受。
2.教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续发扬音乐的乐趣。
Step 6：拓展延伸1.鼓励学生创作自己的杯子歌曲，通过编写歌词和创作音乐，展示自己的音乐才华。
2.组织学生进行杯子合奏比赛，激发学生的团队合作和创造力。
Step 7：作业布置1.要求学生将学过的歌曲《杯子会唱歌》带回家，与家人一起合唱。
2.要求学生拍摄自己演唱杯子歌曲的视频，与同学分享。
Step 8：课堂封闭1.展示学生在家合唱和创作的成果，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
2.教师给予学生肯定和鼓励，感谢学生的努力表现。
中班科学教案-会唱歌的杯子
中班科学教案-会唱歌的杯子一、教学目标：1. 了解杯子和水的振动产生声音的原理。
2. 学会通过杯子和水来创造不同的音调和节奏。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点：1. 掌握杯子和水产生声音的方法。
2. 能够配合音乐节奏进行杯子表演。
三、教学难点：1. 学会调整水量来改变音调的高低。
2. 能够独立完成杯子表演。
四、教学准备：1. 每个幼儿准备一个杯子、一双筷子、适量水。
2. 准备一首简单的儿歌或音乐。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一个杯子，引导幼儿观察杯子的特点，并提出问题：“你们知道杯子能唱歌吗？它是怎么唱的呢？”2. 探索：教师引导幼儿用筷子敲击杯子，让杯子里的水产生振动，发出声音。
鼓励幼儿尝试不同的敲击力度、频率和角度，观察声音的变化。
3. 演示：教师展示如何通过调整水量和敲击方式来改变音调的高低，并教幼儿如何模仿。
4. 实践：幼儿分组进行实践，尝试创造不同的音调和节奏，并进行表演。
6. 拓展：教师带领幼儿欣赏一首简单的儿歌或音乐，鼓励幼儿用杯子和水进行伴奏。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长展示所学内容，并尝试创作新的杯子歌曲。
9. 评价：教师对幼儿在活动中的表现进行评价，关注幼儿对知识的理解和运用能力，以及合作、创新等方面的发展。
10. 教学延伸：教师可根据幼儿的兴趣和需求，开展相关的科学活动，如探索其他物体的振动产生声音的原理。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及他们对杯子和水产生声音的原理的理解。
2. 评价幼儿在合作、创新等方面的表现，以及他们运用所学知识解决问题的能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中的表现，以评估他们对教学内容的掌握情况。
七、教学延伸：1. 开展科学小实验，让幼儿探索其他物体的振动产生声音的原理，如拨动尺子、摩擦塑料片等。
2. 组织幼儿进行音乐表演，让他们尝试运用杯子和其他乐器伴奏，培养幼儿的音乐素养。
3. 开展科学主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制他们心目中的“会唱歌的杯子”。
会唱歌的杯子_二年级记叙文200字
会唱歌的杯子_二年级记叙文200字傍晚，我坐在沙发上看书，突然，我听见“叽……”的声音，吓得我浑身发抖，冷汗直流。
我赶紧把四面八方的窗户给关上，一个人躲在角落里不吭声。
过了一会儿，我又听见了“叽……”的声音，这回我壮着胆子，寻着声音去找是哪发出来的。
我找着找着，终于找到了发出声音的东西——厨房间的玻璃杯。
原来老妈刚刚在杯子里倒了些热水，热水蒸发出来的水蒸汽想从杯盖的缝隙里钻出来，因为缝隙太小，所以钻出来的过程中会发出“叽……”的声音。
唉！原来如此，现在我不怕了，杯子叫起来的声音还真像唱歌一样好听。
我家有只会“唱歌”的杯子。
1
————来源网络整理，仅供供参考。
中班音乐：《杯子会唱歌》教案及反思
中班音乐欣赏教案《杯子会唱歌》【活动目标】1、能积极参与活动，愿意跟老师一起听音乐打节奏，并感受活动的快乐。
2、激发幼儿对音乐活动的乐趣。
【活动准备】杯子、筷子、咚咚锵的音乐。
【活动过程】一、听一听。
1、看一看：出示杯子，今天唐老师请你们认识一个朋友，看看是谁呀？2、说一说：说说它叫什么名字？平时我们用杯子做什么？3、杯子说他是会唱歌的杯子，你相信吗？教师：小朋友们，你们听杯子唱歌啦！4、教师用筷子有节奏地敲打杯子(音乐咚咚锵里的节奏)，引起幼儿兴趣。
5、好不好听？小朋友们想不想来试试？(意图：出示杯子引起幼儿的兴趣。
用提问的方式吸引幼儿的注意力。
让幼儿初步感受音乐的节奏，为下面幼儿为音乐伴奏做铺垫。
)二、敲一敲。
1、发餐具，请幼儿自由敲打。
2、好玩吗？你们想敲出更好听的声音吗？3、跟着老师一起有节奏地敲打。
教师：小朋友们真能干，敲的真好听，太棒了。
现在请你们拿好手中的杯子和筷子，跟老师一起来听一首音乐《咚咚锵》。
三、试一试。
1、听音乐。
教师：这首音乐真好听，刚才我们是拍手，现在要是我们用手中的杯子和筷子给它来点伴奏让它更好听。
2、试一试：幼儿跟着老师一起听音乐敲节奏。
3、提要求：前奏的时候我们点头，听好音乐跟着音乐节拍敲。
4、请幼儿听音乐敲节奏。
(意图：幼儿喜欢敲敲打打，让幼儿自己敲打，感受活动的快乐，并增强幼儿对音乐的兴趣。
让幼儿尝试着跟着音乐敲打，初步培养幼儿的节奏和节拍感。
)四、演一演。
1、唱歌伴奏。
教师：这首歌是我们最喜欢唱的了，今天有这么多老师来看我们，我们来表演给他们看一下吧，唱的时候要怎么样？(要用会唱歌的杯子伴奏。
)2、小朋友们太棒了，表演得真好，表扬一下自己吧。
(大家一起很开心的敲着杯子)。
(意图：以表扬的方式，增强幼儿下次学习音乐的兴趣。
)中班音乐活动《杯子会唱歌》反思本次中班音乐活动《杯子会唱歌》是一次富有创意和趣味性的教学尝试。
活动以日常生活中的杯子为媒介，通过敲击、摩擦等方式，让孩子们发现杯子也能发出美妙的音乐，从而培养他们的音乐感知能力和创造力。
会唱歌的杯子实验原理
会唱歌的杯子实验原理
唱歌的杯子实验是一种古老而耐人寻味的物理实验，它可以通过把一个杯子里塞满水，往杯子中撒上少量的糖粒，然后在杯子周围发出声音使糖粒振动，使水里的糖粒形成爆裂的泡泡，由此可以听到杯子里发出清脆的唱歌声。
它的原理在于：声音以波的形式的传播，当这种新生的声音遇到水，为了穿透水而加快传播，水的稳定性就被改变，发出水质平稳振动，波动的圈子就由水里的糖粒作为界限，当声音和水混合时，就会在糖粒周围进行平衡，水压作用在糖粒上形成山丘，在这个山丘上，水压力就会大于别处，水爆流，就像有100个水炮一齐开火，打破糖粒四周的稳定性，在此振动打破声音大到极点，发出清脆的唱歌声。
有了这样一种新奇的变化，令人着迷的实验，看似简单的操作，藏着诸多的物理特性。
唱歌的杯子实验不仅与物理有关，还可以作为一种实验仪式，带给孩子们一种愉悦的视觉感受。
很多家庭都会让宝宝参与这个实验，让他们体验科学的乐趣。
家长们还可以用这个实验指导孩子认识物理概念，让孩子们看到物理的魅力，从而促进孩子们的身心发展和知识的拓展，培养孩子们对科学的热爱。
“唱歌的杯子实验”是一种能让用户体验科学的有趣的体验，而它的原理也引出了一些精致的物理学概念。
它的吸引力越来越大，也让科学在生活中更显实际和有趣。
中班科学教案：会唱歌的杯子
中班科学教案：会唱歌的杯子（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《杯子会唱歌》
幼儿园中班教案《杯子会唱歌》教学目标：1.能够听懂并理解歌曲《杯子会唱歌》中的内容。
2.能够模仿歌曲中的动作和节奏。
3.能够用音乐形式表达自己对杯子的喜爱。
4.培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。
教学准备：1.歌曲《杯子会唱歌》的录音和歌词卡片。
2.宝宝杯子若干。
3.音乐区的音响设备。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1.游戏：找朋友幼儿围成一个小圈，教师拿出两个杯子，让幼儿通过抓杯子的方式来找到自己的朋友。
找到朋友后，两人一起到中间拍手欢迎。
二、引入主题（10分钟）1.教师出示歌曲的封面，让幼儿猜测歌曲的名称。
2.教师播放《杯子会唱歌》的音乐，让幼儿先听一遍。
3.在播放过程中，教师问一些概念性问题，如“这是一首关于什么东西的歌？”“你听到了哪些乐器的声音？”等等。
三、歌曲欣赏（10分钟）1.教师把歌词卡片贴在黑板上，朗读一遍歌词，让幼儿跟读。
2.教师再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐和歌词一起唱。
3.教师利用手势和动作示范，让幼儿模仿动作和节奏。
四、自由创作（15分钟）1.教师将宝宝杯子分发给每个幼儿。
2.教师引导幼儿用杯子进行打击乐，模仿歌曲的节奏。
3.教师鼓励幼儿自由发挥，用杯子发出不同的音响。
五、合作游戏（15分钟）1.游戏：杯子传递教师将幼儿分成两个队伍，每个队伍排成一列，会传递杯子的队员站在队伍的最前面，教师敲响节拍器，队伍的最前面的幼儿将杯子传递给后面的幼儿，一直传递到队伍的最后面，完成游戏。
2.游戏：杯子叠罗汉教师将幼儿分成小组，每个小组用宝宝杯子进行叠罗汉的游戏。
每个小组尽量叠更高的叠罗汉，同时要保证每个杯子都要稳定，不掉下来。
六、总结回顾（10分钟）1.教师让幼儿描述本节课学到了什么内容。
2.教师回顾歌曲中的动作和节奏，让幼儿跟着教师一起复习。
3.教师鼓励幼儿在家中练习歌曲，表演给家人听。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们在欣赏歌曲的同时，也了解了杯子这个器物的形状、颜色、材质等特点。
音乐活动：《会唱歌的杯子》-幼儿园音乐教案[001]
![音乐活动：《会唱歌的杯子》-幼儿园音乐教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/89f3d9b6f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2726.png)
音乐活动：《会唱歌的杯子》-幼儿园音乐教案[001]教学目标1.培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐欣赏水平2.增强幼儿的音乐节奏感和音乐表现力3.提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识4.通过唱歌活动，启发幼儿的创造力和审美能力教学材料1.《会唱歌的杯子》CD及歌词卡片2.音乐教学用的玩具杯子3.贴有乐符的卡片教学步骤第一步：引入活动老师向幼儿展示一个玩具杯子，询问他们知道什么是乐器。
然后老师解释乐器是帮助我们发声、演奏音乐的器具。
让幼儿尝试用手拍打杯子，听一听声响，并询问幼儿：使用杯子能否发出音乐声响？引导幼儿开始展开思考，进而进入到唱歌的主题。
第二步：歌曲学唱老师指导幼儿们认真聆听并掌握CD中《会唱歌的杯子》的旋律，然后分小组，每个小组拿起一只玩具杯子，按照节奏敲打杯子，唱出歌曲中的歌词。
在歌曲进行过程中，小组可根据乐曲的变化进行杯子的节奏变化，激起更好的音乐效果。
第三步：乐谱认读和集体表演在整体学会唱歌后，老师将课面上分配贴有乐符的卡片给每个小组，一起分别完成乐符的相应动作。
然后，小组之间进行协调合作，整合各自部分，完成合唱表演。
第四步：学唱旋律配套唱法老师给幼儿进行一些提高唱歌效果的技巧，例如：气息控制、音调掌握等，并分散到每个小组安排配套唱法的唱手。
最后，通过小组合作完成更好听、更好赏的歌曲表演。
第五步：反思和总结在活动结束前，老师带领幼儿对刚才进行的活动进行回顾和反思。
引导幼儿们回忆活动中所学到的知识，以及在活动中的所体验到的团队合作的感受，最后进行整体总结。
注意事项1.玩具杯应该选用比较合适的材质，以免出现伤人的情况2.在活动过程中，老师应不断引导幼儿学唱歌曲，并应辅导幼儿在表演过程中操作乐器杯子和合唱动作3.教学活动中更应注重幼儿们的体验和互动，让小朋友能够在生动的氛围中享受音乐带来的乐趣。
本教案综合运用了游戏、音乐、团队合作等方面的相关教学资源，通过多样化的教学方法，帮助幼儿了解音乐，提高音乐听觉及表演能力，同时启发幼儿的想象力和创造性。
中班科学教案会唱歌的杯子
中班科学教案-会唱歌的杯子一、教学目标：1. 认识不同的杯子，了解它们的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 通过活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：认识不同的杯子，学会用杯子进行音乐创作。
难点：掌握用杯子制造声音的技巧，并能与他人合作完成音乐创作。
三、教学准备：1. 准备几种不同材质、大小、形状的杯子。
2. 准备一杯水。
3. 准备音乐器材，如鼓、铃等。
四、教学过程：1. 引入：教师展示各种杯子，引导幼儿观察并说出杯子的名称和特点。
2. 探索：教师邀请幼儿尝试用杯子制造声音，引导他们发现用手指敲击杯子、杯子装水后敲击等方法都能产生不同的声音。
3. 实践：教师引导幼儿用水杯进行音乐创作，让他们尝试不同的敲击方式，如轻敲、重敲、连续敲击等，并记录下所创作的音乐。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的音乐作品，让他们分享创作过程和心得。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对杯子的认识和运用程度。
2. 关注幼儿在音乐创作过程中的合作意识和创新能力。
3. 搜集幼儿的音乐作品，分析他们的创作水平和审美观念。
六、教学拓展：1. 邀请幼儿尝试用其他物品进行音乐创作，如塑料瓶、纸杯等。
2. 引导幼儿探索不同材质、大小、形状的杯子在敲击时的音色差异。
3. 组织幼儿进行杯子音乐会，让他们自由组合，创作出丰富多样的音乐作品。
七、安全注意事项：1. 确保幼儿在使用杯子时不会受伤，如避免敲击过于用力。
2. 教师应全程关注幼儿的活动，确保他们正确使用杯子。
3. 提醒幼儿不要将水杯当玩具玩耍，以免造成意外。
八、教学反思：1. 教师应反思自己在活动中的引导方式，是否充分调动了幼儿的积极性和创造力。
2. 考虑如何调整教学内容，使其更符合幼儿的兴趣和发展需求。
3. 思考如何将科学、音乐等领域的知识融入日常教学，提高幼儿的综合素养。
九、家园共育：1. 教师可通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在学校的表现，分享教学内容和目标。
中班科学活动《会唱歌的杯子》
中班科学活动《会唱歌的杯子》设计意图声音与孩子的生活息息相伴，当我班的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“老师！你听什么声音？”让我感觉到了孩子对周围事物的敏感，我就在思考：如何设计活动让孩子的好奇心得以满足，进一步的培养他们探索的兴趣？幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿探究的欲望，引导幼儿操作学具，引起兴趣，探究世界。
然而探究的结果是建立在一定的知识基础上的。
中班的幼儿已经具备这样的能力。
让幼儿在探索中发现自然的奥秘。
因此，我就设计了本次活动，挖掘声音这一内容，让孩子对声音进行一次探索，培养孩子对探索活动的兴趣。
活动目标1. 能注意发现杯子发出的声音不同的原因。
2. 探索发现哪些因素会影响杯子发出不同的声音的原因。
3.幼儿乐于观察，主动思考敲击杯子发出的声音不同的原因，体验成功的快乐。
重点难点活动重点：探索发现哪些因素会影响杯子发出不同的声音。
活动难点：思考水的多少对玻璃杯声音的影响。
活动准备1、教具：玻璃杯，水，筷子（一根）2、学具：玻璃杯（大于学生人数），水，筷子（大于学生人数），塑料杯（大于学生人数），纸杯（大于学生人数），记录卡（人手一张）活动过程一、以谈话方式引出杯子奏乐视频1、教师：小朋友们今天我们班好热闹，我们班来了一些小客人，它想和你们成为好朋友，一起做游戏，你看他们来啦，在跟我们热情的打招呼呢！（播放敲击杯子奏乐的视频，激发幼儿的探究兴趣。
）幼儿观看视频，产生兴趣。
教师：哇，我们的小客人杯子宝宝好酷呀！好神奇呀！还会唱歌，我们也快来和它一起游戏。
二、初步探究，怎样让杯子发出不同的声音1、教师分发材料（玻璃杯、纸杯、塑料杯、筷子），引导幼儿探索发现。
教师：老师这里有许多不同的杯子，你们能让杯子像视频里那样“唱歌”吗？幼儿自由操作，并得出结论：只有敲击玻璃杯能发出悦耳的声音。
2、教师示范探究，进一步激发幼儿的探究欲望。
教师：Fairy老师和杯子是好朋友，我今天就学会了和它一起游戏，让他唱歌，你们想听吗？观看老师敲击装有不同容量水的杯子的演示3、教师观察幼儿操作，并用语言激发幼儿发现玻璃杯里的水不一样多，激发幼儿继续探究的兴趣。
会唱歌的杯子现象和感受
会唱歌的杯子现象和感受英文回答：The phenomenon of a singing cup is a fascinating one.It refers to the occurrence when a cup or glass produces a musical tone or sings when a finger is rubbed along its rim. This phenomenon is a result of the resonance of the cup, which is the tendency of an object to vibrate at a specific frequency when exposed to a periodic force.When a finger is rubbed along the rim of the cup, it creates friction and causes the cup to vibrate. The vibrations then produce sound waves, which we perceive as a musical tone. The pitch of the tone is determined by the size, shape, and material of the cup, as well as the amount of water or liquid inside it. Different cups will produce different tones, and even slight variations in the way we rub the rim can result in different pitches.The experience of witnessing a singing cup can be quitemesmerizing. It is almost like witnessing an inanimateobject come to life and express itself through music. The sound produced by the cup can be surprisingly clear and melodic, and it can create a sense of wonder and awe.Furthermore, the singing cup phenomenon can also beseen as a lesson in physics. It demonstrates the principles of resonance and the relationship between frequency, vibration, and sound. It shows how even the simplestobjects can exhibit complex behavior and properties.中文回答：杯子唱歌的现象是非常迷人的。
会唱歌的杯子科学教案
会唱歌的杯子科学教案科学教案：会唱歌的杯子目标：1.了解声音的产生原理。
2.学会利用杯子制作简易的乐器。
3.培养音乐欣赏和创造的兴趣。
教学准备：1.杯子（透明塑料杯子和玻璃杯子各一只）。
2.水。
3.又高又细的铅笔或筷子。
教学过程：引入：1.向学生展示一个塑料杯子和一个玻璃杯子，并询问学生它们有什么不同。
2.引导学生观察杯子的形状和材质。
实验操作：1.将两只杯子里倒入相同数量的水，并确保水的高度大致相同。
2.利用又高又细的铅笔或筷子轻轻敲击每个杯子。
3.观察并比较两个杯子产生的声音。
讨论：1.请学生描述每个杯子产生的声音。
2.引导学生思考为什么两个杯子产生不同的声音。
引导分析：1.解释声音是通过振动产生的。
2.声音的高低取决于振动的快慢，高频率的振动产生高音，低频率的振动产生低音。
3.声音的音量取决于振动的力度，力度大的振动产生大声音，力度小的振动产生小声音。
进一步探究：1.让学生调整杯子里的水的量，再次敲击杯子。
2.观察并比较不同水位的杯子产生的声音。
讨论与总结：1.请学生描述不同水位的杯子产生的声音有何不同。
2.引导学生分析水位对杯子声音产生的影响。
应用与创造：1.引导学生用其他物品（如不同形状的杯子、儿童餐具等）制作乐器，探索不同形状和材料对声音的影响。
2.鼓励学生利用不同物品制作出旋律和节奏。
延伸拓展：1.鼓励学生与同学分享自己制作的乐器，并一起演奏创作的乐曲。
2.鼓励学生自主探索更多关于声音和乐器的知识。
评估：观察学生在实验中的表现、讨论和创造中的积极参与程度，并收集学生的创作作品或记录。
教学反思：通过这个教学活动，学生不仅可以学习到声音的产生原理，还可以动手制作乐器，培养音乐欣赏和创造的兴趣。
同时，这个教学也能够开发学生的观察力、思考力和创造力。
为了更好地巩固学生对声音产生原理的理解，可以提供更多相关的实验和探究活动，进一步拓展学生的知识面。
中班音乐欣赏教案《杯子会唱歌》
中班音乐欣赏教案《杯子会唱歌》教学目标1.让学生通过欣赏音乐，了解杯子可以被用来当乐器。
2.学生能够通过手拍、身体配合的方式表达这首歌曲的氛围和情感。
3.激发学生音乐创作的兴趣。
教学内容歌曲欣赏1.首先，播放歌曲《杯子会唱歌》。
2.在播放时可以让学生跟着鼓点轻轻地用手拍出节奏。
3.在播放过程中也可以让学生自由发挥，用身体的配合来表达歌曲的情感和氛围。
4.播放结束后，可以与学生进行简单的交流，问他们听了这首歌曲的感受和想法。
杯子合奏1.介绍杯子合奏这种乐器形式，讲解它的来源和演奏方式。
2.针对中班学生的年龄特点，我们可以选择让学生先从手击杯子入手，让学生了解到不同部位用力和角度的变化会导致不同的音质和音调变化，为后续的合奏打好基础。
3.为了增加趣味性，可以准备一系列杯子，让学生选择自己喜欢的不同尺寸和材质的杯子。
这个过程也可以与学生讲解声音的原理。
4.在学生对杯子击打的基础上，可以进一步引导学生尝试将击打和饮水声音进行组合，创作出自己的小曲子。
音乐表演1.在完成杯子合奏的训练后，学生可以根据自己所喜欢的曲子，分组创作表演节目。
可以先跟学生讲解几个常见的音乐节目类型，如合唱、器乐演奏、舞蹈表演等，让学生自由发挥。
2.在学生们完成表演准备后，可以在班级内进行小型演出，展示学生们的成果。
教学方法综合运用唱歌、手拍、身体配合、创作等方式，让学生通过不同角度的接触，全面了解杯子乐器及其音乐表现力。
教学时间本教学计划推荐在两周至一个月时间内完成。
具体时间可根据实际班级情况进行调整。
教学评价1.通过教学，让学生全面了解杯子乐器及其音乐表现力。
2.通过创作，让学生接触音乐创作，激发学生的音乐创作兴趣和能动性。
3.通过合奏和表演，让学生在学习、表达和交流中感受音乐的魅力。
4.在教学过程中，可以通过学生的表现、作品等形式进行综合评价。
结语音乐教育不仅是培养学生音乐能力的过程，更是提高学生综合文化素养及审美意识的过程。
会“唱歌”的杯子
声 音是 从 高 到 低 的 ： 要是 杯 子 内水
从 少到 多 呢？咦？ 多么 像基 本 音符
二 鋈
的 ｄ 、ｅ ｍｉ ａ Ｓ 、 、 ｉ 些 音 。 ｏ ｒ、 、 、Ｏ ｌ Ｓ 这 ｆ ａ 我高 兴 得 掩 饰 不 住 内 心 的 激 动 ， 不
由 自主 地 奏 起 了 一 首 又 一 首 我 熟 悉 的歌 曲。
鎏 一
索。问题应 该 出在 杯 子 内水 的多 少
上 。杯 子 里 的 水 从 多 到 少 ， 出 的 发
接 下气 。喉 咙干燥 得仿 佛 有一 团烈
火在燃 烧。 我急 忙从冰 箱里 取 出一 杯 冰水 ，想 尽快 滋润 滋润那 干燥 的 喉咙。 不小 心两个 杯子 相碰 ， 出 了 发
课堂
● ●
作文
● ●
蘩
“ ！ 啊 我发现 了……” 你一定有过这样兴奋的 时刻吧。 这次习作 ， 就请你把 自己的发现写 出来 ，
让 大家与 你共 享发 现 的 快 乐 。所 写 的 内容 不 限 ，
－ ￣－平时观察 中的发现 ， ． ＂ Ｔ ４ 可以写学 习中的发现， 也可以写实验制作 中的
发现， 只要是 你 自己的发现 就 行 。写 的 时候 ， 注 意把 发现 了什 么以及发 要
现的过程 写清楚。 目 题 可以用“ 我发现 ……”也可以根据所写的具体 内容 ，
—
一
来拟 定。
会 唱 ”的 子 一 日歌 杯
世 界上 有许 多奥妙 等着 智 慧的
人 们去 努力 探索 。 一个偶 然 的机 会 ， 我发现 了平 凡 的杯 子 也能 奏 出动听 的音 乐。 由于 刚跑 完 ８ ０米 ， ０ 我渴 得 嘴 唇都快 裂开 了 ，整个人 喘得 上气 不 我 顿 时 心灰 意 冷 ， 看似 那 么 简 单 的事 情 做 起 来 居 然那 么 难 ， 真 我 想放 弃 。 突 然 ， 心里 有 一 个 声 音在 说 ：“ 不行 ， 事 不 能半 途 而 废 。 ” 凡 我 重 新拾 起 筷 子 ， 继 续 着 我 的 探
中班科学会唱歌的杯子教案反思
感谢观看
汇报人：
中班科学会唱歌 的杯子教案反思
汇报人：
活动预备及目 标
活动过程及效 果
活动反思及改 进
活动亮点及创 新点
活动问题及改 进方案
活动预备及目标
预备材料和工具
杯子
水
糖
搅拌棒
音乐播放设备
确定教学目标和重点难点
学问目标：了 解杯子发出声
音的原理
力气目标：通 过观看、试验， 提高孩子的观 看力气和动手
力气
实施效果猜测： 提高幼儿对声 音的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疏和兴 趣，增加动手
力气
实施效果猜测： 增加幼儿自信 念和成就感， 提高教学质量
对类似活动的建议和展望
供给更多实践时机，让学生充分体验科学试验的乐趣 针对不同水平的学生，供给不同难度的试验，满足共性化需求 加强科学试验与实际生活的联系，让学生更好地理解科学学问 鼓舞学生自己设计试验，培育创新力气和动手力气
是否得当
幼儿参与度是 否高：观看幼 儿在活动中的 参与状况，推 断活动是否成 功吸引幼儿的
兴趣
对活动效果的反思
教学目标达成状况：依据幼 儿的表现和反响，推断教学 目标是否达成
活动难易程度：反思活动的 难易程度是否适合幼儿，是
否需要调整
幼儿参与度：观看幼儿在活 动中的参与状况，推断是否 到达预期效果
试验操作环节
导入：通过问题引导，激发幼儿兴趣 探究：供给材料，鼓舞幼儿自主试验 共享：组织幼儿共享试验结果，引导幼儿沟通争论 总结：对试验过程和结果进展总结和评价
共享沟通环节
幼儿共享：鼓 舞幼儿大胆表 达自己的觉察
和感受
家长共享：邀 请家长共享孩 子在活动中的
表现和进步
中班科学教案会唱歌的杯子
中班科学教案-会唱歌的杯子一、教学目标：1. 了解杯子和水的声音特性，探索声音产生的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新精神和探究精神。
二、教学内容：1. 认识杯子和水的关系，了解声音的产生。
2. 学习用杯子和水制造声音的技巧。
3. 探索不同水位、不同材质的杯子发出的声音。
4. 进行杯子音乐会，展示自己的创作。
三、教学准备：1. 每个幼儿准备一个杯子、一瓶水。
2. 教室环境布置，设置一个舞台区域。
3. 准备一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个杯子，引导幼儿观察杯子的外观和质地，让幼儿猜测杯子是否能唱歌。
2. 探索声音：教师引导幼儿用手摇晃杯子，让杯子和水产生声音。
让幼儿观察和感受不同水位、不同材质的杯子发出的声音。
3. 杯子音乐会：教师组织幼儿在舞台上进行杯子音乐会，让幼儿自己创作杯子歌曲，展示自己的创新精神。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，动手操作能力和团队协作能力。
2. 关注幼儿在活动中的创新精神和探究精神。
3. 收集幼儿在杯子音乐会中的表演作品，进行评价。
六、教学活动安排：1. 教学时间：课时为一课时（40分钟）2. 教学地点：教室3. 教学对象：中班幼儿七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察杯子和水的变化，引导幼儿发现声音的产生。
2. 操作法：让幼儿动手操作杯子，探索不同水位、不同材质的杯子发出的声音。
3. 展示法：让幼儿在舞台上进行杯子音乐会，展示自己的创作。
八、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示一个杯子，引导幼儿观察杯子的外观和质地，让幼儿猜测杯子是否能唱歌。
2. 探索声音：教师引导幼儿用手摇晃杯子，让杯子和水产生声音。
让幼儿观察和感受不同水位、不同材质的杯子发出的声音。
3. 杯子音乐会：教师组织幼儿在舞台上进行杯子音乐会，让幼儿自己创作杯子歌曲，展示自己的创新精神。
中班科学《会唱歌的杯子》教案反思
在实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作都表现得积极主动，但我也观察到有些小组在讨论时，个别孩子参与度不高。我会在接下来的课程中，更加关注每个孩子的参与情况，鼓励他们大胆发表自己的想法，提高小组讨论的实效性。
二、核心素养目标
《会唱歌的杯子》活动旨在培养幼儿以下学科核心素养：
1.科学探究：通过观察、实验、比较等方法，让幼儿亲身体验声音产生的过程，激发幼儿对声音现象的好奇心和探究欲望，培养幼儿的科学探究能力。
2.实践创新：鼓励幼儿尝试不同方法使杯子“唱歌”，培养幼儿的创新思维和动手操作能力，提高幼儿解决问题的实践能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解声音产生的基本原理。声音是由物体振动产生的，它是我们生活中不可或缺的沟通工具，也广泛应用于各种娱乐和科技领域。
2.案例分析：接下来，我们通过一个简单的实验，观察不同水位和材质的杯子振动产生的声音。这个案例将展示声音是如何产生的，以及如何影响声音的音质和音量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调振动、传播和影响声音的因素等知识点。对于难点部分，我会通过实际操作和对比实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音相关的实际问题，如“如何使杯子的声音更响亮？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过改变杯子的水位、材质和敲击方式，观察并记录声音的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
此外，学生在分享讨论成果时，语言表达能力和逻辑思维能力的展现也让我看到了他们的进步。但在一定程度上，孩子们的总结还是显得有些表面，对声音的应用场景和实际问题的解决思考不够深入。我计划在后续的教学中，加入更多与生活密切相关的案例，引导孩子们深入思考科学知识在实际生活中的应用。
我发现杯子会唱歌
.我发现杯子会”唱歌、我发现杯子会?唱歌：世界上有许多的奥妙等着人们去努力探索"最近由于一个很偶然的机会'我竟然发现了平凡的杯子也能奏出异常动听的音乐：记得那是一个寒冷的早晨"刚跑完步回家的我口渴得嘴唇都快裂开了'整个人喘得上气不接下气：喉咙干燥的仿佛有一团烈火在燃烧;于是我急忙从冰箱里取出一壶冰水、倒进玻璃杯里，想尽快滋润我那干燥的喉咙。
不小心两个杯子相碰"发出了一声清脆的响声;我的注意力一下子就由口渴得冒烟转移到了这银铃般的音符中’我的脑海里不断的盘旋着；既然杯子相碰会发出声音”那么改用筷子敲打每个杯子应该也会发出声音喽！！为了马上证实自己。
伟大。
的设想'我匆匆忙忙地拿来筷子、重复的敲打着那些杯子;仔细地辨别这每个杯子所发出来的声音，噢、多么像歌谱中的‘do"呀！我灵机一动?不如让杯子们演奏一首歌曲,那该有多棒啊！！于是我试着在每一个杯子里装一点水，可声音听起来却杂乱无章的‘我顿时心灰意冷、看似那么简单的事做起来居然那么困难’那时的我真想放弃“但是‘我突然又想起妈妈曾经跟我说过“：无论做什么事情都要有毅力?坚持到底，千万不可以轻易放弃’、想到这‘我似乎悟出什么'于是我重新拾起筷子：继续我的没有完成的实验,要使音阶呈现出来‘应该调节杯里水的多少吧？如果杯子里的水从多到少、发出的声音是不是象音乐那样从高到低的呢？我尝试着这样去操作“哈！！好象真是这么回事呢！！从水少的一边开始敲“啊“多么像基本音符里的do、re。
mi,fa’so。
la?si'我欣喜若狂;一遍一遍地校正每一个杯子的声音,终于。
大功告成了！虽然不是那么准确’但我确信现在敲打杯子发出的声音已经有九分象音阶了！我高兴得掩饰不住内心的激动，不由自主地奏起一首又一首我熟悉的歌曲”生活中类似这样的/宝藏?有很多很多：只要我们平时细心地观察’多动脑筋”就会获得出人意料的收获"如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！精品。
三年级写人作文：我发现玻璃杯会唱歌_250字
三一文库（）三年级写人作文
我发现玻璃杯会唱歌_250字
杯子是茶具，但它还会唱歌。
因此，在我
眼中，杯子变成了我的好朋友。
杯子咋能会唱歌呢？让我来告诉你把。
首先，我拿来两个玻璃杯子，然后把水倒
进其中的一个玻璃杯子里。
另一个玻璃杯子里
不放水。
我拿起有水的玻璃杯子用筷子敲打它
的边沿。
又用没水的玻璃杯子做了相同的实验。
我发现有水的玻璃杯子发出的声音的音调高。
没水的玻璃杯子发出的声音音调低，就想
小和尚敲木鱼的声音一样，真有趣！
可是这是为什么呢？爸爸说是声波。
可我
也听出什么！爸爸说等我长大了句明白了！生
活中有很多事情需要留心观察，那样就会有新
的发现的。
20 × 20。
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我发现杯子会”唱歌、
我发现杯子会?唱歌：
世界上有许多的奥妙等着人们去努力探索"最近由于一个很偶然的机会'我竟然发现了平凡的杯子也能奏出异常动听的音乐：
记得那是一个寒冷的早晨"刚跑完步回家的我口渴得嘴唇都快裂开了'整个人喘得上气不接下气：喉咙干燥的仿佛有一团烈火在燃烧;于是我急忙从冰箱里取出一壶冰水、倒进玻璃杯里，想尽快滋润我那干燥的喉咙。
不小心两个杯子相碰"发出了一声清脆的响声;我的注意力一下子就由口渴得冒烟转移到了这银铃般的音符中’我的脑海里不断的盘旋着；既然杯子相碰会发出声音”那么改用筷子敲打每个杯子应该也会发出声音喽！！
为了马上证实自己。
伟大。
的设想'我匆匆忙忙地拿来筷子、重复的敲打着那些杯子;仔细地辨别这每个杯子所发出来的声音，噢、多么像歌谱中的‘do"呀！我灵机一动?不如让杯子们演奏一首歌曲,那该有多棒啊！！于是我试着在每一个杯子里装一点水，可声音听起来却杂乱无章的‘我顿时心灰意冷、看似那么简单的事做起来居然那么困难’那时的我真想放弃“
但是‘我突然又想起妈妈曾经跟我说过“：无论做什么事情都要有毅力?坚持到底，千万不可以轻易放弃’、想到这‘我似乎悟出什么'于是我重新拾起筷子：继续我的没有完成的实验,要使音阶呈现出来‘应该调节杯里水的多少吧？如果杯子里的水从多到少、发出的声音是不是象音乐那样从高到低的呢？我尝试着这样去操作“哈！！好象真是这么回事呢！！从水少的一边开始敲“啊“多么像基本音符里的do、re。
mi,fa’so。
la?si'我欣喜若狂;一遍一遍地校正每一个杯子的声音,终于。
大功告成了！虽然不是那么准确’但我确信现在敲打杯子发出的声音已经有九分象音阶了！我高兴得掩饰不住内心的激动，不由自主地奏起一首又一首我熟悉的歌曲”
生活中类似这样的/宝藏?有很多很多：只要我们平时细心地观察’多动脑筋”就会获得出人意料的收获"。