Lesson24 Year Animals 教学设计
小学英语五年级上册 Lesson 24 Year Animals 教案 冀教版三起
小学英语五年级上册 Lesson 24 Year Animals 教案冀教版三起一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握本课所涉及的年份和对应的动物，并能正确运用。
2.提高学生的英语听说能力，能够使用一些英文单词和短语来表达年份和动物。
3.培养学生对不同文化的了解与尊重，认识中国的传统十二生肖文化。
二、教学重点1.让学生学会正确表达不同的年份和动物。
2.了解中国的传统十二生肖文化。
三、教学难点1.培养学生的听力和口语能力，让他们能够听懂教师和同学的英语表述，并能够自己正确地表达。
2.教师如何有效地引导学生学习并深入了解中国的传统文化。
四、教学过程1. 导入新课教师可以创设一些与中国传统文化有关的游戏或活动，比如让学生玩“抓老鼠”游戏，抓到的老鼠随机对应一个年份的动物。
然后导入本课主题，引出中国的十二生肖文化，并介绍本课所要学习的年份和对应的动物。
2. 学习课文1.让学生先跟读课文，熟悉每一个单词和短语的发音和用法。
2.分组学习，每个小组负责掌握一个年份和对应的动物。
3.学生通过游戏或讨论的形式，加深对课文和所学内容的理解。
3. 拓展学习1.让学生自己动手制作出所学年份和对应动物的图画，向同学介绍。
2.让学生了解不同文化背景下人们对于动物的看法和认知，比如西方人对于老鼠和牛的认知和中国人有何不同。
3.让学生通过各种形式深入了解中国的传统文化，并与其它文化进行比对。
4. 总结反思教师引导学生回顾本课所学习的内容，听取学生对于本课内容、教学方式等方面的意见和建议，并给学生相应的鼓励和指导。
五、教学评价1.学生掌握了本课所涉及的年份和对应的动物，并能够灵活运用。
2.学生的英语听说能力得到了提高。
3.学生学习了中国传统文化的基本知识，对不同文化的了解和尊重得到了培养。
4.学生表现积极参与教学活动，思维活跃，充分发挥了团队合作和个人主动性。
六、教学工具1.PowerPoint课件2.黑板、白板3.课本、绘本4.教具（录音机、多媒体设备等）七、课后拓展1.学生查找相关的资料，深入了解传统文化下不同动物的意义和象征。
五年级上册英语教案-Lesson24YearAnimals｜冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案－Lesson 24 Year Animals ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员和年龄。
2. 能力目标（1）能够正确书写家庭成员和年龄的英文表达。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和互动。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极参与意识。
二、教学内容1. 单词：father, mother, sister, brother, year, old2. 句子： How old is your father? He is 45 years old.How old is your mother? She is 40 years old.How old are you? I am 10 years old.3. 语法：一般疑问句的构成和回答方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词 father, mother, sister, brother, year, old 的认读和运用；一般疑问句的构成和回答方式。
2. 教学难点：一般疑问句的构成和回答方式；单词 year, old 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、课本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）学生自由交谈，介绍自己的家庭成员和年龄。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出家庭成员的英文单词。
（2）教师提问学生年龄，引导学生回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放录音，学生跟读。
（2）教师讲解一般疑问句的构成和回答方式。
（3）学生两人一组，练习问答。
4. 练习（10分钟）（1）教师出示卡片，学生说出家庭成员和年龄的英文表达。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
5. 巩固（5分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问家庭成员和年龄。
五年级上册英语教案 Lesson 24 Year Animals 冀教版
《Lesson24:Year Animals》教学设计【课题】：Lesson24:Year Animals【课型】：故事新授课【教材分析】：本课是冀教版小学英语第五册第四单元的24课Year Animals。
这是一节关于介绍十二生肖排位的故事课，其内容简单富有乐趣。
在学生们了解了中国的各个节日及旅行的相关知识后安排了这则小故事，学生学习起来更加简单易懂。
它主要讲述了猫吃老鼠的原因和老鼠夺得生肖第一名的过程，但由于老鼠耍心计、欺骗了别人，最后落得四处逃亡的下场。
【学情分析】：学习对象为五年级学生。
经过两年的英语学习，他们的词汇量有了一定的积累，能用简单的英语表达自己的感情和描述客观事物。
在英语听、说、读、写方面有了显著提高。
他们喜欢简单的阅读，对一些小故事非常感兴趣，喜欢探讨，敢于展示。
因此在设计本课教学活动时，把课堂大部分的时间和空间留给学生，让他们在具体的情境下复习旧知，学习新知，教学活动面向全体，注重语言的渐进性，发展学生综合运用语言的能力。
小组活动目的明确、内容具体、富有趣味性，学生积极性高涨。
【学习目标】:认知目标：1、学生能听懂和理解这个简单的故事。
2、学习一般现在时动词第三人称单数形式。
能力目标：通过学生自主探究，互相讨论,发现问题的答案,通过观察图片和阅读课文理解故事的内容。
情感目标：让学生懂得如何与别人相处，以诚待人。
【学习重难点】:教学重点：读懂理解故事的内容教学难点：理解故事含义，明白怎样与人相处。
【教具准备】:多媒体课件、动物头饰、动物勋章【教学策略】:教法：创设情境法、任务教学法学法：自主探究法、合作学习法【教学过程】：一、GreetingT: How are you today ,boys and girls?Ss:…二、Warm up1、Share a song《Zoo Party》T:There are some animals in this song. Can you remember the years of animals? What are they?2、Play a game.《The twelve animals》【设计意图：歌曲与游戏为学生营造了本课的学习氛围。
Unit 4 Lesson 24 Year Animals(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
Unit 4 Lesson 24 Year Animals (教案)基本信息•学段：小学五年级•教材版本：冀教版（三起）英语五年级上册•课时数：1课时•教学目标：–了解中国的12生肖动物–学会阅读短文并回答问题–学会使用形容词描述动物教学重点•让学生熟悉中国的12生肖动物•学会使用形容词描述动物教学难点•学会阅读短文并回答问题教学准备•学生课本•年动物图片•表示不同性格的形容词卡片教学过程1.师生互动（5分钟）老师问学生：“Do you know the Chinese zodiac?” 学生们应该都能用英文回答“yes”，这时，老师可以用图片展示12个生肖动物，帮助学生们更好的记忆。
2.新授（15分钟）老师拿出学生课本，指着第123页，让学生们仔细看短文，然后回答问题。
Questions:1.What’s your zodiac animal? My zodiac animal is _______.2.How many zodiac animals are there in China? There are _________.3.What’s the first animal in the zodiac? The first animal is________.4.When is the Chinese New Year? The Chinese New Year is in ________.5.What would you like to be in the future? Why? I would like to be _________ because ________.6.小组活动（20分钟）老师为学生准备了成组活动，每组选择一个生肖动物，然后描述这个动物的特征和性格，并使用形容词来表达它们的特点。
例如：The tiger is big and strong. It’s brave and proud. It’s my favorite animal.老师给学生一些卡片，上面写有各种形容词，例如：•cute 可爱的•funny 有趣的•shy 害羞的•stubborn 固执的•friendly 友善的•creative 有创造力的•intelligent 聪明的•slow 慢的学生可以根据自己选择的动物，挑选合适的形容词来描述。
五年级上册英语教案-Lesson 24 Year Animals ｜冀教版(三起)
Lesson 24: Year Animals教学设计一、教学分析：（一）教学内容分析本课是冀教版小学英语第五册第四单元的一节故事课。
这是一个关于十二生肖纪年的小故事，渗透了中国的传统文化知识。
本课在结合Lesson 21 What Year Is It？的语言知识点的基础上进行了拓展和延伸。
强调了语言的学习以多输入、多接触为主。
使学生在读故事的过程中巩固运用本单元的语言知识点，提高阅读能力。
（二）教学对象分析本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。
经过两年的英语学习，他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。
在Lesson 21 What Year Is It？一课中，学生已经学习了如何用英文表达十二生肖，以及它们的顺序，这为本课故事学习做好了铺垫。
二、教学目标：1、语言知识目标：能在图片和老师的帮助下听懂、理解故事；能够就故事进行提问和回答；能用自己的语言表演和复述故事。
2、语言技能目标：通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、表演复述故事的能力。
3、情感态度与价值观目标：能够积极主动地参与课堂活动，寻找锻炼的机会, 能积极的在日常生活中模仿和运用英语。
4.文化意识:学习中国传统文化知识，养成尊重中国丰富的传统文化的意识。
三、教学重点、难点重点：能听懂并理解故事。
.难点：鼓励学生运用自己的语言复述和表演故事。
四、教具准备多媒体课件，十二生肖的卡片、展示板和动物头饰。
五、教学过程Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)1.Greeting: Hello，boys and girls. How are you? Are you ready for class?（设计意图:通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性）2.把全班分成若干个小组，每组分配一个十二生肖中的动物，每组要设计表现自己分配到的动物的动作，小组轮流展示，其余学生根据动作猜是什么动物，并说出这个动物的顺序，引导学生把十二生肖的动物进行排序。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版一、教学目标1.学习并掌握单词: rabbit, tiger, snake, horse, sheep, monkey。
2.学习句型: What year are you in? I’m in Year 5。
3.能够正确描述12生肖，了解其中的文化内涵。
4.通过课堂练习和活动对生肖的记忆进行巩固和提高。
二、教学重难点1.掌握名字并能描述12生肖。
2.能够熟练使用对话句型 What year are you in? I’m in Year 5。
三、教学方法1.图片展示法2.课堂互动3.任务导向四、教学过程1. Warming up•总结过去学过的生肖，让同学们来回忆生肖名字和形象，从而增强记忆效果。
2. Presentation•展示12个生肖的图片，了解每个生肖及其对应的年份。
可从各自的形状和特征出发，引导同学更好地理解其中含义。
3. Practice•让学生练习熟练掌握对话句型 What year are you in?I’m in Year 5，并让学生彼此互相练习问答。
4. Production•让每个同学写下自己生肖的名字和出生年份，然后相互介绍，巩固掌握生肖含义，并且锻炼语言表达能力。
5. Extension•如果时间充裕，可让学生动手做生肖相关的手工制作，增强记忆效果，并培养他们的创造力。
五、教学师生活动•教师通过图片、话题等方式，引导学生更好的理解生肖的概念和文化内涵，同时强化学生的记忆能力。
•学生通过听、说、写等多种方式，学习认识生肖的名称，掌握对话句型的使用，同时丰富生活常识和阅读材料。
六、板书设计单词翻译rabbit兔子tiger虎snake蛇horse马sheep羊monkey猴子七、作业布置•给每个同学分配一张生肖图片，让他们在下次课上介绍自己的生肖。
•让学生用英语介绍自己或别人的生肖名称和特点。
Unit4Lesson24YearAnimals(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Unit 4 Lesson 24 Year Animals一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物以及它们的特征。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料了解几种动物的特点。
（2）能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
3. 情感目标培养学生热爱动物，保护动物的意识。
二、教学内容本课主要介绍了几种动物的外貌特征和生活习性，如：tiger, panda, giraffe, zebra等。
学生通过观察图片和听读课文，了解这些动物的特点，并能够用英语进行简单描述。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
难点：能够正确运用动词短语描述动物的特点，如：has a long neck, has a short tail等。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、动物园地图、动物头饰等。
学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入（1）教师播放动物园的课件，引导学生谈论他们所知道的动物。
（2）学生展示所收集到的动物图片，介绍动物的特点。
2. 课堂展示（1）教师引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识介绍动物。
3. 课堂实践（1）教师发放动物园地图，学生分组寻找喜欢的动物，并用英语描述动物的特点。
（2）学生戴上动物头饰，进行动物角色扮演活动。
4. 巩固练习（1）教师出示动物图片，学生用英语描述动物的特点。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）学生讨论如何保护动物，提高环保意识。
六、板书设计Unit 4 Lesson 24 Year AnimalsAnimals FeaturesTiger Big, strong, has stripesPanda Cute, black and white, has a round face Giraffe Tall, long neck, has a small headZebra Black and white, has stripes, has a long neck七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
五年级上册英语-Unit4Lesson24YearAnimals冀教版
教案：五年级上册英语——Unit4 Lesson 24 Year Animals冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够通过图片和文字描述不同年份的动物。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字获取信息，提高观察和表达能力。
（2）学生能够运用所学知识进行情景对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
（2）学生能够在学习过程中培养合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 生词：year, animal, 2010, 2012, tiger, panda, dragon, 2013, 2014, 2015, rooster, dog, monkey, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020.2. 重点句子：（1）What animal is 2010 the year of?（2）2010 is the year of the tiger.（3）What animal is 2012 the year of?（4）2012 is the year of the dragon.（5）Look at the pictures. What animals are these years the years of?（6）Are these animals your favorite animals?三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的交流和讨论。
2. 难点：学生能够正确运用年份和动物的对应关系进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
英语五年级上册第四单元Lesson 24 教案
课题
Lesson24 Year Animals
第（1）课时
教
学
目
标
知识目标 能听懂理解故事
能力目标 学生能就故事进行提问和回答。
情感目标 激发和保持学生学习英语的兴趣。
教学
重点
能听懂理解故事内容。
教学
难点
能简单的复述故事。
教学
准备
磁带、录音机、词汇卡片
主要教学活动
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson24 Year Animals
Do you liketherat in the story?
Why or why not?
Act out the story.
教学反思
本课为第四单元的最后一课。第四单元主要介十二生肖的一个小故事。它以故事的形式，使学生了解十二生肖的来历，让学生体会了阅读故事的乐趣，同时还帮助学生复习、巩固了本单元所学知识与内容。
强烈的目标意识是阅读成功的关键。在教学过程中，通过看问题找答案、摘录关键信息、填写表格、选择判断等活动让学生精读故事，以此训练学生的阅读能力，帮助学生掌握细读、跳读等阅读技巧。同时用多样的活动设计、合作式的学习使学生的阅读思维更加活跃，有效促进学生阅读理解能力的提高。
五年级上册英语教案-Lesson 24 Year Animals ｜冀教版(三起)
Lesson 24: Year Animals教学设计一、教学分析：（一）教学内容分析本课是冀教版小学英语第五册第四单元的一节故事课。
这是一个关于十二生肖纪年的小故事，渗透了中国的传统文化知识。
本课在结合Lesson 21 What Year Is It？的语言知识点的基础上进行了拓展和延伸。
强调了语言的学习以多输入、多接触为主。
使学生在读故事的过程中巩固运用本单元的语言知识点，提高阅读能力。
（二）教学对象分析本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。
经过两年的英语学习，他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。
在Lesson 21 What Year Is It？一课中，学生已经学习了如何用英文表达十二生肖，以及它们的顺序，这为本课故事学习做好了铺垫。
二、教学目标：1、语言知识目标：能在图片和老师的帮助下听懂、理解故事；能够就故事进行提问和回答；能用自己的语言表演和复述故事。
2、语言技能目标：通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、表演复述故事的能力。
3、情感态度与价值观目标：能够积极主动地参与课堂活动，寻找锻炼的机会, 能积极的在日常生活中模仿和运用英语。
4.文化意识:学习中国传统文化知识，养成尊重中国丰富的传统文化的意识。
三、教学重点、难点重点：能听懂并理解故事。
.难点：鼓励学生运用自己的语言复述和表演故事。
四、教具准备多媒体课件，十二生肖的卡片、展示板和动物头饰。
五、教学过程Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)1.Greeting: Hello，boys and girls. How are you? Are you ready for class?（设计意图:通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性）2.把全班分成若干个小组，每组分配一个十二生肖中的动物，每组要设计表现自己分配到的动物的动作，小组轮流展示，其余学生根据动作猜是什么动物，并说出这个动物的顺序，引导学生把十二生肖的动物进行排序。
五年级上英语教学设计-Lesson 24 Year Animals-冀教版
五年级上英语教学设计-Lesson 24 Year Animals-冀教版知识目标1.学习并掌握一些中国的生肖动物名称和特征；2.学习并细化地理、环境、食品等词汇；3.培养学生阅读和交流的能力。
能力目标1.学生可以听说“十二生肖”这个命名的传统来历；2.学生可以通过描述和咨询其他同学来介绍他们自己的生肖年份。
课程准备教学材料：1.PPT课件，包括辨认图片和生肖动物和水果的名称；2.年份表格、生肖故事小册子；3.生肖动物的卡通图像，适用于多媒体翻板。
教学环境：课堂需要准备较为宽敞的空间布局，同时整理、清理物品；如果可以，可借助运动场等室外空间，增加生动深入的趣味性。
课程内容本节课的生肖故事小册子包含有关每个生肖动物的传统描述和故事，是从学生了解这些生肖动物的文化、传统和故事开始。
提交有关生肖动物的信息是通过阅读和讨论文本和平面图像实现的，旨在通过语言交流和听取意见来培养学生学习技能，这是在学术和社会成功方面必不可少的技能。
本节课的教师应选择一个合适的生肖故事，以与学生分享引人入胜的方案。
教师可以使用实际例子，如接下来的一个场景：首先，教师可以总结、展示兔子、鼠、虎、蛇和象这五个生肖动物并详细介绍它们的传统特点、习性、食品和物理特性；然后，他/她可以向学生演示成语“鸡溜狗跳”等与生肖动物有关的辞藻、或提供其他简单的挑战性故事和游戏任务，使学生在学习中更加兴奋和参与。
接着，教师可以播放相关的多媒体资料，以引起学生的注意，并展现生动的图片，更好地了解生肖动物的特点。
在展示完相关的多媒体资料后，教师可以分别组织学生与同学分享自己的生肖动物的内容，让学生以个人的形式描述他们生肖动物的特点，并绘制适当的卡通图像。
教师可以参考课程准备部分的生肖动物卡通图像来启发学生思考。
最后，让学生分享他们的作品，展示他们的卡通图像，并进一步了解其他同学的生肖动物。
课程评价这一课程是通过介绍生肖动物来使学生了解中国文化和传统。
小学英语冀教版五年级上册Unit 4《Lesson 24 Year Animals》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语冀教版五年级上册Unit 4《Lesson 24 Year Animals》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 知识与技能目标:(1)学生能在老师和图片的帮助下听懂并读懂故事。
(2)学生能朗读故事,做到语音准确,语气达意,能注意模仿语音语调 ,并在老师帮助下复述故事。
(3)学生能借助头饰、板书等帮助,表演故事。
2. 学习策略目标:(1)寻读、朗读、默读等阅读策略相结合,发展阅读策略;(2)增强小组合作意识,共同完成任务;(3)通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演的技能。
3. 情感态度目标:(1)通过卡通简笔画和动画激发学生的学习兴趣,让学生乐于阅读,善于表演(2)通过学习本故事,培养学生的诚信意识。
4. 文化意识目标:通过学习故事让学生了解中国的传统文化---十二生肖。
2学情分析(一)授课对象为五年级学生,学生有了一定语言知识基础,心理比较成熟,语感基本形成,理解能力表达能力较强,能够就所给语言材料进行表达。
他们有了自己的主张和想法。
也有了一定的自主学习的能力。
所以本节课应充分调动学生的积极性,发挥学生的潜能,发散学生的思维,尽可能使他们能够做到复述和表演故事。
对于学有所长的学生要敢于放手,指导自学,因为这符合他们“小大人”的内需。
也要引导其它层次的学生有勇气去开口表达。
让每一个孩子都能体验学习的快乐和成功。
(二)生活背景:属相是每个学生都非常熟悉的,关于属相的传说也必然能够引起学生的学习兴趣。
(三)知识基础:学生已掌握序数词、学习了一般现在时态,以及相关的大部分动物名词和动词词组。
3重点难点教学重点:教给学生使用不同的阅读策略理解课文,复述和表演故事。
教学难点:能在老师帮助下复述、表演故事。
4教学过程1【导入】导入Leading-in用Free talk引入,教师先问几个简单的问题如:What is your name?跟学生互动,然后提问What’s your year?【设计意图】:通过自由问答,学生激活关于生肖的知识,为引入故事做准备。
五年级上册英语教学设计-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版
五年级上册英语教学设计-Unit4Lesson24 Year Animals
一、教学目标
1.能够听、说、认读与12生肖相关的单词。
2.能够写出12生肖的英文名称。
3.能够理解和运用问句“Which year were you born in?”对他人的生肖年份进行询问。
4.能够表述自己的生肖年份和其他人的生肖年份。
二、教学重难点
1.12生肖的英文名称的掌握
2.通过Which year were you born in?进行问题的询问和回答。
三、教学准备
1.教师准备生肖的图片或者小玩具
2.音频或视频播放设备
3.PPT、黑板、白板等教学工具。
四、教学过程
1. Revision （老师复习）
复习3、4课时的内容，引导学生回忆已学过的动物名称和相关单词。
2. Presentation （新知）
1.首先，老师开始介绍12生肖，让学生看一些生肖的图片或者小玩具，引导学生根据特点来猜测生肖的英文名称，如：
（请注意：此处为示范，具体可根据教学环境进行调整）
（教师持小狗模型）
T: What’s this animal in my hand?
S: A dog.
T: Right. What’s the Chinese word for this animal?
S: Gou.
T: Great! This animal is called。
五年级上册英语说课稿-Lesson 24 Year Animals ｜冀教版(三起)
五年级上册英语说课稿－Lesson 24 Year Animals ｜冀教版（三起）一、教材分析1. 教材内容本节课教授的是冀教版五年级上册英语课程中的第24课，主题为“Year Animals”。
课程主要内容涉及到中国的十二生肖以及这些生肖在中国文化中的具体含义和象征意义。
2. 教学目标•知道十二生肖的名称，并能够熟练地朗读它们•熟练掌握年份和生肖之间的对应关系•理解和认识中国文化中生肖表达的不同含义和象征意义•培养学生对中国传统文化的兴趣和探究能力二、教学方法1. TPR教学法以身体动作和语音组合为基础的TPR教学法可以有效地帮助学生记忆和掌握知识。
2. 多媒体教学法辅以多媒体教学可以让学生更有趣地了解和感受中国的文化和生肖的含义。
三、教学过程1. Warm-up通过卡片、拼图等游戏，帮助学生快速回忆和巩固之前学过的十二个月份和数字。
2. Presentation展示图片，通过TPR教学法教授十二个生肖的名称，要求学生跟随老师的语音和动作，进行模仿发音。
同时，通过图片和多媒体展示，讲解中国的十二生肖的象征意义，并让学生自己动手制作属于自己的生肖手工作品。
3. Practice通过辩论、提问等活动，激发学生对生肖意义的探究和思考，比如为什么老鼠能成为十二生肖之首，其他生肖都有哪些故事和传说等。
此外，可以配合语音练习，让学生朗读十二生肖和对应年份，加深记忆并达到口语训练效果。
4. Production要求学生根据自己的生肖，设计并制作一个关于自己生肖的海报，包括图片、文字和图表等。
使用海报演讲的方式，让同学们分享自己对生肖文化的理解和认识。
5. Assessment通过口头表达和演讲的方式，对学生的学习效果进行评估，同时也可以结合考试、作业等形式考核学生的掌握程度。
四、教学反思学生对于中国文化的理解和认识涉及到很多方面，单一的教学方法或形式往往不能够满足全面且深入的需求，因此需要不断探索和改进。
冀教版版五年级上册英语 Unit 4 Lesson 24 Year Animals优质教案
Unit 4 Jenny and Danny Come to ChinaLesson 24 Year Animals教学目标：1.知识目标：能听懂理解故事。
2.能力目标：学生能就故事进行提问和回答。
3.情感目标：激发和保持学生学习英语的兴趣。
教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。
教学准备：磁带、录音机、词汇卡片。
教学课时：1课时教学过程：Step1: Warm-up1. Greeting. [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?2. Review. 复习十二生肖的英文名称。
Step 2: Presentation一、Prepare to read1.学生一边看卡通片一边听录音。
2.讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？(1)小组派代表汇报。
(2)教师指名评议。
3.启发学生说一说故事主要讲的是什么？4.将理解本故事的中心词教给学生。
5.提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？二、Reading.1.放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2.播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。
3.反复放录音，让学生反复领读。
三、讨论：1.用提问的方式，检查学生理解的情况。
2.激发学生就故事本身做出各自的评论。
四、利用活动手册进行测试。
五、结束课堂教学Step 3: Homework。
Lesson24YearAnimals(教案)2023-2024学年五年级英语上册同步备课(冀教版)
教案：Lesson 24 Year Animals（第五册）20232024学年五年级英语上册同步备课（冀教版）教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够用英语描述动物的特征，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
教学内容：1. 单词：tiger, panda, giraffe, zebra, parrot, penguin, elephant, koala2. 句型：What animal do you like? I like How many legs does it have? It has教学重点与难点：重点：单词tiger, panda, giraffe, zebra, parrot, penguin, elephant, koala的掌握以及句型What animal do you like? I like How many legs does it have? It has的运用。
难点：能够用英语描述动物的特征。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程：Step 1: Review（复习）1. 老师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名字。
2. 学生用中文描述动物的特征。
Step 2: Leadin（导入）1. 老师出示一个动物园的图片，引导学生用中文说出动物园里的动物。
2. 学生用中文描述动物园里动物的特征。
Step 3: Presentation（展示）1. 老师出示本课的生词卡片，引导学生读出生词。
2. 老师用英语介绍每个动物，学生跟读。
3. 老师引导学生用英语描述动物的特征。
Step 4: Practice（练习）1. 学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物。
2. 学生互相练习，提高口语表达能力。
Step 5: Production（产出）1. 老师出示一个动物园的场景，学生用英语描述动物园里的动物。
五年级上册英语教案-Lesson 24 Year Animals ｜冀教版(三起)
五年级上册英语教案 - Lesson 24 Year Animals｜冀教版（三起）教学目标：1.掌握年份的英文表达，并能够正确读写。
2.了解十二生肖的起源及相关传说，能够简单描述十二生肖的特征。
3.能够运用所学内容，介绍自己出生年份所对应的生肖。
教学重点：1.认识并掌握年份的英文表达方式。
2.了解十二生肖中的各个动物特征及相关故事。
3.运用所学内容，编写简单的自我介绍。
教学难点：1.掌握并熟练使用年份的英文表达方式。
2.听懂及理解中英文之间的汉译英。
教学准备：1.教学PPT2.生肖卡牌3.教学录音机及配套教材教学过程：Step 1 Review1.复习课程 Lesson 23 Me and My Family，强化课程中出现的亲属关系表达。
2.练习词汇表中的单词，包括 family members（家庭成员）及相关的形容词和动词。
3.复习课文对话，加强学生对其内容和意义的理解。
Step 2 New Content1.首先介绍并教授年份的英文表达方式，包括1-31号、几月、年份等相关内容。
为了让学生更加深刻易学习的年份，可以将与自己相关的出生年份列出来，做出“人生日历”。
2.介绍十二生肖的起源及传说。
通过教学PPT呈现相关内容，让学生了解汉字及其对应的动物形象，以及相关的传说故事。
3.教学十二生肖中各个动物的特征及由来。
生肖年份特征与由来Rat鼠活泼机智、善于交际，传说中鼠成为首先穿过河流的动物，因此成为第一生肖。
Ox牛踏实肯干、勤劳能干，据说成为第二生肖是因为它在传说中为天帝耕种。
Tiger虎威武勇猛、英勇果断，虎在神话中是神瑶的坐骑。
Rabbit兔忠厚诚实、敏捷机敏，兔子在神话中常常被赞誉为聪明机智。
Dragon龙雄伟壮观、具有神秘力量，传说中龙是神灵中的王者。
Snake蛇聪颖智慧、卓越灵气，传说中蛇会为人赐福。
Horse马志向远大、力量凌厉，传说中马是一种高尚的动物，会为人带来成功。
Goat羊善良温和、缺乏主见，传说中羊是善良广泛传播善良言行的动物。
Unit 4 Lesson 24 Year Animals(教学设计)-2022-2023学年英语五
Unit 4 Lesson 24 Year Animals（教学设计）教学背景本文档是2022-2023学年英语五年级上册冀教版（三起）的教学设计，为Unit 4 Lesson 24 Year Animals。
教学目标•知道中国新年是中国的传统节日，中国人用十二生肖代表每年。
学生理解十二生肖，并学会表述它们。
•口头表述汉字：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
•学习新单词：“ox、goat、rooster、dog”教学过程导入1.学生观看视屏，了解中国新年的起源和特点：•春节是中国最重要的节日之一•农历正月初一是新年的第一天•家家户户会过传统的年关习俗2.引入主题：今天我们学习的主题是“十二生肖”，请同学们猜一下，十二生肖是什么？讲解1.讲解十二生肖的来历和意义•年代较久远，十二生肖是时间古老的方式来记录每一个年份的的一种表达方式•鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪——十二个生肖•后面会根据时间的变化而不断地轮换，每一个生肖代表着特定的品质和个性2.正式学习生肖：•上课教师可以给出生肖表•分别教授生肖，每当讲解完一个生肖后，老师可以发一张卡片给学生3.学习新单词：ox、goat、rooster、dog•让学生重复跟念这四个单词，帮助学生记忆操练1.生肖小游戏：把小黑板分成两部分：上半部分为生肖的汉字，下半部分为生肖的名词，要求学生把汉字和名词配对。
•学生们需要尽可能的数出他们所占的个性和特质。
•可以看看每一个生肖在过去一年里发生的事情有什么联系。
2.生肖的扮演：•每一个学生都来扮演一下自己的生肖。
•想着去扮演自己的生肖的角色，找出他的个性和特质归纳总结1.请学生回顾今天学习的有哪些新内容2.请学生从1-12列举出十二生肖的汉字名称，并口头表述出来。
3.请学生重复朗读句子：。
冀教版五年级上册英语教案 Lesson 24 Year Animals
Lesson 24 Year Animals教学目标知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：lion, animals, rat, ox, tiger, rabbit, dragon, snake, horse, sheep, rooster, dog, pig;2.学生能认读、理解并运用句型结构： We will have a meeting on January 12 in the morning. I will tell all the animals.3.学生能听懂、会说句子：How can I be the first? Everyone wants to be the first.能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.让学生用自己的话复述课文。
3.创设情境，分角色扮演，调动学生学习英语的积极性。
教学重难点：学生掌握动物类的单词；能够所学知识运用到实际生活中。
教具应用：图片，课件、单词卡教学过程Step 1. Class opening and reviewLet’s talk something about English speaking.New concepts:We will have a meeting on January 12 in the morning. I will tell all the animals. How can I be the first? Everyone wants to be the first.Step 2. Let’s learn Pair work. Ask and answer.T: Do you like the rat in the story? Why or why not?S: Act out the story.Step 3. Let’s practice Let’s do it!I like rats. I don’t like cat s. I like these monkeys. I don’t like those sheep.布置作业1. lion, animals, rat, ox, tiger, rabbit, dragon, snake, horse, sheep, rooster, dog, pig 抄写两遍2.Do you like the rat? Why? Act out the story.板书设计Lesson 24 Year AnimalsLion, animals, rat, ox, tiger, rabbit, dragonsnake, horse, sheep, rooster, dog, pig。
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Year Animals 教学设计
马
亚
坤
Year Animals
教学目标 :
知识目标：能在图片和老师的帮助下听懂、理解故事；能够就故事进行提问和回答；能用自己的语言表演和复述故事。
能力目标：通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、表演复述故事的能力。
情感目标:能够积极主动地参与课堂活动，寻找锻炼的机会,能积极的在日常生活中模仿和运用英语。
教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。
教学过程:
1. Greeting
Hello, boys and girls! （设计意图:通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性
2. Guess animals
Step1: Guess the animals :rat ox tiger(通过猜动物让学生了解今天要学内容的大概范围)
Step 2: 通过十二生肖图片进一步引出主题，并引导学生说出十二生肖的名称。
（学友-学师-教师）
Step 3: 检查导学案。
（学师学友查漏补缺-展示）
3.listen and do.
听故事录音，师友各自完成自己的任务。
4.Read and anwser.
速读故事回答问题。
（学师学友问题不同，难度不同）
通过读故事，回答问题，学生已经对故事有了一定的了解，抛出深一层的思考性问题：Do you like the rat in the story? Why or Why not? 学生科根据自己的理解回答。
5.Read and imitate.
教师指导学生有感情的读对话。
（不同情境，不同人物，说话语气不同）
6. Act out the story
小组合作，分组准备，表演故事。
7.Homework
复述十二生肖的故事给你的朋友。