[心理学]第十一章-气质与性格
气质性格-第十一章气质与性格
气质性格 - 第十一章气质与性格第十一章气质与性格教学目的:1、理解气质的概念;掌握气质类型及其特点;明确气质对实践活动的意义2、理解性格的含义及其特点、性格与能力、气质的关系;了解性格的类型、结构;明确如何培养学生良好的性格。
3、了解人格测量的基本方法。
教学重点:气质类型的特点;性格的概念;学生性格的培养教学难点:气质与高级神经活动类型的关系;人格测量教学方法:讲授法、心理测验法第一节气质一、什么是气质气质是人在心理活动中所表现出来的独特的比较稳定的动力特征。
所谓心理活动的动力特征,是指心理过程的强度、速度与稳定性以及心理活动的指向性特点等方面在行为上的表现。
气质特征表现在心理活动的各个方面,突出表现在情感和行为过程中。
气质既具有稳定性又具有可变性。
气质的稳定性是指个人的气质特点不依活动的内容为转移,不是表现在一时一事中,而是在许多情况下都会表现出来的一贯特性,它表现出一个人生来就具有的自然特性。
气质的可塑性是指在个体生长过程中,气质由于受成熟和环境的影响,也会发生某种程度的改变,具有一定的可变性。
二、气质的类型早在公元前五世纪,古希腊医生希波克拉底就认为,人体内有四种体液:粘液、黄胆汁、黑胆汁和血液。
由于这四种体液在人体中的比例不同,就产生了不同的气质类型,即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
用体液解释人的气质显然是不符合科学依据的,但他把气质分为四种类型却是符合实际的,在现实生活中确实有这四种典型的代表人物,所以,四种气质名称就被沿用到今天。
四种典型气质类型的特征是:类型特点倾向性胆汁质精力旺盛、易于冲动、反应迅猛外倾性多血质活泼好动、敏捷善感、灵活多变外倾性粘液质安静稳重、忍耐沉着、反应迟缓内倾性抑郁质感情深刻稳定、细致敏感、缄默迟缓内倾性大多数人的气质或近似于某种气质类型,或是几种气质类型中某些特征的混合。
除此之外,在现代心理学中还有一些其它的气质类型学说,如体型说、血型说、激素说等。
三、气质与高级神经活动类型高级神经活动类型说是前苏联心理学家巴甫洛夫提出的。
第十一章 气质与性格
3、独立性说: [美]威特金
按照个体独立性程度将性格划分为独立和顺 从型。独立型的人不易受外来事物的干扰,具有 坚定的信念,能独立地判断事物、发现问题、解 决问题,易于发挥自己的力量;顺从型的人倾向 于以外在参照物作为信息加工的依据,易受附加 物的干扰,常不加批判地接受别人的意见,应激 能力差。
4、文化-社会类型说:
• (二)性格与气质的联系: • 1、性格在一定程度上掩盖或改造气质。 • 2、气质影响性格的形成。 • 父母对儿童的期望通过教育教养方式影响儿 童的性格形成,同时,婴儿早期形成的气质特点 必然会影响和修正父母的教养方式和态度。 • 3、气质影响到个体对事物的态度和行为方式 • 气质可以按照自己的动力方式,渲染性格特 征,从而使性格特点具有独特的特点。 • 4、气质影响性格的形成和改造的速度 • 例如:要形成自制力,粘液质和抑郁质比 较容易,而胆汁质和多血质相对困难。
六、高级神经活动类型理论
巴甫洛夫认为,高级神经活动类型是气质类型的生理基础。 他通过对动物的研究发现,不同动物在形成条件反射时的神经 活动的兴奋和抑制特性(即兴奋和抑制的强度特性、平衡性特 性、灵活性特性)存在差异。并依此提出人的四种气质类型。 ⑴强 度:即神经细胞接受强烈刺激或持久工作的能力。 ⑵平衡性:即对神经过程兴奋和抑制两种过程的相对关系而言。 ⑶灵活性:即对刺激反应的速度和兴奋与抑制相互转化的速度 而言。 兴奋型、活泼型、安静型、抑制型
二、性格类型
1、机能类型说:
[英]培因(A.Bain) 根据智力、情感和意志在某个人身上占优势程度 可划分性格的理智型、情绪型、意志型。
情绪型性格的人情绪体验深刻,言行举止易受情 绪左右;意志型性格的人其行动目标明确,行为主动, 具有果断、自制、持久而坚定的特性;理智型性格的 人通常用理智来衡量一切,并以理智支配自己的行动。
心理学-气质与性格 ppt课件
丰富,气质特征表现为精力旺盛、活泼开朗、
喜欢交际,易患躁狂型精神病;筋骨型的人体
高瘦弱,气质特征表现为反应及动作缓慢,做 事认真,情绪具有爆发性。
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• 气质及行动倾向与体型的关系(克瑞奇米尔)
体型
气质
行动倾向
细长型 分裂气质
孤僻、神经质、不善交际
肥胖型 躁狂气质
活泼、热情、善交际
筋骨型 粘着气质
• (2)强、平衡、灵活型(活泼型)
• (3)强、平衡、不灵活型(安静型)
• (4)弱型(抑制型)
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(二)高级神经活动类型与气质类型的对应关系
神经活动类型
气质类型
高级
不均衡 强
兴奋型
(不可遏止型)
胆汁质
神经 活动
灵活 均衡
不灵活
活泼型 安静型
多血质 粘液质
特性 弱
弱型
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抑郁质
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缓慢、迷恋、情绪爆发性
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• 美国心理学家谢尔顿 (Shddon) 也 主张人的气质类型及特征与人的体型有 密切的关系。他把人分为内胚叶型(又 称脏腑型)、中胚叶型(又称肌肉骨骼 型)和外胚叶型(又称皮肤神经型)。 内胚叶型体型肥胖,体态松驰,情绪乐 观,反应缓慢;中胚叶型体型健壮,体 态线条分明,活泼好动,好胜心强,富 有竞争性;外胚叶型体型瘦弱,体态呆 板,敏感,反应迅捷,易疲劳。
• 该学说根据人的某种内分泌腺是否特 别发达,而把人分为甲状腺型、脑下垂 体分泌型、肾上腺分泌活动型、副甲状 腺型、性腺过分活动型和胸腺型。
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• 5.高级神经活动类型说
•
根据高级神经活动的三种基本特性
心理学《气质与性格 》课件
1、从不做无把握的事,做事力求稳当 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合 2、和人争吵时先发制人,喜欢挑衅 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合 3、喜欢安静的地方 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合
4、善于和别人交往 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合 5、羡慕那种善于克制自己感情的人 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合 6、生活有规律,很少违反作息制度 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合
选D
你是一个谈话时喜欢占主导的人,谁发言谁闭 嘴都得由你来发号施令,动作幅度很大,表情多 半也是愤怒。
8 号领袖型性格:看起来是个“一言堂”,本质上 也是一个“一言堂”,但也是很有格局和魄力的人, 喜欢发号施令的外表下,隐藏着一颗保护弱者和勇 于斗争的决心,意志力十分坚定。
我们属于哪种类型的性 格?我们的性格存在什么 缺陷?我们该如何去改进?
02
多血质:多血质又称活
动型,属于敏捷好动的类
型。这种人活泼、好动、
敏感、反应迅速、喜欢
与人交往、注意力容易
转移、兴趣和情感易变
换等等。这种人适宜于
做要求反应迅速而灵活
的工作。
03
粘液质:粘液质又称安静型。
这种人行动缓慢而沉着,严格恪守
既定的生活秩序和工作制度,不为
无所谓的动因而分心。他们态度
持重,交际适度,不作空泛的清谈,
测试结果
把每题得分按下表题号相加,再算出 各栏的总分。 胆汁质:3 6 11 14 多血质:1 5 8 13 粘液质: 4 7 10 15 抑郁质: 2 9 12
什么是性格
下面的美女代表着不同的性格,你认为哪个美女转身后最美呢?
A.选择1号的人【性格分析】 你的外在和内在反差很大,可静可动,可虚
第十一章 气质与性格(小学生心理学电子教案)
第一节气质与性格概述(2课时)教学目标:1、掌握气质和性格的含义、特性及类型,气质和性格的关系2、了解气质和性格理论3、掌握气质及性格测量方法4、掌握性格的形成和发展及小学生气质和性格特点教学重点及难点:气质和性格的含义、特征及类型,气质与性格的关系,小学生性格和气质的形成与发展。
教学方法:课堂讲授、自学一、气质和性格的概念(一)气质:——表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。
⒈ 气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。
气质是人的心理活动的动力方面的特性,即表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。
心理过程的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。
心理过程的稳定性包括注意集中的时间的长短、一定心理状态持续的时间等。
心理过程的灵活性包括思维的灵活程度、心理活动适应环境的能力等。
心理活动的指向性是指心理活动倾向与外部事物,从外界获得新印象,还是倾向于内部,经常体验自己的情绪,分析自己的思想和印象。
气质作为人的心理活动的动力特征,它与人的心理活动的内容、动机无关。
它使人在各种不同的活动中有着近似的表现,使人的心理活动到处都染上特定的色彩,形成独特的风貌。
也就是说,只有那些不论时间、地点、场合,不论活动内容、兴趣、动机,都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫做气质。
⒉ 气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。
这是因为气质主要是人的神经系统基本特性的表现,它们多半是与生俱来的自然特性。
因此,在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。
例如,有的婴儿活泼好动,不怕生,对我爱界刺激反应灵敏;有的婴儿安详文静,胆小怕生,对外界刺激反应迟缓。
不仅如此,气质的稳定性还表现在它难以改变上。
俗话说:“江山易改,秉性难移”,“秉性”就是气质。
⒊ 气质的稳定性和可变性集于一身。
当然,就气质的外在表现上说,在环境和教育的影响下,随着自身修养的增强,它也会发生某些改变。
好发脾气的人不发脾气了,急性子的人变稳重了。
心理学讲稿之第十一章气质和性格
第十一章气质和性格主要内容:本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系,了解气质和性格的学说,掌握高级神经类型与气质类型的关系,理解影响性格形成的因素,初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。
教学重点:气质和性格的概念及其关系,高级神经类型与气质类型的关系教学难点:高级神经类型与气质类型的关系教学方法:讲授、讨论、测验、练习课时:3具体内容:在古今中外名著中或现实生活中,我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。
有的人热情奔放,有的人冷淡孤僻;有的人聪慧敏捷,有的人反应迟缓;有的人顽强果断,有的人优柔寡断;有的人善良助人,有的人恃强凌弱等等。
本章将介绍人格差异表现特征及其类型。
人格主要涉及了人们的心理差异现象,这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。
对于人格的结构,不同的人有不同的观点,如有的视为个性心理的同义词,有的将心理过程中的一些内容也纳入其中,还有的视之为个性心理特征,包括能力、气质和性格,最狭窄的则认为是气质和心理,我们这里也取这种认识。
本章主要介绍以下内容:一是气质二是性格第一节气质一、什么是气质气质就是我们平常所说的脾气、禀性。
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
首先气质所表现的心理活动的动力特征,是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。
它不是推动着进行活动的心理原因,而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。
其次,气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征,而是一个人典型的、稳定的心理特征。
气质不仅表现在情绪活动中,而且也表现在智力活动等各种心理活动中。
它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。
具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。
个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。
正所谓"江山易改,禀性难移”。
最后,气质是一种天赋的个性特征。
它表现出一个人生来就具有的自然特性,因此人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约。
心理学讲稿之第十一章 气质和性格
第十一章气质和性格主要内容:本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系,了解气质和性格的学说,掌握高级神经类型与气质类型的关系,理解影响性格形成的因素,初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。
教学重点:气质和性格的概念及其关系,高级神经类型与气质类型的关系教学难点:高级神经类型与气质类型的关系教学方法:讲授、讨论、测验、练习课时:3具体内容:在古今中外名著中或现实生活中,我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。
有的人热情奔放,有的人冷淡孤僻;有的人聪慧敏捷,有的人反应迟缓;有的人顽强果断,有的人优柔寡断;有的人善良助人,有的人恃强凌弱等等。
本章将介绍人格差异表现特征及其类型。
人格主要涉及了人们的心理差异现象,这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。
对于人格的结构,不同的人有不同的观点,如有的视为个性心理的同义词,有的将心理过程中的一些内容也纳入其中,还有的视之为个性心理特征,包括能力、气质和性格,最狭窄的则认为是气质和心理,我们这里也取这种认识。
本章主要介绍以下内容:一是气质二是性格第一节气质一、什么是气质气质就是我们平常所说的脾气、禀性。
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
首先气质所表现的心理活动的动力特征,是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。
它不是推动着进行活动的心理原因,而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。
其次,气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征,而是一个人典型的、稳定的心理特征。
气质不仅表现在情绪活动中,而且也表现在智力活动等各种心理活动中。
它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。
具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。
个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。
正所谓"江山易改,禀性难移”。
最后,气质是一种天赋的个性特征。
它表现出一个人生来就具有的自然特性,因此人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约。
(完整版)气质与性格
气质与性格一、气质与性格的一般概念1.什么是气质:(1)气质的定义:气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点。
气质是受遗传影响最大的个性心理特征。
能力与性格也属于个性的心理特征,但二者受后天环境的影响较大。
气质的稳定性表现在各种活动中,具有跨时间、跨情境的特点。
(2)气质在人类生活中的意义:(02 论述)论述人类气质及其在生活中的意义。
气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点气质受遗传影响最大的个性心理特征。
能力与性格也属于个性的心理特征,但二者受后天环境的影响较大。
气质的稳定性表现在各种活动中,具有跨时间、跨情境的特点。
每个人都有一定的气质特征,气质影响着人的实践活动。
A 、气质不决定人的智力水平和社会价值。
人的气质没有直接的好坏之分。
每种气质类型都有积极和消极的两面。
任何一种气质既可以是良好性格和突出的才能的催化剂,同时也可能成为限制一个人发展的绊脚石。
B 、气质特征是职业选择的依据之一。
越来越多的机构开始重视人力资源的合理使用。
用人单位利用心理学进行人才选拔。
而个人选择职业也根据自己的特点结合职业的要求。
只有通过了解自己的气质特征,才能充分发挥自己的气质优势,克服其不利一面因素。
C、气质特征是教育工作的依据之一。
对于教师来说,了解学生的气质特点,对做好教育、教学工作,引导学生健康地成长具有十分重要意义。
教师要帮助学生克服不同气质中的消极特点的同时也要积极引导学生认识到自己气质的优点,使其在学校生活中得到更好发展。
2.什么是性格(1)性格的定义:性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而具有核心意义的心理特征(2)性格的结构特性:完整性、复杂性、稳定性、可塑性。
(3)性格的类型:根据优势心理机能划分为性格类型:英国心理学家培因等根据智力、情感和意志三种心理机能在性格中何者占优势,分为理智型、情绪型和意志型。
根据文化生活的形式区别性格类型:德国心理学家斯普兰格提出,分为经济型、理论型、审美型、权利型、社会型和宗教型。
心理学 气质和性格
2.5 高级神经活动类型说 1、高级神经活动的两个基本过程: (1)兴奋过程:指神经活动由静息状态或较弱状态转为 活动或较强状态。 (2)抑制过程:指神经活动由活动的状态或较强的状 态转为静息的状态或较弱的状态。
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2、高级神经活动两个基本过程的三个基本特性 巴甫洛夫实验研究发现,高级神经活动的兴奋和抑制过
抑郁质:弱。感受性高,耐受性低。极端内向,多
疑多虑, 敏感,孤僻。典型人物:林黛玉。
四种典型的气质类型 8
• 例如:看戏迟到的不同表现
1.胆汁质的人面红耳赤地与检票员争吵起来,甚至企图推开检票员, 冲过检票口,径直跑到自己的坐位上去,并且还会埋怨说,戏院时 钟走得太快了。
2.多血质的人明白检票员不会放他进去,他不与检票员发生争吵, 而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看戏剧表演。
抑郁质
高
耐受性
高 高 高 低
反应 敏捷性
快-不灵活 快-灵活
慢-不灵活 慢-不灵活
可塑性
高 高 低 低
情绪 兴奋性
高 高 低 高
倾向性
外倾 外倾 内倾 内倾
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如何看待气质类型? ▪ 1.气质的稳定性与可塑性:一个人的气质类型在一生中是比较稳定 的,但也不是不能变化的。 ▪ 2.气质类型没有好坏之分 ▪3.气质类型不决定一个人成就的高低,但能影响工作效 ▪4.气质类型影响性格形成的难易,影响对环境适应的难易。 ▪ 5.气质类型能影响健康。(不同气质类型的人,其情绪兴奋性不同, 适应环境的能力不同,进而影响健康)
(1)A型血的人消极保守,焦虑多疑,冷静但缺乏果断, 富于情感; (2)B型血的人积极进取,灵活好动,善于交际,爱说寡 信,多管闲事; (3)O型血的人胆大好胜,自信,意志坚强,爱支配人; (4)型血的人,外表象B型血的人,内在却象A型血的人。
基础层心理学第11章 气质与性格
生活中的气质与 心理学气质概念
的一样吗?
言谈举止方式和风 格,社会评价色彩。
脾气、禀 性、性情
气质是个人生来就具有的典型地、稳定 的心理活动的动力特征。
其动力特征主要表现在
心理活动的强度 (如情绪的强弱、意 志努力的程度等)
心理活动的速度 (如,知觉的速度、 言语速度、思维的 速度等)
(3)性格对气质具有重要的调节作用,可以在一定程度上掩 盖和改造气质。 如社会角色的要求 我们不能排除生物因素来看性格的形成和发展,也不能排 除社会因素来看人的气质。
(三)性格的结构(基本特征)
性格结构分为四个大方面:对现实的态度特征、意 志特征、情绪特征和理智特征。
性格差异就体现在这四类特征上。 • 1、态度特征 • 2、意志特征 • 3、情绪特征 • 4、理智特征
坚持到底的精 的精神,防止 作 出 反 应 的 能严厉批评,鼓励
神,可进行有 见异思迁,多 足够时间。 参加集体活动,增
说服力的严厉 给活动机会,
强自信心。
批评。
可严厉批评。
对胆汁质的学生:要求他们在学习活动中尽量做到计划周密、 耐心细致
对多血质的学生:要求他们独立思考、扎扎实实,注意自己思 考问题的深度,避免自己不求甚解的缺点
)。
填空题:气质类型分为胆汁质、多血质、粘液质、____________。
第11章 气质和性 格
气质是具有天赋性质的心理特征,无好坏之分。 气质具有稳定性,不受人的活动目的、动机和 内容制约,但气质具有一定的可塑性。
(二)气质的类型
气质类型
气质类型是指某类人共同具有的气质特征的 有规律的结合。
古希腊学者、医生希波克拉底最早提出有关 气质类型的概念。(体液说)
11、气质与性格
完美型: M〔Melancholy〕英文里它的意 思是忧郁的。完美型的人是事事都要求完美 。他们崇尚美感,往往具有诗歌,音乐,文 学,绘画等多方面的才能,他们严肃认真, 细腻,有条理,他们是人类的灵魂,精神, 智慧,核心!他们有组织,有方案,细心敏 感,而又悲观,高标准,干净整洁,有深度 。他们天资聪颖,如果潜能适当的开发,便 会产生巨人!完美型的人属于内向型性格, 他们喜欢独处,能抓住事情的要点。他们和 力量型一样,不会花时间倾听一大堆含金量 不高的话。但是完美型很多想法都太完美, 理想化,不切实际。他们对别人,对事情的 高标准导致很多人无法到达,这时他们就会 因种种不如意而生闷气,情绪化,悲观,消 极,阴沉。因为他们的要求太苛刻和内向, 所以不和他们交往不多,所以他们常常感到 被冷落。所以他们渴望被人重视,被人称赞
丁:自己老是不走运,偶尔来一次戏院,就这样倒 霉,接着就垂头丧气地回家了。 —抑郁质
活动设计2
有四个具有不同典型性格特征的死刑犯,在同 一天同一个地方同时执行绞刑,但在执行过程中, 四个绞刑架同时卡在了半空中,皇帝觉得竟然有这 么巧的事情,说明这四个人不该死,所以就赦免了 这四个人,听到这个消息后,四个人会有什么样的 不同反响呢?
多血质
心理特点:感受性低而耐受性高,不随意反 响强,情绪兴奋性高而且外部表现明显, 反响速度快而灵活,具有外倾性和可塑性 。
典型表现:具有很高的反响性。这类人情感 和行为动作发生得很快,变化得也快,但 较为温和;易于产生情感,但体验不深, 善于结交朋友,容易适应新的环境;语言 具有表达力和感染力,姿态活泼,表情生 动,有明显的外倾性特点;机智灵敏,思 维灵活,但常表现出对问题不求甚解;注 意与兴趣易于转移,不稳定;在意志力方 面缺乏忍耐性,毅力不强。
普通心理学第十一章
自流
2、性格的理智特征: 感知方面:
主动观察与被动观察,快速型与精确型
记忆方面:
主动记忆与被动记忆
直观形象记忆型与逻辑思维记忆型
想象方面:幻想型和现实型。
思维方面:独立性和依赖型,创造型和再现型
3、性格情绪特征:
主要表现为人对情绪的控制程度。包括:情绪 的强度、稳定性、持久性及主导心境等。
4、性格的意志特征:
外向人格的特点:注重外部世界,情感表露在
外,热情奔放,当机立断,独立自主,善于
交往,行动敏捷,有时轻率。
内向人格的特点:自我剖析,做事谨慎,深思
熟虑,交往面窄,有时适应困难。
A—B型人格理论
福利曼和罗斯曼(Friedman & Roseman, 1974)提出。 A型人格:性情急躁,缺乏耐性;成就欲高, 上进心强;有苦干精神,做事认真负责;时间 紧迫感强,动作敏捷,生活常处于紧张状态。 但办事匆忙,社会适应性差。易患冠心病。
典型理论:
奥尔波特的特质理论
卡特尔人格特质理论 塔佩斯等人的“大五因素模型” 特里根等人的“七因素模型”
奥尔波特的特质理论
奥尔波特(G.W.Allport,1897—1967) 1937年首次提出。他把人格特质分为两类: 共同特质和个人特质。 共同特质(common traits):在某一 社会文化形态下,大多数人共同具有的、 相同的特质。(中国人内敛,美国人开朗 等) 个人特质(individual traits):个体 身上所独有的特质。它又包括首要特质、 中心特质和次要特质三种。 可如下图表示:
抑郁质:看看能不能进入;门卫不让进,他也不
解释迟到的原因,而是默默地离开,心里责怪 自己为什么早一点来
(二)体型说
心理学讲稿之第十一章 气质和性格
第十一章气质和性格主要内容:本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系,了解气质和性格的学说,掌握高级神经类型与气质类型的关系,理解影响性格形成的因素,初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。
教学重点:气质和性格的概念及其关系,高级神经类型与气质类型的关系教学难点:高级神经类型与气质类型的关系教学方法:讲授、讨论、测验、练习课时:3具体内容:在古今中外名著中或现实生活中,我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。
有的人热情奔放,有的人冷淡孤僻;有的人聪慧敏捷,有的人反应迟缓;有的人顽强果断,有的人优柔寡断;有的人善良助人,有的人恃强凌弱等等。
本章将介绍人格差异表现特征及其类型。
人格主要涉及了人们的心理差异现象,这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。
对于人格的结构,不同的人有不同的观点,如有的视为个性心理的同义词,有的将心理过程中的一些内容也纳入其中,还有的视之为个性心理特征,包括能力、气质和性格,最狭窄的则认为是气质和心理,我们这里也取这种认识。
本章主要介绍以下内容:一是气质二是性格第一节气质一、什么是气质气质就是我们平常所说的脾气、禀性。
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
首先气质所表现的心理活动的动力特征,是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。
它不是推动着进行活动的心理原因,而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。
其次,气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征,而是一个人典型的、稳定的心理特征。
气质不仅表现在情绪活动中,而且也表现在智力活动等各种心理活动中。
它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。
具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。
个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。
正所谓"江山易改,禀性难移”。
最后,气质是一种天赋的个性特征。
它表现出一个人生来就具有的自然特性,因此人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约。
《气质与性格》课件
目录
CONTENTS
• 气质概述 • 性格概述 • 气质与性格的关系 • 气质与性格在工作中的影响 • 如何培养良好的性格和气质 • 总结与展望
01
气质概述
气质的定义
气质是一种稳定的心 理特征,影响个体的 行为和情绪反应。
气质表现为个体对外 界刺激的反应强度、 速度和灵活性等方面 的差异。
作,如设计、写作等。
不同性格类型的工作适应性
力量型
力量型的人决策果断,目标明确,适 合从事领导和决策类工作,如管理、 金融等。
活泼型
活泼型的人善于沟通,乐观开朗,适 合从事社交和娱乐类工作,如公关、 演艺等。
完美型
完美型的人注重细节,追求卓越,适 合从事研究和开发类工作,如科学、 技术等。
和平型
和平型的人温和友善,乐于助人,适 合从事服务和支持类工作,如护理、 行政等。
介绍该领域未来的发展趋势和前沿研究,引导学生关注学科发展动 态。
个人成长
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中,提升个人气质和性格,实 现个人成长和发展。
团队合作
提倡学生在今后的学习和生活中注重团队合作,发挥集体智慧和力量 ,共同成长和进步。
THANKS
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01
02
03
相互影响
气质和性格在个体身上是 相互交织、相互影响的, 它们共同构成个体的心理 特征。
相互制约
气质和性格之间存在相互 制约的关系,它们在个体 行为中相互作用、相互制 约。
共同发展
在个体成长过程中,气质 和性格是共同发展的,它 们相互促进、相互补充。
04
气质与性格在工作 中的影响
不同气质类型的工作适应性
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《红楼梦》人物人格图谱
人物 宝玉 黛玉 宝钗 元春 湘云 性格 真诚、热情与反叛 多情、忧郁与聪慧 自制、世故与沉静 高贵、贤德与哀怨 善良、活泼与爽快 衣着 白色 紫色 兰色 黄色 粉红
凤姐
妙玉
心理学
能干、泼辣与奸诈
冷漠、清高与孤傲
第十一章 气质与性格
红色
灰色
丰富多彩的:现代“ 人物形象”
心理学 第十一章 气质与性格
(四)血型说
人的血型包括A型、B型、AB型和O型等。许多心理 学家认为,人的气质是由不同的血型决定的。这方 面的工作,日本学者做得比较多。
血型与性格的关系,除了遗传因素决定其本质外, 还受出生地、生长、学习、工作环境的影响,受着 周围人和事的影响,所以性格才千差万别。
心理学 第十一章 气质与性格
(三)性格与气质的关系
1. 性格与气质的区别
从起源上看 从可塑性上看 气质所指的典型行为是它的动力特征而与行为内容无关, 因而气质无好坏善恶之分。
2. 性格与气质的联系
性格与气质是密切联系、相互制约的关系。
(1)气质影响个人性格的形成 (2)格
(五)活动特性说
美国心理学家巴斯(Buss,1975)用活动性、情绪性、 社交性和冲动性等反应活动的特性为指标,区分出四种气 质类型。
活动性的人总是抢先迎接新的任务,不知疲倦;在婴儿期表现为 总是手脚不停地乱动,儿童期时闲坐不住,成年时显露出一种强 烈的事业心。 情绪性的人觉醒程度和反应强度大;在婴儿期时表现为经常哭闹, 儿童期时易激动、难于相处,成年时表现为喜怒无常。 社交性的人渴望与他人建立密切的联系;在婴儿期时表现为要求 母亲和熟人在其身边、孤单时哭闹得凶,儿童期时容易接受教育 的影响,成年时与周围的人们很融洽。 冲动性的人缺乏抑制能力;在婴儿期时表现为等不得母亲喂奶、 换尿布等,儿童期时经常坐立不安、注意力容易分散,成年时期 表现为讨厌等待,倾向于不假思索地行动。
气质(temperament)通常也称“脾气”、“秉性”, 是人格主要特征之一。 气质是个体生来就具有的心理活动的动力特征。气质 不是推动着进行活动的心理原因,而是使人的心理活 动具有某种稳定的动力特征。
心理学 第十一章 气质与性格
问题:网上评出的半个世纪最有气质的女明星林青 霞和袁泉,两人先后出演舞台剧《暗恋桃花源》。 请问这是不是心理学所指的气质?
例如,某学生具有安静迟缓的气质特征,这种气质特 征会在学习,工作,参加考试,当众演说,体育比赛 等各种活动中表现出来。个人的气质特点不依活动的 内容为转移,它表现出一个人与生俱来的自然特性。
心理学 第十一章 气质与性格
3.气质的产生
任何个体一出生,就具有由生理机制决定的某种气质。 日常生活中我们可以观察到,新生儿有的爱哭闹,四 肢活动量大;有的则比较安静,较少啼哭,活动量小。 这种先天的生理机制构成了个体气质的最初基础,在 儿童的游戏、作业和交往活动中表现出来。同时,随 着成熟和环境的影响,个体在生长发育过程中气质也 会发生改变。 例如,在集体主义的教育下,脾气急躁的人可能变得 较能克制自己;行动迟缓的人,可能变得行动迅速起 来。一般而言,一个人的气质具有极大的稳定性,但 也有一定的可塑性。
1、胆汁质的人,应激能力低; 2、多血质的人,应激能力高; 3、粘液质的人,应激能力一般; 4、抑郁质的人,应激能力较低。
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第十一章 气质与性格
小测试:你的应激能力如何
假如:你刚刚应聘到一家公司上班就受到老板的 指责,而且是毫无道理的指责,你会怎么办?
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第十一章 气质与性格
1、羞愧难当,泪流满面; 2、忍气吞声,强装笑脸; 3、一声不吭,咬牙切齿; 4、冷冷一笑,做出不屑一顾的样子; 5、直接反击,与他对骂; 6、公开承认自己不对,但委婉地为自 己辩解; 7、沉思对方发火的原因,不考虑自己的尊严是否受到 伤害; 8、不动声色,不把挨骂当回事,就当对方骂人只是为 了发泄而已。
心理学 第十一章 气质与性格
三、高级神经活动类型与气质
(一)高级神经活动类型
有关神经系统类型的概念是巴甫洛夫在1909 一1910年期间第一次提出的。 神经过程的强度 神经过程的均衡性 神经过程的灵活性
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第十一章 气质与性格
问题:了解、研究气质有什么作用
研究表明,气质类型决定人的应激能力。
性格即命运
心理学认为,气质与性格是决定人的个性发展 的重要因素。所谓“性格即命运”,正是从这 个意义上说的。本章着重介绍有关气质的学说、 性格的形成、人格分类、评估及其应用等内容。
心理学
第十一章 气质与性格
第一节 气质与性格概述
心理学
第十一章 气质与性格
一、气质及其由来
(一)气质的含义 1.气质的界定
心理学 第十一章 气质与性格
(三)体型说
美国心理学家谢尔登(Shelden,1940,1950)把 体型分为三类:
内胚叶型(柔软、丰满、肥胖) 中胚叶型(肌肉骨骼发达、结实强壮、体态呈长方形) 外胚叶型(虚弱、瘦长) 认为每一种体型都可以用一个七点量表对人们的体型进行 测量,并认为体型与气质之间有密切的关系。据他所收集 的资料,他认为内胚叶型的人图舒服,闲适,乐群(称为 内脏气质型);中胚叶型的人好活动、自信、独立性强、 爱冒险,不太谨慎(称肌肉气质型);外胚叶型的人爱思 考,压抑、约束,好孤独(称为脑髓气质型)。
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第十一章 气质与性格
二、性格及其由来
(一)性格的含义
在国外,性格(character)一词源于希腊语,意为雕刻的 痕迹或戳记的痕迹。这个概念强调个人的典型行为表现和 由外部条件决定的行为。我国心理学界倾向于把性格定义 为个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。
(二)性格的生理基础
巴甫洛夫认为,神经类型不仅是气质的直接生理基础,而 且也是性格的自然基础之一。 从生理机制上来说,性格是神经类型和后天生活环境所形 成的暂时联系系统的合金。
第十一章
气质与性格
心理学
第十一章 气质与性格
学习目标
掌握气质及其由来,气质的特点,气质的产生 掌握有关气质的学说 了解神经类型和气质的关系 高级神经活动类型与气质类型 掌握性格的由来,性格的生理基础性格与气质 的关系性格的形成和发展 人格的特性、影响因素与人格的相关理论 掌握人格测评几种手段
心理学 第十一章 气质与性格
·经典实验·
看戏迟到的不同表现
A·H·达威多娃的研究表明,同是看戏迟到,四种 气质类型的人言行表现各不相同。
胆汁质的人跟检票员争执起来,急于想进入剧场。他分辨 说:剧场的钟走得快了,他不会影响别人他打算推开检票 员跑到自己的座位上去。 多血质的人知道检票员不会放他进入剧场,就通过没有人 注意的侧厅跑到自己的座位上。 粘液质的人看到检票员不会让他进入剧场,就想,“算了, 第一场可能不太精彩。我还是去小买部等一等,到幕间休 息时再进去吧。” 抑郁质的人则想,“我总是不走运,偶尔来一次剧场就这 样倒霉。”接着就回家去了。
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第十一章 气质与性格
(一)体液说
希波克拉底的体液学说在五百年后为罗马医生盖仑 (C.Galen,约130—200)所发展。他将四种体液作 种种配合而产生出13种气质类型,并用拉丁语 temperameteum一词来表示气质这个概念。这便是近代 “气质”(temperament)概念的来源。不同气质 类型的人在生活中有不同的表现
情绪体验深刻,孤僻,行动迟缓,有很高的感受性,善于 觉察他人不易觉察的细节,具内倾性。黑胆汁多
安静,稳重,反应缓慢,沉默寡言,情绪不易外露,注 意稳定但难于转移,善于忍耐,具内倾性。粘液多
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高级神经活动类型与气质类型
神经过程的基本特征
强度 强 强 强 弱 平衡性 不平衡 平衡 平衡 不平衡 灵活 不灵活 灵活性 高级神经 气质类型 活动类型 兴奋型 活泼型 安静型 抑制型 胆汁质 多血质 粘液型 抑郁质
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第十一章 气质与性格
(三)体型说
德国精神病学家克瑞奇米尔(Kretschmer,1925)根据他多 年对精神病患者的临床观察,提出按体型划分人的气质类型 的理论。 肥胖型,(身材短胖,圆肩阔腰)易患躁狂抑郁症;其特点 是:好社交,通融,健谈,活泼,好动,表情丰富,情绪不 定;此谓躁郁性气质(cyclotymes temperament)。 瘦长型(高瘦纤弱、细长、窄小)易患精神分裂症;其特点 是:不善社交,内向,退缩,世事通融,害羞沉静,寡言多 思;此谓分裂性气质(schizothymes temperament)。 斗士型(骨肉均匀,体态与身高成比例),易患癫痫症;其 特点是:正义感强,注意礼仪,节俭,遵守纪律和秩序;此 谓粘着性气质(visköses temperament)。
希波克拉底关于四种气质类型的概念,一直沿用至 今。但限于当时的条件,他用四体液来解释气质类 型是缺乏科学依据的。
心理学 第十一章 气质与性格
(二)阴阳五行说
《黄帝内经·灵枢》则根据阴阳五行学说把人 的某些心理特点与生理解剖特点联系起来。按 阴阳的强弱,分为太阴、少阴、太阳、少阳, 阴阳平和五类人,每种类型具有不同的体质形 态和心理特点。又根据五行法则把人分为金、 木、水、土五种类型,也各有不同的肤色、毛 发、筋骨特点和情感特点,用以说明人的个别 差异。
心理学 第十一章 气质与性格
(四)性格的形成和发展
1.性格形成的生物学条件
性格不是直接来自机体的因素 身高、体重、体型和外貌等生理特点对性格有影响 生理成熟的早晚对性格有影响
心理学 第十一章 气质与性格
(二)神经类型和气质的关系
巴甫洛夫认为: 兴奋型相当于胆汁质,活泼型相当于多血质, 安静型相当于粘液质,抑制型相当于抑郁质。