2021版高考语文人教版专用课件:专题六 文言文阅读 学案3 考点6 文言翻译

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2020_2021学年高考语文一轮复习第2部分古诗文阅读专题6文言文阅读教案新人教版

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题型突破篇文言文阅读不仅要关注一字一词一句,还要关注文章的整体,看文章整体写了什么内容,哪些人、哪些事、什么性格品质,这些都是要先把握住的。

不要急于做题,不要急于破解哪个词、哪句话,要先弄清文章整体的内容及行文特点,这是整体阅读的核心内容之一。

“3 步骤第一步:初读文本,圈点勾画,以“词”疏意为了快速读懂文言文,我们可以采取圈画关键词的方法。

那么,圈画什么?怎么圈画呢?人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情,因此,可以圈点勾画时间、地点、官职等词语,大体了解文章思路,了解人物经历及事件梗概。

理清文章脉络,抓住表示时间节点的词语比较关键,此类词语主要有以下三种:第二步:借助概括分析题,筛选信息,以“题”悟意文言文概括分析题的四个选项,基本上是按文章行文的先后顺序设置的,即每个选项对应的是文章的一个层次。

在读文过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍,从而造成阅读“卡壳”,此时可先读一下概括分析题的四个选项,将每个选项中的每句话在原文中找到对应,通过比对,既可以破解一些难懂的字词,快速疏通文意,又为解答概括分析题找到了信息比对区间,为准确解题找到了依据。

项。

先读概括分析题的四个选项,对于理解文言文,读懂文言文,是很有帮助的。

第三步:再读文本,梳理内容,以“文”会意读文章最怕断章取义,读文言文也不例外。

再读时,要结合尾注、题目,综观总览,上下贯通,这一点就传记类文言文而言,力求对传记中人物各个时期的生活和事件的大体脉络心中有数。

具体需要注意以下几点:一是知人传记文的写作对象是人,知人,就是要掌握文中所写之人。

具体地说,就是明了文章主要人物是谁,次要人物有哪些,和主人公之间有什么关系等。

二是明事传记文记叙人物,用笔简约,往往几句话就是一个事件、一段经历。

事件往往是随着其官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变。

因此,再次阅读时,结合第一步圈点勾画的地方,尤其要注意官职名、年号名、地名、人名等的变化,理清人物的活动脉络,掌握人物所做的事情。

2021届高考语文 古代诗文阅读——文言文阅读(六)文言常识 课件(29张PPT)

2021届高考语文 古代诗文阅读——文言文阅读(六)文言常识 课件(29张PPT)

真题演练
1.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是( )
A.古代臣子向天子进言时不能直呼天子,须先告诉
站在陛(宫殿前的台阶)下的侍者,请他们把意思传达 解析:选C。古人表示尊敬
上去,后来用“陛下”尊称皇帝。
对方时通常称自己的名,
B.古代帝王的自称有孤(小国之君)、寡(少德之人)、 表示自谦时也称自己的名。
答案解析:
1.古人常用的表示礼节的方式,即行礼叩头。不同的场合,用不同的拜礼。《周 礼·春官宗伯》:“辨九拜,一曰稽首,二曰顿首,三曰空首,四曰振动,五曰吉拜,六 曰凶拜,七曰奇拜,八曰褒拜,九曰肃拜。” 2.九宾之礼,是我国古代外交最为隆重的礼节,由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。 3.古代兄弟间依长幼排行时,习惯上以伯、仲、叔、季为次序。一般来说,“伯”是老 大,“仲”是老二,“叔”是老三,“季”是最小的。如陆游《书愤》:“出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间!” 4.古时官场座次尊卑有别,十分严格。官高为尊居上位,官低为卑处下位。古代建筑 通常是堂室结构,前堂后室。在堂上举行的礼节活动是以南向为尊。皇帝宴请群臣, 他的座位一定是坐北向南的。因此,古人常称居帝王之位或其他尊位为“南面”。室东西 长而南北窄,因此室内最尊的座次是坐西面东,其次是坐北向南,再次是坐南面北, 最卑的是坐东面西。文中项王座次最尊。 5.两膝着地,上身挺直。“跽”表示受惊而耸身欲起的样子。这种动作因与跪的动作相 似,因而也叫“长跪”。
真题演练
4.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是( )
A.古人把一个季节中的三个月分别用“孟、仲、季”
来表示,如“孟冬”指冬季的第一个月。
√B.古代的纪时法比较特殊,有平旦、晡时、黄昏、 解析:选B。“‘人定’在‘黄昏’ 人定等。按时间先后来说,“人定”在“黄昏”之前。 之前”错,应该是“‘人定’在

2021年高考文言文翻译ppt

2021年高考文言文翻译ppt

把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定 语后置句、介宾结构后置句及其它特殊句式, 按现代汉语的要求调整过来。
⒈夫晋,何厌之有? 倒装:晋,有何厌?(宾语前置) 译:晋国,有什么能让他满足的呢?
⒉计未定,求人可使报秦者,未得。(定语后置)
主意未能定下来,想找一个可以出使 回复秦国的人,未能找到。
翻译下列句子:
采分点主要涉及七个方面:
1、一词多义。 2、词类活用。 3、古今异义。 4、通假字。 5、重要虚词。 6、特殊句式 7、固定结构
翻译文言文的标准是:信 达 雅
“信”:真实,准确。要忠于原文。
例:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。 六国被攻破灭亡,不是武器不锋利,战术不恰当, 弊病在于贿赂秦国。
翻译下列句子:
人名、年号
人名
11..赵赵惠惠文文王王十十六六年年, ,廉 廉颇颇为为赵赵将将伐伐齐齐,,大大破破之之,,取取 阳阳晋 晋,,拜 拜为为上上卿卿, ,以 以勇勇气气闻闻于于诸诸侯侯。 。
地名
官名
与现代汉语义同
译: 赵惠文王十六年,廉颇作为赵国的将领征 讨齐国,大败齐军,夺取了阳晋,被封为上卿, 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
小结:
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 变
七、固定结构
学田所以供祭礼、育人才也,安可鬻(yù )?
学田是用来供给祭祀典礼、培养人才的,怎么可以 卖呢?
注意:句中的采分点往往是综合的
有毕生者,世家江北,备谙村落者也 。 有一姓华的先生,世代居住在江北,是十分常熟
悉乡村的人。 (者也,判断句;家,名词作动词;“家”后省
略介词“于” ;备谙,常用词语。)
“达”:通顺,流畅。合乎现代汉语语法规范及语言 表达习惯,没有语病。

2021届高考语文第一轮复习精品课件——文言文阅读第6课

2021届高考语文第一轮复习精品课件——文言文阅读第6课

坟籍(古代典籍通称,因中国最古老的书籍“三坟五典”而得名。《尚书序》称:“伏羲、神农、黄帝之书,谓之 《三坟》,言大道也。少昊、颛顼、高辛<喾>、唐<尧>、虞<舜>之书,谓之《五典》。”) 举(推荐,推举;也指由地方向中央推荐品行端正的人,任以官职) 上计吏(向国家汇报情况的地方官)
辟(征召,由中央官署征聘,然后向上举荐,任以官职) 别驾(官职,汉置,为州刺史的佐官) 郭淮(三国时曹营名将)
••
吴起,吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起,并中悼王。悼王既葬,太子立,乃使令尹尽诛射吴起而并中
••
王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。
(节选自《史记·孙子吴起列传》)
公叔(战国时魏国人。事武侯、惠王,为相) 尚(专指娶公主为妻,意为事奉公主)
害(妒忌)
素(一向、平素)
百越(我国古代南方越人的总称。分布在今浙、闽、粤、桂等地,因部落众多,故总称百越。亦指百越居住的地方)
浮(泛舟)
中流(江河的中段;渡程中间)
殷纣(商朝最后一位君主,帝乙少子。子姓,名受,谥号纣,世称殷纣王、商纣王)
武王(姬发,周文王姬昌与太姒的嫡次子,西周王朝的开国君主。受命十一年,武王联合庸、蜀、羌、髳卢、彭、濮等部 族,进攻商纣行在朝歌,讨伐暴君纣王统治下的商朝。殷商大败,纣王自焚于鹿台,殷商灭亡。周王朝建立,定都镐京)
••
••
险。”武侯曰:“善。”吴起为西河守,甚有声名。魏置相,相田文。吴起不悦,谓田文曰:“请与子论功,可
乎?”文曰:“主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属之于子乎?属之于我乎?”起默然良久,曰:“属之子
矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知如田文。
武侯(名击。战国时魏国国君。文侯子。与韩、赵三分晋地。在位十六年)

2021年高考语文复习文言文翻译 课件(共75张PPT)

2021年高考语文复习文言文翻译 课件(共75张PPT)
品德而使自己被流放呢?
2020/9/20
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4、注意有委婉说法的语句的翻译
例26:愿及未填沟壑而托之。 译文:希望趁着我还没有死的时候把
他托付了。 婉指长辈去世
例27:生孩六月,慈父见背;行年四 岁,舅夺母志。 母亲改嫁的委婉说法
译文:我生下来六个月,慈爱的父亲
就离我而去;到了四岁,舅父强行
改变了母亲原想守节的志向。
例22:乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译文:于是派蒙恬在北边修筑长城并 守住边疆。
比喻
例23:吾入关,秋毫不敢有所近。
译文:我进入函谷关后,财物丝毫不 敢据为己有。
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例24:臣以为布衣之交尚不相欺,况大
国乎?
借代
译文:我认为老百姓之间的交往尚且 不相互欺骗,更何况是大国呢?
比喻
例25:何故怀瑾握瑜而自令见放为? 译文:为什么要保持美玉一样高洁的
文 字字落实,直译为主,意译为辅

直译,指译文要与原文保持对应关系,重
文 翻
要的词语要相应的落实,要尽力保持原文遣词 造句的特点和相近的表达方式,力求语言风格 也和原文一致。

意译,指着眼于表达原句的意思,在忠于
的 原意的前提下,灵活翻译原文的词语,灵活处 原 理原文的句子结构。
则 两者的关系是,只有在直译表达不了原文 意旨的情况下,才在相关部分辅之以意译。
色彩变化
译文:先帝不因为我地位低、见识浅, 委屈自己,降低了身份。
2020/9/20
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单、双音节词的变化
例17:璧有瑕,请指示王。
译文:宝玉上有斑点,请让我指点给
大王看。
词义变化
例18: 秦王大喜,传以示美人及左右。

高考语文专题复习课件第二章文言文阅读 学案6

高考语文专题复习课件第二章文言文阅读 学案6
学案6
学案 6 临场翻译中哪四类特殊句式最需关注 并落实到位
本 【学案略语】 文言特殊句式虽然不是每年必考,但是临场事

案 实上无法回避。不少考生因缺少特殊句式意识而出现强行翻译

目 的情况。因此,在二轮复习中,考生最需要在翻译的“老君炉”

关 中不断炼就准确判断特殊句式的“火眼金睛”,重点解决那些 临场翻译中最不应该忽视的句式问题。
自我诊断
学案6
1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。

万宝常,不知何许人也。妙达钟律,遍工八音。造玉磬
学 案
以献于齐。又尝与人方食,论及声调时无乐器,宝常因取前
栏 目
食器及杂物,以箸扣之,品其高下,宫商毕备,谐于丝竹,
开 关
大为时人所赏。然历周洎隋,俱不得调。
开皇初,沛国公郑译等知乐,初为黄钟调。宝常虽为伶
问题: 原句是个主谓倒装句兼宾语前置句,译文未译出
这两个句式。
改正: 公子能够解救人危难的精神表现在哪里啊?
问题突破
学案6
本 2.人之所有,惟恐其不吾予也。
(2009·浙江)
学 案
误译:别人拥有的(书画),只担心我不肯给他们啊。
栏 目
问题:未译出原句“否定句中代词宾语前置”的句式特点。
问题突破
(2)因求族姻之穷者,悉为嫁娶振业之。 现场答案
学案6


案 栏
剖析
该译句有两处错误:一是“业”字漏译,原句“嫁娶振
目 开
业”是四个并列动词,“业”是名词活用为使动词;二是定语
关 后置句未译出,原句“之穷者”属典型的定语后置句,翻译时
未辨识出。
参考答案 于是寻求生活困窘的族人和亲戚,都为他们嫁女 娶妻,救济他们,使他们有产业。

专题06 文意理解、文言翻译-2022年高考语文一轮复习之文言文阅读最新备考学案

专题06 文意理解、文言翻译-2022年高考语文一轮复习之文言文阅读最新备考学案

专题06文言文阅读之文意理解、文言翻译【高考真题演练】1.[2021·全国甲卷]阅读下面的文言文,完成下面小题。

九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准,准曰:“不知谁为陛下画此二策?”帝曰:“卿姑断其可否,勿问其人也。

”准曰:“臣欲得献策之人,斩以衅鼓..,然后北伐耳!陛下神武,将臣协和,若大驾亲征,敌当自遁;不然,出奇以挠其谋,坚守以老其师,劳佚之势,我得胜算矣。

奈何弃庙社..,欲幸楚、蜀,所在人心崩溃,敌乘胜深入,天下可复保耶?”帝意乃决,因问准曰:“今虏骑驰突,而天雄军实为重镇,万一陷没,则河朔皆虏境也。

轨为可守?”准以王钦若荐,且曰:“宜速召面谕,授敕俾行。

”钦若至,未及有言,准遽曰:“主上亲征,非臣子辞难之日,参政为国柄臣,当体此意。

”钦若惊惧不敢辞。

闰月..乙亥,以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。

契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军,三路都部署击败之,斩偏将,获其辎重..。

又攻北平砦及保州,复为州砦兵所败。

挞览与契丹主及其母合众攻定州,宋兵拒于唐河,击其游骑。

契丹遂驻兵阳城淀,号二十万,每纵游骑剽掠,小不利辄引去,徜徉无斗志。

是时,故将王继忠为契丹言和好之利,契丹以为然,遣李兴议和。

帝曰:“朕岂欲穷兵,惟思息战。

如许通和,即当遣使。

”冬十月,遣曹利用诣契丹军。

十二月庚辰,契丹使韩杞持书与曹利用俱来,请盟。

利用言契丹欲得关南地。

帝曰:“所言归地事极无名,若必邀求,朕当决战!若欲货财,汉以玉帛赐单于,有故事,宜许之。

”契丹犹觊关南,遣其监门卫大将军姚东之持书复议,帝不许而去。

利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。

(节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》)(1)下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A. 契丹军队南侵宋朝,面对强致,寇准坚决反对退避内地,提出应当严惩主张避战的大臣,并力促皇上御驾亲征。

2025版高考语文一轮总复习任务群3古诗文阅读专题6古代诗歌阅读整体阅读指导pptx课件

2025版高考语文一轮总复习任务群3古诗文阅读专题6古代诗歌阅读整体阅读指导pptx课件

抒情(主)
4.律诗对仗特点 就高考题古代诗歌阅读选诗来看,考查材料多为唐、宋诗中的律 诗。律诗每首八句,分别为首联、颔联、颈联、尾联四联,其中颔联、 颈联必须对仗,这为解读诗歌提供了一定帮助。
李白《登金陵凤凰台》中的“吴宫花草埋幽径,晋代
正对 衣冠成古丘”,从两个时代的角度抒发人事变迁、怀
古伤今之情
3.章法结构特点
诗词的一般章法结构如图所示,当然,也有很多诗歌采用诸如开宗
明义、直接点题、以景结情等章法结构。
近体 诗

绝句
前两句写景(次),后两句抒情(第四句 最重要)
律诗 前四句写景(次),后四句抒情(主)
首句渲染气氛
上阕 (片)
主句写景
尾句过渡
有的诗讲究起、 承、转、合
写景(次)
下阕(片) 承接上阕(片),表达主旨
(1)同学们熟悉的诗人,其生平背景等信息往往与命题点有联系; (2)同学们不熟悉且未加注释的诗人,其生平背景等信息往往与命题 点没有联系。
3.“看”注释 注释是对诗歌写作的说明或提示,它往往隐含着写作的动因、背 景,诗人的生平、风格、思想、 抱负、经历等重要信息。一般情况 下,高考卷中的注释不是可有可无的,往往对解题起着关键的作用。诗 歌注释蕴含的信息是多方面的: (1)介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨; (2)介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格; (3)介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句; (4)介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境; (5)提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解→与诗人 仕途失意、对现实不满,或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有 关。,

自己已经年老,仍居他人之下;春已归来,而自己远
反对

专题06 文言文翻译(导学案)-2023年高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)

专题06 文言文翻译(导学案)-2023年高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)

高考一轮复习——文言文翻译导学案班级:姓名:【真题演练】(2022新高考卷Ⅰ)秦将伐魏。

魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:“秦且攻魏,子为寡人谋,奈何?”孟尝君曰:“有诸侯之救,则国可存也。

”王曰:“寡人愿子之行也!”重为之约车百乘。

……又北见燕王曰:“今秦且攻魏,愿大王之救之!”燕王曰:“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?”田文曰:“夫行数千里而救人者,此国之利也。

今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人,可得乎?”燕王尚未许也。

田文曰:“臣效便计于王,王不用臣之忠计,文请行矣,恐天下之将有大变也。

”王曰:“大变可得闻乎?”曰:“燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。

秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?则道里近而输又易矣,王何利?”燕王曰:“子行矣,寡人听子。

”乃为之起兵八万、车二百乘,以从田文。

魏王大说,曰:“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。

”秦王大恐,割地请讲于魏。

因归燕、赵之兵,而封田文。

(节选自《战国策·魏策三》)13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(8分)(1)吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?(2)燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。

【方法指导】从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则:一是忠于原文,力求做到信、雅、达;二是字字落实,以直译为主,以意译为辅。

文言文“六字翻译法”:留、补、删、换、调、贯一、留:凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词,皆保留不动。

例:⒈赵惠文王十六年⒉庐陵文天祥⒊左司马曹无伤使人言于项羽曰对点小练:1、至和元年七月某日,临川王某记。

2、盖文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》。

3、庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡4、安帝雅闻衡善术学,公车特征拜郎中,再迁为太史令。

二、删:把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义副词中无实意的一方等删去。

2021年高考复习文言文翻译课件

2021年高考复习文言文翻译课件
把许多事情都搞乱了。”
形动,说人的坏话
乃短贾生曰:”洛阳之人,年少初学,专欲擅权,
纷乱诸事。“
形使动,使事情变得复
学识浅陋
独揽
杂混乱
(采分点:“短”“初学”“擅”“纷乱”各1分,句意分1分。)
•3、英宗即位,加中书侍郎兼礼部尚书,寻加户部尚书。 帝不豫,辽使至不能见,命公亮宴于馆,使者不肯赴。 公亮质之曰:“锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾, 而必使亲临,处之安乎?”使者即就席。(2016全国新 课标I卷《宋史·曾公亮传》)
文言文翻译
原因?
字字落实,没有落到实 处。
“踩点”翻译意识不强 (采分点模糊)。
文言文实词、虚词、句 式等掌握不牢固,知识迁 移、语境意识弱。
(一)方法回顾
翻译方法(六字诀):留、换、调、删、补、 变(贯) 翻译原则:直译为主,意译为辅;
字字落实,一一对应。 翻译标准:信、达、雅
保留基本词汇、专有名词。如人名、地名、时间名、朝代 名、官职名、年号、国号、庙号、书名、物名、典章制度等均 不必翻译,原样保留。
从句顺调补贯)“三部曲”。 2.懂得策略:抓住关键词句,洞悉得分点。 3.突破难点:知识迁移、语境推断。
文言文翻译: 立足课内,迁移课外 结合语境,巧断实词
1.能熟练使用“六字诀”“三部曲”翻 译文言句子。
2.学会立足课内,迁移课外;结合 语境,巧断实词。
一、能力要求:“理解并翻译文中的句子。”(能
力层级B)
二、考点分析:
1.一般设两道题,每道题5分; 2.每道题一般设2-3个采分点,句意分1-2分。
• 3.赐宴不到场,这是对君主命令的不敬。君主有病,却一定要他 亲临宴会,做这样的事能心安吗?
通“赐”,赏赐 判断句,状语后置句
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译文:
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(2)世之立功名、尚通显者,日讥薄文士无毛发之用。
答案:(1)田文说:“这就是我的地位在您之上的原因啊。”吴起这才自知比不上田文。 (2)等悼王死去,王室大臣发动暴乱,攻击吴起,吴起退逃到楚悼王尸体旁并伏在悼王的 尸体上。
参考译文:吴起做西河郡守,很有声誉。魏国设置了相国,任命田文为相。吴起不高兴, 对田文说:“请让我与您比一比功劳,可以吗?”田文说:“国君还年轻,国人疑虑不安, 大臣不顺服,百姓不信任,正处在这个时候,是把政事托付给您呢,还是托付给我呢?”吴 起沉默了许久,说:“应该托付给您啊。”田文说: “这就是我的地位在您之上的原因啊。”吴起这才自知比不上田文。田文死后,公叔出 任国相,娶了魏君的女儿,却忌恨吴起。吴起怕招来灾祸,于是离开,随即就到楚国去了。 楚悼王一向就听说吴起贤能,刚到楚国就任命他为国相。楚国于是向南平定了百越;向 北吞并了陈国和蔡国,打退韩、赵、魏三国的进攻;向西又讨伐了秦国。诸侯各国对楚 国的强大感到忧虑。以往楚国的王族都想谋害吴起。等悼王死去,王室大臣发动暴乱, 攻击吴起,吴起退逃到楚悼王尸体旁并伏在悼王的尸体上。攻击吴起的那帮人趁机用箭 射吴起,同时也射中了悼王的尸体。等把悼王下葬后,太子即位。就让令尹把射杀吴起 同时射中悼王尸体的人全部处死。由于射杀吴起而被灭族的有七十多家。
(选自《史记·商君列传》,有删改)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。
译文:
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(2)令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。
译文:
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解析:本题需要注意以下关键词和特殊句式:(1)苟,如果;法,效法;故,陈规;循,遵守。 “可以(之)强国”“可以(之)利民”都是省略句。(2)期年,满一年;之,到。“令行于 民”是状语后置句。
3.(2019·浙江卷,节选改编)阅读下面的文言文,完成下面小题。
古之豪杰于辞者,往往志有所相合而不相下,气有所不相入而相为用,则岂尽人力哉?盖亦 有造物微旨矣。 世之立功名、尚通显者,日讥薄文士无毛发之用。子相独不然。
——(选自《宗子相集》序,有删改)
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)则岂尽人力哉?盖亦有造物微旨矣。
答案:(1)圣人如果可以使国家强盛,不必效法陈规;如果可以使百姓获利,不必遵循旧 制。(2)法令在民间实行一年,秦人到国都诉说新法不便 Nhomakorabea的数以千计。
参考译文:卫鞅说:“行动迟疑不决就不会成功,做事犹豫不定就不会有效果。圣人如果 可以使国家强盛,不必效法陈规;如果可以使百姓获利,不必遵循旧制。”秦孝公 说:“好。”(卫鞅说:)“治理国家的方法不止一种,有利于国家的事情就不必效法古代。 所以商汤、周武不沿袭旧的法度而统一天下,夏桀、商纣不更改旧的礼制而亡国。反对 旧法度的人不可以否定,而因循旧礼的人不值得赞美。”秦孝公说:“好。”任命卫鞅 为左庶长,终于下达了变法的命令。法令在民间实行一年,秦人到国都诉说新法不便利 的数以千计。
2.(2019·全国Ⅲ卷)阅读下面的文言文,完成下面小题。
吴起为西河守,甚有声名。魏置相,相田文。吴起不悦,谓田文曰:“请与子论功,可乎?”文 曰:“主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属之于子乎?属之于我乎?”起默然良久, 曰:“属之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死,公 叔为相,尚魏公主,而害吴起。吴起惧得罪,遂去,即之楚。楚悼王素闻起贤,至则相楚。于 是南平百越;北并陈蔡,却三晋;西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼 王死,宗室大臣作乱而攻吴起,吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起,并中悼王。 悼王既葬,太子立,乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。
(选自《史记孙子吴起列传》,有删改)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。
译文:
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(2)及悼王死,宗室大臣作乱而攻吴起,吴起走之王尸而伏之。
译文:
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解析:本题需要注意以下关键词与特殊句式的翻译:(1)“所以”,……的原因。第一处 “乃”,就是。第二处“乃”,才。“此乃吾所以居子之上也。”是判断句式。 (2)“及”,等到。“走”,逃跑。“之”,到。“伏”,面向下俯卧。
采分点2 重点虚词——思考译或不译 虚词是准确理解、翻译文言句子的基础,作为采分点的虚词,主要指文言句中的副词、 连词、介词。对虚词的翻译要注意两点:(1)一定要有语境意识,仔细辨别词性及意 义;(2)有实词义项的,必须译出其意思,如作为代词的“之” “其”等,对在句中起语法作用、发语词及语气词等可不译。 采分点3 文言句式——关注是否为特殊句式 文言句式在翻译题中是重要的得分点,翻译时应该仔细甄别句中是否有文言特殊句式。 常考的文言特殊句式主要有:省略句、被动句、宾语前置句、固定句式等。
真题体验
1.(2019·全国Ⅱ卷)阅读下面的文言文,完成下面小题。
卫鞅曰:“疑行无名,疑事无功。圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。”孝公 曰:“善。”“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可 非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。令行于民期年,秦 民之国都言初令之不便者以千数。
考点6 文言翻译
考点解读
“古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文中用词造句和表达方式的 特点。”命题人常选择那些带有重要语法现象的文言语句来让考生翻译,同时也将其 列为高考阅卷的采分点。 一、熟知文言文翻译三大采分点 采分点1 重点实词——关注是否为5种特殊实词 作为文言文翻译的重要采分点的实词,从词性上看,以动词居多,其次是形容词和名词。 对关键实词翻译是否到位,需要关注该词是否是“通假字”“多义实词”“古今异义 词”“偏义复词”“活用实词”,需要特别关注两点:(1)对“多义实词”的准确翻译, 一定要结合具体的语境;(2)要熟悉实词活用的各种类型(名词作状语、形容词作动词、 意动用法、使动用法等)。
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