第9课俄国十月革命
9 俄国十月革命
彼得格勒武装起义
十月革命的胜利
阿芙乐尔号
攻占冬宫
3、苏维埃政权的巩固
Ⅰ、摧毁旧的国家机器，建立新的国家机器 （1）建立无产阶级政权机关 （2）把铁路、银行和大中型企业收归国有 （3）实行对外贸易垄断 （4）进行土地改革，把土地无偿地分配给农民耕种 （5）1918年3月迁都莫斯科
Ⅱ、签订《布列斯特和约》，退出“一战”
各抒己见：你如何
看待苏德1918年 签订的《布列斯 特和约》？
Ⅲ、实行战时共产主义政策，粉碎内外敌人的 进攻 战时共产主义是苏俄在内战时期迫于战争和经 济严重困难而实行的一种特殊经济政策。主要内 容有： （1）实行余粮收集制，把农民的一切余粮都集 中到国家手里。 （2）全部工业收归国有。 （3）取消自由贸易，粮食和日用品由国家统一 配给。
人物简介
列宁
（ Lenin）
（1870.4.22~1924.1.21）俄国共产 党（布尔什维克）的缔造者，布尔 什维克革命的鼓动者和领导者，苏 维埃国家的设计者、建设者和第一 任元首；作为一个思想家，他是列 宁主义理论体系的创立者。列宁原 名弗拉基米尔· 伊里奇· 乌里扬诺夫
2、十月革命 1917年11月7俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国 人口的4/5，工业产值占国民经济总产值的42.1％ 。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的 1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4；石油 产量只及美国的27.1％。俄国的国民经济人均收 入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。军队 仅能得到原来供应量的一半。 1914年8月时，俄国已缺少30万支步枪，10月，则 缺少87万支，1916年，仍有20万士兵没有武器， 前线每月需2.5亿发子弹，而年生产能力则仅为5 亿发，每月所需炮弹为150万发，而生产能力仅为 5万发由于军需供应不足，装备落后，军事指挥的 失误，再加上士兵情绪低落，俄国在战争中不断 失利，到1915年8月，俄军在前线已经损失了350 万人，并丢掉了加里西亚和波兰。
第9课列宁与十月革命
师：十月革命引领俄国走出了战争，走向了一个光明的前途，十月革命也对世界产生了重大的影响。
今天就让我们共同走进这段历史。
步骤2. 【讲授新课】一、十月革命前的俄国多媒体展示三则材料及图片：材料1：1861年改革后，俄国经济状况及世界地位，农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。
按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。
材料2：材料 3：1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。
至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。
时间罢工资料参加人数1914.8-12月68次 3.5万19151000次54万19161500次100万问题：材料一反映了什么？材料二的两幅图片形成了强烈对比，请用一句话来概括？材料三有什么影响？多媒体展示图片：末代皇帝尼古拉二世及士兵图片和材料：一战中，俄国人民所受的灾难极为深重。
俄国生产遭到破坏，粮食供应紧张，广大人民饥寒交迫，陷于绝境。
问题：当时俄国的革命任务是什么？学生自学课本，了解二月革命的概况师讲述二月革命的背景、时间、结果。
阅读材料分小组讨论回答问题学生分析材料理解战争给俄国人民带来了灾难，激化了俄国社会的阶级矛盾。
多媒体出示冬宫图片。
问题：二月革命后人民革命的要求和目的达到了吗？为什么？多媒体展示列宁回到彼得格勒图片和七月流血事件图片：问题：为什么样列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的欢迎？列宁和十月革命的关系如何？为什么列宁认为要发动武装起义。
过渡：列宁领导的布尔什维克党是怎样进行十月革命的呢？步骤3. 二、十月革命学生自主阅读教材40页，师讲述彼得格勒武装起义的前期情况。
多媒体出示阿芙乐尔号巡洋舰图片。
师讲述十月革命的经过。
讨论：二月革命和十月革命有哪些不同点？列表填写名称时间斗争对象革命性质革命任务革命结果二月革命十月革命通过表格对比增强学生分析比较能力步骤4. 三、苏维埃政权的建立师讲述苏维埃政权建立的过程及措施。
第9课 列宁与十月革命 课件(19张PPT).ppt
时间 1914.8---12月
1915 1916
罢工次数 68次
1000次 1500次
参加人数 3.5万 54万 100万
一.十月革命前的俄国
1.背景 ②政治上：第一次世界大战激化俄国国内各种社会矛盾
俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节！
列宁（1870年-1924年）
垄断资产阶级同无产阶级的矛盾 沙皇专制制度同人民大众的矛盾
沙皇专 制统治
大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾
俄国帝国主义同西方帝国主义国家的矛盾
俄国帝国主义同东方殖民地半殖民地国家的矛盾
一.十月革命前的俄国 1.背景 ③二月革命的爆发 性质：资产阶级的民主革命
1917年3月，俄国首都彼得格勒30万人举行反战罢工和示威游行， 发展为武装起义，得到士兵支持。二月革命迅速扩及全国，各地相继 成立苏维埃（罢工委员会组织的代表会议），彼得格勒工兵代表苏维 埃成为全国革命领导中心。沙皇尼古拉二世被迫退位，资产阶级临时 政府掌握了全国政权。
——《全球通史》
一.十月革命前的俄国 1.背景 ⑤四月提纲指明方向
四月提纲 俄国资产阶级民主革命已基本完 成，应过渡到社会主义革命阶段，国家政权 形式应是苏维埃共和国，由全国的工人、雇 工和农民代表苏维埃组成的共和国。资产阶 级临时政府进行的战争仍是掠夺性的帝国主 义战争，要摆脱这场战争，只有推翻资产阶 级的统治。没收地主土地，实行土地、银行 国有化。
马 克
空想到科学
理论到实践
思 主 义
1848年 《共产党宣言》
1871年 巴黎公社
理想到现实
1917年 俄国十月革命
四.十月革命的意义
②对世界：推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民
部编版九年级下册历史第9课《列宁与十月革命》教案
部编版九年级下册历史第9课《列宁与十月革命》教案一、教学目标：1.知道列宁领导的布尔什维克党组织，与托洛茨基、斯大林等人为推翻沙皇统治的革命而奋斗的情况。
2.了解列宁领导下的十月革命，了解革命的历史背景、进程和意义。
3.通过讨论总结出列宁及其革命的主要思想和贡献。
4.发展学生的历史观和历史意识，培养学生对祖国发展进步的热爱和使命感，提高学生主动关注时代问题的能力。
二、教学重难点：本课程的教学重点是使学生了解列宁领导的布尔什维克党组织，及其对俄国十月革命的影响和意义。
教学难点是使学生理解列宁及其革命的主要思想和贡献，并通过讨论探究其对人类文明的意义。
三、教学方法：教师在讲述历史背景和情况的同时，通过图片、影像、视频等多媒体资料创设历史背景场景，引导学生了解国际环境对俄国十月革命的影响。
在教师讲解列宁及其革命的主要思想和贡献时，深入挖掘学生对其思想和贡献的理解和认识，鼓励学生表达自己的思考和看法。
通过探究历史背景、主要思想和意义等让学生体验历史，深入了解历史人物、历史事实，增强历史意识。
四、教学内容：1. 列宁的革命思想和行动2. 俄国十月革命的历史背景3. 十月革命的进程和意义五、教学过程：1.复习预习(10分钟)通过问题提问让学生复习和回忆上节课学习的内容，如:我国社会主义革命的历史地位；思想革命和物质文明的关系，等等。
通过问题预测，让学生尝试猜测本课程所要学习的内容，如:本节课程主要讲哪个人物？所讲的这个人对于人类文明的贡献是什么？等等。
2. 导入新知(10分钟)教师通过投影仪播放沙俄崛起的历程，引导学生进入课程内容。
同时，导入新知课程主要人物列宁的革命思想。
3.实践探究(30分钟)3.1学生通过PPT展示了布尔什维克党组织的历史背景、组织构成、党员情况等，并就组成布尔什维克的重要人物(如:托洛茨基、斯大林等)做出简单分析和总结。
3.2教师分组让学生就俄国十月革命的历史背景进行详细讨论和总结，如:沙皇统治的弊端、国际局势的变化等。
第9课 列宁与十月革命（教案）
第9课列宁与十月革命教学设计课题第9课列宁与十月革命单元第三单元学科世界历史年级九年级学习目标1、了解俄国十月革命发生的历史条件2、简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概括3、了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义重点十月革命发生的历史原因及其重大历史意义难点比较二月革命和十月革命教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、视频导入：播放《俄国十月革命》相关视频2、师：“布尔什维克”在俄语中是“多数派”的意思，指社会民主工党中支持列宁的派别。
列宁领导发动的十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。
你知道俄国为什么会发生十月革命吗？今天让我们一起来学习第9课：列宁与十月革命学生根据情景内容，各抒己见利用视频的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望讲授新课介绍世界现代史的相关知识世界现代史从1917年开始至今世界历史是一部相互联系的历史，世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存，相互对抗；世界人民争取独立、民主、和平与发展的历史。
人类社会在这近百年间取得的最主要成就之一就是社会主义制度的确立，而社会主义制度的确立是由俄国十月革命开创的。
一、十月革命前的俄国1、经济状况展示“1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况”的相关数据和俄国在1861年改革后钢产量在世界其他国家的对比情况，引导学生通过数据和结合学生阅读数据和结合课本：拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象培养学生分析材课本分析，俄国当时的经济状况是如何的？提示：农奴制改革后，俄国资本主义有所发展，但是与西欧、北美的主要资本主义国家相比，俄国相对落后。
2、战争影响展示材料，说明当时俄国的社会情况有哪些方面造成的？师：当时俄国掌握政权的是沙皇，那么在这样的情况下，俄国爆发了“二月革命”3、二月革命师：二月革命推翻了沙皇的统治，资产阶级临时政府掌握了政权，那么，临时政府是不是就此退出一战呢？过渡：临时政府不顾老百姓的死活，坚持参加一战，而且还惨败，在国内形势这么严峻的情况下，布尔什维克党采取了什么措施？二、十月革命1、背景师：布尔什维克党的代表列宁在当时做了什么？提示：三个方面的号召：①全国已处于“大难临头”的困境②“武装起义是不可避免的，并且也已完全成熟”③布尔什维克党必须通过武装起义夺取政权2、知识拓展——列宁的相关史料3、进程引导学生找出十月革命爆发的时间、地点、领导人和结果提示：因为这次革命发生在俄历10月，被称为“十月革命。
第9课 列宁与十月革命 课件(共32张PPT)部编版历史九年级下册
十 月
材料1：苏联（俄）工业增长示意图 6.十月革命的意义：
革
命
600% 材料2：十月革命借助战争完成了一次
历史性转换：俄国不再是西欧资本主
243%
100%
75%
13%
1913年 1920年 1925年 1932年
1937年
义的仿效者，而是世界历史的引领者。
——美国历史学家斯塔夫里阿斯诺《全球通史》
②大会通过了《和平法令》，建议参加 第一次世界大战的各交战国立即停战或 开始和谈，缔结不割地、不赔款的和约。
③大会宣布成立苏维埃政府，新政府由
布尔什维克党组建，列宁任人民委员会
主席。
2023/12/20
崭新苏维埃国家的诞生
21
叁.苏维埃政权的建立 第9课 列宁与十月革命
十 月
4.苏维埃巩固政权的措施
时政府掌握了全国政权。
2023/12/20
尼古拉二世被迫签订退 位诏书，沙皇统治结束。 8
壹.十月革命前的俄国
十
1917 3
月焚
革烧
命
象 征
年
沙月
皇，
权革 力命 的群 标众 志在
斗二
遭月
枪革
炮命
破期
坏 的 楼 房
间 莫 斯 科
经
战
第9课 列宁与十月革命
到“而平临 底义宣、时 ，务布土政 引”继地府 起，续和没 人将履面有 民世行包满 的界沙的足 更大皇要人 大战政求民 不进府，对 满行的反和 。
武装，并通缉列宁和。平夺权
布尔什维克党被迫转入地下。
列宁分析了革命形势，指出布
尔什维克党必须通过武装起义
夺取政权。
武装夺权
初中历史九年级下册《第9课列宁与十月革命》(教学设计)
初中历史九年级下册《第9课列宁与十月革命》（教学设计）一. 教材分析《第9课列宁与十月革命》是人教版初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了列宁领导的十月革命的过程及其意义。
教材内容包括：革命的背景、列宁的条件、革命的进程和结果等方面。
通过本课的学习，让学生了解十月革命的历史意义，认识社会主义从理想走向现实的历程。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了俄国的历史背景，对于革命的概念也有了一定的认识。
但学生对于十月革命的细节和意义可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注十月革命的进程和意义，帮助学生建立起对社会主义的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解十月革命的背景、过程和结果，认识十月革命的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：十月革命的过程和意义。
2.难点：十月革命的意义及其对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的分析问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保内容的准确性。
2.图片、视频等教学资源：收集与十月革命相关的图片、视频等资源，丰富教学手段。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生对十月革命有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设十月革命的历史情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解十月革命的背景、过程和结果，让学生了解革命的历史脉络。
3.操练（15分钟）针对十月革命的进程和意义，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。
如：列宁为什么选择在十月发动革命？十月革命的意义是什么？4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，讨论十月革命的意义及其对世界历史的影响。
部编人教版历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》研教学设计
部编人教版历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》研教学设计一. 教材分析本课《列宁与十月革命》是部编人教版历史九年级下册的第9课。
教材主要介绍了列宁领导下的俄国十月革命，通过这次革命，列宁领导的布尔什维克党夺取了政权，建立了世界上第一个社会主义国家。
教材内容主要包括列宁的思想、列宁领导十月革命的过程和十月革命的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了马克思主义的传播、俄国二月革命等基础知识，对俄国历史有一定的了解。
但学生对列宁的思想和十月革命的具体过程可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对十月革命的历史意义有不同的认识，需要通过本课的学习来深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解列宁的思想，掌握列宁领导十月革命的过程，理解十月革命的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到十月革命对人类历史的重要影响。
四. 教学重难点1.教学重点：列宁的思想、列宁领导十月革命的过程、十月革命的历史意义。
2.教学难点：列宁的思想对十月革命的影响、十月革命的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的过程。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，了解教材内容，准备相关的历史资料和图片。
2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示列宁的照片和简介，引导学生回顾已学过的俄国历史，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍列宁的思想，包括“无产阶级革命”、“帝国主义是资本主义的最高阶段”等，为学生理解十月革命奠定基础。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习列宁领导十月革命的过程，如彼得格勒武装起义、冬宫攻克等，学生通过自主学习、合作探讨，掌握相关知识。
第9课 列宁与十月革命 ppt（28张PPT）
2．《凯歌悲壮》一书认为：苏俄(苏联)在1921～1927年允许多种
∨经济并存，是历史上的“退却年代”。 “退却”的出现是由于
A．实行新经济政策
B．实现农业集体化
C．“斯大林模式”形成
D．戈尔巴乔夫改革
3．图形标志用于表达特定的历史或事物信息。右图是
∨ A．奥运标志
C．欧盟旗帜
B．不结盟标志 D．苏联标志
经济罢工有214次， 政治罢工8次，l914 年经济罢工迅速上升 到1370次，政治罢工 达1034次，参加者近 10万之众。
小小资料袋
材料三： 1.因大量劳动力投入一战，全国播种面积较
之1909年下降85%，食品供应紧张，军队仅能 得到原来供应量的一半。1916年，仍有20万士 兵没有武器，到1917年3月，俄国约150万人死 于战争，四百多万人伤残。
【教材分析】
本课讲述的是发生在第一次世界大战时期，俄 国发生的一件同样对世界历史有着很大影响力 的事件——俄国的十月革命。这场革命既对当 时的第一次世界大战的结局有着很重要的影响； 与上册课本马克思主义的诞生和巴黎公社的内 容相呼应，更重要的是它对以后的世界历史有 着重要的影响作用，许多国家就是在这种精神 的带领下，走上了社会主义道路，因此本课占 有重要地位，具有承前启后的历史作用。
4．列宁说：“要成就一件大事业，必须从小事做起。”列宁一生所成就的“大
事业”是
∨ ①领导十月革命 ②实施新经济政策 ③成立苏联 ④实现社会主义工业化
A．①②③④
B．①②③ C．①②④
D．③④
5．列宁说：“在战争(指苏俄粉碎外国武装干涉和国内反革命叛乱)结束的时候，
俄国就像一个被打的半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动
第9课 列宁与十月革命
5．俄国革命家托洛茨基指出：“十月革命借助 战争完成了一次历史性转换，俄国不再是西欧资本 主义的仿效者，而是世界历史的引领者。”对此理
解错误的是（ A ） A.十月革命推翻了沙皇的专制统治 B.十月革命是第一次胜利的社会主义革命 C.十月革命把马克思主义由理论变为现实 D.十月革命打破了帝国主义一统天下的局面
俄国一战强征1500多万壮丁入伍，占全国男劳动力的一半。 到1917年，约150万人死于战争，400多万人伤残。国内经济凋 敝，粮食紧缺，工厂倒闭，工人罢工不断。
罢工时间 1914.8-12月
1915 1916
罢工次数 68次
1000次 1500次
人数 3.5万 54万 100万
如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年，而不发 生反对资本家的革命。——列宁
其他的帝国 国 主义国家 外
联合起来
国 俄国国内的地 内 主、资本家和
沙皇军官
制度不同！ 三年国内战争 苏俄单独退出一战！（1918——1921）
不甘失败！
“战时共产主 义政策”
① 农业：实行余粮征集制 ② 商业：取消自由贸易，由国家统一
分配一切生活必需品等 ③ 工业：中小企业国有化
4.十月革命的意义：
人民
资产阶级临时政府
和平
1917年7月，临时政府下令前线的俄军 大举进攻，结果俄军惨败。
土地 面包
拒绝进行土地改革，分给农民土地。
1917年秋，饥荒再度来袭，首都居 民每人每天只能分配到大约110克面包。 俄国经济濒于全面崩溃。
二 十月革命现曙光
二、十月革命现曙光 1.十月革命的准备：
1917年4月，列宁辗转回到彼得格勒，发表《四月 提纲》，为布尔什维克党指明了革命发展的前途。
第9课列宁与十月革命课件 (共22张PPT)
俄国：采取的是中心城市暴动，武装夺取 政权。
由此可见：马克思列宁主义在中国获得了 灵活运用。故我们在学习及处理事情中也 要注意知识和方法的灵活运用，而不能生 搬硬套。
比一比：十月革命和二月革命有 何区别？
名称
时间 性质 革命任务 结果
二月革命 十月革命
1917年 资产阶 3月 级民主
彼得格勒武装起义
背景：
（1）1917年，临时政府 惨败。
（2）俄国经济濒于全面 崩溃。
（3）布尔什维克党被迫 转入地下状态。
（4）列宁分析了革命形 势。
列宁在演讲
彼得格勒 武装起义
• 时间：1917年11月 • 领导者：列宁 • 起义指挥部：斯莫尔尼宫 • 主要参加者：工人、士兵 • 主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政
为什么俄国在二月革命后，会出现两个政权 并存的局面呢？
“俄国当前形势的特点是从革命 的第一阶段向革命的第二阶段过渡, 第一阶段由于无产阶级的觉悟和组 织程度不够，政权落到了资产阶级 手中，第二阶段则应当使政权转到 无产阶级和贫苦农民手中。”
——列宁《四月提纲》 说明工农群众缺乏政治斗争
经验，列宁等布尔什维克党主要领
导人身居国外，影响了党对群众的
组织教育工作。
七月流血事件
临时政府反人民对外政策， 继续第一次世界大战，激起 人民强烈反对
1917年二月革命以后，在彼得格勒的五十
万群众示威游行，遭到临时政府的镇压。
二、十月革命的爆发
1917年11月7日俄 国十月革命爆发。
阿芙乐尔号巡 洋舰发出了进攻冬 宫的信号。
• 5、苏维埃政府巩固政权的措施有哪些？ • 6、十月革命的历史意义如何？
部编版初中历史第9课 列宁与十月革命-优质课件
•
材料反映了什么问题？表格中1917年 3月8日发生的是什么事件？该事件后苏俄 出现了怎样的政治局面？
上流社会举行 的豪华酒宴
穷人在施粥棚 内勉强果腹
1917年3月初 亲临一战前线指挥 俄军在东线作战， 却再也没有回到冬 宫……
末代沙皇尼古拉二世
8天后俄国出现两个政权
临时政府将 国歌更改为 《马赛曲》
资产阶级临时政府
暴力
苏维埃政府
冬宫，俄国沙皇的宫殿， 俄国资产阶级临时政府设于 此。
1917年11月6日（俄历10 月24日）午夜，在布尔什维 克领导下，彼得格勒的武装 工人、士兵发动起义，推翻 了临时政府。国歌再次更改 为《国际歌》。
往事沉钩
假临时如政没府有是代战表争当时，最俄先国进制也度会的 过政上府几，它年仅甚用至8天十就瓦几解年了而370不多年反的对沙 资皇 个本月制家度后，就的抛为革什弃命么它了历。史？和人民在短短的八
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世
界
第9课 列宁与十月革命
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
俄罗斯莫斯科，人们参加纪念十月革命100周年游行活动
2017年11月7日是俄国十月革命胜利100周 年纪念日。十月革命的发生地——俄罗斯在这 一天组织了多场社会活动，纪念这一开创人类 历史新纪元的重要日子。在十月革命始发地圣 彼得堡的涅瓦河畔的彼得保罗要塞进行了礼炮 齐射，以重现百年前该要塞开炮向阿芙乐尔号 巡洋舰发出起义信号。
漫画“列宁同志清扫地 球”有何涵义（毛泽东）
结合毛泽东的言论，说说十月革命给 中国带来怎样的影响？
74年后…… 1991年12月25日
回 忆
他，
是开辟了人类历史新纪元？ 还是历史的偶然或上帝的笔误？
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第17课 20世纪的文化
［教学目标］
1．知道奥林匹克运动会的发展历史，了解奥运会作为一种文化对世界文明所产生的影响；知道现代文学与现代艺术的基本特点，对现代文学与现代艺术有初步的认识。
2．通过历屇奥运会口号的回顾，提升从材料中汲取信息的能力，加深对“重在参与”的奥运精神的理解，认识世界人民对和平的向望和追求。
通过整理表格“20世纪的文学艺术成就”，培养梳理归纳历史知识的能力。
3．通过对毕加索作品的分析，了解他的艺术思想，感受他痛恨战争、热爱和平的精神。
[重点难点]
重点：奥林匹克运动与世界文明发展的关系
难点：现代文学和艺术的特点
说明：
1．奥林匹克运动是较早产生的体育运动，它的产生和发展过程，折射出人类文明的历程，同时也促进文明的发展，故为重点。
2．现代文学和艺术在传统的基础上有了进一步发展，呈现出新的特点，加之一些流派名称和专业术语，初中学生理解有一定的难度，故为难点。
[资料附录]
1．雅典当地时间2004年8月27日，在雅典奥运会男子110米栏
决赛中，中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记录。
这也是中
国体育代表团在奥运会上的首枚金牌。
银牌和铜牌分别被美国选手特拉
梅尔和古巴选手加西亚获得，成绩分别是13秒18和13秒20。
图为刘
翔在领奖台上亲吻金牌。
（中体在线图片赵彤杰摄）
2．历届奥运会口号回顾(1984-2008)
1984年洛杉矶夏季奥运会Play part in History 参与历史
1988年汉城夏季奥运会Harmony and Progress 和谐、进步
1992年巴塞罗那夏季奥运会Friends for life 永远的朋友
1996年亚特兰大夏季奥运会The celebration of the century 世纪庆典
1998年长野冬季奥运会From around the world to flower as one 让世界凝聚成一朵花
2000年悉尼夏季奥运会Share the spirit 分享奥林匹克精神
2002年盐湖城冬季奥运会Light the fire within 点燃心中之火
2004年雅典夏季奥运会Welcome Home 欢迎回家
2006年都灵冬季奥运会An Ever Burning Flame 永不熄灭的火焰
2008年北京夏季奥运会One World One Dream 同一个世界、同一个梦想
3．它“以竞技的形式，将不同肤色、不同文化背景的民族紧密联系在一起，成为参与国家和地区众多、具有巨大吸引力、穿透力和凝聚力的一项全球性活动。
……1908年的伦敦
奥运会上，已经汇聚了来自世界五大洲的代表，实现了奥运会大家庭的首次团聚； (1948)
年的伦敦奥运会上，百废待兴的英伦已用五环旗驱散战争乌云；当前苏联解体、世界两大敌对阵营力量失衡、危机加重的时候，1992年的巴塞罗那奥运会上，解体后的前苏联12个共和国统一组队派出600多人组成独联体队参赛，和平超越了政治……也只有在这里，才能听见不同民族、不同肤色、不同政见、不同阶层的世界公民，挽手高唱《手牵手》，激动得泪流满面。
”——新周刊：奥林匹克——美、和平与理性之旅
[训练设计]
在首届奥运会开幕式上，希腊国王乔治高度赞扬了顾拜旦的贡献。
……顾拜旦最终使古奥运会变成了今天全世界大部分国家和地区都可以参加的现代奥林匹克运动。
——《改变世界的100个人物》
1．古代奥运会起源于________人的宗教节庆。
顾拜旦有之称。
在他的积极倡导下，首届现代奥运会于________年在________（城市名）举行；2008年，第_______届现代奥运会将在________（城市名）举行。
2．结合奥运会的宗旨、格言和精神，谈一谈它对世界文明发展的贡献。
参考答案：
1．古希腊；现代奥运之父；1896；雅典；29；北京。
2．奥运会“团结、和平与友谊”的宗旨，“更快、更高、更强”的格言，以及“重在参与”的奥运精神，已经成为20世纪人类文化的重要组成部分。
奥运会以竞技的形式，将不同肤色、不同文化背景的民族紧密联系在一起，为促进世界和平作出了巨大贡献。
[教学反思]
为了帮助学生达成预设的学习目标，突出重点和突破难点，在教学中采用以历史材料诠释和印证教科书知识的方法，以帮助学生更为直观地领会教材内容，在培养学生“论从史出，史论结合”意识的同时，提升了他们从材料中提取历史信息的能力。
本课教学的不足之处是，引导分析用时过多，造成某些基础知识目标的落实不够充分到位，技能和方法目标及情感目标的达成度要好于知识目标，重点的落实好于难点的突破。