初中语文《桃花源记》试讲稿
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初中语文《桃花源记》试讲稿
尊敬的各位评委:
上午好!(大家好)我是语文组02号考生,我模拟讲课的题目是《桃花源记》。现在开始我的模拟讲课。
上课!同学们好!请坐!
【创设情境,导入新课】
哆啦A梦里,大雄凭借任意门穿越到未来,见证了长大后的他与静香的婚礼。假如你有任意门,同学们,你想穿越到哪里呢?你说你想穿越到侏罗纪时代,见证恐龙称霸地球。你说你想穿越到唐朝,体会大唐盛世。人生在世,何不抛开烦恼,去寻找大同社会呢?桃源仙境就是这样一个地方。现在,让我们凭借任意门,与东晋大文豪陶渊明一览桃源仙境。
【自主学习,感知课文】
请同学们听朗读录音,注意听准字音,把握节奏。听完录音,老师可要找同学来读课文了。请你来读,要注意读出感情,咬准字音。嗯,看来你课前预习的很充分,不仅声音洪亮,而且充满了感情,请坐。
接下来请同学们结合课下注释和工具书疏通文意。同时在疑难之处做上记号,小组内讨论解决。请小组长记录一下组内不能解决的问题,我们集体解决一下。同学们交流的很热烈,看来同学们的预习能力非常强。
哪个小组有疑惑?3组组长请你来说。哦,你说“交通”一词是什么意思。哪位同学来帮他?2组2号同学请你来。正如这位同学所说,交通在本文中就是指道路纵横交错,四通八达。那它在现代汉语中是什么意思呢?嗯,在现代汉语中,“交通”是运输和邮电事业的总称。很好,请坐,看来同学们课前预习做得很充分。在文中还有几处类似古今异义词,如“妻子、鲜美、无论”等,同学们要注意掌握。同时,课文中以上两个句子,一定要会翻译。请看大屏幕:
1.阡陌交通,鸡犬相闻。
2.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
【合作互动,突出重点】
前面我们了解了文章内容,知道了作者是通过渔人的所见所闻来叙述故事的。那么让我们再次走进课文,继续探究以上两个问题: 1.桃花源美在何处?请以“这里______美,你看______”的句式,为大家描绘一番。
2.桃花源的人见到渔人有什么反应?说明了什么?
他说这里的桃林美,你看,长达二三里,中间没有一棵别的树,一眼望去,就像是一片粉红色的彩霞。这里的土地美,你看,平坦如砥,一望无垠,就像是一块偌大的毡子。嗯,你想象力很丰富,用词很准确,请坐。
4组3号同学,请你来说。哦,你说这里的屋舍美,你看,排列得整整齐齐,炊烟袅袅升起。这里的田池美,你看,田地肥沃,庄
稼茁壮生长;池水清澈,鱼儿悠然自乐。嗯,你的语言很优美,内容很贴切,请坐。
听着大家的描绘,眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画,桃源是美丽的,它美在环境幽雅,美在风景秀丽,美在资源丰富,美在祥和安宁。
如此美的景色,那就请同学们齐读一下课文第二自然段:“林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光...
当渔人闯入这祥和安宁的田园图画中时,桃花源的人是什么反应?说明了什么?
3组3号同学最先举起了手,把机会让给他吧。正如这位同学同学所说,“大惊”写出了对陌生人到来的惊异,这说明桃花源与外界隔绝久远。“设酒杀鸡作食”,“咸来问讯”表现了桃花源人的热情、好客,民风淳朴。你分析的很到位,请坐。这里体现了什么美?对,人美!
渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?
我们请1组1号同学来回答,这位同学谈到正是因为渔人讲述了秦末以来战乱的历史,桃源人听后,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋,也为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋。你的表现很出色,老师特别欣赏你! 请坐。
当渔人离去再寻桃花源时,为什么屡屡无功而返呢?4组1号同学请你来说。这位同学成功抓住了文章的主要脉络,请坐。他谈到桃
花源是作者虚构的一个世界,现实中不存在。它是作者追求的一种美好境界,一种对现实生活不满的精神寄托。
【拓展延伸,走出文本】
陶渊明给我们描绘了这样美好的境界,却是不存在的。而生活
在现在的我们,已经拥有了美好幸福的今天,一定对明天有着更美好的憧憬,你希望自己生活的未来是什么样的,请同学们畅所欲言,发表一下自己的想法。嗯,同学们谈论的很热烈,看来大家心中都有美好的愿望。
课文学到这里,大家还有什么疑问吗?没有的话请同学们谈谈本节课的收获吧。同学们都很积极,看来收获不少嘛。你说你学习了文言文的学习方法。文言文的学习就是在不断地积累中形成的。老师相信这对今后的学习会有很大的帮助。这位同学谈到了对桃花源的向往,我们每个人心中都有一座桃花源。
古人云:“国家兴亡,匹夫有责。”作为21世纪的青少年,我们应当关注社会,关注历史,做一个有社会责任感的人。为创造更多更美的桃花源,实现自己的美好愿望而努力!
课下请同学们思考“世外桃源”与你今天所生活的环境相比,
你向往哪个?下节课我们在读书交流会交流讨论。
以上就是我们这节课所学内容,下课,同学们再见!
我的模拟讲课到此结束,谢谢大家。
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