初中语文《桃花源记》试讲稿

初中语文《桃花源记》试讲稿

尊敬的各位评委：

上午好!(大家好)我是语文组02号考生，我模拟讲课的题目是《桃花源记》。现在开始我的模拟讲课。

上课!同学们好!请坐!

【创设情境，导入新课】

哆啦A梦里，大雄凭借任意门穿越到未来，见证了长大后的他与静香的婚礼。假如你有任意门，同学们，你想穿越到哪里呢?你说你想穿越到侏罗纪时代，见证恐龙称霸地球。你说你想穿越到唐朝，体会大唐盛世。人生在世，何不抛开烦恼，去寻找大同社会呢?桃源仙境就是这样一个地方。现在，让我们凭借任意门，与东晋大文豪陶渊明一览桃源仙境。

【自主学习，感知课文】

请同学们听朗读录音，注意听准字音，把握节奏。听完录音，老师可要找同学来读课文了。请你来读，要注意读出感情，咬准字音。嗯，看来你课前预习的很充分，不仅声音洪亮，而且充满了感情，请坐。

接下来请同学们结合课下注释和工具书疏通文意。同时在疑难之处做上记号，小组内讨论解决。请小组长记录一下组内不能解决的问题，我们集体解决一下。同学们交流的很热烈，看来同学们的预习能力非常强。

哪个小组有疑惑?3组组长请你来说。哦，你说“交通”一词是什么意思。哪位同学来帮他?2组2号同学请你来。正如这位同学所说，交通在本文中就是指道路纵横交错，四通八达。那它在现代汉语中是什么意思呢?嗯，在现代汉语中，“交通”是运输和邮电事业的总称。很好，请坐，看来同学们课前预习做得很充分。在文中还有几处类似古今异义词，如“妻子、鲜美、无论”等，同学们要注意掌握。同时，课文中以上两个句子，一定要会翻译。请看大屏幕：

1.阡陌交通，鸡犬相闻。

2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

【合作互动，突出重点】

前面我们了解了文章内容，知道了作者是通过渔人的所见所闻来叙述故事的。那么让我们再次走进课文，继续探究以上两个问题： 1.桃花源美在何处?请以“这里______美，你看______”的句式，为大家描绘一番。

2.桃花源的人见到渔人有什么反应?说明了什么?

他说这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子。嗯，你想象力很丰富，用词很准确，请坐。

4组3号同学，请你来说。哦，你说这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起。这里的田池美，你看，田地肥沃，庄

稼茁壮生长;池水清澈，鱼儿悠然自乐。嗯，你的语言很优美，内容很贴切，请坐。

听着大家的描绘，眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画，桃源是美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在祥和安宁。

如此美的景色，那就请同学们齐读一下课文第二自然段：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光...

当渔人闯入这祥和安宁的田园图画中时，桃花源的人是什么反应?说明了什么?

3组3号同学最先举起了手，把机会让给他吧。正如这位同学同学所说，“大惊”写出了对陌生人到来的惊异，这说明桃花源与外界隔绝久远。“设酒杀鸡作食”，“咸来问讯”表现了桃花源人的热情、好客，民风淳朴。你分析的很到位，请坐。这里体现了什么美?对，人美!

渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”?

我们请1组1号同学来回答，这位同学谈到正是因为渔人讲述了秦末以来战乱的历史，桃源人听后，为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，也为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋。你的表现很出色，老师特别欣赏你! 请坐。

当渔人离去再寻桃花源时，为什么屡屡无功而返呢?4组1号同学请你来说。这位同学成功抓住了文章的主要脉络，请坐。他谈到桃

花源是作者虚构的一个世界，现实中不存在。它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。

【拓展延伸，走出文本】

陶渊明给我们描绘了这样美好的境界，却是不存在的。而生活

在现在的我们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更美好的憧憬，你希望自己生活的未来是什么样的，请同学们畅所欲言，发表一下自己的想法。嗯，同学们谈论的很热烈，看来大家心中都有美好的愿望。

课文学到这里，大家还有什么疑问吗?没有的话请同学们谈谈本节课的收获吧。同学们都很积极，看来收获不少嘛。你说你学习了文言文的学习方法。文言文的学习就是在不断地积累中形成的。老师相信这对今后的学习会有很大的帮助。这位同学谈到了对桃花源的向往，我们每个人心中都有一座桃花源。

古人云：“国家兴亡，匹夫有责。”作为21世纪的青少年，我们应当关注社会，关注历史，做一个有社会责任感的人。为创造更多更美的桃花源，实现自己的美好愿望而努力!

课下请同学们思考“世外桃源”与你今天所生活的环境相比，

你向往哪个?下节课我们在读书交流会交流讨论。

以上就是我们这节课所学内容，下课，同学们再见!

我的模拟讲课到此结束，谢谢大家。

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