《教学参考》第1课时蚂蚁做操
《蚂蚁做操》教学设计
1. 导入新课
通过播放蚂蚁做操的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们看到了什么？”“蚂蚁在做什么？”“你们知道蚂蚁做操的数学意义吗？” 2. 讲授新课
讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种特殊的加法。 讲解乘法口诀，让学生掌握乘法口诀的编制方法和记忆方法。 通过演示蚂蚁做操的情景，让学生直观地理解乘法的意义。 通过演示乘法口诀的编制过程，让学生掌握乘法口诀的编制方法。
5. 布置作业
布置课后作业，让学生完成课本上的练习题。 要求学生在日常生活中观察和发现乘法的应用，并用所学的知识解决实际问题。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对乘法的意义有了更深刻的理解，掌握了乘法口诀的编制方法和记忆方法，能够正确计算乘法算式， 解决实际问题。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、讨论等活动，自主探究乘法的意义和乘法口诀的编制方法， 培养了学生的动手能力、思维能力和合作能力。同时，我也注重通过练习和解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联 系，提高了学生的应用意识。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如在讲解乘法口诀的编制方法时，有些学生 理解不够透彻，需要进一步加强指导；在练习和解决实际问题时，有些学生的计算速度较慢，需要加强练习。在今后的教学 中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。 培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生在学习中体验成功的喜悦。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解乘法的意义，掌握乘法口诀。 正确计算乘法算式，解决实际问题。
2. 教学难点
理解乘法的意义，掌握乘法口诀。 正确计算乘法算式，解决实际问题。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过教唱《蚂蚁做操》这首儿歌，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力，促进他们的身体发展和社交能力的培养。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
教唱《蚂蚁做操》
跟随音乐做操
合唱和表演《蚂蚁做操》
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
听唱并理解《蚂蚁做操》这首儿歌
跟随音乐做操，培养动作协调能力
合唱和表演《蚂蚁做操》，提高音乐表达和社交能力
四、教学过程
1. 教唱《蚂蚁做操》
教师向幼儿教唱《蚂蚁做操》这首儿歌，引导幼儿跟随音乐感受歌曲的节奏和旋律。
通过教唱，让幼儿理解歌曲的内容和意义。
2. 跟随音乐做操
教师播放《蚂蚁做操》的音乐，引导幼儿跟随音乐做操。
通过跟随音乐做操，培养幼儿的动作协调能力和节奏感。
3. 合唱和表演《蚂蚁做操》
教师组织幼儿进行合唱和表演《蚂蚁做操》。
通过合唱和表演，让幼儿体验音乐的表达和社交的乐趣，提高他们的音乐表达和社交能力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿听唱并理解了《蚂蚁做操》这首儿歌。
跟随音乐做操，培养了幼儿的动作协调能力和节奏感。
通过合唱和表演，幼儿体验了音乐的表达和社交的乐趣，提高了他们的音乐表达和社交能力。
《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操》教学设计《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够正确地进行乘法运算。
过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
教学难点：能够正确地进行乘法运算，解决实际问题。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程导入新课教师通过播放一段关于蚂蚁的视频，引出本节课的教学内容——《蚂蚁做操》。
教师提问：“同学们，你们知道蚂蚁是怎么做操的吗？”引导学生观察视频中的蚂蚁做操的场景。
知识讲解教师让学生观察课本上的蚂蚁做操的图片，引导学生数一数每行有几只蚂蚁，有几行。
教师提问：“一共有多少只蚂蚁在做操？”引导学生用加法算式表示出来。
教师引导学生用乘法算式表示出来，并讲解乘法的意义。
教师让学生观察课本上的乘法算式，引导学生发现乘法算式的特点。
教师讲解乘法口诀的含义和作用，并让学生背诵乘法口诀。
游戏活动教师组织学生进行“乘法口诀接龙”的游戏。
教师将学生分成若干小组，每个小组的成员依次背诵乘法口诀，背诵正确的小组可以获得奖励。
教师组织学生进行“乘法算式大比拼”的游戏。
教师将学生分成若干小组，每个小组的成员依次写出乘法算式，计算正确的小组可以获得奖励。
书写指导教师出示课本上的乘法算式，让学生观察乘法算式的写法。
教师示范乘法算式的写法，让学生模仿。
教师让学生在练习本上练习书写乘法算式，教师巡视指导。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦ ◦ ◦课堂总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括乘法的意义、乘法口诀的含义和作用、乘法算式的写法等。
教师对学生的学习表现进行评价，表扬表现好的学生，鼓励表现不够好的学生。
五、教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、讨论等活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够正确地进行乘法运算。
6.1《蚂蚁做操》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
6.1《蚂蚁做操》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是北师大版三年级上册的6.1《蚂蚁做操》。
通过这个章节的学习，学生们将能够理解简单的逻辑推理，以及运用它来解决实际问题。
一、教学内容我们将会使用北师大版三年级上册的数学教材，学习第6章的第1节《蚂蚁做操》。
这一节主要介绍了一种有趣的方式来描述和理解逻辑关系，并通过蚂蚁做操的例子，让学生们学会用逻辑推理来解决问题。
二、教学目标1. 学会用逻辑推理的方式来解决问题。
2. 能够理解并运用简单的逻辑关系来描述事物。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点在这一节课中，教学的重点是让学生们掌握逻辑推理的方法，并能够运用到实际问题中。
教学的难点是如何引导学生理解并运用逻辑关系来解决问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括蚂蚁做操的动画和逻辑推理的例子。
2. 练习题，用于巩固学生对逻辑推理的理解和运用。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个有趣的动画，展示蚂蚁做操的情景，引发学生们的兴趣，并引导他们观察和思考。
2. 新课讲解：我会根据教材的内容，讲解蚂蚁做操的逻辑推理过程，并通过例题来解释和展示逻辑推理的方法。
3. 课堂练习：我会给出一些实际的例子，让学生们运用逻辑推理来解决，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示蚂蚁做操的逻辑推理过程，包括逻辑关系的表示和方法的步骤。
七、作业设计作业题目：小明有3个苹果，小华有5个苹果，请问他们一共有多少个苹果？答案：小明和小华一共有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
如何引导学生理解和运用逻辑推理是本节课的教学重点，同时也是难点。
课堂练习的设计和学生的反馈是我需要重点关注的，以及如何通过练习题来巩固学生对逻辑推理的理解和运用。
板书设计也是我需要重点考虑的，如何通过板书清晰地展示蚂蚁做操的逻辑推理过程，帮助学生更好地理解和记忆。
三年级上第1课时蚂蚁做操
三年级上第1课时蚂蚁做操《三年级上第 1 课时蚂蚁做操》小朋友们，今天我们一起来看看小蚂蚁是怎么做操的。
在一个阳光明媚的早晨，一群小蚂蚁排着整齐的队伍，准备开始做操啦。
它们一个个精神抖擞，充满了活力。
我们先来数数一共有多少只小蚂蚁。
瞧，第一排有 3 只小蚂蚁，第二排也有 3 只，第三排还是 3 只。
那三排一共有多少只小蚂蚁呢？我们可以一只一只地数，1、2、3、4、5、6、7、8、9。
但这样是不是有点慢呀？那我们来想想有没有更简单的办法。
我们可以先看一排有 3 只小蚂蚁，一共有 3 排，这其实就是 3 个 3。
那 3 个 3 相加是多少呢？我们可以列式计算：3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 9（只）。
不过呀，还有更简便的方法哦。
因为 3 个 3 相加，我们可以用乘法来表示，写成 3×3 ＝ 9（只）。
乘法呀，就是求几个相同加数的和的简便运算。
那如果小蚂蚁的队伍变了，变成了 4 排，每排还是 3 只小蚂蚁，那一共有多少只小蚂蚁呢？我们可以用乘法来计算，就是 3×4 ＝ 12（只）。
再假如，小蚂蚁的队伍变成了 5 排，每排 3 只，那就是 3×5 ＝ 15（只）。
现在大家是不是发现，用乘法来计算相同加数的和，真的方便又快捷呀。
小蚂蚁们做操可认真啦，它们的动作整齐划一。
它们一会儿伸展胳膊，一会儿踢踢腿，可有意思啦。
我们再想想，如果每排有 4 只小蚂蚁，一共有 3 排，那总共有多少只小蚂蚁呢？这时候，我们还是可以用乘法来计算，4×3 ＝12（只）。
那如果每排有 5 只小蚂蚁，有 3 排呢？那就是 5×3 ＝ 15（只）。
通过小蚂蚁做操，我们学会了用乘法来计算，是不是很有趣呀？在生活中，也有很多地方可以用到乘法呢。
比如，我们去买铅笔，每盒有 5 支铅笔，买 3 盒，就可以用 5×3 ＝ 15（支）来计算一共买了多少支铅笔。
小朋友们，我们要像小蚂蚁一样，做事情认认真真，还要学会用学到的知识解决生活中的问题。
《蚂蚁做操》(教案)三年级上册数学北师大版
《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解蚂蚁做操的规律，掌握平面几何图形的平移、旋转等基本变换，并能运用这些变换解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 教科书第30页“蚂蚁做操”的相关内容。
2. 教学课件、教具和学具。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚂蚁做操的规律，平面几何图形的平移、旋转等基本变换。
2. 教学难点：理解蚂蚁做操的规律，并能运用这些变换解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教学课件：展示蚂蚁做操的动画，帮助学生直观地理解蚂蚁做操的规律。
2. 教具：平面几何图形卡片，用于展示图形的平移、旋转等变换。
3. 学具：学生自备剪刀、彩纸、胶水等，用于制作平面几何图形。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁做操的动画，引起学生的兴趣，引导学生观察蚂蚁做操的规律。
2. 新课导入：介绍平面几何图形的平移、旋转等基本变换，引导学生运用这些变换解决实际问题。
3. 活动一：学生分组讨论，观察蚂蚁做操的规律，并用自己的语言描述出来。
4. 活动二：学生分组操作，运用平面几何图形的平移、旋转等变换，解决实际问题。
5. 活动三：学生展示自己的作品，进行交流分享，培养学生的团队合作精神和创新意识。
六、板书设计1. 板书《蚂蚁做操》2. 板书内容：（1）蚂蚁做操的规律（2）平面几何图形的平移、旋转等变换（3）运用变换解决实际问题七、作业设计1. 书面作业：完成教科书第30页的相关练习题。
2. 实践作业：运用平面几何图形的平移、旋转等变换，设计一幅有趣的图案。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了蚂蚁做操的规律和平面几何图形的变换，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《蚂蚁做操》(教案)北师大版三年级数学上册
第六单元乘法·第1课时蚂蚁做操·教案班级：课时：课型：一、学情分析在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十数、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，为之后的进一步学习乘、除法奠定基础。
二、教学目标1.探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
2.借助点子图理解乘法竖式每一步的意义，进一步体会算法的多样化。
三、重点难点【教学重点】掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
【教学难点】理解乘法竖式的算理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：通过前面的学习，相信大家对口算有了一定的掌握基础，现在请同学们跟老师来进行一场快问快答比赛，看谁回答得又快又准！师：那我们开始吧。
1.口算小能手。
13×3= 24×3= 34×2=40×8= 80×7= 500×3= 全班一起回答，老师出示答案。
师：同学们真棒！回答的都非常准确。
那我们现在继续来看下一个问题。
2.蚂蚁做操。
师：小蚂蚁出来列队练操，看它们站的多整齐。
你发现这里包含的数学知识了吗？老师引导学生观察每行和每列，得出数学信息。
生：小蚂蚁每行有12只，有4行。
师：你们能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？学生提出问题，老师从学生的问题中进行选择。
生：一共有多少只小蚂蚁？师：你会解答吗？生：求一共有多少只小蚂蚁。
就是求 4 个12 是多少，用乘法计算。
列式：12×4师：你会计算吗？生：我会口算12×4=48.师：你们真棒！学习完口算，今天老师就教大家一种新的计算方法，一起来看看吧。
（板书课题：蚂蚁做操）设计意图：通过复习旧知，唤起学生对乘法口算的记忆，为新课的开展打下基础。
另外创设情境，提出问题启发学生思考，引入本节课的知识。
【答案】1.39；48；68；320；560；1500第二板块【合作交流探索新知】1.两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿1. 课程概述蚂蚁做操说课稿是一份关于幼儿园体育活动的教学计划，旨在通过模仿蚂蚁的动作，帮助幼儿锻炼身体、培养协调能力和团队合作精神。
• 教学目标：蚂蚁做操说课稿明确了教学目标，包括帮助幼儿掌握蚂蚁做操的基本动作，锻炼身体协调能力，培养团队合作精神。
• 教学内容：蚂蚁做操说课稿规划了适合幼儿的体育活动内容，如蚂蚁做操的动作示范和练习，涵盖了幼儿体育教育的基本内容。
• 教学方法：蚂蚁做操说课稿提供了多种适合幼儿的教学方法和策略，如示范、模仿和小组合作等，激发幼儿的兴趣和参与度。
• 教学评价：蚂蚁做操说课稿设计了适合幼儿的教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的动作表现和团队合作精神，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：蚂蚁做操说课稿列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对幼儿体育教育的支持和参考。
2. 课程安排1. 动作示范： ◦ 教师示范蚂蚁做操的基本动作，如抬头、摇头、摆臂和踢腿等。
◦幼儿通过动作示范，学会模仿蚂蚁的动作，锻炼身体协调能力。
2. 动作练习： ◦ 教师引导幼儿进行蚂蚁做操的动作练习，如跟随音乐节奏进行动作练习。
◦ 幼儿通过动作练习，巩固和提升蚂蚁做操的动作技巧，培养身体协调能力。
3. 小组合作： ◦ 教师组织幼儿进行小组合作活动，如编排蚂蚁做操的表演和创意动作设计等。
◦ 幼儿通过小组合作，培养团队合作精神，学会与他人合作和分享。
4. 活动评价： ◦ 教师设计活动评价方式，如观察幼儿的动作表现和团队合作精神，提供针对性的反馈和指导。
◦ 幼儿通过活动评价，了解自己的进步和不足，提升动作表现和团队合作能力。
5. ... ◦ 继续介绍其他与幼儿体育教育相关的活动，如球类运动和户外运动等。
◦ 幼儿通过参与活动和实践探究，全面发展身体、协调能力和团队合作精神。
3. 教案亮点与成果在使用蚂蚁做操说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 身体协调能力的培养：通过蚂蚁做操的动作练习，幼儿锻炼了身体协调能力，学会了模仿和掌握动作技巧。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册(1)
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《乘法口诀》，详细内容为《蚂蚁做操》。
通过蚂蚁做操的故事情景，引导学生学习乘法口诀，掌握乘法运算的基本技能。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：乘法口诀的熟练运用。
重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁做操的图片，引导学生观察。
（2）提出问题：“你们知道蚂蚁做操的故事吗？它们是怎样排队做操的呢？”2. 例题讲解（1）通过蚂蚁排队做操的情景，引导学生发现乘法的意义。
（2）讲解乘法口诀，引导学生学习乘法运算。
3. 随堂练习（1）发放乘法口诀卡片，让学生互相练习。
（2）针对学生的掌握情况，进行有针对性的讲解。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，讨论乘法口诀的应用。
（2）小组代表汇报讨论成果，互相学习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述乘法的意义和乘法口诀。
（2）提出问题：“乘法口诀在生活中的应用有哪些？”六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：（1）乘法的意义（2）乘法口诀（3）乘法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：运用乘法口诀计算下列各题。
3×4= 5×6= 7×8=（2）应用题：小蚂蚁排队做操，每排有4只蚂蚁，一共有5排，一共有多少只蚂蚁？2. 答案：（1）12 30 56（2）20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过蚂蚁做操的情景，引导学生学习乘法口诀，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和思维能力。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中还有哪些现象可以用乘法口诀来描述，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]
![《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b5d91dab312b3169a551a406.png)
第一篇：《蚂蚁做操》教学设计与反思《蚂蚁做操》教学设计与反思【教学内容】北师大第四版教材三年级上册第52-53页《蚂蚁做操》【学习目标】1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件【教学过程】热身活动——做蚂蚁操小朋友们头带小蚂蚁的头饰，排成4行，每行12个人，做蚂蚁操。
活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．出示小朋友们做蚂蚁操的队列情境图，导入课题师：同学们，做完蚂蚁操感觉怎么样啊？师：今天我们一起来学习《蚂蚁做操》（板书课题）。
（出示课件）看，小蚂蚁们排得多整齐啊！请同学们说说你能从图中得到哪些数学信息？生：每排有12只蚂蚁，有4排。
（板书）2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
师：你们想提出什么数学问题？生：一共有多少只蚂蚁？（板书）3．全班读题，列出算式，并说说是怎么想的。
生：12×4（板书）4．学生尝试口算，反馈时说说是怎么算的，巩固两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
5．在点子图上圈一圈，算一算，并结合点子图说说计算过程。
交流时，引导学生对自己的圈法做合理的解释。
重点指导以下方法，引导学生说说是怎么圈的，又是怎样算的，将每一步口算过程与点子图中圈画的点子对应起来，借助点子图直观理解这种口算方法。
分成两部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+8=48；●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
1．试着用竖式计算12×4 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
2024年《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
2024年《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册，对应章节为《蚂蚁做操》。
详细内容包括：整数乘法及应用，通过蚂蚁排队做操的情景，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用其解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用整数乘法解决实际问题的能力，增强学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：两位数乘一位数的计算方法，以及运用其解决实际问题。
教学重点：熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、蚂蚁模型。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入利用PPT展示蚂蚁排队做操的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些蚂蚁在做什么吗？它们是怎么样排队的呢？”2. 例题讲解出示例题：蚂蚁做操，每排有12只蚂蚁，一共站了3排，一共有多少只蚂蚁？讲解两位数乘一位数的计算方法，引导学生列出算式12×3，并解释乘法的意义。
3. 随堂练习（1）每排有15只蚂蚁，一共站了4排，一共有多少只蚂蚁？（2）每排有11只蚂蚁，一共站了5排，一共有多少只蚂蚁？4. 小组讨论（1）两位数乘一位数的计算方法有哪些？（2）如何运用整数乘法解决实际问题？六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 算式：12×3=363. 两位数乘一位数的计算方法4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：13×5，24×2，45×3（2）应用题：小明有15个苹果，他想把这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：65，48，135（2）应用题答案：每个小朋友能得到3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两位数乘一位数的计算方法掌握程度如何？在解决实际问题时，学生是否能灵活运用？2. 拓展延伸：引导学生思考，两位数乘两位数的计算方法，以及如何解决更复杂的实际问题。
《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操》教学设计《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解蚂蚁的身体结构和生活习性，掌握蚂蚁做操的基本动作和方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿和实践，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然生物的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点：蚂蚁的身体结构和生活习性，以及蚂蚁做操的基本动作和方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察和模仿蚂蚁的动作，以及如何培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蚂蚁的身体结构和生活习性，以及蚂蚁做操的基本动作和方法。
2. 演示法：通过教师的示范和演示，让学生更加直观地了解蚂蚁做操的基本动作和方法。
3. 观察法：组织学生观察蚂蚁的生活习性和行为特点，培养学生的观察力和想象力。
4. 实践法：让学生分组进行蚂蚁做操的实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
5. 讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的创新意识和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段蚂蚁的视频，让学生观察蚂蚁的生活习性和行为特点。
提问学生对蚂蚁的了解和认识，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲授新课讲解蚂蚁的身体结构和生活习性，让学生了解蚂蚁的特点和习性。
演示蚂蚁做操的基本动作和方法，让学生跟着教师一起练习。
强调蚂蚁做操的动作要领和注意事项，让学生在练习中逐渐掌握。
3. 观察实践组织学生分组进行观察实践活动，让学生观察蚂蚁的生活习性和行为特点，并模仿蚂蚁的动作进行做操练习。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误动作，鼓励学生发挥创意，编排出具有个性的蚂蚁做操动作。
4. 创意编排组织学生进行讨论，激发学生的创新意识和思维能力，让学生根据自己的观察和实践经验，编排出具有个性的蚂蚁做操动作。
让学生分组进行创意编排，教师巡视指导，提供必要的帮助和支持。
鼓励学生在编排中加入自己的创意和想法，展示自己的个性和风格。
《蚂蚁做操》(教案)-三年级上册数学北师大版
《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《蚂蚁做操》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第81页的“蚂蚁做操”一节。
这一节主要讲述了两组蚂蚁做操的问题，第一组有4只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走5米，第二组有3只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走7米。
问题是：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？二、教学目标通过本节课的教学，让学生理解并掌握速度、时间和路程的关系，能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：速度、时间和路程的关系，以及如何解决实际问题。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何列式计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考：如果有两组蚂蚁，每组蚂蚁的速度不同，他们一共走了多少米，用了多少分钟？2. 自主探究让学生独立思考，尝试解决刚才的问题。
在学生思考的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解速度、时间和路程的关系。
3. 合作交流4. 讲解示范教师以第一组蚂蚁为例，讲解如何列式计算两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟。
5. 随堂练习让学生独立完成教材第81页的练习题，教师巡回指导，及时给予反馈。
6. 课堂小结六、板书设计速度、时间和路程的关系速度× 时间 = 路程七、作业设计1. 请计算：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？答案：两组蚂蚁一共走了49米，用了7分钟。
2. 请思考：如果第三组蚂蚁的速度是每分钟走6米，他们一共走了多少米，用了多少分钟？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力，让学生在实践中掌握速度、时间和路程的关系。
在作业设计上，我采用了富有思考性的问题，引导学生进行拓展延伸，提高学生的应用能力。
拓展延伸：如果有一片苹果树，第一组蚂蚁每分钟可以摘2个苹果，第二组蚂蚁每分钟可以摘3个苹果，他们一共摘了多少个苹果，用了多少分钟？重点和难点解析一、教学内容的选择与安排我选择了北师大版三年级上册数学教材中的“蚂蚁做操”一节作为教学内容。
三年级上册数学【教学设计】-第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版
三年级上册数学教学设计-第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版一、教学目标1.了解数学中的左右方向概念，并进行实践操作2.学会通过游戏方式加深对左右方向的理解3.熟练使用左右方向的概念进行简单问题的计算二、教学重点1.左右方向的理解2.通过游戏加深对左右方向的学习三、教学难点1.左右方向的理解及其应用四、教学方法1.游戏操作：通过有趣的“蚂蚁做操”游戏，让学生更好地理解和掌握左右方向的概念。
2.示范引导：教师通过实际动作示范，引导学生学习左右方向的操作方法。
五、教学过程设计1. 热身在课前，教师可以利用一些简单的热身活动，让学生进入学习状态，同时为今天的学习做铺垫。
例如，可让学生跳绳，做体操等。
2. 游戏分享教师可以利用PPT或其他形式将“蚂蚁做操”的游戏分享给学生。
让学生学习积极思考游戏规则,同时培养了解左右方向的能力。
3. 游戏操作在游戏过程中，学生能够面对实际的情景，根据规则要求将蚂蚁移动方向进行操作，理解并熟练操作左右方向，并体验游戏乐趣。
4. 左右方向的概念解释在游戏结束后，教师通过简短的讲解，解释左右方向的概念及其应用，让同学们对于本次学习形成概念。
5. 巩固练习课后可以布置相应的习题，要求学生课余时间进行练习，以巩固本次课程所学内容。
六、教学评估本节课采取游戏形式进行，因此对于学生来说更具有趣味性，学生参与性和合作性都会得到更好的锻炼和体验；课下的习题可以更好的去观察学生的掌握情况，从而更有针对性地进行课程设计。
七、教学总结通过“蚂蚁做操”游戏，学生能够亲身体验左右方向的操作，在游戏过程中学习，消化和掌握左右方向的应用，同时通过后续的习题，将所学内容巩固和提高。
教师在教学中能够尽可能引导学生积极参与、主动思考，构建有效的学习情景，提高学生的学习积极性。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蚂蚁做操》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第一课时。
本节课主要是学习两、三位数乘一位数的乘法竖式计算。
教材通过“蚂蚁做操”的情境，引导学生在解决问题的过程中，理解乘法的意义，掌握乘法竖式的计算方法。
这部分内容是在学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，为后续学习多位数乘一位数、两位数乘两位数等乘法运算奠定了基础。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够在教师的引导下进行简单的数学思考和探索。
但对于乘法竖式的计算方法，学生可能会感到陌生和抽象，需要通过具体的情境和直观的操作来帮助他们理解和掌握。
在学习本节课之前，学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的口算方法，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。
但是，对于乘法的算理和竖式的书写格式，学生可能还存在一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标结合“蚂蚁做操”的具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。
能正确进行两、三位数乘一位数的乘法竖式计算。
2、过程与方法目标通过直观操作、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和数学思维能力。
经历探索乘法竖式计算方法的过程，体会数学知识的内在联系。
3、情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
在数学活动中培养学生认真、细心的学习习惯。
四、教学重难点教学重点：掌握两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。
教学难点：理解乘法竖式计算的算理。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法创设“蚂蚁做操”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，感受数学与生活的密切联系。
《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操》教学设计《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
学生能够掌握蚂蚁做操的基本动作和技巧。
学生能够通过蚂蚁做操的练习，提高身体的协调性和灵活性。
过程与方法目标通过观察蚂蚁的图片和视频，让学生了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
通过教师的示范和讲解，让学生掌握蚂蚁做操的基本动作和技巧。
通过学生的模仿和练习，让学生熟练掌握蚂蚁做操的动作和技巧。
情感态度与价值观目标培养学生对小动物的关爱之情，让学生了解小动物的生活习性和特点。
培养学生的团队合作精神，让学生在小组合作中学会相互帮助和支持。
培养学生的自信心和表现力，让学生在蚂蚁做操的练习中展现自己的风采。
二、教学重难点教学重点蚂蚁的身体结构和生活习性。
蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教学难点如何让学生掌握蚂蚁做操的动作和技巧。
如何让学生在蚂蚁做操的练习中展现自己的风采。
三、教学方法讲授法讲解蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解蚂蚁做操的基本动作和技巧。
演示法教师示范蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教师示范蚂蚁做操的动作和技巧。
练习法学生模仿教师的动作和技巧，进行蚂蚁做操的练习。
学生分组练习蚂蚁做操的动作和技巧。
游戏法组织学生进行蚂蚁搬家的游戏，让学生在游戏中体验蚂蚁的生活习性和特点。
组织学生进行蚂蚁做操比赛，让学生在比赛中展现自己的风采。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入新课播放一段蚂蚁搬家的视频，让学生观察蚂蚁的身体结构和生活习性。
提问学生：你们知道蚂蚁是怎么搬家的吗？讲授新课讲解蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解蚂蚁做操的基本动作和技巧。
演示新课教师示范蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教师示范蚂蚁做操的动作和技巧。
练习新课学生模仿教师的动作和技巧，进行蚂蚁做操的练习。
学生分组练习蚂蚁做操的动作和技巧。
游戏新课组织学生进行蚂蚁搬家的游戏，让学生在游戏中体验蚂蚁的生活习性和特点。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《有趣的几何图形》，详细内容为“蚂蚁做操”一节。
通过观察蚂蚁按照一定规律进行队形变换，让学生了解和掌握图形的平移、旋转现象及其特征。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握图形的平移、旋转现象，并能够识别和应用。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的平移、旋转现象在实际情境中的应用。
教学重点：掌握图形的平移、旋转现象，并能够识别和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察蚂蚁队形的变化，激发学生的兴趣。
2. 探索平移现象（10分钟）（1）让学生在纸上画出蚂蚁的队形，并尝试将队形进行平移。
（3）教师讲解平移的定义，并进行例题讲解。
3. 探索旋转现象（10分钟）（1）让学生在纸上画出蚂蚁的队形，并尝试将队形进行旋转。
（3）教师讲解旋转的定义，并进行例题讲解。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生完成教材第69页的练习题，巩固平移和旋转现象。
（2）教师对学生的作业进行讲解和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《蚂蚁做操》2. 板书内容：（1）平移现象：物体沿直线运动，每个点运动的方向和距离相同。
（2）旋转现象：物体围绕一个点进行运动，每个点与旋转中心的距离保持不变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第70页第1、2题，练习平移和旋转现象。
（2）用彩纸剪出两个图形，一个进行平移，一个进行旋转，观察并描述其变化。
2. 答案：（1）见教材。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在动手操作中掌握了图形的平移、旋转现象。
《蚂蚁做操》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
3.培养学生逻辑推理和问题解决能力，通过“蚂蚁做操”问题，学会分析问题，运用乘法运算找到解决方案。
4.培养学生数学建模能力，能够将乘法知识运用到实际生活中，解决简单的实际问题。
5.增强学生合作交流意识，通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的团队协作能力。
举例：如2的乘法口诀“二二得四”，3的乘法口诀“三三得九”，以此类推。
（3）运用乘法解决实际问题：培养学生将乘法知识应用于生活中的能力，提高解决问题的能力。
举例：如购买水果时，每斤苹果3元，如果要买4斤，运用乘法算式3×4计算出总价。
2.教学难点
（1）乘法算式的读写：学生容易混淆乘号“×”和字母“x”，需要引导学生正确读写乘法算式。
举例：强调乘号为“×”，读作“乘”，而非英文字母“x”。
（2）乘法口诀的记忆：学生可能在记忆乘法口诀时出现困难，教师应采用生动形象的方法帮助学生记忆。
举例：通过编儿歌、做游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆乘法口诀。
（3）乘法运算的应用：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法运算。
举例：教师可以设置丰富多样的实际问题，引导学生发现乘法运算的规律，从而解决问题。
此外，学生在运用乘法解决实际问题时，还是显得有些吃力。这说明我对乘法运算应用的讲解和引导还不够到位。在以后的教学中，我将增加更多贴近生活的实例，引导学生发现乘法运算的规律，培养他们运用乘法解决问题的能力。
还有，学生在小组讨论过程中，有些小组的参与度并不高，个别学生显得比较被动。为了提高学生的参与度，我将在接下来的教学中，加强对小组讨论的引导和监督，鼓励每个学生都积极参与到讨论中来，表达自己的观点和想法。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册“有趣的图形”单元，具体章节为《蚂蚁做操》。
内容主要围绕平面图形的识别和应用，通过蚂蚁做操的情景，引导学生观察和探讨正方形和长方形的特点及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述正方形和长方形的特点，并能在实际情境中正确运用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索和创新的意识。
三、教学难点与重点教学难点：正方形和长方形的特征识别及在实际情境中的应用。
教学重点：正方形和长方形的定义及特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、正方形和长方形模型、直尺、三角板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并找出动画中的正方形和长方形。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解正方形和长方形的定义、特点及其应用。
3. 随堂练习（10分钟）出示相关练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（10分钟）a. 正方形和长方形在生活中的应用；b. 两者之间的联系和区别；c. 如何识别正方形和长方形。
6. 知识巩固（10分钟）出示巩固练习题，检查学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计1. 正方形的定义、特点和应用；2. 长方形的定义、特点和应用；3. 识别正方形和长方形的方法。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方形和长方形，并描述其特点。
2. 答案：学生需提交一份观察报告，报告中需包含至少3个正方形和3个长方形实例，并分别描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度、课堂氛围及教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他平面图形，如三角形、圆形等，并探讨它们的特点和应用。
同时，鼓励学生发挥创意，用正方形和长方形进行创作。
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第六单元乘法
第1课时蚂蚁做操
教学内容：
教材第52、53页。
教学目标：
1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教学重难点：
借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
教学准备与方法方法：
课件、讲授法。
教学过程：
一、出示“蚂蚁做操”的情境图。
独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。
二、结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？
三、在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？
（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：
四、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
（1）你能试着用竖式来算一算12×4吗？
鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。
（2）交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：
方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。
）
A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。
B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。
回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？
（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。
）
第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；
第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；
第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。
（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。
与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？
结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？
五、练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。
（53页练一练1题：圈一圈、算一算。
）
（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。
（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。
出示“213×3= ”，你会算吗？试试看！
1．学生尝试独立解答。
2．集体交流各自的算法。
（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法）
口算方法：200×3＝600 10×3＝30 3×3＝9 600+30+9＝639
在交流的过程中，教师可以引导学生：
①具体说一说口算的过程；
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？
（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
它们的算理相同。
）
3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法
53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。
六、课堂总结：
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问
吗？
生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！
板书设计：
蚂蚁做操
12×4=48(只)
答:一共有48只小蚂蚁。
教学反思：
学生第一次接触乘法竖式,乘法竖式的计算过程对他们来说是比较抽象的,尤其是竖式中每一步计算的实际含义不容易理解,借助点子图这一直观模型,能够帮助学生更好地理解乘法竖式的计算过程和计算道理。
学生学习两、三位数乘一位数(不进位)的乘法,采用了口算、在点子图上圈一圈、列表、用竖式计算等多种计算方法,在学生充分理解并掌握每一种方法的基础上,教师还可以有意识地引导学生去比较这些方法,说一说这些方法有什么共同之处。
在相互交流的过程中,初步体会这些方法看起来好像不同,但仔细思考其中的道理其实是一样的。
这样就建立了不同计算方法之间的内在联系,一方面促进了学生对这些方法的进一步理解和掌握,另一方面也能够逐步提高学生的数学思维能力。