四年级 第十四课中小学专题综合教材
2019-2020年四年级上册第14课《南海上的明珠》word教案
2019-2020年四年级上册第14课《南海上的明珠》word教案教学目标12惯，背诵自己喜欢的段落。
3河山的感情。
教学重点品读课文，感受海南岛的神奇与美丽。
教学准备收集有关介绍海南岛的图片和资料。
在中国地图上找到海南岛的位置；收集有关介绍海南岛的图片和资料。
教学时间：2课时教学过程一、激趣引入，初步感受12——海南岛上。
要体验海南岛的神奇与美丽，当然百闻不如一见。
同学们想身临其境去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上南海上的明珠——海南岛。
二、通读课文，了解大意1语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
234你最想说的话是什么。
三、学习第一段，整体感知11段，说说第1段主要讲的是什么。
23——海南岛的富饶美丽。
四、图文结合，学习第2段1学生交流欣赏后的体会。
2贵水产等图片。
图文结合，引导学生体会海南岛的物产丰富。
32段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
五、读悟结合，精读第3、4段13段：（1）可用“读读、勾勾、悟悟”的方法学习，说说本段主要写了哪些景物，交流体会课文是怎样描写这些景物的。
（2）背一背：找出你最喜欢的句子读一读、背一背。
（3）鼓励学生交流学习本段的收获和体会。
教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。
（4）赏读全段并小结：本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。
24段：（1）可用学习上一段的方法“读读”、“勾勾”、“悟悟”、“背背”自学本段。
（2）讨论交流学习体会，教师相机点拨。
对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会遣词造句的准确。
如教学句子“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障”。
（3）课件出示椰子林的画面，让学生在看看议议中体会“屏障”。
（4）让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。
（5）想象情景，指导朗读。
（6）鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句背一背。
贵州省中小学专题教育综合读本四年级全册教案
贵州省中小学专题教育综合读本四年级全册教案第一课正确对待成绩教学目的：1、通过教学，不要因为一次考试成绩不好就难过，要正确面对成绩。
2、掌握正确的研究方法，养成良好地研究惯。
教学难点：正确面对成绩。
教学重点：正确的研究方法的掌握，良好研究惯的养成。
教学过程：一、教学“万花筒”1、师讲解XXX考试的故事。
（1）师问：“老师对XXX说些什么？”XXX又是怎么做的呢？（2）学生看书回答。
2、“七嘴八舌”：如果你遇到类似情况，你会怎么做呢？3、学生自做一份研究小计划。
（填在书上）二、讨论：说说你对研究的真实想法吧！1、XXX怎么说的？2、这样的想法有什么不好？3、我们能像XXX说的那样生活吗？三、聪明屋：学会研究，做研究的小主人！1、XXX的故事告诉我们一个什么道理？2、“做研究的小主人”几点建议。
（学生看书4页。
）四、实践岛：怎样才能成为研究的小主人。
1、学生发表意见。
2、小结。
第二课建立友谊教学目的：1、通过教学，学会宽容与合作，用自己的实际行动使友谊之树常青。
2、明白什么样的朋友才是真正的朋友，能够建立真正的友谊。
教学重点：真正朋友的含义。
教学难点：建立真正朋友的方法。
教学过程：1、讲授“万花筒”1、师讲解XXX和XXX的故事。
2、师问：XXX为什么会生气？XXX向XXX说了些什么？3、学生发言。
4、讨论：你觉得XXX是XXX的好朋友吗？为何？二、讲授“活动园”1、学生给自己建立档案，围绕以下几方面：我是一个什么样的人？我需求什么样的朋友？我现在的好朋友是谁？2、小朋友，你在交友的过程中遇到了哪些问题呢？三、讨论与分享1、学生齐读教材第8页内容。
2、讨论：童童怎么做才合适呢？为什么？四、聪明屋：怎样建立真正的友谊？学生讨论回答，总结：1、要做到真诚对人；2、要做到同等待人；3、要做到敢于承认错误；4、要做到善于合作和宽容；5、要做到不轻易许诺。
第三课体验成功讲授目的：1、通过讲授，明白成长的路上有挫折和失败，其实不总是一向平坦的。
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及教案
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教具准备
课件
教学设计
一、激趣导入
1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?
生：《盘古开天地》《精卫填海》
师：同学们积累的可真不少。
2．简介“希腊”神话的特点。（出示课件2）
你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
20xx-20xx学年度第 学期
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及教案
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：_________________
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及教案
【篇一】部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文
四、分析字形，写生字。
1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。
五、布置作业：
熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？
第二课时
一、复习导入：
这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）
四、总结拓展
普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了《神话选择百题》中的故事，大家都去读一读。
【篇三】部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教案
教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
四年级上册语文教案-第14课普罗米修斯人教(部编版)
统编教材四年级上册第14课普罗米修斯【教材分析】《普罗米修斯》是统编教材语文四年级上册第四单元的讲读课文，本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；要求学生能展开想象，写一个神话故事。
这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。
颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。
全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“取火”，“受罚”，“获救”三部分。
课文5、6、7自然段是课文重点段落。
【学情分析】统编版语文教科书从三年级开始侧重选取一个单元以文体组织单元教学，三年级上册安排了童话单元，三年级下册安排了寓言单元，本册第四单元安排了神话单元，学生之前已经接触过文体单元，学习起来不会感到不适应。
而且对于四年级的学生而言，神话并不陌生，部分学生之前就已经知道本单元的神话故事，多数学生也有过神话故事的阅读体验。
我们教师不仅要向学生传播神话知识，弘扬人类的优秀文化，更重要的是教授学生们在学习本单元的过程中，了解故事的起因、经过、结果，在阅读神话的基础上学习如何把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
在此同时，教师要充分利用学生对神话浓厚的兴趣，激发学生展开想象，让学生学写神话故事。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等5个词语。
2.能流利、有感情地朗读课文，注意读好众神的名字。
3.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
4.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
【教学重难点】1.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
2.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
【教学准备】课件、众神的名字纸条【教学过程】一、激趣导入（一）师：孩子们，本单元我们已经学习了三篇神话故事，他们是哪几篇？生1：《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》。
【通用版】小学生心理健康教育教案：四年级 第十四课 告别拖拖拉拉 教师用书
四年级第十四课告别拖拖拉拉【主题说明】拖拉是阻碍我们成功的绊脚石,有时拖延并不仅仅是时间管理或者计划方面的问题。
本节课首先通过热身暖心、体验环节,让学生充分认识到时间的一去不返及拖延给自己带来的危害性。
学生体验越深,完成心理辅导任务的愿望就越强烈；然后通过分享、总结环节,让学生充分畅所欲言,让他们找到自己的拖拉症状,如不想开始做作业、学习中途容易被打断、不知道先做哪一项、碰到困难就绕开等。
以便更有的放矢地对自身进行正强化,从而改掉拖拉的坏习惯。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识到拖拉给学习带来的危害,明确自己在学习的哪些方面存在拖拉现象。
2．情感目标：通过活动使学生感悟时间的珍贵。
3．行为目标：在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法,并能付诸于实际行动。
【教学重点、难点】重点：明确自己在学习的哪些方面存在拖拉,并认识到拖拉给自己学习带来的危害。
难点：获得改变自己学习拖拉的最佳方法,并能付诸于实际行动。
【课前准备】1．教师准备：小漏斗一个、红豆一包。
为每个学生准备一条一米的彩色纸带,尽量选择比较鲜艳的色彩。
2．学生准备：小剪刀、有刻度的小尺板。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。
1.请学生边观察图片边思考：小朋友如此着急的主要原因是什么?在他的身上你是否能找到自己的影子?2.鼓励学生积极举手发言,讲述自己放学回家后的情景。
3.教师总结,导入本课课题。
本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）1.认识学习拖拉的危害2.感悟学习时间的珍贵。
活动一：你学习拖延吗1. 看教材中提示的几种行为,思考：自己的身上是否有这样的影子?2.交流讨论：经常出现这种行为会有什么后果？活动二：剪彩带1.师生共玩“剪彩带”游戏,教师引导学生依次剪掉已经过的年数、退休后的30年、假期10年、1／3的睡眠时间、1／4的生活琐事、1／5的分心时间,让学生感受真正属于学习的时间太短了,一定要珍惜时间,不能再拖拉了。
四年级上册语文第14课教案2021模板
四年级上册语文第14课教案2021模板四年级上册语文第14课教案2021模板1教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。
“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口;最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。
课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
教学目标1、认识14个生字及认识多音字“挨”;会写11个生字。
2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。
教学难点教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学准备：有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。
教学过程：课前交流：你都收集到了哪些文明用语?这些用语分别在什么情况下使用?一、激发兴趣，导入新课。
1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。
2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧!陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢?3、导入新课，板书课题。
二、自读课文，自学生字。
1、学生自由朗读课文，标出不认识的'字和难读的句子。
2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。
3、集体检查生字自学情况。
4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事?把自己读懂的内容与同桌交流。
三、研读课文，明白事理。
1、学生自由读文，想想你读懂了什么?组内交流。
2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。
3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。
4、班内交流各小组没有解决的问题。
教师可有意帮助学生解决以下几个问题：⑴陈刚开始是什么样的?后来怎样?⑵讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的?(投影出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。
最新部编版(统编版)四年级语文上册第14课教学课件《普罗米修斯》公开课教学课件
狠心的宙斯又派了 一只凶恶的鹫鹰，每天 站在普罗米修斯的双膝 上，用它被死死地锁在高高的悬 崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉。 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米 修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。
为人类造福，有什么错？我可以 忍受各种痛苦，但决不会承认错误， 更不会归还火种！
14、 普罗米修斯
部编版·四年级语文上册
喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 违抗 啄食 肝脏 驱寒取暖 气急败坏
普罗米修斯 从 阿波罗 (盗取火种并带到人间,)
宙斯（严厉的惩罚 普罗米修斯 ，） 火神 （劝普罗米修斯承认错误、
归还火种，)
赫拉克勒斯 (解救了普罗米修斯。)
普罗米修斯的 双手和双脚戴着铁 环，被死死地锁在 高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不 能睡觉，日夜遭受 着风吹雨淋的痛苦。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
四年级上册心理健康教案-第十四课上课要专心-集中注意力
四年级上册心理健康教案-第十四课上课要专心-集中注意力四年级上册心理健康教案第十四课上课要专心-集中注意力一、教学目标1、了解什么是专心；2、认识专心的好处和重要性；3、掌握提高专心能力的方法。
二、教学内容1、什么是专心2、专注的好处和重要性3、如何提高专心能力三、教学过程1、导入首先，我们要问同学们一个问题：你们在上课时，有没有遇到过分心的事情？（让同学们自由发言）那么，我们知道，分心会影响我们的学习效果，因此今天我们就来学习一下如何在上课时更专心。
2、新知呈现（1）什么是专心？- 老师可以通过视频或图片展示专心的画面，或者简单地用自己的语言解释，引导同学们理解什么是专心。
- 提出问题：怎么样才能知道谁是专心的学生呢？（2）专注的好处和重要性- 通过图片展示或课堂小活动（如小组讨论、角色扮演等），引导同学们认识到专心的好处，例如能够更深入地了解所学知识，提高自己的学习能力。
- 引导同学们意识到专心在生活中的重要性，例如能够提高自己的工作效率、提高自己的注意力等。
（3）如何提高专心能力- 提供一些实用的方法，例如养成好的学习习惯，如按时上课、认真听讲，以及保持良好的态度等。
- 给出实际的案例，例如：不断练习、比如耐心练习写字、解决问题等，还有可以尝试集中注意力游戏、有氧运动、以及恰当的休息时间等。
3、巩固练习- 为了检测同学们的学习情况和掌握情况，可进行简单的测验或问答环节，检测同学们对专心的理解以及专心能力的提高方法的掌握情况。
- 可以进行角色扮演、小组讨论等活动，让同学们实践内容并相互交流和汇报自己的学习经验。
4、拓展延伸对于学习“专心”的同学们，老师可以推荐一些相关的图书、影视，以及观看网络视频等，或者为学习需要更为深入的同学们设置扩展课。
5、课堂总结- 总结这节课的主要内容，强调专心的重要性和提高专心能力的方法。
- 激励同学们继续努力，养成好的习惯，并鼓励他们互相帮助、学习和成长。
6、作业布置- 布置相关课后作业，例如读某本书、写日记、练习集中注意力等。
四年级第十四课教学方案
四年级第十四课教学方案教学方案一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 理解并能正确书写本课生字；2. 掌握本课生词的意思和用法；3. 运用所学的知识，能够用正确的语音、语调和语言表达自己的意思；4. 通过听说读写的综合训练，提高语言综合运用能力。
二、教学重点1. 学生能正确书写本课生字；2. 掌握生词的意思和用法。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学素材、学生练习册；2. 学生准备：教材、练习册。
四、教学过程Step 1 引入（时间：5分钟）教师带领学生回顾上一课所学内容，提问学生们老师到教室里一个崭新的白板，请同学们猜猜这节课我们要学习什么。
Step 2 学习新知（时间：25分钟）1. 教师出示本课生字，让学生先看字形，再读读音，逐字拼读。
2. 教师放音频，让学生跟读，并引导学生发现其中的规律。
3. 教师板书字形和声调，引导学生正确发音，并让学生进行语音模仿。
4. 教师引导学生通过游戏形式运用新学的字进行语言表达，例如：可以让学生分组进行问答对话练习。
Step 3 落实运用（时间：20分钟）1. 教师放学生练习册的相关练习，引导学生独立完成。
2. 教师进行点评，纠正学生的错误，帮助学生加深对所学内容的理解。
Step 4 拓展延伸（时间：10分钟）教师可以通过配套的课外阅读材料，让学生听故事、读故事、讲故事，并邀请几位同学上台讲述。
Step 5 总结反思（时间：5分钟）教师复习本课的重点内容，让学生进行总结，巩固所学知识。
五、作业布置对于上课所学的生字和生词进行复习和总结，完成练习册上的相关练习。
六、板书设计（教师根据教学内容进行板书设计）七、教学反思本节课通过互动式的教学方式，让学生们在教师的引导下积极参与课堂，通过多种形式和情境提高他们的语言综合运用能力，在课堂上达到了预期的教学目标。
同时，在课后布置了适当的作业，巩固和拓展学生的学习内容。
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册第14课的内容，本节课主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类命运的关心。
本节课的重点是让学生能够理解课文内容，感受普罗米修斯的品质，难点是理解课文中的神话元素和文化背景。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在理解古希腊神话的文化背景和深层次含义方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会普罗米修斯的品质，并激发他们对神话故事的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解普罗米修斯的故事内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们对人类命运的关心，激发对神话故事的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确认读和理解课文中的生字词，了解普罗米修斯的故事内容。
2.难点：理解课文中的神话元素和文化背景，体会普罗米修斯的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过阅读课文寻找答案，提高学生的自主学习能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，用于学生认读和复习。
3.课文阅读材料：准备课文原文和相关阅读材料，方便学生阅读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出对普罗米修斯的了解，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文内容，遇到生字词可以举手提问。
四年级教案 第14课
重难点：充分体会用脚的各个部位运。
3、教师巡视辅导。
4、学生四路纵队绕杆练习。
1、教师讲解游戏方法和规则。
2、教师引导学生尝试练习。
3、将学生分成人数相等的四组进行游戏。
组织形式：四路纵队
组织要求：
1、学生分组进行游戏。
2、动作准确、自然、放松。
2、师生相互问好，清点人数，检查着装。
3、宣布本课学习内容，提出课堂要求。
4、学生在操场上自由玩球。
1、四列横队站立，精神饱满，注意力集中。
2、学生散点练习。
基
本
部
分
一、脚掌踩踏球练习
练习方法：两人一球，用前脚掌交换轻踏足球。重点：注意力度，身体协调用力
难点：控制球向前后滚动。
二、脚弓内侧传接球
方法：脚腕紧张脚背绷紧，小腿放松大腿带动小腿脚腕，用脚弓内侧轻轻拨球的中部。重点：击球的准确性
3、情感目标：培养学生对足球运动的兴趣，并从练习中获得运动兴趣。
学习内容
小足球：熟悉球性
游戏：运球传球接力
教学
重点
触球时的部位、时机准确
教学
难点
动作的连贯性
课的
结构
教学内容
教学过程与方法
教学步骤
组织与要求
时间
次数
强度
准
备
部
分
一、课堂常规
二、游戏：自由玩球
要求：注意安全
1、体育委员列队集合，报告人数。
难点：动作连贯
1、四列横队，教师站两排中间进行讲解示范。
2、组织队伍，听教师口令进行练习。
3、教师在中间巡回指导，并纠正错误。
1、教师讲解动作并示范。
2、教师分解脚内侧传球的动作，重点讲解上步、击球的部位
2019最新部编版(统编版)四年级语文上册第14课教学课件《普罗米修斯》ppt公开课课件
普罗米修斯的双手和双脚
戴着铁环，被死死地锁在高 高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风 吹雨淋的痛苦。
狠心的宙斯又派了一只凶恶 的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴,啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。这样，普罗米修斯 所承受的痛苦，永远没有尽头了。
很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无寒取暖，并用火来驱 赶危害人类安全的猛兽……
很久很久以前，地
面上没有火，人们只好 吃生的东西，在无边黑 暗中度过一个又一个长 夜。
自从有了火，人类就开始 用它烧熟食物，驱寒取暖，并 用火来驱赶危害人类安全的猛 兽……
部编版·四年级语文上册
14 普罗米修斯
普罗米修斯
凶恶 鹫鹰 双膝
啄食 肝脏
鹫 鹰
天神普罗米修 斯太阳神阿波罗
火神 众神领袖宙斯
大力神赫拉克勒斯
默读课文的第1、2两个自然段：
第一、把这两个完全相反的画 面用波浪线画下来。
第二、展开想象，让自己走进 这两个相反的画面，体会心情的变 化。
为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但决 不会承认错误，更不会归还 火种！
默读第6、7自然段：
第一、把这两个惨不忍睹的画面 用波浪线画出来。
第二、圈一圈、划一划，体会文 中哪些细节深深刺痛你的心。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被 死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每 天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的 嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被 吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了 起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦， 永远没有尽头了。
部编版小学四年级语文上册第14课《普罗米修斯》精品课件
品读课文
有了火，人类的生活发生了什么变化？ 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱
寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
品读课文
自从有了火，人类从（黑暗）走向（ 光明 ）； 自从有了火，人类从（寒冷）走向（温暖 ）； 自从有了火，人类从（危险）走向（ 安全 ）。
根大木头，坐在一座石山面前呼啦呼啦地钻起火来。 钻呀，钻呀，钻了整整三个时辰，木头都没有冒烟， 黎很不高兴。没有火是不行的，黎只好又开始钻起来。 钻呀，钻呀，又钻了整整三个时辰，烟冒出来了，就 是不见起火。黎很生气，他噌地站起来，把钻火用的 尖石头向石头山上狠狠砸去。谁知已经钻得很热的尖 石头碰在石山上，居然咔嚓一声冒出了几颗耀眼的火 星。聪明的黎看了，灵光一闪，很快想出了新的取火 方法。他采集了一些晒干的芦花，用两块尖石头靠着
（ 凶恶 ）的鹫鹰 （ 尖利 ）的嘴巴
三、课内阅读。 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄
悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还 火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为 人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归还火种！”
1.火神敬佩普罗米修斯是因为_普__罗__米__修_斯__ 的__行__为__是__造__福__人__类__的__正__义__之__举__，这说明火神是 一个富__有__正__义__感__的人。
火神赫淮斯托斯
赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异 常高超的火神、锻造之神、砌石之神、雕 塑之神与工匠之神，是奥林匹斯十二主神 之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托 纳山，联合独眼怪族开发丰富的矿山，专 门打造精良的器具。
大力神赫拉克勒斯
万神之首宙斯与美丽神女阿尔克麦涅生有 个儿子，名叫赫拉克勒斯。这引起宙斯的另一 个妻子——有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报 复。
四年级语文上册第十四课
四年级语文上册第十四课教学目标：1. 借助朗读，认识“普罗米修斯、赫淮斯托斯、宙斯、火种、喷射、领袖、惩罚、敬佩、气急败坏”等词语。
2. 借助朗读，理解普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的品质。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过朗读理解普罗米修斯勇敢、机智、极富同情心的品质。
教学难点：理解普罗米修斯所受的痛苦以及甘愿为人类受苦的献身精神。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入1. 板书课题，读课题。
通过上一节课的学习，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？2. 过渡：这节课我们继续学习《普罗米修斯》。
让我们再次走近普罗米修斯，感受他的伟大精神。
二、品读感悟，理解课文内容1. 过渡：有了火，人类开始过上幸福的生活。
可是有一天，火种却突然消失了！人类又陷入了黑暗和寒冷。
这是怎么回事呢？谁来读读课文第二段？2. 指名读第二段。
3. 火种是怎么丢失的呢？请同学们再读读课文第二段，用笔画出描写火种丢失的句子。
4. 学生交流。
5. 火种丢失了，人类又陷入了黑暗和寒冷。
这时，普罗米修斯看到了什么？他又是怎么做的？请同学们再读读课文第三段，用笔画出描写普罗米修斯看到和做的句子。
6. 学生交流。
普罗米修斯看到人们生活在寒冷和黑暗中，他决心为人们盗取天火。
7. 普罗米修斯知道盗取天火会受到严厉的惩罚，可他为什么还要去盗取天火呢？指名答。
（相机板书：决心为人类造福）8. 是啊！普罗米修斯下定决心为人类盗取天火。
多么勇敢的普罗米修斯呀！谁来读读这段话，把你的感受读出来！9. 过渡：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，为人类盗取了火种。
他后来又经历了哪些痛苦呢？请同学们再读读课文第五段，用笔画出描写普罗米修斯所受痛苦的句子。
10. 学生交流。
相机出示句子：“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
”抽生读后齐读。
从这句话中你感受到了什么？学生交流。
相机板书：勇于牺牲。
部编版小学四年级语文上册第14课《普罗米修斯》优质课件
互动课堂
品读第1、2自然段，思考： 没有火，人们是怎样生活的？
生吃食物
消化不良， 感染病菌。
很久很久以前，地面上没有火，
人们只好吃生的东西，在无边的黑暗
中度过一个又一个长夜。 黑暗度日
寒气逼人，
野兽袭击。
悲惨
是谁给人类带来了火种？
普罗米修斯
他是怎样 “盗”取火种的？
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普 罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车 轮上，拿了一颗火星，带到人间。
既
第五笔是点，容易写 漏。书写右半部分的“旡” 时，短横要注意避让，最 后一画竖弯钩要舒展。
笔顺： 横折、横、横、竖提、 点 、横、撇折、撇、竖 弯钩。
hěn
狠
右边是“艮” （gèn）,不要 写成“良”。
狼
右边是 “良”。
学写字
再来看看第二组会写字。
先读一读， 再观察字形。
bēi shòu jiān wéi zhù huò
在太阳神阿波罗的太阳车上盗取火种。
有了火，人类的生活发生了什么变化？
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱 寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
想一想：人类还可以用火来做什么？
烧制陶器
传递信号
人类有了火，生活发生了怎样的改变？ 一起填一填吧！
自从有了火，人类从（黑暗）走向（光明 ）； 自从有了火，人类从（寒冷）走向（温暖 ）； 自从有了火，人类从（危险）走向（安全 ）。
词语积累
一起来看看词语表中的15个词语，把它们进行归 类积累吧！
描写人们没有火时的生活的词语：
悲惨 危害 描写普罗米修斯不畏强暴的词语：坚定
猛兽
描写普罗米修斯遭受惩罚的词语：狠心 尖利
四年级上册语文教案-第14课普罗米修斯 人教(部编版)
统编教材四年级上册第14课普罗米修斯【教材分析】《普罗米修斯》是统编教材语文四年级上册第四单元的讲读课文，本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；要求学生能展开想象，写一个神话故事。
这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。
颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。
全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“取火”，“受罚”，“获救”三部分。
课文5、6、7自然段是课文重点段落。
【学情分析】统编版语文教科书从三年级开始侧重选取一个单元以文体组织单元教学，三年级上册安排了童话单元，三年级下册安排了寓言单元，本册第四单元安排了神话单元，学生之前已经接触过文体单元，学习起来不会感到不适应。
而且对于四年级的学生而言，神话并不陌生，部分学生之前就已经知道本单元的神话故事，多数学生也有过神话故事的阅读体验。
我们教师不仅要向学生传播神话知识，弘扬人类的优秀文化，更重要的是教授学生们在学习本单元的过程中，了解故事的起因、经过、结果，在阅读神话的基础上学习如何把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
在此同时，教师要充分利用学生对神话浓厚的兴趣，激发学生展开想象，让学生学写神话故事。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等5个词语。
2.能流利、有感情地朗读课文，注意读好众神的名字。
3.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
4.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
【教学重难点】1.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
2.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
【教学准备】课件、众神的名字纸条【教学过程】一、激趣导入（一）师：孩子们，本单元我们已经学习了三篇神话故事，他们是哪几篇？生1：《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》。
小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第四单元-14课教案
母鸡教材分析《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文。
本文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的叫声烦人、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
教学目标1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化。
2.通过阅读以及对关键词的理解，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
3.通过对比了解作者在«母鸡»和«猫»的写作手法上的相同点。
教学重点1.感受作者对母鸡由厌恶到敬重的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学难点2、了解作者在«母鸡»和«猫»的写作手法上的相同点。
教学过程一、儿歌激趣谈话导入有个二娃子，考试得了零分，妈妈给他三扁担，他嘴巴翘起多好看，他的名字叫小小。
（根据老师的朗读，学生画出所教师描述的动物）1、指名说一说自己所画的动物是什么？并请同学们说说自己对母鸡的印象如何？2、今天我们一起再来学习一篇老舍先生的文章«母鸡»。
3、板书课题并质疑。
二、解读教学目标三、自主学习1、快速自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？让作者转变态度的原因是什么？在文中找到相关语句用横线画出来，并找出关键词进行概括。
2、快速浏览课文内容，找出相关语句再次感受作者对母爱的崇敬和赞颂，并通过朗读和理解感悟母爱的伟大。
四、合作探究1、在本个单元中，我们学习了两篇老舍先生的作品《猫》和《母鸡》，作者在两篇文章上的写法有什么相同之处？五、目标回顾六、板书设计母鸡讨厌：叫声讨厌欺软怕硬炫耀自己敬重：负责慈爱勇敢辛苦伟大的母爱课后反思：在这节课中，我以作者的情感变化为线索，让学生感受到作者对母鸡态度的前后变化。
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四年级专题教育教案
第十四课灾害预警传信号防范意识需提高
教学目标：知识目标认识自然灾害的种类及灾害所能造成的惨重后果。
认识大自然的不可抗拒能力目标教育学生用科学的眼光去认识自然，面对自然；教育学生勇敢、坚强、智慧地去面对突发事件
德育目标
通过教育活动，让每个学生更深刻地体会到生命的宝贵，珍爱生命，感恩社会
教学重难点：认识自然灾害的危害和了解自然灾害的预警。
教学过程：
一、故事会
学生阅读小故事：回家路上遇到降雪
有话说：
在这个故事中，我们可以得到那些启示？
1、在出门前了解天气情况要做的事有哪些？
2、在出门前考虑到路途上可能遇到的情况有：
3、在出门前要准备的个人物品有：
4、天气预报发出的“道路结冰黄色预警信号、暴雪蓝色预警信号”的含义是：
5、读了上面的故事我想到的是：
同学们自己说一说：
二、知识链接：象灾害预警信号种类由原来的3种增加到11种，为人们所熟悉的黑色台风预警信号将退出历史舞台。
灾害的严重性和紧急程度，新版气象灾害预警信号总体上分为蓝色、黄色、橙色和红色四个等级(Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ级)，分别代表一般、较重、严重和特别严重，同时以中英文标识，与国家的所有应急处置等级和颜色保持一致。
而原有的台风、暴雨、寒冷3种预警信号的黑色预警信号将成为历史，统一以红色为最高等级，由原来的“白、绿、黄、红、黑”改为现在的“白、蓝、黄、橙、红”；暴雨预警信号和寒冷预警信号原规定按“黄、红、黑”来分等级十种突发气象灾害预警信号。
三、雾霾预警信号学习：
近些日子，北方雾霾严重，我们来学习一下：
现在大雾大概分这样几个颜色等级，从黄、橙、红。
当发生这几个预警信号时，含义是不同的。
从能见度来讲，黄色的预警信号是大雾在12小时以内要发生或者在未来的12小时以内不会消散。
橙色是指6小时之内要来临孩子在未来6小时之内不会消散。
红色就是很近了，就是2个小时。
从能见度的标准上来讲，黄色的警告发生时，预示将来有雾影响能见度会在200—500米左右。
在200—50米能见度的范围内，预警信号是橙色。
小于50米的能见度，预警信号是红色。
在不同颜色的预警信号发生以后，人们要根据雾的预警信号等级来调节安排自己的生活，不同行业的人也要根据这样的预警信号安排生产活动。
黄色预警信号发生时，尽量要谨慎驾驶。
人们尽量少出。
当橙色和红色预警信号来临时，尽量不要到户外进行活动。
有呼吸道或者哮喘疾病的人尽量在家里，减少户外活动。
四、做中学
判断雾霾天气的处理办法是否正确，完成智慧果中的内容。
五、你这节课有什么收获？在遇到这种情况的时候，你知道怎么做了吗？回到家和家里人交流一下各种预警信号的意思吧！。