五年级第十四课中小学专题综合教材

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【教案】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案【本文概要】《圆明园的毁灭》一文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的本文准备了以下内容，供大家参考!【本文概要】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》教案教学目标1.认识“估、煌”等10个生字,会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭,不可估量”等24个词语。

2.默读课文，理解课文内容。

借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读,读出情感的变化。

3.领悟课文的表达特点。

能结合相关资料，理解”圆明园的毁灭是中国文化和世界文化不可估量的损失”等句子的含义。

4.能结合相关资料，体会《七子之歌(节选)》《和平宣言(节选)》与课文表达的情感的相似之处。

教学重点和难点领悟课文的表达特点。

能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化和世界文化不可估量的损失”等句子的含义。

教学过程第一课时一、课前谈话，激发情感1.（PPT出示巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院图片）同学们知道这几幅图片是哪里吗？它们全人类建筑文化的瑰宝，雨果曾说过：人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

如果不能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到它。

2.圆明园因何有如此的美赞？今天我们就来学习第21课，齐读课题《圆明园的毁灭》。

【本文概要】四、整体感受：皇家园林下面，先请同学们默读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象，你从中感受到了什么，做简单批注。

第二段预设：举世闻名皇家园林众星拱月（PPT出示平面图）板书：布局小结：这不愧是一座举世闻名的――皇家园林。

【设计意图：整体感受圆明园的特征，为接下来的学习做铺垫。

】五、以读入景：建筑风貌1.咱们接着谈，你还感受到什么？第三段预设：金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁热闹街市田园风光山乡村野平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色民族建筑西洋景观天南海北风景名胜2.当我们走进圆明园后，同学们的感受又丰富了许多，让我们把目光和脚步放慢一些，一起去欣赏欣赏。

新部编人教版五年级上册语文(第14课圆明园的毁灭)教案

备课素材备课素材【教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。

题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

【作者介绍】王英琦：安徽寿县人。

作家。

1982年开始发表作品，著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。

散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。

【与文章相关的资料介绍】圆明园：又称圆明三园，是清代一座大型皇家宫苑，它坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园（万春园）组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕周围。

园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。

清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。

圆明园，在清室150余年的创建和经营下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家维克多雨果誉为“理想与艺术的典范”。

1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。

八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。

课后作业）。

A宫殿玲珑 B剔透坡澜 C陵园红伟二、读拼音，写词语。

1.他们在jiāo wài（）建造了一座jīn bì huī huáng（）的行宫。

小学五年级语文教案第十四课跨越海峡的生命桥

课型新授课
教学目标
知识与技能：1、能识读词语，理解词语意思，掌握重点词语并学会实际运用。 2、提高汉语的听，说，读，写能力。会使用本课词语。过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解课文中的词语意思，让学生更好的理解课文内容。情感态度与价值观：培养学生的思维能力，让学生知道助人为乐的事随处可见。
重点
能识读词语，理解词语意思，掌握重点词语并学会实际运用。
难点
提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。
教学手段课件班班通
教法
讲解法，引导法，练习法，跟读法，观察法
学法
独立思考与小组合作相结合
教学过程
导入新课：
1. 复习生字 2. 让同学们自己快速的阅读一下课文，把疑难字词画出来。
在详细学习课文前我们学习一下新词语。二，讲授新知
板
第十四课跨越海峡的生命桥课文一
书
1）小钱遭遇到了什么不幸？ 2）为什么说找到适合移植的骨髓很不容易？
设
3）为什么又说小钱是幸运的？作业布置：
计
学会熟读课文，做练习册相关第课时月日
课题第十四课跨越海峡的生命桥教学内容课文二词语
课型新授课
教学目标
心心相印————今天是海内外炎黄孜孙心心相印的日子。
关注————你先关注然后投票。
老师讲解词语的读音和用法，特别要强调发音，老师模范几遍，
再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。
三.巩固内容。
老师写出词语，组织学生认读生词。然后让学评价他们的
读法。
四，课堂小结。
小结新课内容并表扬表现好的学生
第十四课跨越海峡的生命桥（词语学习）

五年级上册语文第十四课圆明园的毁灭教案设计

五年级上册语文第十四课圆明园的毁灭教案设计一、教材分析《圆明园的毁灭》是五年级上册语文教材中的一篇课文。

这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

课文结构严谨，第一段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。

第二段具体介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，从建筑和文物两方面展现了圆明园的辉煌。

第三段用精炼、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。

最后一段与第一段呼应，再次强调了圆明园毁灭的损失不可估量。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于像圆明园这样复杂的历史文化概念，理解起来可能存在一定困难。

他们对历史事件的认知多来自于课本和影视资料，对于圆明园昔日的辉煌可能难以完全想象，对于侵略者的暴行可能只停留在表面的了解，需要教师通过多种教学方法引导学生深入体会。

三、课时目标（一）知识与能力1. 会写“毁、估、拱”等14个生字，正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名”等20个词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3. 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

（二）过程与方法1. 通过查阅资料、观看图片、视频等方式，让学生直观感受圆明园的辉煌与毁灭。

2. 引导学生抓住重点词句进行品味，体会作者的思想感情。

3. 组织小组讨论，培养学生合作探究的能力。

（三）情感态度与价值观1. 激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。

2. 使学生铭记历史，增强振兴中华的责任感和使命感。

四、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

（二）教学难点1. 理解圆明园的辉煌和它的毁灭所带来的不可估量的损失之间的关系，激发学生振兴中华的责任感和使命感。

2. 体会作者在字里行间所表达的对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的仇恨。

年部编人教版五年级语文第14课《黄继光》优秀完整说课稿

年部编人教版五年级语文第14课《黄继光》优秀完整说课稿一. 教材分析《黄继光》是人教版五年级语文上册第14课的一篇课文。

本节课的主要内容是讲述抗美援朝战争时期，我国志愿军战士黄继光在战斗中英勇牺牲的感人事迹。

通过对黄继光壮烈事迹的学习，让学生了解并领悟到英勇顽强、热爱祖国的精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于叙事性文本的理解和感悟也有一定的基础。

但针对本节课的内容，他们可能对抗美援朝战争时期的历史背景了解不多，因此需要在教学中穿插相关的历史背景知识。

此外，学生对于英雄人物的认知可能局限于课本上已学过的故事，对于黄继光的事迹可能较为陌生，因此需要教师通过各种教学手段激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争时期的历史背景，掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习黄继光的英勇事迹，培养学生的阅读理解能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学习黄继光英勇顽强、热爱祖国的精神，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过课文学习，了解黄继光的英勇事迹，感受他英勇顽强、热爱祖国的精神。

2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，感悟黄继光的精神品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读中感悟，在合作中交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍抗美援朝战争时期的历史背景，引导学生关注本节课的主人公——黄继光。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，通过自主学习，掌握课文内容，了解黄继光的英勇事迹。

3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对黄继光精神的感悟，培养学生的合作意识。

4.重点解析：教师针对课文中的重点句子和词语进行讲解，帮助学生深入理解黄继光的精神品质。

部编版五年级语文上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》第2课时教案

部编版五年级语文上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》第2课时教案一. 教材分析《圆明园的毁灭》是一篇描写我国历史上著名的圆明园在英法联军入侵时被毁灭的课文。

课文通过生动的描绘，使学生感受到圆明园的辉煌与毁灭的悲痛，增强学生的民族意识和历史责任感。

本课是部编版五年级语文上册第四单元的第14课，第二课时主要是对课文内容进行深入理解和情感教育。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于历史事件的了解可能还不够深入。

通过上一课的学习，学生对圆明园有了初步的认识，但这篇课文的内容和情感较为丰富，需要引导学生深入理解，激发他们的民族情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解圆明园的毁灭过程。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，提高学生的历史文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感，增强民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受圆明园的辉煌与毁灭的悲痛。

2.教学难点：引导学生深入理解课文，激发他们的民族情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生身临其境，感受圆明园的毁灭。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.情感教育法：以情感为主线，引导学生体验课文的情感，激发他们的民族情感。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.资料：收集有关圆明园的资料，如历史背景、毁灭过程等。

3.课堂练习题：准备相应的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生回忆上一课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

引导学生关注课文中描绘的圆明园的辉煌和毁灭的悲痛。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，讨论课文内容，并结合收集的资料，了解圆明园的毁灭过程。

五年级第14课

雨花区中小学体育与健康课教案单元教学内容技巧第14课时授课教师周薇
本课教学内容1、肩肘倒立2、迎面接力授课
班级
五年级年月日
教
学目标1能够掌握肩肘倒立的技术动作，发展弹跳力量。

2增强学生上下肢力量，提高身体的灵敏性和协调性。

3培养学生克服困难的精神和团结合作的集体主义观念。

教材分析重点脚面绷直，向上方蹬难点肩、肘、颈撑垫
课的结构教学内容教学组织、教法与要求
时
间
强
度
准备部分一、上课常规（3分钟）
二、【队列练习】行进间用裂、并、
分、合的方法变换队形。

三、二、准备活动（8分钟）
四、【组织方式】四列横队成体操队
形散开。

五、1 徒手操
六、2 专项性活动：正踢腿、侧踢腿、
后踢腿
【组织队形】四列横队。

课的结构教学内容教学组织、教法与要求
时
间
强
度
三、肩肘倒立（27分钟）
动作方法：两腿伸直并腿坐，上体滚
课的结构教学内容教学组织、教法与要求
时
间
强
度
结束部分五、放松活动（2分钟）
教师引导学生做手臂和大腿放松整理
活动。

六、结束语（1分钟）
1 学生集合，教师总结本课情况。

2 宣布下课，收拾器材。

【组织形式】成四列横队集
合。

要求：灵敏、机智。

场地器材运动密度
教学反思。

部编版五年级上册第四单元第 14 课《圆明园的毁灭》说课稿

部编版五年级上册第四单元第 14 课《圆明园的毁灭》说课稿尊敬的各位老师，大家好，我是面试小学语文教师的 7 号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》，下面开始我的说课。

一、首先，说教材《圆明园的毁灭》是出自部编版小学语文五年级上册第四单元的第三篇文章，本单元一共包括四篇课文，有古诗也有现代文，主要围绕“爱国情怀”这个主题编排，通过不同的形式来表达相同的情感，激发同学们对祖国的热爱之情。

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏后毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱。

学习本文有助于培养学生的爱国之情。

二、说学情我所面对的是小学五年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但对于国家的概念可能不是很清晰，对荣辱也没有认知，所以需要老师把爱国主义情怀的种子厚植在他们心中。

这就需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容，把握人物情感。

三、说教学目标根据以上对于教材的分析和对于五年级学生学情的把握，我将本节课的教学目标确定为：1、正确读写、理解“玲珑剔透”等生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容。

2、通过朗读与体会，体会理解重点句子的含义，提高阅读能力。

3、感受圆明园昔日的辉煌，激起同学们对侵略者的痛恨、对祖国的热爱之情。

四、说教学重难点为了更好的实现我的教学目标，根据学生现有的知识储备和这篇课文本身的难易程度。

确定我的教学重点为：学习妙词佳句，感受圆明园昔日之美。

我把教学难点为：体会作者对祖国灿烂文化的热爱之情，激发他们的爱国情怀。

五、说教学方法新课标要求全面提高学生的语文素养，语文课程具有丰富的人文内涵，学生对语文材料的感受和理解往往是多元的。

因此，要重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

为此，我主要采用了自学法、情境法、朗读探究法、合作讨论法等教学方法展开我的教学，充分调动学生的学习积极性和主动性。

[精品]2019年秋部编版五年级语文上册：第14课木笛课件 24张

部编版五年级上册第14课
1
2
屠杀持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟，屠杀了300000人，大约是1分钟杀6个人。
3
4
看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。
5
看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。
6
看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。 “请原谅，我可以不演奏欢乐的曲目吗？” “为什么？” “因为——今天我不能演奏欢快的乐曲。 ” “为什么？” “因为今天是12月13日。” “12月13日是什么日子？” “是南京大屠杀遇难同胞纪念日。”
21
笛声悲凉凄切犹如脉管滴血寒冷凝冻着这声音火焰温暖着这声音坠落的雪片纷纷扬起托着笛声在天地间翩然回旋孩子们在静静地倾听他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声
22
战争与和平用两种方式教我懂得苦难，苦难教我懂得尊严，失去尊严，便创造尊严，为此，我崇奉以创造为脊骨的文学……敌人用枪杆杀戮我们的骨肉，我们用笔杆鞭挞他们的魂灵。

走近一看，竟是一个由孩子组成的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。
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临近石碑，只见一片莹莹光亮，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像墨滴在宣纸上无声晕染。走近一看，竟是一个由孩子组成的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。
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临近石碑，只见一片莹莹光亮，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像墨滴在宣纸上无声晕染。走近一看，竟是一个由孩子组成的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。

小学语文人教版五年级上册第四单元第14课圆明园的毁灭教学PPT课件带内容

天南海北饱览风景名胜
百
花
境界宏伟奇珍异宝
博物馆
统统
搬运
圆
明
园
销毁
罪证
奉命
的毁灭
THE DESTRUCTION OF YUANMINGYUAN
字词同音字
二
字
词
百
tī
jìng
hóng
xiāo
花
剔（剔透）境（境界）宏（宏伟）销（销毁）
踢（踢球）径（径直）红（红色）潇（潇洒）
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
字词识字表
二
字
gū huáng diàn lóng tī
词
百花
估煌殿珑剔
lán líng hóng fèng jìn
圆
明
澜陵宏奉烬
园的毁灭
THE DESTRUCTION OF YUANMINGYUAN
字词写字表
二
字词百
毁估拱辉煌
1.认识“估“煌”等10个生字，会写“毁”“估”等15个生字，会写“毁灭”“不可估量”等24个词语。
2.默读课文，理解课文内容。借助关键词语，会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。（重点）
3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。（难点）
有张力，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上，同时也激发了读者的爱国之情。圆明园的毁灭
THE DESTRUCTION OF YUANMINGYUAN
第四部分｜习题导航

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》第2课时教学课件

仿扬州水竹居，将水引入殿宇，模仿西洋水法，利用水力推动风扇，既图凉快，又有水声。
安澜园
位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园”建造。
买卖街
买卖街中城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。
从圆明园的建筑和景观类型中可以感受到圆明园怎样的特点？
“中外风景名胜” “幻想的境界”
园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华
这句话写了在圆明园内游览时的感受，从侧面衬托出圆明园的辉煌。
过渡句，承上启下
4
承上启下：前半句是对上文圆明园建筑风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收藏的历史文物很珍贵。
写法鉴赏
如何运用首尾呼应的方法呢？ 1.写好开头。既然结尾呼应开头，那么开头
要尽量将文章的中心思想表达出来。
2.结尾对前面叙述过的内容精简概括，换一种表达方式总结。
3.注意开头和结尾应表达同一个意思，形象、内容上要呼应。
教材习题答案
课文主要表达了怎样的情感？作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
默读第2-4自然段，思考能从哪里感受到圆明园的辉煌。
布局美（第2自然段）建筑美（第3自然段）珍贵的历史文物（第4自然段）
2
比喻突出了圆明园的地理位置，彰显了其建筑风格。
请同学们在图上找一找，哪个是“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。
圆明园的分布构成
圆明园的布局
2
方位
组成
4
珍宝类型
时间跨度
三、从这些表示时间的词语中可以感受到什么？

年部编人教版五年级语文第14课《黄继光》优秀完整教案

年部编人教版五年级语文第14课《黄继光》优秀完整教案一. 教材分析《黄继光》是人教版五年级语文上册第14课的一篇课文，主要讲述了抗美援朝战争中，我国英雄战士黄继光为了掩护战友夺回阵地，用身躯堵住敌人机枪射口，壮烈捐躯的感人事迹。

本课通过讲述黄继光的英勇事迹，展现了他的伟大精神，旨在教育学生学习英雄，热爱祖国。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解黄继光的事迹。

但对于战争背景和战争意义等方面的理解可能还不够深入，因此在教学中需要适时补充相关知识。

此外，学生对于英雄人物的敬仰之情较高，有利于激发他们学习英雄、热爱祖国的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄继光的生平事迹，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学习黄继光的伟大精神，培养热爱祖国、尊敬英雄的道德情操。

四. 教学重难点1.重点：黄继光的生平事迹，课文内容的理解。

2.难点：战争背景和战争意义等方面的理解，黄继光精神的内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，再现战争场景，激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法：以故事讲述、角色扮演等形式，引导学生体验英雄情感，培养敬仰之情。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括黄继光的图片、战争场景图片、视频等。

2.课文音频：准备课文音频，方便学生跟读和听力训练。

3.相关资料：收集关于黄继光和抗美援朝战争的相关资料，用于拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄继光的图片，引导学生说出对英雄的印象。

然后简要介绍抗美援朝战争的背景，引出本课课题。

2.呈现（15分钟）播放课文音频，让学生跟随课文内容，感受黄继光的英雄气概。

教师适时停顿，提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解。

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精品教案+说课稿

14 圆明园的毁灭文本分析：本文以“圆明园的毁灭”为主题，用精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它被毁灭的过程，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好的文章。

因此，在教学设计中宜采用“先教后学”“以教导学”的设计思路，教师要不失时机地教给学生多种学习方法，做到以学生为主体、以文本为依托、以情感为纽带、以信息技术为手段、以学生发展为目的，充分挖掘教材，多角度地利用媒体创设情境；利用网络资源丰富文本信息，让学生透过语言文字感受语言深处的情感，增强责任感。

教学目标：“估、煌、殿”等10个生字，会写“毁、拱、辉”等15个生字。

理解重点词语的意思。

2.有感情地朗读课文，在反复朗读中体会作者的情感变化。

3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，理解课文内容，领悟课文通过对比表现主题的写法。

4.受到热爱祖国的情感熏陶，增强振兴祖国的责任感和使命感。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，体会作者情感的变化。

教学难点：学习运用对比表现主题的方法，受到爱国情感的熏陶。

课时安排：2课时“估、煌、殿”等10个生字，会写“毁、拱、辉”等15个生字。

理解重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，理清课文的脉络。

3.在反复朗读中初步感受作者的情感变化。

1.掌握本课的生字新词。

2.了解课文的主要内容，理清课文的脉络，感悟作者的情感。

一、激趣导入，揭示课题1.谈话激趣，引导学生感受圆明园曾经的辉煌。

导语：同学们，法国作家雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

如果不能亲眼看见圆明园，人们就在梦中看到它。

”圆明园为什么会有如此高的赞誉呢？请同学们欣赏下面的图片，感受圆明园的辉煌壮丽。

（教师出示展现圆明园辉煌过去的相关图片。

）“辉煌”过渡到“被毁灭”，揭示课题。

人教版五年级下册语文第14课《再见了，亲人》教案

人教版五年级下册语文第14课《再见了，亲人》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

这篇课文是进行国际主义教育的好教材，应该让学生在学习中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文第14课《再见了，亲人》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：再见了，亲人教学目标：知识与技能：基础知识是学好语文的“硬件”，任何年级都不可忽略它。

本课应在理解的基础上重点体会“雪中送炭”、“同归于尽”等词语。

要学会理解文章内容，了解重点语句对表达情感的作用。

过程与方法：本课要通过第一段的教学，让学生掌握学习的方法，自己学习理解第二、三段课文的内容。

要在练习有感情地朗读课文的过程中，感悟到祈使句、反问句等句式在表达情感的特殊作用，体会作者是怎样表达思想情感的。

情感态度价值观：《语文课程标准》要求落实语文科工具性与人文性相统一。

这篇课文是进行国际主义教育的好教材，应该让学生在学习中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

教学重点、难点：1、通过有感情地朗读课文，理解词语和重点句子的深刻含义，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

并学习课文用具体事例表达中心的写作方法。

2、学习课文通过几件具体事例来表达一个中心的写作方法。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

同学们，今天老师给大家带来一张照片(多媒体出示照片)看了照片，你有什么想问的?(生质疑)师讲述：这张照片的男士就是我国的政协委员贾庆林;这位女士，她来自于朝鲜，她是朝鲜民主女性同盟中央委员会委员长朴顺姬。

这是2004年5月24日，我国的政协委员贾庆林同志召见朝鲜的朴顺姬女士，他们见面的时候格外亲切，格外激动，此时，贾庆林同志说了一句话：(多媒体出示第2张幻灯片)二、抓住中心，自读感悟。

1、当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子不顾人们深重的感情而来临的时候，有多少人赶来为我们送行啊!人群中有白发苍苍的大娘，有泪流满面的小金花，有架着双拐的大嫂，她们虽然不是亲人，却胜似亲人。

五年级第十四周第十四课课

（四）读课文，了解课文内容
1、默读课文，标自然段，思考课文讲的什么内容。
(7个自然段。课文讲的是大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥的感人故事。)
2、课文讲了几个不同场景，分别是什么？
（两个场景：1是在杭州的某医院病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着来自海峡彼岸的救命骨髓2是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓，他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。）
板书设计
第十四课、跨越海峡的生命桥
杭州、台湾
骨髓
小钱----------年轻人
给予
作业设计
练习册、一课三练
第十四课、跨越海峡的生命桥
第四课时
科目
汉语
年级
五年级
备课教师
吴塔
课题
课型
备课时间
2014、5、23
授课时间
2014、5、29
教学时数
七课时
教学重点
熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
教学难点
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。
板书设计
1、学习课文的基础上，学习词语。
2、做练习。
作业设计
1、抄写词语。
2、熟读课文，并提出问题。
第十四课、跨越海峡的生命桥
第二课时
科目
汉语
年级
五年级
备课教师
吴塔
课题
课型
（二）自读课文，学习生字。（借助工具书，学会生字，弄懂不理解的词。）
（三）学生汇报自学情况。