1.《从百草园到三味书屋》ppt课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜 畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树 ﹙紫红的 ﹚桑 椹 长吟﹚ 鸣 蝉﹙ ﹙肥胖的 ﹚黄 蜂﹙ 伏 ﹚ ﹙窜 ﹚ ﹙轻捷的 ﹚叫天子 静 低 态 动高 态
高
低
观察景物:有 序
借助“准确的形容” 表达喜爱之情
多角度 形容词
为什么百草园是我的乐园?阅读第二节, 思考下列问题: 1 、 “ 不 必 说 …… 也 不 必 说 …… 单 是……”这个句式在文章中起什么作用?
1、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语 ·述而》,应 读作:
“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”
意思是:“仁这东西很遥远吗?我内心想到仁,仁就自然来到了”。
2、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自《幼学琼林· 身体》, 应读作: “笑人齿缺,曰‘狗窦大开’。”
意思是:“笑人家牙齿缺了,就说‘(那个缺口)就像一个狗 洞大开着’。”
深入探讨
怎样理解先生对学生提问的态度?
学生提问应肯定。而先生表示拒 绝回答,这是因为学生在不适合的时 间提出了不相干的问题,违反了教学 的秩序和师道尊严。这在一定的程度 上反映了封建制度的弊端,应予否定。
作者为什么要写学生到三味 书屋后园贪玩的情节? 游戏是孩子的本性,总是要表现 出来的,但在课堂上贪玩甚至逃学, 一般来说是不允许的。从这几个片 段可以看出,当时的私塾教育并不 像我们想象得那么严厉,孩子们还 是有相当多的自由的,这些地方充 满着欢乐,天真的情调。
意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一 级,好坏交错;那进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我们可以如下断句:“厥土:下上、上错;厥贡:苞 茅、橘柚。”
5、“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢﹏﹏ ;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉 嗬﹏﹏”出自清人刘翰的《李克用置酒三垂岗赋》。引文中的声浪号表声音起伏, 持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。
解题:
从文章《从百草园到三味书屋》你可以 获得那些信息?
以空间变化为顺序安排材料
过渡 承上启下 (9)
百草园的生活(1—8)
三味书屋的生活(10—尾)
阅读1-8段
在鲁迅的眼中,百草园是________,那里有___________
美点欣赏:
阅读文章的第二自然段,描绘了哪些景物? 它们的特征分别是什么?作者按怎样的顺序 介绍景物的?
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
先静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚
︷
整体
写作顺序
后动物 鸣蝉 黄蜂 叫天子
先动物 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
︷
局部
后植物 何首乌
木莲藤 覆盆子
比喻、拟人、排比
颜色
形状 声音
碧绿、紫红
光滑、高大、肥胖…… 长吟、弹琴…… 又酸又甜
视觉
视觉、触觉 听觉 味觉
味道
准确的形容、准确地表述动作。
正确朗读下列划线字?
确凿(záo) 菜畦( qí) 桑椹(shèn ) 轻捷(jié ) 油蛉(lí ng) 斑蝥(máo) shān hú) chán cuán) 珊瑚( 缠络( ) 攒 ( 宿儒(rú ) 敛 (liǎn) 脑髓( suǐ ) 陌生(mò) 觅食( mì ) 竹筛 (shāi) 秕谷( bǐ ) 窦 (dòu ) 蝉蜕( tuì ) 书塾(shú ) 渊博(yuān) 倜傥( tì tǎng) 人声鼎沸(dǐng )豁(huō)人迹罕至( hǎn )
Hale Waihona Puke Baidu
“三味书屋”中的“三味”,是指三种味 道。宋代李淑的《邯郸书目》一书写道:“诗 书,味之太羹(gēng),史为杂俎(zǔ),子 为醯(xī)醢(hǎi),是为书三味。”太羹指 的是肉汁,俎就是切肉,醯醢是加佐料做成的 肉酱。这里是用三种味道的食物比喻古代的三 类书,即经书、史书和诸子百家的书。
三味书屋对联:上联 至乐无声唯孝悌”, 下联 太羹有味是诗书”。意思是最好的音乐是 无声的“孝”、“悌”两种道德,而最美味的 菜肴应当首推诗书了。
从百草园到三味书屋
鲁 迅
鲁迅(1881-1936), 原名周树人,浙江绍 兴人,伟大的文学家、 思想家、革命家。著 有杂文、小说、散文、 诗歌等。《从百草园 到三味书屋》选自 《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》——是一部散文集,共 搜集了10篇文章,大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经 40多岁了。这部 散文集题名为《朝花 夕拾》,意思是: 早上的花到晚上才拾 取,晚年了,回忆起 少年时代的事。
意思是:拿着铁如意,指挥比划,潇洒自如。用金杯喝 酒,痛快淋漓,喝得很多而未醉。 (引用句子和原文略有出入:“铁如意”原作“玉如意”; “颠倒”原作“倾倒”。)
“不必说”宕开一笔,是为了突出 “单是”的内容。既然“单是”这一点 已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比 皆是了。这样写,突出了百草园的无穷 乐趣。
百草园的自然景物和乐趣
中 间 翻 动 结 物 按 啪 ﹙声音﹚ 合 叙 单是…… 喷 ﹙动作﹚ 写 就有…… 何首乌藤 人 缠 络 ﹙形状﹚ 木莲藤 的 像莲房 ﹙形状﹚ 木莲果 活 拔 植 臃 肿 ﹙形状﹚ 物 动 何首乌根 摘 覆盆子 像小球 ﹙形状﹚ 又酸又甜﹙味道﹚ 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 低唱(声音) 弹琴(声音)
第2自然段是全文的精彩之笔,不仅形、声、色、 味俱全,春、夏、秋景皆备,而且层次井然,条理分 明。 菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂 颜色 ,“肥胖”“高大”“臃 的“黄”是写____ 形状,这两者 肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____ 视 觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹 都从___ 听觉 上写;覆盆子“又酸又甜”写的 琴”,是从______ 味觉 ,所以说有声有色、有滋有味。 是______ 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、 春末 盛夏 菜花是________ 的,蝉鸣在________ ,蟋蟀到 秋天 才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来 ______ 成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。
自读第二部分,回答问题
从哪些方面写三味书屋的读书生活的?
三味书屋的布置 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友
三 味 书 屋 环 境 从文中找出写三味书屋环境的句子, 说说三味书屋的环境是怎样的?
第10段、第17段的描写
三味书屋的生活 枯燥无味吗?有哪 些趣事呢?
1 到三味书屋后园寻乐趣。
2 回忆师生读书的场景。
九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕 鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。
覆盆子
紫红的桑葚
何首乌的根
高大的皂荚树
第九段在文章结构上有何作用?
承上启下的过渡作用。
表情达意的作用:
第 一 句 “ 不 知 道 ” 三 个字,表明去三味书屋是被迫的。第二句 三个“也许”,猜测原因,推断去三味书 屋是一种惩罚。最后三句直接抒发了对百 草园的难分难舍的感情。因此,第九节表 达了“我”对百草园的深情眷恋和被迫离 开它时的依依惜别之情。 。
写了百草园的景物后,为什么要写美女蛇 的故事?
美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园 增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。
第二段写了春、夏、秋三个季节的景物,下文 有没有写到的冬天的百草园?怎么写的? 作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪 带来的乐趣。 这是什么写法?起什么作用? 先抑后扬,欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩
作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比,三味书 屋显然是受约束,且令人多少有些反 感。但也应看到,孩子们也能随先生 有板有眼的学习,并不抵触,况且也 有游戏的乐趣。这一部分流露出作者 儿童时代热爱大自然、热爱新知识以 及天真、欢乐、幼稚的儿童心理。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿 时生活的一段美好回忆。这段生活经历对 鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。 我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯真活 泼的天性,要有求知的欲望和进取心。今 天,时代变了,我们的生活环境和学习环 境也变了,我们的思想行为也应当为之一 变。我们要从小努力学习,热爱自然、热 爱生活,把自己培养成为对社会有用的人 才。
3 在座位上做各种游戏,画画儿等。
找到文章中描写寿先生的句子,读一读。 思考:寿先生是怎样一位老师?
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再 参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业 坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经, 博学正直,具有反清爱国思想。在封建社会 中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对 学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他是鲁 迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅 成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次 回家也都前去看望先生。
3、“上九潜龙勿用”出自《易经 ·乾卦》,由“初九潜龙 勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。
“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”; “上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒,注意物极必反的道理。”
4、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的 《尚书》中的《禹贡》篇,