九年级政治全册第3课笑对生活学案苏教版
九级思想品德全册第3课笑对生活学案苏教版
“人有悲欢离合，月有阴晴 “人生第3课笑对生活知识平台：通过学习，我们应了解导致挫折的因素是多种多样的， 我们应正确面对挫折， 让挫折成为我们宝贵的人生财富。
通过学习，我们学生应该培养积极的学习兴趣，养成良好的学习习惯， 讲究学习方法，养成谦虚的学习态度，确立终身学习的观念。
目前来说，我们中学生应该正确的面对学习压力， 克服考试过度焦虑。
通过学习，我们要学会克服困难、战胜挫折并且要勇于创新、 开拓进取。
特别是要理解创新对国家的发展、公民个人的发展都有重要的意义。
我们要努力将自己培养成为创新型人才， 为祖国的发展作贡献。
预习评估：1挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的 ____________________ 或 _____________ 。
2、 产生挫折的原因有 _______________ 和 _____________ 两个方面。
3、 学生的主要任务是 _____________ 。
4、 克服考试过度焦虑，关键是 ___________________________________________________________ 。
5、 ________ 是中华民族精神的重要内容， 是民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。
例题解析：例1、苏轼在《水调歌头》中写到： 圆缺，此事古难全。
”孙中山认为： 以上两则材料共同说明一个道理 A 、人生之路苦难多 B C 人生难免有挫折 D太累［解析］苏轼的《水调歌头》告诉我们人和自然一样，都会有很多不如意；孙中山先生的话 也是在说人生的经历 回有很多不如意。
所以，两段材料共同说明的就是人生难免有挫折。
选项C 是正确的。
［答案］C例2、材料一残疾人运动员宫宝仁，身残志坚，克服常人难以想像的困难，刻苦训练、努力 拼搏，在残疾人国际奥运会的游泳比赛中获得金牌，被人们誉为“无臂蛙王”。
、材料二 商业明星蓝金康，中学毕业后就参加工作， 利用业余时间孜 孜不倦地学习新知 识，从一名普通营业员成长为高级验光师，被人们誉为“眼镜状元”。
九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生
★“我对什么问题都持乐观态度，相信自己的信念总会实现。”——邓小平
★“挫折就像一块石头，让你停步不前；而对于强者来说，却是垫脚石，是使你站得更高。”——巴尔扎克
启迪思考：不同的人面对困难和挫折会有不同的反应，上述图片和名言启示我们应如何应对学习和生活中困难和挫折呢？
拓展知识：结合文本P41“知识链接”内容，简介耐挫力的有关常识。
三、【体验探究】反挫训练
活动：
师：全班会骑自行车的同学请举手。
生：全班举手！
师：刚开始学车到学会，没摔过一次跟头的，请举手！
师：说说你为学会骑车摔过多少次跟头？
师：下面全班会游泳的同学请举手。
生：部分。
师：为学会游泳，你喝过多少次别人的洗澡水？
罗斯福断然地说：“我必须面对自己的耻辱。”
设疑导思：◆两位人物在生活中遇到了什么挫折？
◆他们是怎样克服的？
思考畅谈：学生结合自身理解和感悟相互讨论，合作探究，自由畅谈。
归结明确：面对困难和挫折，只有树立远大的理想抱负和正确的人生目标，才能燃起火一般的激情，喷发出高昂的斗智，最终克服困难战胜挫折，取得成功！
2．使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。掌握战胜挫折的方法，解决生活中的困难。
3．发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。
教学重点与
难点
教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：勇于创新是战胜挫折的必由之路。
教学准备
教师准备：搜集素材、制作课件
（7）大胆倾诉，请求帮助。
指导实践：结合文本P41的小字材料介绍反挫训练的相关方法。
苏教版九年级政治第3课 笑对生活教学设计
苏教版九年级政治第3课笑对生活教学设计第3课笑对生活人生难免有挫折［教学目标］1．感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。
2．理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。
［教学重点、难点］1.教学重点：挫折的成因及作用2.教学难点：挫折具有双重作用，树立积极的人生态度［内容分析］本框题由导言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应积极面对挫折。
第一目感受生活中的挫折教材首先列举生活中人们常遇到的一些不如意的事情，让学生寻找“挫折”，引导学生从别人的介绍中，从自己的体验中，感受“挫折是难免的”，使学生对挫折有一定的感性认识。
紧接着讲解了挫折的含义以及对人们带来的心理和行为反应。
挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
在心理学上，挫折是指人在实现某种目标的过程中，因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。
人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。
如果在实现目标的过程中遇到障碍，一般会出现以下三种情形：其一，克服障碍，实现目标；其二，寻找替代目标，改变行为方向绕过障碍；其三，在障碍面前无路可走，既无法克服又找不到替代目标。
在前两种情形下，人不会产生挫折感；只有在第三种情形下，人才会产生挫折感。
然后，分析挫折产生的原因。
导致挫折的原因虽然是多种多样的，但是概括起来不外乎外在（自然和社会因素）和内在（自身因素）两个方面。
外在因素通常难以控制，但是内在因素则多数可以控制。
因此，要避免挫折，主要应从自身去寻找原因；要战胜挫折，首先应寻求自身的改变，同时也要学会去寻求帮助。
对于学生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清晰和正确的认识与评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题。
人生难免有挫折，挫折具有普遍性。
第二目挫折也是财富教材首先说明挫折和逆境是每个人在一生中都会遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍。
2021年九年级思想品德全册 第3课 笑对生活教案 苏教版
2021年九年级思想品德全册第3课笑对生活教案苏教版教学内容：战胜挫折开拓进取课程标准：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
教学目标：知识与能力：懂得只有树立正确的人生理想和开创进取，勇于创新的精神，才能培养耐挫的品质。
教会学生战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
过程与方法：通过情境设置、体验探究，教会学生战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
情感、态度与价值观：帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。
教学重点与难点：重点战胜挫折的方法；难点勇于创新。
教学过程：导入：人生难免有挫折。
在人生道路上，不在于有无困难和挫折，关键在于怎能样对待困难和挫折。
这就是我们今天共同探讨的问题：战胜挫折，开拓进取。
教师：引领学生赏读文本P40两幅图片以及名人名言。
启迪思考：不同的人面对困难和挫折会有不同的反应，上述图片和名言启示我们应如何应对学习和生活中困难和挫折呢？学生自由交流。
明确：我们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难，并以正确的方法克服困难，战胜挫折，健康成长。
教师：指导学生阅读P40“小女孩破茧壳”的小故事，感悟其中蕴涵的人生道理。
学生回答：蝴蝶为什么会死呢？教师：由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，所以不久就死了。
当然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远消失了。
由此可见，要想得到快乐就必须能够承受痛苦和挫折，这是对人的一种磨练，也是一个人成长必经的过程。
小调查：1、会骑自行车的同学请举手。
2、刚开始学车到学会，没摔过一次跟头的，请举手。
教师：摔倒了不爬起来或者中途放弃，骑车的本领就永远学不会。
不经历风雨，哪能见彩虹！根据产生挫折的客观原因和自己的实际情况，采取恰当的方法，是能够克服困难、战胜挫折的，并且能够在战胜挫折的经历中增强自己的耐挫力！为同学遭遇的挫折和困难，想想应对办法。
苏人版九年级思想品德第3课《笑对生活》教案
课题：3.1 人生难免有挫折【教学目标】1.挫折的含义及成因。
2.挫折对人的双重影响.3.积极应对挫折【导学提纲】自主学习：阅读课本33——36页，思考下列问题1.挫折：指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的。
2.挫折对人们带来的心理和行为反应.挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些。
心理上一般表现为、、、等为、、、等。
但挫折也能＿。
3.导致挫折的因素是多种多样的，但概括起来不外乎和两个方面。
主观原因包括：和。
客观原因包括：和。
4.同样的挫折，对不同的人可能产生不同的影响。
在一些人那里，的、成长中的；在另一些人那里，挫折会成为人生中的，，。
5.挫折的存在具有，每一个人都可能会遇到。
挫折对人具有，或者会给人，带来；或者给人，使人。
6.挫折不可怕。
如能在挫折中，分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，那么挫折就会成为人生的，成为帮助人们走向成功的。
【展示交流】刘某刚进初中时是班长,表现积极,学习努力.但到八年级时,而且沉湎于电子游戏厅,使得学习成绩直线下降,中考时未能考上普通高中,高,于是失学在家,整天不务正业,动游西逛.家长、老师和同学都为之惋惜。
（1）刘某遭遇挫折的原因有哪些？（2）结合你曾经有过的挫折经历，说说是怎样看待和战胜挫折的。
【盘点收获】【课堂反馈】：1．古语说：人生不如意事常八九。
意思是（）A．人生不如意的事就八九件 B．人生不可能一帆风顺，人生难免有挫折C．人生一辈子老是不如意 D．人生太苦，活得太累2．法国文豪巴尔扎克有句名言：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
”巴尔扎克这句名言表明（）A．苦难和挫折只有消极作用 B．苦难和挫折总是积极作用C．苦难和挫折具有两重性 D．在任何条件下，挫折都是一笔财富3．“前怕狼，后怕虎”所导致的挫折是造成的。
（）A．自然环境 B．社会环境 C．个人心理状况 D．个人身体状况【迁移创新】1.小华，这个曾经被父母宠爱的孩子，在汶川大地震中成了孤儿。
九年级思想品德全册 第3课 笑对生活复习学案(无答案) 苏教版
第3课笑对生活复习内容：第3课笑对生活一、课标解读：1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。
3、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
二、网络构建：1、挫折的含义和造成挫折的因素（一）人生难免有挫折 2、青少年产生挫折感的主要原因、挫折给人的影响4、对待挫折的方法1、学习的重要意义及树立正确学习观念的原因和方法（二）勤奋学习善于学习 2、对待学习压力的正确认识3、产生考试焦虑的原因和导致考试焦虑的因素4、克服考试焦虑的措施1、耐挫力的含义和影响耐挫力的因素（三）战胜挫折开拓进取 2、培养耐挫能力的要求3、倡导创新的重要意义4、挫折与创新的相互关系三、基本问题第三课第一框★1. 什么是挫折？（P33.倒1）★2. 挫折会引起人们心理和行为上怎样的反应？（P33.倒1）3. 产生挫折的原因有那些？（P34.中）★4. 挫折的影响有那些？（P P35.倒1）5. 怎样正确应对挫折？（P36.2）第三课第二框★1.为什么树立正确的学习观念？（P37.1）★2.初中学生应树立哪些学习观念？（P37.2）3.怎样正确对待学习压力？（P38.3）4.考试焦虑的成因？（P39.1）★5.怎样克服考试焦虑？（P39.倒1）第三课第三框1.什么是耐挫力？（P41.1）★2.挫折与创新是什么关系？（P42.1）3.为什么要勇于创新？（P42.倒1，P 44.1）四、经典回眸：[一]、精挑细选理解生活1、“给”比“得”带来更多的愉快，这不是因为“给”是一种牺牲，而是因为通过“给”表现了我的生命力。
这句名言告诉我们（）A、人生的价值在于奉献，而不在于索取 B、只有“给”才能获得愉快C、我们应该“给”，而不应该“得”D、“给”与“得”是相互矛盾的2、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表现了红军战士（）A、有正确的生活目标B、革命乐观主义精神C、有丰富的对敌斗争经验D、爱好和平、勤劳善良的精神[二]、体验探究关注生活3、观点扫描：俗话说“人生不如意事十之八九”，因此人生难免会遭遇困难，经历挫折。
九年级政治 第三课 笑对生活 第一框 人生难免有挫折教案 苏教版.doc
第三课笑对生活第一框人生难免有挫折一、教学目标1.情感、态度与价值观：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
2.知识与能力：了解挫折的含义与造成挫折的因素；知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，理解挫折带来的影响具有双重性，懂得挫折能磨炼意志的道理。
二、教学重、难点重点：造成挫折的因素；挫折对人的影响难点：挫折也是财富三、教学方法：组织学生开展探究活动、课堂讨论，教师加以引导与启发。
四、预习指导4、我们青少年学生为什么会产生挫折感呢？由于和，不少的青少年）在挫折面前，正确的方法是：迎难，采取的分析，努力寻求克服挫折的与。
五、教学过程§一、导入新课1、学生选择思考：（打出幻灯片：呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生的进程图，哪你会选择哪一条？（学生选择，教师通过学生举手了解）2、教师采访部分学生：请你说说你选择原因。
提示：选择直线图：是希望自己一生一帆风顺。
选择曲线图：是因为现实生活告诉我们：人的一生不可能永远平坦，肯定会有困难与挫折。
3、教师引入：感谢这几位同学，让我们分享了他们的选择。
选择直线图，呈现的是我们人生理想追求；选择曲线图，呈现的是我们现实的生活状况。
我们期待的是一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意。
（师问）然而大家想一想：这些期待可能吗？会真的成为现实吗？归结：不可能，也不现实。
生活中总有艰辛与坎坷、磨难与挫折。
人生难免有挫折。
对待生活，我们应如何面对呢？（引出：第三课笑对生活——第一框、人生难免有挫折）§二、课堂互动一、感知课文。
引导学生在预习基础上对课文浏览3分钟。
二、感受生活中的挫折归结：生活中总有不如人意的一些事；人生难免有挫折（二）激疑导思：由此看来，什么是挫折呢？1、归结：挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
2、强调：①挫折是一种障碍或干扰。
九年级政治全册亲近社会第3课笑对生活第2框勤奋学习擅长学习导学案苏教版
勤奋学习擅长学习课型：新授学习目标：一、了解学习观念对人的影响，熟悉考试焦虑的原因；二、正确对待学习压力，掌握培育正确学习观念和如何克服考试焦虑的要求或方式。
教学重点：树立正确的学习观念。
教学难点：克服考试焦虑的关键。
教学用具：投影仪教学方式：情境设置、层层设疑、阅读感悟、体验探讨。
自主学习：一、学习的重要性：①学习是人类的大体活动，是人们生活的重要内容，一个人的学习观念，学习态度，会直接影响他的学习效果，乃至影响他的一生。
②学习能使自己取得进展。
通过学习掌握知识，咱们能打开通向世界的窗口；通过学习能增加才华；能证明自身的价值，博得尊重。
③念书学习是对社会，对自己的一种责任，是一种必需履行的义务。
④现代社会，学习已经成为生存的一种方式。
咱们要不断学习，终身学习。
⑤学生的主要任务就是学习，咱们要用良好的心态，浓厚的兴趣、科学的方式，刻苦学习，擅长学习。
二、正确的学习观念①念书学习是对社会，对自己的一种责任，是一种必需履行的义务；②咱们必需培育学习的自信心，相信自己通过尽力必然会有进步，必然能成功；③培育踊跃的学习兴趣，养成良好的学习适应，讲究学习方式；④养成谦虚的学习态度；⑤确立终身学习的观念3、正确对待学习压力学习，是一种有目的，有要求的活动，不可能没有压力。
有压力才会有动力，关键是如何正确对待学习压力。
适度的学习压力，有利于维持学习兴奋状态，提高学习效率；过重的学习压力，会造成过度紧张、焦虑、降低学习效率，乃至影响身心健康。
4、造成考试过度焦虑的原因：①与能力水平有关；②与理想水平有关；③与竞争水平有关④与考试失败经历有关；⑤与心理、生理状态有关；五、如何克服考试过度焦虑？①克服考试过度焦虑，关键是要对症下药，按照自己的身心特点和学习基础，采取有针对性的调控方式。
②平时要勤奋学习，进行充分的温习预备，这是克服考试焦虑的最有效的方式。
③咱们能够通过必然的训练来减轻乃至克服考试时的过度焦虑：如进行一些考前的自信训练（如：对自己进行踊跃的心理暗示）和考中的放松训练（如：坐好姿势，呼吸放松）等。
九年级政治全册亲近社会第3课笑对生活第1框人生不免有挫折导学案苏教版
人生不免有挫折课型：新授学习目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素；熟悉到挫折具有不可避免性；理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以踊跃的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。
教学重点：挫折对人的影响。
教学难点：挫折也是财富。
教学方式：情境设置、名言赏析、问题探讨、阅读感悟。
自主学习：一、了解挫折的成因，理解挫折对人的双重影响（1）概念：挫折是人们在从事某种活动，追求某个目标时碰到的障碍或干扰。
挫折往往会引发人们心理和行为上的一些消极反映：心理上一般表现为愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等；行为上一般表现为无所适从、自暴自弃、抱怨他人、推卸责任等。
（2）致使挫折的原因致使挫折的因素是多种多样的，但归纳起来有主观和客观两个方面：主观原因也称为内部原因，它包括个人生理和心理因素……客观原因也称为外部原因，它包括自然因素和社会因素……（见34页知识链接）外在的客观因素通常难以控制，但内在的主观因素则多数能够控制。
（3）挫折对人的双重影响①同样的挫折，对不同的人会产生不同的影响。
②挫折对人具有双重影响，或给人冲击，带来损失和痛苦；或给人一种教育和考验，，令人奋起和成熟。
2、如何正确对待挫折？①人生不免有挫折，挫折的存在具有普遍性。
（挫折具有普遍性特点）②挫折是把双刃剑，对人有双重影响。
（挫折具有双重性特点）③挫折不恐怖。
咱们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难，磨砺顽强意志，迎难而上，理智地分析原因，寻求方式。
预习反馈：一、人生不免有，产生挫折的原因有两个方面。
通常难以控制，但则多数能够控制。
二、由于和的限制，很多青少年对对对因此在实际生活中，常会发生与之间的激烈冲突，产生挫折感。
3、挫折的存在具有，人生道路上，每一个人都可能会碰到。
教学进程：一、【设境示标】叙述情境设疑导入展示目标二、【感悟探讨】感受生活中的挫折指导阅读：指导学生快速阅读文本P33小字部份的两则案例材料。
设疑导思：这两则案例给咱们什么样的启发？讨论探讨：◆由此看来，究竟什么是挫折呢？◆遭遇挫折时往往会引发心理和行为上如何的反映？请结合自己日常学习和生活中的具体事例加以说明。
九年级政治全册亲近社会第3课笑对生活第3框战胜挫折开拓进取导学案苏教版
战胜挫折开拓进取课型：新授学习目标：掌握战胜挫折的有效途径和方式，知道创新的重要性，学会培育自己的创新精神和实践能力。
教学重点：战胜挫折的方式。
教学难点：勇于创新。
教学用具：投影仪教学方式：情境设置、层层设疑、阅读感悟、体验探讨。
自主学习：1、掌握战胜挫折的有效途径和方式①要以乐观的态度对待困难和挫折，并以正确的方式克服困难，战胜挫折。
②通过认知调整训练和行为训练等反挫折方式，增强自己的耐挫力。
如：需要有一个高尚的目标；树立自信心；锲而不舍，不轻言舍弃；找准基点，分析原因，寻求对策。
放松训练；自我对话训练；换个角度试探；请求帮忙。
③如开拓进取，勇于创新二、、创新的重要性（1）对个人：能够发掘咱们的创造潜能，造就有效人材；能够激发咱们攀登人生顶峰的热情，催促咱们珍惜时刻、珍惜生命；勇于创新是战胜困难与挫折的必由之路。
（2）对国家：①创新精神是中华民族精神的重要内容。
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；②中华民族是一个富于创造的民族，在长期历史进展中，不仅创造了丰硕的物质文明，也创造了灿烂的精神文明。
全社会、全民族的创造精神和创新能力，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大振兴的壮大力量；科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因素；3、挫折和创新的关系（1）克服困难和挫折，需要开拓进取，勇于创新。
（2）挫折鼓励创新，创新战胜挫折。
（3）勇于创新是咱们战胜困难和挫折的必由之路。
4、学会培育自己的创新精神和实践能力。
（1）如何才能使我国成为一个“创新型国家”？①改革基础教育，构建基础教育体系；②实施科教兴国和人材强国战略，鼓励创新人材；③开展多种形式的民族创新活动，鼓励和表彰优秀功效；④以经济建设为中心，大力进展生产力，为科技进步与民族创新提供物质基础。
⑤必需解放思想，实事求是，大力营造敢为人先﹑勇于创新和竞争、尊重知识、尊重人材气氛。
⑥发挥企业的创新主体作用，推动产、科、研一体化进程。
（2）青少年如何培育自己的创新能力？①培育良好的思维品质，勇于质疑，斗胆创新；②改良学习方式，优化学习适应；③踊跃参加社会实践活动和学校组织的兴趣小组活动，多弄一些小发明、小创造；④普遍阅读，开拓视野，提高搜集、整理、分析信息的能力。
中考政治 第三课 笑对生活复习教案 苏教版-苏教版初中九年级全册政治教案
笑对生活【教学目标】1．客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2．正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念。
3．懂得创新的重要性，学会培养自己的创新精神和实践能力。
【教材X围】九年级第三课【考点详解】1．挫折的成因，理解挫折对人的双重影响（1）定义：挫折是人们在从事某种活动，追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应：心理上一般表现为愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等；行为上一般表现为无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任等。
（2）导致挫折的原因导致挫折的因素是多种多样的，但概括起来有主观和客观两个方面：主观原因也称为内部原因，它包括个人生理和心理因素……客观原因也称为外部原因，它包括自然因素和社会因素……（见34页知识）外在的客观因素通常难以控制，但内在的主观因素则多数可以控制。
（3）挫折对人的双重影响挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每一个人都可能会遇到。
挫折对人具有双重影响，或给人打击，带来损失和痛苦，成为成长中的障碍，或给人一种教育和磨练，成为人生中的宝贵财富，催人奋进，助人成长，使人奋起和成就。
（4）挫折也是财富挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。
我们要努力寻求克服挫折的时机和良策，那么挫折就会成为人生的经验和财富，成为帮助人们走向成功的铺路石。
（5）正确对待挫折。
①直面挫折，不危不惧；②冷静分析，从容应对；③自我疏通，自我排解；④主动寻求帮助；⑤积极进取，探索创新；⑥保持乐观的态度，笑对生活；⑦在挫折中要迎难而上，努力寻求克服挫折的时机和良策。
2．树立正确的学习观念，正确对待学习压力，克服考试的过度焦虑（1）学习的重要性：①学习是人类的基本活动，是人们生活的重要内容，一个人的学习观念，学习态度，会直接影响他的学习效果，甚至影响他的一生。
②学习能使自己得到发展。
通过学习掌握知识，我们能打开通向世界的窗口；通过学习能增长才干；能证明自身的价值，赢得尊重。
九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生活名师教案 苏教版
设疑导思：◆同样的考试，为什么有的同学愁眉不展，心事重重；而有的同学却沉着冷静，从容自如？
思考畅谈：阅读文本P38相关内容相互讨论，合作探究，自由畅谈。
归结分析：要正确对待学习压力，适度维持考试紧张！
引领反思：考试中你感到——
◆比较轻松，主要原因是____________________。
三、【感悟探究】人在考场
有的同学在咨询中谈到：“老师，我在重要考试的前几天总是很紧张，原本想快考试了多看点书，可是怎么也看不进去，心里很烦.想早点睡觉吧，可躺在床上翻来覆去的睡不着，怎么办?”
1.保持平和的心态
(1)不要把考试看得太重。请同学们记住:尝试但失败了所需要的勇气，并不比尝试而成功了所需要的勇气少。
◆非常焦虑,主要原因是____________________。
探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。
归结分析：考试的状态尤其是构成考试焦虑的因素是多方面的，它与能力水平、抱负水平、竞争水平、失败经历、身心状态等密切相关。
拓展知识：结合文本P39“知识链接”领悟焦虑情绪的种种表现。
引领感悟：通过介绍焦虑情绪的表现不难看出它给我们身心和学习带来许多不利的影响。那么，我们——
课题
第3课笑对生活
第2框勤奋学习善于学习
1课时
教学
目标
情感、态度、价值观目标：
正确对待学习压力，努力克服考试焦虑，培养科学、正确的学习观念和考试态度。
知识与能力目标：
1、理解学习的重要性，正确认识学习压力的影响。
2、理解正确学习观念的作用，掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。
教学重点与
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③要敢于质疑，敢于向权威、传传统挑战，树立“敢为人先”的精神；
④要发扬艰苦创业精神，注重实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯；
⑤要使自己早日成才，为建设创新型国家而奋斗。
多媒体出示学习目标，简单解读。
1、组织学生预习课文相应的部分，做好指导和监督。
2、组织学生背诵重要知识点，准备默写。
4、客服考试的过度焦虑，关键是，根据自己的和等实际情况，采取有的调控方法。
四、理解挫折与创新的关系（p42-p43）；创新的重要性（p42），青少年如何培养自己的创新能力？
1、客服困难和挫折，需要开拓进取，勇于，挫折创新，创新挫折，人类的文明和历史在中完善和延续。我们每个人都有的潜能。（p42）
2、勇于创新，可以，造就有用人才；可以激发我们
①在学习生活中要注意培养创新精神与实践能力
②创新是成年人的事，与青少年无关
③创新就在我们身边，就在我们日常学习生活中
④科教兴国，学子任重
A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
8．中国民主革命的伟大先驱孙中山先生一生践行 “吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的誓言，谱写了一首壮丽的人生奋斗之歌。这启示我们
A.“挫折是一把双忍剑”“苦难是人生的老师”
B.有挫折就会有成功，不经历挫折的人不会成才
C.导致挫折的原因是多种多样的
D.只有伟人才会遭遇挫折，身处逆境
4．【2011四川南充】17．社会在发展，学习无止境，那种一次“充电”，终身“放电”的状况已一去不复返。这说明
A．要有创新精神
B．应发挥个人智慧
C．要树立终身学习的观念
，督促我们珍惜时间、珍惜生命。勇于创新是我们战胜困难和挫折的。（p42）
3、创新是民族进步的，是国家兴旺发达的，一个没有能力的民族，难以屹立于世界民族之林。（p44）
4、，是全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的强大力量。
5、青少年如何培养自己的创新能力？
①努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚定的知识基础；
课题
年级
学科
第三课 笑对生活
九年级
政治
学习
目标
1、背诵挫折的普遍性和双重影响，我们应该怎样对待挫折？
2、为什么要正确对待学习压力，客服过度考试焦虑的方法是什么？
3、战胜挫折的方法有哪些？为什么说实现民族复兴需要创新？
学习
重难点
1、讨论挫折的普遍性和双重影响，怎样才能战胜挫折？
2、为什么说实现民族复兴需要创新？
①创新是民族进步的灵魂
②创新是国家兴旺发达的不竭动力
③只要创新企业就能走向成功
④创新是我国民族精神的核心
A．①②④B．①②C．②③ D．① ②③
命题意图
教学心得
3、检查默写结果，找出预习过程中存在的问题，和盲点。
1、学习学习目标
2、在老师的指导下进行阅读，依据导学案提供的问题，在课文的相应位置做上记号。
3、背诵重要知识点，准备默写。
4、默写
5、查漏补缺
目标检测
1、【2012安徽省思品中考真题】7.经历北京奥运会退赛、伤病、手术治疗后，刘翔重返赛场，在2012年5月19日国际田联钻石联赛上海站比赛中，以十二秒九七的成绩夺得110米栏冠军，创造今年该项目的最好成绩这体现了他（ ）
A、应该勇敢面对生活中的挫折 B、直面苦难就能活的成功
C、人生的价值就在于战胜挫折 D、成功者最应该感谢苦难
10.【江苏苏州】10．有些同学进人初三后，觉得学习压力明显加重，总担心考不好，产生了考试焦虑现象。下列对学习压力和考试焦虑的理解不正确的是
A高学习效率
学 习 过 程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
自学与检测
自主学习，掌握下列知识
（一）预习检测：
一、导致挫折的因素有哪些？（p34）
1、产生挫折的原因有原因和原因，外在的因素通常难以控制，但因素则多数可以控制。
二、怎样理解挫折对人具有双重影响？怎样才能战胜挫折？
2、挫折的存在具有性。挫折对人具有影响，或者会给人，带来或，或者给人以一种和，使人和。（p35）
①人生需要远大的理想，它是我们前进的动力 ②只要有坚忍不拔之志，就能实现我们的人生目标 ③人生难免有挫折，挫折让人生更精彩 ④我们应自觉承担振兴中华的神圣使命
A．①②B．①③ C．②③ D．①④
9.【2012南京】7. 他曾是一个连基本生活都不能自理的重度残疾人，现在却成长为一名优秀的人民检察官，他再和记者谈起自己成长经历时说、每个人都应该感谢苦难。他面对挫折的态度告诉我们
C．考试焦虑有利于考试水平的发挥
D．要将考试焦虑维持在适度的水平上
11.【江苏苏州】11．有人说，有三个“苹果”改变了世界：第一个诱惑了夏娃，第二个砸醒了牛顿，第三个就是来自美国的红遍世界的“Apple”。“苹果”为什么这么红呢？用其前首席执行官史蒂夫•乔布斯的话说，就是“领袖和跟风者的区别就在于创新”。这告诉我们
①身处逆境仍自强不息
②勇于面对困难和挫折
③善于学习和欣赏他人
④能够善待自己和他人
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
2.【2012福建】11.2011年度感动中国人物刘伟：10岁时因事故而被截去双臂；19岁开始学习用双脚弹钢琴，一年后就达到专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人。他的行动说明了。（ ）
挫折并不可怕，可怕的是对挫折的和，如能在挫折中迎难而上，理智的分析，努力寻找客服挫折的和，那么挫折就会成为人生的。（p36）
我们要以态度对待和中的困难，并以正确的方法客服困难，战胜挫折，这样才能健康成长。（p40）
战胜挫折的方法：①增强耐挫力；②反挫训练（认知调整训练，行为训练）；③勇于创新是战胜困难和挫折的必由之路等。（p41-42）
三、我们应该怎样正确对待学习压力（考试焦虑）？怎样克服考试焦虑？（p37-38）
1、现代社会，学习已经成为的一种方式。学生的主要任务是。
2、学习，是一种有、有的活动，不可能没有压力。有压力才会有，关键是。
的学习压力，有利于保持状态，提高；过重的学习压力，会造成过度、焦虑，降低，甚至影响。
3、产生考试焦虑的原因和表现都很多。我们要把握好焦虑的，我们可以通过一定的训练，把它维持在的水平上。
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
6．【2011江苏南京】15．面对越来越大的学习压力，我们应有的认识是
A．没有学习压力也就没有学习动力可言
B．学习压力越小，学习动力越强
C．适度的学习压力有利于增强学习动力
D．学习压力越大，学习动力越强
7.【2011山东滨州】23.2010年12月22日，英国生物学权威刊物《生物学快报》发表了德文郡一所小学几个8到10岁的小学生关于蜜蜂采食行为的调研报告，这是小学生论文首次登上英权威科研刊物。它启示我们
D．要具有开放的胸怀
5．【2011湖南怀化】20．钱伟长，我国著名的“力学之父”，“应用数学之父”。他说过“我36岁学力学，44岁学俄语，58岁，学电池知识，不要以为年纪大了就不能学东西，我学计算机是在64岁后……” 。这给我们的启示是
①要确立终身学习的意识②学习是我们一生的责任和义务③学习是我们成长的重要内容和必要支持④只要认真学习一定能成为杰出人才
A.经历挫折的人做任何事都会成功
B.要用积极态度勇敢地战胜挫折
C.挫折是不可战胜的
D.挫折对人只有积极影响
3、【2012甘肃安顺】9．美国著名女作家海伦•凯勒一岁半时，一场重病夺去她的视力和听力，随后她又失去了说话的能力,然而她没有消沉，她凭着顽强的毅力，靠学习盲文，以优越的成绩从哈佛大学毕业，并掌握了五种文字，出版了14 部著作。此材料说明的道理是：（ ）