积累运用四教案
四年级上册语文教案积累与运用
（二）初读短文，学习生字，了解朝代。
1.提醒学生“更”多音字，“赢”字与“羸”不要混淆，课件加红“贝”
部，了解字形。学生齐读“更羸”。
2.魏王是魏国的国王，魏国是我国战国时期的一个小国，离现在差不多
有两千多年了。请生齐读“魏国”。
（三）再读课文，明白得Байду номын сангаас容。
1.学生自由阅读短文，运用自己积存的体会自主明白得短文内容。
4.介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年 级老师就发觉他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的关心下，他成 为全世界闻名的大数学家。
（二）自主阅读，感知短文。 1.学生自由读短文，要求：字音准，不漏字，不添字，不错字，难读的 句子多读几遍，读完课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。 2.指名分自然段朗读课文。师生评议，纠正读的不正确的地点。 3.默读读文，边读边摸索：课文写了小高斯的什么事？（课文写了 8 岁 的小高斯只用了专门短的时刻就运算出一道复杂数学题的故事。） 4.小组交流：课文哪几段写了情况的通过？（2～9 自然段。） 5.这几个自然段分别讲了什么内容？
因此心惊，因此它就掉下来了。
（四）感情，领会哲理。
1．学生自由朗读段文。
2.互相交流：读了那个成语故事，你了解到到底是什么害死了这只大
雁？（雁自己；它自己的胆小；它自己吓自己；它自己因为受过箭伤，当
再次听到弓响，就过于心惊，因此掉下来了。）
3.生活中有如此的人或事吗？（一个人在田野里被毒蛇咬了一口，以后 他从不敢独自一人到田野里去，就连看到地上的绳子他都提心吊胆地认为 是蛇。）
四年级上册语文教案积累与运用
【教学目标 】
教学目标 1.知识与能力：明白得并积存表示时刻短暂的词语。积存成语，感
六年级上册积累与运用四教案设计人文素质教案
六年级上册积累与运用四教案设计-人文素质教案在六年级上册的语文课程中，人文素质教育是至关重要的一部分。
通过教学内容的安排，我们可以让学生对人文素质有更加深刻的了解，并在实践中逐渐培养学生的社会责任感和爱心。
本文将针对六年级上册积累与运用四教案设计中的人文素质教案进行详细的介绍和分析。
一、教学目标1.了解“人文素质”的含义和重要性。
2.学习“尊重，关爱，团结”等人文素质的核心价值观。
3.通过学习课文，理解和感悟人文素质的实际应用。
4.了解社会中各种不同的文化和习俗，增强文化包容性和社会适应能力。
二、教学内容1.人文素质的概念和重要性通过老师的讲解，学生可以了解到人文素质指的是具有良好的人文品质，即道德素质、文化素质和心理素质。
这些素质在日常生活中非常重要，能够影响个人的成长和发展。
例如：做事认真，懂得感恩，具有集体意识，乐于助人等。
2.尊重，关爱，团结等人文素质的核心价值观老师通过教材上的案例，让学生了解到尊重、关爱、团结等人文素质的核心价值观。
通过理解这些概念的含义，帮助学生形成自己的价值观，并落实在行动中。
例如：在做事的时候要尊重他人的意见，态度和行为要关爱和支持身边的人，学会团结集体，做一名有责任感和担当的好同学。
3.学习课文，理解和感悟人文素质的实际应用教师通过多种形式，如朗读、赏析、讲解等，让学生学习课文，理解和感悟人文素质的实际应用。
例如：在学习《草房子》这篇课文时，我们可以通过解读其中的道德和情感故事，让学生感受到人文素质在现实生活中的应用，从而对人文素质的重要性有更加深刻的认识。
4.了解社会中各种不同的文化和习俗，增强文化包容性和社会适应能力。
在课堂中，我们除了教导学生人文素质的内涵之外，还要让学生了解社会中各种不同的文化和习俗，培养学生的文化包容性和社会适应能力。
例如：我们可以请一些来自不同国家和地区的同学来讲述他们自己国家的文化和传统节日，以此来拓宽学生的视野，增强他们的文化意识，促使学生从小就具有兼容并包的思维模式。
六年级上册积累与运用四教案设计数学思维教案
作为教育的一项重要组成部分，数学教育在学生的学习中起着至关重要的作用。
数学不仅是一种学科，更是一种思维方式。
六年级学生正处于数学思维能力的发展阶段，需要教师采用灵活多样的教学方法，培养学生的数学思维能力，让学生在学习数学的过程中享受到乐趣。
本文分享一篇关于六年级上册积累与运用四教案设计-数学思维教案的文章，希望能对数学教学有所帮助。
一、教学目标通过本篇教案设计，学生将实现以下目标：1.了解数学思维的概念及其种类；2.具有一定的数学思维能力，能够掌握并运用所学数学知识；3.培养学生的探究精神和实践能力，提高学生的数学解决问题的能力。
二、教学重点1.了解数学思维的概念及其种类；2.能够较好的运用所学知识，灵活思考并解决问题。
三、教学难点1.培养学生探究精神和实践能力；2.提高学生的数学解决问题的能力。
四、教学方法在本次教学中，将采用 "启发式教学" 与 "探究式教学" 的方法进行。
在启发式教学中，教师将以故事、情境和问题为依据，引导学生进行思考并形成自己的想法，从而掌握知识；在探究式教学中，将我们鼓励学生通过实践和发现，达到可持续性的探索，并且学会思考和总结自己的想法。
五、教学设计1.导入环节教师可以通过展示一组有趣的数学题目，把学生引入到本次数学思维活动中来。
例如： "一杯奶茶加两块糖的价格是6元，一杯奶茶加五块糖的价格是10元，一杯奶茶加十块糖的价格是几元？" 众所周知，一般来讲随着糖的增加而增加。
那为什么第三杯奶茶的价格反而下降了呢？学生可以尝试寻找答案，从而开始本次的数学思维教学活动。
2.理论介绍在介绍数学思维的种类前，首先需要明确什么是数学思维。
简单来讲，数学思维是指通过分析、比较、推理构建具体的数学模型，解决各种数学问题的一种智力活动。
在本次教学中，教师将介绍三种数学思维：逻辑思维、抽象思维和创造性思维。
3.实践环节在实践环节中，教师将为学生呈现一些具体的数学例子，让学生通过实践探索方法，培养探究精神和实践能力，构建数学思维。
材料的积累与运用教案(通用15篇)
材料的积累与运用教案(通用15篇)二年级教案的编写应当注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
如果您正在寻找一份简洁明了的教案模板，以下的范例或许可以满足您的需求。
材料的积累与运用教案篇一教学目标1:积累成语.2:阅读成语故事,理解有关词语,练习讲述故事.3:选择一个话题进行演讲.4:写一篇读后感或观后感.课时安排5课时教学过程第一课时(读读背背,阅读)一、完成读读背背1、接龙游戏,激发兴趣.(1)同学们通过读书,积累了不少成语,我们来做一个成语接龙的游戏.(2)师读一组成语,让学生发现他的特点.2、读成语,背成语.(1)自读.(2)指明读成语.(3)练习悲成语.(4)合作学习,积累成语.二、阅读成语故事画龙点睛1、导语激趣.2、自读故事,完成以下练习.读正确流利，边读边想,短文讲了一个什么故事画出本文出现的成语,联系课文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“赞不绝口”“风雨交加”等成语的含义。
3、汇报交流自学情况。
三、练习讲述故事1提出要求（1）时间、人物、地点不能说错。
（2）最好用上黑板上写的成语。
四布置课外作业。
第二课时一、导语二、拓展思路，选择话题1、谈话引入主题在生活中，有许多行为让我们敬佩，如“乐于助人”“关心集体”等，也有许多行为让我们看不惯，如“随地吐谈”等，今天，我们选一个话题进行演讲。
2、提出演讲要求选一个你最想说的话题。
想好理由，从哪几个方面，用那些事例把意思说清楚。
先在小组讲一讲，也可例个提纲。
三、学生演讲小组内讲选代表讲四、讨论，评议。
[积累.运用（四）（网友来稿）教案教学设计]《积累与运用四》将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档搜索文档材料的积累与运用教案篇二1、通过本次“积累与运用”安排的八个方面的训练内容，复习巩固本单元的识字，区别多音字、形近字，引导学生朗读儿歌、古诗，培养学生的语感，注意积累，学习运用。
2、通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。
积累与运用四教案设计
积累与运用四教案设计一、教学目标1.巩固并运用本单元所学的生字、词语和句型。
2.提高学生的语言表达能力和思维逻辑性。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点与难点1.重点：生字、词语的认读和运用；句型的熟练运用。
2.难点：词语搭配的灵活运用；句型的拓展与创新。
三、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行生字、词语认读比赛，检查学生对本单元生字、词语的掌握情况。
（2）邀请学生分享他们在生活中运用本单元生字、词语的例子，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讲解（1）讲解本单元的重点生字、词语和句型，让学生了解它们的用法和搭配。
（2）通过具体例句，让学生体会生字、词语和句型的实际运用。
3.课堂练习（1）分组进行词语搭配练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
（2）让学生运用本单元的句型，进行情景对话，提高语言表达能力。
4.小组活动（1）将学生分成若干小组，每组选定一个主题，运用本单元所学知识进行创作。
（2）小组内部分工合作，完成创作任务。
5.成果展示（1）各小组依次展示自己的创作成果，其他小组认真倾听，互相学习。
（2）教师对每组的作品进行点评，给予鼓励和指导。
6.课后作业（1）布置课后作业，要求学生运用本单元所学知识，完成一篇小作文。
（2）提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对所学知识的掌握程度。
3.小组活动成果：评价学生在小组活动中的表现，包括创作能力、团队协作和沟通交流等方面。
五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3.关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，促进他们全面发展。
六、教学资源1.教材：人教版小学语文课本四年级上册。
2.辅助材料：生字卡片、词语卡片、句型卡片、教学课件等。
七、教学时间1.1课时八、教学建议1.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动参与课堂。
小学六年级语文积累·运用四教案：语法知识应用之句型转换
小学六年级语文积累·运用四教案：语法知识应用之句型转换。
一、教学背景小学六年级是学生语文学习的关键阶段，也是语法知识应用的重点时期。
对于句型转换这一知识点的教学，需要遵循一定的原则和方法，才能够提高教学效果。
本教案将从四个环节入手，全面系统地介绍句型转换的教学法，让学生能够快速掌握句型转换的技能，提高语文素养。
二、教学目标本教案旨在帮助学生掌握以下技能：掌握句型转换的基本方法和技巧；能够借助语法知识，进行句型转换；能够将书面语转换为口语，并做到表达顺畅、准确；能够运用句型转换的技能，写出表达得更加优美、生动、准确的文章。
三、教学内容1、句型转换的基本方法和技巧句型转换的基本方法和技巧是教学的关键。
在教学中，教师需要通过示范和讲解等方式，向学生传授一些实用的技巧。
例如：利用同位语的句型转换法：将定语从句、动词不定式、名词性从句等类型的从句转换为同位语。
利用并列句的句型转换法：将两个或多个句子合并成为一个并列句。
利用被动语态的句型转换法：将主动语态句子转换为被动语态句子。
以上几种方法都是比较实用的句型转换方法，可以帮助学生在写作中运用更加灵活的语言表达。
2、借助语法知识进行句型转换语法知识是掌握句型转换的重要基础。
在教学中，教师需要通过多种方式，向学生普及一些基本的语法知识，如主谓宾、定语从句、状语从句等等，并引导学生将这些知识应用到句型转换中去。
例如：将主谓宾句型转换为其他类型的句子。
将定语从句转换为同位语，并加以应用。
将状语从句改为分词或不定式结构，以丰富句子的表达方式。
通过启发学生对不同语法知识的理解和运用，让他们能够更加自如地进行句型转换，提高语言表达的准确性和流畅度。
3、书面语和口语的转换语言的表达方式有很多种，其中书面语和口语也有各自的表达特点。
在教学中，教师可以通过一些练习，帮助学生掌握如何将书面语转换为口语，并做到表达顺畅、自然。
例如：对比书面语和口语的表达方式，分析其差异和共同点。
《语文园地四》教案一等奖部编版语文四年级上册语文教案一等奖
《语文园地四》教案一等奖部编版语文四年级上册语文教案一等奖1、《语文园地四》教案一等奖部编版语文四年级上册语文教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的《语文园地四》教案_部编版语文四年级上册_语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
4.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。
加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
教学重点：1.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
2.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
3.积累古诗词。
教学难点：1.培养学生的学习能力心，指导学生学会归纳、整理自己的知识，提升自己的智慧，提高自己的语文素养。
2.加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
教学课时：1课时教学过程：一、学习“交流平台”。
1.读一读,找规律。
课件出示：神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。
神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着……古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
（1）学生自由读句子，说说你读了以后有什么感受？（2）学生自由发言，教师小结：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
成语活动课教案
成语活动课教案成语活动课教案1活动目的：1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备：1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。
活动方法：1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。
2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程：一、导入同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界，进行竞答1、成语植物园首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！。
看后出示:请把以下成语填完整成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。
答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。
参考答案：成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下2、成语生肖园师生共看课件师稍作解释。
看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。
参考答案：鼠目寸光汗牛充栋虎口余生守株待免龙潭虎穴虎头蛇尾马到成功亡羊补牢杀鸡敬猴鸡犬不宁狗血喷头人怕出名猪怕壮3、成语数字园写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。
写出以“十、百、千、万”开头的成语4个第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。
写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。
参考答案：一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达五光十色、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红4、趣味成语园师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：看课件，展示两组数字，猜两个成语a、0、1、2、5、6、7、8、9、b、0、1、2、3、4、5、6、9看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。
人教第九册《积累运用四》_五年级语文教案_模板
人教第九册《积累运用四》_五年级语文教案_模板教学目标：1、自学、背诵古诗。
2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、自由.写作，激发学生的作文兴趣。
教学重点：阅读，理解文章内容。
教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
教学时间：三课时课前准备：搜集健康小常识。
教学过程：第一课时教学目标：1、自学、背诵古诗。
2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。
教学重点：阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。
教学难点：从故事中感悟人生哲理。
教学过程：一、读一读、背一背古诗教师大体讲解古诗的内容和作者的思想感情。
二、朗读《邯郸学步》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：（1）那个青年人学来学去，为什么连路都不会走了？（2）作者借这个故事，说明了什么道理？（对待学习要有正确的态度和方法，要结合实际，发扬自己的长处，学习他人的优点，做到学以致用。
）二、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。
举例说说生活中我们应该怎么样做到结合实际学以至用？第二课时教学目标：口语交际教学重点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
教学难点：培养学生口语表达能力一、创设口语交际的情境。
向低年级的小朋友介绍健康小常识。
二、要求：1、注意礼貌用语；年龄特点。
2、语言简单、明白、生动。
3、小组进行交际，成立健康知识宣传小分队。
三、小组汇报说：每组派一名代表向全班汇报。
听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。
四、.总结：表扬积极参与和有创见的同学，将搜集到的资料整理成宣传小册子，由学生自己设计封面、插图，将小册子送给低年级的小同学。
第三、四课时教学目标：自由作文教学重点：激发学生的作文兴趣。
教学难点：激发学生的作文兴趣。
教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
小学语文积累运用四教案：生字词表
小学语文积累运用四教案：生字词表语文学习是小学生学习中最重要的科目之一，不仅涉及到基础知识的学习，还要掌握语言表达的能力。
而生字词的积累是语文学习的关键之一，对小学生的语文水平提高具有非常重要的作用。
小学语文积累运用四教案：生字词表也应运而生。
一、什么是生字词表生字词表是指在小学阶段，协助学生掌握生词和生字的一种工具，通常包含生字的笔画、读音、注音符号和拼音等。
其中还会加入这些生字的例句用法，让学生更好地理解和记忆。
二、生字词表的作用1、提高小学生的识字能力识字能力是小学生语文学习的基础，而生字词表就是帮助小学生提高识字能力的重要工具。
通过生字词表的学习，小学生能够掌握更多的生词和生字，进而提高自身的识字能力。
2、增加小学生的自信心学习生字词表对小学生来说是一项相对简单的任务，因为这里面没有复杂的知识点，只是要记住一些生词和生字而已。
而学生自己都能够掌握的知识，对自己来说很容易产生成就感，增强自身的自信心。
3、拓展小学生的词汇量学习生字词表，这些生词和生字都是新鲜的内容，能够帮助小学生更好地拓展词汇量，同时也能够让小学生对于语文更有兴趣，从而对语文的学习更加主动、积极，提高词汇量的同时也增强了学习兴趣。
4、提高小学生的阅读理解能力生字词表不仅仅是一些生词和生字的集合，还包含了这些生词和生字的用法和例句。
这些例句和用法可以帮助小学生更好地理解和掌握这些生词和生字的用法，提高阅读理解能力。
三、如何利用生字词表1、制定生字词表学习计划学习生字词表也需要有一个计划，因为生字词表中生词和生字的数量较多，如果不进行逐渐提高的学习，很容易就学不下去。
制定学习计划可以让学生分阶段进行学习，逐渐提高识字能力。
2、通过分类进行学习将生字词表中的生词和生字进行分类，并分别进行学习，这样可以让学生更容易掌握这些生词和生字的用法和意义。
3、结合多种方法进行学习学习生字词表不要只停留在看、背的层面，可以结合多种方法进行学习，比如语音与笔画结合的学习、联想记忆法、拼音助记法、语境理解法等方法，这些方法都可以让学生更加容易地准确记忆和理解这些生字和生词。
现代汉语词汇教案
现代汉语词汇教案一、教学目标1. 让学生掌握现代汉语的基本词汇用法和词性。
2. 培养学生熟练运用现代汉语词汇进行口头和书面表达的能力。
3. 提高学生对现代汉语词汇的认知水平，增强语感。
二、教学内容1. 词汇的概念与分类2. 词性与词性转换3. 词汇的构成与演变4. 词汇的运用与辨析5. 词汇积累与扩展三、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句，让学生了解词汇的用法和词性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生运用词汇的能力。
3. 任务型教学法：设计实际场景，让学生在实践中运用词汇。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在轻松的氛围中学习词汇。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍词汇的概念和重要性。
2. 讲解词汇的分类：名词、动词、形容词、副词等。
3. 词性转换：举例说明词性转换的规律和用法。
4. 词汇的构成与演变：介绍词汇的构成方式和演变过程。
5. 词汇的运用与辨析：通过实例分析，讲解词汇在不同语境中的用法。
五、课后作业1. 复习本节课所学的词汇及其用法。
2. 搜集生活中常见的词汇，进行词性分类。
3. 运用所学的词汇，编写一段小故事。
4. 推荐一本有关现代汉语词汇的书籍，简要介绍其内容。
六、词汇积累与扩展1. 教学目标让学生掌握一定数量的现代汉语词汇，提高词汇量。
培养学生通过各种途径积累词汇的习惯。
引导学生学会扩展词汇，提高语言表达能力。
2. 教学内容词汇积累的方法与技巧词汇扩展的方法与技巧词汇运用与表达3. 教学方法实例分析法：通过具体例句，让学生了解词汇的用法和词性。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生运用词汇的能力。
任务型教学法：设计实际场景，让学生在实践中运用词汇。
4. 教学步骤导入：简要介绍词汇积累与扩展的重要性。
讲解词汇积累的方法与技巧：阅读、记忆、联想等。
讲解词汇扩展的方法与技巧：通过词根、前缀、后缀等扩展词汇。
词汇运用与表达：通过实例分析，讲解词汇在不同语境中的用法。
小学六年级语文积累·运用四教案：游戏中学习汉字
小学六年级语文积累·运用四教案：游戏中学习汉字游戏中学习汉字随着时代的不断进步，科技的不断发展，人们的学习方式也在不断地更新。
在过去，我们学习汉字时，是靠不断地背诵和写字来掌握的，但在现在，有许多更加有趣、生动、互动的教学方式让学习汉字变得更加轻松、有趣。
本文将介绍小学六年级语文积累·运用四教案：游戏中学习汉字的知识点，希望能够为大家提供参考。
一、教学目标通过运用游戏的方式学习汉字，达到以下教学目标：1.掌握60个常用汉字的写法，学会排列组合形成新的汉字；2.提高学生培养兴趣、增强自信心；3.学会在有限时间内，较快地记忆及书写汉字，提高学生记忆及书写汉字的能力。
二、教学重难点教学重点：初步掌握田字格、“月份”、“天干地支”等汉字学习方法；教学难点：掌握形声字、偏旁部首等的记忆和运用。
三、教学过程1.游戏环节教师将游戏形式与汉字学习结合起来，以游戏的形式带动学生学习汉字。
随着学习的深入，游戏的难度逐渐升级。
例如，开始时可以让学生认识“一笔画”部首的汉字，再到学习“两点水”、“互相为用”等偏旁部首，最后学习形声字，掌握汉字的构字规则。
2.识字闯关环节在游戏环节中，教师可结合“田字格”、“月份”、“天干地支”等学习方法，让学生了解基本汉字的结构和编写方法。
接下来，教师可引导学生做一个识字闯关游戏，以此来锻炼学生的记忆能力。
游戏的形式可以是通过识别汉字、组词、造句等方式来达到记忆的目的。
3.组词造句环节通过游戏和闯关，学生已经初步掌握了一部分汉字的拼写和用法。
接下来，教师可以引导学生进行组词造句，锻炼学生的汉语语感。
通过群体讨论，使学生学会在日常生活中用汉语沟通、交流。
4.复习巩固环节在游戏和学习的过程中，教师会记录学生的成长和巩固学习的效果。
在课程末尾，教师可以和学生一起进行复习巩固环节，对学生的知识进行检测和复习，以便了解学生的知识掌握程度，同时让学生巩固所学汉字、词汇和语法知识。
西南师大版五年级语文下册《四单元 积累与运用(四)掰手腕比赛》教案_2
积累运用（四）习作百花园——“掰手腕比赛”作文指导教学内容先组织学生进行“扳手腕”的活动，让学生亲身体验了生活，他们有内容可写，有话可说。
在指导学生观察活动的过程，激发学生的习作兴趣，激起他们的表达欲望，引导学生把自己看到的、想到的、听到的内容完整的记叙下来，以达到提高学生的习作水平的目的。
学情分析：学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏。
游戏带给孩子们无穷的乐趣。
尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情。
但提起写游戏、写比赛,学生就比较畏难。
有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次。
究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道。
教学目标1、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。
2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。
揣摩人物心理，学会表达自己内心的真实想法。
教学重、难点1、点面结合的写法是教学重点。
2、如何激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文是难点。
教学过程：第一课时教学过程：一、谈话导入1.激发游戏兴趣同学们,你们常玩的游戏有哪些?2.引出掰手腕比赛,体验心理活动今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,一场精彩、刺激的掰手腕比赛。
3、活动准备老师今天让你们观看精彩纷呈的掰手腕比赛，你们心情一定非比寻常，请你们把自己激动的心情告诉大家。
教师指名学生在班上交流，集体点评三、组织比赛，活动体验。
（一）第一局比赛1、同学们,找你的好伙伴，进行一次扳手腕比赛吧。
你们心里是怎么想的呢?（1）生集体交流（2）教师小结：如果我让你们写作文,就要把你们刚才说的心里的想法写进作文中去,这就是心理活动描写。
没到前面来的同学别灰心,一定还有机会。
到底他们谁胜谁负呢?我们拭目以待。
2、宣布比赛规则：你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要遵守比赛规则：参赛者统一用右手进行比赛，身体不能碰到桌子。
肘不离开桌子的前提下，谁先把对方压倒在桌子上谁就赢。
积累运用(精选3篇)
积累运用（精选3篇）积累与运用教学教案篇一教学目标1、读成语，培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。
2、学习读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。
3、乐意与人交流，敢于发表自己的见解。
4、自主阅读，感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。
教学准备教师：课件或挂图、小黑板。
学生：搜集八字成语。
教学时数34课时。
教学过程一、温故知新1、用“——”勾画出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪一句，为什么？指名说，再理解成语意思，感悟其作用。
比较：（1）柔柔的微风吹来，河蚌感到舒服。
柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。
（2）我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经摔死了。
我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。
小结：在句子中恰当运用成语，可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。
2、默读书上的四个句子，根据句意，说说带点成语的意思。
3、全班交流成语意思。
4、小结：成语同一般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富，它是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，可以说成语是现在仍然使用，但又反映了历史典故的“活化石”。
它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。
我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。
二、语海拾贝过渡：成语都是四个字吗？成语不仅有四个字的，还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的，还有更多字数的。
1、今天，我们要见识一下八个字的成语，自由读成语，读熟，尽量达到背诵。
2、合作读背成语，与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。
3、在能背诵成语的基础上做个小游戏。
游戏：我说你对或你说我对。
（1）同桌合作做游戏。
（2）师生合作。
4、读了成语，你有什么发现吗？左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。
5、共享资源：全班交流搜集的这种结构的词语。
6、课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语，我们再组织开展一次“成语擂台赛”。
部编版五年级上册《语文园地四》教案、教学设计（共2篇）
部编版五年级上册《语文园地四》教案【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。
2.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。
3.体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
4.注重诗句的书写形式。
注意上下、左右文字要对齐，注意笔画结构等方面的细节。
5.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。
【教学重点】1.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。
2.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。
【教学难点】体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
【教学策略】1.字词教学。
在语文园地中，词语是很重要的一部分。
其中“词句段运用”有表示不同感情色彩的词语，有褒义和贬义的区别；在“日积月累”中，有两组词语，一组是描述太平盛世场景的，一组是表示乱世现象的。
在词语的教学中，先引导学生读词语，在读通词语的基础上，让学生通过工具书了解词语的意思，并在此基础上把握词语在表达方式等方面的作用。
2.标点符号。
标点符号对学生们来说是难点。
在标点符号的教学中，首先引导学生明确逗号、顿号等标点符号的作用。
同时，在读句子时，要读出停顿，读出节奏，这样很快就能掌握标点符号的运用。
3.阅读教学。
在“交流平台”教学中，借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；结合资料理解课文内容。
通过调整语速、语调和节奏来表现文章的情感，并引导学生通过实际阅读进行体会。
【教学准备】收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
【教学课时】2课时【教学过程】第1课时【课时目标】1.通过朗读，把课文中华丰富的情感表达出来。
2.品味词语的异同，学会选择其中的一个词语写话。
3.体会顿号和逗号的用法，并给句子加标点。
一、交流平台。
（一）交流感受。
1.同学们，我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？2.学生读文，交流自己的想法。
二年级下册语文园地四教案通用
二年级下册语文园地四教案通用一、教学内容1. 《村居》古诗学习与解析2. 《咏柳》古诗学习与解析3. “读读背背”中的词语积累与运用4. “我会读”中的句子阅读与理解5. “我会写”中的词语拼写与运用6. “趣味阅读”中的短文阅读与赏析二、教学目标1. 熟练背诵《村居》和《咏柳》两首古诗，理解古诗内容，感受诗人的情感表达。
2. 积累和运用“读读背背”中的词语，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的句子阅读与理解能力，提升语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和词语的积累运用。
2. 教学重点：《村居》和《咏柳》两首古诗的学习与赏析，以及“我会读”、“我会写”环节的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课学习：（1）学习《村居》古诗，解析诗句，理解诗意，体会诗人对乡村生活的喜爱。
（2）学习《咏柳》古诗，解析诗句，理解诗意，感受诗人对春天景色的赞美。
3. 随堂练习：（1）“读读背背”环节，引导学生积累和运用词语。
（2）“我会读”环节，指导学生阅读和理解句子。
（3）“我会写”环节，组织学生进行词语拼写和运用练习。
4. 趣味阅读：带领学生阅读短文，提升阅读兴趣，培养赏析能力。
六、板书设计1. 板书古诗《村居》和《咏柳》，标注重点词语和诗句。
2. 板书“读读背背”、“我会读”、“我会写”环节的关键内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《村居》和《咏柳》两首古诗。
（2）用“读读背背”中的词语造句。
（3）抄写《村居》和《咏柳》中的诗句，并解释其意思。
2. 答案：（1）背诵内容见课本。
（2）造句示例：春天来了，万物复苏，柳树发芽，桃花盛开。
（3）抄写内容见课本，解释见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略。
一年级语文上册《语文园地四》教案（精选7篇）
一年级语文上册《语文园地四》教案（精选7篇）一年级语文上册《语文园地四》教案篇1教学目标1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。
2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
(难点)4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
(重点)5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
课前准备1．制作相关课件。
(教师)2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。
(学生)(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。
(学生)(3)搜集带数字的词语，并积累几个。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。
这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。
谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。
二、学习“识字加油站”1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。
请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。
)2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。
3．组内拼读音节，交流自己的发现。
(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。
)4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
(2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。
(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。
人教部编版三年级语文上册《语文园地四》教案教学设计小学优秀公开课
语文园地四【教学目标】1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7 个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结有关的俗语。
【教学重点】1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
【教学难点】能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。
【教学策略】本单元语文园地主要采用“衔接回顾——观察发现——小组讨论——合作探究”的学习策略。
“交流平台”围绕本单元语文要素，引导学生梳理总结预测方法，交流阅读体验，将课堂时间充分让位给学生们，让同学们在交流中感受预测的好处，并在快乐的游戏中收获阅读的乐趣。
“识字加油站”让学生自己动手查字典获取生字读音。
“词句段运用”部分，分版块层层深入，让同学们在观察探究中获取知识，在理解的基础上联系生活巩固知识。
“日积月累”部分，以歌曲导入，结合生活情境让学生理解俗语的含义，用多种方式诵读，达到熟读成诵。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7 个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
【教学过程】一、交流平台1.回顾要素，表达体验。
教师叙述：同学们，本单元我们学习了一种新的阅读策略——预测，结合本单元的课文，说说你预测了哪些故事情节？说说自己的感受吧！预设 1：在《总也倒不了的老屋》中，我们一边读一边预测老屋会不会倒下，接下来会发生什么，预测了会有哪些动物让老屋来帮忙，结局是怎样的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文十一册
积累运用四.对联教案设计
上蔡县崇礼乡西党小学党俊丽教学要求：
1、读背对联，了解对联的特点，体会我国语言文字的优美和祖国文化的灿烂。
2、阅读短文，进一步了解对联的特点，激发学生对祖国文化的热爱之情。
教学重点难点：
1、运用对联知识对对联。
课时划分：
一课时
教具准备：
1、电脑课件。
2、小黑板（对联）。
3，卡片。
教学过程：
一、师生互动：
找一找上台写老师的名字，相互认识。
二、导入新课：故事：有一个财主，姓石，欺压百姓，有爱附作风雅，卖弄文采，自称石先生。
有一次见自家母鸡死在一堆砖头后面，就吟诗一句：“细羽家禽砖后死”，却接不来下句，一位秀才见状，便说可以逐字相对：“粗毛野兽石先生”。
说完扬长而去，石财主半天才明白过来，是在辱骂自己，可是秀才已找不到踪影。
2、由故事引出对联（板书）对联在上学期已经接触到，由例句中可以知道对联有什么特点？字数相当，词性相同，结构相当，语意相关，平仄相谐。
3，今天我们就学习几副对联，
板书：（积累运用四）
三、学习“读读背背”。
1，出示抄有对联的小黑板。
2、自由读对联。
3、一生读对联。
4、理解对联的含义。
5、引读对联
（1）当我看到父亲带着儿子去看我，其乐融融的情景，我想送他们一副对联：（2）小文的爷爷退休在家，每天下棋钓鱼悠闲自得，我想送她一副对联：（3）小杰的作文语言精炼，内容也不新颖，我想给他打个评语：用一副对联怎么写？
（4）小兰的作文语言啰嗦，内容也不新颖，我也想送给她一副对联，鼓励她写文章要精练，内容要创新，怎么写？
（5）、广播操快开始了，我班同学有些紧张，我想用一副对联鼓励他们。
（6）、来讲课前，听说咱们班的同学非常优秀，我怕自己教不好，有些怯场，我们领导用一副对联给我打气。
（6）、男女生对对联背诵。
四：欣赏对联：
1电脑课件
（1）,谈学习的：学业如逆水行舟，不进则退。
玩心似平原走马，易纵难收。
2、济南千佛山、趵突泉对联：佛教清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带。
源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。
3、山海关孟姜女庙楹联：海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云长长长长长长长消。
（4）、弥勒佛前对联：大肚能容，容天下难容事。
开口便笑，笑世上可笑之人。
五、学习阅读
1、自由读文。
2、找学生上台列式计算对联中的数学题。
3、体会到祖国语言的灿烂文化。
4、试着对对联（仿课文）。
5、小组讨论，展开汇报
六、课外拓展
1、运用学过的课文题目对，
出示课件：（1）墨梅——白杨（荷花、雪猴、荔枝）
（2）翠鸟——麻雀（燕子）
（3）登山——跳水
（4）乌鸦喝水——小马过河（蜜蜂引路）
（5）七步诗——三克镭
（6）跟时间赛跑——向命运挑战（为人民服务）。
2、“上海自来水来自上海”——
七、总结
1、本节课你学到了什么？
2、从生活中积累和运用对联。
板书设计：
积累运用四
对联。
巧对对联，
字数相等，花甲重逢，增加三七岁月。
词性相同，古稀双庆，更多一度春秋。
结构相当，
语意相关，水车车水，水随车，车停水止。
平仄相谐，风扇扇风，风出扇，扇动风声。