积累运用四教案

人教版小学语文十一册

积累运用四.对联教案设计

上蔡县崇礼乡西党小学党俊丽教学要求：

1、读背对联，了解对联的特点，体会我国语言文字的优美和祖国文化的灿烂。

2、阅读短文，进一步了解对联的特点，激发学生对祖国文化的热爱之情。

教学重点难点：

1、运用对联知识对对联。

课时划分：

一课时

教具准备：

1、电脑课件。

2、小黑板（对联）。

3，卡片。

教学过程：

一、师生互动：

找一找上台写老师的名字，相互认识。

二、导入新课：故事：有一个财主，姓石，欺压百姓，有爱附作风雅，卖弄文采，自称石先生。有一次见自家母鸡死在一堆砖头后面，就吟诗一句：“细羽家禽砖后死”，却接不来下句，一位秀才见状，便说可以逐字相对：“粗毛野兽石先生”。说完扬长而去，石财主半天才明白过来，是在辱骂自己，可是秀才已找不到踪影。

2、由故事引出对联（板书）对联在上学期已经接触到，由例句中可以知道对联有什么特点？字数相当，词性相同，结构相当，语意相关，平仄相谐。

3，今天我们就学习几副对联，

板书：（积累运用四）

三、学习“读读背背”。

1，出示抄有对联的小黑板。

2、自由读对联。

3、一生读对联。

4、理解对联的含义。

5、引读对联

（1）当我看到父亲带着儿子去看我，其乐融融的情景，我想送他们一副对联：（2）小文的爷爷退休在家，每天下棋钓鱼悠闲自得，我想送她一副对联：（3）小杰的作文语言精炼，内容也不新颖，我想给他打个评语：用一副对联怎么写？

（4）小兰的作文语言啰嗦，内容也不新颖，我也想送给她一副对联，鼓励她写文章要精练，内容要创新，怎么写？

（5）、广播操快开始了，我班同学有些紧张，我想用一副对联鼓励他们。（6）、来讲课前，听说咱们班的同学非常优秀，我怕自己教不好，有些怯场，我们领导用一副对联给我打气。（6）、男女生对对联背诵。

四：欣赏对联：

1电脑课件

（1）,谈学习的：学业如逆水行舟，不进则退。玩心似平原走马，易纵难收。

2、济南千佛山、趵突泉对联：佛教清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带。源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。

3、山海关孟姜女庙楹联：海水朝朝朝朝朝朝朝落。浮云长长长长长长长消。（4）、弥勒佛前对联：大肚能容，容天下难容事。开口便笑，笑世上可笑之人。

五、学习阅读

1、自由读文。

2、找学生上台列式计算对联中的数学题。

3、体会到祖国语言的灿烂文化。

4、试着对对联（仿课文）。

5、小组讨论，展开汇报

六、课外拓展

1、运用学过的课文题目对，

出示课件：（1）墨梅——白杨（荷花、雪猴、荔枝）

（2）翠鸟——麻雀（燕子）

（3）登山——跳水

（4）乌鸦喝水——小马过河（蜜蜂引路）

（5）七步诗——三克镭

（6）跟时间赛跑——向命运挑战（为人民服务）。

2、“上海自来水来自上海”——

七、总结

1、本节课你学到了什么？

2、从生活中积累和运用对联。

板书设计：

积累运用四

对联。巧对对联，

字数相等，花甲重逢，增加三七岁月。

词性相同，古稀双庆，更多一度春秋。

结构相当，

语意相关，水车车水，水随车，车停水止。

平仄相谐，风扇扇风，风出扇，扇动风声