七年级作文片断训练(五)精品PPT课件
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部编版七年级语文下册 5.写作 PPT课件
第五单元
写
作
文从字顺
话题指导
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确， 行文通顺流畅。 首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。比如：“三 个学校领导”就有歧义，就不好。 其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确
的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，
挚。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要给读者水到渠成
的感觉。千万不能牵强附会，给景物强加一些生硬的情感，空洞地 抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。
范文赏析
家乡的春天 春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章， 他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过 他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。 我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生《春》 中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选 择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。 城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵 柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄 悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿”的迹象： 桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了
活。”母亲没有说话。过了几天,母亲带我来到一座山前。那是一 座我不知名的山,虽算不上高,却可用险来形容。我望着母亲,猜测
着她的意图。
写作素材
“你看到那棵树了么?”母亲指了指山崖。我抬头望去。陡峭的山
崖间,赫然有一棵树,似已被山崖的细缝挤得弯了腰,却不乏生机。
“嗯,看到了。那是……” “走,我带你上去。”母亲拉着我,寻了一个较缓的山坡,一步步 向上走。 看着母亲额头上的汗水,我虽不解她的用意,却告诉自己一定要 走上去。山顶。这确是一个人迹罕至的地方。 母亲拉着我,来到了那棵树前。“你看。”我愕然。那棵树竟是
写
作
文从字顺
话题指导
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确， 行文通顺流畅。 首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。比如：“三 个学校领导”就有歧义，就不好。 其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确
的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，
挚。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要给读者水到渠成
的感觉。千万不能牵强附会，给景物强加一些生硬的情感，空洞地 抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。
范文赏析
家乡的春天 春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章， 他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过 他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。 我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生《春》 中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选 择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。 城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵 柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄 悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿”的迹象： 桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了
活。”母亲没有说话。过了几天,母亲带我来到一座山前。那是一 座我不知名的山,虽算不上高,却可用险来形容。我望着母亲,猜测
着她的意图。
写作素材
“你看到那棵树了么?”母亲指了指山崖。我抬头望去。陡峭的山
崖间,赫然有一棵树,似已被山崖的细缝挤得弯了腰,却不乏生机。
“嗯,看到了。那是……” “走,我带你上去。”母亲拉着我,寻了一个较缓的山坡,一步步 向上走。 看着母亲额头上的汗水,我虽不解她的用意,却告诉自己一定要 走上去。山顶。这确是一个人迹罕至的地方。 母亲拉着我,来到了那棵树前。“你看。”我愕然。那棵树竟是
初中作文 片段组合出佳作PPT优秀课件(10张)
⒈了解片段组合的内涵。
⒉掌握片段组合的方法。
⒊学会运用片段组合法构筑作文。
片段组合：根据文章的中心，通过一定的角度选 取几个相关的片段来进行刻画表现。
优点：
1、可多侧面、多角度、多领域 地描述事物，表达主题。 2、可使文章条理清楚．
3、可避免前后照应不周。
“能读千赋，则善为之矣”
——辞赋家杨雄
参考答案
题目：《老师，你听我说》 小标题：分别用”您是一把钥匙”、“您是一只渔船 ”、“您是一根红烛” 为小标题来歌颂老师，用比喻手法进行侧面描述，翻出了新意。 片段展示： 您是一把钥匙 老师，请听我说：您是一把钥匙，带领着我们来到闪着金光的知识大门前。 您在为我们慢慢地开启智慧之锁，而我们却在门前纷纷高喊：“开门，开门！” 您告诉我们凡事不要急躁，不然就会一事无成。我们静静地等着，等着您开门 的那一刻。门终于打开了，您说了声：“孩子们，去吧！”于是，我们便插上 翅膀，遨游在知识的海洋。 您是一只渔船 老师，请听我说：您是一只渔船，您将我们的天真渡过去，将幼小送过去。 看着您那样辛苦，我们真想在盛夏变成一株树，在寒冬变成一堆火，为您搭凉、 为您驱寒。而您却摆摆手，投出一只桨，对我们说那就是目标。我们艰难地向 前走着，却惊奇地发现桨在更远的地方。 您是一根红烛 老师，请听我说：您是一根红烛，将我们的前程照亮，让我们勇敢地向前 走。在途中，您照出了我们的短处，照亮了我们的长处，使我们拥有了超人的 力量，它可以打败任何虚荣心、骄傲……您一直照着我们的路。这时，您要燃 尽了，您最后的火光好像在嘱咐我们：“永远不要骄傲，祝你们成功！”
写作三字经
写作文 莫犯难 下苦功 能过关 勤观察 多体验 广阅读 赏名篇 常写练 集
部编版七年级语文上册第五单元写作课件
我的虐待，都是针，刺我良心的针！
作者用比喻的修辞手法，把“我的暴怒、我的虐待” 比喻成“刺我良心的针”，生动形象地表达了自己在明白 真相后悔恨与自责的心情，也体现了“我”自我反思的勇 气，以及对弱者的深切同情。(或：通过对喻体“针”的反 复，来强调“我”悔恨与自责的心情。)
36
8．同是写人与动物之间的故事，两位作者的写作目的是否相同？为
第五单元 写作
R部编版·七年级上册
1
目标导航
1. 借助本单元课文，认识中心对于一篇文章的重要性。 2. 从读到写，学习并体会突出中心的基本方法，逐步领会运 用多种方法来凸显文章中心的常用技巧。 3. 积极参与写作实践，根据命题要求选材组材，使文章中心 明确、详略得当。
2
新课导入
猜一猜
下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、 小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这 几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？
25
单元综合训练五
26
一、积累与运用
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )
A．参差(cān) •
狡黠(xiá) •
蟠龙(pán) •
言简意赅(gāi) •
B．孱弱(chán) •
殷红(yān) •
踉跄(niàng) 自怨自艾(yì)
•
•
C．阔绰(chuò) •
冗杂(rǒng) •
禁锢(gù) •
7
1、什么叫中心？
中心就是写作文、说话时最核心的内容或话题。
2、中心有什么作用呢？
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中 心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知 所云。
8
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？填 写在下表中。
作者用比喻的修辞手法，把“我的暴怒、我的虐待” 比喻成“刺我良心的针”，生动形象地表达了自己在明白 真相后悔恨与自责的心情，也体现了“我”自我反思的勇 气，以及对弱者的深切同情。(或：通过对喻体“针”的反 复，来强调“我”悔恨与自责的心情。)
36
8．同是写人与动物之间的故事，两位作者的写作目的是否相同？为
第五单元 写作
R部编版·七年级上册
1
目标导航
1. 借助本单元课文，认识中心对于一篇文章的重要性。 2. 从读到写，学习并体会突出中心的基本方法，逐步领会运 用多种方法来凸显文章中心的常用技巧。 3. 积极参与写作实践，根据命题要求选材组材，使文章中心 明确、详略得当。
2
新课导入
猜一猜
下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、 小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这 几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？
25
单元综合训练五
26
一、积累与运用
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )
A．参差(cān) •
狡黠(xiá) •
蟠龙(pán) •
言简意赅(gāi) •
B．孱弱(chán) •
殷红(yān) •
踉跄(niàng) 自怨自艾(yì)
•
•
C．阔绰(chuò) •
冗杂(rǒng) •
禁锢(gù) •
7
1、什么叫中心？
中心就是写作文、说话时最核心的内容或话题。
2、中心有什么作用呢？
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中 心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知 所云。
8
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？填 写在下表中。
作文片段训练——人物语言描写PPT课件
片段二
修改后的这段话简洁多了，没有废话。把小 云设计出‘学习棋’ 兴奋，想让快我去看看的急切心
情，活灵活现地表现了出来，使读者如闻其声，如见其 人。
22
唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们走到一个荒 郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每 人都看到了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说 些什么呢？（唐僧：发慈悲过了头；孙悟空：警惕之心， 清醒之志； 猪八戒：好吃 ；沙僧：缺乏主见。） 唐僧： “阿弥陀佛---善哉善哉！” 孙悟空：“别急！荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老
16
第四驿站：语言描写要采用“直接引说”的方式
阿山向他的邻居借驴，邻居告诉他驴不在家，阿山 很失望。邻居说他来得太不巧了。这时，驴突然在厩里 叫了起来，阿山很惊奇，咦，那叫的不就是驴吗？主人 却说阿山竟相信驴而不相信他。 以上文字是语言描写吗？如果不是，该如何改写？
上面这段话交代两人交谈的内容，许多孩子误认为是 语言描写。其实这段文字没有采用“直接引说”的方式， 所以不属于语言描写。
21
学会反思 学会分析
这段对话虽写得通顺，但却有很多废话。文 段写小云发明了一种‘学习棋’ ，想让我去看 片段一 看，可小作者在对话中写了你吃过早饭了吗?” “吃什么呢？”我“我家的燃气灶坏了，爸爸拿 去修，还没回来我吃什么呀！” 这些与‘学习 棋’ 无关的对话，对刻画人物形象和表达中心 思想毫无作用。
恶作剧的人
13
2019/11/2
14
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
小明（眯着眼笑嘻嘻地 ） 说：“你闯祸了，等着
挨罚吧！”
小刚（ 瞪大眼睛 ） 说：“不怕，只要你自己不承
认，谁知道是你泼的水呢？”
小丽（凑上来 ） ：“我看你，还是快去自首吧，
片段训练PPT课件
.
2
二、片段练习的目的
通过“五个”一的片段练习写作，落实
“一二三四五”的写作要求，特别是“三 四五”的要求。从而使文章变的形象、具 体一。个中心
两条线索，即一条明线一条暗线
三四个镜头（具体可感知的画面）
四五个动情点（打动读者的地方）
.
3
一个眼神 赞许、讽刺、冰冷、无奈、 呆滞、惶恐、惊讶、征求、 乞求、渴望、焦虑、难过、 鼓舞、失望、绝望、希冀……
相似点和感受
运用修饰语
.
11
3、步骤：
被修饰 的事物
修饰的 事物
作者的 感受
描写过程中运用联想和想象以及修饰语
.
12
请针对以下五句话进行描写：
游泳池的水很清。 我和爸爸一起进入游泳池。 开始的时候，我不会游泳。 爸爸就教我。 我终于会游泳了。
.
13
游泳池里的水很清。那水犹如清清的纱，给人以无 限的遐想。当阳光从窗户射进，然后倾泻在水中，犹如 散落的珍珠，真耀眼啊！慢慢地靠进游泳池，往里看， 水像一面镜子，将我的影子清晰的印在了上面。
片段练习——五个一 ——写作必备的基本功
.
1
一、片段练习的必要性
作文中经常需要有这样的描写：一
个眼神，一句话语、一个动作、一处
景物、一番感受，这些内容往往都是
突出中心的重点，但遗憾的是由于我
们忽略了或是在描写能力上的欠缺，
这些精彩部分从我们笔间溜走了。所
以，我们要加强片段的写作。抓住五 个一不放。
种鼓励。尽管父亲无语，但我已明白了他的意思。我向
他点了点头。于是，我们又开始了一次练习。
.
14
.
9
分析：
这一句是比喻，
作文片段训练之动作描写ppt课件
要求：从以上情境中任选一个，用学过 的方法进行动作描写，字数100—200字。
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28
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩 石，而且踩到了它。
——莫顿•亨特《走一步 再走一步》
完整版ppt课件
19
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出
来（即在动词前添加恰当的修饰语） 方法三:动作描写要符合人物的身份和年
龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心
2
动作描写出神韵
作文片段训练
之
动作描写
完整版ppt课件
3
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
完整版ppt课件
4
抓住典型性的动作
进行描写，就能使人物， 像放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从 他的一举一动中体会出人 物做事时的思想感情。
动词前添加恰当的修饰
语）
完整版ppt课件
12
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外，
我的母亲早已迎着出来了，
接着便飞出了八岁的侄儿宏
儿。（ppt课件
13
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我 （ ）开被子，（ ）下床来， （ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后 （ ）下毛巾，在脸上（ ） 了几下，飞快（ ）出屋子。
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
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28
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩 石，而且踩到了它。
——莫顿•亨特《走一步 再走一步》
完整版ppt课件
19
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出
来（即在动词前添加恰当的修饰语） 方法三:动作描写要符合人物的身份和年
龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心
2
动作描写出神韵
作文片段训练
之
动作描写
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3
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
完整版ppt课件
4
抓住典型性的动作
进行描写，就能使人物， 像放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从 他的一举一动中体会出人 物做事时的思想感情。
动词前添加恰当的修饰
语）
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12
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外，
我的母亲早已迎着出来了，
接着便飞出了八岁的侄儿宏
儿。（ppt课件
13
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我 （ ）开被子，（ ）下床来， （ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后 （ ）下毛巾，在脸上（ ） 了几下，飞快（ ）出屋子。
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
人教部编版七年级语文上册习题课件：5.习作 (共16张PPT)
可是，当我的身影真正出现在大渡河 ②描写角度：写出了
的铁索桥前的时候，我却停下了脚步。头顶 大渡河的汹涌、泸定
是炎炎的烈日，脚下是滚滚的河水，一座凌 桥的危险，为下文作
空悬起的吊桥，横跨山谷之间。②我已经完
全被吓傻了，一步也迈不出去！
铺垫。
“不要怕，慢慢来！”爸爸握住我的
手，拉着我走上了吊桥。
刚一上桥，桥便猛烈地晃动起来。我
名师点评：
本文主要通过记叙“我们”的一次出游，将 “慢下来，会精彩”诠释为“放慢脚步，平稳心态， 勇敢超越”，化虚为实，巧妙点题。文章开头写 “我”一心只想参观泸定桥，忽视了沿途的美景， 后来慢下来，稳住心，走过了泸定桥，突破了自我， 领悟到“慢下来，会精彩”的真谛。
写作实践
你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考 察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细 节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的 内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，写 一篇文章。要求：中心突出，不少于500字。
“慢下来，会精彩”的道理。是的， 既然不是雄鹰，没有一飞冲天的力量，那 么就学蜗牛，用坚忍的意志，一步一步慢 慢地攀上心中的顶峰，体会那独特的精彩。
⑤
我搂着爸爸的胳膊，高兴地在风景如 画的大渡河畔慢慢前行。
我仰着头对他说：“爸爸，回去我们 慢慢走，欣赏这一路精彩的风景吧！”⑥
⑤写作手法：由眼前 的经历联想起以前的 经历，进一步突出主 题——“慢下来，会 精彩”。 ⑥结构角度：结尾收 束全文，使文章结构 严谨，照应题目，点 明中心。
3．对比烘托，突出中心。运用对比可以让人物的形象更 鲜明，事件的中心更突出。如将美与丑、善与恶、 悲与喜等进行对比，将人或事的前后变化进行对比， 将不同的人对某人某事的态度进行对比等。
七年级作文课件ppt课件ppt课件ppt课件
01
02
03
写作练习
通过大量的写作练习，提 高学生的写作技能和语言 表达能力。
写作任务
设计各种写作任务，如记 叙文、议论文、说明文等 ，让学生掌握不同文体的 写作技巧。
写作素材
提供丰富的写作素材，如 图片、音频、视频等，激 发学生的创作灵感。
修改与完善
自我修改
引导学生养成自我修改的 习惯，让他们在修改过程 中发现问题并改进。
05
名著欣赏与借鉴
名著的选择与阅读
选择适合年龄和兴趣的名著
根据学生的年龄和兴趣，选择适合的名著作品，如经典童话、寓 言、小说等。
阅读方法指导
教授学生正确的阅读方法，如略读、精读、做笔记等，以提高阅读 效率。
培养阅读习惯
鼓励学生每天定时阅读，养成持续的阅读习惯，提高阅读能力和兴 趣。
名著的赏析与借鉴
同学互评
鼓励学生相互评价作文， 提出修改意见和建议，促 进彼此的进步。
教师点评
教师对学生的作文进行有 针对性的点评，指出优点 和不足，指导学生如何改 进。
分享与交流
课堂展示
让学生有机会在课堂上展示自己 的作品，增强自信心和表达能力
。
作品集锦
将学生的优秀作品汇编成册，供大 家学习和欣赏。
写作论坛
搭建一个写作论坛，让学生可以在 上面分享自己的作品、心得和疑问 ，促进交流和学习。
素材的运用方法
引用
在写作中引用他人的观点、事 实、数据等，增强文章的说服
力。
改编
根据需要对素材进行改编，使 之更符合文章主题和语境。
组合
将多个相关素材组合在一起， 形成有机的整体，支持文章的 观点。
创新
在原有素材的基础上进行创新 ，发掘新的角度和观点，丰富
部编版七年级下第五写作PPT参考课件
⑤写出了老奶奶的勤劳能干和老伯的心灵手巧,从乌镇忙 碌的身影中挑选出的具体形象,体现了水乡的纯朴。
佳作示范
那是一个优美的水乡,用特别的建筑书写着乌镇这个 地方的私语。阳光洒在水乡的每一个角落,推开木门走到外 面去。沿着青石铺成的小路,一直走,一直走,去品味乌镇这个 水乡的气息。⑥
⑥运用反复的修辞手法,连用两个“一直走”,告诉读者 作者是在边走边解读水乡之美。
佳作示范
那是一个快乐的水乡,用丰富的活动书写着乌镇这个地方的私语。夜幕 悄悄降临,若你此时行走在小巷中,你一定会发现,许多人拿着木椅在快步行走 。其实他们是去看露天电影,伴着星星、伴着月亮应该别有一番特色吧!瞧!④ 那水乡药铺门口的梧桐树下,老爷爷、老奶奶围坐在那里拉家常,喝菊花茶。 伴着声声的蝉鸣,笑声回荡在水乡的上空。
沿着青石铺成的小路,一直走,一直走,去品味乌镇这个水乡的气息。
写作实践 他憨憨一笑,摇摇头说:“吃饭吧,多吃点。
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ②运用触觉、听觉、视觉的多感官描写,生动形象地写出了老梧桐的韵味,体现了水乡的迷人。 父亲总是这样,这般乐观,这般无私,他承担着家庭的一切,却毫无怨言,依旧以乐观的态度面对生活,依旧对我关怀备至。 可以写生活点滴带给自己的感动,歌颂亲情的温暖、友情的可贵、师爱的无私等,也可以抓住生活中的“小镜头”体现社会进步、人民精神
⑦移步换景,作者走过老邮局、店铺,这些特别的建筑都诠释了水乡的 优美。 ⑧反问句式,语气强烈地表明了现在的村庄、小镇里这样富有特色、 经济实惠的店铺不多了。
佳作示范
乌镇的特色并不止这些,乌镇的私语更不止这些。有空的 话到那儿玩一玩,看一看“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,聆听一 下乌镇这个水乡充满魅力的声音。
要做到文从字顺,除了在语言运用上下功夫,还要注意书写、行款、标点。 下笔前,最好先有个提纲或打好腹稿,思路理清,开头结尾、过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好。
佳作示范
那是一个优美的水乡,用特别的建筑书写着乌镇这个 地方的私语。阳光洒在水乡的每一个角落,推开木门走到外 面去。沿着青石铺成的小路,一直走,一直走,去品味乌镇这个 水乡的气息。⑥
⑥运用反复的修辞手法,连用两个“一直走”,告诉读者 作者是在边走边解读水乡之美。
佳作示范
那是一个快乐的水乡,用丰富的活动书写着乌镇这个地方的私语。夜幕 悄悄降临,若你此时行走在小巷中,你一定会发现,许多人拿着木椅在快步行走 。其实他们是去看露天电影,伴着星星、伴着月亮应该别有一番特色吧!瞧!④ 那水乡药铺门口的梧桐树下,老爷爷、老奶奶围坐在那里拉家常,喝菊花茶。 伴着声声的蝉鸣,笑声回荡在水乡的上空。
沿着青石铺成的小路,一直走,一直走,去品味乌镇这个水乡的气息。
写作实践 他憨憨一笑,摇摇头说:“吃饭吧,多吃点。
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ②运用触觉、听觉、视觉的多感官描写,生动形象地写出了老梧桐的韵味,体现了水乡的迷人。 父亲总是这样,这般乐观,这般无私,他承担着家庭的一切,却毫无怨言,依旧以乐观的态度面对生活,依旧对我关怀备至。 可以写生活点滴带给自己的感动,歌颂亲情的温暖、友情的可贵、师爱的无私等,也可以抓住生活中的“小镜头”体现社会进步、人民精神
⑦移步换景,作者走过老邮局、店铺,这些特别的建筑都诠释了水乡的 优美。 ⑧反问句式,语气强烈地表明了现在的村庄、小镇里这样富有特色、 经济实惠的店铺不多了。
佳作示范
乌镇的特色并不止这些,乌镇的私语更不止这些。有空的 话到那儿玩一玩,看一看“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,聆听一 下乌镇这个水乡充满魅力的声音。
要做到文从字顺,除了在语言运用上下功夫,还要注意书写、行款、标点。 下笔前,最好先有个提纲或打好腹稿,思路理清,开头结尾、过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好。
作文-初中作文指导：七年级下册作文片段训练设计5优秀PPT
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
七年级下册第二单元
第 6 课 题目：黄河颂
训练目标：能采用夸张、比喻、拟人等修辞手法来写景。
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老栓也向那边看，却只见一堆人的后背； 都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏 住了的，向上提着。静了一会，似乎有点 声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后 退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他 挤倒了。
常见写作失误探因：
①细节不真实，编造痕迹明显。这是不留心观察 生活，不注意生话积累造成的失误， ②所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到应有的 作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成 的失误，
ห้องสมุดไป่ตู้
细节描写的作用
A增强描写的生动性和真实感．
“嗯,”姑娘摸了摸毛毯说, “这毯子真不 错.”她忽然转身朝着爸爸,冷冷地说:”肯 定花了不少钱!”爸爸清了清吼咙,吞吞吐 吐地说道:＂我,我想给爸爸买一床最好 的……”姑娘好像被钉在那里，两眼没离 开过那床毯子，半晌，终于开腔了：＂ 吆，还是一床双层的啊！＂
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
b、细致观察事物。要使得描写生动形象， 在观察事物过程中，我们要调动 自己的 各种感官，对事物作非常细致的观察
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳 台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花， 青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵 刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心 脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开 呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一 下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔， 接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐 舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一 条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边
c、 展示故事情节。
闲谈不得超过三分钟，本室主人敬白
d、 造典型的环境，渲染人物 心情。
雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画
细节描写的方法
a、选用典型细节。细节描写要能抓住典型 细节，这样才更具有广泛性，有利于突出 文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿 的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗。
作文片断训练
细节描写
就标题“细节描写”,你想知道什么?
?
什么是细节描写?
• 细节描写是指对表现人物性格和 情节发展有特殊作用的包括动作、 神情、物件、环境等在内的一些 细小环节的细致描写
• 细节描写是对人物的一些细微 的举止或事件中一些细微的情节 进行描写从而突出人物性格或深 化事件中心，起到突出主题的作 用。
c、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要 选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字 传神。
华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋 钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣 袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹 熄灯盏，走向里屋子去了。
d、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张 等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，使无形变为有形。
③细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。 这一欠缺对文章整体的把握密切相关，
④细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋 了美味的食物一样，这是阅读太少、缺乏对范例 的积累与借鉴出现的失误。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
B、使人物更具个性特征
竺可桢每天早晨一起床就把那支放在铜 套子里的钢笔式温度计，拿到院子里放 好，然后做早操。做完早操又把温度计 拿到屋里，记录当天的气温。这支温度 计，他经常插在外衣右边的小口袋里， 长久的插来插去，小口袋盖布总是先磨 破了。这样，做衣服时，他爱人就请成 衣工人多做一块小口袋盖布，留着拆换。
常见写作失误探因：
①细节不真实，编造痕迹明显。这是不留心观察 生活，不注意生话积累造成的失误， ②所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到应有的 作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成 的失误，
ห้องสมุดไป่ตู้
细节描写的作用
A增强描写的生动性和真实感．
“嗯,”姑娘摸了摸毛毯说, “这毯子真不 错.”她忽然转身朝着爸爸,冷冷地说:”肯 定花了不少钱!”爸爸清了清吼咙,吞吞吐 吐地说道:＂我,我想给爸爸买一床最好 的……”姑娘好像被钉在那里，两眼没离 开过那床毯子，半晌，终于开腔了：＂ 吆，还是一床双层的啊！＂
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
b、细致观察事物。要使得描写生动形象， 在观察事物过程中，我们要调动 自己的 各种感官，对事物作非常细致的观察
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳 台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花， 青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵 刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心 脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开 呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一 下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔， 接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐 舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一 条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边
c、 展示故事情节。
闲谈不得超过三分钟，本室主人敬白
d、 造典型的环境，渲染人物 心情。
雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画
细节描写的方法
a、选用典型细节。细节描写要能抓住典型 细节，这样才更具有广泛性，有利于突出 文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿 的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗。
作文片断训练
细节描写
就标题“细节描写”,你想知道什么?
?
什么是细节描写?
• 细节描写是指对表现人物性格和 情节发展有特殊作用的包括动作、 神情、物件、环境等在内的一些 细小环节的细致描写
• 细节描写是对人物的一些细微 的举止或事件中一些细微的情节 进行描写从而突出人物性格或深 化事件中心，起到突出主题的作 用。
c、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要 选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字 传神。
华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋 钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣 袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹 熄灯盏，走向里屋子去了。
d、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张 等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，使无形变为有形。
③细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。 这一欠缺对文章整体的把握密切相关，
④细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋 了美味的食物一样，这是阅读太少、缺乏对范例 的积累与借鉴出现的失误。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
B、使人物更具个性特征
竺可桢每天早晨一起床就把那支放在铜 套子里的钢笔式温度计，拿到院子里放 好，然后做早操。做完早操又把温度计 拿到屋里，记录当天的气温。这支温度 计，他经常插在外衣右边的小口袋里， 长久的插来插去，小口袋盖布总是先磨 破了。这样，做衣服时，他爱人就请成 衣工人多做一块小口袋盖布，留着拆换。