万以内数的认识复习青岛版
《万以内数的认识整理与复习》(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
《万以内数的认识整理与复习》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能够正确、迅速地进行读写。
2. 培养学生对万以内数的排序、比较大小和求近似数的能力。
3. 使学生能够运用万以内数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
4. 培养学生合作交流、动手操作和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读、写方法。
2. 万以内数的排序、比较大小和求近似数。
3. 万以内数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读、写方法，排序、比较大小和求近似数。
2. 教学难点：万以内数的灵活运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的万以内数，引导学生回顾已学的知识。
2. 新课：讲解万以内数的读、写方法，以及排序、比较大小和求近似数的技巧。
3. 案例分析：分析生活中的实际问题，引导学生运用万以内数的知识进行解答。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 万以内数的读、写方法。
2. 万以内数的排序、比较大小和求近似数。
3. 万以内数的应用。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：解决实际问题，运用万以内数的知识。
3. 拓展题：研究万以内数的其他性质和规律。
八、课后反思1. 教师要关注学生对万以内数的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
4. 对学生的作业进行认真批改，及时反馈，指导学生改正错误。
5. 教师要不断提升自身的教学水平，为学生的成长提供更好的教育环境。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握万以内数的读、写方法，排序、比较大小和求近似数，并能将所学知识应用于实际问题。
二年级下册数学教案-10 总复习 万以内数的认识(总复习)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生能够熟练地读写万以内的数，理解数的组成和数位的意义。
2. 培养学生运用万以内数进行加减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的组成和数位的意义3. 万以内数的加减运算4. 解决实际问题教学重点：1. 万以内数的读写方法和加减运算2. 解决实际问题教学难点：1. 万以内数的组成和数位的意义2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾万以内数的读写方法和加减运算。
2. 提问：谁能告诉我，万以内数的读写方法和加减运算有哪些要注意的地方？二、学习万以内数的读写方法（10分钟）1. 讲解万以内数的读写方法，强调数位的意义。
2. 示范读写万以内数，让学生跟随读写。
3. 练习读写万以内数，检查学生的掌握情况。
三、学习万以内数的组成和数位的意义（10分钟）1. 讲解万以内数的组成和数位的意义，通过举例让学生理解。
2. 练习识别万以内数的组成和数位的意义，检查学生的掌握情况。
四、学习万以内数的加减运算（10分钟）1. 讲解万以内数的加减运算方法，强调运算规则和运算顺序。
2. 示范计算万以内数的加减运算，让学生跟随计算。
3. 练习计算万以内数的加减运算，检查学生的掌握情况。
五、解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用万以内数进行解决。
2. 讲解解题思路和步骤，让学生跟随解题。
3. 练习解决实际问题，检查学生的掌握情况。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾和巩固。
2. 布置适量的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和解决实际问题的方式，让学生掌握了万以内数的读写方法、组成和数位的意义，以及加减运算。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述物体数量的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 万以内数的组成。
3. 万以内数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及简单计算。
2. 教学难点：理解万以内数的概念，熟练进行万以内数的读写和计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习百以内数的读写，引导学生发现规律，进而引入万以内数的概念。
让学生观察生活中的万以内数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）万以内数的读写引导学生观察万以内数的组成，让学生尝试读写万以内数。
通过讨论、交流，总结万以内数的读写方法。
（2）万以内数的组成让学生用计数器或其他学具，动手操作，探究万以内数的组成。
引导学生发现：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字表示相应的计数单位。
（3）万以内数的简单计算引导学生运用万以内数的读写和组成知识，进行简单的加减法计算。
让学生通过计算，进一步巩固万以内数的概念。
3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
如：计算家庭成员的人数、计算购物时的总价等。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师对学生的回答进行点评。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
五、课后作业1. 请学生用所学知识，写一篇数学日记，描述生活中的万以内数。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的读写、组成及简单计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
重点关注的细节是“万以内数的读写、组成及简单计算”。
青岛版6年制数学二年级下册《第二单元 万以内的数的认识》练习题含答案
2020年最新数学爬坡练习题二、游览北京—万以内数的认识1、用0、0、2、8组数。
一个“零”也不读的四位数有（）只读一个“零”的四位数有（）解析:读数的时候,末尾的0是不读的，中间不管几个0，只读一个“零”。
所以用0、0、2、8组成一个“零”也不读出来的四位数有2800和8200；只读一个“零”的四位数是把0放在中间,有2008、8002、8020和2080。
解答:一个“零”也不读的四位数有2800和8200；只读一个“零”的四位数有2008、8002、8020和2080。
2、用3、1、8、0组成一个四位数,其中最大的数是什么?最小的数是什么?解析：用3、1、8、0组成一个四位数,其中最大的数的最高位上的数字应该是最大的,排其余数位时,尽可能把大数往高位排。
最小的数的最高位上的数字应该是最小的(0除外),把大数尽可能往低位排。
解答：最大的数是8310,最小的数是1038。
3、在□里填上最合适的数。
9□68≈1万解析:要使9□68的近似数是1万,可以填5、6、7、8、9，要想是最合适的数,就要使这两个数之间的差最小。
所以当□里填9时,这个数最接近1万。
解答:94、学校礼堂有700个座位。
一年级有348人，二年级有322人，如果一、二年级同时观看演出，先估计一下座位是否够坐，再计算。
如果够坐，空几个座位？解析：先把348看成350,322看成320进行估算，再把结果和700作比较。
然后确定座位够不够，最后算出多（少）的座位数。
解答：348+322≈350+320=670（个） 670＜700 够48+22=70（个） 700-300-300-70=30（个）5、一个三位数，它的十位上的数是百位上的数的3倍，个位上的数是百位上的数的2倍，这个数可能是多少？解析:可以用假设法，根据已知条件可知个位、十位、百位上的数中，百位上的数最小，假设百位上的数是1，那么十位上的数是3，个位上的数是2，这个数是132；假设百位上的数是2，那么十位上的数是6，个位上的数是4，这个数是264……逐个找出符合题意的三位数。
二年级下册数学教案-10总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教案：万以内数的认识（总复习）一、教学内容本节课是青岛版二年级下册数学的总复习课，主要复习第五章“万以内数的认识”的内容。
包括：1. 万以内数的读写法；2. 万以内数的比较大小；3. 万以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 使学生掌握万以内数的读写法，能够正确、快速地读写万以内的数；2. 能够比较万以内数的大小，并进行简单的排序；3. 掌握万以内数的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万以内数的加减法运算，特别是进位和退位的处理；2. 教学重点：万以内数的读写法和比较大小。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计数棒、算盘；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，让学生数一数，有多少个物品。
2. 复习万以内数的读写法：引导学生复习万以内数的读写法，如1000、2000、3000等，让学生在读写时注意数位的顺序。
3. 复习万以内数的比较大小：通过计数棒，让学生比较不同数的大小，并进行简单的排序。
4. 复习万以内数的加减法运算：通过算盘，让学生复习万以内数的加减法运算，注意进位和退位的处理。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习本的题目，如读写万以内的数、比较大小、进行加减法运算等。
六、板书设计1. 万以内数的读写法：板书数位顺序，如千位、百位、十位、个位，并在黑板上写出不同数的读写法。
2. 万以内数的比较大小：板书比较符号（＞、＜、＝），并通过计数棒展示不同数的大小比较。
3. 万以内数的加减法运算：板书加减法运算规则，并通过算盘展示不同数的加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：读写万以内的数，比较大小，进行加减法运算。
2. 答案：根据题目要求，给出相应的答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，复习了万以内数的读写法、比较大小和加减法运算。
《万以内数的认识整理与复习》(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
《万以内数的认识整理与复习》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学作为一名资深的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本节课中，我将以《万以内数的认识整理与复习》为主题，帮助学生巩固和加深对万以内数的概念和运用的理解。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于万以内数的认识和运用的相关章节。
具体内容包括：1. 万以内数的读写：通过复习和练习，使学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数和小数。
2. 万以内数的比较：教授学生如何比较万以内的数的大小，包括整数和小数。
3. 万以内数的加减法：通过例题和练习，使学生掌握万以内的数的加减法运算。
4. 万以内数的乘除法：通过例题和练习，使学生掌握万以内的数的乘除法运算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 使学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数和小数。
2. 使学生能够熟练地比较万以内的数的大小，包括整数和小数。
3. 使学生掌握万以内的数的加减法运算。
4. 使学生掌握万以内的数的乘除法运算。
5. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 万以内数的读写：特别是小数的读写和理解。
2. 万以内数的比较：特别是小数的比较和理解。
3. 万以内数的加减法：特别是进位和退位的处理。
4. 万以内数的乘除法：特别是乘法和除法的运算规律。
四、教具与学具准备1. 教案和教材：以便进行教学内容的讲解和示范。
2. 黑板和粉笔：以便进行板书和演示。
3. 练习题和答案：以便进行随堂练习和讲解。
4. 计算器和纸张：以便进行计算和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些实际情境，如购物、计数等，引出万以内数的概念和运用。
2. 教材内容讲解：根据教材的章节和内容，进行详细的讲解和示范，包括万以内数的读写、比较、加减法和乘除法。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握相关的运算规律和方法。
4. 随堂练习：在讲解和示范后，给出一些随堂练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固和加深对相关知识的理解和运用。
(完整版)青岛版五四制二年级数学下册知识点归纳及基本习题
二年级下册数学知识点归纳及基本习题姓名一、《万以内数的认识》 （一）、数位与计数单位1、 记住数位的顺序2、 相邻两个计数单位问的 进率是10,不相邻的单位 之间的进率也要会。
隔一个单位，进率是100,隔两个单位，进率是1000。
以此类推 例如：一千里面有100个十。
一万里面有1000个十。
（二） 读数和写数（是基础） 读数和写数都要从高位起。
读数时，先确定好最高位，千位上是几就读做几千，白位上是几就读做几白， 十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。
0在末尾时不读，0在中间时要读出来，连续几个0只读一个0。
读数时要用中文数字。
写数时，先确定好最高位， 写四位数的时候：先写千位，千位是几就在千位 写几，白位是几就在白位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位 写几，如果一个数某个数位一个都没有要写 0占位。
（三） 数位和位数要分活 数位是指个位、十位、白位、千位、万位等。
位数是指一个数由几个数位组成就是几位数。
例如9是一位数；56是两位数；249是三位数；2063是四位数。
（四）近似数近似数是初次接触，有的孩子有些不习惯。
在生活中，有时不需要用准确数， 用近似数会更方便一些。
为了简便易记，一般估成整白整千的数，如587^ 6002134^ 2000 1509 1500101"1010每相邻两个计数单位之间的进率都是10, 它们是十进关系。
会找近似数是估算的基础。
例如：213+67况987-405 324 X 5^（五）生活中的估计生活中物品的个数有时可以估计一下，先估部分（一般估成整十数），再估整体。
（六）整白、整千数的加减法例如：400+500=算法是4个白加5个白是9个白，也就是900.转化成20以内数的加减法进行计算。
170+40= 这样的题易错，要算17个十加4个十是21个十，也就是210.（七）比较大小1、先看数位，数位不同，数位多的那个数就大。
2、数位不同，先从最高位依次比较，直至比较出大小。
万以内数的认识练习(教案)2023-2024学年数学二年级下册 青岛版
教案：万以内数的认识练习课程名称：数学二年级下册教材版本：青岛版学年：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小比较的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 万以内数的认识2. 万以内数的读写3. 万以内数的顺序和大小比较4. 万以内数的实际问题解决教学重点：1. 万以内数的读写2. 万以内数的顺序和大小比较教学难点：1. 万以内数的读写2. 万以内数的实际问题解决教学准备：1. 教学课件或黑板2. 数轴或数线3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如千以内数的认识、读写和大小比较。
2. 提问：我们已经学过千以内数的认识，那么万以内数的认识又是什么呢？二、新课内容1. 讲解万以内数的认识，让学生了解万以内数的概念和意义。
2. 讲解万以内数的读写方法，让学生学会正确读写万以内的数。
3. 讲解万以内数的顺序和大小比较方法，让学生学会比较万以内数的大小。
三、练习与巩固1. 让学生进行万以内数的读写练习，教师检查并指导。
2. 让学生进行万以内数的顺序和大小比较练习，教师检查并指导。
3. 让学生解决实际问题，运用所学的万以内数的知识。
四、总结与作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，让学生掌握了万以内数的认识、读写和大小比较方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，教师要及时检查学生的学习情况，发现并纠正错误，确保学生对知识的掌握。
附件：练习题1. 请写出以下数的读法：1234, 5678, 9012, 3456, 78902. 请写出以下数的写法：一千二百三十四，五千六百七十八，九千零一十二，三千四百五十六，七千八百九十3. 请比较以下数的大小：3456和7890, 1234和5678, 9012和34564. 请解决以下实际问题：（1）小明有3000元，小红有5000元，请问谁的钱多？多多少？（2）学校有7000本书，图书馆有4000本书，请问学校比图书馆多多少本书？（3）小华有2000个糖果，小明有8000个糖果，请问小华比小明少多少个糖果？以上是一份关于万以内数的认识练习的教案，希望能对你有所帮助。
万以内数的认识练习(教案)青岛版二年级下册数学
万以内数的认识练习（教案）青岛版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述事物的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的概念2. 万以内数的读写方法3. 万以内数的简单计算4. 万以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写方法、简单计算和应用。
2. 教学难点：万以内数的进位与退位计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数，引导学生发现千以内数的局限性，进而引入万以内数的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察万以内数的组成，找出规律。
（2）引导学生总结万以内数的读写方法。
（3）通过实例，让学生了解万以内数的简单计算方法。
3. 实践应用（1）让学生运用万以内数描述身边的事物，如：人数、物品数量等。
（2）设计一些关于万以内数的计算题和应用题，让学生独立完成。
4. 总结提高（1）让学生回顾本节课所学内容，总结万以内数的读写方法和计算方法。
（2）针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答和指导。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
七、板书设计1. 万以内数的概念及读写方法。
2. 万以内数的简单计算及应用。
3. 课后作业及要求。
八、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供依据。
九、教学资源1. 教材、教参。
2. 课件、教学视频等网络资源。
3. 学生作品、课后作业等。
十、教学进度安排1. 课时：2课时。
2. 教学进度：第一课时，学习万以内数的概念、读写方法和简单计算；第二课时，实践应用、总结提高。
本节课旨在让学生掌握万以内数的读写方法和简单计算，培养学生的数学思维和应用能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生观察、分析、解决问题，关注学生的个体差异，因材施教。
三年级下册数学教案《万以内数的认识》 青岛版(五四制)
教案：《万以内数的认识》一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，能够准确地读写万以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小比较的能力，能够进行简单的数的排列和选择。
3. 培养学生的数学思维能力，能够解决一些简单的数学问题。
二、教学内容1. 万以内数的概念和读写方法2. 数的顺序和大小比较3. 万以内数的排列和选择4. 解决一些简单的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的概念和读写方法，数的顺序和大小比较。
2. 教学难点：万以内数的排列和选择，解决一些简单的数学问题。
四、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习一下之前学过的数，然后引入万以内数的概念。
2. 新课导入：讲解万以内数的概念和读写方法，让学生通过举例来理解和掌握。
3. 实践操作：让学生通过数数、排列和选择等活动，来加深对万以内数的理解。
4. 巩固练习：通过一些练习题，让学生巩固对万以内数的认识，提高他们的数学思维能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
五、教学反思1. 通过本节课的教学，我发现学生对万以内数的概念和读写方法掌握得比较好，但在进行数的排列和选择时，部分学生还存在一定的困难。
2. 在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在操作中加深对数的理解。
3. 同时，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
六、教学延伸1. 让学生回家后，向家长介绍万以内数的概念和读写方法，让家长了解学生的学习情况。
2. 让学生观察生活中的万以内数，如商品的价格、人数等，让学生将所学知识应用到实际生活中。
七、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生对万以内数的认识和掌握程度。
2. 通过学生的实践操作和问题解决能力，评价学生的数学思维能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是教案中的核心部分，直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在这一部分，教师需要精心设计一系列的教学活动，以确保学生能够有效地学习万以内数的概念和相关的数学技能。
青岛版(五年制)数学二年级下册第十单元 总复习复习和整理万以内数的认识及加减法
1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容复习和整理万以内数的认识及加减法。
⏹教学提示在教学中要注重对学生读图能力和问题意识的培养，面对这样一幅综合性强、呈现信息多的情境图，怎样观察，从哪里入手，学生可能感到一定的困难，在教学时可分这样几步进行：首先是整体感知图中故事情节；接着给学生充分的时间，让他们阅读并理解信息牌以及人物对话中所包含的数学信息；然后再在老师的引导下按照一定的顺序，以情境图为依托，对本册所学知识进行回顾与整理。
教学时可以先让学生对全书的内容从大的方面进行全面地回顾，再结合情境图，把对话后面所包含的知识进行充分地挖掘，发现并提出问题，然后就此问题进行展开讨论，老师根据情况进行引导、点拨和提示，在复习完每一个板块之后，及时通过综合练习中相对应的题目，进行巩固和应用，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率，对应学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正，这样才能取得最好的复习效果。
在复习时，教师还要结合本班的具体情况灵活掌握，对教学中发现的学生掌握得不牢固的地方要重点复习，对于学习有困难的学生要给予指导。
⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。
过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。
情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。
⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法(一)复习
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法（一）复习教学目标：1. 理解并掌握万以内数的加减法运算规则。
2. 能够熟练地进行万以内数的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 万以内数的加减法运算规则。
2. 万以内数的加减法运算练习。
教学重点：1. 万以内数的加减法运算规则。
2. 万以内数的加减法运算练习。
教学难点：1. 理解并掌握万以内数的加减法运算规则。
2. 熟练地进行万以内数的加减法运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的万以内数的加减法运算规则。
2. 提问学生：你们已经学过了万以内数的加减法运算，谁能告诉我，万以内数的加减法运算规则是什么？二、新课内容1. 讲解万以内数的加减法运算规则。
2. 通过示例题，展示万以内数的加减法运算过程。
3. 引导学生参与运算过程，让学生亲自体验运算的乐趣。
三、练习1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 练习结束后，老师对练习题进行讲解和解答。
四、总结1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 强调万以内数的加减法运算规则。
3. 提醒学生要注意运算的细节，避免常见的错误。
五、作业布置1. 布置适量的课后作业，让学生巩固本节课所学内容。
2. 要求学生在规定的时间内完成作业。
教学反思：本节课通过讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握万以内数的加减法运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，让学生亲自参与运算过程，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，老师要及时解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和运用所学知识。
在练习环节，老师要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误。
通过练习，学生能够加深对万以内数的加减法运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
最后，老师要对本节课的内容进行总结，并布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
二年级下册数学教案-1 万以内数的认识-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-1 万以内数的认识-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能够正确地读写万以内的数。
2. 使学生理解万以内数的组成，能够用不同的方式表示万以内的数。
3. 培养学生对万以内数的认识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 万以内数的读法2. 万以内数的写法3. 万以内数的组成4. 万以内数的表示方法三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读、写方法，万以内数的组成。
2. 教学难点：理解万以内数的组成，掌握万以内数的读、写方法。
四、教学过程1. 导入新课- 利用数一数的方法，让学生复习一下千以内的数，然后引出万以内的数。
- 提问：同学们，我们之前学过千以内的数，那么大家知不知道万以内的数是怎样的呢？2. 学习万以内数的读法- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的读法。
- 示例：让学生读出12345这个数，并解释读法。
- 练习：让学生读出一些万以内的数，检查他们的掌握情况。
3. 学习万以内数的写法- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的写法。
- 示例：让学生写出12345这个数，并解释写法。
- 练习：让学生写出一些万以内的数，检查他们的掌握情况。
4. 学习万以内数的组成- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的组成。
- 示例：让学生分析12345这个数的组成，并解释。
- 练习：让学生分析一些万以内的数的组成，检查他们的掌握情况。
5. 学习万以内数的表示方法- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的表示方法。
- 示例：让学生表示12345这个数，并解释表示方法。
- 练习：让学生表示一些万以内的数，检查他们的掌握情况。
6. 总结与拓展- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确万以内数的读、写方法，万以内数的组成和表示方法。
- 提问：同学们，今天我们学习了万以内数的知识，大家觉得难不难呢？你们觉得万以内数的读、写方法和组成有哪些需要注意的地方呢？五、作业布置1. 让学生回家后，和家长一起数一数家里的物品，练习读写万以内的数。
(完整版)青岛版五四制二年级数学下册知识点归纳及基本习题,推荐文档
二年级下册数学知识点归纳及基本习题姓名一、《万以内数的认识》（一）、数位与计数单位1、记住数位的顺序2、相邻两个计数单位间的进率是 10，不相邻的单位之间的进率也要会。
隔一个单位，进率是 100，隔两个单位，进率是 1000。
以此类推。
例如：一千里面有 100 个十。
一万里面有 1000 个十。
（二）读数和写数（是基础）读数和写数都要从高位起。
读数时，先确定好最高位，千位上是几就读做几千，百位上是几就读做几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。
0 在末尾时不读，0 在中间时要读出来，连续几个 0 只读一个 0。
读数时要用中文数字。
写数时，先确定好最高位，写四位数的时候：先写千位，千位是几就在千位写几，百位是几就在百位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位写几，如果一个数某个数位一个都没有要写 0 占位。
（三）数位和位数要分清数位是指个位、十位、百位、千位、万位等。
位数是指一个数由几个数位组成就是几位数。
例如 9 是一位数；56 是两位数；249 是三位数；2063 是四位数。
（四）近似数近似数是初次接触，有的孩子有些不习惯。
在生活中，有时不需要用准确数，用近似数会更方便一些。
为了简便易记，一般估成整百整千的数，如587≈6002134≈20001509≈1500会找近似数是估算的基础。
例如：213+678≈987-405≈324×5≈（五）生活中的估计生活中物品的个数有时可以估计一下，先估部分（一般估成整十数），再估整体。
（六）整百、整千数的加减法例如：400+500= 算法是 4 个百加 5 个百是 9 个百，也就是 900.转化成 20 以内数的加减法进行计算。
170+40= 这样的题易错，要算 17 个十加 4 个十是 21 个十，也就是 210. （七）比较大小1、先看数位，数位不同，数位多的那个数就大。
2、数位不同，先从最高位依次比较，直至比较出大小。
（八）算盘的认识，会在算盘上表示数，也要会读写出算盘上的数。
青岛版二年级数学下册《万以内数的认识》共27页文档
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
ห้องสมุดไป่ตู้ 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
万以内数的认识练习(教案)2023-2024学年数学二年级下册 青岛版
教案：万以内数的认识练习一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握数的组成和读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述事物的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的认识2. 万以内数的读写3. 万以内数的计算4. 万以内数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写和计算方法。
2. 教学难点：理解数的组成，熟练进行万以内数的加减法计算。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生回顾已学的千以内数，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解万以内数的概念，让学生了解万以内数的组成和读写方法。
3. 案例分析：通过实例，让学生了解万以内数在实际生活中的应用，如购物、计分等。
4. 练习：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
5. 合作交流：分组进行讨论，让学生在交流中解决问题，提高合作能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对知识的运用能力。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对知识的巩固程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 注重培养学生的合作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
本教案适用于2023-2024学年数学二年级下册青岛版教材，旨在帮助教师系统地教授万以内数的认识，提高学生的数学素养。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，注重培养学生的合作能力，提高学生解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程在万以内数的认识练习的教学过程中，教师应注重以下几个关键环节，以确保学生能够有效掌握相关知识。
三年级下册数学教案-2 《万以内数的认识》-青岛版(五四制)
三年级下册数学教案-2 《万以内数的认识》-青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够准确读写万以内的数。
2. 使学生理解万以内数的组成，能够用数位顺序表表示万以内的数。
3. 培养学生数数和计数的技能，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 万以内数的读写2. 万以内数的组成3. 万以内数的数数和计数三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及数数和计数方法。
2. 教学难点：理解数位顺序表，正确进行万以内数的读写和计数。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习千以内数的读写，引入万以内数的概念。
- 提问：同学们，我们已经学习了千以内数的读写，那么万以内数的读写又该如何进行呢？2. 学习万以内数的读写- 教师示范万以内数的读写方法，并引导学生观察、模仿。
- 学生跟随教师一起读写万以内的数，巩固读写方法。
- 学生自主练习读写万以内的数，教师巡回指导。
3. 学习万以内数的组成- 利用数位顺序表，引导学生理解万以内数的组成。
- 学生通过小组讨论，总结万以内数的组成规律。
- 教师点评并总结，强调数位顺序表的重要性。
4. 学习万以内数的数数和计数- 教师示范万以内数的数数和计数方法，并引导学生观察、模仿。
- 学生跟随教师一起数数和计数，巩固方法。
- 学生自主练习数数和计数，教师巡回指导。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
- 学生分享学习收获，提出疑问。
6. 课后作业（课后自主完成）- 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过导入、示范、引导、总结等环节，使学生掌握了万以内数的读写、组成及数数和计数方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
同时，课后作业的布置要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的学习负担。
六、拓展延伸1. 在学生掌握万以内数的基础上，可以引导学生学习更大数的读写和计数。
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万以内数的认识练习题（一）复习一复习目标：1 巩固万以内数的组成。
、2 复习万以内数的读写复习过程：1．填空题．（1）207读作（）（2）八百零三写作：________________（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．（4）九百六十一写作：_______________（5）从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）．（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）．2．在（）里填上合适的数．5431＝5000＋400＋30＋1 286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）3．80里面有（）个十．190里面有（）个十．4．填空．（1）10个一百是（），10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位．（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）．（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位．5．读写出下面各数．4050（） 6009（）二千零六写作（）五千八百七十二写作（）5个百和8个十是（） 1个千、2个百、3个十和4个一是（）六个一、八个千是（）一个万是（）万以内的认识练习题（二）复习目标：1 复习万以内数的计算。
2 复习万以内数的大小的比较。
复习过程：一填空1．用2、7、0 三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是___ ______．其中最大的数是_______，最小的数是______．2 用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）．3 按顺序，找规律填数．102、____、100、____、____97、____．190、____、____、160、____、____、____、120、____、____5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500二．直接写出得数．400＋300＝5000－3000＝ 99＋1＝ 1000－1＝1000－240＝450＋540＝1001－1＝ 999＋1＝5600－5000＝7000＋600＝350－120＝89＋2＝三．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．1000（）999 99（）101 1111（）9999 999（）10011010（）999＋1 99（）100－1 1001－1（）999＋1四．在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．45（）5＝3（）3 6（）7＝20（）227（）9＝87（）24 48（）6＝27（）19五．按从大到小的顺序排列下面各数．（1）1090 1009 1100 1909（2）9999 8900 9990 8909 10000六 1．写出个位上是0的所有两位数．2.写出个位上是5的所有两位数．万以内的认识练习题（三）班级姓名一、填空题1、一个数从右起第三位是（）位，第五位是（）位。
2、4603是（）位数，最高位是（）位，其中4在（）位，表示（）个（）。
3、3298由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成。
4、由9个千，9个一组成的数是（）。
5、最小的4位数和最大的三位数相差（）。
二、判断题（对的画“√”，错的画“×”）1、一个数的个位和千位都是6，其余各位是0，这个数是6006。
（）2、一个数是四位数，那么它的最高位是万位。
（）3、读数和写数都从高位起。
（）4、263 读作：二百六十三（） 5030读作：五千零三（）2006 读作：二零零六（） 4000读作：四千（）三、写出下面各数。
六千（）五千八百（）一千四百一十八（）九千零四（）二千三百零七（）一万（）四、口算46÷5= 35+62= 36÷4=72÷9×3= （13+22）÷7= 45－15÷5=五、选择题1、用两个8和两个0组成的数，一个零也不读的是（）A、8008B、8080C、88002、在8070、8700、8007中最大是（）A、8070B、8007C、8700六、按照从小到大排顺序。
5001、1005、5010、5100七、应用题1、一桶油连桶带油重52千克，桶重5千克，油有多少千克？2、伙食团今天买回25千克萝卜，15千克黄瓜，买回的白菜和萝卜同样多，今天伙食团买回3种蔬菜共多少千克？3、二年级一班和二班去春游，一班有34个同学，二班有38个同学，如果每辆面包车坐8人，共需要多少辆面包车？4、有一条25米长的绳子，每4米做一根跳绳，可以做几根跳绳？还剩几米？八、思考题1、用2、4、6组成一个三位数，最多可以有几种写法？从大到小排出来。
2、小王有23千克大米，小明有13千克大米，小王要给几千克给小明，他们的大米才同样多？万以内数的认识易错点练习题一、读一读，写一写1、写出下列各数的写法一千五百三千零七十八千九百二十一六千零三十九千九百九十九七千二百零一六千零四五千三百2、写出下列各数的读法3000 4009 7800 2890 45901101 3030 3330 6706 3007二、写出下列各数的近似数3908 7008 9980 3100 5201 809 9991988 3049 8091 309 498 2004 3099三、口算5600+3200= 8900-700= 900+200= 450-200=3400-300= 1000-300= 2000-1900= 4000-500=8000-400= 7800+200= 200+1100= 890+100=信息窗五——整百整千数加减法一、填空1．70里面有（）个十，260里面有（）个十．2．600里面有（）个百，1200里面有（）个百．3．14个十是（），14个百是（）．4．5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千．5．16个百加2个百是（）个百，写作（）．6．13个百减5个百是（）个百，写作（）．二、口算下面各题400＋500＝200＋400＝3000＋4000＝800－500＝700－400＝7000－3000＝1200＋3000＝400＋2000＝4600＋300＝1700－400＝7800－800＝3400－3000＝1200＋6000＝2600＋300＝4000＋600＝9000－7000＝780－80＝2400－400＝三、口算下面各题60＋90＝180－80＝2600＋4000＝700＋800＝240－60＝ 4700－3000＝500＋900＝520－400＝1800－1000＝四、应用题1．养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？2．玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务．共要加工玩具多少件？信息窗一——信息窗三综合练习一、写数：1、四百六十写作：（）五千零四写作：（）三千八百写作：（）七千零一十写作：（）2、按规律写数。
1900、 1800、 1700、（）、（）、（）3000、 3010、 3020、（）、（）、（）3、用1、2、3、0按要求写数。
一个零也不读出来的四位数有：最大的四位数是，最小的四位数是二、读数1、读出下面各数：3248、 2407、 7008、 5900、 2000、 6030、 100002、判断（对的画√，错的画×）2005读作二千零五。
（）3201读作三千二百一。
（）4006读作四千零零六。
（）7830读作七千八百三十。
（）三、填空1、数位从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
2、 10个一十是（），（）个一百是一千，10个一千是（）。
3、 3294是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
4、 5087=（）+（）+（）。
5、 5个千3个十组成的数是（）。
8个千2个百和7个一组成的数是（）。
6、 9201是（）位数，第四位上的数是（），表示（）个（），百位上的数是（），表示（）个（）。
7、最大的四位数是（），最小的四位数是（），最大的三位数是（），最小的三位数是（）。
四、比较大小1、在（）里填上 > 或 <2020（）2200 3509（）35101001（）989 5035（）49992、分别排列下面各数8880 888 8800 8080（） < （） < （） < （）7000 7099 7989 7899（） > （） > （） > （）五、写出下列各数的近似数4301 （） 798 （） 9998（） 674（）信息窗三——万以内数的大小比较1、比较下列各数的大小，并说明你的比较方法899与923 297与1000 3578与789 1003与9992、在里填上合适的数字。
28□3 >28677□00>7240646 > 6□2□49 > 413□21 > 201 4293 > 4□63 15＋7< □＋720－20÷5 > □－20÷53、找规律，填一填。
（1）596、597、（）、（）、（）（2）1720、1730、（）、（）、（）（3）5000、5100、（）、（）、（）（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）4、写出下列各数的近似数398 897 9800 397 1021 5999 5、找出相应的近似数577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788近似数是600的数：近似数是1000的数：近似数是10000的数：信息窗二——万以内数的认识练习1、10000里面有（）个1，（）个10，（）个100，（）个1000。
2、( )个10是10000，（）个100是10000，（）个1000是10000。
3、1459里面有（）个千，（）个百，（）个十，（）个一。
4、由3个千，5个百，6个一组成的数是（）5、有8个千，7个百组成的数是（）6、按规律填空1646、1746、1846、（）、（）4567、4577、4587、（）、（）（）、1788、1789、（）、（）6000、7000、8000、（）、（）7、读一读9000、4567、2390、2309、2009、209、2900、290、100008、写一写三千五百八十一、六千五百、六百五十、七千零九、七百零九、七千零九十、七百九十、一万9、想一想，生活中有哪些较大的数。