小学音乐《铃儿响叮当》优质教案、教学设计

《铃儿响叮当》教学设计

教学目标：

1.能用稳定的速度、和谐统一的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》，表达歌曲欢快、风趣的情绪。

2.能编创四二拍子的声势动作参与歌曲表现，并用串铃、双响筒等打ft乐器为歌曲伴奏。

3.能通过歌曲的演唱感受到歌曲传递的乐观、积极、勇往直前的精神。

教学重、难点：

有表情的演唱歌曲，感受歌曲传递的乐观、积极、

勇往直前的精神。

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。

二、导入：

非常高兴和大家一起走进今天的音乐课堂。有一群活泼可爱的小黄人给我们带来了一首歌曲，我们来欣赏一下。

1.播放小黄人版《铃儿响叮当》。

提问：有哪位同学听出了它们唱的是什么歌吗？

生：《铃儿响叮当》

师：哇，回答正确，看来同学们对这首歌曲的旋律很熟悉。这

是一首在世界范围内广为流传的美国节日歌曲，对！每当西方国家过圣诞节时，大街小巷里就会响起这首歌曲，歌曲让你联想到怎样的画面呢，歌曲情绪是怎样的？我们一起来认真聆听。

三、学习新课

（一）熟悉歌曲：

1、播放范唱《铃儿响叮当》。（第一遍）

版书：《铃儿响叮当》

提问：1、歌曲让你联想到怎样的画面？歌曲情绪是怎样的？（歌曲带给你怎样的感受？）

生：欢快的、活泼的、有趣的、开朗的

师总结。

提问：让我们一起用“l a”随乐轻声跟唱并且仔细体会歌曲的速度、力度、调式、节拍等音乐要素。

2、播放范唱《铃儿响叮当》。（第二遍）

引导学生：a、速度稍快。b、力度：mf。c、大调式。d：2/4师：请同学们根据节拍特点为歌曲设计声势动作。

老师给你们一些参考：

声势律动设计建议：

声势动作1：（左）拍腿（右）拍腿——捻指XX X

声势动作2：拍手——拍肩X X

声势动作3：捻指——点头X 0

师：请你用你最喜欢的声势动作为歌曲伴奏，随音乐律动感受

歌曲的快乐情绪和节拍特点确。

3、播放范唱《铃儿响叮当》，师生一起声势动作为歌曲伴奏。（第三遍）

师小结：虽然这是一首美国宗教节日歌曲，但它所表现的快乐的节日氛围也深深地感染了我们。

（二）歌曲学唱：雪橇之旅

设置故事场景：在遥远的美国，一个叫约翰，一个叫玛丽，他们正准备参加远方的一个圣诞派对。大雪刚停，田野里白茫茫一片，他们坐在雪橇上快乐的出发了。

（1、学习第一乐段：）

( 1 )师：远处传来他们的歌声，你们听：

播放范唱第一乐段。

( 2 )师：歌声如此的清脆动人，我们也来唱一唱吧。

师弹生唱，请大家注意：“叮叮当”表现的是什么呢？对，是清脆的马铃声能不能唱的再轻巧一点。“嗨”的情绪。

师：同学们把歌曲的旋律和节奏唱得都非常准确，真棒！

( 3 )雪橇是从远处向我们飞奔而来，歌声会发生什么样的变化呢，（渐强）请你们用歌声告诉我。

师弹生唱，引导学生用渐强的声音表达歌曲。

分析：同学们，请你们想象一下，这个时候，孩子们是什么样的心情？所以我们也应该带着这种愉悦的心情来演唱歌曲。

（4）跟第一乐段伴奏，注意表情，声音和加动作。

（2、学习第二乐段）

慢速：

师：你们把他们在雪橇上快乐的样子表现的淋漓尽致。这时候，突然又刮起了大风雪，孩子们该怎么办？掉头回家？还是勇往直前？（勇往直前）

想一想，这个时候他们的歌声会发生怎样的变化，还和刚才那

样轻松活泼吗？

生：不会

师引导：那应该是怎样的呢？想一想，在风雪中，雪橇艰难前行，速度：（变慢），孩子们还需要更大的力气来驾驶雪橇，所以，力度：（加强）

（1）好，让我们试着用歌声表现出顶风破雪的艰难：

师弹生唱。（慢速，力度加强）调整大家的情绪。

请大家注意：声音要圆润饱满有激情。处理唱的不准确的地方，如换气记号，弱起，音程等。

（2）请同学们跟琴再唱一遍，想一想这个时候孩子们的心情是怎样的？

师：

分析：同学们一起来看一下歌曲，划一划它的旋律线：5 | 53 21 | 5. 5 | 53 21 | 6. 6 | 64 32 | 7. 5 | 55 45 | 3 15 |……5 6 7 1（板书旋律线），雪橇像是走到了一片起伏的小山坡，越来越高，行进也越来越难。但是我们看看歌词，约翰和玛丽有没有退缩？

（没有）他们充满了乐观和勇气。

( 3 )请大家把勇敢和乐观也放进你的歌声里，为他们加油打气。

师弹琴，生试着圆润，饱满，有激情，有力度的声音演唱。

提醒大家既要唱出乐观和勇气，也要表现出顶风破雪的艰难。

回原速：

（4）师：风雪渐小，起伏的山坡也被甩在身后，两个孩子又

轻快的唱起歌谣。我们听：

演唱歌曲第二乐段原速度：（播放歌曲第二乐段范唱），请同学们对比：速度加快，情绪变得轻松，充满了战胜困难之后的喜悦。

师小结：我们在生活中，总会遇到困难与波折，我们要勇敢乐

观的面对它，战胜它。

四、歌曲表现：

1、师：经过风雪的洗礼，孩子们终于到达了目的地。那里，快乐的派对刚刚开始，人们邀请我们一起唱起《铃儿响叮当》。

（1）请同学们跟原唱演唱歌曲。

（2）回想这一路的艰辛，现在是庆祝时刻，请同学们跟伴奏加入声势律动自然地、快活地演唱歌曲。可加打ft乐器碰铃，三角铁等合唱合奏。师唱二声部。

2、感受二声部：

1、播放歌曲伴奏。师唱二声部

师：老师刚才唱的和你们唱的一样吗？不一样。老师刚才唱的就是