13.2电路连接教案
苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。
（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。
（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
第13.2节 电路连接的基本方式 教案
课题: 第节电路连接的基本方式课型：新授主备：审核：班级：姓名：授课时间：年月日学习目标：1，通过实验，了解电路连接的基本方式；2，通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；3，了解串联，并联电路在生活中的应用。
学习重点：目标1、2学习难点：目标2、3一、预习导学1，基本电路由哪几部分组成，各有什么作用？2，什么叫电路图？请任意画三个电路图分别表示通路，断路，短路？二、合作探究（一），怎样让两个小灯泡亮起来：1，现有两个带灯座的小电灯，电池，开关和导线若干，请大家讨论若把它们连接起来，使两个小电灯能同时发光，共有几种连法？2，把你的想法画在书上的空格里，并让两位同学上黑板画。
3，请分析比较这两种连法有什么不同？4，教师引导学生比较两种连接的差别（主要是从形式上，从概念直观的角度）5，教师引导学生给出什么叫串联和并联？做一做根据上述电路图连接串联和并联电路看电路究竟亮不亮？（教师选择串联电路来连接）（二），串联电路和并联电路的比较？按要求连接好串联电路1，闭合开关，观察小电灯能否发光？2，两个小电灯正常发光时，取下其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？3，改变开关位置，重新连接，观察一下开关的控制作用是否改变？4，在上述电路中，在串联一个小电灯，闭合开关后，观察小电灯的亮度，与前面比较，变亮还是变暗？按要求连接好并联电路1，闭合开关观察小电灯能否发光？2，在两个小电灯都发光时，取下一个其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？3，改变开关位置后再连接，观察开关的控制作用是否改变？4，在上述电路中，再并联一个小电灯，观察小电灯的亮度有无变化？请总结一下串联和并联电路的特点三，巩固训练1．把电路的元件的电路叫串联电路．把电路的元件的电路叫并联电路．2．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是（）A．串联的 B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式四，自我测试1．日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是（）A．串联的 B．可能是串联也可能是并联的C．并联的 D．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的2．如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是（）五，自我提高如图3所示的电路，这时灯L1，灯L2．（填“不发光”或“发光”）灯L1和L2是联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，并在右图框内画出相应的电路图．S2L1S2图3。
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计(新版)苏科版
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计（新版）苏科版一、教学目标1.掌握串、并、分路电路的连接方式；2.理解并能够解释串、并、分路电路的特点及其应用；3.能够使用科学的方法设计电路连接方式。
二、教学准备1.教师准备：教学课件、项目展示素材；2.学生准备：笔记本、铅笔、九年级物理教科书。
三、教学过程1. 导入引入教师通过简单的导入引入本节课的内容，可以使用问题、图片、小故事等方式激发学生的兴趣和思考。
2. 知识点讲解与示范教师通过讲解的方式介绍串、并、分路电路的基本概念，并结合实际生活中的例子进行示范，以便学生更好地理解。
2.1 串联电路教师先通过课件向学生展示串联电路的示意图，并解释串联电路的连接方式：电流在电路中只能顺着一条路径流动。
然后，教师可以通过实际操控实验板和元器件来演示串联电路的连接方式，并解释串联电路的特点及其应用。
2.2 并联电路教师接着介绍并联电路，向学生展示并联电路的示意图，并解释并联电路的连接方式：电流可以分成几条路径并行流动。
同样地，教师可以进行实际演示，并解释并联电路的特点及其应用。
2.3 分路电路教师最后介绍分路电路，向学生展示分路电路的示意图，并解释分路电路的连接方式：电路中的负载器件可以被分成若干个路并联在电源两端。
同样地，教师进行实际演示，并解释分路电路的特点及其应用。
3. 学生实践与实验设计学生根据所学的知识点，自己设计一个简单的电路连接方式，并记录下连接的过程和实验结果。
在实践的过程中，教师及时进行指导和纠正，帮助学生理解和掌握电路连接的基本方式。
4. 整理与总结学生展示他们设计的电路连接方式，并进行交流讨论。
教师带领学生总结电路连接的基本方式，并强调科学的方法和原则。
四、作业布置要求学生编写一个小结，归纳串、并、分路电路的连接方式及其特点，自己动手设计一个复杂一点的电路连接方式，并将设计过程和实验结果记录下来。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方式，使学生对串、并、分路电路的连接方式有了更深入的了解和掌握。
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方法
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方法一、教学内容1. 了解电路连接的基本方法，包括串联和并联。
2. 掌握电路图的绘制方法和技巧。
3. 掌握电路连接的实际操作技能。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握电路连接的基本方法，能够运用这些方法进行电路设计和连接。
2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们继续深入学习物理的欲望。
三、教学难点与重点重点：电路连接的基本方法，电路图的绘制方法和技巧。
难点：电路连接的实际操作技能，电路图的阅读和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具（如尺子、圆规、铅笔等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一下日常生活中常见的电路连接方式，引出本节课的主题——电路连接的基本方法。
2. 理论讲解：介绍电路连接的两种基本方法——串联和并联，以及电路图的绘制方法和技巧。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用电路连接的基本方法解决问题。
4. 随堂练习：让学生根据给出的要求，自己设计并连接电路，然后用电路图表示出来。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方法一、电路连接的基本方法1. 串联2. 并联二、电路图的绘制方法和技巧1. 电源、导线、开关、灯泡等元件的表示方法2. 电流的方向表示方法3. 电路连接的表示方法七、作业设计1. 请根据下面的要求，设计一个电路，并用电路图表示出来：有一个电源，一个开关，一个灯泡，一个电流表，要求通过开关控制灯泡的亮灭，通过电流表观察电流的大小。
答案：电源——开关——灯泡——电流表2. 请解释下面这个电路图的含义：答案：这是一个并联电路，有两个分支，每个分支都有一个灯泡，电流从电源出来，分成两路，分别通过两个灯泡，然后汇合在一起，流向电流表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和理论讲解相结合的方式，让学生掌握了电路连接的基本方法和电路图的绘制技巧。
苏科版初中物理九年级上册13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握串联电路和并联电路的定义；3. 学会用串并联电路图表示电路连接方式；4. 理解串并联电路的特点及其在实际应用中的意义。
二、教学目标1. 能够正确理解电路的概念和组成，知道电路有哪两种基本连接方式；2. 能够通过观察实物和电路图，分析并判断电路的连接方式；3. 能够运用串并联电路图表示电路连接，掌握串并联电路的特点；4. 能够将所学知识应用于生活实际，解决简单的电路问题。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，串联电路和并联电路的定义及其特点。
难点：串并联电路图的绘制，串并联电路在实际应用中的判断和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路模型。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路的连接方式。
2. 知识讲解：讲解电路的概念和组成，介绍串联电路和并联电路的定义及其特点。
3. 例题讲解：用多媒体课件展示几个典型例题，讲解并分析电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生绘制串并联电路图，巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方式一、电路的概念和组成1. 电路：用电器、电源、导线组成的电流路径。
2. 电路组成：用电器、电源、开关、导线等。
二、电路的基本连接方式1. 串联电路：电流依次通过用电器。
2. 并联电路：电流同时通过用电器。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。
2. 分析下列电路的连接方式，并说明理由。
（1）一盏灯泡和一个电流表串联连接在电源和开关之间。
（2）一个电压表并联连接在灯泡的两端。
《13.2电路的组成和连接方式》教案新部编本1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 13.2电路的构成和连结方式》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1、知道电路的构成，认识各构成部分的基本作用，知道什么是开路、通路、短路。
2、会连结简单的电路，并能用元件符号画出电路图。
3、知道串连和并联两种电路连结方式，会连结简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图。
（二）过程与方法经过活动，让学生着手连结电路，使学生逐渐熟习电路的构成，而后利用活动，使学生发挥创新精神，自己得出电路的两种基本连结方法，能画出电路图，并总结出两种电路构造的基本特色，培育学生概括、总结能力。
（三）感情、态度与价值观在连结电路和清除故障的过程中，培育学生的创新精神、思想能力，并在活动中培育学生理论联系实质的学习方法和辩证唯心主义思想，同时体验成功的愉悦，加强自信心。
二、要点和难点要点：简单电路的连结，电路图的画法。
难点：电路的两种连结方式。
三、教具准备电源、开关、导线、小灯泡。
四、教课过程：引入新课：电在我家中，认识家用电器的特色。
新课教课：1、认识电路（一）简单电路的构成：（板书）1、学生着手连结电路，使小灯泡发光。
2、察看上述电路的构成，说出各部分的名称、作用。
（ 1）电源：（如干电池、发电机等）——供电用电器：（如小灯泡）——用电（2）开关（也称电键）——控制电路的通断。
（3）导线——连结电路。
3、电路：用导线将、、等连结而成的电的路径。
4、认识生活中的各样开关、电源、用电器。
（二）简单电路的连结：（板书）介绍干电池的正、负极；连结时能够从干电池的正极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源负极；也能够从电源负极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源正极。
1、电路连结时，开关一定断开。
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方式一、教学内容本节课的主要内容是苏科版九年级上册物理第13章第2节“电路连接的基本方式”。
本节课的主要内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联；3. 理解串联电路和并联电路的特点；4. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的概念和组成，了解电路的两种基本连接方式：串联和并联；2. 通过实验和观察，使学生理解串联电路和并联电路的特点；3. 培养学生学会使用电路图表示电路连接方式，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，电路的两种基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。
难点：电路图的绘制和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：介绍电路的概念和组成，解释电路的两种基本连接方式：串联和并联。
通过示例和图示，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
3. 实验演示：进行电路连接实验，展示串联和并联电路的连接过程，让学生观察和理解电路连接的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制简单的串联和并联电路图，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电路图的绘制方法和注意事项，引导学生学会使用电路图表示电路连接方式。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的概念、组成和两种基本连接方式的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电路的概念和组成串联电路并联电路七、作业设计（1）一个灯泡连接到电源的正极和负极；（2）两个灯泡依次连接到电源的正极和负极；（3）两个灯泡并联连接到电源的正极和负极。
（1）当一个开关连接到电路的串联部分时，打开开关会使整个电路发光；（2）当一个开关连接到电路的并联部分时，打开开关只会使并联部分的电路发光。
苏科版九年级上册物理教案13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 了解电路的基本概念，如电路、电源、开关、用电器等。
2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 理解串联电路和并联电路的特点和区别。
4. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够正确识别电路元件。
2. 使学生了解电路的两种基本连接方式，并能运用所学知识分析实际电路。
3. 培养学生动手操作能力，能够熟练使用电压表和电流表进行测量。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：串联电路和并联电路的判断，以及电压表和电流表的使用方法。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表、导线等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成。
2. 讲解电路的基本概念：介绍电路、电源、开关、用电器等基本概念，让学生理解电路的定义和作用。
3. 讲解电路的两种基本连接方式：串联：将电路元件依次连接在一起，电流依次通过每个元件。
并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。
4. 演示实验：分别进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察两种电路的特点和区别。
5. 讲解电压表和电流表的使用方法：介绍电压表和电流表的量程、接线方法、读数方法等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际电路，如判断电路的连接方式、测量电路中的电压和电流等。
六、板书设计板书内容：1. 电路的基本概念2. 电路的两种基本连接方式串联：电流依次通过每个元件并联：电流分支流过每个元件3. 电压表和电流表的使用方法七、作业设计1. 判断题：判断下列电路是串联还是并联。
（答案：略）2. 选择题：选择题：（答案：略）3. 计算题：已知一盏灯泡的电阻为R，求在电源电压为U时，通过灯泡的电流大小。
（答案：略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电路的基本概念，通过讲解和实验，使学生掌握电路的两种基本连接方式。
13.2电路的组成和连接方式教案-沪粤版九年级物理上册
教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容主要来自沪粤版九年级物理上册的第13章，第2节。
教材中详细介绍了电路的组成和各种连接方式。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关、导线等组成电路。
2. 电路的连接方式：串联和并联。
3. 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路各部分的名称和作用。
2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够判断电路的状态：通路、开路、短路。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路各部分的名称和作用，电路的连接方式，电路状态的判断。
2. 教学重点：电路的概念，电路的连接方式，电路状态的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电池等。
2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：（1）电路的概念：讲解电源、用电器、开关、导线等组成电路。
（2）电路的连接方式：讲解串联和并联的概念，并用教具展示两种连接方式。
（3）电路的状态：讲解通路、开路、短路的概念。
3. 例题讲解：用教具演示一个电路，让学生判断电路的状态。
4. 随堂练习：让学生用学具搭建一个电路，并判断电路的状态。
5. 知识巩固：让学生画出一个简单的电路图，并标注各部分的名称。
六、板书设计板书内容：1. 电路的概念2. 电路的连接方式3. 电路的状态七、作业设计1. 作业题目：判断下列电路的状态，并说明原因。
（1）一个灯泡和一个开关串联连接。
（2）一个灯泡和一个开关并联连接。
（3）两个灯泡并联连接，中间有一个开关。
2. 答案：（1）通路，因为灯泡和开关串联，开关可以控制灯泡的通断。
（2）通路，因为灯泡和开关并联，开关不能控制灯泡的通断。
（3）通路，因为两个灯泡并联，开关可以控制其中一个灯泡的通断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路的概念、连接方式和状态有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对电路的连接和判断还存在困难。
《13.2 电路的组成和连接方式》教学设计(江西省省级优课)
13、2 电路的组成和连接方式(教学设计)（第2课时）[教学目标]知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
[教学重点]理解串联电路和并联电路的特点。
[教学难点]会识别和连接简单的串、并联电路。
[教学突破]通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
[教具及实验器材] 教师准备：自制教具、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2.5V 3.8V的灯泡和灯座各1个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）[教学过程]一、创设情景：引入新课情景设置：教师出示自制的甲、乙两只鸭子，眼睛上都有两个灯泡，闭合和断开开关，然后再取下其中一个灯泡，要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
（设计意图：通过教师的表演让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）[过渡导入] 同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？[板书] [课件展示] 13、2 电路的组成和连接方式二、新课学习（一）、串联和并联学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？(1).开关要断开.。
13.2电路的组成和连接方式教案 (表格式)
沪粤版（2012教材）初中九上13. 2电路的组成和连接方式教案【教学目标】
知识与技能：
（1）知道电路各组成部分的基本作用；
（2）知道常见的电路元件符号；
（3）会画简单的电路；
（4）知道短路的危害。
（5）知道电路的两种连接方式和特点。
（6）会辨别简单的串并联电路。
过程与方法：
（1）通过完成使小灯泡发光的两个实验，提高实验动手能力与空间想象能力。
（2）通过画电路图，认识到图像法在描述事物时具有的简洁直观的特点。
情感态度与价值观：
通过完成实验，体验成功的乐趣，认识到物理源自生活。
【教学重点】
连接简单的串联或并联电路，会画电路图
【教学难点】
连接简单的串联或并联电路，规范地画出并联电路的电路图，分辨并联电路的支路与干路。
【教学过程】。
13.2电路连接的基本方式教学案
13.2 电路连接的基本方式教学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《物理》第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 串联电路的概念和特点；2. 并联电路的概念和特点；3. 电路连接的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的特点；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及特点；难点：电路连接的实际应用。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、导线等；学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的连接方式。
引导学生发现电路连接的基本方式有两种：串联和并联。
2. 概念讲解（1）串联电路教师讲解串联电路的概念，即多个用电器依次连接在同一电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。
（2）并联电路教师讲解并联电路的概念，即多个用电器并列连接在电路中，电流有多条路径，用电器互不影响。
3. 特点讲解教师讲解串联电路和并联电路的特点，并引导学生通过观察教具进行验证。
4. 例题讲解教师通过出示例题，让学生分析电路的连接方式，并解释原因。
例题：一个家庭电路中，有灯泡、电视、冰箱等用电器，它们是怎样连接的？5. 随堂练习教师出示随堂练习题，让学生判断给出的电路图是串联还是并联，并解释原因。
6. 实际应用教师引导学生思考电路连接在生活中的应用，如家庭电路、城市供电等。
六、板书设计板书内容如下：13.2 电路连接的基本方式一、串联电路概念：多个用电器依次连接在同一电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。
特点：电流路径唯一，用电器互不影响。
二、并联电路概念：多个用电器并列连接在电路中，电流有多条路径，用电器互不影响。
特点：电流路径多条，用电器相互影响。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。
沪粤版物理九年级上册13.2电路的组成和连接方式教学设计
（1）针对重点内容，设计梯度性的问题，引导学生逐步深入理解电路的组成和连接方式。
（2）运用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示电路的串并联原理，降低学生的学习难度。
（3）加强实验教学，让学生在动手实践中掌握电路连接方法，观察实验现象，提高实验分析能力。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与程度、问题探究和小组合作表现。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生感知电路知识在实际生活中的应用。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的特点和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）组织小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力。
1.知识梳理：对本节课所学的电路组成、连接方式、串并联电路特点及欧姆定律的应用进行总结。
2.学生反馈：让学生谈谈对本节课知识的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解答。
3.情感升华：强调物理知识在生活中的重要性，激发学生探索科学奥秘的兴趣和热情。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成教材中的课后习题，重点是对电路组成、串并联电路特点及欧姆定律应用的理解和掌握。
-提交形式：可以以文字描述、电路图或实物模型的形式提交。
3.拓展提高：针对学有余力的学生，布置以下拓展作业：
-研究性学习：选择一个感兴趣的电路主题，如太阳能电路、智能照明电路等，进行资料搜集和整理，撰写研究性学习报告。
-创新设计：鼓励学生发挥想象，设计一个具有创新性的电路装置，并说明其原理和功能。
4.小组合作：组织学生以小组为单位，完成以下任务：
三、教学重难点和教学设想
新苏科版物理九年级13.2《电路的连接方式》优秀教案(重点资料).doc
3、引导学生思考。
活动1：研究电路的基本连接方式。
4、连接电路
5、相互交流，（不同连接方式）。
6、两组学生演示。
7、讨论两个电路的异同，并命名两种电路。
8、画电路图（对照实物电路）
在学生回答的基础上用课件元件。
参与是认知活动的第一步
将“串、并”写成象形字，给学生暗示。
利用对比，总结串、并联电路的特点。
从物理到生活。
三、小结
1、给学生一定的时间，回顾本节课学习的内容。（教师完善板书，画出表格）
2、在本节课中，有哪些有趣的现象我们还没有解决？请你梳理一下。
3、师生互相评价。
10、①串联电路中，再串联一个小灯泡，为什么其他小灯泡会变暗。并联电路中，再并联一个小灯泡，为什么其他小灯泡亮度不变？
1、让学生利用串、并联电路的特点判断示教板电路的连接方式。
2、让学生例举生活中的串、并联电路，进行判断，同时说明判断过程。
3、设计电路图。
9、猜想1、取下一个灯泡（动画演示串、并联电路中电流的路径）
猜想2、再串联或并联一个灯泡
猜想3、采用短接的方法
猜想4、比较灯泡的亮、暗
活动2、根据猜想完成实验。
渗透物理学中重要的思维方法“假设法”。
（一）电路连接的方式1、串联2、并联（板书）
（二）电路特点：
1、引导学生讨论如何区分串、并联电路，有些方法？并板书学生提出的猜想、预测结果。
2、根据学生的猜想引导学生完成实验。
3、总结串、并联电路的特点。
（二）串、并联电路的特点（板书）
（由学生总结出特点，教师板书）
（三）串、并联电路在生活中的应用
2、讨论：怎样能使两个小灯泡同时发光？
中学九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教案 苏科版 教案
课题：电路连接的基本方式主备内容二次备课（备课人：________）【教学目标】1、知识与技能（1）通过实验，了解电路连接的基本方式。
（2）通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点。
（3）了解串联、并联电路在生活中的应用。
2、过程与方法（1）让学生能根据设计的串联和并联电路图连接实物电路。
（2）通过探究，了解串、并联电路的区别。
3、情感、态度与价值观（1）认识科学技术对社会发展和人类生活的影响【教学重点】电路连接的基本方式，知道串联电路和并联电路的基本特点【教学难点】并联电路的连接方法【教学过程】一、引入新课1，基本电路由哪几部分组成，各有什么作用？2，什么叫电路图？请任意画三个电路图分别表示通路，断路，短路？二、探究新知活动 1：怎样使两个小电灯亮起来？上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接？学生思考讨论2、探究电路连接的两种基本方式请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。
尝试着连接一下。
3、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。
再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。
然后请学生总结出什么是串联和并联。
4、总结：把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。
把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。
串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。
活动2：、探究串联电路和并联电路的特点1、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况2、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况3、在串联电路中再串联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况4、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况5、总结：在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。
九年级物理上册第十三章《13.2电路连接的基本方式》教案
教案：九年级物理上册第十三章《13.2电路连接的基本方式》一、教学内容本节课的教学内容是九年级物理上册第十三章的13.2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解并掌握串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
2. 能够分析实际电路中的串并联关系，判断电路的连接方式。
3. 掌握串并联电路的电流、电压特点，并能应用于实际问题。
二、教学目标1. 能够说出串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
2. 能够分析实际电路中的串并联关系，判断电路的连接方式。
3. 掌握串并联电路的电流、电压特点，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
难点：串并联电路的电流、电压特点的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、电流表、电压表、导线等。
学具：笔记本、笔、课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路中的元件是如何连接的，引出串联电路和并联电路的概念。
2. 知识讲解：教师通过讲解，让学生了解并掌握串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
3. 例题讲解：教师通过讲解一些典型例题，让学生理解并掌握串并联电路的电流、电压特点。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学知识进行分析和解题。
5. 板书设计：教师在黑板上列出串联电路和并联电路的特点和区别，以及串并联电路的电流、电压特点。
6. 作业设计：教师布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思及拓展延伸：六、板书设计板书内容：串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
电压：总电压等于各用电器电压之和。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
电压：各用电器两端电压相等。
七、作业设计1. 请简述串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
2. 如图所示，电路中灯泡L1和L2的连接方式是（）。
A. 串联B. 并联3. 如图所示，电流表的示数为2A，电压表的示数为6V，求灯泡L1的电阻。
13.2电路的组成和连接方式教案(沪粤版九年级上册)
教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容来自沪粤版九年级上册第13章，主要讲述电路的组成和连接方式。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关和导线组成的电流路径。
2. 电路的组成：电源、负载、开关和导线。
3. 电路的连接方式：串联和并联。
4. 电路的状态：通路、开路和短路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的组成和连接方式。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接电路。
3. 培养学生观察、分析问题的能力，能判断电路的状态。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的连接方式。
难点：电路状态的判断。
四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、导线、开关、电流表。
学具：学生实验套件、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和连接方式。
2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的组成、电路的连接方式。
3. 例题讲解：分析并解答一些关于电路的例题，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生自己动手连接一个简单的电路，并判断电路的状态。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成和连接方式。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、负载、开关、导线。
电路的连接方式：串联、并联。
电路的状态：通路、开路、短路。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电路的组成和连接方式。
答案：电路由电源、负载、开关和导线组成，连接方式有串联和并联。
2. 判断下列电路状态，写出你的判断依据。
（1）电路中有电源、开关、导线，但没有负载。
答案：开路，因为没有负载，电流无法流通。
（2）电路中有电源、负载、开关，但导线断了。
答案：开路，因为导线断了，电流无法流通。
（3）电路中有电源、负载、导线，但开关没闭合。
答案：通路，因为开关没闭合，电流可以流通。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的组成和连接方式。
在讲解过程中，注意用简洁明了的语言阐述电路的概念，引导学生通过例题和随堂练习巩固所学知识。
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13.2电路的组成和连接方式（第二课时）
───电路的连接方式
教学目标：
1.知识与技能：
（1）知道电路的两种基本连接方式串联和并联。
（2）知道串联电路和并联电路的特点，会连接串、并联电路。
能画出和识别串联电路和并联电路的电路图。
（3）了解串联、并联电路在生活、生产中的应用。
2.过程与方法：
（1）让学生自己通过动手连接电路，观察、思考、交流，探究电路基本连接方式。
（2）经历探究串联、并联电路特点的过程，培养归纳分析能力。
3.情感、态度与价值观：
通过实验探究过程，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注生活、物理、社会。
教学重点:
1、认识串联电路和并联电路。
2、串联电路和并联电路的特点。
教学难点：
探究串联电路和并联电路的特点。
教学用具：
干电池、小灯泡、导线若干、开关。
教学过程：
创设情境：
1、展示水立方灯光表演视频；
2、展示天安门夜景灯光照片；
3、展示学校周边灯光图片，提问：大家会不会把这些损坏的灯重新安装，使它正常工作？
新课教学：
引导：我们先来连接一个简单的电路来试一试，好不好？
1、提供两只小灯泡，导线若干，一只开关。
让学生连接电路，使两只灯泡同时发光。
2、讨论：连接电路时要注意哪些事项？
归纳：开关要断开、不能短路、按一定的顺序连接等。
一、电路的连接方式（板书）
【活动】学生连接电路，教师巡视并对学生活动进行必要的指导。
1、让学生将本组的电路与周围其他小组的电路进行比较。
选择具有代表性的两种电路进行展示。
2、引导学生表示这两种电路：连接课件展示的实物图，并作电路图。
3、引导学生观察并讨论：
①两个小组连接的电路是否相同？
②出示水轮机串联与并联图，比较相同点。
归纳串联、并联含义。
③类比得到串联电路、并联电路概念。
【归纳】电路的两种基本连接方式
（1）串联：用电器首尾顺次相连。
（2）并联：用电器并列连接。
引导：我们现在知道电路有两种基本的连接方式。
那么重新安装那些损坏灯的时候，到底采用哪一种连接？要想弄清这个问题，我们还得深入研究两种电路各自的特点。
二、探究串、并联电路的特点（板书）
（一）探究电路的结构特点
1、研究串、并联电路的电流路径
【活动】在研究两种电路结构特点之前，我们先来玩一个小游戏：
①同学们假想你自己现在就是电流，电池的正极是学校，负极是家，而你现在在正极，同学们能不能找到从学校回家的路？请在电路图上用箭头标一标。
（请学生在黑板上标电流路径）
②学生讨论交流串并联电路电流路径的情况，课件展示串并联电路电荷移动的动画。
归纳提问：两种电路的电流路径，分别有什么特点？（学生回答）总结提问：刚才是两个灯泡，假如电路中有三个灯泡，结果是否一样呢？
【归纳】
串联电路只有一条电流路径；
并联电路有两条或两条以上的电流路径。
2、展示水路图片，让学生讨论水路与并联电路的相似点，归纳并联电路相关概念：
①水路分叉→分支点（强调分析并联电路时，要以分支点为突破口）。
②水路干流→干路：分支点到电源两极间的电路；
③水路支流→支路：分支点之间的电路。
3、小结串、并联电路的异同点。
问题：两种连接方式，在结构上各有特点，那么在电路的工作方面，各有什么特点呢？
（二）探究串、并联电路用电器之间的工作特点
1、探究串联电路的工作特点
（1）出示水轮机图片类比引导：
互相串联的水轮机，如果其中一个堵塞，
另一个是否会受到影响？怎样验证你的猜想？
（2）问题：串联电路中的两个灯泡，彼此是否会有影响？
例如一个灯泡的灯丝断了，另一个灯泡是否会受到影响？怎样验证？小组讨论，并让发言人发言，阐述猜想及验证方法。
分组实验。
分析、归纳：
（3）小组讨论：刚才列举了灯泡的灯丝断了这种情况，大家想想有没有其他的情况了？小组发言人发言，阐述猜想及验证方法。
进行实验。
分析、归纳：
2、探究并联电路的工作特点 情况 验证方法 结论
一个灯灯丝断了 去掉一个灯泡，观察另一个灯泡工作 串联电路中用电器互相
影响
情况 验证方法 结论
灯泡数量变化 增加一个灯泡，观察其他灯泡工作 串联电路中用电器互相
影响
问题：串联电路中的两个灯泡，彼此是否会有影响？
讨论猜想及验证方案，进行试验。
【归纳】
串联电路中，用电器工作时互相影响，不能独立工作。
并联电路中，各用电器独立工作，互不影响。
（三）探究串、并联电路的开关控制特点
问题：在串并联电路中，不同位置的开关，控制的用电器是否相同？
【活动】探究串、并联电路的开关控制特点
1、引导：在电路中开关可以安装在哪些地方？效果是否相同？
引导学生进行猜想，并讨论方案，设计电路图。
2、归纳方案：
①研究串联电路时，分别把开关安装在不同的位置，观察控制作用。
②研究并联电路时，分别把开关安装在支路和干路上，观察控制作用。
3、进行实验。
学生分析现象归纳结论。
【归纳】
串联电路中，开关控制整个电路的通断，与开关位置无关。
并联电路中，干路上开关，控制整个电路的通断，支路上开关，控制所在支路的通断。
三、小结串并联电路的联系和区别
四、应用 电路 串联电路 并联电路
结构
特点
只有一条电流路径
多于一条电流路径 工作
特点
彼此联系，相互影响 各支路上用电器 独立工作，互不影响 控制
特点
控制整个电路的通断， 与开关位置无关 …… 与开关位置有关
sts 展示家庭电路和电器，讨论电器的连接情况。
五、练习
1、分析电冰箱的灯与电机的连接情况。
2、如果电路中有两个小灯泡,下列说法中正确的是（）
A. 闭合开关S后, 两灯同时亮的一定是串联。
B. 闭合开关S后, 两灯同时亮的一定是并联。
C. 闭合开关S后, 两灯同时亮的可能是并联，也可能是串联.
D．以上都不对。
3、（备用）如图电路，
要使灯泡L1、L2串联，则应断开开关___闭合_ _ 。
要使灯泡L1、L2并联，则应断开开关___闭合___ 。
课堂小结：
1、结合“串、并联电路的联系和区别”表格回顾；
2、串、并联电路是最基本的两种简单电路，复杂的电路是有简单电路组成
的。
课后作业：p54 2、3、4
附:板书设计
电路的连接方式
一、电路的连接方式
1、串联：
2、并联：
二、探究串、并联电路的特点
1、结构特点：并联分支点干路
2、工作特点：
支路
3、控制特点：
三、STS
家庭电器连接
感谢您的阅读，祝您生活愉快。