电路连接的基本方式教案
苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。
（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。
（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
第13.2节 电路连接的基本方式 教案
课题: 第节电路连接的基本方式课型：新授主备：审核：班级：姓名：授课时间：年月日学习目标：1，通过实验，了解电路连接的基本方式；2，通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；3，了解串联，并联电路在生活中的应用。
学习重点：目标1、2学习难点：目标2、3一、预习导学1，基本电路由哪几部分组成，各有什么作用？2，什么叫电路图？请任意画三个电路图分别表示通路，断路，短路？二、合作探究（一），怎样让两个小灯泡亮起来：1，现有两个带灯座的小电灯，电池，开关和导线若干，请大家讨论若把它们连接起来，使两个小电灯能同时发光，共有几种连法？2，把你的想法画在书上的空格里，并让两位同学上黑板画。
3，请分析比较这两种连法有什么不同？4，教师引导学生比较两种连接的差别（主要是从形式上，从概念直观的角度）5，教师引导学生给出什么叫串联和并联？做一做根据上述电路图连接串联和并联电路看电路究竟亮不亮？（教师选择串联电路来连接）（二），串联电路和并联电路的比较？按要求连接好串联电路1，闭合开关，观察小电灯能否发光？2，两个小电灯正常发光时，取下其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？3，改变开关位置，重新连接，观察一下开关的控制作用是否改变？4，在上述电路中，在串联一个小电灯，闭合开关后，观察小电灯的亮度，与前面比较，变亮还是变暗？按要求连接好并联电路1，闭合开关观察小电灯能否发光？2，在两个小电灯都发光时，取下一个其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？3，改变开关位置后再连接，观察开关的控制作用是否改变？4，在上述电路中，再并联一个小电灯，观察小电灯的亮度有无变化？请总结一下串联和并联电路的特点三，巩固训练1．把电路的元件的电路叫串联电路．把电路的元件的电路叫并联电路．2．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是（）A．串联的 B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式四，自我测试1．日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是（）A．串联的 B．可能是串联也可能是并联的C．并联的 D．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的2．如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是（）五，自我提高如图3所示的电路，这时灯L1，灯L2．（填“不发光”或“发光”）灯L1和L2是联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，并在右图框内画出相应的电路图．S2L1S2图3。
电路连接方式教案
电路连接方式教案课程目标：1.掌握电路连接方式的基本概念和分类；2.理解并能够进行并、串、混合电路的计算和分析；3.能够运用所学知识解决实际电路问题。
教学重点：1.串、并、混合电路的概念和特点；2.并、串电路的计算方法；3.混合电路的计算和分析方法。
教学难点：1.混合电路的计算和分析方法；2.如何应用所学知识解决实际电路问题。
教学准备：1.电路连接方式教学PPT；2.实验室设备和电路元件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师简要回顾前几节课学习的内容，引出电路连接方式的概念；2.提问学生，串联和并联电路有什么特点和应用场景？二、讲授串、并、混合电路（15分钟）1.分别介绍串、并、混合电路的概念和特点；2.通过实例解释串、并、混合电路的应用场景。
三、串、并电路计算方法（20分钟）1.串联电路：讲解串联电路的电压计算方法和电流分配规律；2.并联电路：讲解并联电路的电压分配规律和电流计算方法；3.设计简单的串、并联电路实例，要求学生进行计算。
四、混合电路计算和分析（30分钟）1.混合电路的概念和特点；2.混合电路的计算方法：结合串、并联电路的计算方法，介绍混合电路的计算步骤；3.设计一个混合电路实例，要求学生进行计算和分析。
五、实验演示（25分钟）1.教师进行实验演示，展示不同连接方式的电路实验结果；2.学生分组进行实验，设计并搭建不同连接方式的电路，记录实验数据。
六、总结和归纳（10分钟）1.老师归纳串、并、混合电路的特点和应用场景；2.学生梳理重要的计算公式和步骤。
七、课堂练习（15分钟）1.学生完成课堂练习题，巩固所学知识；2.老师进行解答和讲解。
八、课堂反馈（5分钟）1.随堂测试：学生进行电路连接方式的选择题测试；2.学生针对课程的反馈和问题提问。
教学延伸：针对高年级学生，可以进一步引入较为复杂的电路连接方式，如星形连接、三角形连接等，并进行相关的计算和分析。
考核评估：课后布置作业，要求学生设计和搭建一个实际的电路，要求包含不同的连接方式，并进行相关计算和分析。
电路连接的基本方式(教案)
电路连接的基本方式
教学目标：
（1）通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式，通过探究试验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。
在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流和合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。
（2）能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。
教学流程：
一、复习旧知识 1、什么是电路？
2、连接电路应注意的要点有哪些？ 二、知识新授
活动1、怎样使两个灯泡亮起来
实验器材：小灯泡两只、电池两节、开关一只、导线若干 （1） 学生动手操作。
（2） 取学生连接典型评讲
串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。
并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。
（3） 判断下列电路的种类
3、 串联电路和并联电路的比较
根据要求进行实验完成试验报告
探究串联电路特点的实验报告
1．串联电路连接电路图
干路：电源两极到电路分支点之间的电路。
支路：两电路分支点之间的电路。
探究并联电路特点实验报告
1．并联电路连接电路图
4．总结结论：
三、交流与讨论
想一想，小明房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？
答：吊灯、壁灯应该并联连接，两开关分别与吊灯、壁灯串联。
电路的连接教案
电路的连接教案教案标题：电路的连接教学目标：1. 了解电路的基本概念和组成要素；2. 掌握电路连接的基本方法和原则；3. 能够独立设计简单的电路连接方案；4. 培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、电脑、教学课件、实验器材（电源、导线、电阻、电灯等）；2. 学生准备：课本、笔记本、实验报告本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一张电路图，引导学生思考电路的组成要素和作用。
2. 通过提问，激发学生对电路的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教学课件，简要介绍电路的基本概念和组成要素，如电源、导线、电阻等。
2. 讲解电路连接的基本方法和原则，包括串联、并联和混联连接方式，并结合图示进行说明。
三、实验演示（20分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一套实验器材。
2. 指导学生进行简单的电路连接实验，如串联电路、并联电路等。
3. 引导学生观察实验现象，并记录实验结果。
四、小组讨论（15分钟）1. 每个小组选择一种电路连接方式，设计一个简单的电路连接方案。
2. 学生之间进行交流和讨论，分享各自的设计思路和想法。
3. 鼓励学生提出问题和解决问题的方法。
五、展示与总结（10分钟）1. 每个小组派代表展示他们设计的电路连接方案，并解释其原理和作用。
2. 整理学生的回答，总结电路连接的基本方法和原则。
3. 引导学生思考电路连接在日常生活中的应用，并展示相关实例。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生根据课堂所学知识，设计一个能够实现特定功能的电路连接方案。
2. 要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平和兴趣，适当调整教学内容和方法，提高教学效果；2. 在实验环节，教师要确保学生的安全意识，提醒他们正确使用实验器材；3. 在小组讨论和展示环节，教师要积极引导学生，鼓励他们主动参与，培养合作意识和表达能力。
苏科版九年级上册物理教案13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 了解电路的基本概念，如电路、电源、开关、用电器等。
2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 理解串联电路和并联电路的特点和区别。
4. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够正确识别电路元件。
2. 使学生了解电路的两种基本连接方式，并能运用所学知识分析实际电路。
3. 培养学生动手操作能力，能够熟练使用电压表和电流表进行测量。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：串联电路和并联电路的判断，以及电压表和电流表的使用方法。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表、导线等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成。
2. 讲解电路的基本概念：介绍电路、电源、开关、用电器等基本概念，让学生理解电路的定义和作用。
3. 讲解电路的两种基本连接方式：串联：将电路元件依次连接在一起，电流依次通过每个元件。
并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。
4. 演示实验：分别进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察两种电路的特点和区别。
5. 讲解电压表和电流表的使用方法：介绍电压表和电流表的量程、接线方法、读数方法等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际电路，如判断电路的连接方式、测量电路中的电压和电流等。
六、板书设计板书内容：1. 电路的基本概念2. 电路的两种基本连接方式串联：电流依次通过每个元件并联：电流分支流过每个元件3. 电压表和电流表的使用方法七、作业设计1. 判断题：判断下列电路是串联还是并联。
（答案：略）2. 选择题：选择题：（答案：略）3. 计算题：已知一盏灯泡的电阻为R，求在电源电压为U时，通过灯泡的电流大小。
（答案：略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电路的基本概念，通过讲解和实验，使学生掌握电路的两种基本连接方式。
电路连接的基本方式(3)教学案
电路连接的基本方式（3）〖要点1〗：简单电路的识与连例1 如图所示是一把既能吹冷风又能吹热风的电吹风的简化电路图，图中A是吹风机，B是电热丝．将插头插入插座，当开关S1、S2同时闭合时，电吹风吹出的是_______风；若只闭合开关S1，电吹风吹出的是______风．例2 如图所示的电路中，要使两灯泡串联，应该闭合开关________；要使两灯泡并联，应该闭合开关________；若闭合________，会造成电源短路．例3 小红在做实验时，连接了如图所示的电路，然后闭合开关S1，观察到灯发光，再闭合开关S2，小红看到的现象是例4 一只玩具猫外形如图所示，猫体内有电池，猫手相当于一开关，向下压猫手，猫脸上的两个小电灯会一起发光．把你猜想的猫体内的电路图画在虚线框内.〖要点2〗：简单电路的设计探究活动一：病房呼叫电路根据情境回答：（1）需要的器材有：.（2）设计思路：在病床呼叫电路中，指示灯与指示灯之间是联按钮开关与指示灯是联；电铃应该装在（3）设计电路图：（4）讨论与交流：该设计电路在实际生活中还有哪些应用？探究延伸：（1）传达室的控制电路：学校有前、后两门，在前、后门处各装一个按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组．要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮．请在虚线框内设计出电路图，并在实物图中连线．（2）某品牌手持式电动螺丝刀如图所示，它有两个开关，其中开关S控制照明灯和电动机，开关S1只控制照明灯，请在虚框内画出它的电路图．探究活动二：报警电路某学校一块科技实验田和值班室,为了防止牲畜闯入实验田,给您电池组、开关、电铃、小灯泡各一个，导线若干.请为值班室看护人设计一个报警电路.要求：情况正常时，值班室灯亮，电铃不响；当有牲畜闯入时，碰到栅栏会拉断栅栏上的细导线，灯亮同时电铃响，请在虚线框中画出电路图.（1）需要的器材有： .（2）设计思想：可采用的特殊方法： .（3）设计电路图：探究活动二：开关的控制作用与连接（1）火车在两节车厢之间有两间厕所，只有当两间厕所的门都关上时（每扇门相当于一个开关），车厢中指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”字样，提醒旅客两间厕所内都有人。
苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式教案(2)
教案：苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容是苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解并掌握电路的基本概念，如电路、电路元件等。
2. 掌握电路连接的基本方式，如串联、并联等。
3. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成和作用。
2. 使学生掌握电路连接的基本方式，能够正确判断电路的连接方式。
3. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路连接的基本方式。
难点：电路图的绘制，电路连接方式的判断。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 概念讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电路元件等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解电路的组成。
3. 基本方式讲解：讲解电路连接的基本方式，如串联、并联等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解不同连接方式的特点。
4. 电路图表示：教授电路图的表示方法，让学生学会用电路图表示电路连接方式。
5. 例题讲解：出示例题，讲解并分析电路连接方式的判断方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识绘制电路图，判断电路连接方式。
7. 课堂小结：8. 布置作业：布置作业题，让学生巩固所学知识，提高运用电路知识解决实际问题的能力。
六、板书设计板书内容：电路的基本概念电路：电流流动的路径电路元件：电源、开关、导线、用电器等电路连接的基本方式串联：顺次连接，电流只有一条路径并联：并列连接，电流有多条路径七、作业设计作业题目：1. 根据下列电路元件，绘制相应的电路图，并判断电路的连接方式。
电路元件：电源、开关、灯泡、电阻。
教科版九年级上册物理3.3电路的连接教案
教案：教科版九年级上册物理 3.3电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理第3章第3节“电路的连接”。
本节内容主要包括两部分：一是电路的基本连接方式，即串联和并联；二是电路图的绘制方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式，电路图的绘制方法。
难点：电路图的绘制，串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、导线等。
学具：笔记本、彩笔、电路图模板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个简单的电路，让学生观察并描述其连接方式。
（2）学生尝试绘制该电路的电路图。
2. 知识讲解（1）教师讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联。
（2）教师演示电路图的绘制方法，并讲解注意事项。
3. 例题讲解（1）教师展示一个串联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。
（2）教师展示一个并联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。
4. 随堂练习（1）学生尝试绘制给定电路的电路图。
（2）学生相互检查电路图的绘制，并纠正错误。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：电路的两种基本连接方式：串联：元件依次连接，电流只有一条路径。
并联：元件并列连接，电流有多条路径。
电路图的绘制方法：1. 确定元件的位置和连接方式。
2. 用导线连接元件，标注电流方向。
3. 标注元件的符号和规格。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路的电路图。
2. 绘制一个并联电路的电路图。
3. 根据给定的电路，绘制电路图，并解释其连接方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的连接方式，再通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，使学生掌握电路的两种基本连接方式和电路图的绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
九年级物理上册《电路连接的基本方式》教案、教学设计
“与串联电路不同，并联电路是指将电器元件并排连接，形成多条路径。在并联电路中，电压处处相等，电流分配给各个电器元件，而总电流等于各个分支电流之和。下面，我们通过公式和示例来学习。”
4.举例说明并联电路在实际应用中的表现，如家庭电路、电阻并联等。
“在我们的家庭电路中，各个电器都是并联连接的。这样，每个电器可以独立工作，互不影响。这就是并联电路的优势。”
5.鼓励同学们在家中尝试维修简单的电路故障，如更换灯泡、修理插座等，记录维修过程和心得体会。
“通过实际操作，同学们可以更好地理解电路连接的原理，提高动手能力。请将你们的维修经历和心得分享在作业本上。”
（二）讲授新知
1.讲解串联电路的定义、特点及计算方法。
“串联电路是指将电器元件依次连接起来，形成一条线路。在串联电路中，电流处处相等，电压分配给各个电器元件，而电阻则是各个元件的和。接下来，我们通过公式和示例来进一步了解。”
2.举例说明串联电路在实际应用中的表现，如圣诞灯串、电阻串联等。
“大家可以看到，在圣诞灯串中，每个灯泡都是串联连接的。如果一个灯泡损坏，整个灯串都会熄灭。这就是串联电路的一个特点。”
“请将你们的实验方案详细描述在作业本上，包括实验目的、原理、步骤、所需材料等，以便在课堂上分享和讨论。”
2.完成课本第XX页的练习题，巩固串并联电路的计算方法。
“请同学们认真完成练习题，特别关注计算过程的准确性，以及答案的合理性。遇到困难时，可以与同学讨论或向老师请教。”
3.结合生活实际，找出至少三个串联和三个并联电路的实例，并简要分析其工作原理和应用优势。
（四）课堂练习
1.设计一些有关串联和并联电路的计算题，让学生当堂完成。
“现在，我们来做一些练习题，检验一下大家对串联和并联电路知识的掌握程度。”
13.2电路连接的基本方式教学案
13.2 电路连接的基本方式教学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《物理》第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 串联电路的概念和特点；2. 并联电路的概念和特点；3. 电路连接的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的特点；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及特点；难点：电路连接的实际应用。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、导线等；学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的连接方式。
引导学生发现电路连接的基本方式有两种：串联和并联。
2. 概念讲解（1）串联电路教师讲解串联电路的概念，即多个用电器依次连接在同一电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。
（2）并联电路教师讲解并联电路的概念，即多个用电器并列连接在电路中，电流有多条路径，用电器互不影响。
3. 特点讲解教师讲解串联电路和并联电路的特点，并引导学生通过观察教具进行验证。
4. 例题讲解教师通过出示例题，让学生分析电路的连接方式，并解释原因。
例题：一个家庭电路中，有灯泡、电视、冰箱等用电器，它们是怎样连接的？5. 随堂练习教师出示随堂练习题，让学生判断给出的电路图是串联还是并联，并解释原因。
6. 实际应用教师引导学生思考电路连接在生活中的应用，如家庭电路、城市供电等。
六、板书设计板书内容如下：13.2 电路连接的基本方式一、串联电路概念：多个用电器依次连接在同一电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。
特点：电流路径唯一，用电器互不影响。
二、并联电路概念：多个用电器并列连接在电路中，电流有多条路径，用电器互不影响。
特点：电流路径多条，用电器相互影响。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。
电路连接的基本方式教案分析
《电路连接的基本方式》教案分析教学目标知识技能通过实际的操作使学生掌握简单的串联电路和并联电路的连接方法。
2能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
过程方法通过实验探究串、并联电路的特点，了解串、并联电路的区别。
情感态度价值观让学生体会用所学知识探究新知识，并且获得成功的情感体会，培养学生学习兴趣和主动性。
教学重点难点重点了解串、并联电路的特点，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
难点实物电路连接和判断串，并联电路的方法教学方法讲授法、实验探究法、分析讨论法学法指导自主学习法、观察法、实验探究法板书设计32电路连接的基本方式一、串联电路定义：把用电器逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路2特点：二、并联电路定义：把用电器逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路2特点：教学反通过教师设疑，学生自己动手实验探究，不仅增强了学生动手操作能力，也增强了对电路的两种基本连接方式的感性认识。
通过教师适当的讲解，学生的讨论与交流，使学生对电路的两种基本的连接方式串联与并联的特点和规律有了更深入地理解，从而为后面程的学习做好了必要的准备。
不足之处是前布置学生观察家用电器是怎样工作的，有的学生没能及时完成，影响了整体的教学进程。
预习案预习知识叫串联电路。
2叫并联电路。
3在串联电路中，电流路径有条，在并联电路中，电流路径条；在串联电路中，一个用电器不工作，其余用电器工作。
在并联电路中，一个用电器不工作，其余用电器工作。
反馈探究案教师活动学生活动教学意图引入新：思考：路灯晚上同时亮白天同时灭，路灯的连接方式和你房间的灯的连接方式相同吗？讲授新：一、电路连接的基本方式教师出示：两个灯泡，一个开关，两节电池，导线若干。
要求学生连接电路，能使两只灯泡同时发光，并且电路连接正确。
实物台投影师生共同分析得出正确的电路图提出问题：这两种连接方式相同吗？教师指着图分析得出结论：像这样把用电器逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路。
新苏科版物理九年级13.2《电路的连接方式》优秀教案(重点资料).doc
3、引导学生思考。
活动1：研究电路的基本连接方式。
4、连接电路
5、相互交流，（不同连接方式）。
6、两组学生演示。
7、讨论两个电路的异同，并命名两种电路。
8、画电路图（对照实物电路）
在学生回答的基础上用课件元件。
参与是认知活动的第一步
将“串、并”写成象形字，给学生暗示。
利用对比，总结串、并联电路的特点。
从物理到生活。
三、小结
1、给学生一定的时间，回顾本节课学习的内容。（教师完善板书，画出表格）
2、在本节课中，有哪些有趣的现象我们还没有解决？请你梳理一下。
3、师生互相评价。
10、①串联电路中，再串联一个小灯泡，为什么其他小灯泡会变暗。并联电路中，再并联一个小灯泡，为什么其他小灯泡亮度不变？
1、让学生利用串、并联电路的特点判断示教板电路的连接方式。
2、让学生例举生活中的串、并联电路，进行判断，同时说明判断过程。
3、设计电路图。
9、猜想1、取下一个灯泡（动画演示串、并联电路中电流的路径）
猜想2、再串联或并联一个灯泡
猜想3、采用短接的方法
猜想4、比较灯泡的亮、暗
活动2、根据猜想完成实验。
渗透物理学中重要的思维方法“假设法”。
（一）电路连接的方式1、串联2、并联（板书）
（二）电路特点：
1、引导学生讨论如何区分串、并联电路，有些方法？并板书学生提出的猜想、预测结果。
2、根据学生的猜想引导学生完成实验。
3、总结串、并联电路的特点。
（二）串、并联电路的特点（板书）
（由学生总结出特点，教师板书）
（三）串、并联电路在生活中的应用
2、讨论：怎样能使两个小灯泡同时发光？
实验课教案示例(电路连接的基本方式)
1． 导入 复习引入：如何使一个灯泡发光？
师：家里会只有一个电灯吗？这些电灯是怎样连 接的呢？现在我们用实验来研究一下。 再出示一个灯泡，问：如果再给你们一个灯泡， 怎么才能使两个灯泡都发光？同时播放 PPT （1） （2） 连接电路时一定要从电源正极开始吗？ 连接电路时开关要处于什么状态？
重点
串联电路和并联电路的特点、串联电路和并联电路在生活中的应用
难点 主要 教学 流程 及 时间 安排
1. 2. 3. 4. 5.
归纳出串联电路和并联电路的特点
复习引入 学生活动：如何使两个小电灯亮起来 学生活动：探究串、并联电路的特点 归纳总结 知识应用
从实际需要引入，让学生通过自主实验，在教师的引导下充分发挥主体性，根据
断开
3、 知识 出示如右图的电路，加深理解。 应用
知识应用：运用串、并联电路的特点识别串、并联电 路 方法一：根据有几条电流路径进行判断 方法二：根据用电器之间是否相互影响进行判断
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
4、 习题 巩固 例题：
1. 识别串、并联电路 L1 L1 S1 S S2 L2
教学
实验现象归纳总结出串、并联电路的特点，并掌握串、并联电路的特点来识别生活中
建议
的串、并联电路。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶 1. 2. 3. 4. 5. 6. 家里会只有一个电灯吗？这些电灯是怎样连接的呢？ 怎样使两个小电灯亮起来？ 串、并联电路中用电器之间是否相互影响？ 串、并联电路中开关在不同位置的作用是否相同？ 如何辨别串、并联电路？ 例题见后
学生活动
学生观察 （另一个小电灯不发光） （原来两个小电灯的亮度变 暗） （另一个小电灯的亮度不受 影响） （原来两个小电灯的亮度几 乎不变） 学生归纳总结 验证实验：拿掉小灯泡 L2， 看 L1 的工作情况
九年级物理上册第十三章《13.2电路连接的基本方式》教案
教案：九年级物理上册第十三章《13.2电路连接的基本方式》一、教学内容本节课的教学内容是九年级物理上册第十三章的13.2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解并掌握串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
2. 能够分析实际电路中的串并联关系，判断电路的连接方式。
3. 掌握串并联电路的电流、电压特点，并能应用于实际问题。
二、教学目标1. 能够说出串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
2. 能够分析实际电路中的串并联关系，判断电路的连接方式。
3. 掌握串并联电路的电流、电压特点，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
难点：串并联电路的电流、电压特点的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、电流表、电压表、导线等。
学具：笔记本、笔、课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路中的元件是如何连接的，引出串联电路和并联电路的概念。
2. 知识讲解：教师通过讲解，让学生了解并掌握串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
3. 例题讲解：教师通过讲解一些典型例题，让学生理解并掌握串并联电路的电流、电压特点。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学知识进行分析和解题。
5. 板书设计：教师在黑板上列出串联电路和并联电路的特点和区别，以及串并联电路的电流、电压特点。
6. 作业设计：教师布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思及拓展延伸：六、板书设计板书内容：串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
电压：总电压等于各用电器电压之和。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
电压：各用电器两端电压相等。
七、作业设计1. 请简述串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
2. 如图所示，电路中灯泡L1和L2的连接方式是（）。
A. 串联B. 并联3. 如图所示，电流表的示数为2A，电压表的示数为6V，求灯泡L1的电阻。
教科版九年级上册物理教案3.3电路的连接
教科版九年级上册物理教案3.3电路的连接一、教学内容：本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材，第3章第3节“电路的连接”。
本节内容主要包括电路的基本概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联，以及开关在电路中的作用。
二、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，知道电路的两种基本连接方式及其特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点：重点：电路的概念、电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：电路中电流的形成、开关在电路中的作用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件（如灯泡、电流表、电压表、开关、导线等）。
学具：电路图、实物电路元件、学习手册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的概念及其作用。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解电路的概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联，以及开关在电路中的作用。
3. 例题讲解：出示一些有关电路的例题，如串联电路和并联电路的电流、电压特点，让学生通过实物电路元件进行演示，并解释原因。
4. 随堂练习：让学生根据给出的电路图，分析电路的连接方式，计算电流、电压等物理量。
7. 布置作业：让学生绘制一个简单的电路图，并分析其电流、电压特点。
六、板书设计：板书内容主要包括电路的概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联，以及开关在电路中的作用。
板书要简洁明了，突出重点。
七、作业设计：1. 绘制一个简单的电路图，并分析其电流、电压特点。
答案：如图为一个简单的串联电路，电流从电源正极出发，经过灯泡，回到电源负极。
在串联电路中，电流在各个元件中是相同的，电压分配在各个元件上。
2. 家庭电路中，灯泡和电视机能独立工作，它们之间的连接方式是什么？答案：家庭电路中，灯泡和电视机能独立工作，它们之间的连接方式是并联。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解电路的概念，通过讲解和练习，使学生掌握电路的两种基本连接方式。
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电路连接的基本方式
学习目标与考点分析
1.知道电路有串联和并联两种基本的连接方式.
2.会连接简单的串联和并联电路.
3.通过实验探究，了解串联、并联电路的基本特点.
教学重、难点
1、重点：知道串联电路和并联电路连接的特点；会画会连串、并联电路图。
2、难点：利用串并联电路的特点识别电路。
学习内容与过程
(一)、创设物理情境，从生活走向物理
节日里的小彩灯经常会有坏的，通过你的观察当其中的彩灯坏了之后会有什么样的现象？出示两串节日中用的小彩灯，告诉同学们其中有一盏灯坏了，接通电源后揭开谜底：一串一个都不亮，另一串除去坏了的灯都可以正常发光，教师发问，这是为什么呢？
（二）、认识串、并联电路，掌握串并联电路的特点
1.初步认识串并联电路（从“形”上认识）
（1）给出要求：利用一个电池组，两个灯泡，一个开关，和几根导线，组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮；断开开关时，两灯都熄灭。
共有几种连接方式？画出电路图，并把认为可行的电路图进行实物连接。
2.利用电流的路径，认识串并联电路。
教师引导：在上一节课中，我们已经学习过了电流，开关闭合后，电路中就会有电流。
让学生根据前面所学的知识，画出串并联电路中电流的流动方向。
3.利用开关控制电路特点认识串并联电路。
（1）给定学生器材：两个小灯泡、电源、导线若干、开关几个。
（2）提出问题：请用以上器材设计电路，来研究串并联电路中，开关控制几个灯泡，
开关位置不同时，控制效果是否相同。
4.利用用电器间相互关系来认识串并联电路。
（1）给定情景：教室里的日光灯是什么连接方式.
（四）尝试练习：Array在图中，只闭合开关S1时，电流通过灯L1、L2、L3，它们是的。
当S1、S2闭合时，只通过灯。
当S1、S3闭合时，电流只通过灯。
当S1、S2、S3都闭合时，电流通过灯L1、L2、L3，它们是的。
1．灯L 1、L 2串联、开关闭合后两灯正常工作，则图13-2-1中正确的是 ( )
2．如图13—2—2所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无
法看到．某同学试了一下，闭合开关时两灯均亮；断开开关时，两灯泡均熄灭．这两个小
灯泡究竟是串联连接，还是并联连接，请你写出判断方法．
课堂检测：
一、填空题：（每空4分）
1．在如图13—2—3所示的电路中，属于串联的有 ，属于并联的有 ．
2．用一个开关同时控制两只灯泡，则这两只灯泡的连接方式是 ．
图13-2-1 图13—2—2
3．学了电路的串并联知识后，小华问：“家中的电视机、电灯、电风扇等用电器之间是什么方式连接?”“当然是并联”小明回答说．哪些现象能说明它们是并联的?
；．(举两例)
4．在如图13-2-4所示的电路中，当仅闭合开关S3时，发光的灯是，它们是联的；
当仅断开开关S，时，灯发光；当仅断开开关S2时，灯
发光．
5．如图13-2-5所示是家用电冰箱及其电路图．冰箱所用的电源是(填“交流”
或“直流”)电源．冰箱压缩机由温控开关自动控制，冷藏室照明灯由冰箱门联动开关控制，冰箱门关闭后．联动开关处于状态，冰箱里的温度降低到一定程度后，温控开关会自动(选填“断开”或“闭合”)．
二、解答题：（20分）
6．以笔画线代替导线，根据图13-2-7甲所示的电路图，将图乙中所示的器材连接起来．图13-2-4 图13-2-5
图13-2-7
课外作业：
一、填空题：（每空3分）
1．在如图13-2-1所示的电路中，在图(1)中，电灯L l 和L 2是 联的；在图(2)中，电灯L l 和L 2是 联的，开关S 控制灯 ；在图(3)中，电灯L l 和L 2是 联的，电键S 控制灯 。
2．如图13-2-2所示，用导线将a b 连接，再将c d 连接起来时，灯L 1与L 2是 联；当用导线将a 、d 连接起来时，灯L 1、L 2是 联的．
3．如图13-2-3所示的电路中，先闭合开关S 1，则灯L l ，灯L 2 ；再将开关S 2
闭合，这时灯L 1与L 2处于
(填“工作”或“不工作”)状态，此时的灯L l 和L 2是 (填“并联”或“串联”)
4．如图13-2-4所示，现要求灯L 1和L 2串联，则应闭合的开关是 ；若要使灯L 1和L 2并联，应闭合开关 ．
5 二、选择题：（每题6分）
6．一个开关要控制两盏灯，则这两盏灯的连接方法是 ( )
A ． 只能串联
B ．只能并联
C ． 可以串联也可以并联
D ．以上说法都不正确
7．教室里电灯，关掉任一盏都不影响其他灯工作，则可判断教室里各灯的连接方式是( ) 图13-2-1 图13-2-2
A. 串联 B ．并联 C. 串联或并联 D ．无法确定
8．下列情况中，不属于并联的是 ( )
A. 教室里的各盏灯 B ．马路上的各盏路灯
C. 电风扇的电动机与开关 D ．家庭里的电视机和电冰箱
9．一般家庭卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时有时需同时工作，有时需单独工作，
则图13-2-5中的电路符合要求的是 ( )
10．如果要使图13-2-6中的灯L 1和L 2串联，则应闭合的开关是 ( )
A ．S 1、S 2、S 3
B ．S l 、S 4
C ．S 2、S 3、S 4
D ．S 1、S 2
11．在如图13-2-7甲所示的电路中，与图乙所示的实物图相一致的是( )
三、解答题：（每题11分）
l2．图13-2-8是一个简化的电冰箱电路图，学习了串联和并联电路知识，你能看懂这个电路图吗?其中M 是压缩机用的电动机，L
是电冰箱内的照明灯泡．电路图
图13-2-5
图13-2-6
图13-2-7
图13-2-8
中的灯泡L与电动机M是串联的还是并联的?请写出你的猜想和判断方法．你的猜想：。
判断的方法：。
13．甲、乙两个办公室为了相互传呼方便，各装一个电铃和开关，任意一方按下自己房间内的开关都能使对方的电铃发声，且所用电源放在甲办公室，请在图13-2-9的方框中设计符合要求的电路图．
图13-2-9甲办公室
乙办公室。