人口与人种 语言与宗教 （共29张PPT）教案导学案
人口人种、语言宗教
2-3-1、2《人口与人种、语言与宗教》导学案
(中天国际初中班级姓名 )
【学习目标】
1.阅读地图，说出世界人口分布的特点，说明影响世界人口分布的自然环境因素。
2.说出世界三大人种的外貌特征，在地图上指出其主要分布地区。
3、阅读地图，说出世界主要语言的分布地区。
4、说出世界三大宗教及其主要分布地区。
【教学重难点】
重点：难点：影响世界人口分布的自然环境因素。
【知识归纳】
人口与人种
1、人口密度
（1）概念：人口密度是单位面积土地上居住的人口数，用人/平方千米表示。
（2）公式：
人口密度该地区人口总数
该地区的总面积
2、世界人口分布的总体特征：分布不均，有的地方人口稠密，有的地方人口稀少。
4
5
白种人：欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲的东、南部、非洲北部、西亚
黄种人：亚洲、北美洲、南美洲
黑种人：非洲中部和南部、大洋洲的西北部
6、人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。
7、三大人种的外表是人类长期适应不同的地理环境形成的。
（太阳、辐射、气候、地形等自
然因素影响着人种的特征。
）
8、世界上所有的人种都是平等的。
他们与当地的自然环境和谐相处，创造了独特的文化。
语言与宗教
1、联合国的工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语
2、世界上使用人数最多的语言：汉语。
世界上使用最广泛的语言：英语。
世界主要语言的使用、分布
4、每个宗教都有各自的特色，体现在宗教节日、宗教仪式和宗教建筑等方面。
宗教建筑是最具代表性的宗教文化景观。
(七年级地理教案)世界的人种、语言和宗教教案1
世界的人种、语言和宗教教案1七年级地理教案教学目标1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布,了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。
2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图,获取相关知识的能力。
通过看各种图片了解宗教建筑,并记住主要宗教(基督教、伊斯兰教、佛教)及建筑物。
3.通过学习,树立正确的种族观,能够正确对待宗教信仰的差别,培养唯物史观,树立无神论观念。
教学建议教材分析关于“世界人种”,教材开门见山,根据人类体质方面的特征,地球上的人类可以分为三个主要人种:白种、黄种和黑种。
然后,介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布,简洁清楚。
一方面,对知识是一种查漏补缺,另一方面,训练学生的读图能力,带着这些问题在图中查找,获取相关知识。
另外,教材还强调,世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的,没有优劣之分,要求学生树立正确的种族观。
通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。
开阔学生的视野,对人与自然环境的关系认识更加深刻,是培养唯物史观的良好时机。
关于“世界语言”,教材一开始,首先介绍了世界使用语言的一般情况。
然后,着重介绍了:汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区,并配了六幅插图,使学生直接感受到语言和文字的差异,以及文化的差别。
“世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布,锻炼学生的读图获取有用知识的能力。
“世界的宗教”部分,教材用宗教建筑物引出,但没有介绍宗教的内容,只是把它作为一种社会现象,做了简单概括。
把人分为两类:信教的称为教徒,不信教的称为无神论者。
简单介绍了世界的三大宗教:基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。
教法建议本节内容知识点多,地名多,但容易理解。
如果一味的叙述地理事实,会使课堂枯燥。
可以利用一些图片以及声像材料,创设情景,增强感染力,使学生切实体会到多元的文化和异域的差异。
世界的人种:1.出示图片(包括白种人、黄种人和黑种人),提问:从体质的外部特征上看,他们有什么差别?你能描述他们的外部特征吗?你知道他们分布在哪儿吗?读“世界人种分布图“经过讨论,师生的互相补充后,教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征、分布地区列出表格,让学生读图填写。
中考地理一轮复习人口人种语言与宗教导学案
中考地理一轮复习人口人种语言与宗教导学案预习案一、预习目标1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响3.说出世界三大人种的特点。
4.在地图上指出三大人种的主要分布地区5.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区6.知道世界三大宗教的产生及宗教建筑。
7.据图分析三大宗教主要分布地区二、预习要点世界的人口，三大人种，多样的语言，三大宗教三、预习内容考点1：世界人口的数量与增长状况1．世界人口的数量20xx年10月，世界人口总数已达72.63亿。
中国是世界上人口最______的国家。
2．世界人口的增长人口增长的速度，是由人口________率与人口________率决定的。
人口出生率减去人口死亡率就是人口自然增长率，人口自然增长率大于零，表示人口增加；人口自然增长率小于零，表示人口减少。
考点2：世界人口的分布及人口问题1．人口密度世界上人口的分布是不均匀的，人口疏密的程度一般用人口________来表示。
人口密度是指平均每平方千米内的人口数，其计算公式：人口密度(人/平方千米)＝人口总数/总面积。
2．人口的分布世界人口一般分布在________纬度的近海平原地区。
这里自然条件优越，工农业发展早，经济发达。
通过读世界人口分布图可知，世界三大人口稠密区是指亚洲的东部和南部、欧洲及北美洲东部的沿海和平原地区。
3．人口问题人口问题包括人口增长过快和过慢带来的问题。
现在世界面临的人口问题主要是人口增长过______带来的问题。
考点3：世界人种、语言与宗教1．世界三大人种２．世界六大语言３．世界三大宗教探究案探究点一、世界人口分布的规律及原因人口的增长和人口分布是不同的，人口增长快的地区人口密度不一定大，人口密度大的地区人口增长不一定快，如欧洲西部人口密度大，但是人口自然增长率很低。
1.世界人口稠密的地区有( )①亚马孙河流域②尼罗河流域③长江流域④恒河流域A．①③ B．③④ C．②③ D．①④2.某中学的外籍教师里格，他的皮肤和眼睛呈黑色，头发卷曲，鼻形扁形，嘴唇厚并且向外翻，下巴较低，四肢较长。
世界的人口、人种、语言与宗教》复习课课件
二、重点难点突破
变式运用►读四大洲人口出生率和死亡率统计图，回答1～2题。
二、重点难点突破
2．世界人口的分布规律（影响因素）
提示►除自然条件外， 人口的分布还与社会经济 条件及开发时间长短有关
纬度位置
海陆位置 纬度位置 地形条件 气候条件
中低纬度地区
沿海地带 中低纬度 平原地区 温暖湿润
二、重点难点突破
【例1】有关世界人口的叙述正确的是( ) A．发达国家因为富裕，人口增长快 B．发展中国家由于贫穷，人口增长慢 C．人口增长越慢越有利于经济发展 D．人口增长过快不利于经济发展
1．世界上使用人数最多的语言是 汉语 ，世界上流传最广的 语言是 英语 。
2．联合国的工作语言
语言
分布
汉语
中国 、新加坡和马来西亚等东南亚的国家
英语 法语 西班牙语 俄语 阿拉伯语
欧洲西部、 北美洲 、 亚洲 的南部 法国、非洲中部和西部的许多国家 西班牙、 拉丁美洲 的多数国家 俄罗斯、前苏联各加盟共和国及东欧
一、考点梳理过关
考点2 世界的人种、语言和宗教
（一）三大人种的比较
提示►不同人种间相互通婚，形
成了一定数量的混血人种，混血人
种分布最为集中的是拉丁美洲地区；
我国境内不全是黄种人，西北地区
的维吾尔族和哈萨克族等少数民族
属于白种人
人种
白色 人种
黄色 人种
黑色 人种
七年级地理上册 5.2 世界的人种、语言和宗教导学案 粤教版(2021学年)
七年级地理上册５.２世界的人种、语言和宗教导学案(新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级地理上册5.2 世界的人种、语言和宗教导学案(新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级地理上册５．2 世界的人种、语言和宗教导学案(新版)粤教版的全部内容。
5．2 世界的人种、语言和宗教预习案一、预习目标1、掌握世界主要人种有哪些及其分布情况.2、掌握世界主要的宗教有哪些及其分布情况.3、掌握世界主要语言有哪些及其分布情况。
二、预习要点1. 世界主要人种及分布。
２。
世界主要的宗教有哪些及分布。
３。
世界主要语言有哪些及分布．三、达标练习１．世界人种分为: , ， .2．全世界大约有20００多种语言,其中大约30%有文字,70％没有文字,主要有。
3．世界三大宗教是。
４。
使用人数最多的是,使用范围最广的是.5。
下列语言在联合国会议上可以使用的是（)A.韩语B．德语Ｃ.日语D．汉语6．为迎接和服务第２６届世界大学生夏季运动会,执行委员会向社会招募了大量懂英语的志愿者,因为英语是（)A.世界上使用人数最多的语言B．世界上使用范围最广泛的语言C．联合国规定的唯一工作语言D．世界大学生运动会唯一指定外语7. 我国某石油企业到北非进行考察，随团翻译最好掌握( )A.英语B.法语C.阿拉伯语D．西班牙语8. 梅西是阿根廷运动员,因脚法出众,被称为“新马拉多纳”，是当今世界足坛最杰出的足球运动员之一，有关他使用的语言和信仰的宗教，说法正确的是( ）A．西班牙语、基督教B.英语、基督教C．汉语、基督教Ｄ.西班牙语、伊斯兰教9．目前,美国社会占比例最高的人种是( )A．白种人B．黑种人 C.黄种人D．混血人种１0. 在观看世界体育节目时,经常可以看见黑人体育明星,如NBA“小飞侠”科比、“网坛姊妹花”大、小威廉姆斯等.他们都是美国人，但他们的祖先来自( )A.南美洲B.大洋洲Ｃ.欧洲Ｄ.撒哈拉以南的非洲探究案一、要点回顾1. 非洲北部住居的主要人种是，信仰宗教。
人口和人种(教案)
人口和人种一、教学目标：1. 让学生了解人口的定义、特点以及世界人口的增长趋势。
2. 使学生掌握人种的分类及其分布特点。
3. 培养学生的地理观念和人口意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 人口的概念与特点2. 世界人口的增长趋势3. 人种的分类及其分布4. 我国人口政策及其影响5. 人口与人种问题在现实生活中的应用三、教学重点与难点：1. 人口的增长趋势及其影响2. 人种的分类及其分布特点3. 我国人口政策及其作用四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示人口增长和人种的分布情况。
2. 采用案例分析法，以我国为例，让学生深入了解人口政策及其影响。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 设置课后思考题，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示世界人口增长图，引发学生对人口问题的思考。
2. 讲解人口的概念与特点，让学生了解人口的基本特征。
3. 分析世界人口的增长趋势，引导学生思考人口增长对社会经济的影响。
4. 讲解人种的分类及其分布，让学生了解不同人种的特征及其分布情况。
5. 案例分析：以我国的人口政策为例，让学生深入了解我国的人口政策及其影响。
6. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论人口与人种问题在现实生活中的应用。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调人口与人种问题的重要性。
8. 布置课后思考题，巩固所学知识。
六、教学评估：2. 课堂问答：教师在课堂上提问，检查学生对人口和人种知识的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法的有效性，如是否有效地激发了学生的兴趣，是否有助于学生理解和记忆。
3. 考虑学生的反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
八、拓展阅读：1. 《世界人口史》让学生了解世界人口发展的历史脉络。
七年级地理：世界人种语言和宗教教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界主要人种的特点及分布地区；（2）掌握世界主要语言的分布及特点；（3）了解世界主要宗教的起源、分布及影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，分析世界人种的特点；（2）运用地图，掌握世界语言的分布；（3）调查收集资料，了解世界宗教的现状。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重不同人种、语言和宗教的观念，增强对多元文化的认识和理解。
二、教学重点1. 世界主要人种的特点及分布地区；2. 世界主要语言的分布及特点；3. 世界主要宗教的起源、分布及影响。
三、教学难点1. 世界主要人种的分界线及特点；2. 世界语言的分布规律及特点；3. 世界宗教的多样性及影响。
四、教学准备1. 图片资料：世界人种、语言、宗教分布图；2. 地图：世界地图、各大洲地图；3. 调查问卷：了解学生对世界人种、语言和宗教的认识。
五、教学过程1. 导入新课展示世界人种、语言、宗教分布图，引导学生观察并思考：世界上的这些人种、语言和宗教是如何分布的？它们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解世界主要人种的特点及分布地区；（2）学生自主阅读教材，掌握世界主要语言的分布及特点；（3）学生自主阅读教材，了解世界主要宗教的起源、分布及影响。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：学生根据自主学习的结果，分组讨论世界人种、语言和宗教的分布特点及原因；（2）分享成果：各组代表分享讨论成果，全班交流；4. 案例分析教师展示典型案例，如印度的多元宗教、中国的多民族等，引导学生分析这些案例体现了世界人种、语言和宗教的哪些特点。
5. 课堂小结6. 课后作业布置作业：让学生绘制世界人种、语言、宗教分布图，加深对知识点的理解。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生分析不同人种、语言和宗教在历史上的交流与融合，了解其对世界文化的影响；2. 实地考察：组织学生参观博物馆、宗教场所等，直观了解世界人种、语言和宗教的多样性；3. 专题报告：让学生选择一个世界人种、语言或宗教进行专题研究，并进行报告分享。
《世界的人种、宗教和语言》PPT
佛教
基பைடு நூலகம்教
伊斯兰教
宗教建筑
泰国寺庙
土耳其清真寺
意大利米兰大教堂
（点击图片观看更多资料）
基督教
基督教是世界上信仰人数最多的宗教，目前信徒约15.7亿人。耶稣是传说中的基督教创始人，又称基督。基督是“救世主”的意思，耶稣是基督的人间名字。《圣经》是基督教经书的汇集，是基督各派宗教思想的核心和指南。它分《旧约》、《新约》两个部分。
三大人种的分布
人种
主要分布地区
白种人
黄种人
黑种人
亚洲西部、非洲北部和印度北部主要分布着什么人种？除亚洲外，还有哪几个大洲黄种人较多？
欧洲、南北美洲、大洋洲等地
亚洲东部、南北美洲等地
非洲、美洲、大洋洲等
开发
迁移
贩卖
欧洲
亚洲
非洲
宗教的产生
宗教不是从来就有的，是人类社会发展到一定历史阶段、人类思维发展到一定水平而产生的。古代，人们对雷电，风雨，地震，山崩等突如其来的自然现象感到恐慌，相信有一种超自然的力量主宰着世界上的一切，这就是神。顶礼膜拜、歌舞祈祷就是人类对神的友好表示。
法国巴黎教堂
意大利圣米盖尔教堂
基督教建筑2
巴黎圣母院
科隆大教堂
伊斯兰教建筑1
埃及开罗伊斯兰教寺庙
伊斯兰教建筑2
耶路撒冷的阿克萨清真寺
佛教建筑1
少林寺山门
泰国寺庙
佛教建筑2
布达拉宫
世界主要语言的分布
语言
主要分布地区
汉语
英语
欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语
法语
西班牙语
西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语
七年级地理上册5.2《世界的人种、语言与宗教》教案(新版)粤教版
①重点知识点：世界主要人种的特点及分布地区、英语、汉语、阿拉伯语等主要语言的分布情况、基督教、伊斯兰教、佛教等主要宗教的分布情况。
②关键词：人种、语言、宗教、分布、 Nhomakorabea点、地区、基督教、伊斯兰教、佛教。
③板书设计：
1.人种：世界主要人种的特点及分布地区
-白色人种：欧洲、北美洲、澳大利亚
-黑色人种：非洲、加勒比海地区
-讲解知识点：详细讲解世界主要人种的特点及分布地区，英语、汉语、阿拉伯语等主要语言的分布情况，基督教、伊斯兰教、佛教等主要宗教的分布情况，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、地图绘制等活动，让学生在实践中掌握知识。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解“世界的人种、语言与宗教”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“世界的人种、语言与宗教”课题，激发学生的学习兴趣。
-佛教：信仰佛陀、主要分布在东亚、东南亚
课堂
1.提问评价：在课堂中，我会通过提问的方式，了解学生对世界的人种、语言与宗教的理解程度。例如，我会问学生：“请说出三种主要人种的特点和分布地区？”或者“请解释一下基督教、伊斯兰教和佛教的信仰特点。”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况，并及时给予指导。
七年级地理上册5.2《世界的人种、语言与宗教》教案（新版）粤教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
人口与人种教案
人口与人种教案教案：人口与人种教学目标：1. 了解人口和人种的概念和定义。
2. 掌握全球主要人种的特征及分布情况。
3. 了解人口与人种之间的关系及其对社会和文化的影响。
教学内容：1. 人口的概念和定义：a. 人口的定义：指某个地区或国家特定时间点上的居民总数。
b. 人口增长率和人口密度的概念及计算方法。
2. 人种的概念和定义：a. 人种的定义：是指地理分布范围内一类人群共有的遗传特征所形成的人类分类。
b. 全球主要人种的特征及分布：- 黄种人：亚洲、东南亚等地区。
- 白种人：欧洲、北美洲、澳大利亚等地区。
- 黑种人：非洲、南美洲等地区。
- 棕种人：印度、中东等地区。
3. 人口与人种的关系：a. 人口的组成和结构受人种的分布和迁移影响。
b. 人种的多样性对社会和文化的影响：- 语言和宗教：不同人种有不同的语言和宗教信仰。
- 饮食和服饰：不同人种有不同的饮食和服饰习惯。
- 社会和文化价值观：不同人种对家庭、教育、婚姻等社会和文化价值观念可能存在差异。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考并回答问题：“你知道全球有多少人口吗？你了解什么是人种？”2. 讲解人口的概念和定义，并提供一些全球人口数据和排行榜。
3. 讲解人种的概念和定义，并介绍全球主要人种的特征及分布情况。
4. 引导学生思考和讨论人口与人种的关系，以及人种对社会和文化的影响。
5. 结束：总结课堂内容，强调人口与人种的重要性和影响。
教学资源：1. PPT或白板、笔记工具等。
2. 相关图表、资料和视频。
教学评估：1. 课堂参与：观察学生在课堂中的回答、讨论和互动。
2. 作业或小测验：布置相关的练习题或小测验，检查学生对人口与人种的理解和掌握程度。
拓展活动：1. 布置相关作业：要求学生收集更多关于全球人口和人种的信息，并撰写一篇小论文或制作一份PPT展示。
2. 课外拓展阅读：推荐学生阅读相关的书籍、新闻或文献，进一步了解人口与人种的话题。
世界的人种语言和宗教PPT课件
世界语言的分布
21
世界的人种、语言和宗教 三、世界的宗教
1、三大宗教： 基督教、佛教、伊斯兰教
2、世界宗教的主要分布地区
22
耶稣是传说中的基督教创始人， 又称基督。基督是“救世主”的意思， 耶稣是基督的人间名字。
《圣经》是基督教经书的汇集， 是基督各派宗教思想的核心和指南。 它分《旧约》、《新约》两个部分。
23
填表：
宗教名称
佛教
基督教
伊斯兰教
主要建筑特征 塔 形
尖顶（十字架） 圆顶
创始人 释迦牟尼
基督
穆罕默德
经书 重大节日
三藏（经 律论）
浴佛节、成道节
圣经 圣诞节
古兰经 开斋节
发源地 古印度 亚洲西部 阿拉伯半岛
24
意大利米兰教堂
25
法国巴黎教堂
26
奥地利修女
27
释迦牟尼是佛教的创始人，释迦 牟尼出家前的名字叫悉达多，生活在 距今两千五六百年以前，与我国的孔 子同时，活了８０岁。他是释迦族人。
11
黄种人
12
世界人种的分布
白色人种 黄色人种
黑色人种
欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部
亚洲东部亚，洲美东洲部印第安人和北冰洋沿岸的因纽 特人 非洲、大洋洲
非洲中部、南部、美洲地区
13
肤色 头发 面部 体毛 分布地区
白种人
色浅
波状
鼻子高 嘴唇薄
多
Байду номын сангаас
欧洲、北美 洲、大洋洲
黑种人 黄种人
黑色 卷曲 浅黄色 棕黑色 黑直
“释迦牟尼”的意思是释迦族的 圣人 。
28
泰国佛塔
七年级地理上世界人种语言和宗教教案
教案：世界人种、语言和宗教教学目标：1.了解世界上的主要人种分布及其特点。
2.了解世界上的主要语言和宗教分布及其特点。
3.培养学生的跨文化意识和尊重他人的能力。
4.培养学生的地理思维和研究能力。
教学重点：1.理解世界人种的主要分类及其分布情况。
2.掌握世界主要语言的特点及其分布情况。
3.了解世界主要宗教的特点及其分布情况。
教学难点：1.理解人种、语言和宗教之间的关系。
2.分析人种、语言和宗教对社会文化影响的原因和意义。
教学过程：一、导入（10分钟）2.提问：你们了解世界上有多少种人种、语言和宗教吗？它们分布在哪些地方？二、学习（30分钟）1.分组讨论：学生分为若干小组讨论，了解世界主要人种的分类及其分布情况，并用地图标注出来。
2.小组展示：每个小组派代表展示他们的研究成果，并进行合理的解释和补充。
3.教师进行点评和补充：帮助学生理解各个人种的特点和分布情况，并引导学生思考不同人种的文化背景和社会影响。
三、拓展（30分钟）1.了解世界主要语言的分类及其分布情况，并用地图标注出来。
2.了解世界主要宗教的分类及其分布情况，并用地图标注出来。
3.小组讨论：学生分为不同小组，了解一些语言或宗教的特点、分布情况及其对当地文化的影响，并进行展示。
四、总结（10分钟）1.教师总结本节课学习的内容，并与学生一同完成本课的思维导图或笔记整理。
2.学生自主完成课后反思与思考，思考人种、语言和宗教之间的关系和相互影响。
五、评价（10分钟）1.学生根据所学内容，互评小组成员的表现，并给予相应的建议。
2.教师进行课堂小结，给予全班学生总体评价。
教学反思：通过这节课的教学，学生不仅了解了世界主要人种、语言和宗教的分类及其分布情况，更重要的是培养了学生的跨文化意识和尊重他人的能力。
通过小组讨论和展示，学生能够积极参与课堂讨论，思考人种、语言和宗教之间的关系，并进行批判性思维的训练。
同时，通过对语言和宗教的研究，学生也能更好地理解不同文化之间的差异，培养学生的地理思维和研究能力。
人口与人种 语言与宗教 课件（共29张PPT）导学案
分 布地 区 欧洲、美洲、大洋洲、亚洲西 部和南部，非洲北部
非洲中部和南部、大洋洲西北 部、美国南部 亚洲东部和南部、北美洲的因 纽特人和南北美洲的印第安人
新知探究
一、人口与人种
2.读图2—38，黑色人种主要集在非洲，不少黑人也生活在南、北美洲？
被俘获的黑人奴隶
罪恶的三角贸易
欧洲白人在美洲大规模开拓殖民地，从非洲
新知讲解
二、语言与宗教
1.世界主要宗教有哪些？
（二） 世 界 主 要 宗 教
基督教、伊斯兰教、佛教。
2.最具代表性的宗教文化景观 是什么？
宗教建筑是最具代 表性的宗教文化景观。 3.读右图，写出建筑所属宗教 名称
伊斯兰教 基督教
佛教
新知探究
二、语言与宗教
（1）宗教建筑 观察图片，说出这些建筑有什么特点？
新知讲解
一、人口与人种
2.人种有高低优劣之分么？
世界上所有人种都是平等的，没有 高低优劣之分，都是世界大家庭的成员。 创造了独特的文化，使得世界文化百花 园更加绚丽多姿。
新知讲解
二、语言与宗教
1.听一听，联合国的工作语言。
汉语: 你好!
（一） 联合 国工 作语 言
英语:
Hello , Hi !
阿拉伯语: 西班牙语:
2.3.1 人口与人种 语言与宗教
人文地理 七上
自主学习 1.到2018年，世界人口总数突破 76 亿。人口分布的情况可以用 人口密度表示。 2.世界的居民，根据 体质 方面特征等可分为 黄色 人种、 ___黑__色____人种和 __白__色_____人种三个主要人种。 3.世界上的语言有很多种。其中，使用人数较多、使用范围较广的有汉语 、 英语 、 法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，这六种语言被确定为联合国的工作语言。 4.世界上有多种宗教， 佛教 、基督教 和 伊斯兰教 是世界性的三大宗教。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人文地理七上第二单元第3课世界大家庭
（课时1 人口与人种语言与宗教导学案）
一、学习目标
1.阅读地图，说出世界人口分布的特点及影响因素；
2．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；
3．在地图上指出世界六种主要语言的主要分布地区；
4．在地图上指出世界三种主要宗教的主要分布地区及宗教文化。
二、重点难点
1.重点:世界人口、三大人种、六种主要语言、三种主要宗教的主要分布地区
2.难点:分析世界人口分布的影响因素。
三、课前预习导学
1.到2018年，世界人口总数突破亿。
人口分布的情况可以用表示。
2.世界的居民根据特征等可分为、 _________和_________三大人种。
3.世界上的语言有很多种。
其中，使用人数较多、使用范围较广的有、、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，这六种语言被确定为联合国的工作语言。
4.世界上有多种宗教，、和是世界性的三大宗教。
四、课堂导学
（一）人口与人种
1.读图2-37，完成表格。
2.结合《世界地形图》和《世界气候类型的分布》合作探究：
（1）世界上的那些地区人口稠密受到哪些因素的影响。
（2）世界上的哪些地区人口稀疏各受到哪些因素的影响。
3.读图2-38，完成表格:
4.读图2—38，合作探究：
（1）欧洲是白种人的起源地。
美洲的白种人是怎么来的？
（2）非洲是黑种人的故乡，美洲的黑种人是怎么来的？
5.读教材第42页“阅读”——“环境对人种形成的影响”（1）为什么黑种人皮肤黝黑，白种人肤色白皙？
（2）为什么白种人鼻子高而窄，黑种人鼻孔较宽阔？
（二）语言与宗教
1.读图2-40，完成表格。
2. 读图2—40，合作探究：
（1）哪种语言是世界上分布最广的语言？
（2）哪种语言是世界上分布最广的语言？
3. 读图2—40，合作探究：
（1）为什么北美洲、大洋洲以及亚洲南部和非洲的部分地区有英语分布区？
（2）为什么拉丁美洲大部分地区有西班牙语分布？
4.读图2—42，分析三大宗教建筑的特点。
宗教建筑特点
佛教
基督教
伊斯兰教
巩固提升
读“世界人口分布”图和“世界人种分布”图，完成问题。
1.我国东部属于人口分布（稠密区/稀疏区），分析其主要自然因素。
2..我国西北部属于人口分布（稠密区/稀疏区），分析其主要自然因素。
3.我国除黄色人种外，在西北地区还有人种分布。
五、当堂测试
1．下列人口稀疏的地区是()
A．亚洲的东部B．欧洲西部C．北美洲东部D．终年严寒的高纬度地区
2．人种虽有体质差异，但绝无优劣之分。
被称为“黑色人种的故乡”是（）
A．欧洲西部B．拉丁美洲C．西亚D．撒哈拉以南的非洲
3．美国的原住居民印第安人属于()
A．白色人种 B．黄色人种 C．黑色人种 D．混血人种
4．世界上使用人数最多和使用最广泛的语言分别是()
A. 汉语、英语
B. 俄语、西班牙语
C. 阿拉伯语、法语
D.日语、德语
5．联合国秘书长古特雷斯访问某国家：该国多为白色人种，大多信仰伊斯兰教，通用阿拉伯语。
那么，该国可能位于()
A. 亚洲南部
B. 非洲中南部
C. 西亚和北非地区
D. 北美洲
6．读右侧“世界人口分布”图，回答问题。
（1）世界人口稠密区是_________（A/B/C）。
（2）从地形条件看，人口稠密区大多位于地区；从纬度条件看，人口稠密区大多位于地区；从海陆位置看，人口稠密区大多位于_________地区。
（3）图中有几类人口稀疏区。
试举一例说明原因。
六、课后反思
答案：
课前预习导学
1.76 人口密度
2.体质黄色人种黑色人种白色人种
3.汉语英语
4.佛教基
督教伊斯兰教
课堂导学
（一）人口与人种
1.
2.（1）因为这些地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；地处平原，地势平坦。
亚洲东部、南部，是世界古文明发祥地，农业开发历史悠久；欧洲西部和北美洲东部是现代工业发源地，工业发达。
所以，四地区人口稠密。
（2）人口稀疏区自然环境恶劣。
如热带雨林地区过于湿热；高纬度的寒带、亚寒带地区终年寒冷；大陆内部的沙漠地区过于干旱；部分高原山地地势过于高峻，寒冷缺氧，交通不便等。
3.
4.（1）美洲的白种人欧洲殖民者移民的后代。
（2）欧洲殖民者在非洲掠夺大量的黑人奴隶贩运到美洲开发矿山和种植园。
美洲黑人是黑人奴隶的后裔。
5.（1）人种体质特征的形成受自然环境的影响，是适应当地自然条件的表现。
黑种人在阳光充足的赤道地区，色素多、肤色深，可减少紫外线对身体的伤害；白种人在纬度较高的地区，光照较弱，色素少、肤色也较浅。
（2）白种人生活在寒冷地区，鼻子高而窄，鼻孔长，可以使冷空气较缓地进入肺部；黑种人在热带地区，气候温暖，因此鼻孔一般较宽阔。
（二）语言与宗教
1.
2.（1）汉语（2）英语
3. （1）英国长期殖民统治的影响。
（2）西班牙殖民者在拉丁美洲长期统治的影响。
4.
巩固提升
1.稠密区位于中低纬度沿海平原地区，地势平坦，土壤肥沃，气候温暖湿润，农业发展历史悠久。
2.稀疏区干旱的内陆地区
3.白色。
当堂测试
1.D
2.D
3.B
4.A
5.C
6.（1）C （2）平原中低纬度沿海
（3）如A，过于湿热的雨林地区；如B，过于干旱的荒漠地区。