小谈音乐与体育教学的结合

小谈音乐与体育教学的结合

小谈音乐与体育教学的结合文潘小金摘要：运用文献资料法、教学实践法，对音乐融合体育教学的优势进行了阐述，主要谈到了音乐与体育教学的好处，重点讲述了音乐在平时体育教学中的一些简单、实效的运动，直接服务于一般的体育课堂教学。关键词：音乐；体育教学；结合古人云：“移风易俗，莫过于乐。”音乐以她的旋律、节拍、力量、音量音色等要素的组合与人千变万化的感情产生共鸣，使人沉浸在美的享受之中。节奏是音乐表现较为明显的特征之一，节奏感在体育运动中具有重要的意义。体育教学中根据不同的情境配上适当的音乐，让学生在音乐的陪衬下，学习和掌握体育的基本知识机能，使原来枯燥的教材通过音乐的融合，学生的兴趣提高，积极性持久，神经类型得到了调节，在愉快的氛围中教学，实现教学目标。一、在准备活动中，音乐是调味品平时教学时，教师带领学生做准备活动，往往采用慢跑、徒手操来达到热身的效果。这种方法平淡、实在，然而随着次数的增多，学生一听是慢跑就唉声叹气，之后的练习情况，明白人猜也能猜到。俗话说：良好的开端是成功的一半。如果引入音乐，学生只要合着音乐节奏练习，教师在一旁指导，随着音乐节奏动起来，一下子点燃了学生的激情，调动了课堂气氛，为后面的学习做好了铺垫，为整节课内容的完成做了很好的铺垫。二、在基本活动中，音乐是很好的催化剂在学生的练习过程中，尤其是在中长跑的时候，由于距离比较长，很多学生两圈下来就感到很累，有的学生干脆就不跑了，这时候如果加上一些音乐伴奏，使学生能随口就唱的一些经典老歌，学生的劲头上来了，即使再加一些距离也可以完成。我授课的时候试过一次，教学生四个一组抓住一根绳子跑，放的音乐是《众人划桨开大船》，学生不光是绳子没有丢下，一个拉着一个跑，互相帮助，而且没有学生说不跑的，在跑的过程中，有些学生干脆唱了起来。

三、音乐可以调节学生的情绪在学习和巩固技术动作的过程中，学生由于不能达到目标或要求，致使其自尊心与自信心受到伤害，使他们产生紧张、烦躁、焦虑等不良情绪。音乐的力量对人们精神世界的影响凝重而深远。当一个人的情绪低落时，忽然听到雄壮的音乐，由于受到感染，他的情绪会慢慢地高涨起来；当心情紧张烦躁、焦虑时，听到优美的音乐，他的情绪会逐渐安定下来。四、音乐能有利于消除上课给学生带来的疲劳感一堂课快结束的时候，学生身体比较疲劳，机体内积存了大量乳酸，如果不及时有效地消除疲劳，练习的效果不但会大打折扣，也会影响学生对下节课的学习。为了让学生机体从高度兴奋状态过渡到相对的安静状态，使疲劳尽快地消除，促进学生身心良性发展，可选用轻柔、舒缓、恬静的轻音乐伴奏，进行放松练习，在听到柔和的音乐时，机体会分

泌一种使人镇静的化学物质内啡肽，使学生在欣赏音乐的同时，身体机能迅速恢复到正常水平。五、音乐进入体育课堂要注意的问题 1.要选择合适的音乐音乐作品琳琅满目，优秀作品层出不穷。体育课中引入音乐，体育教师必须严格把好音乐质量关。音乐内容必须是健康的，且符合本堂课教学实际需要的；所选音乐必须是师生熟悉易懂的，且符合学生的审美习惯；在选择音乐乐曲时要根据各个部分的不同内容来具体选择。 2.要合理运用音乐伴奏对音乐基础较差或从未利用音乐伴奏进行练习的学生，有过渡、适应阶段，以培养乐感。即在一些对音乐要求不很高的练习中，如游戏、准备部分的慢跑等活动中放一些节奏欢快的轻音乐，让学生对体育课中的配乐练习有所适应。体育课引入音乐的目的是提高课堂效率。在教学过程中，师生都要有一颗平常心，不能操之过急，提出不切实际的要求。教师在组织、指导、参与上要做到“形散而神不散”。在教学中，多选用一些军旅和《运动员进行曲》甚至于通俗歌曲，这样才更能引起学生的共鸣，强化他们的练习兴趣。音乐进课堂已成为体育教学中不可缺少的部分，合理运用有利于加强体育教学中的美育，促进精神文明建设，发展潜能的个性，但不是所有的体育项目都适宜音乐伴奏，不要背离体育教学的基本规律搞形式主义，更不能把体育课上成音乐课。总而言之，音乐的导入，为体育教学效果的提高，内在文化素养的提高注入了新的血液，使学生活动起来精神饱满、情绪高昂，使课堂更富有活力，为全面提高学生的综合素质夯实了基础。参考文献：［1］龚斌。略论音乐对运动员的心理影响［Ｊ］。常德师范学院学报：自然科学版，2000。［2］胡敬蕾。浅谈兴趣在职专体育教学中的作用［Ｊ］。新课程：下，20XX。［3］王国林。学生学习动机与对策探析［Ｊ］。体育教学，2000。［4］陈祥宝。体育教师要善于抓住学生的心理需要施教［J］。中国学校体育，2002。［5］吴华芳。体育教学活动中的学生乐学研究［Ｊ］。时代教育：教育教学版，20XX。