蟋蟀的住宅(2)

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《蟋蟀的住宅》2概要

认识蟋蟀
蔽弃毫遇
隐蔽蒙蔽遮天蔽日
放弃丢弃
毫米毫毛毫不可惜
择址穴掘
选择择日
地址住址
洞穴地穴
搜倾搜索搜查
倾扒斜
倾家荡产倾倒
抛
扒土扒开
遇见随遇而安
挖掘发掘
抛弃抛开抛给
蟋蟀
住宅
隐蔽
丢弃
慎重
选择
住址
洞穴
搜索
挖掘
堤岸
隧道
骤雨
倾斜
钳子
扒土
抛出
卧室
简朴
耙扫
宽敞
毫不可惜
随遇而安
蟋蟀盖房子大多是在十月，
秋天初寒的时候。它用前足
（扒）土，还用钳子（搬）
掉较大的土块。它用强有力的
后足（踏）地。后腿上有两排锯，用它将泥土（推）到后面，倾斜地（铺）开。
默读课文,思考:
1、蟋蟀的住宅有哪些特点？画出描写住宅的句段。
2、蟋蟀是怎样修建自己的住宅的？找出描写修建住宅经过的句段。
3、为什么说蟋蟀的住宅“可以算是伟大的工程”？
你知道我的大门、平台在哪里吗？
这是我的大厅这是我的卧室
蟋蟀的住宅有什么特点？
1、选择地址：慎重、不肯随遇而安、不用现成的洞穴
2、外部结构：朝着阳光、隐蔽、干燥有门、有平台
3、内部布置：光滑、清洁、干燥简朴、卫生
住外部：排水优良，向阳。隐蔽，
宅干燥，隧道弯曲，有平台
特点Βιβλιοθήκη 内部：光滑，平整，简朴，清洁，
干燥，卫生
时间：十月，秋天初寒
修
建
过挖掘：前足(扒、搬)
程

蟋蟀的住宅2-教学教案

教学目的１．理解课文内容，知道课文是分几层进行叙述的。

２．学会本课出现的生字新词，品味佳词妙句，能用课文后第４题中带点的词语造句。

３．注意课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子，体会这样写的好处。

教学时间：二课时教学过程第一课时一、揭题，激趣１．谈话导入：你们见过蟋蟀吗？说一说它的外表特点或者它的生活心性。

２．揭示课题：蟋蟀的住宅二、初读，自学１．自由读课文，要求把课文读通顺。

２．自学生字新闻，着重理解课文后第１题中的词语。

３．再读课文，初步了解课文主要写什么。

４．按课文后第２题的提示试着给课文划分层次。

三、议读，检查（主要介绍蟋蟀巢穴的特点以及蟋蟀怎样挖掘巢穴。

）２．指１．说一说课文主要写了什么内容。

名分自然段朗读课文。

（检查有关词语的理解程度，并能说出每个自然段的大意。

）第１段：写蟋蟀出名的原因－是唱歌，二是住宅。

第２段：写蟋蟀选择住址非常慎重。

（理解“慎重、住址、洞穴、隐遇而安”等词语的意思。

）第３段：写蟋蟀挖掘巢穴的工具非常柔弱。

（联系生活实际，说说“柔弱“的意思。

）第４段：写”我“搜索蟋蟀的巢穴。

（着重理解“巢穴“。

）第５段：写蟋蟀住宅外的情况。

（说说”倾斜“和“骤雨”是什么意思。

）第６段：写蟋蟀住宅内的情况。

（突出“干燥”。

）第７段：写蟋蟀盖房的时间和怎样盖房。

第８段：写蟋蟀工作做得很快而且不知疲倦。

第９段：写蟋蟀对住宅进行长时间的整修。

（说说什么叫”整修”；比较“宽敞”和“宽阔”。

）３．根据课文后第２题的提示，结合归纳各自然段的大意，讨论划分课文层次，概括层意。

四、熟读，质疑１．朗读课文，边读边想；蟋蟀的住宅有什么特点？它是怎样建造住宅的？２．想一想：还有什么不懂的问题？五、布置作业１．抄写课文后第１题的词语。

２．思考：在课文的每一大层次里又各分了几层意思？第二课时一、复习、回忆提示：本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。

二、品读、思考（一）指导阅读反映第一层意思的有关段落，并讨论下面的问题：１．课文书几个层次来介蟋蟀住宅的特点？（课文是按“选扯”、“工具”、“洞内外”三个层次来介绍蟋蟀住宅的特点。

部编版四年级上册语文课文11《蟋蟀的住宅》第二课时课件

蟋蟀的住宅-02
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合作探究
默读课文，思考： 1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？用“____”画出相关句子。 2.蟋蟀是怎样修建自己的住宅的？ 3.为什么说蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”了？
读一读
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
读一长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。
——选自英国麦加文的《昆虫》，王琛柱译，有改动
课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这样赋予蟋蟀以人的思想和情感。如，把蟋蟀的洞口比作“平台”，把蟋蟀发出的声音比作人在弹琴……这些富有情趣的语言把蟋蟀的住宅写得妙趣横生。而上述选段内容的语言平实、简洁，以讲述为主，显得有些乏味，不符合儿童认知特点。
阅读感悟
找出描写蟋蟀建造住宅的句子，画出表示动作的词语。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
这一系列动词说明蟋蟀有认真工作、坚持不懈、辛勤劳动的精神。同时也说明作者的观察细致入微。
阅读感悟
作者为什么说蟋蟀的住宅真可以算作是“伟大的工程”了？一方面因为蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等可以看出蟋蟀修建住宅非常精心，让人感受到它身上似乎有一种聪明才智；另一方面，蟋蟀用来修建住宅的工具是那样柔弱，修建出的住宅却是那样舒适，这对于蟋蟀来说是多么大的工程。从这明显的反差中，我们可以体会到这简直是一个奇迹。
采用对比的写法，突出了蟋蟀的认真、不肯随遇而安的精神。

部编版语文四年级语文上册第三单元11 蟋蟀的住宅 (2)

重难点字书写指导
lín
临
左右起笔高低一致，左边的两竖第一笔短，第二笔长，右半部分上下大小相等，第三笔为点。
shèn 中间有三横，彼此
慎间距相等。
左短右长，左边第二笔为竖，不要写成竖折。
wò
卧
右边竖的起笔和收笔应长于左边的“臣”。
jiào
较
左右起笔高低一致，左边“车”最后一笔是提，右半部分上边的点与下面“父” 的撇、捺交叉处在一条竖线上，重心才稳定，最后一笔捺要写得舒展。
把课文和阅读链接中的文章对比一下，说说它们的异同之处吧！
相同：都对动物进行了连续细致的观察，善用拟人，文章读起来生动有趣。
不同：《燕子窝》用日记的形式记录观察结果；《蟋蟀的住宅》
是将长期观察的结果整理成一篇文章。
注意日记的格式
把阅读链接中的《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后资料中的观察记蟀，也叫蛐蛐。身体较小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。雄性好斗，两翅摩擦发声。生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中，主要在夜间活动。吃植物的根、茎、叶及种子，对农作物有害。
蟋蟀会给我们带来美妙的歌曲，不信，你来听一听……它不但歌声动听，还有一样东西也特别出名，是什么？
（蟋蟀的住宅）
挖掘搜索倾斜
后鼻音
liáng yǐn
优良隐蔽
pāo
抛出
归类识记：都有“扌”，表示手部动作。
一起读读第二自然段，你能把字音都读正确吗？
yǐn
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽
háo
所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，
shèn
zhǐ
不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计7篇

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第11课《蟋蟀的住宅》(第二课时)(分层作业)-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列(+统编版)

3.这几段主要写了_______。
4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到（）
A．蟋蟀不辞劳苦、格外勤劳。
B．“我”是个格外宠爱争辩昆虫的科学家。
5.“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”句中为什么要用上“大多”这个词语？
______________________________。
9.你还知道哪些这种动物之间也有“知礼谦让”的习惯？简洁介绍一下吧！
_________________________________________________________________
10.读了《动物的秩序》一文，你对人类很多时候的“你拥我挤”场面，有什么感想呢？你要对人类说点什么？
_________________________________________________________________
选做题
今日我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，连续努力！
参考答案：
作业内容
分层要求
【阅读与鉴赏】
（一）课内片段阅读。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（扒）土，还用钳子似的大颚（搬）掉较大的土块。它用强有力的后足（踏）地，后腿上有两排锯，用它将泥土（推）到后面，倾斜地（铺）开。
7.联系上下文，理解下列词语的意思。
(1)一哄而上：___没有经过认真预备和严密组织，一下子行动起来。
(2)井然有序：____整齐不乱的样子。
8.细心追究起来，用“一窝蜂”形容乱糟糟的场面是否恰当？为什么？
不太恰当。由于“一窝蜂”形容乱糟糟的场面，可是试验发觉，蜂类并不是乱拥乱挤的昆虫，反倒是井然有序的，其他动物也是很有秩序地生活。

11蟋蟀的住宅(2)

11 蟋蟀的住宅一、复习导入1、复习词语2、通过上节课的学习，蟋蟀是从哪两个方面介绍蟋蟀的住宅的？我们了解了蟋蟀有什么特点？二、探究外部特点1、出示蟋蟀住宅的图片，说说蟋蟀住宅有什么特点？2、自主阅读第5自然段，探究这是一个怎样的住宅？用词语概括住宅外部特点。

〔向阳、隐蔽枯燥、弯曲〕板书3、比一比，体会句子特点（1）在堤岸上，有一条隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道弯弯曲曲，这便是蟋蟀的住宅（2）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

你有什么发现？〔描述准确，观察细致〕4、还有哪些描写洞外的句子呢？描述了什么特点呢？5、出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

〔有门和平台〕6、能把半删去吗？为什么？〔不能，用词准确，观察细致〕7、出示句子：当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

〔拟人〕8、我会说拟人句三、探究内部特点蟋蟀的洞外舒服、安逸，洞内又是什么样的呢？请同学们自由朗读第六自然段，找出蟋蟀洞内特点的词语，并画出来。

1、出示句子：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，枯燥，很卫生。

〔光滑、简朴、清洁、枯燥〕2、朗读句子三、总结今天我们了解了蟋蟀的住宅特点，那蟋蟀又是如何建造住宅的呢？这个问题留到下节课继续探索。

11蟋蟀的住宅(第2课时) 教学设计

11《蟋蟀的住宅》教学设计（第二课时）一、教学目标（一）知道蟋蟀住宅的特点，用自己的话介绍蟋蟀修建住宅的过程，理解蟋蟀的住宅是“伟大的工程”的原因。

（二）品读语句，感受作者细心、连续的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。

（三）品读拟人写法，感受语言的生动形象。

二、教学重难点（一）知道蟋蟀住宅的特点，用自己的话介绍蟋蟀修建住宅的过程，理解蟋蟀的住宅是“伟大的工程”的原因。

（二）品读语句，感受作者细心、连续的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。

三、教学准备教师制作多媒体课件。

四、教学过程（一）复习导入课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两个方面的内容？（住宅的特点、修建的过程）。

（二）品读2-6自然段，了解住宅特点。

1.默读课文2-6自然段，用波浪线勾画出表示住宅特点的关键词。

（自主学习）2.学生汇报自主学习情况，教师点拨总结出蟋蟀住宅的特点。

选址：排水优良、向阳。

外部：倾斜、大小适宜、洞口隐蔽、平台平坦。

内部：平整、简朴、清洁、干燥、卫生。

（三）学习修建过程，感受工程伟大，体会作者持续细致的- 1 -1.默读勾画，理清修建过程。

学生默读课文第7~9自然段，小组合作思考：（1）用横线勾画出表示蟋蟀修建住宅过程中不同阶段时间的语句。

（2）结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。

2.学习挖掘过程，聚焦挖掘工具，感受工程伟大。

学习第7-8自然段写挖掘过程的内容。

(1)默读第7-8自然段，用横线勾画出蟋蟀修建住宅时所用的工具，用波浪线勾画出表示动作的词语。

(2)结合这些动作想象蟋蟀修建住宅时的画面，说蟋蟀挖掘住宅的情景。

(3)出示蟋蟀图片，观察蟋蟀的挖掘工具，体会其细小、柔弱、简单。

结合上节课所学习的住宅的诸多特点，让学生说说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。

（四）对比品味，感受生动表达引导：在长达三十年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的昆虫，在作者的眼中已经化作了充满灵性的生灵。

1.找一找，说一说。

提示：勾画出课文中把蟋蟀比作人、把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句，再读一读，思考作者为什么这样写。

蟋蟀的住宅(2)

《蟋蟀的住宅》教学实录及反思【设计理念】：《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是1 9世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

【教材及学情分析】：现在小学五年级的学生已经有一定的知识功底，思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。

很多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀有种神秘感，而且一部分学生能够上网查找资料，有很多孩子有一定的科普读物。

这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。

于此，本课就可以从四大板块来实施教学：激情导入、\激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高。

【三维教学目标】：1、知识与技能目标：（1）、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

（2）、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

(3)、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2、方法与过程目标：（1) 、能与其他同学交流自己知道的关于路蟋蟀的知识。

（2）、能与其他同学商量自己遇到的问题。

（3）、愿意与其他同学合作进行讨论。

3、情感价值观目标：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

《蟋蟀的住宅》教学设计二(2)

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《蟋蟀的住宅》教学设计二(2)
一、复习检查，听写生字、新词。

二、积累好词佳句。

1、有感情朗读课文
2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。

三、领悟写法，练笔运用。

1、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。

1/ 2
写出这种小动物的特点。

四、拓展阅读。

1、交流阅读《昆虫记》的感受。

2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

《蟋蟀的住宅》_2

《蟋蟀的住宅》导读：教学目标①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

②抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。

③正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵5、6自然段。

案课前准备：①课前搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

②放大的蟋蟀图片。

③每生准备一张白纸。

第一课时看图激趣，揭示课题①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。

师板书：住宅③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？范读课文自学生字新词，试读课文①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。

b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？②学生试读③检查自学情况：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。

b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。

慎（shn）重、选择（z）、洞穴（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、倾qng）斜再读课文，理清思路①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）②生找出相对应的段落③指名读蟋蟀选择住址的小节。

（第2小节）a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。

）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。

别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点......）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节。