论应试教育_高一作文
应试教育的评论作文
应试教育的评论作文
《应试教育，让人欢喜让人忧》
提起应试教育啊，我就忍不住想起我那上学时候的事儿。
记得有一次，我们正在上数学课，老师在讲台上激情澎湃地讲着那些让人头疼的公式和定理。
我呢，说实话，对那些真的不太感冒。
当时啊，我就在想，这些东西以后在生活中真能用上吗？难道去菜市场买菜还得用函数来计算价格不成？于是乎，我的思绪就飘到了九霄云外，开始幻想放学后和小伙伴去捉蛐蛐的事儿。
可就在我想得正入神的时候，老师突然叫我起来回答问题！哎呀，我的妈呀，我是一脸懵啊，根本不知道老师问的啥。
我就只能站在那里，脸红得像猴子屁股一样，支支吾吾说不出个所以然。
老师那个气呀，狠狠地瞪了我一眼，说：“你上课都在干嘛！就知道走神！”我心里那个委屈呀，我真的不喜欢这些枯燥的东西嘛。
这就是应试教育带来的无奈呀，为了考试，我们得拼命去学那些可能并不实用的知识。
虽然说通过考试可以进入好学校，但有时候真觉得我们就像一群被赶着上架的鸭子。
每天都有做不完的作业，考不完的试，压力山大呀！
不过呢，咱也得承认，应试教育也不是一点好处都没有。
它确实让很多人有了改变命运的机会，能通过学习走上更好的道路。
哎，应试教育呀，真的是让人欢喜让人忧。
希望有一天，我们能找到一种更好的教育方式，既让我们学到有用的东西，又不会那么累人吧。
这就是我对应试教育的一点感受啦，实实在在的经历和想法，嘿嘿。
应试教育作文范文
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最近有篇文幸特别火，名字叫:使书无用论。
大数说的就是提倡“素质教育”，顺便吐嘈“应试教育”。
但是作为了学生，我认为学习其实是一件充满欢乐和幸福的事，在外人看来为什么那么困难呢? 无论是哪个孩子，其实都怀揣着一颗对未来充满憧憬的心，没有任何一个人会想要亲手糟蹋自己剩下大半辈子的美好时光。
对我们来说，我们现在唯一能做的便是学习，这是走向光明未来的捷径，在笔尖写出的一行行字里，在手端翻过的一页页书纸里，梦想和执著在学习的映村下闪闪发光。
确实，十几二十年后，我学到的不一定用的得上了，但是它却给予了我们开阔的眼界，为人处事的道理和长远的目光。
我们常说外国孩子幸福，我只看到]他们下午2:30放学，却没看到他们的学习日程排到黑夜，我们只着到了他们屈指句数的作业，却没着到他们作业的合金量。
奇迹只是努力的一个小绰号青春是种令人羡慕的资本，就是因为它有着无尽的精力和最正确的学习时段，能遨游在汪洋知识的海洋里。
青春看起来那么完美，让我们舍不得浪费。
应试教育也有弊端,但是它也有包含着暂时的土壤，让我们成大。
人生中充满了各种大大小小的各式各样数之不尽的竞争，但只有此时的考试最公正公平; 人生中什么时候都能学习，但只有此时最容易;人生中成功的方式多种多样，但只有此时最简单。
应试教育弊大于利_议论文1500字
应试教育弊大于利_议论文1500字我想对于中国学生来说，分数这个东西十分熟悉，没错，每次心惊胆战的考试过后，我们迎来的就是分数，在中国这个实行应试教育的国家，分数俨然成为了万千学子学习的唯一鉴定方式，考大学要分数，父母好脸色要分数，分数可以说已经成为我们这些学生的命根子，分数制似乎已经深入人心，这也导致了一些家长的所谓不能输在起跑线上的思想理念，有多少小孩被强迫参加补习班?有多少小孩明明不喜欢，却还是被逼着练琴?有多少人能成为第二个朗朗?不得而知，但我知道，这些小孩失去了他们本应拥有的快乐，而这些，就是应试教育的通病。
应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。
应试教育与素质教育相背离，采用机械化教育方式培养学生。
它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。
它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作的要求和社会的发展。
应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。
其主要特征是，以片面追求升学率追求高分数。
高考的时候学校会不顾学生的前途劝成绩差的学生放弃高考或更改志愿，简单说，就是考试成绩决定命运，从而影响学生的一生。
这些例子还少吗?复旦大学博士生投毒事件，各种名牌大学的投毒案，犯罪，这难道不是应试教育所带来的严重影响吗?应试教育给学生带来太多本不应该有的压力，分数决定一切，但潜在的优点却被忽视，分数俨然成为了老师衡量一个学生好与坏的“标准直尺”.再来看看美国，美国实行学分制，也就是分数放在最后，以品德，特长为衡量线，这比起中国的分数制，美国显得十分优秀，我记得有一个人曾经这么评价中西文化的差别，中国是小学严，中学逼，高中拼，大学混，外国是小学玩，中学混，高中逼，大学拼，这也就是中西教育的极大差别，本应是最该学习的高等知识，却被忽略，许多学子把大学当成是一种解脱，而不是拼搏的“战场”而外国则把高等知识当做重点，可以说中国一日不改变教育模式，想要超越?难比登天，有多少个大学生愿意拼?又有多少个“大学生”真的掌握了知识?一本名牌大学毕业证，就能让自己享受一辈子，谁还愿意去拼?现在的分配制度十分不公，一线工人的工资仅仅只是一个高管的十分之一甚至百分之一，这就是如今的现状，没有人愿意当一线工人，都在向着高学历进发，从而导致国家的一线工人量剧烈下降，高学历成为如今社会的现状，大学生当村官，大学生扫垃圾，试问拼搏那么久的大学，有什么用?应试教育，只是讲求知识上的丰盈，却把素质教育抛诸脑后，这也就间接导致了大学生等高等学历的人的素质缺失，你还能看到多少人能扶老人过马路?你还能看到有多少人能在公车上让座?这是一种由应试教育带来的副作用，也是中国教育的悲哀，我们一直在说减负，一直在说素质教育，试问，有效果吗?微乎其微，减负令初下就发生了家长不满老师作业布置少而冲进学校狂打老师的事件，我认为这就是应试教育带来的副作用，分数制已经深入人心，要改变，谈何容易?应试教育所带来的弊端绝对不止这些，还有许许多多的“副作用”，不得不说，应试教育是一种相当于将人当成机器人来教学的方法，用比较普遍的话来说，应试教育相当于一种现代版“八股取士”只懂机械的灌输知识，而不懂得教育他们运用知识，将知识局限于一个范围，试问，世界上还能有多少个钱学森的存在?应试教育限制了人们的活性思维能力，只是局部的讲求知识的丰盈，而忽略了怎样大胆创新，不得不说应试教育是一种弊大于利的教育方式。
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应试教育利弊坏范文应试教育是我们每个人都经历过的一段生命历程。
从小学到高中，每个阶段都伴随着各种考试。
随着我们逐渐长大，很多人开始怀疑应试教育的本质，开始关注应试教育的弊端。
应试教育究竟有哪些弊端，它对我们的生活造成了哪些负面影响？下面我们一起来探讨一下。
应试教育的弊端之一是影响孩子的创造力和想象力。
由于应试教育注重的是分数，而分数只能代表知识的掌握程度，而不能代表思考的能力。
因此，应试教育更注重学生的记忆力和运算能力。
这样一来，孩子们的创造力和想象力就很难得到锻炼和提高。
而这两者恰恰是孩子们未来拥有成功职业的关键。
另一个应试教育的弊端是容易导致焦虑和抑郁。
随着孩子们学习的深入和学习压力的不断增加，很多孩子会感到压力很大，甚至会有焦虑和抑郁的情况。
这是因为学生在应试教育的系统内，必须达到要求，才能获得一定的成绩，进而被更好的中小学或高校选中。
这种竞争会让很多孩子的自尊心受到打击，从而影响孩子的健康成长。
应试教育的又一个弊端是缺乏创新性，导致学生缺乏独立思考能力。
在应试教育中，老师们往往把教材分解为了不同的知识点，因此课堂教学往往编程了一个填鸭式的教育方式。
这样，学生们很难学到独立思考和创新精神，因为他们更多的是被灌输一些基础的知识和技能，而缺乏对于知识本质的掌握和理解。
应试教育在缺陷之外，还有它的好处。
第一个好处是基础知识的掌握程度。
在应试教育的系统中，学生通常需要系统地学习各种科目，把基础知识掌握好才能更好地完成进一步学习，这种紧密的关系也帮助了学生们更好的理解和记忆知识。
另外一个优点是在目前的教育体制下，应试教育给了学生们竞争优势，使他们在招生录取中更容易被选拔。
应试教育的高考制度或其他类似的评测系统，已经给予了学生们明确的目标和竞争对象，从而让学生们更加集中精力和积极进取。
在应试教育中，我们既要看到它的优点，又要看到它的缺点。
应试教育虽然有一些弊端，但是我们不能放弃它。
我们需要通过改革，找到更好的教育方式，从而帮助我们未来的孩子们更好的成长和发展。
如何看待中国的应试教育议论文
如何看待中国的应试教育议论文如何看待中国的应试教育议论文从隋朝开始，科举的制度诞生了。
从此刻开始，最早的选拔人才的方式得到了大家的一致认可，老百姓也只有通过这种方式才能在朝为官。
随着社会的发展，科举制度不断得到完善。
再者，社会就发展成了“万般皆下品，惟有读书高”的局面。
中国的应试教育方式也是通过这样传播下了的。
虽然我们已经进入了现代化时代，中国也引领着时代的发展，但我们却改变不了从古至今的传统教育观念，反而愈演愈烈了。
中国的应试教育被夸张化有一个典型的例子，我称它为“衡水地狱”。
为什么我要这么称呼它呢？因为它不仅违反了国家相关的'教育规定，超出了教育的限度，而且越来越严重了。
我记得电影《致青春》有这样一句经典语录：“只要学不死，就往死里学。
”这种题材的电影又进一步的深化了“万般皆下品，惟有读书高”在人们内心的程度。
而外国又是什么样的教育方式呢？很显然，中国与外国的教育方式截然不同。
中国在教育上强调的是做人，而外国是做事。
所以外国的孩子们比中国孩子的独立能力强，而中国孩子学习的文化知识，文化素养要比外国孩子多的多。
大家有可能会有这样的疑问——怎样改变这种教育偏激的现象？其实目前想要改变的话显然是不可能的。
我来给大家总结一下原因。
第一，贫富差距太大。
就像那些有钱人的孩子，他们每天都生活在温暖中，如果没有合适的教育，他们大多会一直生活在安逸中，他们更不会明白独立的意义。
穷困人家的孩子则背负着巨大的责任，他们只能通过学习来“逆天改命”。
这样，他们学习的目的是为了就业，所以他们对所要学习的科学文化知识摆着应付的态度。
我们国家的教育是为了什么，实行科教兴国的战略又是为了什么？当然是为了选拔有用的人才，为中华民族的复兴做贡献。
但只注重理论知识，不注重实践，所以应试教育被恶化了，人们也违背了中国教育的初心。
第二，普遍的攀比心理。
我们经常能够听到这样的对话——孩子的妈妈说：“怎么考试考了这么点分，你看看人家XXX”。
应试教育,素质教育议论文
应试教育，素质教育议论文应试教育，素质教育议论文早在隋朝就推行了科举考试，广纳人才为国效劳。
可是到了明代以八股为主。
即“八股取仕”，它逐步成为僵化模式，特别到了晚清时成了束缚知识分子的枷锁，虽然现在废除了科举，但我们传统的应试教育不也一样吗？八股文，破题，承题都有规定好的条条框框，根本就没有创造性，现在的作文也有字数、扣题、文体的一些硬性规定；回首过去，孔乙己由于时代的局限，在八股取仕的考场上名落孙山，成为人们嘲讽的对象，就连蒲松龄，戴震这样名垂于世的文学家、哲学家都未能考取进土；面对现在是一张考卷定成败的时代，有的人才可能因故会发挥不出来，成了漏网之鱼。
国家因此少了许多有为之士；有些即使考上了，也是墨守成规，缺乏创新精神。
在这知识的时代里，要知道创新是非常重要的，正如xx所说：“创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的'不竭动力。
”可是应试教育却紧紧束缚了我们的创造性，作文成了新八股，学习靠记硬背，如此的教育，还能促进社会的进步吗？当我们看到日本人也能拿几个诺贝尔奖时，我们这个泱泱大国就不汗颜吗？就算是汗颜，恐怕中国再过几十年也不会有诺贝尔奖得主吧！制度一日期不改，素质教育就一日不能落到实处，中国的教育显然不能再墨守“三日考场”观念要更新，体制要改革，从根本上革除应试弊端，改变高考指挥棒效应。
可是，变“应试教育”为“素质教育”喊了多少年了，但结果怎么样？正如人们所说的那样：“素质教育”喊得惊天动地，应试教育搞得扎扎实实，或者打着“素质教育”的幌子，肆无忌惮地搞“应试教育”这由上而下的改革谁在进行呢／听着中国先后喊出了素质教育和人文教育面对一叠叠的试卷，才知道什么叫“可望而不可及”，这究竟是为什么？原来有的学校因为实行“素质教育”学生成绩，升学率，优秀率一落千丈。
怎样才能即没有应试的弊端，又不会影响升学率，优秀率呢？在北京大学附属中学的高三学生李林子在《实行素质教育不妨来一个双轨制》提出：建立一套与现行教育休系并列的另一套素质教育体系，实行双轨制。
高考材料作文范文：灌输应试教育盛行最可怕
高考材料作文范文：灌输应试教育盛行最可怕范文一：灌输应试教育盛行最可怕随着社会发展的进步，教育在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，现如今在教育领域中流行的应试教育给人们带来了许多问题，这种盛行的现象真可谓是令人惊愕。
首先，应试教育灌输了一种单一的思维模式。
在这种教育模式下，学生只注重对知识的记忆而忽略了对知识内在逻辑的深入理解和思考能力的培养。
学生们被迫记忆大量的知识点，而没有时间和空间去思考和探索更有意义的问题。
这种盲目的灌输教育模式严重束缚了学生们的创造性思维和独立思考的能力。
其次，应试教育导致了学生的自由和个性发展受到限制。
由于应试教育被赋予了极高的重要性，学生们被迫沉重负担着各科目的备考压力。
他们必须花大量的时间和精力来应对考试、做各种刷题、背诵知识点。
这种应试教育摧毁了学生们的多元发展，使他们失去对各种其他活动的兴趣和热情，往往成为没有个性的机械学习机器。
最后，应试教育常常给人们带来巨大的心理压力。
高分、名校成了家长们和学生们最关心的话题。
为了追求高分，无数学生挑灯夜战，为了一点点分数去奋斗，这种压力常常让学生们产生焦虑、自卑等心理问题。
随着压力的积累，一些学生甚至会出现厌学、逃避和抑郁等问题，对他们的身心健康造成严重影响。
综上所述，应试教育的盛行给学生们带来了诸多问题，影响了他们的思维方式、个性发展和心理健康。
因此，我们当务之急是改革教育体制，重视培养学生的创造能力、思考能力和综合素质，使教育更加符合学生的需求和发展，让新一代能够快乐、健康地成长。
范文二：灌输应试教育盛行最可怕应试教育是许多地区普遍为学生提供的一种评估和选拔学生能力的方式。
然而，这种教育模式的盛行却带来了一系列负面影响，令人担忧。
首先，应试教育盛行导致学生们仅追求高分，而不是真正的学习。
这种模式下，学生们被迫背诵大量知识点，而缺乏对知识的深入理解。
他们的注意力主要集中在如何应对考试，而不是去探索和发现知识的奥秘。
优秀议论文应试教育
优秀议论文：应试教育优秀议论文：应试教育近年来，应试教育一直是社会关注的焦点。
应试教育是指教育以应试为主要目的，注重学生的考试成绩而忽视知识与能力的培养。
虽然应试教育在一定程度上可以帮助学生获得好成绩，但也存在许多弊端。
首先，应试教育会导致学生的知识面狭窄。
由于教育目标集中于考试成绩，学校和老师往往只关注与考试相关的知识点，忽略了其他重要的知识和技能。
这样，学生能力的全面发展受到了限制，只掌握了少量的知识，从而难以适应社会的需要。
其次，应试教育会导致学生的学习负担过重。
在应试教育下，学生需要通过考试来获取好成绩，从而获得更好的升学机会。
这样就导致了学生需要花费大量的时间和精力来应对各种考试，不仅极大地增加了学生的学习压力，还削弱了学生的兴趣和动力。
此外，应试教育会导致教育资源的浪费。
在应试教育下，只有考试成绩好的学生才能获得更好的升学机会，而那些成绩不好的学生则很难进入好的学校或者获得好的教育资源。
这样就浪费了那些潜力很大但是因为种种原因而没有取得好成绩的学生。
针对以上问题，我们应该采取一系列的措施来改善应试教育。
首先，我们应该加强教育内容的多样性，教育不应该仅仅关注考试相关的知识点，需要更注重培养学生的综合素养。
其次，我们应该减少学生的学习负担，鼓励学生通过自主学习和兴趣爱好来发展自己。
最后，我们应该逐渐改变教育制度，让更多的学生能够获得优质的教育资源，从而增加社会的公平性。
总之，应试教育虽然有一定的优点，但也存在许多弊端，我们需要采取一系列的措施来改善它。
只有这样，我们才能够培养出更加全面发展的人才，为国家的发展做出更大的贡献。
谈应试教育毕业论文范文模板【精选两篇】
谈应试教育毕业论文范文模板【精选两篇】谈应试教育议论文2200字(一)：谈素质教育与应试教育的关系论文在当今中学教育中，以新课改为主导，提倡生态课堂，克服应试教育的各种弊端，一句话，就是要加强素质教育。
对于素质教育不论怎么做，最终都要用教育质量来衡量你的教育效果，而衡量教育效果的一个最重要的因素就是教学成绩，考试是获取教学成绩最直接最有效的途径，所以应试教育是始终存在、不可避免的。
中学历史教育也同样如此。
许多文章说素质教育与应试教育总是一对矛盾，并且是一对你死我活的矛盾。
其实不然，素质教育与应试教育是对立统一的，是你中有我、我中有你的对立统一体，谁也离不开谁。
关键是如何把握二者之间的关系。
就以中学历史教育为例，在中学历史的教学过程中，涉及大量的历史时间、历史人物、历史事件等内容，这些内容很多是要记住的，而且只能死记硬背，从表面上看，这与素质教育是不相符的，可对于应试教育是必须的，这是一对不可避免的矛盾。
其实并非如此，素质教育的目的就是要培养学生各种综合能力和素质，其中当然也包括应试能力、应试的心理素质及对知识的学习能力。
因此，加强对中学历史教学方法的研究与探讨，提高历史课堂教学的有效性是把“应试教育”与“素质教育”有机结合的必要途径。
经过学习、探索和实践，我在历史教学过程中采用了“先学后教，当堂练习”的教学模式。
从教育实践过程发现，这是一个能提高课堂教学效率，并能解决“应试教育”与“素质教育”之间的矛盾，并使之有机结合的有效途径。
学生是一个个具有思想、意识、情感、需求及各种能力的活生生的人。
以学生发展为本，其核心成份应该是通过最优化的课堂教学设计和有效的课堂教学活动，使每个学生的潜能都得到有效的开发，都获得最充分的发展，实现教学与发展的真正统一。
因而，课堂上不仅要强调知识与技能，而且要关注学生的创新精神、情感意志及健全人格的培养；既要重视预设性目标，更要关注课堂生成，鼓励学生在学习过程中产生新的思路、方法，教师的任务不只是完成预设的方案，而应和学生一同探讨、分享、创造美好的生命经历。
应试教育的作文范文
应试教育：关于教育与考试的思考在现代教育领域，应试教育已成为了一种广泛存在的现象。
这种教育模式通过强调考试分数来评估学生的学习成果，在一定程度上跑偏了教育的本质。
虽然应试教育本身并不是一种负面的模式，但由于其不合理性，已经引起了越来越多的争议。
在这种教育模式中，成绩是最重要的指标，而教育和学习的本质已被忽略掉，这对于学生和整个社会来说都是一种巨大的损失。
应试教育的出发点在于考试成绩。
这种教育模式本质上是以考试成绩为衡量学生学业成绩的标准，给学生加重了考试的负担，通过成绩评估学生能力的做法本身存在问题。
应试教育只重视表面的成绩，而忽视了学生的综合素质。
并且，这种模式的考试形式大多是选择题和填空题，对于学生判断、思维、创造能力等方面的要求远远落后于社会发展的需求，不能切实提升学生的实际能力。
应试教育更像是在让学生做，通过刻意的模拟和努力去算出高分，而不是去让学生掌握知识并发展能力。
应试教育是一种单向的教育模式。
教师将知识向学生灌输，学生只是接受和记忆而已，很少有互动和交流。
这种单向教育有许多弊端，此方案可能导致学生的学习兴趣降低，而且他们对知识的运用及实际应用能力也会受到影响。
只有在友好互动、合作学习的环境下，学生才能学得更快、更好。
但是，应试教育往往忽视了这些重要的核心元素。
应试教育将学生置于一些虚拟的大学考试场景中，光谈内容，而忽略了态度和方法方面的培养。
应试教育已经过时，不利于社会动态发展。
当今的知识体系有较强的应用性和把握、灵活性的要求，而应试教育模式在学习方法和思维方式上过于单一，学生根据学校命令来完成参考答案往往导致个体成长的局限。
而且，随着社会的发展，一些新兴的学科需要学生掌握一些与应试教育模式不同的能力，例如创造力、实践能力、逻辑思维能力等。
这些能力恰恰被应试教育所忽视和轻视。
在总体来看，应试教育模式的存在具有很多问题，而这些问题最终会影响到整个社会。
我们需要重新思考教育的本质，并打造一种更加合理、灵活和全面的教育体系，让学生真正掌握知识，培养出适应社会发展变化的综合素质。
应试教育的利弊的论文
应试教育的利弊的论文•相关推荐应试教育的利弊的论文摘要：我国是一个历史悠久的文明古国，多少年来，求学人士为着理想持之以恒的苦苦奋斗着。
从古代的科举制度，演变到现如今的应试教育，无不显现着这样一个丑陋的实时：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有权万丈。
原本一件陶冶情操、净化心灵的读书，却因为各种各样的考试及其背后的巨大利益蒙上了浑浊的轻纱。
关键词：应试教育;考试制度;传统;趋势;社会二元化多少年来，应试教育一直是社会教育界的热点和难点之一，对此我们应该思考。
为什么我们国家一直在强调素质教育，学校却依然要围着高考转，从深层次来看，这是个社会问题，不仅仅是一个教育问题。
一、应试教育的含义应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。
它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。
它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。
应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。
其主要特征是忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率。
二、产生应试教育的原因1、社会二元化结构和竞争的加剧先前的二元化，主要是农村和城市之间。
正是因为城乡之间这样大的差距，导致农村的孩子和家长一致认为，只有努力学习考上好的大学，走出这个穷乡僻壤才能告别穷苦的'日子，才能让全家人都享福。
但是大学的数量毕竟是有限的，尤其是重点大学更是尤为珍贵。
于是家长们为了让孩子挤进这个高门槛想尽了办法，报考补习班，自费重点高中等等，似乎学校成为了解决这个问题的唯一途径，在这种巨大的竞争压力下，提高学校的知名度及其升学率显得尤为重要，由此应试教育应运而生，而且愈发剧烈。
这种社会需要和现实是教育不得不面临的，紧靠教育界自身事很难能扭转这个局面的。
面对应试教育作文实用1份
面对应试教育作文实用1份面对应试教育作文 1记得刚上初中那会儿，很讨厌学校，讨厌老师，讨厌考试。
总以为学校不是培养学生的地方，而是摧残学生的老师也没有错。
至于应试教育，那是中国现状造成的。
中国人口是在太多，不这样，怎竞争？怎发展？物竞天择，适者生存！若不想被社会的洪流当沙石一样冲走，我们所能做的，也就是好好学习，全面发展，完善自己。
既然改变不了社会，那么，我们就应适应社会，并力求在其中塑造最好的自己。
我想，面对应试教育，我只能这样做，不然，我也不会坐在这里，辛苦地答这份题，阅卷的老师您，也不用辛苦地看这份题！地方。
老师也总以成绩的好坏来判断一个学生的好与否。
而应试更是培养只会答题的机器。
更偏激的认为，现在大学生找工作难，也是应试教育害的。
这种教育模式，让他们只会答题，而忘记如何生活，如何正确处世，如何做人。
于是吧，学会了顶撞老师，学会了旷课逃学，学会了许多学校与老师不容许的行为，想以此来抵抗学校，对抗老师，__应试教育。
成绩一落千丈，老师们渐渐厌恶我，我渐渐觉得学校不是我的容身之地。
有一次，被妈妈从网吧抓回来，她没有动手打我，也没有责骂我，只是哭。
看着她红红的眼睛，看她那为我而熬黑的眼圈，那深陷的双瞳，一下子觉得自己很过分，求她不要哭。
妈妈含着泪问我为何会变成那个样子，我把自己对学校，对老师，对应试教育的仇恨说了出来。
良久，她给我讲了一个故事，从前有两个好朋友，他们听说某座山上有很多珍奇，便一起寻找。
终于，离那山很近了，A却止步，就冲着山喊：“山，你过来！”他想要证明自己的.能力。
可山巍然不动，他不停的喊着。
B看看朋友，径直向山走去，终于得到了那些珍宝。
我知道，妈妈想告诉我，山不过来，我就应该过去。
回想起来，那时的自己也真天真，天真到傻。
中国人口十几亿，没了我，地球照样转。
学校，只是给我发展的机会，它没有错。
老师，教给我知识本领、做人的道理，老师也没有错。
至于应试教育，那是中国现状造成的。
中国人口实在太多，不这样，怎竞争？怎发展？物竞天择，适者生存！若不想被社会的洪流当沙石一样冲走，我们所能做的，也就是好好学习，全面发展，不断完善自己。
关于应试教育的作文 我渴望平等式的教育_优秀作文.doc
关于应试教育的作文我渴望平等式的教育_优秀作文关于应试教育作文我渴望平等式教育出格班陈泽宁随着日子一天天过去，中国“应试教育”被闹得沸沸扬扬。
顿时，许多教育家、作家、网友出来批评中国教育方式。
近日，一次调查显示：中国学生笔试水平和计算水平居世界第一，创造力和想象力居世界倒数第一。
于是今天，蒙岩出了一道作文题，问我们渴望什么样教育。
我想，我渴望平等式教育。
今天，无论是在课堂，还是在办公室里，甚至是在大街上，老师成了独一无二神，我们都得听老师。
她说一就是一，她说二就没人敢说三。
我们跟她说话得用“您”，她们叫我们就用“喂”；我们见到她，要说“老师好”，她们见到我们可以一声不吭，无视我们存在。
选人参加比赛时，她们选人都是她们眼中印象好，其它人即使成绩好也不能入选。
老师们为什么能拥有那么大权力？又是谁给了她们那么大权力？这是我一直疑惑不解问题。
我渴望平等式教育，渴望“师生平等”：在课堂上老师能回答我提出疑问，并且改正自身错误。
我曾见到一位老师就是一个典型反面教材：有一次，她“武”字多了一撇，一位好学生说出了她错误，她却回答：“错？错你个大鬼头！”有时，一些同学听不明白，“啊”了一声，却遭到老师批评：“啊什么啊？再啊就抄课文！”我渴望老师有一天不用“喂”来称呼我们，见到我们能跟我们打招呼。
想想看，如果一个老师连基本礼貌都做不到，她还做什么老师呢？最后，我还希望老师在选人参加比赛时，不要“以象取人”，公平地选择人选。
我想：如果中国采用平等式教育，中国教育质量应该会有所好转。
篇一：我与书故事作文600字莎士比亚曾经说过：“书是全世界营养品。
”这一句话一点也没有错。
书就像你一位朋友，有时它会帮助你，有时它会和你吵架。
哎，真是令人头痛。
先说“恩”吧。
有一次，数学老师出了一道数学题，把所有同学都难住了，我记得昨天在资料书上看到了这个题目，我想了想，做出了这道题目。
我举起了手，把这道题正确答案说了出来，老师表扬了我。
随后是“怨”。
高中生优秀作文精选：看应试教育之书非撕不可读也
看应试教育之书非撕不可读也古人言：书非借不可读也。
确实是一句不错的话，但说一句“大逆不道”的话，它已经过时了。
为什么这么讲呢？现在学生们的书是必须要发的，不要书你来学校干什么，学校里是不提倡借书的，至少如此可以增加学校的一部分“收益”。
你若借书来学校读学校还不高兴呢。
再说借哪儿的书。
书店，书店是不借书的；图书馆，对不起，一天1元，学生们哪里有时间一天看完；自己上学的书还弄不好，一个月倒还可能看完一本课外书，借书，好家伙，一月30元，买一本也不过十几元，所以买也不借；借老师的，碰一鼻子灰，“你课本上的都会了吗，考试能考满分了吗”；借同学的，由于同学没没时间看，课外书当然也就少了，再者，你看别人的被老师没收了还要赔偿。
应试时代，已不是“书非借不可读也”，而是“书非撕不可读”，说这话有点儿混账，但也并非没有道理可讲。
古代有个庖丁解牛的故事，庖丁解牛，所以我们要学习庖丁，目无全书。
马克思主义哲学教给我们要各个击破，要把握好部分和整体。
现在的书厚的厚的很，往往是什么全集啊，精品集啊的，各部分的联系并不大，作者写的时候是一篇一篇写的，而我们毒的时候却要读集，岂不是“不知古人之用心也”。
用一段文言古话便是：撕书需知撕书之法，尽撕书，则不知文章之联系也；不撕书，则不知古人之用心也，唯得撕书之法，方可读书之多也。
应试教育便教会了我们撕书之法，数学里有分解题，文科里需要细分步，大步小步，理科里也需要，要目无全题，现在就连作文，应试作文也必须分解，不成文的规定，比八股还好点吧，哪一段写什么，哪一段多写，哪一段少写：哪一下多撕，哪一下少撕。
现在应试教育，当然要做题，题海战术嘛，要做卷子。
卷子嘛，都是分开了的，这就让学生们习惯了单页纸，而非一本厚书，看一本书也便愿意如看试卷一样，一张一张撕开看。
应试教育便默声的提倡了过河拆桥，卸磨杀驴。
这科考试过了，以后就于这些知识拜拜了，不为考试用的，立刻弃之。
现在考试也提倡“一遍过”，老牛不吃回头草。
论应试教育的论文2000字-论应试教育的毕业论文范文模板
论应试教育的论文2000字_论应试教育的毕业论文范文模板导读：论应试教育的论文2000字在进行创作的时候也都不是那么简单容易的，特别是对于第一次写作论文的作者来说，更是不知道应该如何下笔了吧，本论文分类为应试教育论文，下面是小编为大家整理的几篇论应试教育的论文2000字范文供大家参考。
论应试教育的论文2000字(一)：论应试教育向素质教育的转变论文摘要：素质教育是党和国家依据我国基本国情提出的。
随着新时代的到来，应试教育的弊端越来越明显，既偏离了中国特色社会主义教育事业发展的航线，也违背了学生身心发展的基本规律。
因此应试教育向素质教育的转变即符合中国特色社会主义教育事业的发展，也符合学生身心健康的发展。
本文笔者从“坚持落实党的教育方针、坚持自身素养全面发展、坚持教学追求全面重塑”三点出发，对应试教育向素质教育的转变进行初步的研究与探讨。
关键词：应试教育；素质教育；转变素质教育是立足于我国基本国情，立足于新时代发展要求的现代化教育追求，它是中国特色社会主义教育事业的基本形态，其基本特征是教育活动的整体性和学生发展的多样性，是教育现代化的指引纲领。
因此笔者认为，应试教育向素质教育的转变是具有重要意义的，我们必须坚持落实党和教育方针，坚持党对教育事业的绝对领导，才能使素质教育更有时代价值；其次教师必须坚持自身素养的全面发展，教师要认识到素质教育的要求和追求，审视自身的工作效能，积极地进行提升自我；最后教师要重塑教学追求，探索出更加符合全面素质教育的教学方式。
一、坚持落实党的教育方针坚定不移地走中国特色社会主义教育道路，坚定不移地听党指挥、跟党走是推进应试教走向素质教育的根本性举措。
因此我们必须坚持和落实党的基本教育方针，加强和坚持党对教育事业的全面领导，是办好教育的根本保障。
应试教育在特定的时期内的产物，走进了新时代我们更应该向前看。
“培养什么样的人，怎么培养人、为谁培养人”是素质教育最标准的答案，因此我们必须坚持党的全面领导，回答好这个时代性的任务。
应试教育的英语作文
应试教育的英语作文Exam-oriented education has been a hot topic for many years, and it's something that a lot of students and parents have strong opinions about. On one side, some people argue that it's an efficient way to assess students' knowledge and skills. After all, exams are objective and easy to grade. But on the other hand, many criticize it for being too focused on scores and not enough on actually understanding the material.For students, exam-oriented education can be really stressful. There's always the pressure to get good grades, which can lead to a lot of anxiety and even affect mental health. Plus, when all the focus is on exams, it can be hard to really enjoy learning and explore different subjects in depth.Teachers also have their own challenges with this system. They're often evaluated based on their students' exam performance, so they might feel pressured to focus onteaching to the test rather than encouraging critical thinking or creativity.But let's not forget that exam-oriented education does have its benefits. It ensures that students cover the basics and have a solid foundation in their subjects. Andin some cases, high scores can lead to better opportunities and scholarships.In my opinion, the key is to find a balance. We need to make sure that students are not just memorizing facts for exams but are also developing。
应试教育英语作文
As a high school student,Ive had my fair share of experiences with the education system,particularly when it comes to the English subject.The topic of examoriented education is one that resonates with many of us,as it is a system that we are all too familiar with.Its a system that has both its merits and drawbacks,and its something that has shaped my educational journey in significant ways.Growing up,I was always fascinated by the English language.The way it sounds,the way it flows,and the way it connects people from all over the world is truly amazing.However,my experience with learning English in school was not always a pleasant one.It was often centered around passing exams,which meant a lot of rote memorization and repetitive practice.One of the most prominent features of examoriented education is the emphasis on scores.From a young age,we are taught that our worth is often measured by the grades we achieve.This pressure to perform well can be overwhelming at times.I remember the countless nights I spent studying for English exams,going over vocabulary lists and practicing grammar rules until I could recite them in my sleep.While this system has its benefits,such as providing a clear structure and goals for students to work towards,it also has its downsides.One of the main issues is that it can stifle creativity and critical thinking.When the focus is solely on passing exams,there is often little room for exploring the language in a more organic and engaging way.This can lead to students developing a narrow understanding of the language,rather than a deepappreciation for its nuances and complexities.Moreover,examoriented education can also lead to a lack of practical language skills.Many students find themselves able to pass exams with flying colors,but struggle when it comes to actually using English in reallife situations.This is because the focus is often on memorizing facts and rules,rather than on developing the ability to communicate effectively.Despite these challenges,I believe that there are ways to make the most of the examoriented education system.One way is to supplement classroom learning with additional resources and activities that promote a more wellrounded understanding of the language.This could include reading English literature,watching English movies,or participating in language exchange programs.Another way is to adopt a growth mindset.Instead of viewing exams as the ultimate measure of success,students can view them as opportunities to learn and improve.This shift in perspective can help to alleviate some of the pressure and anxiety associated with examoriented education.In conclusion,while the examoriented education system has its flaws,it is a reality that many of us must navigate.By finding ways to supplement our learning and adopting a growth mindset,we can make the most of this system and develop a deeper appreciation for the English language.Its important to remember that our worth is not solely defined by our exam scores,but by our passion,curiosity,and ability to learn and grow.。
应试教育的评论作文
应试教育的评论作文In the realm of education, the concept of exam-oriented education has long been a topic of debate. This approach, which focuses primarily on preparing students for standardized tests, has both its proponents and critics. On one hand, it ensures a certain level of consistency and standardization in education, allowing for easier comparison and evaluation of student performance. However, on the other hand, its narrow focus on test scores often overshadows the development of critical thinking, creativity, and other essential skills.在教育领域，应试教育长久以来一直是讨论的热点。
这种主要侧重于为学生准备标准化考试的教育方式，既有支持者也有批评者。
一方面，它确保了教育的一定程度的一致性和标准化，使得比较和评估学生表现变得更为容易。
然而，另一方面，它对考试成绩的狭隘关注往往掩盖了批判性思维、创造力和其他基本技能的发展。
Proponents of exam-oriented education argue that it ensures a certain level of accountability and fairness in the education system. By focusing on standardized tests, schools can objectively measure student progress and ensure that all students are meeting basic educational standards. This approach also allows for easier comparison of educational outcomes across different schools and regions, promoting competition and ultimately driving up overalleducational quality.应试教育的支持者认为，它确保了教育体系中一定程度的责任性和公平性。
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论应试教育
有人说：“分分分，学生的命根。
”
社会确实存在这种现象。
分数的高低决定着你的人生，决定着你的命运。
究其根源，便是应试教育模式造成的。
现代中国依然沿用应试教育的考试模式，这让众多学子盲目地认为分数高就是学习好，分数高就能代表一切。
于是就有了“拼分，争分”的浪潮。
随之人们对学习的认识也就指向了分数。
这无疑是一种错误的表现。
也许有人会说，这没什么问题。
那么，你就只想到片面，只顾以偏概全。
仔细想想，教育是什么，是为了什么？答案很简单，那就是要培养人才，培养一批一批有素质有道德，能为社会做贡献的人才。
是的，我承认，分数高的人确实拥有成为人才的能力，但只能说可能成才。
社会上也有很多自恃聪明、走上歧路的人，他们在非学习方面就是一个差生。
试问，这样的人到了社会撒谎能够能有用吗？不迫害社会才怪。
道德，信仰等非学习方面对于学生来说同样重要。
这是人之本分。
如果连这都不能够做的合格，就是学了一肚子墨水也不被人欣赏，相反，他们还会被人痛骂、批评。
德智体三方面全面发展，缺一不可。
其次，分数的高低体现在各科成学习上，但并不容易全部优秀。
偏科就是很好的体现。
有的人理科好，但是学习文科吃力，结果分数不高，但这就说明他学的不好吗/我不这么认为，他具备理科学习的素质，可以从事理工行业，同样造福社会，但分数却抹杀了这种人才，————来源网络整理，仅供参考 1
这也是应试教育的缺点。
人没有十全十美，也不能考的十分理想。
但人正因此才各有所能。
正如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观。
我们必须认识，应试教育不能决定一切，人生靠自己把握，相信自己的能力。
应试教育仍旧在我们身边，目前这种模式无法改变，唯有我们靠自己的努力，凭着自己的能力去冲垮这无情的模式，带给下一代一片崭新的天空。
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————来源网络整理，仅供参考。