《春》知识点
朱自清《春》知识点
朱自清《春》知识点朱自清是中国现代著名的散文家、文学家以及教育家，其代表作之一就是《春》这篇散文。
这篇文章通过对春天的描写，表达了作者对生活的热爱以及对故乡的思念之情。
在这篇文章中，有很多值得我们深入思考的地方，下面我们就来一起探究一下。
一、气氛描写《春》的最大特点就是气氛描写，作者在文章中通过对春的形象描写，抒发自己的思想感情，并对读者产生了一种感染力。
“这一年中最好的日子，在清明以后，天气变得异常宜人。
蓝得分外深沉的天上，飘着几朵洁白的云，阳光明媚而又和煦……”这种描写方式不但使读者感受到春天的美好，还让读者深入作者的内心世界，感受到他对春天的深厚感情。
这些描写，除了能够带领读者进入故事的情境，同时也能够感染读者，让读者也感受到春天的美好。
二、情感抒发另外一个让人感到深入人心的地方，是作者在文章中通过对春天的描写，抒发了自己对生命的热爱与对家乡的思念之情。
在朱自清笔下，春天不但是一个季节，更是一种感情，一种喜悦、渴望和思念。
朱自清在文章中写道：“每年这时节，我都想起故乡的一切，想起那放眼望去都是青山的乡间小路，想起清晨刚出现的那抹稀薄的雾气，在新绿的野草、嫩芽和湿润的泥土上悠悠地上升。
”这些细致入微的描写，不但将读者带入到一个美好的境地，同时也表达了作者对家乡的思念和对生活的热爱。
三、对自然的热爱朱自清的散文充满了对自然的情感表达，他写的不仅仅是身临其境的景象，更是对这些景象自然而然的情感体验和感悟。
“我无从说起，这是怎样的美丽，这是怎样的和谐！但这美丽、这和谐，一直使我感到莫大的满足而又向往。
”朱自清用自己的笔触描绘了一个美好自然的世界，让人们心驰神往。
这种探索自然、热爱自然的精神，不仅仅是朱自清个人，也是中国文化的精神特征之一。
四、独特的叙事手法《春》以叙述的方式表现：叙述作者的感受和思想，同时也叙述了产生这些感受和思想的途径和过程，而且没有任何的雕琢和加工。
文章中采用了承接和旁叙、留白和联想的叙事手法，增加了读者与作品的互动性和阅读的深度和趣味。
《春》知识点
《春》知识点春天是一年中最美好的季节之一，它象征着新的开始和希望。
在这篇文章中，我们将探讨春天的一些重要知识点，包括春天的特征、春天的习俗和春天对人们的影响。
一、春天的特征春天通常是在冬季和夏季之间，在北半球，它一般从3月到5月；在南半球则从9月到11月。
春天的到来，标志着天气逐渐变暖，百花盛开，新的生命开始萌发。
以下是一些春天的特征：1. 温暖的气候：春天是冬去夏来的过渡季节，气温逐渐回升，白天变长，夜晚变短。
人们可以享受阳光的温暖和舒适的天气。
2. 绚丽的花朵：春天是花朵盛开的季节。
各种花卉如樱花、郁金香和洋水仙等开始绽放，花海美景吸引了许多人们去欣赏和拍照。
3. 多样的动物：春天是动物们繁殖季节。
大批候鸟返回北方筑巢，各种小动物如小鸟和昆虫开始出现。
大自然充满了活力和生机。
二、春天的习俗春天是一个充满乐趣和庆祝活动的季节。
下面是一些春节的习俗：1. 清扫和整理：在春节前，人们会彻底清洁自己的家园，清除一年的旧物，以迎接新的一年的到来。
这也象征着驱逐厄运和带来好运。
2. 贴春联和门神：人们会在门上贴上春联和门神来庆祝春节。
春联是对联的一种，写有吉利的祝福和对美好未来的期许，门神则用来守护家庭迎接福气。
3. 舞龙舞狮：在春节期间，舞龙舞狮是一项重要的传统习俗。
人们会扮成龙和狮子，伴随着锣鼓声，跳舞表演。
这被认为能驱邪除恶，带来好运。
三、春天对人们的影响春天不仅影响着自然界，还对人们的身心健康产生积极的影响。
以下是春天对人们的影响：1. 提高情绪：春天是阳光明媚的季节，阳光能够提升人们的情绪和快乐感。
人们常常在春天感到精力充沛，积极向上。
2. 激发创造力：春天的美景和生机勃勃的大自然能够激发人们的创造力。
很多作家和艺术家都受到春天的启发，创作出许多优秀的作品。
3. 健康促进：在春天，人们更容易参加户外活动，并进行体育锻炼。
这有利于增强身体，改善心理健康，预防常见的疾病。
总结：春天是个美妙的季节，它以其温暖的天气、绚丽的花卉和充满活力的动物为特征。
七年级上册语文第1课《春》知识点及练习题
1．《春》知识点一、作品梗概本文以“春”为题，表明描写对象，简明平实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。
作者写此文时，已经没有诗文创作初期的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
二、作者介绍朱自清（1898 - 1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
三、字音词义朗润lǎng rùn：明亮滋润。
酝酿yùn niàng：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠kē巢：鸟兽昆虫的窝。
宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
黄晕yùn：昏黄，不明亮。
卖弄nòng：有意显示、炫耀（自己的本领）。
喉咙lóng：泛指喉腔。
应和hè：对一种言行表示呼应，附和。
嘹liáo亮：（声音）清晰响亮。
烘托hōng tuō：陪衬，使明显突出。
静默mò：寂静，没有声音。
抖擞sǒu：振作，奋发。
健壮jiàn zhuàng：健康强壮。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
四、主题概述作者抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
五、文章结构第一部分（1）：盼春。
总领全篇，开启下文。
第二部分（2-7）：绘春。
描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争春、人们迎春的景象。
朱自清的春有哪些知识点
朱自清的《春》是一篇描写春天的散文，通过细腻的描写和深入的思考，展示了春天的美好和与之相关的一系列知识点。
本文将从几个方面来讨论朱自清的《春》中包含的知识点。
一、自然景观的描写朱自清通过对春天自然景观的描写，让读者感受到春天的美丽。
文章中提到的“柳絮”、“柳丝”、“柳枝”等词语，形象地描绘了柳树在春天中的柔美姿态；描写的“杨柳依依”、“杨花”等词语，则展示了杨树的生机勃勃。
这些描写让读者感受到春天的温暖和生机。
二、春天的气候特点文章中提到了春天的空气，以及春天的气温，描绘了春天的气候特点。
文章中的“春风”、“阳光”、“暖气流”等词语，形象地表达了春天的温暖和舒适。
这些描写让读者感受到春天的气候变化和宜人的感觉。
三、春天的植物生长朱自清通过对春天植物生长的描写，展示了春天的生机勃勃。
文章中提到的“杨柳”、“柳叶”等词语，描绘了春天中柳树的生长状况；提到的“花花世界”、“油菜花”等词语，则展示了春天中各种花卉的盛开。
这些描写让读者感受到春天植物的生长和春天的繁花似锦。
四、春天的动物活动文章中提到了春天的一些动物活动，如“杨柳鸟”、“河边的小燕子”等，描绘了春天中鸟类的出现和活动。
这些描写让读者感受到春天的声音和动态。
五、春天的人们活动朱自清通过对春天人们活动的描写，展示了春天的欢快和忙碌。
文章中提到的“放学的小孩”、“河边的女人们”等词语，描绘了春天中人们的活动场景。
这些描写让读者感受到春天的喧嚣和生活的细节。
六、春天的情感体验朱自清通过对春天的细腻描写，表达了自己对春天的深情。
文章中提到的“满心的欢喜和善良”，展示了作者对春天的美好感受和情感体验。
这些描写让读者感受到春天的美好和作者的情感共鸣。
以上是对朱自清的《春》中包含的知识点的一些讨论。
通过细腻的描写和深入的思考，朱自清让读者感受到了春天的美好和多样性。
这篇散文不仅是对春天的赞美，也是对自然和人性的思考和反思。
在阅读这篇文章时，我们可以从中感受到对自然的热爱、对生命的热情和对美好的追求。
《春》知识点梳理
这句话运用侧面描写表现春花，通过对蜜蜂、蝴蝶的 描写侧面表现了春花繁多、艳丽、香甜的特点。“闹”字 运用拟人的修辞手法，写出了蜜蜂忙碌采蜜的热闹景象， 表达了作者对春花的喜爱之情。
重要语段赏析（绘春）
春风图：
①这句话运用引用和比喻的修辞手法，将春风比作母
1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 亲的手，②生动形象地表现了春风的和煦、温暖。③表达 了作者对春风的喜爱之情。
春雨图：
重要语段赏析（绘春）
1、可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 针、细丝，②生动形象地表现了春雨的细密。③表达了作 者对春雨的喜爱之情。
①这句话运用比喻的修辞手法，将春雨比作牛毛、花
“笼”字形象地写出了春雨细密、轻盈的特点。
2、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 这句话运用拟人的修辞手法，“静默”一词赋予了房 屋以人的情态，营造出一种安静、和平的意境。
二、绘春（2~7）
共描绘了五幅图：（第2段总绘春景）
春草图（3）、春花图（4）、春风图（5）、
春雨图（6）、迎春图（7）
三、赞春（8~10）
重要语段赏析：
盼春：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 1、这句话运用反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春 的到来的急切渴盼之情。 2、结构上统领全文，奠定了全文的感情基调。
赞春：
重要语段赏析：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着 我们上前去。 这一部分连用三个比喻，将春天比作娃娃、小姑娘、 健壮的青年，展现了春天的新、美、力三个特点，按照生 长的发展过程，力量的由小到大安排顺序。表达了作者对 春天的喜爱与赞美之情。
春 朱自清 知识点总结
春朱自清知识点总结一、散文主题《春》这篇散文主要表现了春天的美丽和生机，展现了作者对春天的热爱和对生活的热情。
作者通过描绘春天的景色和感受，表达了对自然的赞美和对生命的热爱。
二、艺术手法1. 描写手法文章以描写春天的景色为主线，通过丰富的细节描写展现了春天的美丽和生机。
如“柳暗花明，柳树上挂满了新绿的嫩叶，花儿开得烂漫”，“春雨润物细无声，却让大地焕发出勃勃生机”。
这些细致的描写使读者仿佛置身于作者所描述的春天之中。
2. 比喻手法作者运用了大量的比喻手法，如“将军”、“画家”、“雕塑家”等，将春天的景色与人类的形象相比，突显了春天的美丽和生机。
3. 对比手法作者通过对比的手法，将冬天与春天进行对比，突出了春天的美丽和生机。
如“一转眼，从满地的黄花变成漫天的白雪，变得是那样荒凉、那样萧瑟。
”与“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”等，通过对比的手法，使春天的美丽更加突出。
4. 修辞手法文章中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章富有韵律和美感，增强了文章的感染力。
三、文章意义《春》这篇散文展现了作者对春天的热爱和对生活的热情，表达了对自然的赞美和对生命的热爱。
同时也启发了人们要热爱生活，要乐观向上，要珍惜眼前的幸福与美好，要有一颗感恩的心。
总之，《春》这篇散文通过对春天的描写，展现了作者对生命的热爱和对美好的追求，是一篇充满了积极向上的精神和深刻寓意的优秀作品。
通过对这篇散文的分析，我们更加了解了朱自清的文学风格和艺术特点，也更加深入地理解了他对生活的理解和态度。
七年级上册第1课《春》的知识点归纳
第1课《春》一、文学常识朱自清(1898～1948)，现代散文家，语文教育家。
字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清全集》里。
朱自清一生爱国，追求光明。
抗战时，随校内迁，任教于西南联大。
抗战胜利后，回北京仍任清华大学教授。
解放前夕，积极支持和参加反对美蒋的爱国民主运动。
1948年8月12日，他因贫病在北平逝世。
死前嘱告家人，宁愿饿死也不吃美国的救济面粉。
二、字词朗．（lǎng）润抚．摸（fǔ）酝酿．．（yùn niàng）抖擞．（sǒu）应．（yìng）和．（hè）卖弄．（nòng）宛．转（wǎn）黄晕．（yùn）薄．烟（bó）水涨．（zhǎng）起来散．（sǎn）在草丛鸟巢．（cháo）撑．（chēng）伞披着蓑．（suō）戴着笠．（lì）嘹．（liáo）亮赶趟．（tàng）儿欣欣然：欢欢喜喜的样子。
郎润：明亮润泽。
朗，明亮，明朗，光线充足。
酝酿：原指造酒的发酵过程，课文里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
卖弄：故意显示、炫耀，常带贬义。
宛转：形容声音抑扬起伏，十分动听。
应和：(声音、语言、行动等)相呼应。
嘹亮：声音响亮。
烘托：衬托，陪衬。
静默：宁静沉默，不发出声音。
舒活：舒展活动。
花枝招展：比喻姿态优美。
一年之计在于春：一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。
三、课文理解（一）课文结构：《春》是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。
第一部分(第1段)，盼春。
写人们盼望春天的热切心情，也为全文奠定了清新活泼的基调和主旋律。
第二部分(第2～7段)，绘春。
这是全文的主体部分。
第一层(第2段)，总写春天来临，万物苏醒的情态，用简练生动的语言勾勒出春山朗朗、春水泱泱、春日融融的轮廓。
《春》知识点梳理
《春》（七上)知识点梳理文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣得景象,赞美了春得创造力,激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上,抒发作者对春天得喜爱与赞美之情。
结构：1、盼春:①段表达方式就是抒情,表达作者急切盼望春到来得心情。
运用了拟人得修辞，赋予春天人得感情，它好像懂得人们得期盼，使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦得抒情基调。
2、绘春:②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒，绘春得总轮廓。
)③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
{描写具体,绘春｝3、⑧段赞春:新(新生)、美（美丽)、力(活力）多个角度多种手法描绘景物。
1、简析:春草图——颜色，质地，长势,侧面烘托(人在草地上得活动)春花图——颜色,味道，虚实(虚:联想到春华秋实)、动静、高低春风图——触觉,味道,听觉（从触觉写春风得柔与,从嗅觉写春风得芳香，从听觉写春风得悦耳,这就把本来无形、无味、无色得春风写得有形有味、有情有感。
)春雨图——从静景写到动景,从物写到人,从近写到远。
近景写春雨得滋润,用远景烘托春雨之夜得静谧。
其中“静默”:运用拟人得修辞，传达出春雨中安静与平得气氛,着力渲染了春雨沐浴得温馨。
迎春图——侧面烘托2、考题再现吴江市20１2-20１3年第一学期期末试卷雨就是最寻常得，一下就就是三两天。
可别恼。
瞧,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼您得眼。
傍晚时候，上灯了,一点点黄晕得光,烘托出一片安静而与平得夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着得人,地里还有工作得农民，披着蓑戴着笠。
她们得房屋稀稀疏疏得,在雨里静默着。
13、选文描绘了春雨得什么特征，回忆您读过得古诗，写一句能表现这种特征得诗句。
(２分)。
__＿_____＿＿＿_____＿__＿__＿__＿_＿_＿__＿_＿______＿＿＿___＿＿__＿＿____＿＿_＿___________＿____14、在这段文字中,除写雨外,作者还写了人,有近有远，有静有动,请概括都写了有关人得什么场景？写这些场景得作用就是什么?(２分）＿＿_______＿_＿__＿___＿__________＿＿____＿＿___＿__＿___＿______＿______＿__＿___＿＿＿______答案:１3、特征：细密、轻盈(１分）诗句:随风潜入夜,润物细无声(1分)14、写了灯光；撑着雨伞慢慢行走得人;工作得农民；房屋。
初中语文七年级上册第一课《春》知识点详解含原文和相关练习题
初中语文七年级上册第一课《春》知识点详解含原文和相关练习题1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
春朱自清1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
3小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
4桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
《春》复习知识点
第一单元知识点总结1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》等。
二、词语积累嗡（wēng）朗润（lǎng rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（màinòng）喉咙（hóu lóng）应和（yìng hè）嘹亮（liáo liàng）烘托（hōng tuō）静默（jìng mò）风筝（fēng zhēng）抖擞（dǒu sǒu）健壮（jiàn zhuàng）宛转（wǎn zhuǎn）蓑（suō）笠( lì ) 繁花嫩叶（fán huā nèn yè）黄晕（yùn）呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）三、文本研读1、理清文章思路：第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）新、美、力2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
拟人。
总写春回大地，万物复苏的情景。
4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，准确地写出了春草“新”的特点。
春知识点
《春》景物描写前面对结构内容作了分析接下来便作微观描绘，画出了五幅春之图。
１、春草图（第３段），写小草的情态，它的质地、色泽、长势。
“偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字表现出春草的勇气和力量；“偷偷地”是悄悄地，不知不觉的意思，表现春草破土是那么自然而然，是那么不引人注意。
可正是这不起眼的春草，有着顽强的生命力和不屈的精神。
“嫩嫩的”写质地，告诉读者这是新的生命；“绿绿的”写颜色，给人以清新、祥和的感觉；“一大片一大片满是的”是从数量上写，宣告了春天已经到来。
接着通过孩子的嬉戏从侧面写春草给人们带来的欢乐。
最后又正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之中，进一步表现春草的柔和可爱。
２、春花图（第４段），写花朵多，花色艳，花味甜，由春花联想到秋实。
春草图抓住了春草外表柔和亲切却有着顽强旺盛的生命力这一特征，运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。
而这一段则又是一种写法，即按“树上”“花下”“遍地”的顺序，运用色与味、虚与实、动与静、高与低相结合的方法描绘了一幅五彩缤纷、百花争艳立体感很强的春花图。
先看“树上”，“不让”一语点出了春花争艳的特征。
这“不让”二字很难换用另一个词来传达其神韵。
意思是：“我不愿向你退让，你也不愿向我退让。
”有了这个“不让”赶趟儿”才有了前提，而“赶趟儿”也进一步丰富了“不让”的内涵：春花竞放，百花争艳，好一派欣欣向荣的春光！写树上，先写鲜花怒放，接下来便写花的颜色，像火，像霞，像雪，正按照桃树、杏树、梨树的先后顺序来写，照应严密。
以上都是实写，至于写花的甜味，便由实而虚。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然地由颜色写到味道了。
这样由实而虚写来，读者对春花便产生了更深一层的感情，春华秋实，这怒放的春花孕育着累累的果实。
写树上的静态描写，虽然用了“不让”“赶趟儿”等动词，但这是静态动写，对象还是静物。
写花下便由静而动，写动态的蜜蜂蝴蝶。
这里要注意一个“闹”字，这“闹”字意境十分开阔：有嗡嗡的声响，也暗指蜜蜂数量多，着意刻画了一派喧闹沸腾的景象，跟“树上”的静态画面形成强烈的对照。
七年级课文春的知识点
七年级课文春的知识点七年级课文《春》的知识点《春》是七年级语文课本上的一篇课文，主要描写了春天的景象和对春天的热爱之情。
在这篇课文中，可以学到许多关于春天的知识点。
一、春天的气候特点春天是一年四季中最美好的季节之一。
在春天，气候逐渐变暖，大地上的雪和冰开始融化，河流和湖泊也开始解冻。
天空中的阳光温暖而明媚，空气中呈现出清新、湿润的气息。
这是因为春季气温回升，空气湿度也随之增加，所以春季比较潮湿。
二、春天的植物景观春天是万物复苏之时，许多植物开始抽出嫩芽，热闹非凡。
在春天里，我们可以观赏到各种各样的花卉：如樱花、杜鹃花、梅花、桃花、向日葵、海棠花等等。
这些花卉形态各异、色彩缤纷，充满了春天的生机与活力。
三、春天的农事文化春天是农事的重要季节，也是农民们最繁忙的时候。
在春天里，农民们要在田地里播种各种农作物，如小麦、玉米、水稻等。
春季的雨水比较多，为农业生产提供了保障。
此时，许多民间习俗也与春天有关，如清明节、寒食节、踏青等，都是在庆祝春天的到来。
四、春天的文化精神春天是文化的季节，许多文化活动都与春天有关。
比如，春节是中国最重要的传统节日，全国各地都会举办各种各样的庆祝活动。
此外，各种文艺演出、比赛也会在春天展开，如春晚、春游等。
在春天里，人们散发出一种兴奋感和热爱生命的气息，这也是中国文化中春天的独特魅力。
总结：春天是一个温暖、生机勃勃、富有活力的季节，给人们带来了新生和希望。
在《春》这篇课文中，我们不仅可以欣赏描写春天的美丽语言，还可以了解到许多有趣的春天知识点。
这些知识点不仅可以帮助我们更好地认识春天，也可以丰富我们的生活形态，增强我们对生命的热爱和感悟。
《春》的知识点总结
《春》的知识点总结一、春季的自然现象1、气候特点春季是冬季与夏季的过渡季节，气温由冷逐渐变暖，天气由干燥转为潮湿，雨水增多。
春季的天气多变，时而阳光明媚，时而雷电交加，气温变化较大。
2、物候特征春季的物候特点主要表现为：万物复苏、百花盛开、树木抽芽、鸟儿筑巢、虫类繁衍等。
这些都是春天自然界的重要标志，也是春季温暖气候的直接体现。
3、景观变化春天的大自然处处充满生机，绿草茵茵，百花齐放，树木抽出新绿，河水湍急，世间一片生机盎然的景象。
春季的自然景观无愧于"大地复苏"的美誉。
二、春季的文化内涵1、春的意义春意味着新生，代表了希望与活力。
春水、春风、春鸟、春花等成语中都蕴含着积极向上的文化内涵，寓意着美好的愿望和未来的发展。
2、春的诗情画意古代文人墨客多以春天为诗词的题材，他们通过对春天的描绘，表达了对生活的热爱与对理想的追求。
这些经典诗句流传至今，仍然深受人们的喜爱。
3、春的美食春季的美食多种多样，有春笋、春韭、春葱、春茶、春桃等，这些春季特有的食材，不仅味道鲜美，而且对人体有益。
4、春的典故故事《春田花花》、《马蹄甲》、《柳娘子》等春季故事不仅给人们带来了愉悦，更富有深刻的文化内涵。
它们让我们更好地理解和感受春季的意义。
三、春天的人类活动1、春游春天正是出游踏青的好时节，人们纷纷外出寻觅春天的美丽景观，放松心情，感受大自然的魅力。
2、春耕春季是农业的关键时期，人们忙着春耕、播种，为来年的丰收打下良好的基础。
3、春联春节期间，人们贴对联以祈求新年的好运与幸福。
春联是中国春节文化的重要组成部分，同时也是中国书法艺术的载体之一。
4、春茶春茶是春季新长出的茶叶，由于天气温暖湿润，春季茶叶品质最佳，深受茶客的喜爱。
五、春季的科学知识1、春分春分是农历24节气之一，也是春季开始的标志。
春分时，白昼和黑夜的时间相等，这时候也是阳光直射赤道，气温回升，万物开始萌动。
2、春季养生春季养生应以清肝调气、和解升阳为主，因为春季气候变化多端，易引起身体不适。
《春》考试知识点
---重点课文：《春》1.文学常识作者是朱自清，字佩弦，现代著名的作家、诗人、学者、民主战士。
1.课文分析本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。
第一部分（ 1）：盼春。
第二部分（ 2— 7）：画春。
第 2 段：总写春天来临、万物复苏的情态。
第3－7 段：描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画。
第 3 段：描写春草，突出春草的旺盛生机，着力写其勃发。
“钻”写小草的顽强生命力。
“嫩嫩的，绿绿的”描写小草的质地和色泽，也显示着它蓬勃的活力。
“一大片一大片满是的”大面积写春草长势的旺盛。
第4 段：描写春花，突出的是百花争春的繁荣景象。
，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”生动形象写出百花争春的情态。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻形容花色的艳丽。
展开联想：从花香想到秋天果实累累。
“闹”写花丛之密，花香之浓，渲染了百花争春的气氛。
第5 段：描写春风，突出春风和暖与清新的特点。
先引用“吹面不寒杨柳风”，写出了触觉方面的感受：和煦、轻柔。
“抚摸”表现了春风轻柔、和煦的特点。
再写嗅觉方面的感受：清新。
最后写视觉和听觉感受。
第6 段：描写春雨，先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象。
写雨的特征：一是雨多，“最寻常”，“一下就是三两天”；二是轻柔细密，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”。
雨中的景象：一是雨中的自然景物——树叶和小草；二是雨中的人间景象——雨中的行人和劳作的农民，渲染出安静而和平的气氛。
第7 段：写人们迎接春天的情景。
第三部分（ 8— 10）：赞春。
作者连用三个比喻，生动形象地解释了春天新、美、力三个方面的特性，抒发了作者赞美春天的真挚情感。
3.中心这是一篇借景抒情的散文，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情---。
《春》复习知识点
《春》复习知识点一、文学常识《春》是现代散文家朱自清的作品。
朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。
1916 年中学毕业并成功考入北京大学预科。
1919 年开始发表诗歌。
1928 年第一本散文集《背影》出版。
二、字词积累1、字音“酝酿（yùn niàng）”“窠巢（kē cháo）”“黄晕（yùn）”“抖擞（dǒusǒu）”“嘹亮（liáo）”“应和（yìng hè）”“烘托（hōng tuō）”“静默（mò）”“风筝（zhēng）”“喉咙（hóu lóng）”“健壮（jiàn zhuàng）”2、字形“朗润”“卖弄”“喉咙”“呼朋引伴”“花枝招展”“烘托”“静默”“风筝”“健壮”“抖擞”“繁花嫩叶”3、词义（1）朗润：明亮滋润。
（2）卖弄：炫耀。
（3）宛转：形容声音抑扬动听。
（4）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
（5）花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
三、文章结构《春》一文围绕“春”依次描绘了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”五幅图画，结构严谨，层次分明。
1、盼春（第 1 段）开篇点题，总领全文，表达了作者对春天的期盼之情。
2、绘春（第 2 7 段）（1）春草图（第 3 段）描绘了春草的嫩、绿、多、软的特点，表现了春草的生机与活力。
（2）春花图（第 4 段）描写了春花的多、艳、甜，突出了春花的繁茂与艳丽。
（3）春风图（第 5 段）从触觉、嗅觉、听觉等方面描写春风的和煦、温暖、轻柔，展现了春风的独特魅力。
（4）春雨图（第 6 段）描绘了春雨的细密、轻盈、绵长，烘托出安静而和平的氛围。
（5）迎春图（第 7 段）通过人们迎春的情景，展现了春天到来时人们的喜悦和充满希望的精神状态。
朱 自清《春》知识点
朱自清《春》知识点《春》是现代散文家朱自清的名篇，这篇散文描绘了春天的景色，抒发了作者对春天的热爱和赞美之情。
以下是关于这篇文章的一些重要知识点。
一、作者简介朱自清（1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月 12 日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。
他是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清的散文风格独特，语言清新自然，富有诗意。
其代表作品有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。
二、写作背景《春》大致写于 1933 年左右。
此时作者刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
作者的乐观情绪和对未来的希望在《春》中有所体现。
三、文章结构1、盼春文章开篇通过“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”两个“盼望着”，强化了人们对春天的期盼。
“东风来了”“春天的脚步近了”，则生动地表现了春天即将到来的喜悦之情。
2、绘春这是文章的主体部分，作者从多个角度描绘了春天的景象。
春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”写出了小草的生机与活力。
“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
”通过人们在草地上的活动，侧面烘托出春草带来的欢乐。
春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”运用拟人和排比的修辞手法，形象地写出了春花争艳的景象。
“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”由春花联想到秋实，给人以美好的想象。
春风图：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”引用诗句，并将春风比作母亲的手，写出了春风的柔和。
“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
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《春》知识点
《春》
一、学生朗读全文，要求：
、提出预习中不能解决的问题。
2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
注意正音：
巢cháo应和hè酝酿yùnniàng晕yùn
第1节：迎接春天。
第2至7节：描绘春天。
第8至10节：歌颂春天。
二、讲读体会：
、第一段：迎春。
作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
“盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢?这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。
“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
轻声读第1节，体会四个词尾的作用。
两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2、第二段：绘春。
春终于盼来了，大地回春，万象更新。
作者满怀喜悦的
心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么?没有一个例外。
“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
第2节。
总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?
山、水、太阳的脸。
朗润：明朗，润泽。
水涨zhǎng
“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
背诵第2节。
第3节写小草，写得很细。
从哪些方面写的?哪些词用得特别好?
钻，写生命力。
嫩，写质地。
绿，写颜色。
……满是的，写范围。
软绵绵，写姿态。
“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。
草好，人欢乐。
朗读、背诵。
第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎
样的景象?
树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
眨zhǎ
赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。
写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。
花下是怎样的情景呢?有一个词用得特
别好，哪个词?“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。
为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的?没有明写风，但风寓在其中;没有明写太阳，但太阳寓在其中。
比喻用得形象生动。
细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。
朗读、背诵。
第5节写风，写鸟，写牧童的短笛。
怎么写的呢?
背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”
写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。
鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。
雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写
雨中景色。
找两个词把雨的形态讲出来。
“细”和“密”。
二个比喻形象生动。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢?
朗读第6节，开展想象。
“绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。
雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。
第2到6节着重写景，第7节着重写人。
寥寥几笔。
天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。
一年之计在于春：“计”，计划。
一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。
工夫：时间。
第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。
小结：
这一部分绘春是全文的重点。
细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。
比如说，写草的生命力，用“钻”;写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。
细致的描绘于什么?细致的观察。
观察以后还要怎样呢?表达出来。
要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
3、第三段：颂春。
朗读8、9、10节。
在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢?
用比喻手法。
三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。
先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。