创新说课
教学创新:采用新颖教学理念的说课
教学创新:采用新颖教学理念的说课在教育领域,教学方式的创新一直被认为是提高教学效果和激发学生学习兴趣的重要途径。
传统的说课模式在一定程度上存在单调枯燥的问题,人们普遍认为需要借助新颖的教学理念来创新说课方式,以吸引学生的注意力,激发学习的热情。
本文将探讨采用新颖教学理念的说课方法,帮助教师更好地展示教学内容,引导学生深入思考。
一、背景介绍说课是教学中常见的一种活动形式,通常用于教师展示教学内容、概述教学目标和任务等。
传统的说课模式往往呈现为教师简单地介绍教材内容和教学方法,缺乏足够的互动和引导性,难以引起学生的积极参与。
在此背景下,教学创新成为摆在教师面前的一项重要任务。
二、新颖教学理念在说课中的运用1. 利用故事性元素传统的说课往往枯燥乏味,学生难以产生兴趣。
而利用故事性元素可以给说课增添趣味性,吸引学生的注意力。
教师可以通过讲述有趣的案例、故事或情境来引入教学内容,让学生在情节中感受知识的魅力,从而更好地理解和接受所学知识。
2. 引入多媒体资料在现代科技高度发达的今天,多媒体资料已成为吸引人眼球的重要手段。
教师可以运用图片、视频、音频等多媒体形式来辅助说课,使得教学内容更加直观和生动。
例如,可以通过展示精彩图片或视频来引入话题,激发学生的好奇心和学习兴趣。
3. 引导学生参与说课不应该是单向的展示,而应该是一次互动性强的学习过程。
教师可以设置问题、讨论话题或设计小活动,引导学生参与到说课中来。
通过与学生的互动,教师可以更好地了解学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学效果。
三、新颖教学理念的意义和价值采用新颖教学理念的说课方法具有重要的意义和价值。
首先,新颖的教学方式可以激发学生的好奇心和求知欲,增加学习的趣味性和吸引力。
其次,通过互动性强的教学方式,学生可以更好地理解和掌握知识,提高学习效果。
最后,教师在不断尝试和创新中,也可以提高自己的教学水平和创造力,积极推动教育教学的发展。
四、结语教学创新是教育事业发展的重要动力,而采用新颖教学理念的说课方法正是其中的一种体现。
创新杯说课大赛说课稿
创新杯说课大赛说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!今天我说课的内容是《_____》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材,这部分内容在教材中处于_____的地位。
它不仅是对前面所学知识的巩固和拓展,也为后续学习_____奠定了基础。
从教材的编排来看,其内容具有较强的系统性和逻辑性。
通过对教材的深入研究,我发现其中蕴含着丰富的数学思想和方法,如_____。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生,他们已经具备了一定的_____知识和技能,具有较强的好奇心和求知欲。
但由于他们的思维还处于形象思维向抽象思维的过渡阶段,对于一些较为抽象的概念和知识,理解起来可能会存在一定的困难。
此外,学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏自主学习能力等问题。
因此,在教学过程中,我将注重激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂活动,培养他们的自主学习能力和合作探究精神。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标:学生能够理解和掌握_____的概念和性质,能够熟练运用_____解决相关问题。
2、过程与方法目标:通过_____的教学活动,培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和归纳总结能力,提高学生的数学思维能力。
3、情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的创新意识和合作精神,让学生在学习过程中体验到成功的喜悦,增强学生的自信心。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况,我确定了本节课的教学重难点:1、教学重点:_____的概念和性质,以及_____的应用。
2、教学难点:_____的推导过程,以及如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教法和学法:1、教法(1)情境教学法:通过创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在情境中发现问题、解决问题。
突破自我,打造一份创新精彩的说课教案
在教学工作中,说课是每位老师需要熟练掌握的一项技能。
说课是指对教材内容进行分析、解释、归纳和总结,以及对教学过程进行设计和计划的过程。
一个好的说课教案能够提高课堂教学的效果,增强学生的学习兴趣和参与度。
而如何打造一份创新精彩的说课教案呢?本文将重点讨论突破自我在说课教案设计中的作用。
一、了解教学目标和学生特点在设计教案之前,需要了解教学目标和学生的特点。
只有清楚了解教学目标,才能制定出合理的教学计划;只有了解学生的特点,才能制定出符合学生需要的教学方案,使课堂教学更加贴近学生实际生活,提高他们对所学知识的理解和掌握。
在了解教学目标时,需要认真阅读教学大纲和教材,结合学校的特点和教学资源,制定出符合实际情况和学生需要的教学目标。
在了解学生特点时,则需要了解学生的心理、认知和学习习惯等方面的特点,从而适应学生的特点,使教学内容和教学方式更贴近学生的实际需求。
二、注重课程创新和设计教学是一件创新的工作,一个好的教师需要不断地创新和设计课程,使教学更加生动、形象和有趣。
在教学过程中,需要根据学生的认知和实际情况,进行课程设计和调整。
教学内容需要有利于激发学生的兴趣和自主学习能力,提高教学效果。
特别是在语文教学中,需要注重语言文字的表现力和感染力,通过形象、生动的语言描述,引导学生深入理解和感知所学知识。
对课程的设计和改进,需要教师具备丰富的教学经验和出色的思考能力,通过课程内容的不断完善和改进,使教学更加创新和有趣。
三、注重教学方法和手段的运用教学方法和手段的运用对于课堂教学的效果有着很大的影响。
在说课教案设计中,需要注重教学方法和手段的运用,以避免教学过程单调和枯燥,提高学生的参与和学习兴趣。
在教学方法的运用上,需要区分不同内容所需要的不同教学方法。
比如,传统的讲授方法适用于知识点的讲解、归纳整理等;讨论和演示等方法则适用于思维启发和能力训练。
在教学手段的运用上,需要注重多媒体工具的应用,如教学PPT、视频、图片等,使教学更加生动形象。
实验教学说课实践创新(3篇)
第1篇一、说教材本次说课的教材内容为人教版小学科学四年级下册《光的传播》这一课。
本课是科学探究的一部分,旨在让学生通过实验活动,了解光的传播特点,培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。
二、说教学目标1. 知识与技能目标:让学生了解光的传播特点,知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 过程与方法目标:通过实验探究,培养学生观察、分析、总结的能力,提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对科学学习的兴趣,培养学生的科学探究精神,树立科学的世界观。
三、说教学重难点1. 教学重点:了解光的传播特点,知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 教学难点:通过实验探究,让学生理解光的传播规律,并能够运用所学知识解决实际问题。
四、说教法学法1. 教法:实验法、观察法、讨论法、引导法等。
2. 学法:探究法、合作学习法、自主学习法等。
五、说教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中常见的光现象,如影子、小孔成像等,引导学生思考光的传播特点,激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究(1)教师引导学生进行第一个实验:将一根直尺放在纸上,用激光笔照射直尺,观察光的传播路径。
(2)教师引导学生进行第二个实验:将两个透明容器分别装满水和酒精,将激光笔分别照射两个容器,观察光的传播路径。
(3)教师引导学生进行第三个实验:在纸上画一个圆形,将激光笔照射圆形,观察光的传播路径。
3. 分析总结教师引导学生分析三个实验的结果,总结出光的传播特点:光在同种均匀介质中沿直线传播。
4. 应用拓展教师引导学生思考:生活中有哪些现象可以用光的传播规律来解释?5. 总结评价教师对本节课的学习情况进行总结评价,鼓励学生积极参与实验探究,培养学生的科学探究精神。
六、说教学反思1. 本节课通过实验探究,让学生了解了光的传播特点,培养了学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。
2. 在实验过程中,教师注重引导学生观察、分析、总结,提高学生的实验操作能力。
化学实验创新说课稿化学创新实验说课
化学实验创新说课稿一、教学目标本节课旨在通过化学实验的进行,培养学生的探究精神和创新能力,让学生感受到化学的魅力,在自主探究中促进学生科学思维的发展。
二、教学内容1.化学实验创新的意义化学实验是学生学习化学知识的重要途径。
通过化学实验,学生能够直观地感受和体验化学现象,理解化学知识,并培养分析和解决实际问题的能力。
而化学实验创新,则是在传统化学实验的基础上,通过更创新的实验方式和理念,让学生更好地理解化学实验的意义和方法。
2.化学实验创新的方法化学实验创新的方法有很多种,下面列举了几种常见的方法:a.探究实验法探究实验法要求学生在实验中积极参与,经过实际操作和观察,自主发现问题并解决问题。
b.团队协作法团队协作法要求学生在实验中分组合作,相互帮助,互相鼓励,达到共同完成实验的目的。
c.游戏模拟法游戏模拟法是通过建立游戏化的环境,让学生在游戏中进行实验,从而提高学生对实验内容的兴趣和参与度。
3.本节课的实验内容本节课的实验内容是制备碳酸钙。
通过前期知识学习、探究实验和团队协作,学生将能够掌握化学实验的基本方法,懂得分析实验数据和结论,培养批判思维和科学精神。
三、教学过程1.引入通过图片、视频或其他实物引入碳酸钙的制备方法和应用场景,提高学生对本节课的兴趣和探究欲望。
2.前期知识学习让学生先了解碳酸钙的化学性质、物理性质、应用场景等相关知识。
3.实验操作学生分成小组进行实验,并且每个小组的实验条件不同,让学生在实验中自主探究完成实验的目标。
4.分析实验数据让学生根据实验数据,分析出制备碳酸钙的最优条件,并根据实验结论,探讨制备碳酸钙的应用价值。
5.展示成果让学生将实验成果进行展示,并让其他同学进行点评和意见交流,让学生从中体验到探究的快乐和成果的喜悦。
四、教学评价通过教学评价来了解学生是否掌握了本节课的知识点和实验技能,并针对学生不足之处进行深入的教学。
五、教学总结通过本节课的实验活动,让学生感受到了化学实验的魅力,培养了对探究精神和创新能力的锻炼,为下一步的化学学习打下了坚实的基础。
从故事中找智慧——二年级语文说课创新法
从故事中找智慧——二年级语文说课创新法在二年级的语文课堂上,如何引导学生从故事中汲取智慧,同时激发他们的学习兴趣和创新能力,是每个语文教师都需要探索的课题。
本文将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等方面,探讨一种以“从故事中找智慧”为主题的二年级语文说课创新法。
一、教材分析二年级的语文教材通常包含丰富的故事类课文,这些课文往往通过生动有趣的故事情节,向学生传递着人生的智慧、道德的准则和文化的精髓。
因此,在教学过程中,教师应注重挖掘故事中的深层含义,引导学生理解并体会其中的智慧。
二、教学目标1.知识与技能:通过阅读故事类课文,让学生掌握基本的阅读方法和技巧,提高阅读理解能力;学习并积累课文中的生字、新词和优美语句。
2.过程与方法:通过提问、讨论、角色扮演等多样化的教学方法,引导学生主动参与课堂学习,培养他们的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:通过故事中的智慧,培养学生的道德情感,树立正确的价值观;激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
三、教学方法1.情境导入法:在课堂开始时,通过创设与故事内容相关的情境,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
2.提问引导法:在教学过程中,通过提出一系列问题,引导学生深入思考故事内容,挖掘其中的智慧。
3.角色扮演法:让学生扮演故事中的角色,通过亲身体验来加深对故事情节和人物性格的理解。
4.讨论交流法:鼓励学生就故事中的某一问题或观点展开讨论,培养他们的合作精神和批判性思维能力。
四、教学过程1.导入新课:通过讲述一个与课文内容相关的小故事或播放一段相关的视频资料,创设情境,引起学生的兴趣。
例如,在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文时,可以先播放一段狐狸和乌鸦的动画片段,让学生初步了解故事的主要角色和情节。
2.自主阅读:让学生带着问题自主阅读课文,边读边思考。
教师可以提出一些问题来引导学生阅读,如:“狐狸为什么要骗乌鸦的肉?”“乌鸦为什么会上当?”“从故事中你学到了什么?”等。
创新课堂说课稿
创新课堂说课稿
一、课程概述
创新课堂是一门旨在培养学生创新思维和创造力的综合性课程。
本课程通过引导学生探索不同领域的知识,激发他们的好奇心和求知欲,培养他们的创新意识和实践能力。
二、课程目标
知识目标:掌握创新思维的基本原理和方法,了解不同领域的前沿知识和技术。
能力目标:培养学生的创新思维、批判性思维、团队协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标:培养学生对创新的热情和追求,树立积极向上的价值观和创新精神。
三、课程内容与教学方法
课程内容:涵盖创新思维、设计思维、科技前沿、创业实践等多个模块,涉及领域广泛,包括科技、艺术、文学、社会科学等。
教学方法:采用项目式学习、案例分析、角色扮演、小组讨论等
多种教学方法,引导学生主动参与、积极思考,提高学习效果。
四、课程评价与反馈
评价方式:采用过程评价和结果评价相结合的方式,注重对学生思维能力、实践能力和团队协作能力的评价。
反馈机制:及时给予学生反馈和指导,帮助学生了解自己的不足之处,激励他们持续改进和提高。
五、课程特色
跨学科整合:本课程打破传统学科界限,整合不同领域的知识和技术,培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
实践教学:课程注重实践教学,通过引导学生参与实际项目和活动,培养他们的实践能力和创新精神。
多元化教学:采用多元化教学方法和手段,满足不同学生的学习需求和兴趣爱好,提高教学质量和学习效果。
创新课例大赛说课稿(定稿)
创新课例大赛说课稿(定稿)创新课例大赛说课稿尊敬的评委、各位老师:大家好!我是来自XX中学的XX老师,今天非常荣幸能够来到这里,分享我的创新课例。
本课例主题是《激发学生学习兴趣的有效策略在英语教学中的应用》,旨在激发学生对英语学习的兴趣,提高他们的学习积极性和主动性。
我将为大家详细介绍本课例的设计思路和教学方法。
一、课程背景本课例是我针对初中九年级学生的英语课程设计。
在此阶段,学生的英语学习兴趣逐渐降低,他们对语言学习产生了抵触情绪,学习效果也大打折扣。
因此,我希望通过本课例设计,让学生在轻松、愉快的氛围中提高英语学习的兴趣,培养他们的学习主动性。
二、教学目标1. 学生能够理解和运用本课所学的关键词汇和短语;2. 学生能够熟练使用本课所学的相关句型;3. 学生能够通过合作学习,培养解决问题和合作交流的能力;4. 学生能够通过小组讨论和展示,培养创新思维和表达能力。
三、教学过程1. 导入(5分钟)我将使用一段有趣的视频来引起学生的兴趣,视频内容与本课相关,同时也展示出学习英语可以带来的趣味和实用性。
在观看视频后,我会提问学生有关视频内容的问题,让他们进一步思考。
2. 学习词汇与短语(10分钟)通过图片、音频等多种方式,引入本课的重点词汇和短语,帮助学生理解和记忆。
我会利用互动游戏和小组竞赛的形式,增加学生的参与度,激发他们对词汇学习的兴趣。
3. 学习句型(15分钟)在这个环节,我将引入本课的核心句型,通过示范和练习,帮助学生理解句型的用法和意义。
我会设计一些情境对话和角色扮演活动,让学生在实际交流中掌握句型的运用。
4. 合作学习(20分钟)为了培养学生的合作意识和交流能力,我将设计一个小组合作任务。
每个小组将被要求选择一个关于英语学习的创新策略,并围绕该策略展开讨论和研究,形成小组汇报。
这个任务旨在培养学生的团队合作精神和学习策略的创新思维。
5. 小组展示(15分钟)每个小组将有机会展示他们的研究成果,并分享他们的创新思路。
高中化学实验创新说课稿-基于手持技术的碳酸钠和碳酸氢钠性质对比实验
基于手持技术的碳酸钠和碳酸氢钠性质对比实验一、使用教材江苏教育出版社、高中一年级化学必修1、《碳酸钠的性质与应用》。
二、实验器材笔记本电脑,朗威dislab数据采集器,压强传感器,pH传感器,滴定计数器,具支试管(含配套活塞),试管架,针筒注射器,磁力搅拌器,烧杯,酸式滴定管,0.1mol/L 的碳酸钠溶液、0.1mol/L碳酸氢钠溶液、0.1mol/L盐酸。
三、实验改进要点教材中的实验是一个定性实验,将它设计为定量实验,用精准的实验数据让学生了解碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的性质及本质原因,图1 苏教版教材碳酸钠溶液与盐酸反应装置图四、实验原理/实验设计思路(一)、密闭体系,用压强传感器测量压强变化判断产生气体的快慢。
(二)、用pH传感器和酸式滴定管等定量仪器测量碳酸钠溶液与盐酸的分步反应。
五、实验教学目标(一)、通过探究性实验,从宏观和微观比较碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的快慢。
(二)、实验过程中,掌握对比的学习方法,分析现象的原因和本质联系。
(三)、实验过程中,提高学生实验证据推理和科学探究的化学素养。
六、实验教学内容(一)、比较碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液与过量盐酸反应的快慢。
(二)、探究碳酸钠与盐酸反应的分步进行。
七、实验教学过程碳酸钠、碳酸氢钠溶液与过量的盐酸反应均会产生气体,在密闭体系内,产生气体的速率快慢会影响压强改变的快慢,由此原理设计了实验方案。
实验1:在密闭体系内,分别取0.1mol/L的碳酸钠和碳酸氢钠溶液各2ml,用针筒注射器快速注入5ml 0.1mol/L盐酸,用压强传感器测量压强变化,数据采集器采集数据,并绘制压强随时间变化的曲线。
学生发现实验存在不严谨之处,在往具支试管里头注入盐酸的过程,就是使得体系压强增大的过程,为了科学严谨,是否应该用蒸馏水代替两者溶液多做一个空白对照实验?教师对学生的实验评价给予肯定。
分别往2ml的蒸馏水、0.1mol/L碳酸钠和碳酸氢钠溶液快速注入过量的盐酸,通过数据采集后绘制三条曲线。
第4单元第1课《明亮与黑暗》实验创新说课稿科学二年级上册
苏教版小学科学二年级上册第4单元第1课《明亮与黑暗》实验创新说课一、使用教材江苏凤凰教育出版社(最新版)小学科学二年级上册第四单元《奇妙的光》中的第1课《明亮与黑暗》。
二、实验器材自制教具:封闭箱子、手电筒、工业高清摄像头、arduino主板、一节5号电池、小木条等等。
三、实验创新要点/改进要点(一)课本上原本的实验:想办法看清封闭纸盒里的图画,如图1图1 课本上原有实验但是在结合备课及上课的具体情况,我发现该实验存在一定的不足:(1)参与观察的人数受限。
小学低段的科学课,老师在课上应该尽可能的让所有学生参与到观察活动中,但原本的活动设置,往往只能有个别的学生能在有限的时间里亲自参与观察。
观察者通常是小组的观察员或者被老师点到的学生,其余未参与观察的学生得到的活动感受和观察结果一般来源于观察员的转述。
(2)没有为后续学习活动做有效的铺垫。
虽然学生能在活动中感受到明暗程度的对比,也能认识光是看见物体的重要条件之一,但书上观察封闭纸盒的活动中缺少弱光和强光的条件对比,而学生在后续学习过程中会进一步认识过强和过暗光线对眼睛的影响,书上的活动并没有为后续学习做有效的铺垫。
学生很难通过一个独立的观察纸盒活动构建对光线强弱变化的完整认识过程。
(3)所用纸盒在一定情况下不能重复使用。
一般情况下,学生会提出开一个孔的方法可以看清封闭盒子里的物体,但是当用铅笔或其他工具在纸盒上开孔后,纸盒往往不能在当堂课被二次使用,对应的就需要老师在课前准备多个相同的纸箱,损耗材料的同时也让实验材料的准备过程变得复杂和繁琐。
(二)实验的改进将观察活动可视化,教具外观如图2,内部结构如图3、图4。
准备一个可完全闭合的盒子,注意将盒子内壁调整为黑色有利于排除光线干扰,更好的观察到光线变化情况。
在盒子内用小木头搭上支架,在支架上放上摄像头、arduino 主板和手电筒。
图2 实验装置外观图3为内部结构俯视图,其中用摄像头模拟人眼,实时观测箱子内的光线变化,利用mind+软件结合arduino主板设置程序调节手电筒的光线。
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿,以培养学生书面表达能力为主要目标,通过设计与生活实际相关的情境,让学生学会如何表达内心的想法,增进与他人的沟通和交流。
本课例以教材为载体,结合学生实际,旨在提高学生的习作能力,培养学生的创新思维和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的书面表达能力,但者在表达过程中,往往存在以下问题:1. 表达内容空洞,缺乏具体细节;2. 表达方式单一,缺乏创新;3. 表达情感不真挚,缺乏感染力。
针对这些问题,本课例将从教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程等方面进行设计,以期提高学生的书面表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够明确本次习作的要求,学会如何表达内心的想法,提高书面表达能力。
2.过程与方法目标:通过创设情境,引导学生学会观察、思考、表达,培养创新思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生学会关爱他人,尊重他人,善于表达自己的观点,增强与他人的沟通和交流。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够明确习作要求,学会表达内心的想法,提高书面表达能力。
2.教学难点:如何引导学生观察生活,发现生活中的美好,将内心情感真挚地表达出来。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过创设情境,引导学生学会观察、思考、表达,培养创新思维和表达能力。
2.案例分析法:分析优秀习作,让学生明确优秀习作的标准,提高书面表达能力。
3.小组讨论法:引导学生相互交流、讨论,取长补短,共同提高。
六. 说教学过程1.导入新课:通过创设情境,引导学生关注生活,发现生活中的美好,激发学生习作兴趣。
2.案例分析:分析优秀习作,让学生明确优秀习作的标准,为接下来的习作提供借鉴。
3.方法指导:引导学生学会观察、思考、表达,培养创新思维和表达能力。
4.学生习作:学生在教师指导下,进行习作练习,将内心情感真挚地表达出来。
创新改变生活说课材料
《创新改变生活》说课材料尊敬的各位评委、老师,大家好!今天我说课的题目是《创新改变生活》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思七个方面来进行说课。
一、教材分析《创新改变生活》是人教版道德与法治九年级上册第一单元第二课第一框的内容。
本框主要讲述了创新对个人和社会生活的重要影响,帮助学生认识创新的重要性,培养学生的创新意识和能力。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的知识储备和思维能力,但对于创新的认识还比较模糊。
因此,在教学中需要通过具体的事例和活动,引导学生深入思考创新的意义和价值。
三、教学目标根据课程标准和学生实际,我制定了以下教学目标:1. 情感、态度与价值观目标:感受创新带来的变化,树立创新意识。
2. 能力目标:能够通过实践活动提高创新能力。
3. 知识目标:了解创新的含义和重要性。
四、教学重难点1. 教学重点:创新对个人和社会的影响。
2. 教学难点:如何培养学生的创新意识和能力。
五、教学方法为了实现教学目标,我将采用情境教学法、合作探究法、案例分析法等多种教学方法,引导学生积极参与教学活动。
六、教学过程1. 导入新课通过展示一些创新产品的图片或视频,引发学生的兴趣和思考,从而引出本节课的主题——创新改变生活。
2. 新课教学(1)创新的含义和特征:通过案例分析,让学生理解创新的含义和特征。
(2)创新对个人的影响:组织学生进行小组讨论,分享自己在生活中的创新经历,感受创新对个人的影响。
(3)创新对社会的影响:展示一些创新成果对社会发展的影响,如互联网、共享经济等,引导学生认识创新对社会的重要作用。
(4)培养创新意识和能力:通过实践活动,让学生体验创新的过程,培养创新意识和能力。
3. 课堂总结引导学生回顾本节课的主要内容,总结创新的重要性和如何培养创新意识和能力。
4. 课后作业布置一份创新作品,让学生在课后进行创作,并在下一节课上进行展示和分享。
七、教学反思在教学过程中,我将关注学生的学习情况和反应,及时调整教学内容和方法,以确保教学效果。
部编版语文四年级上册《第七单元》一等奖创新说课稿(共53页)
部编版语文四年级上册《第七单元》一等奖创新说课稿(共53页)一. 教材分析部编版语文四年级上册第七单元的课文内容丰富,包含了精讲多练、听说读写相结合的特点。
通过本单元的学习,学生可以掌握一定的语文基础知识,提高阅读和写作能力,培养良好的学习习惯和思维品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础,对于本单元的内容,他们可以通过自主学习、合作交流的方式,更好地理解和运用所学知识。
同时,学生在本单元的学习过程中,可以通过课文内容的深入学习,提高自己的思维能力,培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解课文内容,掌握一定的语文基础知识,提高阅读和写作能力。
2.过程与方法目标:学生通过自主学习、合作交流的方式,培养良好的学习习惯和思维品质。
3.情感态度与价值观目标:学生通过课文内容的学习,培养正确的价值观,提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解课文内容,掌握一定的语文基础知识,提高阅读和写作能力。
2.教学难点:学生对于课文中的难点知识的理解和运用,如生僻词汇、特殊句式等。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作交流的教学方法,结合多媒体教学手段,以学生为主体,教师为指导,充分发挥学生的学习积极性,提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,导入新课。
2.自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,掌握语文基础知识。
3.合作交流:学生分组讨论,分享学习心得,互相借鉴,共同提高。
4.课堂讲解:教师针对课文内容进行详细讲解,解答学生的疑问。
5.实践训练:学生进行阅读和写作训练,巩固所学知识。
6.课堂小结:教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点知识。
7.布置作业:学生课后进行巩固练习,提高语文能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出课文重点知识,便于学生理解和记忆。
可以采用关键词、思维导图等形式,将课文内容进行梳理和展示。
创新杯说课稿语文
创新杯说课稿语文尊敬的评委老师、各位同仁,大家好!今天,我有幸站在这里,与大家分享我的说课内容,题目是《创新杯》。
在当前教育改革的大潮中,我们越来越重视培养学生的创新能力和实践能力。
《创新杯》这一课题,正是为了激发学生的创新思维,培养他们的实践操作能力而设计的。
接下来,我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面进行详细的解说。
一、教材分析《创新杯》是一篇关于科技创新的文章,通过讲述一系列科技创新的故事,展示了人类在科技领域取得的辉煌成就。
文章语言生动,事例典型,具有很强的启发性和教育意义。
通过对这篇文章的学习,学生不仅能够了解科技的发展,更能够认识到创新精神对于个人、社会乃至整个人类文明的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够理解文章内容,掌握文章中提到的科技创新事例,了解创新的基本概念和意义。
2. 过程与方法目标:通过小组讨论、案例分析等活动,培养学生的合作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生的创新意识,培养他们勇于探索、敢于实践的精神。
三、教学方法为了更好地实现教学目标,我将采用以下教学方法:1. 启发式教学法:通过提问引导学生思考,激发他们的好奇心和求知欲。
2. 小组合作学习:让学生在小组讨论中相互学习、相互启发,共同完成学习任务。
3. 案例教学法:通过分析具体的科技创新案例,帮助学生深入理解创新的过程和方法。
四、教学过程1. 导入新课:通过播放一段关于科技创新的视频,吸引学生的注意力,为接下来的学习做好铺垫。
2. 阅读课文:学生自主阅读文章,理解文章大意,并标记出不懂的词汇或句子。
3. 讲解新词:教师针对学生标记的难点进行讲解,确保学生能够理解文章内容。
4. 小组讨论:学生分组讨论文章中的创新案例,分析创新的过程和影响。
5. 案例分析:教师引导学生深入探讨一个具体的科技创新案例,让学生了解创新的具体应用。
6. 总结反馈:学生总结本节课学到的知识点,教师对学生的讨论和分析进行点评和反馈。
高中物理创新实验说课-电容器和电容
电容器和电容一、使用教材教科版高中物理《选修3-1》第一章第六节。
二、实验器材自制教具:简易电容器、电容器充放电演示装置。
感应起电机、数字式电压表、电容器、电容表、平行板电容器等。
三、实验创新要点/改进要点(1)用生活中的废塑料杯、锡箔纸,自制电容器。
(2)利用自制电容器的充放电演示装置,演示电容器的充放电过程,直观清楚。
(3)用相同电容器接触平分电荷的方法,间接测量电容器电荷量的变化。
(4)用电容表直接测量电容的变化,优于教材中的间接测量.四、实验原理/实验设计思路实验设计的整体思路,即通过“趣味实验、自制教具、巧设实验、勇于创新”四个关键环节的实验安排。
达到了让学生在趣味中进入课堂,在思考中启迪思想、在参与中成长。
五、实验教学目标1. 知识与技能(1)了解电容器的作用、构造以及常见电容器。
(2)知道电容器的充放电过程中相关物理量的变化特点。
(3)掌握电容器电容的概念和定义式。
(4)知道平行板电容器的电容与哪些因素有关,知道其定性关系。
(5) 会用平行板电容器进行动态分析。
2. 过程与方法(1)通过本节内容的学习过程,认识物理实验、数学工具在物理发展过程中的作用。
(2)经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学方法研究物理问题,验证物理规律。
(3) 具有一定的质疑能力,数据收集处理能力,分析、解决问题能力和交流、合作能力。
3.情感态度与价值观(1)利用有趣实验,发展学生对科学的好奇心与求知欲。
(2)让学生具有勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。
(3)有参与科技活动的热情,有将物理知识应用于生活和生产实践的意识,勇于探索与日常生活有关的物理问题。
(4)关心科技发展,有将科学服务于人类的意识。
六、实验教学内容本节课是学生学习了静电场之后的一个重要应用,我通过“自制电容器储存电荷和电能”的趣味实验引入新课,并展示电容器在生活中的广泛应用,让学生在充满怀疑和极大兴趣中走入新课的学习。
通过“自制电容器充放电演示装置”的演示,让学生轻松得到相应的知识。
初中化学实验创新说课稿(5篇)
初中化学实验创新说课稿(5篇)学校化学试验创新说课稿1学问与技能要求:〔1〕记住苯的物理性质、组成和结构特征。
〔2〕会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
过程与方法要求〔1〕通过分析推想苯的结构,提高依据有机物性质推想结构的力量。
〔2〕通过苯的主要化学性质的学习,把握讨论苯环性质的方法。
情感与价值观要求:通过化学家发觉苯环结构的历史学习,体验科学家艰苦探究、获得胜利的过程,培育用科学观点看待事物的观点。
重点与难点难点:苯分子结构的理解。
重点:苯的主要化学性质。
教学过程一,课始检测〔1〕烷烃、烯烃燃烧的现象?〔2〕烷烃、烯烃的特征反应是什么?二,导入这节课起我们学习一种特别的烃,先请大家一起看以下化学史资料。
三,科学史话19世纪初,英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气,使煤炭工业得到了很大的进展。
生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。
1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分别出一种新的碳氢化合物。
法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78,分子式为C6H6,并叫作苯。
四,探究问题1〔1〕若苯分子为链状结构,依据苯的分子式C6H6苯是饱和烃吗?〔2〕在1866年,凯库勒提出两个假说:1、苯的6个碳原子形成xxx状链,即平面六边形环。
2、各碳原子之间存在xxx交替形式。
凯库勒认为苯的结构式:xxx;结构简式为:xxx五,探究问题2若苯分子为上述结构之一,则其应具有什么重要化学性质?如何设计试验证明你的猜测?重要化学性质能使溴水褪色;使锰酸钾褪色。
六,分组试验从试验入手了解苯的物理、化学性质特点。
1、将1滴管苯滴入装有水的试管,振荡,观看。
2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中,振荡,静置观看现象。
3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中,振荡,静置。
4、提问试验现象是?5、归纳小结试验、现象、结论。
水、分层、苯不溶于水。
溴水、分层,上层为橙红色〔萃取〕、苯不能使溴水褪色。
说课的创新点怎么说
说课的创新点怎么说
创新需要有基础,任何创新都不是在平地而起,一定是有基础的,尤其上课。
一堂课的教学目标的确定了方向,教学策略确定了方法和程序,教学方法确定了建构新知的过程,教师的素养、能力水平确定了课的风格......。
任何新奇的设计的都不能偏离教学目标,课的整体结构结实——教学内容选择合适、教学策略的确定恰当的前提下,加上一点点创新,让课增加色彩,出现新意。
类似于做饭,必要的基础是饭要做熟,能吃,然后是味道、样式、口感、色泽等,有层级要求。
如果仅仅在色泽上考虑过多,失去饭熟的基础,就不是做饭了,味如嚼蜡,目标没了。
上课的创新把握住根本的两点,目的是什么?——方向明确,建构结实——有根基、有内容,建构过程讲程序、有方法。
在这两条的基础上再去增添色彩,不失上课的本意。
高中物理创新实验说课-电磁阻尼实验展示及应用
电磁阻尼实验展示及应用一、使用教材人教版高中物理《选修3-2》第四章第六节。
二、实验器材自制教具1.实验一: 铝管、圆柱体强磁铁、硬币。
2.实验二:铝板、塑料板、长方体强磁铁、白纸。
三、实验创新要求/改进要点作为课本上经典电磁阻尼实验的补充。
实验的第一部分,是在一次听浙江省赵力红老师的讲座时得到的启发,当时他用的是一个开了槽的铝管和一个没有开槽的铝管,没开槽的只能得出磁铁在铝管中下落比自由落体在时间上延迟了很多,但看不到的运动过程,开了槽铝管的虽然能看到磁铁的运动过程,但很难给学生解释铝管内部的环形电流是怎么形成的,容易在课堂上引起更多的思考,导致电磁阻尼的重点被冲淡,所以本人经过思考和实践后,换成了有均匀圆孔的铝管,既能观察运动过程,又不影响对电磁阻尼成因的分析,还可以观察到“收尾速度”。
仅仅这样还不够,学生在学习物理的过程中经常遇到斜面问题,于是想到了在斜面上也来一个实验,两种不同的材料,用白纸遮住,既能使动摩擦因数相同又能保持神秘,引发学生思考。
用于在另一种物理情境中巩固第一个实验的学习内容,提高学生的观察能力、知识迁移能力、分析和解决问题的能力。
四、实验原理/实验设计思路硬币在铝管中自由下落,时间约0.4秒,换成强磁铁则需要时间约4秒,延时效果明显,电磁阻尼作用充分体现。
我们可以将铝管看成无数个金属圆环挤压构成,当磁铁靠近下方的金属环时,根据楞次定律,金属环中产生感应电流,感应电流产生的磁场对磁铁产生排斥力;磁铁同时也在远离上方的金属环,同理,感应电流产生的磁场对磁铁产生吸引力,导致磁铁下落过程中受到了向上的阻力,速度增大时所受的阻力也增大,直到阻力与重力平衡,磁铁做匀速运动,就是我们看到的“收尾速度”。
用一个简单易操作、零失败的“魔术”,引起学生的好奇心。
经过少数学生的层层“揭秘”之后,所有学生都明白了,并且能够分析原理,应用楞次定律解决问题。
为了更好的巩固,使所学的内容能够顺利迁移到其它问题中,本人用了另一个发生在斜面上“魔术”,物理情境变了,受力分析变了,但内核不变。
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附件1一等奖2014年全省中等职业学校文化课、专业课“创新杯”教师教学设计和说课大赛获奖名单(一)公共艺术一等奖叶聪伟室内乐松阳职业中专倪国锋生活绘画平湖市职业中等专业学校二等奖陈臻臻用色彩说话温州市职业中等专业学校季佳璇音乐剧《猫》永嘉县第二职业学校卢倩商品拍摄的布光技术杭州市西湖职业高级中学龚悦晗乘着歌声的翅膀杭州旅游职业学校项爱莲《荷石水禽图》赏析衢州中等专业学校刘磊中国民族器乐曲义乌国际商贸学校三等奖王骢颖景物简笔画温岭市职业技术学校吴梦婷走进戏剧——京剧长兴技师学院唐莉《我和你》衢州市工程技术学校周云神奇之笔石头开花--手绘石头临安中等职业技术学校范咏丹中国民歌——汉族民歌金华九峰职校徐园园平面构成形式:错视永嘉县职业中学潘修谡标志的特点及创意方法温州市瓯海职业中专集团学校(二)语文(三)数学 一等奖蒋凤君 任意角的概念 临海中等职业技术学校张英华 圆的标准方程 杭州市江滨职业学校 黄苏燕正弦定理绍兴市职教中心二等奖徐晓妍 圆的标准方程 海盐县理工学校 蒋荔枝 分步计数原理 绍兴市中等专业学校 王庆玲直线与圆的位置关系义乌国际商贸学校赵瑶珍 《窦娥冤》 杭州市余杭区商贸职业高级中学 陈 华 《印象·雨巷》 嘉兴技师学院 程传伟《一碗清汤荞麦面》富阳市职业高级中学二等奖林素慧 《子路曾皙冉有公西华侍坐》杭州市临平职业高级中学魏宇迪 小说女性人物之选美比赛(林黛玉进贾府) 绍兴市职教中心 沈兆钧 精神的小屋 心灵的艺术——《我的空中楼阁》赏读绍兴市中等专业学校杨 丹 《美言摹美味——菜肴流程介绍》 鄞州区古林职业高级中学 王晨秋 《永远的蝴蝶》 杭州电子信息职业学校 徐乐平《合欢树》温州市第二职业中专学校三等奖陈金跃 让尊重闪耀善意的光芒——《一碗清汤荞麦面》品读宁波行知中等职业学校金佳録 《再塑生命的人》 宁海技工学校 薛秀秀 《卖白菜》瑞安市职业中专教育集团学校 虞则宴 小人物的梦碎之殇——《项链》 镇海职教中心 杨 锦 《我的母亲》 海宁卫生学校 叶 红 《将进酒》 温州华侨职业中专学校 韩钉钉 《士兵突击》舟山职业技术学校项潇潇 《一碗清汤荞麦面》 临海市高级职业中学 胡小云聆听思想开花的声音—《读书人是幸福人》浅析衢州中等专业学校黄丹君两点间的距离公式温岭市太平高级职业中学朱燕芝空间异面直线所成的角杭州市西湖职业高级中学罗央旦向量的概念慈溪职业高级中学三等奖祝土梅简单组合体龙游县职业技术学校郎兴刚角概念的推广富阳市职业高级中学徐正愉正棱锥平湖市职业中等专业学校单红英函数的概念东阳市第二职业技术学校徐牡丹等比数列云和县中等职业技术学校童春燕计数原理奉化旅游学校林挺函数的单调性杭州市中策职业学校陈启明函数的单调性永嘉县职业中学胡敏抛物线的标准方程余姚市第四职业技术学校李毓静计数原理乐清市职业中等专业学校(四)计算机一等奖商冲图层蒙版的应用临海市高级职业中学尚士祁网络跳线的制作与测试杭州市萧山区第三中等职业学校俞佳玲小鸟的逆袭宁波市鄞州职业教育中心学校二等奖黄巧霞当会计遇上“大数据”永康职业技术学校任妍修饰演示文稿衢州市江山中等专业学校刘晓梅让你的网页动起来——层、时间轴和行为的应用富阳市城镇职业高级中学庞伟业静态路由象山县职业高级中学俞园园Photoshop图层蒙版北仑职业高级中学戴萍萍搜索下载网上资源瑞安市职业中专集团学校三等奖姚淼娟图文混排——为word锦上添花湖州交通学校邵一阳加工处理图形图像临海市中等职业技术学校甄静波网站建设与应用义乌城镇职业技术学校王琴英PPT电子相册制作丽水市职业高级中学石新珍VB判定结构云和县中等职业技术学校周彦斐工作表数据的筛选嘉兴市建筑工业学校朱云丹巧用图表,引人注目温州市职业中等专业学校陈媛邮件合并杭州市中策职业学校裘炜炜PHOTOSHOP图层的概念绍兴市中等专业学校(五)电工电子一等奖王丽PLC控制电动机正反转杭州临平职业高级中学马开军多路抢答器的安装慈溪市周巷职业高级中学周志标运料小车的PLC控制杭州市萧山区第一中等职业学校二等奖叶项飞基本RS触发器丽水市职业高级中学蓝林花集成稳压电源电路的安装与测试温州市职业中等专业学校周照根三人表决器的设计平湖市职业中等专业学校胡斌色环电阻的识别丽水市龙泉中等职业学校姜顺利检测电阻器杭州市萧山区第三中等职业学校王晓诚流水灯的安装与调试天台职业中专三等奖贺静静检测二极管宁波鄞州职教中心周彦兵基尔霍夫第一定律杭州市中策职业学校林乐英二极管的识别与应用--稳压二极管识别与检测乐清市柳职职业技术学校周新妹稳压二极管的识别、检测与应用平湖市职业中等专业学校吴飞燕单相半波整流电路衢州中等专业学校戴少娜检测二极管瑞安市职业中等专业教育集团学校周恩益三极管的识别与检测余姚市职成教中心学校孙丽娟变频器无级调速衢州市江山中等专业学校乐荣灏基本放大电路的安装与测试舟山市技工学校(六)机械一等奖(七)汽修 一等奖张 均 活塞连杆组的拆装 温州市职业中等专业学校 吴骐骏 正时皮带的更换 杭州市交通职业高级中学 王晓骏活塞连杆组的拆装嘉善信息技术工程学校二等奖陆益飞 损伤前处理之异形面腻子打磨 海宁市职业高级中学范 颖 气缸盖、气缸垫的拆装 丽水市云和县中等职业技术学校 罗 佳 铁板魔方---汽车焊接工艺 绍兴市交通职业学校 何兴清车轮动平衡试验平阳县职业中等专业学校张菊英 绕线器的探究-轮系 杭州市临平职业高级中学胡玫瑰 断面图的画法与标注 义乌城镇职业技术学校 彭 荣识读叠加类组合体三视图宁海县技工学校二等奖王 琨 认识螺纹连接 平湖市职业中等专业学校 胡荣平 G92指令的运用螺纹轴加工工艺编排及实操加工宁波奉化职业教育中心学校陶 慧 五角星曲面造型 温岭市职业技术学校 沈 锋 钻孔加工 绍兴市上虞区职业中专 马 俊 块与粗糙度 新安江职业学校刘金武 测量梯形螺纹 温州市职业中等专业学校 王 宇链传动杭州市萧山区第一中等职业学校三等奖陈志磊 圆锥螺纹轴之认识尺寸公差 乐清市虹桥职业技术学校 杨海群 绘制圆柱切割体的三视图(圆柱截交线) 宁波市北仑职业高级中学程忆萍 三角板的误差有多少 永康职业技术学校 陈伟强 底板型腔加工 黄岩区第一职业技术学校 蔡弘沁 断面图 丽水市松阳职业中专 章 悦 钢的回火衢州市龙游县职业技术学校 施金辉 G73指令在手柄加工中的运用 慈溪杭州湾中等职业学校 倪静静识读轴零件图乐清市柳市职业技术学校严示强认知电路图杭州市交通职业高级中学黄狄刚桑塔纳传动轴的拆卸杭州市萧山区第一中等职业学校三等奖吴小红认识单缸四冲程汽油发动机黄岩区第二职业技术学校柯长辉汽车自动盘式块拆装奉化市职教中心缪晓栋气门组拆装衢州市工程技术学校徐槟润滑系构造与维修概述丽水市职业高级中学汪丽玉汽车喷涂义乌国际商贸学校陈利明活塞环的结构认识与拆装绍兴市柯桥区职业教育中心肖国君发动机进气歧管密封垫的更换富阳市职业高级中学杨婷火花塞故障排除方法鄞州职业高级中学金娇荣检测汽车启动线路玉环县东方中学(八)服装工美1.服装一等奖马珊珊妙笔生“画”—利用人台绘制女风衣款式图杭州市萧山区第三中等职业学校张海霞塔裙设计温岭市职业技术学校二等奖夏荷艳服装设计元素的表现技巧衢州中等专业学校陈蔚蔚玩“色”—配色的方法与技巧杭州市服装职业高级中学蔡婷婷女外套袖山弧线—袖窿配袖法绘制两片袖杭州市乔司职业高级中学三等奖钱彩娣服装设计的创造性分析绍兴市柯桥区职业教育中心童丽慧A型裙的变化温州市瓯海区职业中等专业学校傅湾芬变化款衬衫领的缝制工艺奉化职教中心邵白鸽百变大咖秀—服装对比色搭配技巧与应用杭州市萧山区第三中等职业学校陈露褶裙设计长兴县职业技术教育中心学校2.工美一等奖王小雅色彩的冷暖文成职业中等专业学校二等奖曹丹偶然形余姚市第五职业技术学校张引静物构图艺术温州华侨职职业中等专业学校三等奖费晓旦平面构成的线湖州艺术与设计学校许靓我是大明星衢州中等专业学校诸黄芳标志设计余姚市第四职业技术学校(九)建筑一等奖蔡菊琴柱钢筋绑扎工艺绍兴市中等专业学校马飒飒室内设计——儿童房设计杭州市乔司职业高级中学二等奖陆佳琴内墙面砖的施工绍兴市柯桥区职业教育中心汪力预制混凝土管桩工程量计算嘉兴市建筑工业学校丁玲芳建筑工程计量与计价临海市高级职业中学罗东平墙体工程量计算东阳市技术学校三等奖张晓红混凝土带形基础搭接的算量嘉兴市建筑工业学校邵庆春实验楼一层平面图的绘制衢州中等专业学校金晶了解外国建筑史宁波第二技师学院方梦霞经纬仪的认识与操作浙江商贸学校朱敏园梁平法施工图的识读杭州市乔司职业高级中学陈亮双代号网络图绘制方法临海市高级职业中学(十)学前教育一等奖马黎霞巧学巧说巧用——语音技巧在讲故事中的运用杭州市闲林职业高级中学胡慧珍走进半音阶—乐曲《秋风和落叶》中半音进行的弹奏处理杭州市闲林职业高级中学金潇婷幼儿园教学活动材料的设计温岭市职业技术学校二等奖崔梦雅舞蹈常用手型杭州市人民职业学校陈超超《摇篮曲》瓯海职业中专集团学校游静幼儿歌曲即兴伴奏平阳县职业教育中心李璇初识钢琴演奏之跳音奏法绍兴市柯桥区职业教育中心王艺垚态势语松阳职业中专三等奖汪婕切分节奏的视唱练习杭州市人民职业学校郑轩插上童心的翅膀——幼儿故事讲演技能技巧实训温岭市职业技术学校刘凯蕾体态律动音乐活动课缙云教师进修学校张华珍儿童依恋行为衢州市工程技术学校李逸妈妈的呢喃—舒伯特《摇篮曲》宁波市鄞州古林职业高级中学张盈娇俏东北秧歌——幼儿表演舞的创编温州市职业中专学校赵武中国古典舞身韵提沉嘉善县中等专业学校徐绚屏《雪绒花》金华实验中学。