七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段第2课时导学提纲新人教版
七年级语文下册第一单元说和做__记闻一多先生言行片段教案新人教版
2说和做记闻一多先生言行片段年级七科目语文任课教师授间课题说和做授课类型新课课标依据在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学目标知识与技能反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
过程与方法通过抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
情感态度与价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点难点教学重点1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、理解闻一多先生的精神实质。
教学难点个别语句的理解和对闻一多精神品质的理解教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片 A G 拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片 A E 建立表象5分钟观看过程与方法图片 A E 帮助理解5分钟理解情感态度价值观图片 A I 升华感情2分钟①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程师生活动设计意图设计一、合作探究：1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？2、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。
作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。
（同桌合作学习，老师巡视指导）附：闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。
七年级语文下册第一单元2《说和做—记闻一多先生言行片段》同步教案新人教版
-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生的问题，帮助学生理解重点难点。
-观察：在课堂上，观察学生的反应和参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
-测试：在课堂上进行一些简单的测试，如小测验、讨论题目等，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。
-定义
-重要性
-应用
4.闻一多先生的言行一致表现：
-学术研究
-社会活动
-爱国情怀
5.学生感悟与实践：
-个人体会
-行动计划
-成果展示
在板书设计中，我力求明确目的，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。同时，板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在设计中注重了艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，促进他们的积极参与。
2.知识、能力、素质方面
学生在进入七年级之前，已经掌握了部分语文基础知识，如字词辨析、句子结构等。然而，在阅读理解、写作、口语表达等方面，学生的能力参差不齐。此外，学生在审美、文化素养、思维品质等方面也存在不同程度的发展空间。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，制定分层教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
最后，我在课后拓展环节中，为学生提供了推荐阅读材料，但似乎有些学生并没有充分利用这些资源。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的指导和帮助，鼓励学生充分利用课后拓展资源，以加深对课文内容的理解。
板书设计
1.标题：言行一致的精神
2.闻一多先生的生平事迹：
-学术成就
-社会活动
-爱国精神
3.言行一致的概念：
拓展与延伸
1.推荐阅读
《闻一多先生的诗作》：闻一多先生的诗作具有很高的文学价值，推荐学生阅读《断章》、《红烛》等诗作，让学生感受闻一多的文学风格和艺术魅力。
七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段教案 新人教版
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3 说和做——记闻一多先生言行片段教学准备教学目标【知识与能力】1.让学生自读课文，预习字词。
2.细读全文，画出精辟的语句。
3.反复诵读本文，领会文意。
【过程与方法】1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品质和革命精神。
（重点）2.关注文中的细节描写，并理解各处细节描写的做用。
（重难点）3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
（重难点）【情感、态度与价值观】学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。
教学方法1.文献法：课前教师指导学生自主查阅相关资料，课堂交流。
2.听读、朗读读法。
教师引导学生反复朗读，借声请并茂来表情达意，领悟文意，感受美。
3.分组讨论探究法。
4.延伸拓展法。
课前准备课前朗读示范音频，多媒体客课件。
教学课时两课时教学过程第一课时导入新课同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。
”今天我们一起来学习又一位“战而不屈”的人物。
下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请部分同学讲一讲自己的感受！（放录音《最后一次讲演》）同学们，听了这段录音，你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演，有什么感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
人教版七年级语文下册第2课《说和做记闻一多先生言行片段》第二课时(导学案部编版)
第2课《说和做》导学案第二课时1.揣摩品析精彩词句，准确把握人物形象。
2.学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。
◆活动一：品析词句，感受学者形象1.提出学习要求：文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们细读课文第3段，完成下列任务。
（1）圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。
（2）说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。
2.圈画品析四字短语。
请同学们再次精读第3段，完成以下任务。
（1）圈画出第3段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。
（2）细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。
（3）说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言风格。
3.创设情景，合理想象请同学们根据下列情景，发挥合理想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。
情景：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……要求：尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文章中的四字短语来表达。
◆活动二：合作探究，感悟革命家形象1.归纳学习方法。
我们是通过什么方法感悟人物形象的？分析人物形象的方法：（1）______________________________________________（2）______________________________________________（3）______________________________________________2.运用学习方法。
要求：下面请同学们运用所学方法来精读课文第15—18段，体会闻一多先生革命家的形象。
3.体会本文的语言风格。
4.朗读课文，升华情感。
朗读提示：（1）注意停顿和轻重音。
（2）注意读出四字短语所包含的精神和气势。
（3）体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革命家精神。
◆活动三：联系实际，拓展延伸1．朗读闻一多的《红烛》，体会作者的思想感情。
红烛逋唬红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。
七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段教案新人教版
与价值观
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个大写的人。
学习
重点
品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
学习
难点
理解议论、描写在文中的运用及其作用。
学法
指导
文献法、朗读法、研讨探究法、语感品读法。
教学过程
教学环节
教学内容
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
迭起：一次又一次地兴起、出现。
慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
高标：高耸物体的末端。文中指超群、出众。
三、整体感知
1.听课文录音，积累词语，整体了解全文大意。
2.学生自由朗读课文，整体感悟文章内容，思考下列问题：
环节三
合
作
探
究
环节三
合
作
探
究
一、深层探究
1.闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
2说和做
——记闻一多先生言行片段
教学
目标
知识与技能
1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》2课时详细导学教案
《闻一多先生的说和做》导学案教与学目标1知识与技能积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
2、过程与方法b5E2RGbCAP根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。
plEanqFDPw3、情感、态度、价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质DXDiTa9E3d教与学重难点（1）感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。
（2）把握闻一多先生的品格和精神。
教学准备教师：制作多媒体课件。
学生：搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。
课时安排：两课时教与学过程：一、导入新课：我所认识的闻一多：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二? 一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
RTCrpUDGiT教师补充：请大家看课本中的插图，看从中能感受到闻一多的哪些特点?（不爱修饰，把时间用到了研究上。
留了一把胡子。
抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。
为了祖国，他红烛一样燃烧自己）。
对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。
二、学习新课5PCzVD7HxA（一）初读课文，整体感知1.给下列加粗的字注音。
陕西专版2024春七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段作业课件新人教版
窥．园（kuī）
B.校．补（xiào）
漂．白（piǎo）
C.钻．探（zuān）
无畏．（wèi）
D.宝藏．（zànɡ）
伴侣．（lǚ）
点拨：B项“校”应读作jiào。
B）
秩序．（xù） 衰．微（shuāi） 澎湃．（pài） 赫．然（hè）
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11.“拜伦最完美、最伟大的一首诗，也便是这一死。”第⑥ 段引用闻一多的这句话有何作用？请简要分析。（4分）
答案：表明闻一多对拜伦死得其所的高度赞颂，作者用拜伦 的死与闻一多先生的死作类比，赞美闻一多把自己的力量 投入到人民力量的大海怒涛之中的做法，这样的牺牲是最 完美、最伟大的。
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（1）给语段中加点的字注音。 （2）语段中有两个错别字，请指出并改正。
答案：“栽”应为“裁”；“概”应为“慨”。
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2.下列词语中加点字注音有误的一项是（
A.地壳．（qiào）
您好！ 首先恭喜您获选“感动中国2022年度人物”，
看了您的故事，我们备受感动 。我校决定于3月25日下午2
点在学校报告厅举行一次以“报家国·复兴梦”为主题的讲
座，想邀请您作主讲嘉宾，让我们近距离地感受您那拳拳的
爱国心，我们全体师生热忱欢迎您的到来。
贵华中学
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七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段教案新人教版.docx
2说和做一一记闻一多先生言行片段年级七科目语文任课教师授课吋间课题说和做授课类型新课课标依据在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学目标知识与技能反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
过程与方法通过抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
情感态度与价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重占难点教学重点1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、理解闻一多先生的精神实质。
教学难点个别语句的理解和对闻一多精神品质的理解教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识冃标图片A G拓展知识2分钟自制. 讲解过程与方法图片A E建立表象5分钟下载观看过程与方法图片A E帮助理解r5分钟下载理解情感态度价值观图片A I升华感情2分钟下载①媒体在教学屮的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G. 设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野「；1.欣赏审美，陶冶情操；J•归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H. 设疑播放■概括.I讨论一交流—总结J.其他教学过程师生活动设计意图设计…、合作探究：1、闻一多先生前期和后期思-想品格上的主要特点•是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？2、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。
作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。
七年级语文下册第一单元2说和做记闻一多先生言行片段教案新人教版
知识拓展：
介绍与闻一多先生相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3. 评价与反馈：实施多元化评价，关注学生的个体差异，及时给予学生鼓励和指导，帮助学生找到不足，提高学习效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《说和做——记闻一多先生言行片段》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
答案示例：闻一多先生言行一致，他口中说出的爱国之情，化作实际行动，为民族独立和人民幸福不懈努力。
2. 请列举出课文中你最喜欢的三个短语，并解释它们的意思。
答案示例：
- 不言而喻：不用说就可以明白。
- 身体力行：亲自实践，以身作则。
- 激昂慷慨：形容情绪激烈，充满正气。
3. 结合闻一多先生的生平事迹，谈谈你对“爱国”的理解。（80字左右）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文中生词、短语及修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕闻一多先生的言行片段展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3. 情境教学法：结合课文内容，创设情境，让学生扮演闻一多先生等角色，进行角色扮演，加深对课文的理解，培养学生的情感态度和人文素养。
七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段教案 新人教版
2 说和做——记闻一多先生言行片段学习目标1.掌握并落实重点词语。
2.抓住文章记叙的主要事件,学习本文结构严谨、选材精当的写作特点。
3.揣摩词句和合理想象,感悟并把握人物形象。
4.学习闻一多严谨的治学态度和言行一致的做人原则。
学习过程一、基础积累1.闻一多先生是、、。
本文作者是。
2.解释下列词语。
(1)锲而不舍:(2)迥乎不同:(3)慷慨淋漓:(4)潜心贯注:3.积累文中四字词语抄写在下面。
二、整体把握通读全文,用横线标出作者在文中使用的总起句、过渡句、总结句等关键句。
三、感悟形象(一)阅读第3段,思考:作为学者,闻一多先生是一个怎样的形象?结合词句做简要分析。
(二)阅读“闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面”至结尾的文字,回答下面问题:1.“你们站出来!你们站出来!”和“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点?2.“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”体现了闻一多什么精神?3.“他,是口的巨人。
他,是行的高标。
”闻一多先生“巨”在何处?“高”在哪里?(三)作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多对待“说”和“做”的态度是迥乎不同的,但是哪一点又是一致的?四、学习反思冰心说:“闻一多的死是一首伟大的诗,他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
”周恩来、邓颖超惊闻闻一多先生遇害后,提笔写下这样的挽联:为民主为和平为大众成仁取义;反独裁反内战反特务虽死犹生。
请同学们也为闻先生写一句挽联或墓志铭来表达自己对先生的纪念和崇敬。
五、推荐阅读闻一多、臧克家都是诗人,你能各写出他们的一首诗吗?把他们的诗歌抄写下来,并试着分别写150字左右的阅读评价。
温馨推荐:闻一多的《红烛》《死水》《静夜》《七子之歌》;臧克家的《老马》等。
参考答案一、基础积累1.诗人学者民主战士臧克家2.(1)不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
(2)很不一样。
(3)充满正气,情绪非常激昂。
语文人教七年级下册-02-2[预习导学]说和做——记闻一多先生言行片段(第2课时)
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第2课说和做
——记闻一多先生言行片段（第2课时）
班级_________ 姓名_________学习目标
1．关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
2．勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
课堂学习任务
合作探究
1．探究文章写法。
（1）课文中用很多细节描写来展现闻一多先生的人物形象，从文中找出相关语句并分析其作用。
（先独立找出相关语句进行分析，再与同桌进行交流。
）
（2）除了细节描写以外，本文还有议论。
议论在本文的结构中起着怎样的作用？
2．品味文章语言。
（1）课文的语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。
试揣摩并体会其表达效果。
（从修辞手法或炼字角度进行赏析。
）
①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
③1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
④深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
⑤他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
（2）结合对课文内容的理解，有感情地朗读课文。
注意语调、语气等变化。
结合具体语句说说本文的语言特色。
本课小结
课后任务
1．朗读闻一多的《红烛》，体会作者的思想感情。
2．闻一多先生的“说”和“做”有哪些现实意义？其实，古人也认为“说”和“做”对做人来说是很重要的。
请你说说关于“言”和“行”的成语或名言，并选出一句作为你的座右铭。
七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段第2课时导学提纲新人教版
七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段第2课时导学提纲新人教版七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段第2课时导学提纲新人教版【学习目标】1.品味揣摩文中隽永精炼的语言，提高语言运用能力。
2.学习闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
【重点难点】1.学习闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
2. 品味揣摩文中隽永精炼的语言，提高语言运用能力。
【知识链接】【导学流程】一、温故知新1．文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”，各写了闻一多先生“说和做”的什么特点？2. 写闻一多先生作为学者部分例举了哪些事例？详略怎样安排？二、深入学习（一）研学课文第二部分1.文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？明确：他“说”了就“做”。
/他，是口的巨人。
他，是行的高标。
问题记录2.闻一多先生说了，是怎么说的？说的目的是什么？（在画出文中相关语段）提示：起先，小声说，后来，声音越来越大。
叫人民起来，反对独裁，争取民主。
3.闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？表现了闻先生什么精神明确：起稿政治传单，在李公朴先生追悼大会上发表演说，参加游行示威。
表现了闻一多先生大无畏革命斗争精神和爱国热情。
（二）揣摩并体会文中优美语句的表达效果。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
6.……三、堂测堂练朗读“知识链接”部分的闻一多先生的三首诗歌，进一步理解闻一多精神，给先生写几句颁奖词。
七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段(第2课时)导学案新人教版(2021年整理)
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说和做-—记闻一多先生言行片段学习内容第一单元第2课：说和做 (第2课时）课型：新授课学习目标3．学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。
4．了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。
时间分配自学分、导课分、交流展示分、小结分、巩固分一、新课导入闻一多先生，这位治学严谨、成就卓越的学者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鲜明，这节课我们继续深入探究课文内容。
二、自学指导--合作与探究(一）文本探究研读第二部分,推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用“我认为……写得好，因为……”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
例：.我认为文中“一反既往”这个词用得好，“既"是已经的意思,译为“完全和过去(做学问)的情况不一样”.这个词语使人想起成语“一如既往”，表达简洁风趣，又领起了下文。
（二）写法探究本文在写作方面有哪些技巧，请你加以概括。
1.这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写？并说说这些描写的作用。
【交流点拨】课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。
人教版(部编版)七年级语文下册 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案及答案
《说和做一一记闻一多先生言行片段》导学案I学习目标1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
2．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
3．学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。
4．了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。
教学过程第一课时一、新课导入同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。
他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。
这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激励着我们。
今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子一闻一多先生。
让我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界。
二、自学指导(一)一一预习与交流1•请给下面加粗的汉字注音。
典籍(j D慷慨(kdngkai)迭(diQ)起赫(hP)然淋漓(linli)目不窥(kui)园兀兀(wu)穷年沥(li)尽心血无暇(xid)及此迥(ji&ng)乎不同仰之弥(mi)高锲(qiP)而不舍炯炯(ji&ng)目光2.解释下面的词语。
诗兴不作：作：兴起；写诗的兴致减少了。
锲而不舍：锲：亥【」；镂刻不停，比喻有恒心。
群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。
兀兀穷年：兀兀：劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做。
迥乎不同：迥：差得远；很不一样。
一反既往：既：已经；与以往完全不同。
潜心贯注：潜：隐藏的；全身心、全部精力集中做某事。
气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。
3•作者链接臧克家，现代诗人，山东诸城人。
1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被主考——文学院院长闻一多先生破格录取。
学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教案新人教版
（3）对于课文中的某些表述，学生可能难以理解其背后的深层含义，需要教师通过有效的教学方法进行解释和引导，帮助学生突破难点。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：在讲解课文内容时，教师通过清晰、生动的口头表达，向学生传授知识，引导学生理解课文的深层含义。
（3）领悟作者通过描写闻一多先生的言行，展现其爱国主义精神、严谨治学态度和深厚学术造诣的手法，提高对人物形象的理解和把握。
2.教学难点
本节课的教学难点是学生能够深入理解课文内容，把握作者的写作意图和表达技巧。具体来说，难点包括：
（1）理解闻一多先生的言行背后的深层含义，如他的爱国主义精神、严谨治学态度和深厚学术造诣等，这需要学生具备一定的思维深度和批判性思维能力。
5.作者的写作手法：重点知识点包括作者对闻一多先生的描写手法，如对比、排比、设问等。板书设计应突出作者的写作手法，通过具体的例子展示作者如何通过这些手法描绘闻一多先生，帮助学生理解和记忆。
6.课文中的修辞手法：重点知识点包括课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。板书设计应突出这些修辞手法，通过具体的例子展示其作用和效果，帮助学生理解和记忆。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是学生能够理解并把握课文中的关键词语和句式，领悟作者的表达技巧和语言魅力。具体来说，重点包括：
（1）理解课文中的生僻词语和成语，如“埋头苦干”、“救亡图存”等，并能够运用到实际语言表达中。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果，并能够在写作中适当运用。
9.文学鉴赏能力：重点知识点包括通过学习课文，培养学生的文学鉴赏能力。板书设计应突出文学鉴赏能力的培养，通过具体的例子展示如何鉴赏文学作品，帮助学生理解和记忆。
七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段(第2课时)教案 新人教版
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
6.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
3.联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗？
4.文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗？并理解其作用。
三、学生品读课文，赏析文章的语言美
自学指导：
内容：下列句子。
方法：自学、小组内合作交流，老师点拨，找出规律，归纳方法要点。
时间：15分钟。
要求：品读语言，能说出人物形象，并能总结分析人物形象的方法。
4．闻先生研究唐诗写得较详，突出了他研究学问的目的在于救国，研究学问的态度一丝不苟。而闻先生研究《楚辞校补》和《古典新义》两件事写得较简略，强调“做”了“也没有说”的意思。
5．①向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
②有吹嘘、自诩的意思。
③对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
6．总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。
(1)“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
语言描写。表现闻一多先生英勇无畏，视死如归的革命精神。
(2)昂首挺胸，长须飘飘。
肖像描写。突出闻一多先生的大义凛然、敢说敢做。
2.第11节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话？
改进措施：
作业布置
完成课下相应练习题。
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第2课说和做——记闻一多先生言行片段【教学目标】1.理清思路，理解文章内容，品味重要词句在语境中的意义。
2.学习围绕中心选材的方法，体会抒情、记叙、描写在文中的作用。
3.学习闻一多先生的治学态度、斗争精神、爱国热情和高尚人格，做一个大写的人。
【情境导入】同学们，日常生活中的说话和做事最能表现一个人的品行，如何处理日常生活中的“说和做”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。
下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
【新课解读】一、初读感知——理清思路1.教师范读课文，学生听读，然后自主谈听读感受。
2.请同学们自读课文，思考下面的问题。
多媒体出示思考问题：(1)课文是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？围绕这两个方面课文写了哪几件事？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？(2)据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？学生小组内自主合作探究问题，教师适时点拨、明确：两部分之间用了7～9三个段落进行过渡。
第7段承接上文进行小结，8、9段开启下文。
这样连缀紧密、脉络清楚、过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
二、分析形象——感受人格我们已经了解到，毛泽东同志对闻一多先生给予高度评价。
江泽民同志曾在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当作人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。
”闻一多先生何以获得如此赞誉呢？让我们通过研究先生的言行，来探求他的人格魅力。
1.多媒体显示重要语句，学生自主合作探究，教师适时点拨。
(1)“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”明确：对比中赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。
(2)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
明确：刻苦钻研学术。
(3)他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
七年级语文下册 第一单元 第2课 说和做——记闻一多先生言行片段教案(新人教版)
说和做——记闻一多先生言行片段教学目标：（一）知识与技能：1、有感情地朗读课文，理清文章的线索。
2、整体把握文章的情感，体味闻一多先生的形象。
3、了解夹叙夹议的写作技巧。
（二）过程与方法：合作探究性学习：自读、诵读与合作探究相结合。
（三）情感态度价值观：学习闻一多先生治学严谨，敢说敢做，说做同一表里如一的人格，学做一个高尚的人。
教学重点：整体把握文章内容，理清文章的线索。
教学难点：体味文章夹叙夹议的写法。
教学方法1、自主学习法：引导学生自主学习，走进文本，体味情感。
2、合作探究法：通过合作探究法，深入分析文本，并解决重点、难点。
3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解文本，并进行思维拓展。
教学课时： 2教学过程第一课时一、导入新课：欣赏七子之歌——澳门你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！——闻一多二、背景介绍1、闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。
7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。
追悼会后，又出席了民盟在《民主周刊》社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。
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说和做记闻一多先生言行片段 （第二）
学习目标
1.品味揣摩文中隽永精炼的语言，提高语言运用能力。
2.学习闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
重点难点
1.学习闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
2. 品味揣摩文中隽永精炼的语言，提高语言运用能力。
知识链接
《静夜》 闻一多
这灯光，这灯光漂白了的四壁 这贤良的桌椅，朋友似的亲密 这古书的纸香一阵阵的袭来 要好的茶杯贞女一般的洁白 受哺的小儿唼呷在母亲怀里， 鼾声报道我大儿康健的消息…… 这神秘的静夜，这浑圆的和平， 我喉咙里颤动着感谢的歌声。
但是歌声马上又变成了诅咒， 静夜我不能，不能受你的贿赂。
谁希罕你这墙内尺方的和平 我的世界还有更辽阔的边境。
这四墙既隔不断战争的喧嚣， 你有什么方法禁止我的心跳? 最好是让这口里塞满了沙泥， 如其他只会唱着个人的休戚 最好是让这头颅给田鼠掘洞， 让这一团血肉也去喂着尸虫 如果只是为了一杯酒，一本诗， 静夜里钟摆摇来的一片闲适， 就听不见了你们四邻的呻吟， 看不见寡妇孤儿抖颤的身影， 战壕里的痉挛，疯人咬着病榻， 和各种惨剧在生活的磨子下。
幸福我如今不能受你的私贿， 我的世界不在这尺方的墙内。
听又是一阵炮声，死神在咆哮。
静夜你如何能禁止我的心跳?
《一句话》 闻一多 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！”
这话教我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！”
《死水》 闻一多 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪（y ī）沦。
不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看它造出个什么世界。
导学流程
一、温故知新
1．文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”，各写了闻一多先生“说和做”的什么特点？
2. 写闻一多先生作为学者部分例举了哪些事例？详略怎样安排？
二、深入学习
（一）研学课文第二部分
1.文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？
明确：他“说”了就“做”。
/他，是口的巨人。
他，是行的高标。
2.闻一多先生说了，是怎么说的？说的目的是什么？（在画出文中相关语段）
提示：起先，小声说，后来，声音越来越大。
叫人民起来，反对独裁，争取民主。
3.闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？表现了闻先生什么精神问题记录
明确：起稿政治传单，在李公朴先生追悼大会上发表演说，参加游行示威。
表现了闻一多先生大无畏革命斗争精神和爱国热情。
（二）揣摩并体会文中优美语句的表达效果。
1. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
4. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
5. 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
6.……
三、堂测堂练
朗读“知识链接”部分的闻一多先生的三首诗歌，进一步理解闻一多精神，给先生写几句颁奖词。