别饿坏了那匹马PPT课件.ppt

? “别别别……”他急了，“碧云！ 碧云！”他用双手拼命摇着轮椅， 想挡住我的路，“你放下！等碧云 来拿！”
? “回来！”他在身后喊道，“那马 会踢伤你的！”
语言、 动作、 神态描 写
残疾青年——宽厚、 善良、善解人意，用
心良苦。
心理描写
这段话通过两个感 叹句、两个问句写出了。 “我”见到马草后的震 惊与感激。
形容记忆深刻，永 刻骨铭心：远别不人忘的。感多激用。于对
毛票： 攥：
口语，就是面值一角 的人民币纸币。
握。
一如既往：跟过去完全一样。 瞥见： 一眼看见。 尴尬： 处境困难，不好处
理。
朗读课文，思考问题
课文主要讲了一件什么事？
主要写了酷爱读书的“我” 在失去看书机会时，摆书摊的 残疾青年谎称家中有马，买下 “我”的马草，让“我”得以 继续看书的事。
拓展训练：小练笔
“我”推开了木板房的门，真相终 于大白。“我”站在那一堆枯黄的 马草前，脑海中也许会浮现出一幕 幕往事；耳畔也许还会回响着守摊 的残疾青年说过的每一句话；也 许… … “我”在这一刻都会想些什 么呢？
? 课文几次写到了“别饿 坏了那匹马”，其用意是什 么？
? 第一次是“我”把马草卖给残疾青年， 离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。
? 第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时，吩咐妹妹碧云的话。
? 第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马。
“别饿坏了那匹马”既是课 文的题目，也是推动故事发生的 关键句。文章用源自文库别饿坏了那匹 马”贯穿全文，起到了层层推进 的作用。
残疾青年
? 他依然宽厚地对我一笑。 ? 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，
“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 ? “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书 不是坏事。”
语言、 动作、 神态描 写
? 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着 对我说：“过来，让我看看你的马 草。”他认真地看过马草后，冲里 屋叫道：“碧云，你出来一下！”
父亲——善良。
? 书页中分明多了几张毛票。
语
? 晚上，父亲对我说：“打你不
言
为别的事，都像你这样白看书， 描
人家怎么过日子？搬运队的马
写
车夫需要马草，你可以扯马草
换钱。”
动
? 姑娘接过我的马草，提进
作
了里屋。
描
?碧云——善解人意
写
中心思想
? 赞扬残疾青年不计较个人 得失，想方设法让我的书的良 苦用心，表达我对青年的感激 之情。