《荷塘月色》预习案

《荷塘月色》预习案

1.了解作者及文章背景，识记文中重要的词语。

2.了解现代散文特点，结合背景资料，反复朗读，感受本文的意境，体会作者思想情感。

3.背诵课文4、5、6段。

抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。

1．作者简介：朱自清，生于光绪二十四年（1898年），卒于1948年。原名朱自华，号秋实，取“春华秋实”之意。为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》里的“宁廉洁正直以自清”中的自清二字，改名朱自清，字佩弦 ,浙江省绍兴人，著名作家，诗人，教授，民主战士。主要作品有诗集《雪朝》，散文集《背影》《欧游杂记》。散文名篇有《春》、《荷塘月色》、《绿》、《背影》、《匆匆》、《桨声灯影中的秦淮河》。

2．写作背景：《荷塘月色》写于1927年7月，原载1927年7月10日《小说月报》第18卷第7期。

1927年4月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。

朱自清曾受过“五四”运动的洗礼，在大革命高潮时，他时时关注着南方的革命，渴望中国的统一和民主的实现。但是无可讳言，朱自清的思想和政治立场的转向是晚年的事情，早年他是相信国民党的。他曾经在日记中这样写道：“陈君来访，谈及国事，彼思想甚左，余坦白告余之立场与政府相同。”日记中的政府就是国民党政府。朱自清由一位小资产阶级出身的知识分子成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，走过了一段坎坷不平的道路。

四·一二政变给他的打击是很大的，他在信中这样写道“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。”（节选自朱自清，1927年9月17日的一封信）“只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。……我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往‘死路’上走；但我乐意这么走，也就没有法子。”（朱自清《哪里走》1923年2月）

朱自清既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，陷入不知“那里走”的“惶惶然”中，他“躲到学术研究中”，躲到大自然中，既是“避难”，又在与政治保持距离中维护知识分子的相对独立。

《荷塘月色》就是在这种心情下诞生的。

3.散文的特点

(1) 形散而神不散

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

(2) 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

(3) 语言优美凝练，富于文采

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

散文的鉴赏技法

散文：指不讲究韵律的散体文章.一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。读散文要识得“文眼”。

时间40分钟。

二、阅读思考

1、为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的？

明确：游踪：家——小路——荷塘——家

2、第四段作者用了哪些精彩的句子来描写“月下荷塘”？

结合课本分析月下荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵的描写。

3、第五段作者用了哪些传神的词语来刻画“塘上月色”？

“泻”“浮”“洗”“画”

4、一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？

明确：找到：暂时的宁静-作者要无牵无挂的独自受用无边的荷香月色，就是要摆脱“心里颇不宁静”而追求刹那间安宁的心境的反映。因此，荷塘的景色全是一派幽静安宁的景象。

没找到：追求刹那间的安静是为了暂时的忘却，但作者毕竟不能真正超然，一听到树上的蝉声与水里的蛙声，愁思再次袭上心头“热闹是他们的，我什么也没有”。接着又想起采莲的事，想起六朝的风流季节，但他却又感到“可惜我们现在早已无福消受了”，于是又想起《西洲曲》，勾起了乡思，“到底惦着江南了”，心境又回到现实生活中了。

课下合作讨论，自己标出的疑难点。