小班活动区游戏优秀教学案例：《我和春天有个约会》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：我和春天有个约会

年龄班：小班

游戏来源

春天来了，幼儿园的花儿开了，小草、叶子一片嫩绿，这些新鲜事物在小班幼儿的眼里是极吸引眼球的，每天带着他们散步、自由活动时，他们总是忍不住围在花圃边、树底下，看看这个，摸摸那个。幼儿探索自然事物的欲望是那么强烈，而我却总是忍不住提醒他们“花儿好看我不摘”“叶子只能轻轻摸”，久而久之，孩子们也变得小心翼翼了。直到有一天，澈澈捡到一朵刚刚掉下来的还很鲜艳的花儿，她高兴坏了，跑过来告诉我：“朱老师快看，红色的小花，好漂亮呀！”“好香！太香了！”“摸起来软软的。”引得好多小朋友围着她，也想摸一摸、捧一捧、甚至掰一掰它的花瓣。我突然有个想法，如果提供花、叶子、树枝这些材料给孩子们，他们一定非常喜欢！他们会玩出什么花样呢？能不能得到一些收获呢？于是，我决定带着孩子们在幼儿园、家里收集材料，投放在户外作为自然科学区，给孩子们一次与春天的亲密约会！

预期目标1、感受春天花与叶的美丽变化，喜欢亲近

自然。

2、运用各种感官亲密接触春天里的植物，

感知其颜色、形状、大小等特征。

图

片

师幼一同在幼儿园捡落花、落叶

材料投放1、教师和孩子们一起在幼儿园捡的花与叶。

2、请家里有种花草树木的家长收集一些花、叶、树枝等。

游戏

玩法

自由玩。

家长收集的花、叶、枝等 游戏推进一：第一次约会：美丽的春天，很高兴和你手牵手！

观察分析

观察：今天，有6个小朋友来到自然科学区，看到这么多花儿、叶子，他们很兴奋，没等老师介绍就已经盘坐自由玩了起来。2个女生一直在关注花的颜色、闻花的气味。4个男生则围坐在一起不停地摆弄、谈论着叶子……

【镜头一】

烨烨（兴奋状）：哇，好多颜色的花啊！真漂亮！

伊伊：没有我的蓝色，我最喜欢蓝色，你看只有黄色、白色、红色的花。

烨烨：这是粉红色，粉红色跟大红色不一样。

伊伊：大红色很红的，我妈妈说这个是枚红色，跟我鞋子是一样的。

烨烨（闻着白花）：好香啊！太香了！

伊伊（兴奋状）：快给我闻闻！我闻闻！（闻了一下）嗯……真的很香啊！

烨烨：我们再找找白色的花好吗？我觉得白色的花最香了。

伊伊：好啊！好啊！（开心）

【镜头二】

小喆（看着硕硕手里的叶子）：我的叶子这么大，你的太小了。

硕硕：我这个叶子是圆形的，你的是长长的。

小喆：你快看这个叶子，好多牙齿啊！尖尖的，有点可怕吧？

硕硕：我的没有，你看，全是没有牙齿的，也不会咬人。

锴锴（兴奋状，一直拉我的手臂）：朱老师快看！快看！这个叶子好奇怪呀，怎么前面是绿色，后面就变成紫色啊！”

烨烨和伊伊在闻白花的香味锴锴、小喆和硕硕关注叶子的形态分析：6个孩子在亲密接触这些植物时很开心，可以看出他们都很喜欢亲近自然。当孩子们在感知花的多种颜色和气味，除了会分辨黄色、红色、白色这样色彩差别明显的花朵，她们还会说出大红、粉红、枚红这几个相近色，细致的颜色辨识与词语的掌握让我很意外，不仅生活经验较丰富，还会进行颜色的经验迁移；从叶子的

各种形态，孩子们发现叶子不仅有大小之分，还有偏圆形、长条形等形状的区别，边缘有光滑的、有小锯齿的，甚至叶子还有两面不同的颜色，千奇百怪，这些发现让他们惊喜不已！

这一次约会还有什么惊喜呢？烨烨以往是内向、不爱说话的，这次竟主动与同伴分享自己的发现、表达闻到花香的喜悦。锴锴、小喆、硕硕和龙龙不愧是“小小科学家”，在他们的细致观察、比较之下，发现叶子的各种不同形态，此时他们真正感受到自主探索的乐趣。

出现问题：孩子们玩着玩着，材料出现了混乱，该怎么办呢？

调整推进（附图）

我请几个孩子帮忙收拾，先用框子装起来，并组织了一次谈话活动——如何整理这些植物呢？也许是受到之前给图形宝宝找家的启示，有孩子说要给花瓣、叶子、树枝各找一个家，把它们分开来，这个办法得到了大家的一致认可。于是，与春天的第二次约会就在孩子们的想法中诞生啦！

●目标推进：尝试根据标识将花瓣、叶子、树枝分类。

●材料调整：投放三个盘子，用一片花瓣、一根树枝、一片树叶分别作为各个“家”的标识。

孩子帮忙收拾整理花瓣、叶子、树枝的“家”

游戏推进二：第二次约会：淘气的春天，我们带你回家吧！

观察分析

观察：今天，烨烨、伊伊和锴锴又一次来到自然科学区，一看到盘子上的标识他们便忙活起来，有人找散落的花瓣，有人寻叶子，一边找一边送，看着标识一一放在相应的盘子里。

【镜头一】

小君、潇潇过来了，站在旁边看了一会儿。

小君（对锴锴）：我来帮你吧，好不好？

锴锴（看了她一下，点点头）：好啊，你来帮我找树叶。

潇潇（对锴锴）：我也帮你找树叶吧？

锴锴：那你们两个要快点哦！天黑之前树叶要回家了，找不到妈妈会哭的。

鈜鈜、恬恬站在旁边看了一小会儿。

鈜鈜（对恬恬）：我们一起去玩吧！

恬恬（兴奋状）好啊！（对伊伊）伊伊，我们能一起玩吗？

伊伊：嗯，我要送这些花回家了。

【镜头二】

潇潇把花瓣放到了叶子的“家”，没有察觉。

小君（看到了）：潇潇你放错啦！这是叶子的家啊，你看这里面全是绿色的叶子。

潇潇看了看，才恍然大悟，赶紧捡起花瓣，把它们一片一片送回了“家”。

【镜头三】

伊伊：恬恬你能帮我拿花吗？我太远了！

恬恬（高兴状）：好啊，我来帮你！你要大的还是小的花？

伊伊：我要大的，大的花瓣要先回家才行。

恬恬点点头，蹦蹦跳跳地跑去寻找大花了……

认真地送花、叶回家恬恬帮伊伊拿花

分析：在以往的按名称分类活动中，我们班孩子多以图片为标识进行。这一次，我直接用一片花瓣、一片树叶和一根树枝作为分类的标识，且没有加以说明。在游戏中，孩子们运用已有经验，通过自我理解意识到标识并正确分类，虽然潇潇有时还需要老师或同伴的提醒，但他会反思并及时纠正错误。

从社会交往方面看，我发现孩子们的一些闪光点：

1、会采取提出请求的策略加入同伴的游戏；

2、有困难时能够互帮互助；

3、看到同伴犯错时能及时提醒；

4、主动沟通，进行简单的分工合作。

这真是一次充满友爱的约会呀！

出现问题：分好的材料放在班上半天了，有孩子提出了疑问：“朱老师，这么多的花瓣和叶子要做什么呀？”“要玩游戏吗？”“要玩什么游戏？”孩子们争先恐后地问道。我想我应该听一听他们的想法！

调整推进

就这样，我们进行了讨论。但是由于孩子们的生活经验少，无法提出实际性的建议，于是我们通过网上搜索，寻找关于植物的玩法。当看到植物平面建构的图片，孩子们的激情一下子被点燃了，他们有的想用叶子摆一架飞机、有的想用树枝摆一座房子……看来，和春天的第三次约会如期而至啦！