《促织》ppt课件(65页)

4、成妻具资诣问 （准备）
5、既而得其尸于井 （不久）
6、成以其小，劣之 （认为不好）
7、掇置笼中
（捉）
8、无出右者
（以右为尊）
9、抚军亦厚赉成 （赏赐）
成不敢敛户口，而又无所赔偿：成名不敢勒索百 姓，但自己又没有用来赔偿的东西。
冀有万一之得：希望有万分之一的收获
展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么 意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细 地体会。
“用传奇之法，而 以志怪，变幻之状， 如在目前”。（传奇， 指唐代传奇小说）它 代表了我国文言短篇 小说的最高成就。 — —鲁迅
画人画鬼高人一等 刺贪刺虐入木三分
——郭沫若
翻译“异史氏曰”一段:
①篇末附“异史氏曰”，是作者自己假托之名。这 是仿效《史记》“太史公曰”的笔法附在每篇后面 的评论。 ②奉行者：“奉皇帝的命令去办的人”，可与上文 “天子”一致。 ③加以官贪吏虐：加以，两个词，“加”，加上； “以”，由于。“贪”译“贪婪”。 ④一跬（ｋｕǐ）步：古代以跨出一脚的距离为跬， 两跬为一步。课文中是“一举一动”的意思。
题材可分为：①婚姻爱情类，如《婴宁》 《连城》《小翠》
《连城》
《婴宁》
连城，大户之女。有才名，
故事生动地塑了一个 工刺绣。以诗择婿。应者颇众，
活泼可爱的少女形象— 有乔生献诗，甚可，父贫之，
—婴宁，并着意刻划了 连城病，几死，生割肤肉活之，
她与王子服相爱过程中 父又悔婚。后又死，生悲绝，
天真而近乎狡黠的内心 会于冥府，得友人助而双双复
比较阅读：《聊斋志异》有几种版本，文字各 有出入，试对照阅读下列例子，比比优劣。
1、而心目耳力俱穷，绝无踪响。（课本） 2、寻之多时，绝无踪响。（另版本）
写出捉蟋蟀时的极度紧张，揭示“岁征民间”之 苦。
3、则气断声吞，亦不敢复究儿。 （课本） 4、 则气断声吞，亦不复以儿为念。 （另版本）
失虫之忧甚于失子，揭示成名精神上所受的摧残。
• 大喜，笼归
用笼子装
• 蟹白栗黄 形作名，白肉 黄粉
• 隐中胸怀： 中:合乎;暗合自己心意。
第四段
• 得无教我猎虫所耶？： 莫不是……吧？
• 俨然类画： 宛然(非常,特别的样子)类似那张画
• 遽扑之： 突然，赶忙
ห้องสมุดไป่ตู้• 虫跃掷径出 • 取儿藁葬 • 儿涕而去 • 啼告母
跳跃 用草席（裹） 流着泪 动词作状语
对照朗读第1段、第9段。“每责一头，辄尽 数家家产。”造成这个后果的罪魁祸首是谁？ 请从第1段和第9段中找出证据。
以皇帝为首的封建 统治者。由于最高 统治者的荒淫无耻， 贪官对上的阿谀奉 承，“科敛丁口”， 老百姓就只能落入 “贴妇卖儿”、倾 家荡产的悲惨命运。
小说前有起因，后有议论，情节曲折， 近乎离奇。通过大起大落的情节，把一只 小小的蟋蟀同人物的命运紧紧结合起来， 曲尽了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜 到悲，悲悲喜喜中写尽了成名在经济上、 肉体上，特别在精神上所受到的摧残，唤 起读者对成名一家的同情和对封建统治者 穷奢极欲、荒淫无度的强烈愤慨，揭露封 建社会的黑暗，从而深化主题，实现了创 作意图。
• 民日贴妇卖儿: 名词活用作状语,每天
• 故天子一跬步: 名作动,走半步一步 • 裘马扬扬: 名作动,穿着皮衣 名作动,骑着马
• 独是成氏子以蠹贫,以促织富:
名作动,受穷;名作动,变富
• 仙及鸡犬:
名作动,成仙
疑难字句解析
1、---得佳者笼养之 名词作状语
2、成然之
（认为---对）
3、靡计不施，迄无济 （没有）（帮助）
读下面一则《野史》，与课文作比较有什么不同？
宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取 之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长， 以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易 之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之， 跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤 其妻，亦自经焉。（吕毖《明朝小史》）
情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。
蒲 松龄
促 织
作者介绍
蒲松 龄
蒲松龄，山东淄州 （今淄博市）蒲家庄人， 字留仙，一字剑臣，别号 柳泉。他是一位有多方面 艺术才能的作家，一生著 述丰富。除《聊斋志异》 外，还有诗一千几百首， 词一百首，散文四百多篇， “俚曲”十四篇，戏曲三 本，长篇白话小说《醒世 姻缘传》据说也是他作的。
科场的失败使他悲愤万分：“天孙老矣，颠 倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞和哭 死！……每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如 此！……数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。” （〔大江东去〕《寄王如水》）蒲松龄未能攀缘科 举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想 中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有“足 迹不践公门”的傲视权贵的一面。在艰难时世中， 他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日， “仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于 圣明”（《与韩刺史樾依书》）。他把满腔愤气寄 托在《聊斋志异》的创作中。
表现手法
详写捉虫曲折过程 详略 略写献虫层层受惠 安排
粗笔勾勒故事开端
表
（饱含同情）
现 文笔 工笔描述发展高潮
手 变化
（饱含同情）
法
粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）
虚幻 心理描写，细腻合理 情状 情景描写，逼近生活
情节曲折 波澜起伏 跌宕多姿
岁：
1、后岁余，成子精神 （一年）
2、岁征民间
(每年)
3、成有子九岁。 （年龄）
第二段
• 靡计不施： 靡，没有；计，办法；不施，不用
• 迄无济： 迄:始终;始终没有办法。
• 早出暮归: 名词作状语,在早上;在晚上.
• 成然之: 意动,认为是对的
• 薄产累尽 形作动，赔尽
• 死何裨益 益处 • 百计营谋不得脱
谋求
第三段
• 填塞门户
充满 门口
• 唇吻翕辟
嘴唇
• 急逐趁之
追赶
• 上于盆而养之 装、放置
③揭露黑暗现实的。如：《席方平》《胭脂》 《促织》
《席方平》
席父被冤至死，方 平赴泉下为父伸冤。然 泉下官吏也徇私枉法， 乌烟瘴气，方平不畏权 势酷刑，不睬金诺寿， 终于战胜邪恶，伸张正 义。
《胭脂》
牛医爱女胭脂，聪明美 貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料 竟 引出一桩人命案来，几经 反复，累及多人。山东学使 施愚山，力翻冤狱，严惩凶 手毛大，使胭脂与鄂秀才结 成伉俪。
• 日与子弟角
名词作状语,每天
• 而高其直
使…高，抬高
• 自增惭怍
惭愧
• 急解令休止 停止
第七段
• 旋： 随即 • 力叮不释 名词作状语,用力
• 进宰： 进献
• 第八段
• 虫尽靡： 失败
• 赉： 赏赐
• 益奇之: 意动,认为…奇特 • 成述其异: 形作名，奇特的本领
• 细疏其能 名词作动词,陈述
第九段
令
1、维扬帅下逐客之令
（命令）
2、群葩当令时，只在花开之数日 （时令）
3、便言多令才
（美好的）
4、令初下，群臣进谏，门庭若市 （命令）
A邑有成名者，操童子业 旧时县的别称 B小则获邑，大则得城 古代与都城对称的县镇
A试与他虫斗，虫尽靡
（败退）
B靡计不施，迄无济
（无，没有）
C吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 （倒下）
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左 右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心 血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说， 多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实， 寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘 续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此， 亦是悲矣。”《促织》是《聊斋》中的名篇，作 者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家 荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭 役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的 丑剧，有深刻的社会意义。
A因出己虫，纳比笼中
（放进）
B成妻纳钱案上，焚拜如前人 （交纳）
C谘诹善道，察纳雅言
（采纳）
A俨然类画
（--的样子，形容词词尾）
B然睹促织，隐中胸怀 (然而，但是)
疑难字句解析
1、令以责之里正（连词，就）2、不终岁，薄产累尽（亏累）
3、成妻具资诣问 （准备） 4、成然之 （认为……对） 5、蹑迹披求 （追随、拨开） 6、斯须就毙（不久）
为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？ ①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不 可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝 玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫。
②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。 百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统 治的腐败已到何种程度！
③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑 剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹， 并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑！
• 不复聊赖
依赖、寄托
• 近抚之 形作动，靠近
第五段
• 径出： 直接
• 成以其小，劣之: 认为…劣/差 • 僵卧长愁 向后倒下，躺
第六段
• 儿渺然不知所往： 渺然，没有踪迹
• 不复聊赖： 没有什么指望
• 徬徨瞻顾： 转来转去，四处张望
• 劣之：
意动，以…..为劣
• 自名“蟹壳青” 名词作动词,命名
世界。
生和好。
②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》 《颜氏》等
《颜氏》
故事描绘了一个聪明 美丽而又善良的女子颜氏， 见丈夫屡考不中，便女扮 男妆替夫考取功名，官御 史达十年之久，后退而待 奉夫君，空使须眉汗 颜。
《司文郎》
一瞎和尚用鼻子嗅 试卷，以定文章的好坏， 让官吏把文章烧了给他 闻，竟至：“向壁大呕， 下气如雷。”
其他名篇
• 《崂山道士》 • 《画皮》 • 《聂小倩》 • 《胭脂》
有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚
苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联
一世无缘附骥尾， 三生有幸落孙山。
给下列加线的字注音
迂讷 nè 裨益 爇香 ruò 翕辟 掭 tiàn 不啻 抢呼欲绝 qiāng惙然 蹄躈 qiào 龁 觇视 chān俾入邑庠
7、既而得其尸于井 （不久） 8、成以其小劣之（认为不好
9、自增惭怍 （惭愧） 10、掇置笼中 （捉）
11、细疏其能 （陈述） 12、无出右者（以右为尊） 13、无何，宰以卓异闻 （才能优异） 14、抚军亦厚赉成 （赏赐） 15、独是成氏子以蠹贫 （侵耗，因侵耗而贫穷）
16 、并受促织恩荫 （得到恩惠荫庇） 17、又嘱学使俾入邑庠 （俾，使。庠，学校）
结尾的的喜剧结局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家 的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻 地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官 场的黑暗现象。
1、作业：归纳总结通假字、词类活用 现象，要写出例句。
2、思考：小说批评的矛头是统治阶级， 为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？
4、不终岁，薄产累尽 （年）
顾： 1、顾念蓄劣物终无所用 （但） 2、相如顾召赵御史书 （回头） 3、子布、元表诸人各顾妻子 （顾念） 4、激昂大义，蹈死不顾， （顾念、顾惜）
亦曷故哉
报：
1、虫翘然矜鸣，似报主知（报告） 2、士不敢弯弓而报怨 （报复） 3、所以不报谢者，以为小礼无所用（报答） 4、欲求报其父仇，莫能得 （报仇）
离奇、虚幻的情节
成名夫妻由求神问卜而得佳品——这个情节提炼了现实生 活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图 那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地 反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了自会想到这点。
成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗——这个情节也有 现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化 蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭 露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉 体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到 心情沉重。
思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一 “之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词。 “觇”，“看”。
不如拼博一笑：不如让它斗一斗，换得一笑了事。
又试之鸡：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。
速读课文，理清情节。
故事情节
1、序幕：朝廷 征 促织 交代背景 2、开端：被摊派交纳促织 山穷水尽 3、发展：卜促织 索促织 柳暗花明 4、高潮：毙促织 化促织 斗促织 大起大落 5、结局：献促织 因祸得福 6、尾声：评促织 痛斥官吏警戒天子
bì xī chì chuò hé
bǐ xiáng
第一段
• 岁征民间： 名词做状语，岁－每年 • 欲媚上官： 媚，巴结 • 以一头进： 以，巴；进，进献 • 试使斗而才：使，让；而，却；才，才能 • 笼养之，昂其直：使…高，抬高
笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。
• 辄倾数家之产： 辄，就；倾，使…倾尽/竭尽(破产) • 里胥猾黠 狡猾 • 旬余，杖至百 用杖打