《促织》ppt课件(65页)
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《促织》课件PPT
①莫非 ②勉强 ③拿着 ④草木茂盛的样子 ⑤顺着，沿着 ⑥仿佛，宛然 ⑦尽
文本解析——第四段
冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求， 见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出， 状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆 贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期， 以塞官责。
①能够用神力占卜 ②准备 ③到，前往 ④点燃 ⑤祷告 ⑥开合。翕，合；辟，开 ⑦恭敬地站 着 ⑧没有丝毫差错 ⑨贡献，缴纳
文本解析——第三段
食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。 后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳 舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
● 事业方面：20岁与张笃庆、李尧臣结郢中诗社，潜心治学；28岁开始走 上塾师生涯，直至71岁时方撤帐归家。
● 家庭方面：18岁与刘氏成婚，一生只此一妻；膝下4子1孙 ● 文学创作方面：40岁已作成之狐鬼小说初步结集，定名《聊斋志异》；
44岁作《婚嫁全书》；45岁作《省身语录》；66岁作《农桑经》；67岁 作《药祟书》 ● 清康熙五十四年正月二十二日，在故居聊斋“倚窗危坐而卒”
①位于文章之后，作者的自称，表明后文将发表评论 ②抵押 ③蛀虫 ④恭谨宽厚
叁 段落总结
段落
事件
民状
第一段 第二段 第三段
岁征民间 成名寻找促织
问卜得图
倾数家产
忧闷欲死 惟思自尽
隐中胸怀
线索
征促织 寻促织 卜促织
叁 段落总结
段落
事件
第四段
扶杖冥搜
第五段 第六段
发盆扑毙
儿死于井 忽闻虫鸣 跃落襟袖
文本解析——第四段
冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求， 见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出， 状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆 贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期， 以塞官责。
①能够用神力占卜 ②准备 ③到，前往 ④点燃 ⑤祷告 ⑥开合。翕，合；辟，开 ⑦恭敬地站 着 ⑧没有丝毫差错 ⑨贡献，缴纳
文本解析——第三段
食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。 后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳 舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
● 事业方面：20岁与张笃庆、李尧臣结郢中诗社，潜心治学；28岁开始走 上塾师生涯，直至71岁时方撤帐归家。
● 家庭方面：18岁与刘氏成婚，一生只此一妻；膝下4子1孙 ● 文学创作方面：40岁已作成之狐鬼小说初步结集，定名《聊斋志异》；
44岁作《婚嫁全书》；45岁作《省身语录》；66岁作《农桑经》；67岁 作《药祟书》 ● 清康熙五十四年正月二十二日，在故居聊斋“倚窗危坐而卒”
①位于文章之后，作者的自称，表明后文将发表评论 ②抵押 ③蛀虫 ④恭谨宽厚
叁 段落总结
段落
事件
民状
第一段 第二段 第三段
岁征民间 成名寻找促织
问卜得图
倾数家产
忧闷欲死 惟思自尽
隐中胸怀
线索
征促织 寻促织 卜促织
叁 段落总结
段落
事件
第四段
扶杖冥搜
第五段 第六段
发盆扑毙
儿死于井 忽闻虫鸣 跃落襟袖
《促织》优秀课件PPT
头进，试使斗而才，因责 常供。令以责之里正。市 中游侠儿得佳者笼养之， 昂其直，居为奇货。里胥
里正。于是市上的那些游手好闲 的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹 笼喂养它，抬高它的价格；储存 起来，当作珍奇的货物一样等待 高价出售。乡里的差役们狡猾刁
猾黠，假此科敛丁口，每 诈，借这个机会（向）老百姓摊
责一头，辄倾数家之产。 派费用，每摊派一只蟋蟀，就常
[清] 蒲松龄
蒲松龄（1640—1715），清代文学家，字留仙，一字剑 臣，别号柳泉居士，山东淄川（今属淄博市）人。
作者介绍
蒲松龄出身在一个没落的地主家庭。蒲家号称“累 代书香”，祖上虽然没有出过显赫人物，在当地却是 大族，但在明末清初的动乱中衰微下来。蒲松龄的父 亲原是读书人，由于家境困难，不得不弃儒经商。
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40 岁左右基本完成，后不断增删，至死方 止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了 大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、 鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托 孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘， 忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。 寄托如此，亦是悲矣。”。
一、关于小说的常识
主题思想
《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻 社会意义的小说。它通过描写主人公成 名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家 破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道， 巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄 托了对受尽迫害的下层群众的深切同情。
写作目的
借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。 本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。 作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情
侧床头，惟思自尽。
县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。 做人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他 担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这 差事）。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好 又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿 的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益 处呢？不如自已去寻找，希望有万分之一的收获。”成 名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破 墙脚下。荒草丛里，挖石头，打开大洞，没有办法没用 尽，终究没有找到。即使捉到二、三只，也是又弱又小， 不合规格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几天中 被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，并且连蟋蟀也不能
《促织》ppt课件
• 《聊斋志异》国内外各种版本达30余种，近20个国家 有译本出版。全国《聊斋》出版物有100多种，以《聊 斋》故事为内容编写的戏剧、电影、电视剧达160多出 （部）。
• 《聊斋志异》主要内容（故事分类）：1、揭露社会黑 暗，赞扬被压迫者的反抗；2、广泛揭露科举制度的弊 端；3、抨击封建礼教和婚姻制度，歌颂纯真爱情；4、 有教育意义的寓言故事。
《聊斋志异》
• 清代短篇文言小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁 左右时基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋” 是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇 异的故事。全书有短篇小说约500篇（12卷）。《聊斋 志异》书成后，蒲松龄因家贫无力印行，直至1766年 （清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家竞相翻印。
蟆，若将跳舞。展玩不可晓。 然睹促织，隐中胸怀。折藏之，
蟋蟀藏在那里；旁边一只蛤蟆，像要 跳起来的样子。她展开琢磨，不能理 解。但是看到上面画着蟋蟀，暗合自
归以示成。
己的心事，就把纸片折叠好装起来，
回家后交给成名看。
《促织》
• 成反复自念，得无教我猎虫所 翻译：成名反复思索，恐怕是指给我
耶？细瞻景状，与村东大佛阁 捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，
盆。虫跃掷径出，迅不可捉。 及扑入手，已股落腹裂，斯须
到父亲不在（家），偷偷打开盆子来 看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不 及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿
就毙。儿惧，啼告母。母闻之， 已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。
面色灰死，大骂曰：“业根， 死期至矣！而翁归，自与汝复
孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母亲 听了，（吓得）面色灰白，大骂到： “祸根，你的死期到了！你父亲回来，
• （3）翼日进宰 通”“翌”
“直”通 “裁”通 “翼”
• 《聊斋志异》主要内容（故事分类）：1、揭露社会黑 暗，赞扬被压迫者的反抗；2、广泛揭露科举制度的弊 端；3、抨击封建礼教和婚姻制度，歌颂纯真爱情；4、 有教育意义的寓言故事。
《聊斋志异》
• 清代短篇文言小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁 左右时基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋” 是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇 异的故事。全书有短篇小说约500篇（12卷）。《聊斋 志异》书成后，蒲松龄因家贫无力印行，直至1766年 （清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家竞相翻印。
蟆，若将跳舞。展玩不可晓。 然睹促织，隐中胸怀。折藏之，
蟋蟀藏在那里；旁边一只蛤蟆，像要 跳起来的样子。她展开琢磨，不能理 解。但是看到上面画着蟋蟀，暗合自
归以示成。
己的心事，就把纸片折叠好装起来，
回家后交给成名看。
《促织》
• 成反复自念，得无教我猎虫所 翻译：成名反复思索，恐怕是指给我
耶？细瞻景状，与村东大佛阁 捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，
盆。虫跃掷径出，迅不可捉。 及扑入手，已股落腹裂，斯须
到父亲不在（家），偷偷打开盆子来 看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不 及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿
就毙。儿惧，啼告母。母闻之， 已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。
面色灰死，大骂曰：“业根， 死期至矣！而翁归，自与汝复
孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母亲 听了，（吓得）面色灰白，大骂到： “祸根，你的死期到了！你父亲回来，
• （3）翼日进宰 通”“翌”
“直”通 “裁”通 “翼”
《促织》ppt课件
促织
素养目标
1. 了解蒲松龄生平经历及《聊斋志异》的相关内容以知人论世。 2. 抓住小说的叙事线索，理清曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握小说的 主题思想。 3. 体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。
“促织”，蟋蟀的别名。以“促织”为题，点明写作对象， 表明文章内容是围绕“促织”展开的。
与万物对话
聊斋志异成
《聊斋》收集了大量的民间神话传说，书中极大 部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现 实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续
明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲 矣。”蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基 本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部 作品，是他一生心血的结晶。它是我国第一部文言短篇小 说集。
第三段
1、时村中来一驼背巫， 能以神卜。成妻具资诣问。 见红女白婆，填塞门户。 入其舍，则密室垂帘，帘 外设香儿。问者爇香于鼎， 再拜。
①以:凭借 ②具:准备 ③诣:前往，到[如、之、过、 造] ④爇香:点燃香
译:当时村里来了一个驼背巫婆，能够凭借神力占下。成 名妻子准备好钱财前去询问。看见红装的少女、白发的 老婆婆，挤满门口。走进巫婆的屋舍，只见暗室挂着帘 子，帘外摆着香案。询问的人在香炉中点燃香，拜两拜。
蒲松龄
猜猜这两副对联写的是谁？
“画人画鬼高人一等，
刺贪刺虐入木三分。” ——郭沫若为其故居题联 老舍题联为： “鬼狐有性格， 笑骂成文章。”
作者介绍
蒲松 龄
蒲松龄，山东淄州 （今淄博市）蒲家庄人， 字留仙，一字剑臣，别号 柳泉。他是一位有多方面 艺术才能的作家，一生著 述丰富。除《聊斋志异》 外，还有诗一千几百首， 词一百首，散文四百多篇， “俚曲”十四篇，戏曲三 本，长篇白话小说《醒世 姻缘传》据说也是他作的。
高中语文古诗文《促织》教学课件PPT
高中语文古诗文
GAO ZHONG YU WEN
促织（教学课件）
【课堂知识点拨】
《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡 产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬 ”的丑剧，有深刻的社会意义。 《聊斋志异》是中国文学史上由刘义庆《世说新语》志人志怪小说开创的笔记小说的高峰 ，成名后出现了一系列仿作，其中尤以纪昀的《阅微草堂笔记》和袁枚的《子不语》最出 名。 蒲松龄有意模仿司马迁的《史记》“太史公曰”笔法，在许多篇小说的最后都带上了“异 史氏曰”来进行议论。
高中语文古诗文
GAO ZHONG YU WEN
促织（教学课件）
【课堂知识点拨】
蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩”（qióng）。《淮 南子•本经训》中的“飞蛩满野”就是指蝗虫，而白居易《禁中闻蛩》诗“西窗独暗坐，满 耳新蛩声”则是说蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别，称为“吟蛩”。到了 魏晋时代，因其鸣声似“促织”、“趋织”，便获得了“促织”的美名。晋人崔豹在他写 的《古今注•鱼虫》中说：“促织，一名投机，谓其声如急织也。”这也就是说，“促织” 的名称是“因声得意”。现在北方话称蟋蟀为“蛐蛐儿”，也是以其叫声来命名的。从训 诂学的角度说，“促织”、“趋织”、“蛐蛐”为同音转化，名称都是由叫声而来。
高中语文古诗文
GAO ZHONG YU WEN
促织（教学课件）
【课堂知识点拨】
一．题解 “促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。 南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝——《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休 。不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。” 本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快织，故 实为孰促纺织之意。 古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天 不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。
《促织》PPT课件
成然之。早出暮归，提 成名认为这些话对。就从
早上出去晚上回家，提着
竹筒铜丝笼，于败堵丛 竹筒丝笼，在毁坏的墙脚、
草处，探石发穴，靡计 荒草丛生的地方，挖石头，
不施，迄无济。即捕得
掏大洞，各种办法都用尽 了，终究没有找到。即使
三两头，又劣弱不中于 捕捉到二、三只，也是又
款。宰严限追比，旬余，
弱又小不符合规格。县官 严定期限，严厉追逼，成
蒲 松 龄
• 蒲松龄（1640年6月5日-1715年 2月25日），字留仙，一字剑臣 ，别号柳泉居士，世称聊斋先 生，自称异史氏。清代文学家 ，短篇小说家。
• 天资聪明，学问深厚，19岁 参加科举考试，连中县、府、 道的第一，但此后却屡试不第， 71岁始被补上岁贡生。一生穷 愁潦倒，郁郁不得志，饱尝世 情，对清初政治黑暗有所认识， 但思想比较复杂、矛盾。其身 世地位规定了蒲松龄一生的文 学生涯，摇摆于文士的雅文学 和民众的俗文学之间。
解题
促织
古谚云:“蟋蟀鸣，懒妇惊”， 是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声， 便知秋日已到，离冬天不远了。 于是抓紧时间纺织，这便是“促 织”一名之由来。
唐宋以后，从宫中到民间， 斗蟋蟀的游戏靡然成风。
蟋蟀在古代有很多名称， “蛩qióng”。“飞蛩”“吟 蛩”。
写作背景
《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深 意。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为 “英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声 色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆， 以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。
可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主” 当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当 政的“盛世”的黑暗现实。
2024版《促织》ppt优秀课件
contents •引言•文本解读与赏析•人物形象塑造及性格特征分析•情节发展与转折点剖析•语言表达技巧鉴赏与修辞手法运用•知识拓展：相关文化背景知识介绍•思考题与课堂互动环节目录背景与作者简介蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。
济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。
清代杰出文学家，优秀短篇小说家。
中国清初文言短篇小说集《聊斋志异》的作者。
除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世，总近200万言。
《促织》创作背景及意义《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过写成名一家不幸遭遇，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
小说中关于促织的描写，不仅显示了作者渊博的知识，而且通过夸张虚构的描写，对促织的形象作了高度的概括，特征鲜明，形象生动，因此成名九岁的儿子魂化促织才有可能。
由于作者对促织的特点写得如此具体、逼真，也就很容易唤起读者的想象和联想，因而又具有真实感。
学习目标了解作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》。
积累文言词汇和句式知识。
把握故事情节，分析人物形象。
理解作品的社会意义，探究小说的主旨。
01020304《促织》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点描绘手法及意象运用描绘手法意象运用情感表达与主题思想探讨情感表达主题思想主要人物形象塑造方法论述通过对外貌的细致描绘，展现人物的鲜明形象。
运用个性化的语言，揭示人物的性格特点和内心世界。
通过人物的动作表现，展现其性格特征和情感状态。
深入剖析人物内心活动，揭示其性格形成和发展的内在逻辑。
外貌描写语言描写动作描写心理描写勇敢善良懦弱无能狡猾奸诈030201性格特征描绘及其意义阐释人物关系梳理及其对情节推动作用主人公与其他人物的关系01人物关系的变化02人物关系对情节的影响03故事背景主人公介绍故事发展结局故事情节梗概及脉络梳理这是故事的第一个转折点，成名因此陷入了困境，为后文的发展奠定了基础。
《促织》ppt课件
同“翌” 县令
奇特的本领
尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，
散乱
细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状
遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦， 超
诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。 由来 不久
——鲁迅《中国小说史略》
任务一：
1.明确本文线索，为每一段以“促织”（虫）为核心撰写小标题。
1.征促织 —— 2.觅促织—— 3.卜促织—— 4.得促织——5.失 促织—— 6.化促织—— 7.斗促织—— 8.献促织——9.论促织
2.为本文划分层次： 序幕：1 ——开端：2 ——发展：3-4 ——高潮：5-7 ——结局：8 ——尾声：9
探究与思考
就成名一家的遭遇来看，“败也促织，成也促织”。看似 小小的促织却使成名一家忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜。觅 虫不得几欲自尽，儿误毙虫，竟然以命相抵，幻化为虫，用非 现实的方式改变命运，得以因祸得福。
跌宕起伏的情节、生动感人的心理活动使小说悲剧性的主 题表达得更鲜明、更深刻。
五、布置作业，课后巩固
【疏通文意】·第三段
③时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门
凭借
户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望
烧
空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即
合；开
过一会儿
道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸
差错
又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗， 使 县学
今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计； 赠送
《促织》ppt课件
自幼聪慧好学，19岁应童子试,以县、府、 道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后 来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙 蕙之请,为其做幕宾数年之外，主要是在本县西 铺做塾师，几近40年，直至71岁时方撤帐归家
蒲松龄，是一个有多方面文学才华的人，一生的遭遇却很不 幸运，做了近40年的清苦塾师。因而和人民接触的机会较多，对 统治阶级的种种罪恶有所不满。
qiào 裨益 bì
惭怍 zuò
蠹虫 dù
恩荫
yìn 长胫 jìng 角斗
jué
抢呼欲绝 qiāng 向隅而泣 yú 翘首以待 qiáo 浅尝辄止 zhé
自学指导一 5分钟
1、结合课下注释，翻译第一段。 2、文章开头交代“宫中尚促织之戏”“岁征民间”的情节有 何用意？（环境、主题、结构） 3、写“华阴令欲媚上官”“游侠儿”“里胥”等人行为，有 什么作用？ 4、文中第一段写的却是明宣德间的故事，但是蒲松龄是清朝 人，作者有何用意？
古诗中的“促织”意象
1.悲秋之愁 2.生命之忧 王安石《西风》： 少年不知秋，喜闻西风生。 老大多感伤，畏此蟋蟀鸣。 3.思乡怀人之苦
学习目标
1、了解蒲松龄与《聊斋志异》。 2、朗读文本，解决生字词。 3、重点翻译第一、二段，并概括文段主要内容。
作者简介
蒲松龄
蒲松龄（1640~1715)，字留仙,又字剑臣， 别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家 ，山东省蒲家庄人。
察看
成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石
挖掘 没有
最终 成功
合乎
发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中
于规样款格式。，宰县严令限追比，十旬天余，杖至百，两大股腿间脓血流离，
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙 蕙之请,为其做幕宾数年之外，主要是在本县西 铺做塾师，几近40年，直至71岁时方撤帐归家
蒲松龄，是一个有多方面文学才华的人，一生的遭遇却很不 幸运，做了近40年的清苦塾师。因而和人民接触的机会较多，对 统治阶级的种种罪恶有所不满。
qiào 裨益 bì
惭怍 zuò
蠹虫 dù
恩荫
yìn 长胫 jìng 角斗
jué
抢呼欲绝 qiāng 向隅而泣 yú 翘首以待 qiáo 浅尝辄止 zhé
自学指导一 5分钟
1、结合课下注释，翻译第一段。 2、文章开头交代“宫中尚促织之戏”“岁征民间”的情节有 何用意？（环境、主题、结构） 3、写“华阴令欲媚上官”“游侠儿”“里胥”等人行为，有 什么作用？ 4、文中第一段写的却是明宣德间的故事，但是蒲松龄是清朝 人，作者有何用意？
古诗中的“促织”意象
1.悲秋之愁 2.生命之忧 王安石《西风》： 少年不知秋，喜闻西风生。 老大多感伤，畏此蟋蟀鸣。 3.思乡怀人之苦
学习目标
1、了解蒲松龄与《聊斋志异》。 2、朗读文本，解决生字词。 3、重点翻译第一、二段，并概括文段主要内容。
作者简介
蒲松龄
蒲松龄（1640~1715)，字留仙,又字剑臣， 别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家 ，山东省蒲家庄人。
察看
成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石
挖掘 没有
最终 成功
合乎
发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中
于规样款格式。，宰县严令限追比，十旬天余，杖至百，两大股腿间脓血流离，
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题材可分为： ①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》
《婴宁》
故事生动地塑了一个活泼 可爱的少女形象——婴宁， 并着意刻划了她与王子服相 爱过程中天真而近乎狡黠的 内心世界。
《连城》
连城，大户之女。有才名，工刺绣。 以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗， 甚可，父贫之，连城病，几死，生 割肤肉活之，父又悔婚。后又死， 生悲绝，会于冥府，得友人助而双 双复生 和好。
因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年 不久，一会儿
又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌
领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。“成正大”喜“。正方在共”瞻玩，一鸡瞥来，径
强壮有力
追逐
进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓
“甜”就是嘴巴甜，对人和气，男女老少都能接近；“酸”指心肠酸，故事里的 人伤心，他就跟着落泪；“苦”指写作吃苦，不管条件多么艰难，都要坚持不懈； “辣”指文字有锋芒，尖锐泼辣，能警世醒人。他白天听，晚上伏案写作，终于 创作了《聊斋志异》。
蒲松龄
山东淄州（今 淄博市）蒲家 庄人，字留仙， 一字剑臣，别 号柳泉，世称 聊斋先生，自 称异史氏。
独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其
天将以(之)酬长厚者
至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞
古义为“确实”；今义为“书信”
升，仙及鸡犬。信夫！”
疑难字句解析
1、令以责之里正（介词，把）2、不终岁，薄产累尽 （亏累）
3、成妻具资诣问 （准备） 4、成然之 （认为……对）
很快，随即，立即，不久
《促织》课件(共46张PPT) 2024年统编版高中语文必修下册
作用：推动了情节的发展，也突出了成名夫妇的悲惨处境。
③喜剧性的结尾 既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家摆脱厄运、裘马扬扬也就
纯属幻想。这样的结果不可能出现，设计这样一个虚构的结局， 不仅仅是为了表达美好的愿望，也不仅仅是为了引人入胜，更不 仅是为了离奇而离奇，而是通过这种曲折离奇、波澜迭起的情节， 来强有力地揭露社会的黑暗、统治集团的腐朽，从而实现自己的 创作意图。
第三，针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人 飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹 是建立在百姓苦难之上的，作者以此抒发愤懑不平之感。
【活动5】如何理解成名一家的苦难？
成名一家的苦难对整个封建社会具有高度的概括性。成名 一家的悲剧是深刻的，正是由于成名的质朴、善良而被“报充 里正役”，这样就引来更大的灾祸，不仅“薄产累尽”，而且 屡受杖责，被逼得“惟思自尽”。费尽苦心得到一只能够“塞 责”的促织，又被儿子误毙，以致儿子投井，骨肉分离，造成 极大的精神痛苦……直到儿子僵卧岁余，魂化促织，历经险厄， 才从灾难中拯救了全家，于是因祸而得福。
文中表时间的词语
（1）少间，帘内掷一纸出（一会儿） （2）食顷，帘动（吃一顿饭的工夫） （3）斯须就毙（一会儿） （4）未几，成归（没多久） （5）既而得其尸于井（不久，随后） （6）俄见小虫跃起（不久，一会儿） （7）旋见鸡伸颈摆扑（随即，跟着就） （8）无何，宰以卓异闻（没多久）
任务一 梳理情节
的事。但魂化蟋蟀则不可能。这个虚幻情节有着强烈震撼人心的 揭露、批判力量，小孩子本是天真无邪、无忧无虑的，但成名的 孩子却因为一只蟋蟀而死，并且连死了都不能忘记家里父母的难 处，要化为蟋蟀来帮助父母，曲折地反映出在那个时代连孩子也 没有了生路。
这段故事其实隐含着一个强烈的对比：儿子的生命与蟋蟀的 生命孰轻孰重。孟子说：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者 不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”那么在儿子与蟋蟀的性命不可 “得兼”的时候，成名自然便会“舍儿而取促织者也”。不仅如 此，即使舍弃儿子也不足以让成名摆脱那样的悲惨境界，只有让 儿子变成一只善斗的蟋蟀才能挽救一家人的性命，这是一种多么 没有天理的社会！
③喜剧性的结尾 既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家摆脱厄运、裘马扬扬也就
纯属幻想。这样的结果不可能出现，设计这样一个虚构的结局， 不仅仅是为了表达美好的愿望，也不仅仅是为了引人入胜，更不 仅是为了离奇而离奇，而是通过这种曲折离奇、波澜迭起的情节， 来强有力地揭露社会的黑暗、统治集团的腐朽，从而实现自己的 创作意图。
第三，针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人 飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹 是建立在百姓苦难之上的，作者以此抒发愤懑不平之感。
【活动5】如何理解成名一家的苦难？
成名一家的苦难对整个封建社会具有高度的概括性。成名 一家的悲剧是深刻的，正是由于成名的质朴、善良而被“报充 里正役”，这样就引来更大的灾祸，不仅“薄产累尽”，而且 屡受杖责，被逼得“惟思自尽”。费尽苦心得到一只能够“塞 责”的促织，又被儿子误毙，以致儿子投井，骨肉分离，造成 极大的精神痛苦……直到儿子僵卧岁余，魂化促织，历经险厄， 才从灾难中拯救了全家，于是因祸而得福。
文中表时间的词语
（1）少间，帘内掷一纸出（一会儿） （2）食顷，帘动（吃一顿饭的工夫） （3）斯须就毙（一会儿） （4）未几，成归（没多久） （5）既而得其尸于井（不久，随后） （6）俄见小虫跃起（不久，一会儿） （7）旋见鸡伸颈摆扑（随即，跟着就） （8）无何，宰以卓异闻（没多久）
任务一 梳理情节
的事。但魂化蟋蟀则不可能。这个虚幻情节有着强烈震撼人心的 揭露、批判力量，小孩子本是天真无邪、无忧无虑的，但成名的 孩子却因为一只蟋蟀而死，并且连死了都不能忘记家里父母的难 处，要化为蟋蟀来帮助父母，曲折地反映出在那个时代连孩子也 没有了生路。
这段故事其实隐含着一个强烈的对比：儿子的生命与蟋蟀的 生命孰轻孰重。孟子说：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者 不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”那么在儿子与蟋蟀的性命不可 “得兼”的时候，成名自然便会“舍儿而取促织者也”。不仅如 此，即使舍弃儿子也不足以让成名摆脱那样的悲惨境界，只有让 儿子变成一只善斗的蟋蟀才能挽救一家人的性命，这是一种多么 没有天理的社会！
《促织》精品PPT教学课件
冀有万一之得：希望有万分之一的收获
展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么 意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细 地体会。
思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一 “之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词。 “觇”，“看”。
不如拼博一笑：不如让它斗一斗，换得一笑了事。
又试20之20/12鸡/6 ：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。7
令
1、维扬帅下逐客之令
（命令）
2、群葩当令时，只在花开之数日 （时令）
3、便言多令才
（美好的）
4、令初下，群臣进谏，门庭若市 （命令）
2020/12/6
20
感谢你的阅览
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2020/12/6
17
表现手法
详略 安排
表 现 文笔 手 变化 法
虚幻 情状
2020/12/6
详写捉虫曲折过程 略写献虫层层受惠
粗笔勾勒故事开端 （饱含同情）
工笔描述发展高潮 （饱含同情）
粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）
心理描写，细腻合理 情景描写，逼近生活
情节曲折 波澜起伏 跌宕多姿
18
岁：
1、后岁余，成子精神 （一年）
2、成然之
（认为---对）
3、靡计不施，迄无济 （没有）（帮助）
4、成妻具资诣问 （准备）
5、既而得其尸于井 （不久）
6、成以其小，劣之 （认为不好）
7、掇置笼中
（捉）
8、无出右者
（以右为尊）
9、抚军亦厚赉成 （赏赐）
2020/12/6
展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么 意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细 地体会。
思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一 “之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词。 “觇”，“看”。
不如拼博一笑：不如让它斗一斗，换得一笑了事。
又试20之20/12鸡/6 ：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。7
令
1、维扬帅下逐客之令
（命令）
2、群葩当令时，只在花开之数日 （时令）
3、便言多令才
（美好的）
4、令初下，群臣进谏，门庭若市 （命令）
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表现手法
详略 安排
表 现 文笔 手 变化 法
虚幻 情状
2020/12/6
详写捉虫曲折过程 略写献虫层层受惠
粗笔勾勒故事开端 （饱含同情）
工笔描述发展高潮 （饱含同情）
粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）
心理描写，细腻合理 情景描写，逼近生活
情节曲折 波澜起伏 跌宕多姿
18
岁：
1、后岁余，成子精神 （一年）
2、成然之
（认为---对）
3、靡计不施，迄无济 （没有）（帮助）
4、成妻具资诣问 （准备）
5、既而得其尸于井 （不久）
6、成以其小，劣之 （认为不好）
7、掇置笼中
（捉）
8、无出右者
（以右为尊）
9、抚军亦厚赉成 （赏赐）
2020/12/6
促织J教学课件 (共65张PPT)
写妖 刺 中收集大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、 ， 贪 鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。 高 刺 《聊斋》最突出的特点，就是借前朝的故事，来揭露 人 虐 当时的社会的黑暗社会现实。批露的锋芒直指当朝最高 一 ， 统治者——天子。 等 入木 艺术特色，则诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法，
虫惟亦思不自能尽。行捉矣。转侧床头，条捉腿了脓，血在淋床漓上，翻来并复且去连只蟋想蟀自也杀不能。去
第三段：
这时村里来了个驼背巫婆，能借鬼神
时村中来一驼背巫，能以神卜。预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱去
成妻具资诣问。见红女白婆，
求神。只见红颜的少女和白发的老婆 婆挤满门口。成名的妻子走进巫婆的
填塞门户。入其舍，则密室垂 帘，帘外设香几。问者爇香于
蟀的游戏，每年都要向民间征收。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁 这东西本来不是陕西出产的。有
征民间。此物故非西产；有华 个华阴县的县官，想巴结上司， 把一只蟋蟀进奉上去，上司试着
阴令欲媚上官，以一头进，试 让它斗了一下，显出了勇敢善斗
使斗而才，因责常供。令以责 的才能，上级于是责令他经常供 应。县官就把供应的差事派给各
死，大惊曰：“业根，死 母亲，母亲听了，（吓得）面色灰
期至矣！而翁归，自与汝 白，大惊说：“祸根，你的死期到
覆算耳！”儿涕而去。
了！你的父亲回来，自然会跟你算
帐！”孩子哭着跑了。
第六段：
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所
往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，
茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，
三 而以志怪之状，如在目前”。情节委婉曲折，布局巧妙， 分 结构严谨，语言精练，善于叙事。
虫惟亦思不自能尽。行捉矣。转侧床头，条捉腿了脓，血在淋床漓上，翻来并复且去连只蟋想蟀自也杀不能。去
第三段：
这时村里来了个驼背巫婆，能借鬼神
时村中来一驼背巫，能以神卜。预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱去
成妻具资诣问。见红女白婆，
求神。只见红颜的少女和白发的老婆 婆挤满门口。成名的妻子走进巫婆的
填塞门户。入其舍，则密室垂 帘，帘外设香几。问者爇香于
蟀的游戏，每年都要向民间征收。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁 这东西本来不是陕西出产的。有
征民间。此物故非西产；有华 个华阴县的县官，想巴结上司， 把一只蟋蟀进奉上去，上司试着
阴令欲媚上官，以一头进，试 让它斗了一下，显出了勇敢善斗
使斗而才，因责常供。令以责 的才能，上级于是责令他经常供 应。县官就把供应的差事派给各
死，大惊曰：“业根，死 母亲，母亲听了，（吓得）面色灰
期至矣！而翁归，自与汝 白，大惊说：“祸根，你的死期到
覆算耳！”儿涕而去。
了！你的父亲回来，自然会跟你算
帐！”孩子哭着跑了。
第六段：
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所
往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，
茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，
三 而以志怪之状，如在目前”。情节委婉曲折，布局巧妙， 分 结构严谨，语言精练，善于叙事。
统编版高中语文下册《促织》 课件 (65张PPT)
bǐ xiáng
10
第一段
• 岁征民间：
名词做状语，岁－每年
• 欲媚上官： • 以一头进： • 试使斗而才：
媚，巴结 以，巴；进，进献
• 笼养之，昂其直： 使，让；而，却；才，才能
• 辄倾数家之产：
使…高，抬高
• 里笼胥，猾名黠词作状语，用笼子；直，通“值”，价) 狡猾
促 织
蒲 松龄
2020/7/29
1
作者介绍
蒲松 龄 2020/7/29
蒲松龄，山东淄州（今 淄博市）蒲家庄人，字留 仙，一字剑臣，别号柳泉。 他是一位有多方面艺术才 能的作家，一生著述丰富。 除《聊斋志异》外，还有 诗一千几百首，词一百首， 散文四百多篇，“俚曲” 十四篇，戏曲三本，长篇 白话小说《醒世姻缘传》 据说也是他作的。
苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联
一世无缘附骥尾， 三生有幸落孙山。
2020/7/29
9
给下列加线的字注音
迂讷 nè 裨益 爇香 ruò 翕辟 掭 tiàn 不啻 抢呼欲绝 qiāng惙然 蹄躈 qiào龁 觇视 chān俾入邑庠
2020/7/29
bì xī chì chuò hé
转来转去，四处张望 意动，以…..为劣
名词作动词,命名 名词作状语,每天 使…高，抬高
惭愧
2020/7/29
停止
16
第七段
• 旋： 随即
• 力叮不释
名词作状语,用力
• 第八段
• 进宰： • 虫尽靡： • 赉：
进献 失败
• 益奇之: • 成述其异: • 细疏其能
赏赐 意动,认为…奇特
形作名，奇特的本领
2020/7/29
10
第一段
• 岁征民间：
名词做状语，岁－每年
• 欲媚上官： • 以一头进： • 试使斗而才：
媚，巴结 以，巴；进，进献
• 笼养之，昂其直： 使，让；而，却；才，才能
• 辄倾数家之产：
使…高，抬高
• 里笼胥，猾名黠词作状语，用笼子；直，通“值”，价) 狡猾
促 织
蒲 松龄
2020/7/29
1
作者介绍
蒲松 龄 2020/7/29
蒲松龄，山东淄州（今 淄博市）蒲家庄人，字留 仙，一字剑臣，别号柳泉。 他是一位有多方面艺术才 能的作家，一生著述丰富。 除《聊斋志异》外，还有 诗一千几百首，词一百首， 散文四百多篇，“俚曲” 十四篇，戏曲三本，长篇 白话小说《醒世姻缘传》 据说也是他作的。
苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联
一世无缘附骥尾， 三生有幸落孙山。
2020/7/29
9
给下列加线的字注音
迂讷 nè 裨益 爇香 ruò 翕辟 掭 tiàn 不啻 抢呼欲绝 qiāng惙然 蹄躈 qiào龁 觇视 chān俾入邑庠
2020/7/29
bì xī chì chuò hé
转来转去，四处张望 意动，以…..为劣
名词作动词,命名 名词作状语,每天 使…高，抬高
惭愧
2020/7/29
停止
16
第七段
• 旋： 随即
• 力叮不释
名词作状语,用力
• 第八段
• 进宰： • 虫尽靡： • 赉：
进献 失败
• 益奇之: • 成述其异: • 细疏其能
赏赐 意动,认为…奇特
形作名，奇特的本领
2020/7/29
《促织》ppt课件(65页)教案
《促织》学案一、作者简介蒲松龄(1640~1715)，清文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属山东淄博市)人。
出身没落的地主家庭。
成年时，家境衰落，生活贫困。
自小羡慕功名，醉心科举。
十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。
后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。
他一生穷困潦倒，长期以教书自给。
坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。
以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若为此写的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴—一落第自勉联二、关于《聊斋志异》聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。
《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。
共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。
其题材的共同特点就是一个“异”字，具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。
《聊斋志异》中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有《连城》《阿宝》《香玉》《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。
另一类重要作品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。
第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。
著名篇章有《叶生》《司文郎》等。
此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。
这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。
《张诚》《镜听》等有一定的代表性。
《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。
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题材可分为：①婚姻爱情类，如《婴宁》 《连城》《小翠》
《连城》
《婴宁》
连城，大户之女。有才名，
故事生动地塑了一个 工刺绣。以诗择婿。应者颇众，
活泼可爱的少女形象— 有乔生献诗，甚可，父贫之，
—婴宁，并着意刻划了 连城病，几死，生割肤肉活之，
她与王子服相爱过程中 父又悔婚。后又死，生悲绝，
天真而近乎狡黠的内心 会于冥府，得友人助而双双复
对照朗读第1段、第9段。“每责一头，辄尽 数家家产。”造成这个后果的罪魁祸首是谁？ 请从第1段和第9段中找出证据。
以皇帝为首的封建 统治者。由于最高 统治者的荒淫无耻， 贪官对上的阿谀奉 承，“科敛丁口”， 老百姓就只能落入 “贴妇卖儿”、倾 家荡产的悲惨命运。
小说前有起因，后有议论，情节曲折， 近乎离奇。通过大起大落的情节，把一只 小小的蟋蟀同人物的命运紧紧结合起来， 曲尽了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜 到悲，悲悲喜喜中写尽了成名在经济上、 肉体上，特别在精神上所受到的摧残，唤 起读者对成名一家的同情和对封建统治者 穷奢极欲、荒淫无度的强烈愤慨，揭露封 建社会的黑暗，从而深化主题，实现了创 作意图。
③揭露黑暗现实的。如：《席方平》《胭脂》 《促织》
《席方平》
席父被冤至死，方 平赴泉下为父伸冤。然 泉下官吏也徇私枉法， 乌烟瘴气，方平不畏权 势酷刑，不睬金诺寿， 终于战胜邪恶，伸张正 义。
《胭脂》
牛医爱女胭脂，聪明美 貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料 竟 引出一桩人命案来，几经 反复，累及多人。山东学使 施愚山，力翻冤狱，严惩凶 手毛大，使胭脂与鄂秀才结 成伉俪。
离奇、虚幻的情节
成名夫妻由求神问卜而得佳品——这个情节提炼了现实生 活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图 那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地 反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了自会想到这点。
成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗——这个情节也有 现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化 蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭 露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉 体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到 心情沉重。
• 日与子弟角
名词作状语,每天
• 而高其直
使…高，抬高
• 自增惭怍
惭愧
• 急解令休止 停止
第七段
• 旋： 随即 • 力叮不释 名词作状语,用力
• 进宰： 进献
• 第八段
• 虫尽靡： 失败
• 赉： 赏赐
• 益奇之: 意动,认为…奇特 • 成述其异: 形作名，奇特的本领
• 细疏其能 名词作动词,陈述
第九段
第二段
• 靡计不施： 靡，没有；计，办法；不施，不用
• 迄无济： 迄:始终;始终没有办法。
• 早出暮归: 名词作状语,在早上;在晚上.
• 成然之: 意动,认为是对的
• 薄产累尽 形作动，赔尽
• 死何裨益 益处 • 百计营谋不得脱
谋求
第三段
• 填塞门户
充满 门口
• 唇吻翕辟
嘴唇
• 急逐趁之
追赶
• 上于盆而养之 装、放置
• 民日贴妇卖儿: 名词活用作状语,每天
• 故天子一跬步: 名作动,走半步一步 • 裘马扬扬: 名作动,穿着皮衣 名作动,骑着马
• 独是成氏子以蠹贫,以促织富:
名作动,受穷;名作动,变富
• 仙及鸡犬:
名作动,成仙
疑难字句解析
1、---得佳者笼养之 名词作状语
2、成然之
（认为---对）
3、靡计不施，迄无济 （没有）（帮助）
“用传奇之法，而 以志怪，变幻之状， 如在目前”。（传奇， 指唐代传奇小说）它 代表了我国文言短篇 小说的最高成就。 — —鲁迅
画人画鬼高人一等 刺贪刺虐入木三分
——郭沫若
翻译“异史氏曰”一段:
①篇末附“异史氏曰”，是作者自己假托之名。这 是仿效《史记》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ太史公曰”的笔法附在每篇后面 的评论。 ②奉行者：“奉皇帝的命令去办的人”，可与上文 “天子”一致。 ③加以官贪吏虐：加以，两个词，“加”，加上； “以”，由于。“贪”译“贪婪”。 ④一跬（ｋｕǐ）步：古代以跨出一脚的距离为跬， 两跬为一步。课文中是“一举一动”的意思。
表现手法
详写捉虫曲折过程 详略 略写献虫层层受惠 安排
粗笔勾勒故事开端
表
（饱含同情）
现 文笔 工笔描述发展高潮
手 变化
（饱含同情）
法
粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）
虚幻 心理描写，细腻合理 情状 情景描写，逼近生活
情节曲折 波澜起伏 跌宕多姿
岁：
1、后岁余，成子精神 （一年）
2、岁征民间
(每年)
3、成有子九岁。 （年龄）
bì xī chì chuò hé
bǐ xiáng
第一段
• 岁征民间： 名词做状语，岁－每年 • 欲媚上官： 媚，巴结 • 以一头进： 以，巴；进，进献 • 试使斗而才：使，让；而，却；才，才能 • 笼养之，昂其直：使…高，抬高
笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。
• 辄倾数家之产： 辄，就；倾，使…倾尽/竭尽(破产) • 里胥猾黠 狡猾 • 旬余，杖至百 用杖打
4、不终岁，薄产累尽 （年）
顾： 1、顾念蓄劣物终无所用 （但） 2、相如顾召赵御史书 （回头） 3、子布、元表诸人各顾妻子 （顾念） 4、激昂大义，蹈死不顾， （顾念、顾惜）
亦曷故哉
报：
1、虫翘然矜鸣，似报主知（报告） 2、士不敢弯弓而报怨 （报复） 3、所以不报谢者，以为小礼无所用（报答） 4、欲求报其父仇，莫能得 （报仇）
蒲 松龄
促 织
作者介绍
蒲松 龄
蒲松龄，山东淄州 （今淄博市）蒲家庄人， 字留仙，一字剑臣，别号 柳泉。他是一位有多方面 艺术才能的作家，一生著 述丰富。除《聊斋志异》 外，还有诗一千几百首， 词一百首，散文四百多篇， “俚曲”十四篇，戏曲三 本，长篇白话小说《醒世 姻缘传》据说也是他作的。
科场的失败使他悲愤万分：“天孙老矣，颠 倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞和哭 死！……每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如 此！……数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。” （〔大江东去〕《寄王如水》）蒲松龄未能攀缘科 举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想 中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有“足 迹不践公门”的傲视权贵的一面。在艰难时世中， 他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日， “仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于 圣明”（《与韩刺史樾依书》）。他把满腔愤气寄 托在《聊斋志异》的创作中。
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左 右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心 血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说， 多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实， 寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘 续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此， 亦是悲矣。”《促织》是《聊斋》中的名篇，作 者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家 荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭 役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的 丑剧，有深刻的社会意义。
其他名篇
• 《崂山道士》 • 《画皮》 • 《聂小倩》 • 《胭脂》
有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚
苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联
一世无缘附骥尾， 三生有幸落孙山。
给下列加线的字注音
迂讷 nè 裨益 爇香 ruò 翕辟 掭 tiàn 不啻 抢呼欲绝 qiāng惙然 蹄躈 qiào 龁 觇视 chān俾入邑庠
比较阅读：《聊斋志异》有几种版本，文字各 有出入，试对照阅读下列例子，比比优劣。
1、而心目耳力俱穷，绝无踪响。（课本） 2、寻之多时，绝无踪响。（另版本）
写出捉蟋蟀时的极度紧张，揭示“岁征民间”之 苦。
3、则气断声吞，亦不敢复究儿。 （课本） 4、 则气断声吞，亦不复以儿为念。 （另版本）
失虫之忧甚于失子，揭示成名精神上所受的摧残。
4、成妻具资诣问 （准备）
5、既而得其尸于井 （不久）
6、成以其小，劣之 （认为不好）
7、掇置笼中
（捉）
8、无出右者
（以右为尊）
9、抚军亦厚赉成 （赏赐）
成不敢敛户口，而又无所赔偿：成名不敢勒索百 姓，但自己又没有用来赔偿的东西。
冀有万一之得：希望有万分之一的收获
展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么 意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细 地体会。
为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？ ①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不 可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝 玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫。
②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。 百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统 治的腐败已到何种程度！
③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑 剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹， 并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑！
思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一 “之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词。 “觇”，“看”。
不如拼博一笑：不如让它斗一斗，换得一笑了事。
又试之鸡：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。
速读课文，理清情节。
故事情节
1、序幕：朝廷 征 促织 交代背景 2、开端：被摊派交纳促织 山穷水尽 3、发展：卜促织 索促织 柳暗花明 4、高潮：毙促织 化促织 斗促织 大起大落 5、结局：献促织 因祸得福 6、尾声：评促织 痛斥官吏警戒天子
• 不复聊赖
依赖、寄托
• 近抚之 形作动，靠近
第五段
• 径出： 直接
• 成以其小，劣之: 认为…劣/差 • 僵卧长愁 向后倒下，躺
第六段
• 儿渺然不知所往： 渺然，没有踪迹