高二语文宝玉挨打PPT优秀课件
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教学目标
• 知识与能力:了解曹雪芹和《红楼梦》 • 过程与方法:了解本文的内容和结构。 • 情感态度与价值观: • (1)体会人物感情。 • (2)用比较的方法分析人物形象，透视人物性
格，提高学生鉴赏文学作品的能力。
曹雪芹简介
名 霑，字 梦，阮号 ，雪又芹号 。
芹圃、芹溪
曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。 雍正初年被抄家，曹雪芹 生活由盛转衰，迁居北京， 穷困潦倒，“举家食粥”， 最后因贫病无医，心伤子夭， "泪尽而逝"。
《红楼梦》是曹雪芹 贫居北京西郊时写的,“披 阅十载，增删五次”。全 书 12回0 ，后 回40为 所高续鹗。 该书影响巨大，学术界产 生了以该书为研究对象的 专门学问 。 “红学”
《宝玉挨打》中的人物关系
贾雨村
汲汲于功名利禄,是宝玉所说的”禄蠹”一类人
金钏
跟了王夫人的十几年的婢女
王夫人
宝玉之母王夫人
贾政三求
一．“求”母亲千万不要生气 二．次含泪“求”母亲饶恕，并发 誓“从此以后再不打他了”。
三．“求”母亲千万恕罪。
从“三求”看贾政这个人
• 老太君出场，贾政是“又急又痛”，被太 君痛斥后还得叩头哭着谢罪，身为人子的 他全然又是一个标准的孝子。在这一回里 他是一个严父又是一个孝子，承担痛苦和 压力最多的是他，贾政的泪水令人动容， 可怜天下父母心。
探究式作业(2)
从《宝玉挨打》长辈们对待宝玉教育态度上的 异同，谈谈你对当今社会学校和家长应该怎么 配合教育学生的看法。
从宝玉挨打看贾政这个人（1）
• 不管贾政打得有多重，下手有多狠，贾政所承受 的痛苦决不轻于宝玉，作为一个父亲，在儿子身 上打下一鞭就等于在自己心头抽了一鞭，是痛彻 心肺的。虽然遭笞的是宝玉，但最痛苦的还是贾 政。对于宝玉的无限期望及宝玉的不肖终使他痛 下毒手，其实痛的还是他自己；而溺爱宝玉的王 夫人和老太君却与贾政针锋相对，难堪的还是他 自己。总之是落个里外不是人。
从宝玉挨打看贾政这个人（2）
• 这一节中贾政的辛酸、压抑和痛苦失望都 化作了泪水。“贾政听了这话，不觉长叹 一声，向椅子坐了，泪如雨下。”这一句 中省略了人物多少复杂的心理，一个“叹” 一个“泪”，一个苍老无助的贾政此时是 令人同情的。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
• 不同：三人的教育方法不同，贾政爱得无 情，王夫人爱得无理，贾母爱得发昏。 结果均以失败而告终，究其原因， 是他们离宝玉的内心生活太远了。
贾政与王夫人相比
• 相同：认为宝玉该打，应当管教，但教育方法不当。
• 不同：贾政欲望之爱大于情感之爱，所以在行为上 失之以严，除了讲大道理，便是骂甚或打，结果儿 子叛逆。王夫人一方面依从宝玉以巩固自己的地位， 一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱。宽大于严， 其结果，对儿子的管教苍白无力。
王夫人三 哭
一．爬在宝玉身上大哭起来 二．不觉失声大哭起来 三．便叫着贾珠哭道
贾母三逼
• “先打死我，再打死他，岂不干净了！” • “不如我们早离了你，大家干净！” • “只是我们回去了，你心里干净，看有谁
来许你打。”
贾政、王夫人、贾母在对待宝玉 教育态度上有何相同与不同之处。
• 相同：由于三人皆属贵族社会的上层人物， 他们都严格遵从封建的礼制，同时用这种 “传统”观念行之于人，因而教育目标是 一致的，都希望宝玉能成为家族合格的继 承人。
人物形象
❖宝玉：虽遭毒打没改变自己的思想，具有不屈于
封建家长威严的叛逆性格；金钏之死令他愁苦，表 现出善良多情的一面，与琪官交往，是个性自由 的表现。
❖贾政：作为封建官僚有他古板虚伪迂腐的一面，
但作为一个父亲，有他的恨铁不成钢的心酸， 有重亲情，负责任为人父的一片苦心。
王夫人:封建家长的典型，她吃斋念佛，信奉封建伦理
道德，恪守妇道。把宝玉当成自己身份地位的法宝。
❖贾母：纵容溺爱孙子，但不反对管教，只是对被打的
惨状难以接受。她的爱是宝玉最有力的保护伞。
探究式作业(1)
• 鲁迅先生曾说”自有《红楼梦》出来以后， 传统的思想和写法都打破了。”（《中国小 说的历史的变迁》）请以《宝玉挨打》为例 讲述高潮形成的必然性和偶然性。
宝钗
王夫人妹妹的女儿,即宝玉的堂表姐
琪官（蒋玉函） 伶人,宝玉的朋友
贾环
贾玉同父异母
贾珠
贾玉的哥哥
李宫裁
贾珠的妻子,青年守寡
凤姐
贾府大管家
薛蟠
人称“呆霸王”，宝钗的哥哥
《红楼梦》： “满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？”
这把辛酸泪，你理解了吗？
贾政三哭
一.满面泪痕Βιβλιοθήκη Baidu
二.泪如雨下
三.泪珠更似滚瓜一般滚 了下来
• 知识与能力:了解曹雪芹和《红楼梦》 • 过程与方法:了解本文的内容和结构。 • 情感态度与价值观: • (1)体会人物感情。 • (2)用比较的方法分析人物形象，透视人物性
格，提高学生鉴赏文学作品的能力。
曹雪芹简介
名 霑，字 梦，阮号 ，雪又芹号 。
芹圃、芹溪
曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。 雍正初年被抄家，曹雪芹 生活由盛转衰，迁居北京， 穷困潦倒，“举家食粥”， 最后因贫病无医，心伤子夭， "泪尽而逝"。
《红楼梦》是曹雪芹 贫居北京西郊时写的,“披 阅十载，增删五次”。全 书 12回0 ，后 回40为 所高续鹗。 该书影响巨大，学术界产 生了以该书为研究对象的 专门学问 。 “红学”
《宝玉挨打》中的人物关系
贾雨村
汲汲于功名利禄,是宝玉所说的”禄蠹”一类人
金钏
跟了王夫人的十几年的婢女
王夫人
宝玉之母王夫人
贾政三求
一．“求”母亲千万不要生气 二．次含泪“求”母亲饶恕，并发 誓“从此以后再不打他了”。
三．“求”母亲千万恕罪。
从“三求”看贾政这个人
• 老太君出场，贾政是“又急又痛”，被太 君痛斥后还得叩头哭着谢罪，身为人子的 他全然又是一个标准的孝子。在这一回里 他是一个严父又是一个孝子，承担痛苦和 压力最多的是他，贾政的泪水令人动容， 可怜天下父母心。
探究式作业(2)
从《宝玉挨打》长辈们对待宝玉教育态度上的 异同，谈谈你对当今社会学校和家长应该怎么 配合教育学生的看法。
从宝玉挨打看贾政这个人（1）
• 不管贾政打得有多重，下手有多狠，贾政所承受 的痛苦决不轻于宝玉，作为一个父亲，在儿子身 上打下一鞭就等于在自己心头抽了一鞭，是痛彻 心肺的。虽然遭笞的是宝玉，但最痛苦的还是贾 政。对于宝玉的无限期望及宝玉的不肖终使他痛 下毒手，其实痛的还是他自己；而溺爱宝玉的王 夫人和老太君却与贾政针锋相对，难堪的还是他 自己。总之是落个里外不是人。
从宝玉挨打看贾政这个人（2）
• 这一节中贾政的辛酸、压抑和痛苦失望都 化作了泪水。“贾政听了这话，不觉长叹 一声，向椅子坐了，泪如雨下。”这一句 中省略了人物多少复杂的心理，一个“叹” 一个“泪”，一个苍老无助的贾政此时是 令人同情的。
THANKS
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演讲人: XXX
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• 不同：三人的教育方法不同，贾政爱得无 情，王夫人爱得无理，贾母爱得发昏。 结果均以失败而告终，究其原因， 是他们离宝玉的内心生活太远了。
贾政与王夫人相比
• 相同：认为宝玉该打，应当管教，但教育方法不当。
• 不同：贾政欲望之爱大于情感之爱，所以在行为上 失之以严，除了讲大道理，便是骂甚或打，结果儿 子叛逆。王夫人一方面依从宝玉以巩固自己的地位， 一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱。宽大于严， 其结果，对儿子的管教苍白无力。
王夫人三 哭
一．爬在宝玉身上大哭起来 二．不觉失声大哭起来 三．便叫着贾珠哭道
贾母三逼
• “先打死我，再打死他，岂不干净了！” • “不如我们早离了你，大家干净！” • “只是我们回去了，你心里干净，看有谁
来许你打。”
贾政、王夫人、贾母在对待宝玉 教育态度上有何相同与不同之处。
• 相同：由于三人皆属贵族社会的上层人物， 他们都严格遵从封建的礼制，同时用这种 “传统”观念行之于人，因而教育目标是 一致的，都希望宝玉能成为家族合格的继 承人。
人物形象
❖宝玉：虽遭毒打没改变自己的思想，具有不屈于
封建家长威严的叛逆性格；金钏之死令他愁苦，表 现出善良多情的一面，与琪官交往，是个性自由 的表现。
❖贾政：作为封建官僚有他古板虚伪迂腐的一面，
但作为一个父亲，有他的恨铁不成钢的心酸， 有重亲情，负责任为人父的一片苦心。
王夫人:封建家长的典型，她吃斋念佛，信奉封建伦理
道德，恪守妇道。把宝玉当成自己身份地位的法宝。
❖贾母：纵容溺爱孙子，但不反对管教，只是对被打的
惨状难以接受。她的爱是宝玉最有力的保护伞。
探究式作业(1)
• 鲁迅先生曾说”自有《红楼梦》出来以后， 传统的思想和写法都打破了。”（《中国小 说的历史的变迁》）请以《宝玉挨打》为例 讲述高潮形成的必然性和偶然性。
宝钗
王夫人妹妹的女儿,即宝玉的堂表姐
琪官（蒋玉函） 伶人,宝玉的朋友
贾环
贾玉同父异母
贾珠
贾玉的哥哥
李宫裁
贾珠的妻子,青年守寡
凤姐
贾府大管家
薛蟠
人称“呆霸王”，宝钗的哥哥
《红楼梦》： “满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？”
这把辛酸泪，你理解了吗？
贾政三哭
一.满面泪痕Βιβλιοθήκη Baidu
二.泪如雨下
三.泪珠更似滚瓜一般滚 了下来