四年级科学上册第一单元植物的生活单元分析青岛版五四制
小学科学第一单元《植物》教材分析
• 一、教科版修改后教材的特点 • 二、教材分析（重点） • 三、观看一些课例录象
教材内容(是什么?为什么?)
教学策略(是什么?为什么?)
每一课的分析
隐含的意义和价值是什么
科学概念和教学目标是什么
一、教科版科学教材基本特点
一
• 1、尊重事实, 强调数据.
2、注重活动什 么 ？ ）
:
回 忆 （ 讨 论
两个活动的结构之间蕴含着 : 去看实际的事物要比看图片获得对一个事物的 些
• 第三个活动:观察指导
• (1)“再去看看是不是能看到更多的内容” （为什么？有目的，仔细地）
3、强调理性:
• 探究过程 认识客观世界的过程 一定是理性的过程, 理性的科学 的方法,符合逻辑的探究过程,合 乎逻辑的从现象和数据得出结论 提升概念.
4、指导更严格仔细充分
• 观察、:指导更严格仔细充分 • 对比实验：如何控制条件,掌握科学方法 • 重复性:不是一个事例就可以下结论；一
种结论是可以得到不断的重复验证
《植物》单元的课题
和原来单元的变化
1、我看到什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变
化
7、植物的共同特点
• 原来的教材： • 1、我看到了什么 • 2、观察大树 • 3、各种各样的叶 • 4、一片完整的叶
单元目标
1、建立核心概念: • 植物是有生命的物体，自然界里的植 • 物是多种多样的。我们可以通过有目 • 的观察去了解和区别它们。 2、学习观察活动,扩展学生的观察的内容
6、三维目标有机的结合螺旋式上升。
科学概念+科学探究能力+态度、情感 与价值观=和谐发展
青岛版小学科学五四制四年级上册必会知识点
青岛版小学科学五四制四年级上册必会知识点第一单元《动物王国》第1课《蚂蚁》1 .蚂蚁的身体分为头、胸、腹3个部分,头部有1对触角,胸部有3对足。
触角2 .蚂蚁的种类有：行军蚁、红蚂蚁、蜜罐蚁等。
3 .说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么，就是在描述。
4 .像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
5 .昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3个部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
6 .蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、螳螂属于昆虫。
7 .蜘蛛、娱蚣、螃蟹不属于昆虫。
JN8 .制作昆虫模型彳联 【活动名称】：制作昆虫模型【材料准备工橡皮泥、牙签等。
【制作过程】：（1）取黑色橡皮泥适量,将其搓成类似水滴的形状作为蚂蚁的腹部;搓出一个小椭圆球作为蚂蚁的胸部;搓出一个小圆球并在上面刻出眼睛作为蚂蚁的头部。
用牙签将3部分结合在一起。
（2）取黑色橡皮泥适量,制作蚂蚁的1对触角和3对足。
（3）将3对足黏合在蚂蚁的胸部。
（4）将1对触角黏合在蚂蚁的头部。
一只完整的蚂蚁模型就做完了。
9 .放大镜的使用方法:使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整远近至看到清晰、放大的物体为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
10 .捕捉蚂蚁时应注意:和小动物接触时要注意安全,不要伤害小动物;捉蚂蚁时,可以用馒头、糖块等将蚂蚁引出，等蚂蚁爬上去后将它们一起放入容器中，或者用卫生纸、羽毛等将蚂蚁赶入容器中；盛放蚂蚁的容器要透明、透气,还可以放入适量的食物和水。
11 .蚂蚁平时的活动靠触阻来交流信息的。
第2课《鱼》1鱼的身体由3部分组成，分别是头、躯干和尾，并且有多种鳍，包括胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍和尾鳍等。
2 .鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。
3 .用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察发现绿色水从鱼的口进入鲤，然后由鲤盖的后缘流出。
4 .鱼的鲍盖为什么一张一合的？鲤盖一张一合让水流动起来，使鱼不断获得水中的氧气。
青岛版小学科学四年级上册知识要点归纳
青岛版五四制小学科学四年级上册知识要点归纳第一单元植物的生活第1课植物的身体1、地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现已知道的就30多万种。
一棵完整的植物，一般都有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分。
第2课植物的根1、植物的根根据形状不同可以分为直根系（如香菜）和须根系（如大葱）两种。
2、植物的根的作用：①固定植物、②吸收水分和养分、③保护土壤防止水土流失。
第3课植物的叶1、植物体内的水变成水蒸气从叶的（气孔）跑出，飞到空中。
叶的这种作用叫做（蒸腾）。
2、叶子的蒸腾作用不仅可以使空气变得湿润，还能促使植物不断地吸收水分和养分。
3、植物的叶子一般都是（绿色）的，这是因为里面含有（叶绿体）。
（叶绿体）被称为小小的（绿色“食品加工厂）”。
4、在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的（水分）和由气孔进来的（二氧化碳）合成植物所需要的（养料），同时放出（氧气）。
叶的这种作用叫做（“光合作用”）。
5、叶子的光合作用不仅（为植物制造了养料），还（为动物和人的生存提供了养料和氧气）。
第4课植物的茎1、在树皮里有运输养料的细管，叫（筛管）。
筛管是（自上而下）运输养料的。
2、对植物适当实施环割有哪些好处？答：养分在环割处停留，使养分大部分留在枝干部，这样做有利于果实、枝叶的成长。
第5课花和果实1、一朵完整的花包括（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）和（萼片）四部分。
2、雄蕊由（花药）和（花柱）组成，花药产生（花粉）；雌蕊由（柱头）和（子房）组成，子房内有（胚珠）。
3、花要经过授粉才能结出果实，风、蜜蜂、蝴蝶等都可以帮助花传粉。
果实是由（子房）发育而成的。
种子是由（胚珠）发育而成的。
第二单元秋冬星空第6课秋季星空第7课冬季星空1、人们为了便于观察和研究星座，把星空划分成很多区域，这些区域称为“星座”。
全天共有（88）个星座。
2、秋季星空中的显著星座有（大熊座）和（仙后座）。
3、大熊座的标志：北斗七星；仙后座的标志：星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形。
青岛小学科学四上《1植物的身体》word教案 (4)
（青岛版五年制）四年级科学上册教案植物的身体一、教学目标：1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。
二、教学准备活动前，教师要尽最大可能地调动学生到野外实地观察的积极性，组织学生做好广泛交流，确定好探究的主要方向，做好活动前的准备工作。
由于野外观察用时长，所以建议教师让学生做好充分的准备，提早对学生进行野外观察安全常识的教育，并事先选好野外观察地点，确保本次探究活动落到实处。
由于本次活动是“植物的生活”单元的起始课，所以活动前要充分利用学生已有的生活经验，唤起学生对植物世界进行长期探究的愿望，做好探究前的心理准备。
同时，教师也要为自己做好活动前的充分的思想准备和观察用具的准备，力争和学生一起投入到这次观察活动中去，以自己的实际行动影响学生，使学生产生探究植物世界的浓厚兴趣，并在活动过程中随时注意到学生的安全。
为确保学生对植物世界产生浓厚的探究兴趣，课前教师可组织学生在教室里建立植物角，并派专人予以管理，定期给植物浇水、施肥。
三、教学过程（一）活动一教学时，教师可以首先提出“植物的身体分哪些部分？”这一问题，组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。
通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，教师应引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。
观察可以说是学生认识周围事物常用的方法，但对科学的观察方法，应该说学生还没有一个完整的认识，所以教师要借助“我们怎样研究它们”这一问题，组织学生讨论，让学生通过合作、交流，将零散的观察经验整合在一起，获得相对完整的认识。
青岛版五制四级科学上册植物的身体
花是植物的繁 殖器官,植物 藉由花来授粉, 帮助莖植物孕育 下一代
物制造出养份
根
1、根
2、茎
3、叶
4、花
5、果实和种子
我们吃的是它们的哪部分？
洋葱
马铃薯
莲藕
红薯
胡萝卜
花生和核桃
栗 子
黄花
你觉得植物的身体可以分 为哪些部份呢?
凤 仙 花
凤仙花的身体构造
花
果实
叶
茎
根
蚕豆的身体构造
一株完整的植物分为——根、——茎、——叶、 —花—、—果—实——、—种—子—— 6个部分。
植物身体的各部位有哪些功分运送至植
物身体各部位
果实也是植物的
繁殖器根官的,是主由要植功能 物开花为授由粉土后壤形中叶 吸
新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案
新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案XXX科学四年级上册教案第一单元动物王国备课人课题1．蚂蚁授课时间课型年月日新授教材分析蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，教材选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
通过探究进一不培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教学目标1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点，知道昆虫的共同特征。
2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动。
学情分析四年级学生基本了解了科学这门学科的特点及研究方法:玩中学、想中学、做中学、用中学。
了解了实验课中应具有的团结团结协作肉体，并能努力去做，需求逐步造就一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和研究中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组协作研究，在有效的活动中不断进步学生的实践与创新的潜能。
经历用不同的方法观察蚂蚁，解决观察过程中碰到的问题。
教学重点教学难点比较蚂蚁，蜘蛛，蝎子的身体结构，初步建立昆虫的概念。
教学准备课件、放大镜、昆虫盒、橡皮泥，牙签、毛笔。
教学过程弥补修改一、猜谜语，导入新课师:同学们,喜欢猜谜语吗?(课件出示谜语:）身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。
生:蚂蚁师:看来,同学们对蚂蚁并不陌生。
这个谜语主要说了蚂蚁的生活性,我们今天就来学第1课《蚂蚁》。
(板书课题:1蚂蚁。
)二、探究新知师:教师给同学们安置的研究任务—搜集有关蚂蚁的资料,谁来向人人汇报？学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。
教师适时评价。
师:老师还让大家捉蚂蚁进行观察,完成任务了吗?你们在观察的时候遇到了什么困难?哪位同学来讲一下?学生汇报,师生交流。
师:你们知道观察蚂蚁需要用到哪些工具吗?怎样用科学的方法进行观察?学生交流。
教师提供观察工具:培养皿和放大镜。
青岛版科学四年级上册全册课件(五四制)
植物根的共同特点
根都有根尖、根毛，都向下生长，都生长在地下， 有主根、侧根、支根、小根、根毛等。
显微镜下的根毛
植物根的分类
直根系：主根明显，主根上生出侧根。 须根系：无明显主根和侧根区别，呈须状。 变态根：由于功能改变引起的形态和结构都发生变化 的根。（如萝卜、胡萝卜和甜菜的根）
植物根的作用
根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分的。
根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养
分也吸收了。
拓展知识
植物的根除了固定和吸收水分作用外，还有储藏营 养物质（胡萝卜的根）和繁殖（如地瓜的根）的功能。 根是植物非常重要的组成部分。植物只有根系发达， 地上器官的生长才能旺盛，“根深叶茂”就是这个道理。
拓展活动
研究植物吸水与根的多少有没有关系。
水分 二氧化碳
光合作用
养料 氧气
光合作用的好处 叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物
和人的生存提供了养料和氧气。
拓展活动 植物吸水的多少与叶子的想
根吸收来的水分
是怎样输送到植物各
部分的？
设计实验
准备器材： 透明杯子、红墨水、芹菜。
实验方法：
1.在透明杯子上先装入水。 2.再滴入数滴红墨水。 3.把芹菜放入红墨水中一段时间后取出用小刀解剖观察。
导管
筛管
养料
导 管
筛 管
水分、矿物质
植物的茎具有运输作用：茎的内部有两种管子， 导管自下而上将根吸收的水分运送到植物体内的各个 部分。筛管自上而下将叶制造的养料运送到植物的其 它部分。
课外拓展
调查了解：对植物适当实施环割有哪些好处？
谢
谢
花和果实
研究花的结构
观察一朵花要由外到里。 解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解
青岛版四年级上册科学重点内容、知识点集锦
学习必备欢迎下载青岛版四年级上册科学重点内容集锦第一单元我们吃什么？1、食物的分类：我们的食物主要来自于动物和植物。
按食物的来源分为：植物性食品、动物性食品、菌类食品；按味道分为：酸、甜、苦、辣、咸；大自然直接或间接地给我们提供了丰富的食物。
2、碘酒遇到淀粉变蓝色，含淀粉的有：面粉、米饭、地瓜、土豆。
脂肪的主要成分是油。
蛋白质燃烧时会发出像头发烧焦的气味。
3、维持生命至少需要40种营养素，食物中的营养主要包括：蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。
瘦肉、鱼肉中主要含有蛋白质，肥肉中含有脂肪，各种粮食中主要含有：淀粉，蔬菜中主要含有：维生素和水。
4、优质的蛋白质、维生素和矿物质主要来自于：鱼、奶、蛋。
奶类食品含有丰富的蛋白质和脂肪，谷类食物是我们传统膳食主体。
动物食物中的钙比植物中的钙要好。
5、我们每天吃的食物分为10份，米、面食占四份，蔬菜、水果占四份，牛奶、肉、蛋、油占两份。
6、进食量和体力劳动是控制体重的两个主要因素。
7、怎样饮食才有益于我们的健康？（或良好的饮食习惯包括哪些？）答：选择无毒、无污染的食物；不挑食、不偏食；不吃过期变质的食物；吃东西要定时定量；要注意营养搭配；8、如果让你设计一下你的一日三餐，你会怎样做？答：早餐：牛奶+火腿+馒头。
午餐：主食+肉+菜。
晚餐：主食+少油少盐的肉和菜。
9、当地有哪些名吃？肉火烧、羊肉汤、朝天锅、鸡鸭和乐、水煎包等第二单元水里有什么？1、像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解，如果不断的加入就会出现不溶解的现象叫做饱和。
高锰酸钾放到水里，水变红色。
2、加快溶解的方法有：搅拌、加热、将物体研碎。
3、一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性，溶解性的大小跟溶质和溶剂有关。
4、人喝过汽水后会凉快，因为汽水中含有溶于水的二氧化碳，它排出体外能带走人体多余的热量。
汽水的主要成分是：二氧化碳和水。
青岛版小学科学四年级上册主要知识点(汇总)
青岛版小学科学四年级上册主要知识点第一单元：我们吃什么（食物的营养）1. 我们的食物主要有蔬菜、水果、大米、白面，肉、蛋、奶、油等。
常见的食物有：谷类及薯类，谷类包括米、面、杂粮等，薯类包括马铃薯、红薯等；动物性食物，包括肉、禽、鱼、奶、蛋等；豆类及其制品，包括大豆及其他干豆类等；蔬菜水果类，包括鲜豆、根茎、叶菜、茄果等。
它们含有的营养成分有蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质等2. 我们的食物主要来源于动物、植物和菌类（微生物）。
3. 食物的分类：（1）可以按食物来源分类，可分为植物性食物、动物性食物、菌类食品等；（2）可以按味道分类，如分为酸、甜、苦、辣、咸等；（3）可以按生活习惯分类，可分为粮食、蔬菜、水果、调味品等；（4）可以按营养成份分，可分为富含维生素的食品、高脂肪食品、高蛋白食品等。
（5）按日常生活中的食用量来分，可分为主食、副食。
4. 检验某物中含有脂肪,在它上面取下一点，用镊子夹住按在白纸上用力划一下，留下的油脂的就是（脂肪）。
5. 检验某物中含有淀粉在它上面取下一点，用滴管滴上碘酒后变蓝了，说明里面含有淀粉。
6. 粮食中含有比较多的淀粉有小麦，土豆，地瓜，大米，玉米。
7. 检验某食物中含有蛋白质：在它上面取下一点，用镊子夹着，在酒精灯上烧，如果发出像烧焦头发那样气味，那么里面就含有蛋白质。
8. 维持人类生命健康的营养素主要有蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。
9. 常见的配餐有以下几种，（1）以肉类食品为主的配餐；（2）以腌制食品为主的配餐；（3）以油炸食品为主的配餐；（4）以甜食为主的配餐。
10. 怎样搭配食物才合理：我们每天吃的食物如果分为十份，米面应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。
因为每个人的身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异。
我们可以根据自己的身体需求制订属于自己的健康饮食计划。
11. 每天饮食健康：（1）要选择卫生无毒无污染的食物；（2）吃东西要定时定量；（3）营养搭配要合理；（4）不要边看书边吃饭。
青岛版科学四年级上册第一单元教材分析
青岛版科学四年级上册第一单元备课设计
单元
第一单元
主题
我们吃什么
内容
简析
本单元包括《我们的食物》、《我们的营养》、《饮食与健康》3课内容。
3、科学的饮食搭配；分析食物结构金子塔；日翔实材料，学生对食物中的营养成分的作用有直观感受，，并在此基础上通过引导学生自主学习、小组讨论，交流我们的食物寄去主要的食物来源；采用问题导学、学生自主学习的方式，引导学生自主学习，教师引导总结，得出相关结论。
维持人类生命健康的营养素；利用实验探究，馒头、花生中含有的主要营养物质
第三课时
我们的营养（二）
实验探究生肉中含有的营养物质，通过观察食物的包装袋知道食物中含有的营养成分
第四课时
饮食与健康
分析食物金字塔，知道科学的饮食搭配，并反思自己的日常饮食；小组交流，说出更多日常饮食卫生习惯。
生活经验：
（已知）学生知道我们的生存离不开食物，学生每天都能看到食物包装，也知道食物中含有多种营养，也知道通过摄入不同的食物获取人类所需的营养成分，知道日常的饮食卫生习惯。
（未知）学生可能不知道如何科学饮食搭配；学生不知道阅读食物包装袋可以获取食物中所含有的营养成分。
（障碍点）学生不知道如何进行科学的饮食搭配，在生活中，没有养成良好的饮食习惯。
（未知）学生不知道要注意实验操作的事项，
（突破措施）通过教师进行讲解和演示实验，学生操作实验的方式，学生能够准确进行实验操作。
单元
目标
科学知识：
小学科学四年级上册知识点-青岛版
小学科学四年级上册知识点青岛版 1.地球上的植物已知的有 __________种（ 22页）像向第一单元：我们的食物日葵，凤仙花，辣椒，苹果树这样的植物，它们都有1._________给我们提供了丰富的食物（第 3 页）______ 、 ________ 、 _________ 、 _____________ 、2._________会在纸上留下油渍。
淀粉遇到碘会变成_____________、_______________六部分（ 23 页）_________色。
________在燃烧时会发出像头发烧焦的气 2.根分为直根和须根，大葱的根是须根，菠菜的根是直味。
（第 4 页）根。
直根膨大形成贮藏根，我们吃甘薯，萝卜，胡萝卜时3.维持人类生命健康的营养素主要包括______吃的就是它的贮藏根。
植物根的作用是_____________________________________________________________________， ___________________ 。
拔草的（第4页）花生，大豆，芝麻里含脂肪较多，蛋类，奶，时候不好拔是因为根可以固定植物。
（25 页）植物靠根毛__肉，鱼中含蛋白质较多，蔬菜水果中含维生素较多，面粉，伸进土壤吸收水分。
根扎得越深，吸收的水分越多。
叶子大米中含淀粉较多。
蒸腾的水分越多，根吸收的水分越多。
移栽植物的时候，4.我们每天吃的食物如果分成 10 份，其中米，面食应该占根部应该多带一些泥土。
________份，蔬菜、水果应占 ________份左右，牛奶，肉， 3.气孔在叶子的下表皮。
植物体内的水吸收周围的热，油，蛋应占 _______份左右（第 6 页）变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中，叶的这种作用5.向米饭馒头上滴碘酒会变成蓝色，说明米饭馒头中含有叫做蒸腾。
（27 页）树林里空气湿润是由于叶的蒸腾作用。
淀粉移栽植物时剪去一些枝叶可以减少蒸腾。
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四年级科学下册：
植物的生活
单元分析：本单元由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》、《植物的茎》《花和果实》五个课题组成，主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。
本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。
再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。
本单元在整套教科书的总体编排上还体现了一个“承上启下”的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的繁殖等问题打下探究技能与知识的铺垫。
本单元课与课之间也有紧密联系。
《植物的身体》是本单元的第一课，主要让学生认识植物的六大器官，感受植物的多样性；后面几课通过细致观察、对比实验等方法对植物各个器官的作用进行了详细研究。
本单元从整体上遵循了一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。
课时安排：6课时
1。