小学语文《槐乡五月》
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》ppt
槐(Huai)乡的小姑娘更俊俏了，她们
的衣襟上别着槐花，发辫上戴Байду номын сангаас槐花，
她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
第十七页，共二十页。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是
槐花，手上拿的还是槐花。他们大大 咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜 丝丝、香喷喷的，可真有(You)口福呢。
第十八页，共二十页。
洋(Yang)槐开花了，有的
，
有的
。
第七页，共二十页。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走 了香的粉，酿出(Chu)了甜的蜜。“啪
啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走
白生生的槐花，心里装着喜盈盈的
满足。
第八页，共二十页。
嗡嗡嗡……
小蜜蜂 飞来了
采 走了 (Cai) 香的粉
酿出了 甜的蜜
第九页，共二十页。
第三页，共二十页。
五月，是槐花飘香 (Xian
的季节，是槐乡孩子的 季节。
第四页，共二十页。
槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗，似 瑞雪初(Chu)降,一片白茫茫。
第五页，共二十页。
有的槐花抱在一起(Qi)，远看像玉雕的 圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头， 近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的 的小辫儿。
第六页，共二十页。
第一页，共二十页。
白茫茫 香喷喷 喜盈盈
白生 生 (Sheng)
(Sheng)
乎
甜滋滋
傻乎
第二页，共二十页。
五月，洋槐开花了！槐乡一片 （ ）。勤劳的小蜜(Mi)蜂（ ）地飞 来了，孩子们（ ）地跑来了，篮 儿挎走（ ）的槐花，心里装着（ ） 的满足。他们不时 朝嘴里塞上一口 （ ）、（ ）的槐花。小朋友来了， 准会（ ）地不想回家。
小学语文《槐乡五月》说课稿(三篇)
小学语文《槐乡五月》说课稿(三篇)小学语文《槐乡五月》说课稿 1一、说教材1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和“白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节”。
二、说教法教为学服务，这是当前的教育思想，这就要求教学方法要从学生怎样才能学好和好学的`角度来思考。
根据本课的内容，结合实际情况，我准备在课堂中主要采用以下几种教学方法：1、直观法。
利用电教__、发挥课文插图的作用，创设情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，激发学生学习兴趣，探究的欲望，使他们更快、更好、更准、更深地理解课文内容。
2、问题促进法。
亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇中开始的。
“有疑问才有思考，才有发现和创造，新课标也提出”在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力，创造潜能——“学生由疑而问，也是一个主动学习，积极思维的过程，因而教师要引导，启发学生质疑问难，使阅读转化为一种内在潜能。
3、导读法。
读是小学语文阅读的核心和灵魂，是培养学生语文综合能力的重要途径。
只有多读，并且读出感情来，才能与作者产生共鸣，才能体会字里行间所蕴涵的情感，新课标也十分重视朗读。
在教学中要将朗读贯穿于整个教学过程，让学生有重分朗读的时间，并设计多形式、多层次地朗读，让学生在读中完成词句的训练，在读中完成语言的积累。
三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中不能越俎代庖，因此在教学中我着重引导学生采用质疑法、自渎自悟、品词析句等方法来理解课文。
四、说程序(一)、谈话导入：小朋友，你们知道吗?在我们__，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶;有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。
还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了!于是，人们称这个地方为——槐乡。
苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》课件
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中, 请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是 用大米拌槐花蒸的。吃咸的,浇上麻油、 蒜 泥、陈醋；吃甜的 会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一 罐清亮清亮的槐花新蜜。
槐花菜
五月（ 槐花 ）盛开。在这个季 节里，槐乡的孩子采（槐花），吃 （槐花饭 ），把（ 槐花干 ）和 （ ）送给客人，与客人分享 槐花新蜜 （槐乡）的特产，用（槐花）装扮 自己，甚至把（槐花）当零食，边 走边吃，五月的槐花带给他们 （无穷的乐趣 ）。所以说，五月是 槐乡孩子（ 飘香）的季节。
再见！
三年级语文下册
槐乡五月
槐花树
槐花树
槐花
五月，是槐花飘香的季 节，是槐乡孩子的季节。
在洋槐开花的季节，只要哪位 小朋友走进槐乡，他呀，准会被香 气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不 想回家。
槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣 襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到 哪里，哪里就会有一阵清香。 小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花， 手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不 时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的， 可真有口福呢。
槐乡五月课文参考答案
槐乡五月课文参考答案槐乡五月课文参考答案五月的槐乡，是一个美丽的地方。
这个小村庄位于山脚下，四周环绕着郁郁葱葱的森林。
每当五月来临，整个槐乡都沐浴在温暖的阳光下，花草树木都迸发出勃勃生机。
早晨，槐乡的居民们会早早起床，迎接新的一天的到来。
他们打开窗户，迎接清晨的微风，感受着大自然的呼吸。
然后，他们会去田地里劳作，耕种着金黄的麦田和翠绿的稻田。
他们的汗水滋润着土地，让作物茁壮成长。
中午，当太阳高照时，槐乡的居民们会回到家中，享用丰盛的午餐。
他们会围坐在一起，亲切地交谈，分享彼此的生活点滴。
餐桌上摆满了各种美食，有新鲜的蔬菜、烤得香喷喷的肉串，还有热气腾腾的米饭。
大家一边品尝美食，一边欢笑着，温馨的氛围充盈着整个屋子。
下午，阳光逐渐变得柔和，槐乡的居民们会选择一些休闲活动来度过时光。
有的人会去村子附近的溪流边垂钓，享受宁静的渔乐；有的人会去山上散步，欣赏大自然的美景；还有的人会在家中培养自己的爱好，比如绘画、音乐等。
每个人都有自己的方式来放松身心，享受属于自己的时光。
傍晚，夕阳西下，槐乡的居民们会聚集在村子的广场上，举行各种庆祝活动。
有的人会唱歌跳舞，展示自己的才艺；有的人会组织篝火晚会，大家围坐在篝火旁，共同分享快乐。
整个广场洋溢着欢声笑语，人们的笑脸灿烂如花。
夜晚，星星点点的天空下，槐乡的居民们会回到家中，享受宁静的夜晚。
他们会点燃一支香薰蜡烛，让房间充满淡淡的芬芳；他们会泡一杯热茶，静静地品味生活的美好。
夜晚是一个人独处的时刻，也是思考人生的时刻。
槐乡的居民们会思考自己的梦想和目标，为未来的奋斗做准备。
槐乡五月，是一个充满希望和活力的季节。
这个小村庄的居民们以他们的勤劳和智慧，创造了美好的生活。
他们用自己的双手，创造了繁荣和幸福。
槐乡五月，是一个值得铭记的时刻，它让我们明白了生活的真谛，激励我们追求更好的未来。
让我们一起向槐乡的居民们致敬，向他们学习，让我们也能用自己的努力，创造属于自己的美好生活。
班级教学必备：小学三年级语文《槐乡五月》教案
小学三年级语文《槐乡五月》教案一、教材分析《槐乡五月》是写自然美景和精神美内容的人民文学作品，并以山水、人物环境、季节气息等多角度来表现人物内心世界和个性特征的。
适合三年级的学生阅读。
二、教学目的1、培养学生对自然美的感受，激发学生的自然情感和思维。
2、开拓学生的阅读视角，通过表现手法和故事情节，感受生活中的一个小小美好。
3、丰富学生语文知识，提高学生的阅读水平和语言表达能力。
三、教学重难点1、理解《槐乡五月》中的人物、事物及环境描写，培养学生的想象力，归纳经验。
2、学会在阅读的过程中，正确的寻找和认识语言的情感和特征，把抒发感情和创造情感的方法引导到教学之中，培养情感。
3、能够自主完成结构式叙事的语言表达，在对古诗词喜爱的同时，感受到自然和人之间的和谐共生。
四、教法建议1、 PPT和音频教学，结合环境、人物、情感等方面展开分析，理解《槐乡五月》的诗意和以情动人的特点，帮助学生加深对诗歌中的意境的领会。
2、结合学生日常活，引导学生朗读《槐乡五月》，传递美丽的情感，让学生通过亲身体验和感受领悟到情感世界的奥妙。
3、设计情境化阅读任务和相关讲解，帮助学生更好地学习和领会《槐乡五月》中的诗歌意境及人物形象。
五、教学内容1、生字：槐乡、墨脱，通过生字笔画、拼音和读音练习，帮助学生认识生字的大小写形式及其读音。
2、环境描写：结合画面和声音，引导学生感受到山水环境和季节气息带来的情感，体验到自然美的独特魅力。
3、人物描写：讲述民间故事和文学名篇，引导学生理解文学人物的性格特征及所表达的情感。
4、幽默表达：讲述挥毫泼墨的情况，激发学生的幽默感和创造力，通过有趣的角色扮演和对话来培养学生的语言表达能力。
六、教后反思《槐乡五月》教案的教学过程中，我充分考虑了学生的实际情况，尽可能引导学生从多个角度来理解文学作品中的情感和特点。
同时，通过教学任务和相关讲解，让学生更好地学习和领会《槐乡五月》的诗意和以情动人的特点，帮助他们更好地感受生活中的一个小小美好。
槐乡五月课文解析
槐乡五月课文解析
槐乡五月课文解析
五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。
他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
这一小节在课文中占的分量并不太重，在备课的时候，也参考了不少资料，但总觉得对于课文的'这一段解读的有些仓促，课文是一篇很优美的散文，如果到这里收尾不好的话，感觉中是否会留下了些许的遗憾呢。
在处理这一段的时候，我从一个“飘”字入手，有了第一小节的“抱”，把槐花给人性化了，为什么这里用一个“飘”就不能说是把小女孩给“物”性化了呢？小女孩的衣襟上、发辫上，都带上了香喷喷的槐花，所以走到哪里就都会有一阵的清香，说是小女孩在“飘”，其实就是槐花的香气在飘，那香气是槐乡的槐花的，也是小姑娘的，小姑娘就是槐乡的味儿，“飘”到哪里哪里就有清香。
“小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花”再加上后面时不时的往嘴里抹上一把槐花，整个小小子的形象简直就被那香喷喷的槐花儿给包围了起来，小小子跑到哪里，哪里就有槐花，小小子就是槐乡的花儿。
然后很自然的过度到最后一句话，“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”，槐乡里的孩子，小姑娘就是那槐乡的味儿，小小子就是那槐乡的花儿，五月是槐乡的，也是孩子们的。
推荐理由：这一段的解读写出了槐乡孩子们的快乐和富足的生活，把“飘”字的灵动写在了孩子们的脸上。
分析得很到位。
小学语文三年级下册22《槐乡五月》
苏教版小学语文三年级下册22.《槐乡五月》精品教案教材分析：《槐乡五月》是苏教版小学语文三年级下册第七单元第二十一课，这是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的赞美，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章素洁高雅，意境美妙，语言优美，内容厚实，行文如流水，语言诗化。
学情分析：学生到了三年级下册，对作品中的生动的形象和优美的语言已有了初步的感受能力。
本课语句优美，对学生有很强的感染力，但文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，要很快进入文本，与文本产生共鸣，与作者的心灵共舞，可能有一定的困难。
加之文中所描写的槐乡和学生的生活实际也有一定的距离，所以，就需要教师在教学中注重创设情境，通过朗读、品味、想象、欣赏，引导孩子渐入美的殿堂。
教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点：通过朗读，理解课文内容，感受槐乡五月的美丽和槐乡孩子的能干、热情好客、纯朴可爱。
教法学法：主要引导学生通过朗读、品味、想象、欣赏理解课文内容和作者所要表达的思想感情。
“词句感悟”是基本出发点，“朗读指导”是主要表达方式。
学法的指导融入在教法中，两者相辅相成。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课1、眼睛真亮！眼睛亮，发音准的孩子都很优秀！认真看老师写一个字，（在田字格中板书“槐”），谁认识？谁能用“槐”组词？2、板书：槐乡。
槐乡在哪里？什么样的地方可以叫作槐乡？3、五月，是槐花盛开的季节，这节课我们来学习21课：槐乡五月（齐读课题）二、初读课文1、自由读课文，借助课后生字表读准字音，读通句子。
小学三年级语文《槐乡五月》原文、教案及教学反思
【导语】《槐乡五⽉》是⼀篇⽂质兼美的⽂章，全⽂通过写槐乡开满槐花，沉浸在⾹海中，更写出了槐乡的孩⼦们热情好客，活泼可爱，与槐花的深厚情谊。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂ 五⽉，洋槐开花了。
槐乡的⼭⼭洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，⼀⽚⽩茫茫。
有的槐花抱在⼀起，远看像⽟雕的圆球；有的槐花⼀条⼀条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的⼩辫⼉。
“嗡嗡嗡……”⼩蜜蜂飞来了，采⾛了⾹的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩⼦们跑来了，篮⼉挎⾛⽩⽣⽣的槐花，⼼⾥装着喜盈盈的满⾜。
中午，桌上就摆出了⾹喷喷的槐花饭，清⾹、醇⾹、浓⾹……这时候，连风打的旋⼉都⾹⽓扑⿐，整个槐乡都浸在⾹海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位⼩朋友⾛进槐乡，他呀，准会被⾹⽓熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩⼦就会把他拉到家中，请他美美地吃上⼀顿槐花饭。
槐花饭是⽤⼤⽶拌槐花蒸的。
吃咸的，浇上⿇油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝⿇、拌上槐花蜜。
⼩朋友临⾛时，槐乡的孩⼦还会送他⼀⼤包蒸过晒⼲的槐花，外加⼀⼩罐清亮清亮的槐花新蜜。
五⽉，洋槐开花了，槐乡的⼩姑娘变得更俊俏了，她们的⾐襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪⾥，哪⾥就会有⼀阵清⾹。
⼩⼩⼦呢，⾐裤的⼝袋⾥装的是槐花，⼿上拿的还是槐花。
他们⼤⼤咧咧的，不时就朝嘴⾥塞上⼀把，甜丝丝、⾹喷喷的，可真有⼝福呢。
五⽉，是槐花飘⾹的季节，是槐乡孩⼦的季节。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》教案 教材分析： 这是⼀篇⽂质兼美的散⽂。
主要写洋槐开花的五⽉槐乡的季节，是槐乡孩⼦的季节，表达了作者对美丽迷⼈的槐乡五⽉以及勤劳能⼲、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩⼦的喜爱。
⽂章写花⼜写⼈，花与⼈交融在⼀起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美⼈更美”这⼀主皆⾃然地⽣发开去。
学情分析： 这篇课⽂可借助挂图感知槐花的形象。
《槐乡五月》
一、介绍槐乡，激发向往之情五月，一个好消息传遍了槐乡：（课件出示：“五月，洋槐开花了。
” ）来，一起把这个好消息告诉同学们——（生齐读：五月，洋槐开花了。
）五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！这节课，就让我们一起走进《槐乡五月》（生齐读课题）去参加这场初夏的盛会，饱览槐乡迷人的风采。
（用贴近孩子生活实际的活动来放松孩子的身心，活跃课堂气氛，激发学生学习的热情。
）二、走进槐乡，感受景色之美1、放眼赏花（多媒体展示槐花美景，画面以课文第一自然段内容为原形，引导学生观察。
）放眼观赏这槐花，印入你眼帘的是一幅怎样的美景？用自己的话来说一说。
课文中又是怎么描写的呢？谁来读读你喜欢的句子？教师相机评价或出示句子。
（出示顺序根据学生回答情况而定）a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”你从“白茫茫”中读懂了什么？（点击：多、白）你能用它来说说其他的事物吗？经过这样的联想之后，再读读这个词语，相信你对它会有更深的体会。
（学生在用“白茫茫”来描述自己熟悉的景物时，自然加深对槐花“多又白”的直接感受，触类旁通。
）课文中这样的叠词可不少呢！同学们在朗读的时候可以试着体会体会！槐花的多、白还体现在哪些词语上？（山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降）是啊，槐乡的每一片山坡，每一座山头都开满了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。
谁来读读这句话，读出槐花的“又多又白”？（一人读）咱们这两组齐读，让槐花再白点，再多点！这么美的景色，老师可没看够，来大家一起读一定会更多更白！（这样的朗读指导，是将往日生硬的技巧指导化为无形的情感渗透，让语言随着感情流淌。
）b、出示句子“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（玉雕的圆球、姑娘的小辫儿）让我们来看看这“玉雕的圆球”！（点击槐花像圆球的画面）谁来指出你看到的圆球？这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）孩子们，这才只是一根枝头上的小辫呢！整棵槐树，整个槐乡该有多少条小辫啊！谁来读读这句话？在你眼中，这些槐花还像什么？（出示一组槐花的图片）仔细欣赏，用“有的槐花，像。
小学语文《槐乡五月》说课稿及教学反思
《槐乡五月》说课稿一、说教材《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。
作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。
它素洁高雅，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。
根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标：二说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和'白茫茫'等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
三说课时安排本课教学需要两课时。
第一课时解决生字词问题，初步整体感知课文。
第二课时是本文的教学重点，主要借助具体的语言材料，感受五月槐乡的景美花香和童欢。
为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的课件，主要以图片文字和音乐为主要构件。
另外，教学前我还要求学生每人准备一串槐花。
四、说教法、学法教师的教学，应做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，在教学中采用了如下教学原则和手段：1 巧用实物：鉴于儿童偏于感性认识的特点，我利用槐花给学生架设了一座与文本相通的桥梁。
使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。
拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
2 妙用表演：表演是学生喜闻乐见的形式之一。
在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。
让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
3 重视感悟：在教学设计中，我重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。
《五月槐乡》阅读练习及答案
（《五月槐乡》）五月,洋槐开花了。
槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。
有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了,用篮儿挎走白生生的槐花。
五月的槐乡,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。
在洋槐开花的季节,小朋友只要走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉,美滋滋地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是用大米拌槐花蒸的,爱吃咸的,就浇上酱油、蒜泥、陈醋;爱吃甜的,就撒上炒好的芝麻,拌上槐花蜜,可好吃了。
小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花,一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月,洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得格外漂亮,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
槐乡的小伙子呢,衣、裤的口袋里装的全是槐花,他们大大咧咧的,不时朝嘴里塞上一把,甜丝丝的,香喷喷的……五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子满意的季节。
1.给短文写上一个合适的题目。
2.照样子,写词语。
白茫茫大大咧咧3.请用“”画出描写槐花香的有关句子。
4.你怎样理解文中两次出现“五月,洋槐开花了”?()A.第一次作者带着喜悦告诉大家洋槐开花了, 第二次作者带着伤心的心情告诉大家洋槐开花了。
B.第一次作者带着喜悦告诉大家洋槐开花了, 第二次作者带着兴奋的心情告诉大家洋槐开花了。
5.这篇短文表达了作者怎样的感情?6.如果你来到了五月的槐乡,看着满树的槐花会说些什么呢?参考答案：1.五月的槐乡2.红彤彤黄澄澄黑乎乎高高兴兴平平安安热热闹闹3.五月的槐乡,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。
4.B5.对五月槐乡的热爱之情。
6.示例:五月的槐花太美了,似瑞雪初降,如玉雕的圆球,我要用相机拍下来,把美景留在心里。
2023年《槐乡五月》教学设计
2023年《槐乡五月》教学设计《槐乡五月》教学设计1《槐乡五月》是苏教版第六册中的一篇文质兼美、情景交融的抒情散文。
作者以美丽形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对漂亮迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热忱好客、淳朴可爱的槐乡孩子的宠爱。
全文字里行间无不洋溢着景色美、人情美、文字美，所以，我在教学本课时着重引导学生感悟美、体验美、积累美。
一、特性阅读，感受“飘香的季节”，赏槐花之美，品语言之神韵。
1、自主探究感悟美。
对这样一篇诗一般的美文，不同的孩子感受各异。
我让学生们通过个体自主感悟，说说槐乡的槐花给你留下了怎样的印象，自行体会槐花的多、白、美、香的特点，再使学生有目的地品尝文中美丽的文字，体会不同的感受。
2、感情朗读品尝美。
我曾听人说过这样一句话：“读是基本手段，读是综合，读是表达，把读变成一种理解，一种评价。
”我觉得这话特别有道理。
课文诗一样的语言干脆激发了学生感情朗读的欲望，观赏着漂亮动人的槐花，伴随着舒缓温柔的音乐，学生静心朗读体会，通过个体领悟读、集体感受读、男女竞赛读，让自主体会后的朗读，读出文的意境。
3、特性想象表达美。
本篇课文对槐花的描写，留下了很多艺术的“空白”，比如“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”就给读者留下了想象的空间。
每个孩子心目中都有“自己的槐花”，教学时我通过多媒体课件出现槐花开放的远景和近景，让学生绽开充溢诗意的想象，对槐花之美进行再创建，这是对课文语言文字的进一步理解和提升。
二、创设情境，领悟“孩子的季节”，感孩子之美，悟乡村之蕴意。
假如说感受“飘香的季节”是本文重点的话，那领悟“孩子的季节”则是这篇课文的难点。
怎么让学生体会到槐乡孩子的好客、能干、可爱其实就是孩子在这一季节里欢乐的表现，怎么让学生明白这槐乡五月就是孩子们快乐的季节、宠爱的季节、骄傲的季节呢？对于年龄较小、较好动的三年级学生来说，假如先让他们去感受槐乡孩子那些珍贵品质，再从中去体会槐乡孩子欢乐的话，这无疑有肯定的难度。
《槐乡五月》教案
《槐乡五月》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够分析课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对槐乡五月的兴趣。
2.2运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
2.3小组合作，探讨课文中的问题，培养合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1感受槐乡五月的美丽景色，培养学生热爱家乡的情感。
3.2培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：2.1课文中的修辞手法和表达方式的分析。
三、教学过程1.导入新课（1）展示槐乡五月的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对槐乡五月的了解。
2.课文朗读与理解（1）全班学生齐读课文，感知课文内容。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习（1）展示生字词，让学生自主拼读。
（2）教师领读，学生跟读。
（3）学生用生字词造句。
4.课文分析（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分析课文中的表达方式，如描述、抒情等。
（3）小组讨论，分享自己的分析心得。
5.课堂小结（2）强调槐乡五月的美丽景色，引导学生珍惜大自然。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，写一篇关于家乡五月的作文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到槐乡五月的美丽景色。
在朗读课文的过程中，学生能够正确地拼读生字词，并在实际情景中运用。
在课文分析环节，学生能够积极参与讨论，对修辞手法和表达方式有了更深入的理解。
但在课堂小结环节，部分学生仍显得有些迷茫，需要加强引导和巩固。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和书写规范。
3.学习效果：通过测试和课堂问答，评估学生对课文的理解和运用能力。
小学三年级下学期语文《槐乡五月》PPT课件
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视 中 文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 ．归。 C、普又以．其人奏。 。 7.请翻译：（2%）
）（2%） B、跪而拾之以 D、俱以．假山显
普颜色不变，跪而拾之以归： 8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
《槐乡五月》语文教案
《槐乡五月》语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《槐乡五月》语文教案《槐乡五月》语文教案（精选3篇）下面是本店铺分享的《槐乡五月》语文教案（精选3篇）以供借鉴。
槐乡五月
槐乡五月教材分析课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。
《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着美丽的槐花，槐乡弥漫着槐花的香气。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜以及槐乡孩子的热情好客。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
一．教学目标。
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课的十个生字，及组成的词语的意思。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
二．教学重难点。
通过朗读，理解课文内容，感受槐乡五月的美丽和槐乡孩子的能干、热情好客、纯朴可爱。
三．教学过程。
第一课时一、导入新课1、今天我们一起来学习一篇新的课文——《槐乡五月》（教师板书课题）。
2、学生齐读课题，师：读了课题以后，你知道了什么？二、初读课文同学们，想不想去看看五月的槐乡，那就打开课本，去看看吧！1、学习生字词明确要求：①通读课文，标出小结号，画出生字词；②说说槐乡的五月给你们留下了怎样的印象？（1）出示生字：（这一组字的学习重在正音，八个字分四组来学习。
）jīn chén chǒo suàn襟陈炒蒜jìn chún niàng cù浸醇酿醋（2）课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。
洋槐槐树槐花槐乡清香醇香浓香香气扑鼻白茫茫喜盈盈傻乎乎甜丝丝香喷喷山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧清亮清亮小组可以讨论交流，查阅工具书来理解词语的意思。
【原创】语文课件《槐乡五月》
五月，是槐花飘香的季节， 是槐乡孩子的季节。
因为，五月，槐乡的孩子可
以
，
心里觉得
所以说，
五月是槐乡孩子的季节。
槐花美食套餐
五月是槐花飘香的季节
， ， .
五月是槐乡孩子的季节
， ， .
五月是槐乡飘香的季节
嗡嗡嗡…… 小蜜蜂 飞来了 采走了香的粉 酿出了甜的蜜
啪啪啪…… 孩子们 跑来了 篮儿挎走 白生生的槐花 心里装着喜盈盈的满足
戴着槐花，她们飘到哪里，哪
里就会有一阵清香。
槐乡的小姑娘变得更俊俏了， 她们的衣襟上别着槐花，发辫上
戴着槐花，她们飘到哪里，哪
里就会有一阵清香。
在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐 乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎卧在槐 树下不想回家。
槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟 上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里， 哪里就会有一阵清香。
槐乡五月
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
清香、醇香、浓香……
在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进 槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎卧在 槐树下不想回家。
在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进 槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎卧在 槐树下不想回家。
白茫茫 喜盈盈 甜丝丝 白生生 傻乎乎 香喷喷
槐乡的小姑娘变得更俊俏了， 她们的衣襟上别着槐花，发辫上
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文《槐乡五月》一、复习导入新课。
昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深地吸引了。
今天这节课我们继续学习这篇课文，走进美丽的槐乡。
二、整体感知，直奔中心。
、请同学们快速默读课文，找出本文的中心句。
、交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
、指名读齐读、哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节？（板：槐花飘香）三、感知第一自然段。
、听课文录音第一自然段，边听边想象画面。
、你仿佛看到了什么画面，又听到了什么声音？从哪些语句中，能够看出五月，是槐花飘香的季节呢？、学生交流。
四、精读品悟、作者梦笔生花写下了五月洋槐开花的情景，读读这段，用划出自己最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。
、学生自由圈画读书。
、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？并说明原因。
根据学生的回答，随机出示句子。
槐乡的山山洼洼一片白茫茫。
①能说说你喜欢读的理由吗？（教师相机板书：数量多、颜色白）（还有其他的理由吗？）②指名有感情地读③谁能比他读得更好？过渡：哪位同学再来读你喜欢的句子？有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
、能说说你喜欢读的理由吗？、边读边欣赏挂图。
、投影出示比一比哪句最精彩：有的槐花抱在一起，；有的槐花一条一条地挂满枝头。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
、朗读体会作者这样写的好处。
、学生朗读。
过渡：有人喜欢其他的句子吗？嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
．嗡嗡嗡是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？．同学们都说出了蜜蜂的心声。
从这句话中，你还读懂了什么呢？．开心的不止是小蜜蜂，还有槐乡的孩子们！你听---（引读）啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
．你能带着这种心情把小蜜蜂和槐乡孩子们的喜悦读出来吗？生读。
过渡：同学们说了不少自己喜欢的句子，老师也有喜欢的句子，给老师个机会，好吗？ E中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都浸在香海中了。
、听了老师的读，你有什么样的感受？、槐花不仅颜色美，形态美，而且-----（味道香）、这一自然段最后一句中，有一个词语，虽然没有直接写槐华的香味，但这个字却形象的写出了槐华的香味很浓很浓。
到底是哪个词呢，请将最后一句读一遍。
、你能说出几个带有海字，但不是指大海的词语吗？、配乐齐读最后一句，再次感受槐花的美。
、如此美丽的景色，难怪，作者发出这样的赞叹：五月，是槐花飘香的季节！作者写出这样优美的文字，不是一朝一夕成的，积累是很重要，尤其对我们三年级的小朋友，那更是必不可少的！所以，我们应该把这一段-----（背诵）。
给一点时间自己练习背诵，同桌之间可以合作完成！比一比谁最先背好，背得最有感情！教学过程：一、复习导入。
、今天，我们继续学习第22课槐乡五月，来，一起美美地把课题读一下。
二、学习第一自然段，感受槐乡之美。
、五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
五月，洋槐开花了。
同学们，你们想看看那槐花盛开的情景吗？那就让我们走进美丽的槐乡。
请同学们用心地读一读课文的第一自然段，选择自己喜欢的句子多读几遍，并说说你喜欢的理由。
、在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句？（一）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
（我觉得槐花很白，槐花很多很多，像下过一场雪一样。
）就在这样的五月，竟然有雪花飘落在大地上，到处都是白的，到处都是雪。
可现在出现在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到这一大片的槐花，你想说点什么？（槐花真是太美了！）（啊，真是太神奇了！）（真是大自然的杰作！）你想通过朗读把你的这份惊喜/喜欢表达出来吗？（听出来了，你呀，恨不得在这片槐花的海洋中奔跑。
）（看，她的嘴角微微上扬，正在笑呢！）让我们一起动情地来读一读这句话。
（二）你还喜欢哪些描写槐花的句子？有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
、我觉得玉雕的圆球很美。
玉看上去很有光泽，摸上去滑溜溜、凉丝丝的。
（放槐花图片）（指名读，齐读）、我觉得那小辫儿很可爱。
（放槐花图片）（指名读，齐读）这槐花真是婀娜多姿，让我们再次欣赏一下这多姿的槐花吧！（齐读两种形态的槐花）这么美妙的文字，我们真应该永远地把它记在脑海中。
试试看，你能不能将这段文字背下来。
（生自由背）轻轻地闭上眼睛，让这美丽的景象重现在我们的眼前，老师给你们配上音乐，好吗？听了你们的背诵，老师仿佛也沉醉于这一片花海中了，沉醉于这一片香海中了。
（三）是啊，槐花把最甜最美的花香倾吐到了槐乡的每一个角落，听嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
谁来啦？小蜜蜂，你们嗡嗡嗡在和同伴说什么呀？（四）快看呀，这沁人心脾的花香把孩子们也引来了。
啪啪啪孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
啪啪啪你为什么要读得这么快啊？、孩子们是跑来的，脚步声一定是很快的。
、他们急着采槐花回家，好快点吃上香喷喷的槐花饭。
、他们越想越高兴，心里美滋滋的，心简直就要飞起来了。
、心里的快乐像潮水一样涌出来。
让我们一起怀着喜悦的心情来读读这句话吧！（五）引读：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香（六）（深吸一口气）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
你也想像老师一样来嗅一下吗？（指名读）你闻到那醉人的香气了吗？来，我们一起来嗅一下。
（齐读）（七）的确，五月的槐花漫山遍野、美丽无比、香飘万里，正是文中五月，是槐花飘香的季节。
让我们一起美美地读一读第一自然段，再次欣赏一下槐乡那迷人的景色吧！（齐读）听了同学们的朗读，老师也被这美丽的槐乡所深深地吸引了。
三、学习2-3自然段。
、在洋槐开花的季节，你们一定很想去槐乡看看吧！那就去吧，让我们好好地在槐乡逛逛吧！请同学们尽情地读一读课文的2、3两段，用你们明亮的眼睛去看吧，用你那灵敏的鼻子去闻吧，不用害羞，尽管用嘴去尝吧，用心去感受槐乡那些天真可爱的孩子们吧！呆会儿，老师要请你说说你在槐乡看到了什么？闻到了什么？尝到了什么？、交流。
（一）学习第3自然段。
交流：你看到了什么？、我看到了俊俏的槐乡姑娘。
槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
你感受到了什么？这里为什么要用飘而不用走呢？（小姑娘非常开心，脚步也变得轻快起来。
）（小姑娘都飘飘欲仙了。
）（小姑娘真像一个槐花仙子了。
）老师可喜欢这群槐乡的小姑娘了，也想来读一读，行吗？（范读）你从老师的朗读中听出了什么？老师刚才读的时候，把自己就当作槐乡的小姑娘了，有了槐花的装扮，我变得更美了，心里可开心了，你也想体会那份快乐吗？（指名读）让我们带着微笑，一起来读好这段话。
、槐乡的小姑娘很可爱，槐乡的小小子更有意思。
出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。
他们大大咧咧的，不时就朝嘴里放上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
（老师，你打错字了，你把塞打成放了）塞和放不是一样的吗？干脆我们就别换了吧！塞是不管三七二十一，就这样随手一放的，而放是很小心的，可见小小子很大大咧咧的。
谁来当一回这槐乡的小小子？（指名读、齐读）小小子的嘴里塞得满满的，哎呀不好，不小心噎到了。
唉，只怪这槐花实在太诱人、太美味了。
、你又闻到了什么？尝到了什么？（一）我闻到了槐花的香味，都不想回家了。
，天不早了，该回家了。
（不嘛，）唉，这孩子，看把你给迷得。
（二）我尝到了美味的槐花饭。
你吃的槐花饭是甜的还是咸的？（咸的，里面浇上了麻油、蒜泥、陈醋）啊，真令人垂涎三尺啊！（甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜）咬上一口，啊，满嘴清香，真是人间美味啊！（三）短短的槐乡之旅结束了，小朋友临走时，（引读）槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
（四）五月，真是槐乡孩子的季节，槐乡的孩子真快乐啊，这份快乐充溢着他们的心田，他们将这份快乐传递给了你，传递给了我，传递给了我们所有的人。
让我们再看一眼槐乡吧，再感受一下槐乡孩子的快乐吧！（齐读2-3段）四、小结：槐花是洁白无暇的花，是芳香四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花，让我们再次深情地说：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
五、谈感受。
其实读了这篇文章也勾起了我对童年的回忆，一个扎着羊角辫的小姑娘，傻乎乎地卧在槐树下不想回家，享受着槐花所带来的快乐和满足。
于是，我情不自禁地写下了一首小诗，想听吗？。