【粤教版】选修《中国现代散文选读》：《想北平》 精品导学案(含答案)
013《想北平》导学案附答案
ZX-YW-10-013《想北平》导学案编写人：张楠审核人：贺贞冰编写时间：2013-09-03【学习目标】（带着目标努力，带着梦想飞翔）1.掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征，2.能够感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。
3.学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。
【重点难点】1.体会浓厚的眷恋思乡之情，领悟文章的人文精神。
2.学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
【学法指导】1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。
2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。
【课前预习】1、自读课文，初步理解文章含义。
2、老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。
原名( )，字( )。
曾因创作优秀话剧《》而被授予“人民艺术家”称号。
他的作品还有长篇小说《》、《》等描写北京市民生活的代表作。
【学习过程】合作探究1．快速浏览课文并回答：文中哪几节直接写到了北平的特点？2．齐读第4、5节，思考：在这两段中作者写出了北平的哪些特点呢？3．思考讨论：这些特点在文中又是如何具体表现的呢？4、齐读第6、7小节，思考并回答：在这一段中作者又写出了北平的什么特点呢？5、我们再来看一看他在这篇文章中又是如何“想”的呢？（过渡到1—3节的学习）6、作者反复说我对北平的爱“说不出”，到底说出来没有？怎样说的？7、思考探究：文章以“要落泪了，真想念北平呀！”收束全文，这一笔好在哪里？【课后练习】（试试你的身手吧！）课内阅读题如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。
让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的。
高中语文选修《中国现代散文选读》习题(粤教版)第一单元珍藏记忆心系家国2想北平Word版含答案.do
2想北平zhi hui tui lei吵彼崔嵬③•我马虺慣④。
我姑酌彼金曇⑤ < 维 以不永怀⑥口si陟彼高冈•我马玄黄③O 我姑酌彼兇觥④•维以不永伤⑨O JU tu pu畛彼殂矣⑩•我马痣矣⑪！我仆痛矣玖云何吁矣J注释：①采采两句：采采，不断地采；另一说，采采，茂盛貌。
卷耳：即苓耳。
形如鼠耳，叶青白色，白华细茎，蔓生。
可食，但滑而少味。
盈：满。
顷筐：浅筐。
这两句说，虽不断地采着卷耳，但仍不能采满一浅筐；以形容其忧思之深。
②寘：同“置”。
周行：周的行列。
行：疑指军行。
这句说，我所怀念的人，被置于周的军队中。
一说，周行，大路；彼：指顷筐；寘彼周行，把顷筐放在大路边。
③陟：攀登。
崔嵬： 《毛传》说是覆盖着石子的土山。
《尔雅》则说是覆盖着泥土的石山。
④我：妇人想象中的丈夫自我。
虺隤：马疲劳生病。
⑤姑：姑且。
金罍：青铜酒器，比酒尊大；是青铜时代贵族所用的器物。
又：《说文》引此句作 “我沽酌彼金罍”，则为满酌金罍之意。
同书： “秦人以市买多得为沽。
”⑥永：长久。
怀：思念。
这句写征人藉饮酒来排除自己对家里的怀念。
⑦玄黄：疾病的通称。
⑧兕觥：兕牛角制成的酒器。
兕：类似犀牛的野牛，一角，青色。
⑨永伤：犹永怀。
伤亦思之意。
⑩砠：《毛传》 说是覆盖着泥土的石山，《尔雅》说是覆盖着石子的土山。
？瘏：病。
此处作动词用，为患病之意。
？痡：疲困不堪。
？云何吁矣：多么忧伤。
云：语气助词。
吁：忧。
译文：采了又采卷耳菜， 采来采去不满筐。
叹息想念远行人， 竹筐放在大路旁。
登 上高高的石山， 我的马儿已困倦。
我且斟满铜酒杯， 让我不再长思念。
登上高高的山冈,晨irt卷 qing采采卷耳•不盈顷筐① 耳zhi hang 嗟我怀人.直彼周行②o我的马儿步踉跄。
我且斟满牛角杯，但愿从此不忧伤。
登上高高山头呦，我的马儿难行呦。
我的仆人病倒呦，多么令人忧愁呦。
赏析：征夫怨妇，是中国古代生活方式中的独特景观，也是中国古代诗歌的独特景观。
2、想北平-粤教版《中国现代散文选读》教案
2、想北平-粤教版《中国现代散文选读》教案本教案适用于粤教版《中国现代散文选读》第二册，其中的第十篇文章《想北平》。
本文以追寻梦想、生活不易等主题为主，适合初中及以上年级的学生阅读。
本文从文本分析、主题探讨、写作技巧等方面展开，旨在帮助学生更好地理解文章、掌握写作技巧、提高阅读素养。
文本分析1、基本信息文章名称：《想北平》作者：徐志摩出版时间：1931年2、文章结构本文由六个自然段组成，其中第三段为转折点，从而引出文章的主题。
第一段：描写北平的美景，引起作者的向往和思考。
第二段：借助想象力，像读者展示了北平的繁华和充满魅力。
第三段：作者增加“然而”一词，逐渐转入文章的主题。
第四、五段：描述作者想象中的北平生活，难忘的石碑和中国的未来。
最后一段：总结文章，概括作者的情感和主题。
3、重要句子1.“北平有一个地方，真想不到中国还有这样的地方。
”2.“我常常想象：有没有一个蓝眼睛的姑娘，在一个花园里拿着把金银雕花的钢琴，在教一个小孩弹唱倩女离魂”3.“而我，是一个想北平的青年。
”主题探讨文章主题：追寻梦想。
一、对北平的向往和思念作者对北平的向往和思念常常是源于心中的梦想，也是对自己的期望。
作为知识分子，作者对美好的事物的渴望是无限的，他在北平丰富多彩的生活中得到了极大的启示和鼓舞，也因此更加想念北平这个特殊的城市。
二、北平的魅力北平以其繁华和充满魅力而闻名于世。
对于作者来说，北平是一个神奇的地方，他在幻想中，展示了北平的风光，也展示了中国文化的独特魅力。
北平的照片、文字和表现都在传达这个魔幻的城市，让人无法忘怀。
三、追寻梦想的实现作者的梦想，也就是他对幸福、美好生活的追求。
不论是年龄、职业、性别等都不应该成为追寻梦想的障碍。
追寻梦想也许是一条充满坎坷、曲折度漫漫长路，但理想是最美好的，只有努力和不放弃才能实现自己的梦想。
写作技巧1、感性描写文章开篇的地方就是一份对北平感性的描写。
感性描述很难被用语言表达，它包含了作者对于北平所有的感性情感，读者将不由自主的就会被真正的融入到作者所描绘的某个场景里去。
想北平导学案答案
《想北平》导学案一、学习目标：1、读懂课文。
2、体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思念之情。
二、当堂检测：1、给下列加点字注音。
廿．七（）粘．合（）什刹．．海（）粘．贴（）菜圃．（）辜．负( ) 鲜嫩．（）匀调．（）愧．杀（）悠．然（）2、解释下列词语。
俊伟：均调：愧杀：清福：3、完成下列填空。
老舍（1899～1966）现代作家。
原名________，字__________, _____族，北京人。
老舍一生写了约计800万字的作品，主要代表作品有长篇小说《________》、《__________》，中篇小说《__________》，短篇小说《___________》，剧本《_________》、《_________》等，老舍写________和_______著称于世。
他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。
他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
优秀长篇小说《__________》、《_________》便是描写北京市民生活的代表作。
曾因创作优秀话剧《_________》而被授予“人民艺术家”称号，“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
三、自主学习1、题目中作者为什么用了“想”，而不用“写”？请在原文中找答案。
答:“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感。
“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。
文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。
”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。
”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。
2、作者笔下的北平有什么特点？作者如何写出这些特点的？答:作者眼中的北平具有动中有静,布局合理,贴近自然的特点。
（1）用衬托手法来突出凸显。
巴黎的热闹衬托出北平的安静；巴黎布局“比上北平还差上点劲”——北平布局合理；美国的橘子——北平的玉李——北平的贴近自然。
【粤教版】选修《中国现代散文选读》：第2课《想北平》学案(含答案)
2 想北平注释：①采采两句：采采，不断地采；另一说，采采，茂盛貌。
卷耳：即苓耳。
形如鼠耳，叶青白色，白华细茎，蔓生。
可食，但滑而少味。
盈：满。
顷筐：浅筐。
这两句说，虽不断地采着卷耳，但仍不能采满一浅筐；以形容其忧思之深。
②寘：同“置”。
周行：周的行列。
行：疑指军行。
这句说，我所怀念的人，被置于周的军队中。
一说，周行，大路；彼：指顷筐；寘彼周行，把顷筐放在大路边。
③陟：攀登。
崔嵬：《毛传》说是覆盖着石子的土山。
《尔雅》则说是覆盖着泥土的石山。
④我：妇人想象中的丈夫自我。
虺隤：马疲劳生病。
⑤姑：姑且。
金罍：青铜酒器，比酒尊大；是青铜时代贵族所用的器物。
又：《说文》引此句作“我沽酌彼金罍”，则为满酌金罍之意。
同书：“秦人以市买多得为沽。
”⑥永：长久。
怀：思念。
这句写征人藉饮酒来排除自己对家里的怀念。
⑦玄黄：疾病的通称。
⑧兕觥：兕牛角制成的酒器。
兕：类似犀牛的野牛，一角，青色。
⑨永伤：犹永怀。
伤亦思之意。
⑩砠：《毛传》说是覆盖着泥土的石山，《尔雅》说是覆盖着石子的土山。
⑪瘏：病。
此处作动词用，为患病之意。
⑫痡：疲困不堪。
⑬云何吁矣：多么忧伤。
云：语气助词。
吁：忧。
译文：采了又采卷耳菜，采来采去不满筐。
叹息想念远行人，竹筐放在大路旁。
登上高高的石山，我的马儿已困倦。
我且斟满铜酒杯，让我不再长思念。
登上高高的山冈，我的马儿步踉跄。
我且斟满牛角杯，但愿从此不忧伤。
登上高高山头呦，我的马儿难行呦。
我的仆人病倒呦，多么令人忧愁呦。
赏析：征夫怨妇，是中国古代生活方式中的独特景观，也是中国古代诗歌的独特景观。
正如西方文学中崇尚个人奋斗的英雄一样，中国古代诗人十分关注由男女有别、男女分工而造成的男女不同的内心情怀。
男子汉不能无所作为，总得要做点什么，才会对得起祖先、子孙。
孔子所说的“三不朽”(立功、立德、立言)，是专对男人说的。
立功既可以在庄稼地里、仕途上，也可以在疆场上。
长期在外征战的汉子，被称为“征夫”。
按人之常情，他们有刚强勇猛无所畏惧的一面，也有儿女情长英雄气短的一面。
语文粤教版中国现代散文选读课时作业：第2课想北平
第一单元第2课一、语言运用阅读下面的文字，完成后面的题。
根据世界自然保护联盟的定义，荒野是指大面积自然原貌得到基本保留或只被轻微改变的区域，其中没有永久或明显的人类聚居点。
在人类影响不断增强的时代，地球上的荒野地快速消失，荒野的价值及其稀有性愈加凸显。
在此背景中，荒野保护显得更加重要，在国家层面开展系统性的荒野保护成为。
从全球尺度的荒野地图看，中国现存荒野总面积在世界各国中。
占国土面积18%的中国自然保护地体系，已经覆盖了很多高质量的荒野地区。
然而，()。
尽管存在诸多挑战，中国荒野保护也正在迎来的历史性机遇：在观念层面，生态文明建设强调“尊重自然、顺应自然、保护自然”，以及“山水林田湖草是生命共同体”的环境伦理观念，这与荒野保护所蕴含的“生态整体主义”紧密契合；在制度层面，建立“以国家公园为主体的自然保护地体系”已经成为党的十九大以来我国生态文明建设的核心任务之一。
这些都为荒野保护提供了适宜、适时的前提条件。
需要强调的是，中国荒野保护地体系的建立不能，而应建立在主体功能区与生态功能区划定、生态保护红线、国家公园与自然保护地体系的基础性框架之内，法律政策层面认定荒野保护区，以达到系统性、永久性保护。
1.下列依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.大势所趋名列前茅前所未有另起炉灶B.大势所趋名标青史空前绝后重整旗鼓C.势在必行名标青史前所未有另起炉灶D.势在必行名列前茅空前绝后重整旗鼓【答案】A【解析】大势所趋：整个局势发展的趋向。
势在必行：指某事根据事物的发展趋势必须做。
从语境来看，在国家层面开展系统性的荒野保护成为发展的趋向，故选“大势所趋”。
名列前茅：名次列在前面。
名标青史：指把姓名、事迹记载在历史书籍上。
形容功业巨大，永垂不朽。
只能指人，不能指物。
从语境来看，这里说的是我国现存荒野总面积在世界各国中名次靠前，故选“名列前茅”。
前所未有：历史上从来没有过。
空前绝后：以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。
高中语文选修+中国现代散文选读(粤教版+练习)：第一单元+2想北平+Word版含答案
2 想北平提到北平，人们自然就会想到故宫、长城、颐和园、圆明园、天坛等等，这些古老的建筑和园林成了北京的象征，成了体现北京的历史和文化的符号。
老舍生于斯，长于斯，对北平怀有深厚的感情，他笔下的《想北平》有没有写这些著名景物？他的笔触着重伸向哪些地方？这次我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱。
空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那【课内挖掘】老舍的勤俭老舍上小学那年，已经出嫁多年的姐姐，给小弟弟做了一双新袜子。
她兴高采烈地给老舍穿上了，看着弟弟一蹦三跳地去上学了。
可是弟弟放学回来时，她发现弟弟的脚上却是空空的。
她问老舍：“弟弟，你的新袜子呢？”老舍从书包里掏出那双新袜子，说：“老姐，我一出校门就脱掉了，我怕穿坏了。
我上学时穿，放学了就脱掉。
姐姐，我要和那些有钱人家的孩子比学习，不是比阔气。
”第二天上学，老舍仍穿着以前穿的旧袜子，头抬着上学去了。
走着走着，老舍想，我把鞋也脱下来，不就可以少磨些鞋底吗？于是，大街上多了一个光着脚走路的小小读书郎。
一天中午放学回到家，老舍问正在洗衣服的妈妈说：“有没有吃的？”妈妈正在洗衣裳，头也没抬地说：“没有啊，我还没有时间做呢。
”老舍听了，扭头又回学校去了。
中午当别的孩子在玩耍，在家里吃饭的时候，他一个人在教室里埋头写作业，头也不抬地写，他希望这样能让自己忘记饥饿。
下午上课，他仍然若无其事地和同学有说有笑。
穷人的孩子特别看重自己的尊严，他不希望自己因为贫穷而被人看不起。
梅花香自苦寒来。
老舍在艰苦的生活环境中培养了勤俭节约的精神，树立了远大的志向。
当他功成名就之后，仍然保持着勤俭的好习惯。
一次，朋友邀请他参加一个舞会。
舞会是一个隆重的场合，穿着自然要讲究一些，可是老舍只有两套灰布中山装，洗过几次后，就显得旧了，穿在身上像个清洁工。
粤教版高中语文中国现代散文选读练习：2+想北平+Word版含答案
2想北平课时训练2想北平一、夯基训练1.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是( )A.星宿．/乳臭．搭讪．/赡．养费粗犷．/旷．日持久B.着．实/酌．量砾．石/沥．青路鞭挞．/纷至沓．来C.呜咽．/奖掖．瞋．目/撑．门面诘．难/殚精竭．虑D.畜．养/体恤．锁钥．/管弦乐．迸．发/屏．气凝神答案B解析A项,xiù,shàn,guǎng/kuàng;B项,zhuó,lì,tà;C项,yè,chēn/chēng,jié;D 项,xù,yuè,bèng/bǐng。
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )(导学号59680003) (1)挂甲寺地区民间文化,群众文化底蕴丰厚,是文化部命名的“中国民间文化艺术之乡”。
(2)东巴文字与中原汉字源头之一的甲骨文可谓,尽管我们无法证明其同源,但却关系密切。
(3)翻阅这些资料,一位爱国华侨的情怀,记者眼前仿佛呈现出一幅跨越60年的历史画卷。
A.异彩纷呈异曲同工如在目前B.源远流长各有千秋如在目前C.源远流长异曲同工跃然纸上D.异彩纷呈各有千秋跃然纸上答案C解析异彩纷呈:奇异的光彩,比喻突出的成就或表现。
源远流长:形容历史悠久。
(1)句中的对象是“文化”,所以选“源远流长”。
异曲同工:比喻不同的人的辞章或言论同样精彩,或者不同的做法收到同样好的效果。
各有千秋:各有各的存在的价值;各有所长;各有特色。
(2)句重点是说两种文字关系密切,所以应选“异曲同工”。
如在目前:好像在眼前。
跃然纸上:形容描写或刻画得十分生动逼真。
(3)句意思主要是通过资料表现了当时华侨的情怀,所以应选“跃然纸上”。
3.下列各句中,没有语病的一句是( )A.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场,学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。
B.王夫人丧子后好不容易再次得子,无论从母性本能还是从自身权益出发,王夫人对宝玉都弥足珍贵。
2019秋语文选修4中国现代散文选读(粤教版)演练：第一单元2想北平
2 想北平提到北平，人们自然就会想到故宫、长城、颐和园、圆明园、天坛等等，这些古老的建筑和园林成了北京的象征，成了体现北京的历史和文化的符号。
老舍生于斯，长于斯，对北平怀有深厚的感情，他笔下的《想北平》有没有写这些著名景物？他的笔触着重伸向哪些地方？美生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
字体赏美文五月的青岛老 舍因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。
樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。
海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。
五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。
公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成儿团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。
就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱、丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。
山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。
谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。
青岛的人怎能忘下海呢，不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。
绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。
风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，荡漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。
人面桃花相映红，必定是在那小岛上。
这时候，遇上风与雾便还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹衣就正合适。
但无论怎说吧，人们反正都放了心——不会大冷了，不会。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修4：中国现代散文选读 2、想北平》4
2 想北平教学目标：1 了解老舍散文的主要特征。
2 体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。
3 学习选取生活典型事物抒发情感的写作手法。
教学重点：体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。
学习选取生活典型事物抒发情感的写作手法。
教学方法：反复朗读课时安排：1节半课时。
一、学生自主预习学生提前预习，了解老舍的生活背景，学习过的作品《济南的冬天》等，复习老舍京味儿特浓的语言特色。
二、教学过程：（一）导入新课北京，作为一个具有千年历史的文化故都，它曾经受到了众多人们的歌颂。
今天我们一起来学习《想北平》。
（二）整体感知题解：想，心上相，心上之物相，想念，怀念。
一点明了作者与北京的距离。
老舍老北京，此文是作者1936年寄居青岛山东大学时所写，抗战爆发前夕，日本加紧了对中国的侵略。
北京失去了国都的地位而改称北平已经八年，并且要逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。
作者身处异地，在战乱的岁月中，思念他挚爱的北平。
二点明了散文线索，贯穿全文，从想开始，在想中结束。
（三）有感情地朗诵第2第3段，体会老舍的深情。
1配乐《秋日私语》，朗读2、3段，看老舍正面直接想北平的。
老师先读从第二段开始到“把北平看得太小了”。
同学们读所爱的北平一直到第三段最后。
我读完同学接着老师读，接着老师的句子，接着老师情感，慢慢的柔柔的读出来。
2提问：你最喜欢的句子是，请你深情朗读出来，并说说你的感觉。
老师总结：大爱无言，血脉相连。
（四）比较阅读：《想北平》第4段片段VS《故都的秋》片段。
读一读，说一说它们在情感、意境、心境上的异同。
1配乐《秋日私语》朗读，先读老舍的，再读郁达夫的。
2点拨，提问角度故都的秋想北平意境清静优美恬静和谐心境悠然惬意安适安全快乐身份观光客本土人情感喜欢，赏玩爱，思念追问：造成意境心境截然不同的原因什么？关键情感不同，一个是喜欢，一个血脉相融的爱，说不出的爱。
所以呈现出两个画面，一个是赏玩家眼中的北平，一个是“我”老北京心上的北平，想念中的北平，特别是老舍，情感浓烈。
粤教版高中语文选修现代散文选读精品学案：第一单元 2 想 北 平 Word版含解析
粤教版高中语文选修现代散文选读精品学案
第一单元 2 想北平
乡思
老舍
茫茫何处话桑麻？
破碎山河破碎家。
一代文章千古事，
余年心愿半庭花！
西风碧海珊瑚冷，
北岳霜天羚角斜。
无限乡思秋日晚，
夕阳白发待归鸦！
【赏析】这首诗是老舍1945年年底在四川北碚写的，是作者用来结束其自传性散文《八方风雨》的一首诗作。
首联以一问句开篇，诗人自问“茫茫”天地，“何处”能“话桑麻”。
“桑麻”二字，使人联想起田园村居生活的恬淡舒适、怡然自得，但此时的诗人却茫茫四顾，没有可以闲话农事的归处。
首联后半句立即给出了原因，国家此时山河破碎、民不聊生，从而奠定了全诗伤感悲苦的忧国忧己的感情基调。
颔联中诗人借杜甫之典联想到自身，可谓意蕴深远。
颈联中诗人由对理想生活的憧憬进一步展开想象，似看到了北国故园的凄冷景象。
“西风”“碧海”。
2020秋高中语文粤教版选修《中国现代散文选读》：第一单元2想北平
2.写作背景
本文写于 1936 年，那时日本帝国主义已经加紧了对 中国的侵略，种种迹象都说明山雨欲来、黑云压城，华北 告急，北平告急。作者作为一个热爱祖国、热爱北平的爱 国知识分子忧心如焚，思念家园、思念母亲之情，较平日 更为浓烈。这时的他远离生活了二十多年的北平，辗转于 济南、青岛、武汉等地。此篇文章就是他在担任山东大学 教授时所作。
第一单元 珍藏记忆 心系家园
2 想北平
学国学
1.子曰：“自古皆有死，民无信不立。” ——选自《论语·颜渊》
【译文】 孔子说：“自古以来人都是要死的，如果失去了民众 的信任，那么国家就站立不起来了。”
2.子曰：“可与共学，未可与适道；可与适道，未可与 立；可与立，未可与权。”
——选自《论语·子罕》 【译文】 孔子说：“可以一起学习的人，未必都能学到道；能 够学到道的人，未必能够坚守道；能够坚守道的人，未必 能够随机应变。”
答案：（1）清俊雄伟 （2）配合得均匀合适 （3）
形容极度惭愧 （4）指清闲安适的生活 （5）种菜蔬、 花草的园子或园地
7.近义词辨析 安闲·安适。 “安适”着重于“适”，适合己意，感到舒适，多形容 生活与环境。“安闲”着重于“闲”，空闲自在。它多 做谓语，如生活安闲；也做状语，形容动作的无拘束自 由自在的情态，如山羊安闲地在山上觅食。 例如：（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳
老舍的父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打 北京城的炮火中。母亲也是旗人，靠替人洗衣裳做活计维 持一家人的生活。1918 年夏天，老舍以优秀的成绩由北 京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924 年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间 开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品， 从 1926 年 7 月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文 坛。
高中语文 第1单元 第2课 想北平学案 粤教版《中国现代
第2课想北平一、作家作品老舍(1899—1966)，满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。
长篇小说《老张的哲学》是其第一部作品，以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》，奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。
从1944年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。
1951年创作了话剧《龙须沟》，被誉为“人民艺术家”。
1958年创作了《茶馆》。
他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格、浓郁的民族色彩以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的厚爱。
1966年在“文革”中不堪凌辱而投湖自尽。
二、相关链接这篇散文写于1936年，作者当时寄居青岛。
当时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订、适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急、北平危急。
作者作为一个热爱北平的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情较平日更为强烈，老舍决定写出“我的北平”，写出他与故乡亲如母子的关系。
1．识记字音(1)给下列加点字注音。
①咖．啡( ) ②廿．七岁( ) ③辜．负( )④赐．给( ) ⑤僻．静( ) ⑥菜圃．( )⑦海棠．( ) ⑧橘．子( )答案 ①kā ②niàn ③ɡū ④cì ⑤pì ⑥pǔ ⑦tánɡ⑧jú(2)给下列多音字注音并组词。
①担⎩⎪⎨⎪⎧ ②同⎩⎪⎨⎪⎧③粘⎩⎪⎨⎪⎧ ④便⎩⎪⎨⎪⎧答案 ①dān 担任/dàn 重担 ②tónɡ相同/tònɡ胡同③nián 粘合/zhān 粘贴 ④pián 便宜/biàn 便利2．辨形组词(先注音再组词)①⎩⎪⎨⎪⎧ 陶 淘 ②⎩⎪⎨⎪⎧ 喘 湍③⎩⎪⎨⎪⎧缔啼蒂 谛 ④⎩⎪⎨⎪⎧ 辜幸答案 ①táo 陶器/táo 淘气 ②chu ǎn 喘气/tuān 湍流③dì取缔/tí啼叫/dì根深蒂固/dì谛听④ɡū辜负/xìnɡ幸福3．词语解释①廿：________________________________________________________________________②辜负：________________________________________________________________________③粘合：________________________________________________________________________ 答案①二十。
粤教版高中语文选修学案9想北平现当代散文
9 想北平老舍如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。
但要让我把北平一一道来，我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。
这个爱几乎是想说而说不出的。
我爱我的母亲。
怎样爱？我说不出。
在我想作一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。
我爱北平也近乎这个。
夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。
真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
巴黎，据我看，还太热闹。
虽然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
想北平 课件 粤教版选修《中国现代散文选读》
二、理清脉络
第一部分（第 1 段）：交代了写北平的视角。 第二部分（第 2～7 段）：写对北平特殊的爱及北平的 特点。 第三部分（第 8 段）：写对北平复杂的感情。 三、艺术特色 1.语言诙谐幽默，京味十足，生动鲜明，通俗易懂 如以“还差上点劲”“挤的慌”“带霜的玉李儿”“还不愧 杀”等蕴含极其深刻的话语经老舍说出，却是极平常普通， 通俗易懂，显示了语言大师的举重若轻的语言功力。
答案：空旷 粗犷 菜圃 果脯 胸脯
6.词语积累
（1）俊伟：_______________________________________ （2）匀调（ti o）：________________________________ （3）愧（kuì）杀：__________________________________ （4）清福：_______________________________________ （5）圃：______________________________________
答：________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 提示：①最小的胡同里的房子也有院子与树。②最 空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。③处处有空儿， 处处是美景，可以使人自由地喘气。④在街上可以看见 北山和西山。
2.老舍爱北平的情感是怎样的？用原文中的句子回答。 答：_________________________________________ 提示：“我的北平”（1）我真爱北平；（2）这个爱几乎 是想说而说不出的；（3）我爱我的母亲……我爱北平也近 乎这个；（4）我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而 是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方…… （5）它在我的血里，我的性格和脾气里有许多地方是这个 古城所赐给的。
粤教版高二语文选修：2 想北平( 《中国现代散文选读》)学案精选教学PPT课件
句段点评 自主探究
素材积累
1.啊!我不是诗人!我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画 所引起的爱。
点评本句直接抒情,用比喻的修辞手法,把对北平的爱比喻成由 音乐和图画引起的爱,形容这爱像音乐一样动听,像图画一样悦目, 引起读者的共鸣。
2.面向着积水潭,背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上 的嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像 小儿安睡在摇篮里。
句段点评 自主探究
素材积累
2.该怎样理解作者对北平的感情? 提示在老舍心中,对于北平,已不能仅仅用喜欢来描绘,简直就是 热爱。老舍生于斯,长于斯,由他来写北平,那份热爱从血脉里流出, 正如他自己所言:“我爱我的母亲。怎样爱?我说不出……言语是不 够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面 一些来。我之爱北平也近乎这个。”他写到动情处,竟忍不住要落 泪了,那是怎样一份深情呵,这只有久离故乡的游子才能体会得出。
走进作品 基础练习
3.解词义 安适:安静而舒适。 俊伟:清俊雄伟。 愧杀:形容极度惭愧。 清福:指轻闲安适的生活。 黏合:黏性的东西使两个或几个物体粘在一起。
走进作品 基础练习
4.辨用法 (1)安适 安闲 ①面向着积水潭,背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的 嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿 安睡在摇篮里。 ②西安火车站广场,一个老人躺在展开的躺椅上,安闲地看着报纸。 提示二者都有安静之意。“安适”重在“适”,合适,惬意;“安闲”重在 “闲”,即心中无所牵挂。 (2)寂苦 寂寞 ①不过,假使让我“家住巴黎”,我一定会和没有家一样的感到寂苦。 ②在这个宁静的夜晚,我独自一人走在空旷的街道上,心中倍感寂寞。 提示二者都有寂寞之意。“寂苦”重在“苦”,即感觉寂寞悲苦;“寂寞” 重在“寞”,即孤单冷清。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修4：中国现代散文选读 2、想北平》9
《想北平》教学设计中山市第二中学王锦华【文本分析】《想北平》是一篇散文，选自粤教版高中语文选修四《中国现代散文选读》，是第一单元“珍藏记忆，心系家园”专题中的第二篇。
这一板块中的文章重在阐释人与故乡之间的关系。
本文作者老舍先生运用朴素典雅的语言，通过对比衬托的手法，来描写自己心中的北平，表现了作者与故乡那亲如母子的关系，传递了对故乡浓浓的相思之情。
文章语言平实中不乏生动，自然中流露真情，特别是其文章中的对比衬托的写作手法和“言有尽而意无情”的散文结尾，是很值得学习和借鉴的。
【学生分析】高二的学生对散文这种文体已经有了一定的认识，已基本掌握了散文“形散神不散”的特点，随着年龄和阅历的增加对散文这种充满情感的文章的兴趣也越来越强。
在散文的学习过程中学生要采用反复朗读、仔细品味语言的方法来达到对作者情感的理解，并学到如何运用平实质朴的语言表达深刻的情感。
【目标阐述】知识和能力1 从“炼字”角度，能够说出文段的精妙之处，体味文章的语言特色。
2 从表现手法角度，能够分析文章如何用对比和衬托手法突出主题。
过程和方法1在阅读过程中，能够运用动情朗读和快速默读的阅读方法。
2在写作过程中，能够运用对比和衬托的表现手法。
情感态度和价值观1 能够体会到作者对故乡浓浓的眷恋和相思之情。
2 能够结合日本侵华的历史背景体会家国之悲。
【教学重难点】教学重点：学习文章质朴流畅的语言和散文“形散神不散”的特点。
教学难点：学习如何在写作过程中运用对比衬托的手法突出主题。
【课堂设想】本课的教学着眼于“美读、美教与美写”。
也就是，充分利用《想北平》课文朴素典雅却情感热烈的语言特点，组织起课文教学中“美”的阅读品析与写作活动。
大体上安排四个教学环节，课堂设想如下：环节一：美读，整体理解课文。
音乐伴奏下，师生富有情感地朗读全文，感受北平平凡而独特的美。
要求：用波浪线画出你认为最能够体现出作者对北平的喜爱的能强烈地表达“想”北平的句子。
（此环节教学内容：朗诵、字音、题解、直接抒情。
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2 想北平注释：①采采两句：采采，不断地采；另一说，采采，茂盛貌。
卷耳：即苓耳。
形如鼠耳，叶青白色，白华细茎，蔓生。
可食，但滑而少味。
盈：满。
顷筐：浅筐。
这两句说，虽不断地采着卷耳，但仍不能采满一浅筐；以形容其忧思之深。
②寘：同“置”。
周行：周的行列。
行：疑指军行。
这句说，我所怀念的人，被置于周的军队中。
一说，周行，大路；彼：指顷筐；寘彼周行，把顷筐放在大路边。
③陟：攀登。
崔嵬：《毛传》说是覆盖着石子的土山。
《尔雅》则说是覆盖着泥土的石山。
④我：妇人想象中的丈夫自我。
虺隤：马疲劳生病。
⑤姑：姑且。
金罍：青铜酒器，比酒尊大；是青铜时代贵族所用的器物。
又：《说文》引此句作“我沽酌彼金罍”，则为满酌金罍之意。
同书：“秦人以市买多得为沽。
”⑥永：长久。
怀：思念。
这句写征人藉饮酒来排除自己对家里的怀念。
⑦玄黄：疾病的通称。
⑧兕觥：兕牛角制成的酒器。
兕：类似犀牛的野牛，一角，青色。
⑨永伤：犹永怀。
伤亦思之意。
⑩砠：《毛传》说是覆盖着泥土的石山，《尔雅》说是覆盖着石子的土山。
⑪瘏：病。
此处作动词用，为患病之意。
⑫痡：疲困不堪。
⑬云何吁矣：多么忧伤。
云：语气助词。
吁：忧。
译文：采了又采卷耳菜，采来采去不满筐。
叹息想念远行人，竹筐放在大路旁。
登上高高的石山，我的马儿已困倦。
我且斟满铜酒杯，让我不再长思念。
登上高高的山冈，我的马儿步踉跄。
我且斟满牛角杯，但愿从此不忧伤。
登上高高山头呦，我的马儿难行呦。
我的仆人病倒呦，多么令人忧愁呦。
赏析：征夫怨妇，是中国古代生活方式中的独特景观，也是中国古代诗歌的独特景观。
正如西方文学中崇尚个人奋斗的英雄一样，中国古代诗人十分关注由男女有别、男女分工而造成的男女不同的内心情怀。
男子汉不能无所作为，总得要做点什么，才会对得起祖先、子孙。
孔子所说的“三不朽”(立功、立德、立言)，是专对男人说的。
立功既可以在庄稼地里、仕途上，也可以在疆场上。
长期在外征战的汉子，被称为“征夫”。
按人之常情，他们有刚强勇猛无所畏惧的一面，也有儿女情长英雄气短的一面。
照传统的观点，女子无才便是德。
女人虽然主内，但女人缠绵悱恻的情意却足以感动诗人和刚毅的汉子。
在那种嫁鸡随鸡、嫁狗随狗的年代，一个出嫁为人妻的女子，全部的希望和情感的依托，都在夫君身上。
夫君出征在外，在家中守候的“怨夫”不仅要孝敬公婆，养育子女，操持家务，还得把本该由夫君承担的担子承担起来。
内心的幽怨、苦楚、情思、想象，除了自己之外，又有谁能体会得到？好在儒家虽然歧视女人，认为“唯女子与小人为难养也”，但他们的“诗教”却不拒绝表达“怨妇”的内心情怀，在“怨而不怒”的前提下对表达女人的内心世界网开一面，因而形成了中国诗歌中的独特景观。
也许，是他们真的体味过男人的一半是女人或女人的一半是男人的滋味？如今的女人当中，恐怕再也找不到“怨妇”了，诗歌因而也失去了一个独特的品种。
“歌谣文理，随时推移”。
即使真有“怨妇”，她们也拥有广阔和自由得多的倾诉、排遣和表达的空间，与古时的女子不可同日而语。
一、基础练习1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是(D)A．勾当(gōu)擂．鼓(léi)耦耕(yǔ) 直栏横槛．(kǎn)B. 文绉绉．．(zhōu) 憎．恶(zēng)愚拙．(zhuō) 混．水摸鱼(hùn)C. 簪．笏(zān) 饥馑．(jǐng)剜．肉(wǎn) 畏葸．(sī)不前D. 蕴藉．(jiè) 戟．(qǐ)盛．(chéng)饭孳孳．．(zī)不息解析：A项，gōu为gòu，yǔ为ǒu，kǎn为jiàn；B项，hùn为hún；C项，jǐng为jǐn，wǎn为wān，sī为xǐ。
2．下列错别字最多的一项是(A)A．沉湎蜇伏凑和一如继往B．杀戮坐阵气概悬梁刺骨C．装祯打蜡青睐鼎立相助D．凭添重迭蘸水死皮赖脸解析：A项，“蜇”为“蛰”，“和”为“合”，“继”为“既”；B项，“阵”为“镇”，“骨”为“股”；C项，“祯”为“帧”，“立”为“力”；D项，“凭”为“平”，“迭”为“叠”。
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(C)A．章子怡、徐静蕾、赵薇、周迅几位青年女演员现在是影视圈炙手可热．．．．的人物。
B．某大学副教授认为朱自清《背影》中父亲的行为有违交通法规，应将《背影》“请”出中学教材，一时间人们议论纷纷，闪烁其词．．．．。
C．经过了这几个月的集训，国家足球队的技术战术水平是否能有较大提高，精神面貌是否能有明显改变，广大球迷正拭目以待．．．．。
D．21世纪的第一个十年已经成为过去。
十年，从历史的角度看，不过是吉光片羽．．．．，然而对亲历21世纪的我们而言，已经是相当长的一段时间了。
解析：A项，炙手可热：指手一挨近就感到热，比喻气焰很盛，权势很大。
与语境不符；B项，闪烁其词：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪，不肯说出真相和要害。
与“议论纷纷”并用，自相矛盾；C项，拭目以待：擦亮眼看着。
形容对事情的发展密切关注；D项，吉光片羽：比喻残存的珍贵文物，不可形容时间短暂。
4. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是(A)A．我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
B．到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经没法弄清了。
C．北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。
D．贺斯认为，不管你演什么，“总要使它单纯，始终一致。
”为此，他替戏剧制定了一些“法则”。
解析：B项，两个问号改为逗号；C项，两处顿号都改成逗号；D项，“总要使它单纯，始终一致”后面的句号放在引号外。
5．下列各句中，没有语病的一句是(A)A．专家指出。
虽然电动牙刷比普通手动牙刷能多清除38%的牙菌斑，但如果电动牙刷质量不过关，再加上不正确的姿势，非但起不了口腔保健作用，还会对孩子的口腔造成伤害。
B．据英国《每日电讯报》2日报道，最近许多伊拉克选举工作人员遭到武装分子恐吓，为了避免不被杀害，不少工作人员纷纷辞职。
C．1月1日上午，随着国家体育总局局长刘鹏宣布“2005年步步高全国新年登高健身活动开始”，来自北京各界的2005名登山爱好者迎着隆冬的寒风向八达岭烽火台出发，拉开了2005年全民健身运动的高潮。
D．在大学时对表演非常感兴趣的撒贝宁说，逢年过节参加了不少晚会，但这次诗会与众不同，对自己是一次挑战，更是一种享受。
解析：B项，自相矛盾，可删掉“不被杀害”的“不”字，或改为“因为害怕被杀”；C项，搭配不当，可将“高潮”改为“序幕”；D项，成分残缺，可在“但”与“这次诗会”之间补上“参加”二字。
二、阅读理解(一)阅读下面的语段，回答6～9题。
论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。
北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。
这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。
北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。
每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。
况且在街上还可以看见北山与西山呢！好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。
我不好学，也没钱买古物。
对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。
花草是种费钱的玩意，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。
墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。
雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。
青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。
果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！6．摘出第一段的中心句。
答案：北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静。
7．第一段中的两个破折号的用法是(B)A．表转折B．表插说C．表意思的递进D．表连接8．第二段介绍了北平的哪两个特点？答案：①书多古物多；②花多菜多果子多。
9．说说下列句子包含作者怎样的感情。
(1)青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。
(2)美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！答案：(1)这些青菜是直接从城外担来，新鲜、天然，所以很喜欢。
(2)通过比较，自豪感油然而生。
(二)(2015·甘肃酒泉一模)阅读下面的文字，完成10～13题。
父亲的旧怀表【美】萨里娜·迈勒敬爱的父亲去世两年了，我们一直沉浸在悲痛之中，他的遗物也就一直放在他生前常呆的那间小屋里，没人去动它们。
夏天的一个早上，我和姐姐终于打起精神和母亲一起来整理他的房间。
一个破旧的皮箱打开了，母亲从里面翻出了一只旧怀表。
母亲用围裙角擦了擦旧表，大声地说：“这是你父亲当年一直在用的表，不知德瑞克喜不喜欢？我想送给他。
”德瑞克是我儿子。
“就是不知这表还能不能走？”她接着说。
我的手指轻轻地划过旧怀表的外壳，它已经失去了往日的光泽。
抚摸着这只表，我的脑海里浮现出父亲的音容笑貌。
它多像我的父亲！那么朴实、无华、简洁，而又如此忠实、可靠。
这只旧怀表令我想起父亲曾经买过的旧车。
“爸爸，你买这车干吗呀？油漆都掉了，这么破旧难看！”“傻丫头，尽管它的外面已经油漆剥落，可它跑起来可轻快了。
嘿，爸可拣了个便宜啦！”原来爸爸看中的是更重要的东西，真的，旧车的引擎还相当完好。
我还想起早年父亲在我们的房子外面搭建的卫生间，它里面虽然干干净净，但外表简陋，甚至显得寒碜。
我想到了父亲收集在他小房子里的东西：一个旧燃气炉，一盏好用的灯，一张舒服的躺椅。
在这间房子里，他常常自己动手修理着各种收集来的旧玩意儿。
他捣鼓好了被别人扔掉的坏收音机，为丢弃的破玩具配上零件。
这些都是别人因为坏了随手扔掉的，他，默默地捡回来，修好，再用。
是不是那会儿我们的家庭经济很困难？两年前，在父亲的葬礼上，一位中年男子走上前来，悲伤地，带着怀念的口吻问我姐姐：“女士，你可知道，早些年，我们家因为有你父亲的帮助，才熬过一个又一个的年关？全家因为有了你父亲经常的照顾，才免于饥饿？”我们都摇头说，从没听父亲说起过这码事儿。
中年男子接着告诉我们，当年，他们家兄弟姐妹一大堆，经济拮据，常常是吃了上顿没下顿的。
我把这个中年男子的话转述给母亲，并询问说：“妈，我们还真的从没有听您和爸说过这事儿。
当时咱们家不是也很困难吗？”母亲说：“咱们家那会儿是不宽裕，可毕竟还可以维持生活。
所以呀，你爸和我就常省下一些东西来帮助比我们还困难的人家。
你们姐妹几个不知道吧，你们父亲给这山里边多少人家都送过食物和柴火。