《2 古诗两首》B案
《古诗两首》教案2
《古诗两首》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。
（3）学习古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的意象、意境和情感。
（2）学会欣赏古诗的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗所展现的自然美和人文精神。
（2）培养热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵两首古诗。
2. 理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。
三、教学难点：1. 分析古诗的意象、意境和情感。
2. 学会欣赏古诗的美，提高审美情趣。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗的背景、作者、意象等。
2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨。
3. 欣赏法：感受古诗所展现的自然美和人文精神。
五、教学内容：1. 第一首古诗《春晓》（1）讲解诗的背景和作者孟浩然。
（2）分析诗的意象、意境和情感。
（3）指导学生正确朗读和背诵。
2. 第二首古诗《静夜思》（1）讲解诗的背景和作者李白。
（2）分析诗的意象、意境和情感。
（3）指导学生正确朗读和背诵。
3. 总结与拓展：（1）引导学生总结两首古诗的主题和情感。
（2）鼓励学生进行古诗创作，提高写作能力。
4. 作业布置：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）写一篇关于两首古诗的感受或评论。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，检查学生对古诗的理解和记忆。
（2）引入本节课的主题《古诗两首》。
2. 教学第一首古诗《春晓》：（1）朗读古诗，让学生感受诗的韵律和节奏。
（2）分析诗的意象、意境和情感，讲解重点词语。
（3）引导学生进行自主学习，合作探讨，分享对诗的理解和感受。
3. 教学第二首古诗《静夜思》：（1）朗读古诗，让学生感受诗的韵律和节奏。
（2）分析诗的意象、意境和情感，讲解重点词语。
（3）引导学生进行自主学习，合作探讨，分享对诗的理解和感受。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级上册语⽂《古诗两⾸》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级上册语⽂《古诗两⾸》教案 教学内容：⼈教社课标实验教材⼆年级上册 课前透视： 本课中的两⾸古诗都是描写秋景的。
读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。
《赠刘景⽂》写的是秋末的景⾊。
荷枯，菊败，橙黄，橘绿，⾊彩鲜明，突出了秋天的特点。
其中描写菊花傲寒⽃霜的⽓慨，间接表达了对⼈的敬佩之情；《⼭⾏》描绘的是秋之⾊，展现出⼀幅动⼈的⼭秋⾊图。
内容形象⽣动，⾊彩明丽，尤其“霜叶红于⼆⽉花”给了使我们以美的享受。
两⾸诗都配有插图，便于对诗意的理解。
⼆年级的学⽣虽⼩但对于古诗的了解并不少，这两⾸诗有不少学⽣早已会吟诵。
教学时要充分了解学⽣的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学⽣感悟诗的意境。
在此基础上，引导学⽣交流其他古诗，激发学⽣对优秀传统⽂化的热爱，丰富学⽣的积累。
教学⽬标： 1、会认10个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂，体会诗⼈对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重点： 识字写字，朗读感悟 信息资料 1、字词卡⽚、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
教学时间：两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、诵诗导⼊。
同学们，古诗是我国的⽂化精华。
谁能背⼏⾸给⼤家听呀？（学⽣背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两⾸》看看诗中写了哪些内容？ （给学⽣展⽰的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他⼈的学习劳动成果，也会起到促进的作⽤，激发了学习古诗的兴趣。
） 2、看图导⼊。
出⽰课⽂插图，引导学⽣观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的⼀样吗？今天我们就来学习《古诗两⾸》（板题） （借助美妙的图画吸引住学⽣，在感受画⾯后，启发思考，激发学⽣学习的兴趣。
《古诗两首》的教案
《古诗两首》优秀的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的主题思想和意境。
（3）学会分析古诗中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受古诗的韵律美。
（3）学会运用想象和联想，体会古诗的意境美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的主题思想和意境。
（3）分析古诗中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）古诗中生僻字词的理解。
（2）古诗意境的体会和表达。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读两首古诗，理解诗文内容。
（2）查阅相关资料，了解古诗的背景和作者。
（3）设计教学活动和作业布置。
2. 学生准备：（1）预习两首古诗，自主学习生僻字词。
（2）准备笔记本，记录学习收获。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍古诗的概念和特点。
（2）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首古诗，理解诗意。
（2）学生合作探讨，解决生僻字词的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解古诗的背景和作者。
（2）分析古诗的主题思想和意境。
（3）讲解古诗中的修辞手法和表达方式。
4. 课堂朗读与背诵：（1）学生齐读两首古诗，体会韵律美。
（2）学生个别朗读，展示学习成果。
（3）教师指导学生背诵两首古诗。
5. 课堂练习：（1）学生默写两首古诗。
（2）学生分享学习收获，进行交流讨论。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固所学内容。
2. 选择一首喜欢的古诗，进行赏析，下节课分享。
3. 继续学习下一单元的古诗，预习生僻字词。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂朗读、默写和讨论中的表现，了解学生的学习情况。
《 古诗两首》教案(精选16篇)
《古诗两首》教案（精选16篇）《古诗两首》教案篇1古诗两首预习提示《石灰吟》、《墨梅》这两首七言绝句都是咏物诗，是两位诗人的代表作及优秀品质的写照。
认真读读诗文，抓住重点词句，理解诗意，体会古诗含着的意思。
教学目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
理解由生字组成的词语。
能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思。
感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。
教学重难点能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。
课时安排;;;;; 两; 课; 时教学过程第一课时回顾旧知、导入新知同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。
在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。
而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。
因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》，齐读诗题。
提问：你们知道题目是什么意思吗？（吟：古代诗歌体裁的一种名称。
）简介作者，为理解诗情奠下基础。
《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。
于谦(1398～1457)钱塘(今浙江省杭州市)人明代著名的政治家、军事家和诗人。
传说这是于谦12岁时的作品。
教师点拨初读指导教师范读，学生画出生字。
学生读生字，认读并理解生字组成的词语。
学生试读诗文，把全诗读通读顺。
抓字眼，明诗意：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
”千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。
锤，锤打。
凿，开凿。
若等闲：好像很平常的事情。
这两句诗的意思是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。
“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
”清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间。
小学语文《古诗两首》教案
小学语文《古诗两首》教案小学语文《古诗两首》教案1【教学目标】认识３个生字，会写４个生字。
有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。
理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
【教学重难点】突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。
通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。
理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并且指导学生联系生活实际，交流读后的感受。
【教学准备】课件、庐山的挂图。
【教学时间】两个课时。
【教学过程】第一课时进入第二单元的学习。
指导学习第二组课文的单元导读，单元主题是：在观察中学会思考。
一、揭示课题今天，我们的观察先锋队，在宋代诗人苏轼的带领下，来到江西省的庐山参观。
认识苏轼，擅长写祖国的大好河山。
（知作者）二、学诗文我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜？苏轼最爱欣赏祖国的大好河山，在差不多一千年前，苏轼游览了庐山，他很认真的观察了庐山，发现庐山险峻和柔丽，它的雄奇秀险令苏轼感触很深。
于是就写下了这首《题西林壁》。
（解诗题）书写在西林寺墙壁上的诗。
请个别同学朗读诗歌。
自有朗读，理解诗句中的字词。
学生对字词质疑，学习小伙伴互相解决，或者由老师解决。
（抓字眼）出示庐山图。
请观察庐山，你看到的庐山是什么样子的？横着看，庐山；侧着看，庐山。
我站在远处看，庐山；我站在近处看，庐山；我站在高处看，庐山；我站在低处看，庐山。
（怎么看都看不清庐山的真面）。
为什么看不清庐山的真面目？（只是因为我站在庐山中。
）《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。
对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。
交流对这句诗句的看法。
反复朗读诗句。
注意停顿，节奏，和快慢。
三、回忆总结刚才学习古诗的步骤解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；悟诗情，多诵读。
小学语文《古诗两首》的课教案
小学语文《古诗两首》的优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力。
（2）学会通过古诗描绘的画面，发挥想象，加深对古诗内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱古诗的情感，感受古诗的韵律美。
（2）学会欣赏古诗中的自然美景，体会诗人对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）古诗中生僻字词的理解。
（2）通过古诗描绘的画面，发挥想象，加深对古诗内容的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）两首古诗的音频文件，以便学生跟读和欣赏。
（2）准备PPT，展示两首古诗的全文和重点字词的解释。
2. 学生准备：（1）预习两首古诗，了解诗的作者、背景等。
（2）准备好课本、文具，以便上课时使用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）介绍本节课要学习的两首古诗《春晓》和《静夜思》。
2. 学习古诗（1）学生跟读音频，熟悉两首古诗的朗读节奏。
（2）教师讲解古诗中的生僻字词，帮助学生理解古诗意思。
3. 理解古诗（1）学生自主思考，总结两首古诗的主题思想。
（2）教师引导学生通过古诗描绘的画面，发挥想象，加深对古诗内容的理解。
4. 欣赏与感悟（1）学生分享自己对两首古诗的感悟和欣赏。
（2）教师总结，强调古诗中的美景和诗人对美好生活的向往。
五、课堂小结本节课我们学习了两首古诗《春晓》和《静夜思》，通过朗读、理解、欣赏等环节，感受了古诗的韵律美和意境美。
希望同学们在课后继续背诵和欣赏古诗，培养自己的文学素养。
六、教学延伸1. 课后作业：（1）请同学们将今天学习的两首古诗回家后跟家长分享，并尝试为他们讲解古诗的意思。
《古诗两首》教案
《古诗两首》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的主题和情感。
（3）分析古诗中的修辞手法和意象。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的语音表达能力和记忆力。
（2）通过分析古诗的修辞手法和意象，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的韵律美和意境美，培养对古典文学的兴趣。
（2）理解古诗中所表达的作者情感，提升学生的情感共鸣能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的主题和情感。
2. 教学难点：（1）分析古诗中的修辞手法和意象。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和情感共鸣。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉两首古诗的内容、主题和情感。
（2）准备相关的背景资料和文学鉴赏知识。
2. 学生准备：（1）预习两首古诗，了解古诗的大意。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）向学生介绍本节课将学习的两首古诗。
2. 学习古诗一：（1）让学生朗读古诗，注意语音的准确和韵律的把握。
（2）引导学生理解古诗的主题和情感。
（3）分析古诗中的修辞手法和意象，如比喻、拟人等。
3. 学习古诗二：（1）让学生朗读古诗，注意语音的准确和韵律的把握。
（2）引导学生理解古诗的主题和情感。
（3）分析古诗中的修辞手法和意象，如对仗、象征等。
4. 应用与拓展：（1）让学生进行小组讨论，分享对两首古诗的理解和感悟。
（2）邀请学生进行朗读和背诵展示，鼓励其他学生进行评价和欣赏。
五、作业布置：1. 请学生写一篇关于两首古诗的读后感，包括对古诗的理解、感悟和喜欢的理由。
2. 选择一首古诗进行家庭背诵，下周课堂上进行展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和提问等，评估学生的积极性和合作精神。
《古诗两首》的教案
一、教案基本信息《古诗两首》优秀的教案学科领域：语文年级：四年级教学时间：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和情感。
（3）学会欣赏古诗的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力。
（2）学会通过古诗描绘的画面，感受诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养他们热爱传统文化的情感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解诗文内容。
难点：体会诗文所表达的思想感情，学会欣赏古诗的美。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍古诗的特点，引导学生关注古诗的韵律和意境。
（2）板书课题《古诗两首》，提示学生关注题目。
2. 自主学习（1）学生自主朗读两首古诗，注意停顿和语气。
（2）学生通过工具书或课后注释，自行解决生字词问题。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，理解诗文内容，分析诗中的意象和情感。
（2）各组派代表分享讨论成果，教师点评并指导。
4. 课堂展示（1）教师引导学生通过描绘画面，感受诗人的情感。
（2）学生展示自己对诗文的理解和感受。
5. 欣赏与拓展（1）教师引导学生欣赏古诗的韵律美和意境美。
（2）学生拓展学习其他古诗，分享自己的收获。
五、课后作业1. 正确朗读和背诵两首古诗。
2. 写一篇关于两首古诗的小短文，阐述自己的理解和感受。
3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行拓展学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 朗读与背诵评价：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现，关注语音、语调和表情。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的反馈。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
《古诗两首》的教案
一、教案基本信息教案名称：《古诗两首》优秀教案适用年级：四年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的主题和意境，体会诗人的情感。
（3）学会欣赏古诗的韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力。
（2）学会通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱古诗的兴趣，感受古代文化的魅力。
（2）培养学生对自然美景的欣赏能力，提高学生的人文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的主题和意境。
（3）学会欣赏古诗的韵律和修辞手法。
2. 教学难点：（1）古诗中生僻字词的理解。
（2）古诗意境的感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示两首古诗的题目，引导学生关注。
（2）简要介绍诗人及其背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读两首古诗，注意停顿和语气。
（2）学生通过查阅资料或字典，理解古诗中的生僻字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入探讨古诗的主题和意境。
4. 欣赏与感悟（1）教师引导学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面。
（2）学生分享自己的感悟，培养对自然美景的欣赏能力。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置课后作业，要求学生朗读和背诵两首古诗。
五、课后作业1. 朗读和背诵两首古诗。
2. 写一篇关于两首古诗的感悟体会。
3. 收集其他描写自然美景的古诗，与同学分享。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学策略1. 利用多媒体展示古诗的图片或视频，帮助学生形象地理解古诗的主题和意境。
2. 采用问题引导法，教师提出问题，激发学生的思考和讨论。
3. 运用案例分析法，分析古诗中的典型意象和修辞手法，提高学生的欣赏能力。
《古诗两首》教学设计通用15篇
《古诗》教学设计《古诗两首》教学设计通用15篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。
那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是小编为大家收集的《古诗两首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《古诗两首》教学设计1【教学目标】１、理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。
２、在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。
３、学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。
４、背诵并默写两首古诗。
【教学重点】１、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
２、指导朗读：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
【教学过程】第一课时一、出示课题《望庐山瀑布》二、检查“预习”，作者简介１、通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
２、预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐紫川四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意１、提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。
２、“望庐山瀑布”是什么意思？这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
这是学习古诗的第二步：解诗题。
３、读一读古诗，弄懂诗句的意思：这是学习古诗的第三步：明诗意。
逐词逐句理解全诗，指导看图：日照香炉生紫烟：太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
遥看瀑布挂前川：远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
飞流直下三千尺：长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
疑是银河落九天：真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
４、这首诗表达了作者的.什么感情。
５、指导学生有感情地朗读古诗。
６、学习有关的生字，教师重点指导。
第二课时一、揭示课题《绝句》二、检查预习，作者简介三、读《绝句》把下面的字音读准：鸣行泊四、出示第二首古诗《绝句》，理解诗意１、提问：这首唐诗是谁写的？２、《绝句》是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。
《古诗两首》教案
一、教案基本信息教案名称：《古诗两首》精品教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和情感。
（3）学会欣赏古诗的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力。
（2）学会通过古诗了解古代文化和历史背景。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱，提高民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和情感。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）古诗的韵律和意境的鉴赏。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生更好地体会古诗的意境。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高他们的合作能力和鉴赏能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备两首古诗的原文和译文。
（2）准备相关的图片、音乐等资料。
（3）安排学生预习，了解古诗的基本内容。
2. 第一课时：（1）导入新课，介绍两首古诗的背景和作者。
（2）朗读和背诵两首古诗。
（3）分析诗中的意象和情感，引导学生体会古诗的意境。
3. 第二课时：（1）检查课后作业，了解学生对古诗的理解和掌握情况。
（2）进一步分析古诗的韵律美，引导学生学会欣赏古诗。
（3）组织学生进行小组讨论，分享他们对古诗的鉴赏心得。
六、课后作业1. 抄写两首古诗，注意字迹工整。
2. 结合诗中的意象，画出自己心中的古诗意境。
3. 选择一首喜欢的古诗，进行背诵和默写。
4. 写一篇关于古诗鉴赏的小短文，分享自己的心得体会。
5. 预习下节课的内容。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。
《古诗两首》教案2.doc
《古诗两首》教案2教学H标一、知识与技能1.学习木课生字新词，能有感情地诵读古诗。
2.理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
二、过程与方法1.正确、流利地朗读课文，在理解诗句的基础上，感受古诗语言的凝练、音韵的和谐、情感的丰富。
背诵课文。
2・培养学生对诗的感悟、想象及交流意境的能力，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。
三、情感态度和价值观品味语言，读中悟情。
掌握学习古诗词的方法，学以致用。
教学重点诵读古诗，体会诗人的思想感情。
教学难点；引导学生通过诗的文字想象画面，读出诗歌展示的美景。
教学方法讲授法、指导法、练习法。
课前准备图片、视频素材、收集高适、李白的有关资料。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课Z前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课” 系统屮展示。
1.课前小游戏：同学们，古诗是我国文学艺术宝库屮的瑰宝，在平时的学习和生活屮，你们一定会背诵很多古诗吧？今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。
老师说上句，看哪个孩了能对出下句来，好吗？夜来风雨声，（）。
小荷才霜尖尖角，（）。
欲把西湖比西了，（）。
儿童散学归来早，（）0独在异乡为异客，（）0飞流直下三千尺，（）02・孩了们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。
那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢？（生H由说）3.是呀，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。
李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》。
解题4.跟师一起板书课题。
（齐读课题）5.解释“赠”。
6.汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
7.孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？（板书：李白汪伦）二、新课学习1.自rh读-占诗，感受古诗意境。
2・练习有感情地朗读古诗。
3.背诵并默写古诗。
初读古诗，读通读懂。
出示白学指导（一）：自由读古诗，注意把诗读正确、流利（3分钟麻我來展示）。
《古诗两首》语文教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《古诗两首》语文教案教学设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教材：《语文》教科书二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思，体会诗中的意境和情感。
（3）学会生词和词语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生欣赏古诗、表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养他们对古典文化的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思和意境。
2. 教学难点：（1）生词和词语的学习与运用。
（2）欣赏古诗，表达自己观点的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生更好地感受古诗的意境。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，增强语感，提高朗读技巧。
3. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或音乐引导学生进入古诗情境。
（2）简介古诗的作者和背景。
2. 学习古诗（1）让学生自读，注意生字的正确读音。
（2）教师讲解生词和词语，帮助学生理解诗句的意思。
（3）分析诗句的结构和韵律，体会古诗的节奏美。
3. 朗读与背诵（1）分组朗读，培养学生的朗读技巧。
（2）鼓励学生背诵，加强记忆。
4. 讨论与表达（1）分组讨论：让学生谈谈自己对诗句的理解和感受。
（2）汇报讨论成果：鼓励学生表达自己的观点。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：让学生回家后向家长介绍所学古诗，巩固知识点。
6. 板书设计《古诗两首》教学板书课题古诗两首作者X背景X生词X诗句X意境X情感X六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 知识掌握情况：通过作业、测验等方式，检查学生对古诗内容、生词和词语的掌握程度。
小学二年级语文《古诗两首》教案
小学二年级语文《古诗两首》教案教学是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编收集整理的小学二年级语文《古诗两首》教案，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!小学二年级语文《古诗两首》教案教学目标：1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。
2.有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。
3.背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。
教学时间：两课时第一课时一、自读识字(一)导入新课今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。
(二)、学习第一首古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐(Lú)、瀑(Pù)。
2、简介作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
3、解题(1)“望”是什么意思?(远看)(2)“庐山”是个山名。
同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样?(指出：瀑布是庐山的美景之一)二、合作交流学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?三、品读感悟再读诗句，想象画面。
1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
(教师点拨)围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：遥看：川：水道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样?(想象)用自己的话说说第三行诗的意思。
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生机勃勃的春天
wèi
未来 未知 未可
sù
宿舍 归宿 宿愿
作业：说说它们的结构
枯 徐 烧 荣 菜 宿 追 店 未
表现了野草顽强的生命力。
飞儿树篱 入童头落 宿 杨新 菜急花疏万 花走落疏里市 无追未一（徐 宋 处黄成径）公 寻蝶阴深 店 。，。，
宿：住宿。 篱落：篱笆。 疏疏：稀疏，稀少。 深：深远。 走：跑。
诗意： 稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。
人教版语文二年级下册
第一单元
2 古诗两首（B案）
望江县沈冲中心学校
张富康
草
白居易（唐）
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
离离：草茂盛的样子。 岁：年。 枯：干枯，指秋季。 荣：茂盛，指春季。 尽：完。
春天
夏天
秋天Leabharlann 冬天诗意： 原野上茂盛的小草， 每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。 野火不管怎么烧也烧不完， 只要春风一吹，小草又重新生长。