阅卷归来话备考 - 复件
从高考阅卷看如何复习备考
5分
6分
（Ⅱ） bn log3 a1 log3 a2 log3 an
1 1 1 log 3 log 3 2 log 3 n 3 3 3
(1 2 n)
7分 9分 11 分
n(n 1) 2
所以 {bn } 的通项公式为 bn
n(n 1) . 2
12 分
a1 an q 解法二： （Ⅰ） Sn 1 q
3分
1 1 an 3 3 1 1 3 1 an , 2
5分
6分
（Ⅱ）设 cn log3 an 由 an
7分 8分 9分 11 分
1 知 cn n n 3
所以 bn c1 c2 cn 1 2 n
河南省偃师高中
周成玉
一、评卷过程介绍
报道
动员
技术培训
正评
试评
制定评分细则
二、评分细则简介
高考参考答案和评分参考中有个评分说明：
1.本解答给出了一种或几种解法供参考，如果学生 的解法与本解答不同，可根据试题的主要考查内容 比照评分参考制订相应的评分细则。 2.对计算题，当考生的解答在某一步出现错误时， 如果后继部分的解答未改变该题目的内容和难度， 可视影响的程度决定后继部分的给分，但不得超过 该部分正确解答所得分数的一半；如果后继部分的 解答有较严重的错误，就不能给分。 3.解答右端的所注分数，表示考生正确做到这一步 应得的累加分数。 4.只给整数分数。选择题不给中间分。
（II）设 bn log3 a1 log3 a2 log3 an ，求数列 {bn} 的通项公式．
解： （Ⅰ）因为 an
1 1 n 1 ( ) 3 3
阅卷归来话备考
提供更多有益的借鉴呢？遗憾 的是最终真切地感受到所有的秘诀
都是建立在扎实的基本 功积累之 上。
同时在作文里也能看到很 多问题 ， 今年提 出批评较多 的是矫
揉造作 的模式化 的作文 ， 开篇故作深沉 ， 用题记或大段排 比开 头 ，
再 以排 比或某一名言结尾 ， 情感虚伪 ， 显得华 这 次 的现代 文 阅读得 分较 高 ， 总 的原则 是尽 可 能给 学生 找 中间引用名人事例 ，
有古 体长诗 、 小说、 文言文 和戏剧等 ， 其中， 优 秀作文 都有共 同的
间来熟悉课本 ， 只有足够熟悉才能有 自己独特 的体 验 ； 其次， 如果
曾经陈× × 特征 ： 第一类 ， 腹有诗书 ， 文采斐然 ！这类考生能出入经史 ， 文章显 有条件还可 以组 织学 生进 行专题性 阅读 和研 究性 学习 ， 主任提 出的一个研讨课题 “ 到孔子那里去 寻找 ” 对我启发 非常大 ， 得大气儒 雅 ， 或是能 呈现别样的诗意 。其 中有一位考生将 历史 比 Ｌ 子那里 找到答案 ， 我 作 旧书 ， 将年份 比作这 本书 的页码 ， 用非常 大气 的笔 墨细数 了 中 很 多学 生无论碰 到什 么样 的话 题都能够到孑 国几千年或辉煌或沉痛 的历史 ， 获得 了教师 的一直好评 。第 二类 ， 觉得这是一次非常成功的专题研究 。而我 自己也有一个小小的尝
知识储备充足 、 语言储备丰厚 ， 才能写出动人深刻 的文 尽艰辛地 搬回家的过程 ， 当 时很 多 老 师 只 给 出 四 十 多 分 ， 但是 ， 最 储备 丰富 、 章 ， 才有创新 的基础 。作 文是 高考语文 的“ 半壁江 山” ， 我想在今后 后经专家 组评 定成为一篇满分作 文 ， 理 由就 是“ 真 切感人” 。这样 的文 章虽然 没有什么 华丽 的词 句 ， 也 没有什 么精妙 的修辞 ， 但 有 的作文教学 中会在以上这 些方 面做 出努力。 在跌 撞 中、 摸索 中 、 尝试 中， 我一路走来 ， 深深浅浅 的脚 印在 最朴 素 的情感 ， 能释放 出人性 的光 辉 ， 因此 ， 语 言朴 实 、 真挚 而明 我还将一路走下去。 净不失为一种好的选择 。第三类 ， 视角独 特 ， 见解深刻很多考生在 脚下延伸 ， 作文 中表 现关 注社会的责任感 ， 对 当前 的社 会现实能有 自己独特
阅卷归来话备考 (语文,卷1) (共39张PPT)
平均分： 4.16
①第一条：有些同学没筛 选出这一信息，这是失分 最多的一条。只要有时间 长、年代久这个意思都得2 分。 ②第二条：基本能得2分。 只要有“酸”的意思都得2 分。
8、鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这 就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的 “中国的脊梁”的。（6分）
备考启示
启示一：高质量阅读经典作家的经典作品。 3
高 考
2019全国14卷鲁迅《理水》、2019浙江萧红《呼兰河传》
调 节选、2019年江苏卷林斤澜的《表妹》、
重点关注“乃”“专”“纷乱”三个词。“乃”表承接关系， 应翻译成“于是”4“就”。“专”译成“一心、专门、专意”都算
对，其他意思如“专横”等不对。“纷乱”是使动用法，应翻译成 动词意义的“使……纷乱”或“搞乱、扰乱”之类，其他地方的 “洛阳之人”可不译，但译成“我（或你）是洛阳人”意思错了， “年少初学”的“初”译成“开始”不对。以上各处错误一处扣1 分。（最多扣3分）
15、诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的
评价。（6分）
备考启示
1.增强读懂诗歌的能力。 2.增强把握诗歌情感的能力。 3.增强规范答题的能力。 4.可以尝试做诗人和朝代专题任务群学习。
诗人专题：
柔蓝一水萦花草——王安石
无人画出陈居士3 ，亭角寻诗满袖风——陈与义
集中什九从军乐，亘古男儿一放翁——陆游
评分细则
20.评分标准比较明确，3个空每个2分，超字数扣1分。 ◎每写出一处得2分，意思答对，上下文连接顺畅，即可得分。 第一处，“压力与肥胖有联系”意义明确，比较容易把握。说 “压力会使人变胖”也对。 第二处，本来应3该是低谷时，重点在于“低（谷）”的意思， 其他意思不对。 第 有三人处从总，结“注压意力4事产项生的的角时度间来”写或，“如压“力规产律生作的息时/间顺点应”节都律可/按以时。 作息/不要熬夜/夜间注意减少或控制压力/激素作用与时间关系” 等，语义也算通贯也不算错。其中要注意包含着“时间”或 “夜间”要素。 ◎每一处不超过12字，超过3个字扣1分。
阅卷归来话答题
阅卷归来话答题古希腊哲学家赫拉克利特说“人不能两次掉进同一条河中”，说的是“一切皆流，无物常住”。
在他看来，宇宙万物没有什么是绝对静止和不变化的，一切都在运动和变化之中。
之所以把赫拉克利特的话作为我文章的开头，是因为每一个从事语文教学的人都知道，谁都不希望自己的学生在考试的时候再犯一次同样的错误，甚至在同一个问题上犯两次错误。
为避免这种现象出现，笔者结合多年参加中考阅卷的体会，谈一谈考试过程中有哪些明显的失误，从而找到避免不必要失误的方法，使未来参加中考的学生少犯这些不该犯的错误。
一、基础不扎实总体来说，学生在基础知识这一块掌握的情况还不错，但是部分考生还是表现出基础知识掌握不牢固，导致失分过多的现象，尤其是表现在默写、注音、标点符号使用等方面。
如默写这部分，我们在平时反复训练的“赢得生前身后名”“山重水复疑无路”“直挂云帆济沧海”“蜡炬成灰泪始干”“留取丹心照汗青”这些句子，还是有不少的学生在考试时出现错误，我觉得实在不该。
又如注音这部分，尽管也是平时我们在训练中经常反复训练的内容，但还是有考生出现差错。
像“shēn ān”和“shēn àn”这两个词语，应该是“深谙”和“深黯”；“修qì”和“休qì”这两个词语，应该是“修葺”和“休憩”；“xuàn 丽”和“xuàn 目”这两个词语，应该是“绚丽”和“炫目”，但是偏偏在考卷上出现混淆的现象。
其实，这些都是我们平常复习和训练过程中反复训练的内容。
再如标点符号这一部分，尽管平时对冒号和引号的用法，三番五次地进行训练，但是还是有不少考生出现句读不清现象。
所以未来参加中考的学生，在平时的复习和训练中一定要在理解的基础上强化记忆，而不是单纯的背诵和记忆。
读写不能分割，应同步进行，对一些易混、易错字要重点落实，对一些常见、常考、常用的词要重点关注。
二、审题不清楚纵观整个试卷，我觉得问题最大的部分还是出现在审题部分，无论是基础知识部分，阅读与分析部分，还是作文部分都或多或少地出现审题不清的情况，从而导致失分。
阅卷归来话备考 语文,卷1 39
阅卷归来话备考 (语文，卷1) (共39张PPT)
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8、鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这 就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的 “中国的脊梁”的。（6分）
评分细则：
8.◎参考答案三个得分点，每一点2分：指出手法名目1分，具 体分析1分。只答名目不做具体分析或只有具体分析举例没有概 括名目，正确的话都只能得1分。 ①形象描写：也3可以说成“外貌描写”“肖像描写”。 ②言行描写：通常是将谚语（对话）描写和行动（动作）描写分 开描说写的”。也如对果。考4生只答“语言（对话）描写”或“行动（动作） ③对比手法：实际上文中是反衬，说成“衬托”“反衬”“侧面 烘托”都对，但“侧面描写”不含衬托或对比意思，不对。
阅卷归来话备考 (语文，卷1) (共39Байду номын сангаасPPT)
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8、鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这 就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的 “中国的脊梁”的。（6分）
考情分析
平均分： 3.4（3.37） 8、①学生受题干中鲁迅说的话的误导，答成了： 埋头苦干的人：是什么……； 拼命硬干的人3：是什么……； 为民请命的人：是什么……； 舍身求法的人4：是什么……； 并没有涉及塑造“中国的脊梁”的手法，这样的最多 得2分。 ②学生没理解文章中“中国的脊梁”指的是谁，泛泛 分析。
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8、鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这 就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的 “中国的脊梁”的。（6分）
阅卷归来话备考
阅卷归来话备考——2014年山东高考作文解读及教学建议【考题再现】窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅画。
有人看见雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静……要求：（1）选准角度，自定立意；（2）自拟题目；（3）除诗歌外，文体不限；（4）文体特征鲜明。
潍坊市2014年三轮作文题：有一位父亲带着三个孩子，到山中采野果。
到了目的地，面对一树红彤彤的野果，父亲问孩子们：“你们看到了什么？”老大回答：“我看到了野果，还有清泉、飞鸟和翠绿的山林。
”老二回答：“我看见了爸爸、大哥、弟弟和野果。
”老三回答：“我只看到了野果。
”[我的解读]老大是一个理想主义者，看到了既定的目标，更留心路上的风景，享受游历的过程，说明他有一颗欣赏的心，向往诗意的人生。
老二是一个人道主义者，除了看到“野果”，关注的是人的存在，更在乎亲情的价值和家庭的温情，说明他有一颗朴素之心，向往感性的生活。
老三是一个现实主义者，眼睛永远盯着既定的目标，心无旁骛，因为他有一颗专注的心，向往简单的生活。
画外音：人生原本就不完美，不同的人有不同的感受，只要保持一种好的心境，就能享受到生活的别样美丽。
我们可以心怀诗意，欣赏人生路上的美景，不必汲汲于名利；我们或许不能光宗耀祖，功成名就，却可以尽情享受亲情的美好；面对纷繁芜杂的大千世界，我们只要心无旁骛，专注而执着，人生路上，“野果”定芬芳。
☆相似指数★★★★【作文解读】一、评价与分析今年我省高考作文的命题形式和大家预测的一样，仍旧是材料作文。
从总体上说，难度不大，突出人文素养和个性特色，继续保持了山东卷平易\平稳的特点。
特别需要注意的是，和2013年相比今年根据考题的具体实际，取消了“不要脱离材料内容及含义的范围”的要求，更具开放性，能最大限度地彰显考生的人生观和价值观。
正如于丹所言，全国卷Ⅰ和山东卷的作文题很有意思，异曲同工地倡导了一种非标准答案，这一点对于参加高考的学生来讲更有价值。
高考阅卷归来话作文
四川省高考分数将于6月22日公布，目前大多数科目的阅卷工作已经完成，进入最后的统分阶段。
18日，阅卷教师告诉记者，2014年的语文作文中，56分、57分、58分的高分不少，但有的低分作文也让阅卷老师“跌破眼镜”，而网上朋友圈里疯传的“零分作文”是假的，是网络恶搞的结果。
数据>>全省语文平均91分左右17日上午10点左右，全省语文试题阅卷工作进入尾声，由电脑统计了全省57万余考生的语文平均分。
语文（文科）平均分为90.97，语文（理科）平均分为91.56。
“虽然不是全部试卷的准确平均分，但剩下的试卷已经很少，这大概接近了准确数目。
”一位阅卷老师说。
对于这两个数据，有阅卷老师认为，“整体显示出考生可能因为学业压力大，不是特别喜欢读书，作文中用了不少常见的案例，缺乏一些新意”。
一位命题老师表示，目前各科平均分陆续出炉，全省考生考试成绩水平有所提高。
现代文分值下降近1分2014年的现代文阅读选用著名作家郁达夫的文章《山水及自然景物的欣赏》，这是四川自主命题以来首次选用现代作家做现代文大阅读材料，体现了课改方向。
不过，据阅卷现场的统计，现代文的分值下降了近1分。
阅卷老师表示，分值的降低并不能表示这届学生就比上一届成绩差，这与选文关系较大。
“在课本中，郁达夫的作品只出现了《故都与秋》，学生接触较少，其余文章即便接触也在选修教材中。
考题也是关于审美，属于学生不熟悉的领域。
”一位阅卷老师说，结合现代文阅读、诗歌鉴赏与作文等多方面呈现出的答题情况，也能窥见如今的学生阅读涉猎还不够广泛，不是经常练习的就不太会。
问题>>审题不够严谨“或”理解成“和”倒扣分从数据上看并不能说明考生整体水平的升降，但阅卷老师表示，主观题中考生们还是存在审题与书写问题，在“规范性”上有待提高。
2014年语文第20题为：“‘和’是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，写一段意思完整的话，不少于60字。
阅卷归来话备考
大气深刻的语言： 把梦想和祖国相连 郑思肖在泛黄的史页上高呼：“一心中国梦， 万古下泉诗。”梦与国相连，志与国同趋。 …… 试问，千百年来我英武前辈的中国梦还能否实 现？自古英雄出少年的传奇是否已成浮云？中国 之少年之中国还能否华彩惊艳？…… 我少年中国要有“扬天地正气，法古今完人” 的豪气壮我国威；要有“几人平地上，看我碧霄 中”的霸气为我国助力；要有“男儿何不带吴钩， 收取关山五十州”的英雄气概贯我中华…… “我身虽瘦，必肥天下！”把梦与国相连，让 梦点亮中国，让我们一起给力中国！
记叙文巧妙点题
„„
冬风凛冽了整个世界，我在岩石和泥土中 闻瑟缩着，再没有一点温度，我累了，渐渐合上 了疲惫的双眼，眼前，依稀是妈妈和蔼的音容笑 貌，她说：“孩子，无论多苦多累多冷，别放弃 活着的希望。”我想再叫一声妈妈，扑进她的怀 里，可我很累，真得很累，意识开始模糊，思绪 也渐行渐远。 „„
6.加强语言训练
二、评分情况
• 评卷过程中，作文是否符合题意是最重要的一条线。作 文评判的的切入分为42分。判定是否符合题意后，再从 内容 、表达、发展三个方面全面衡量考生的写作能力， 打一个最终分数。 • 作文分数分为五类， • 一类（52-60分） • 二类（41-51分） • 三类（31-40分） • 四类（21-30分） • 五类（0—20分） 从今年的评阅情况来看，大部分作文分数集中在4145分，58分以上的作文很少，全省40多篇，不足50篇， 作文平均分接近43分。
细腻生动的语言： …… 秋天阵阵的风吹，我感觉自己身上的尘土越来 越重，我几近窒息，我再也看不见春日环绕香花 翻飞的蝴蝶，汲不到清晨甘美清凉的露水，听不 到夏日懒散鸣蝉的欢叫，闻不到叶子兄弟身上散 发的阵阵松香，我要绝望了，我哭着，却再也没 有多余的水分当作泪水供我作为泪水流淌，我不 敢大口喘息，害怕就此死去，再见不到那美好的 太阳。 ……
阅卷归来话备考
阅卷归来话备考这次非常有幸参加了高考评卷工作，虽然很辛苦，但是收获很多，在参加完评阅工作后，我一直在反思，我们除了勤勉不懈地精讲精练、系统地归纳整理之外，是否还有更好的捷径能给我们提供更多有益的借鉴呢？遗憾的是最终真切地感受到所有的秘诀都是建立在扎实的基本功积累之上。
这次的现代文阅读得分较高，总的原则是尽可能给学生找分，以前我们总强调要采点给分，今年不仅采点给分，还要求采意给分，评分标准并非只是报纸上的参考答案，还有很多补充说明。
阅卷给分要做到不宽不严，给1分有理，扣1分有据。
对于这种题简明扼要，答出要点，是多得分的关键。
再次竭尽所能、勇于作答是多得分的有效途径。
很多学生开始关注正确地解读文本，知道该怎样揣摩命题人的意图，但答题不规范仍然是最突出的问题，主要表现为：1.思路不清晰，语言不简明，答案繁杂。
2.语言表述、答题步骤不规范。
没有按照题干所给的顺序、所暗示的表述方式去答题。
3.只会摘录而不会整合语句，造成要点不突出。
针对这类题，我想主要考查的是两点：感悟能力和表达能力，所以，我们在复习中，首先，要掌握一定的阅读方法，做到通晓语义，把握语脉，体会语境。
其次，养成好的答题习惯，做到要点突出，条理清晰，语言简洁。
虽然这次很遗憾没能改作文，但和改作文的教师有比较多的交流，在最后的总结大会上也有很多收获。
这次的作文题是“旧书”，作文给学生很大的自主立意和表现自我的空间，立意多元，形式多样，可虚可实，在考生的作文中以记叙居多，议论其次，还有古体长诗、小说、文言文和戏剧等，其中，优秀作文都有共同的特征：第一类，腹有诗书，文采斐然！这类考生能出入经史，文章显得大气儒雅，或是能呈现别样的诗意。
其中有一位考生将历史比作旧书，将年份比作这本书的页码，用非常大气的笔墨细数了中国几千年或辉煌或沉痛的历史，获得了教师的一直好评。
第二类，容易获得评卷老师青睐的是真切感人的寻常人事。
其中，有一篇作文，考生写的是毕业后面对一堆旧书发愁，看到有的同学将旧书卖掉，有的送人而自己正不知该如何处置这些旧书的时候，读书不多的母亲默默地整理这些书，非常吃力地扛起一直到最后费尽艰辛地搬回家的过程，当时很多老师只给出四十多分，但是，最后经专家组评定成为一篇满分作文，理由就是“真切感人”。
阅卷归来话高考
阅卷归来话高考——全面兼顾，重点突破2013年高考已经尘埃落定，各地高考试题先后揭开了神秘面纱。
全国统一命题卷和分省自主命题卷，旧课程卷和新课程卷异彩纷呈，各具特色。
2013年四川高考是新课标实施以来的第一年高考，研究今年四川高考试题，对我们教师教学，高三学生迎考都具有重大的积极的意义。
我有幸参加了今年的高考阅卷，从阅卷场上了解到一些信息，认为可与我们战斗在一线的同仁共享，希望能给我们高考带来一点点帮助。
一、高考网上阅卷的相关流程（附录1）三年前四川已实行了网上阅卷，一些参与过高考阅卷工作的老师对网上阅卷的相关流程已清楚，所以这里不再赘述。
二、高考评分细则（附录2）高考题评分细则，与我们所见的高考题参考答案有所不同。
参考答案只是为阅卷老师打分提供参考，评卷时不完全按参考答案。
阅卷老师打分是按每一小题的评分细则。
诗歌鉴赏13题（1）为例，其提问：本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。
（4分）参考答案是：主要表达了作者壮志未酬的忧愁和愁苦。
作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。
而评分细则是：情感（2分），壮志未酬的忧愁（“壮志未酬”也可“不得志”“功业未就”“未建功业”“不能报效国家”“怀才不遇”等（1分），“忧愁”或“愁苦”“郁闷”“无奈”等词（1分）。
如果只有“忧愁“等词，而没有分析（2分）：首、颔联“晚岁、华发”析为晚年（年纪大）无所作为（不被重用、虚度光阴）1分；颈联是诗歌的中心，“愁”“壮心”的体现，只要翻译了此联则可得1分；尾联愁思而无眠。
（分析分为3小点，只要有其中1点则得1分，2分为满分。
）由于评分细则很繁琐，这里就不一一赘述。
三、高考命题特点2013年高考语文四川卷体现了“稳中有进，实中有活”命题特点。
既保持了四川卷的特色，又体现了新课改的理念。
1、“稳中有进”，保持稳定，具体体现在：试题命制思想思路与往年大致一致；试题格局与往年大致一致；试题量（今年2013年为5900多字）与去年（2012年）和前年的字数大致相当，学生书写量大约2000字；选材来自生活、教材、课外，体现本土特色。
阅卷归来话备考
阅卷归来话备考作者：王玉婷来源：《中学语文·大语文论坛》2016年第10期文学类文本阅读是初中语文教学中的重要内容，也是中考考察的一大板块。
观近几年中考语文阅卷，文学类文本阅读题情况不如人意，提高学生文学类文本阅读能力是备考难解之“结”。
一、由阅卷观学生存在的问题。
我们从阅卷中发现，学生在文学类文本阅读中存在不容忽视的硬伤。
（一）语文知识缺失阅卷中发现，学生失分很多时候并非因为粗心等其他可避免因素。
相反，不少学生对语文知识缺失，导致题无从下笔或不着边际是失分的一个重要原因。
（二）迁移能力欠缺中考文学类文本阅读篇目选自课外，但是考察的知识与能力和课内一脉相承。
学生面对一些题目时，往往联系不上课内相关知识和能力。
即使老师讲过，也不能灵活运用。
（三）思考能力欠缺备考过程中，老师们往往会归纳答题模式供学生参考，以便学生结合具体文本分析。
这本是用心良苦。
但在阅卷中，我们发现许多考生机械套用，缺乏思考能力。
（四）端正态度欠缺部分学生欠缺端正的态度，对学习和中考无所谓或放弃，导致每年阅卷中都存在大量空白或接近空白的试卷。
这也极大地制约了整体备考效率的提高。
二、由阅卷反思备考现状上述问题的出现，是长期以来备考状况的反映。
我们备考中的一些现象，是导致学生问题形成的重要原因。
（一）仓促备考，快马加鞭不少学校和老师认为，备考是九年级第二学期的任务，与七八年级无关。
在这种思想的指导下，不可避免地使七八年级文学类文本阅读教学与九年级备考呈现割裂状态，教师们对整个初中学段没有整体规划，备考就是仓促之中的临阵磨枪。
之所以造成这种局面，一方面是教师主观上的被动，简单满足于上完课本完成任务的想法；另一方面是某些学校倾向于某些老师长期把关初三，使相当部分老师没有对整个学段整体了解。
（二）考点浏览，走马观花大多数学校的中考备考时间集中在最后的15周，时间紧内容多。
于是，在备考中，老师们更多地把目光集中在古诗文默写和课内文言文以及作文，文学类文本阅读的复习备考不作为重点，难免走马观花。
2015年,高考语文阅卷归来话备考
2015年，高考语文阅卷归来话备考2015年，高考语文阅卷归来话备考林子小语绝密启用前河南省2015年普通高等学校全国统一考试语文注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成1?3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货巾流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多神形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和钱荒带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保，它必須移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行除买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
阅卷归来话高考模板
邻里、远客近友共享，都会让人感受到一方水土的恩遇
涵养，叹服一方人的智慧辛劳，感慨一蔬一饭来之不易，
一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期，一部介绍中华各地美食
的纪录片在央视播出，无数食客闻风而动，众多游子平
添乡愁。
（1）结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的
过程。（10分）
（2）结合材料，运用文化与生活的有关知识阐述中华美
2019-5-22
谢谢观赏
25
41.中华美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川
成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的
糯米稻花鱼……风味美食数不胜数。各地美食多就地取
材，应时而作，搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料，
或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿，精制而成。一
道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝，还是与家人
谢谢观赏
是指命题专家按 照试题的立意， 针对试题的情景 设计问题。常见 的设问类型：① 限定性设问；②
扩展性设问。
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（2）提高学生的思维能力
培养学生归纳和演绎相统一的思维方法。 培养学生分析与综合相结合的思维方法。 训练学生的发散性思维，多角度思维法。
2019-5-22
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学会表达，分清主次 逻辑顺序，层次分明 要点明确，简洁易懂
2019-5-22
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8
（3）遵循课改导向，推进素质教育
试题的新课程理念导向明确，坚持科学性、思想 性、教育性相统一。 ①试题着眼于基础知识尤其是主干知识的考查。 ②试题坚持能力立意，突出了对考生能力的考查。 ③试题旨在传递正确价值观，引导学生提高政治 素养，真正推进素质教育。
2019-5-22
简述B集团华丽转身对企业转型
高考阅卷归来话概要备考完整版课件
3. 样卷试改
（5）
4分
The parents think highly praise will building their children’s confidence, but is not the truth. （要点1）Giving
less praise as damaging as more praise will made they think they are not good.（要点2） The right amount of praise is
5. 有效连接，结构紧凑，具体未讲。
（2018年11月概要阅卷中要求：原文逻辑关系理解不准确，分数在第2档 和第3档之间，要看要点及语言表达能力。）
6.人称变化，从头到尾人称一致，变化一次扣一分，变化两次以 上扣2分
7.分段写：不宜分段。分段了但如果有上下逻辑关系，并有正确 的连接词或过渡词，这一次阅卷中认可它。 否则适当酌情扣分
2.5~3个要点，语言可以，但有不当
3. 样卷试改
（4）
8分
Parents always over praise kids to build their confidence,
but it’s effect is opposite, （要点1）and less praise can also
make kids unconfident or feel loveless, then giving up
（2018年11月概要阅卷中要求，分段的都要从总分中扣除一分。 ）
8. 字数 < 40; >80 扣2分 （阅卷体会：以6行之内为宜。超过6行就会点字数。）
要点分解
Nowadays parents tend to overpraise their children, which may have bad effects. (要点1） However, inadequate praise can be equally harmful. (要点2） Experts suggest that parents pay attention to the quality of their praise and praise the effort rather than the result. (要点3） Parents should also be aware that praise needs to be task-specific and match the amount of effort their children have made. (要点4）
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• 【考点定位】筛选并整合文中的信息 。能力 层级为分析综合C。
• 【评分细则】“意思对即可”。如第④点 “政府和专家重视不够”，说成“人们（ 或大家）重视不够”也算对。
2021/3/11
22．文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请 结合全文谈谈你的认识。（6分）
• （1）第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景 象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句 ，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、 无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕 版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯 救。
• 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味 精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D 。
• 【评分细则】★答案(1)和(2)都包含两个方面： 表现手法、具体表现及效果。每点1分。
• (l)句实际上是对比中套用比喻。如果考生只答 对比或只答比喻，都可给分。
• (2)中拟人“拟”写成“似”不给分。 • “意思对即可”：如“失望”，答“失落”也
★有些考生没有区分“意蕴”和“设置”两个方面，而是混 在一起作答。需要从中找出得分点，但最多不能超过4分
2021/3/11
问题汇总
19.【问题】：答案不具体，不全面，不深入。平 均分：2分左右
20.【问题】： 把握手法不准确，内容理解不到位 ，答案组织不规范。平均分：3分左右
占3分。
要点①（意蕴）中，将五个问句归纳成三个方面：一表明期待 、愿望，二至四表现面对现实状况的痛心无奈与不甘，五表 现担忧和呼吁。一个方面1分。
如果考生分别分析五个。如果考生没有分别分析而是总 体表述，只要有这三个方面的意思也可以。如果只是笼统说 几个问句表现了感情（或心理） 的变化，而未说明何种感 情，可给1分。
• 中学教师比例比上年大幅增加
•
体现务实透明
2021/3/11
•
三、环境纪律
• 阅卷场地实时监控，保卫人员轮流值班，评卷 场地严格实行持证出入管理制度。无评卷工作证 或照片与本人不符者，严禁进入评卷场所。阅卷 点要求全体评卷人员执行评卷工作管理规定，对 违犯者取消其评卷资格。
•
2021/3/11
体现安全保密
要点②（设置）中，“相互关联，层层递进”（五个问句的关 联2）0211/3/分11 ；“表现了……”（问 句的含意）1分，“形成……
★“意思对即可”：如要点②中说问句引起了思考，也是
对的（参考答案中也有“表现了……思考与追问”）。再 如“形成…／串起…”的意思，考生也会有不同的表达方 式。
★“其他答案，酌情给分”：关于“设置巧妙”。该文五个 问句的设置其实有四个特点：①反复使用（可参考答案中 的“反复思考与追问”）：②设问、反问灵活使用：③均 在段末出现（最后一问则是在文末出现）：④相互关联。 ①②③是形式上的特点，④是其内在联系。参考答案只说 出了特点④。如果考生答出①②③点（或只答1点），也 应算对。但④（内在联系） 也是重要的，如果没有答出 ，只答出①②③点的，本要点（设置）最多只能得2分（ 设置的 形式特点1分，对作用的分析1分）。
• 四、阅卷过程（12号上午——19号下午）
★以高考题为例谈发现的问题
• 19.简析第②段在文中的作用。（4分）
（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四 堡雕版的介绍。
（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质 的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介 绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【问题】：答案不具体，不全面，不深入。平均 分：2分左右
（1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭（2 分
（2）历史走得太远了，连背影都看不到。（2分） （1）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美
好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻 为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的 失望 （2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久 【远问，题四】堡：雕版把印握刷手业法盛不况准不确再，，内寄容寓理了解作不者到的位惋，惜 和答对20案2当1/3组/地11 织雕不版规文范化。的平追均怀分。：3分左右
2021/3/11
• 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能 力层级为分析综合C。
• 【评分细则】★参考答案要点①（2分）：总体意思是承上 启下，但要有对所承所启内容的具体表述。如果只答“承上 启下”一词，没有具体分析，只得1分。如果只分折“承上 ”或“启下”，也只得1分。
• ★参考答案要点②（2分）：其中“为……提供……”是“在 文中的作用”，“写……”、“表达…”是该段的内容，各占 1分。
可。 • 202答1/3/出11 的错误辞格不扣分。
21．请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。 （4分）
（1）西方石印与铅印技术的冲击。 （2）现代商业文明的冲击。 （3）民间对先人文化遗产的漠视。 （4）政府和专家重视不够。
【问题】审题不清，概括不全面。平均分：3分左 右
2021/3/11
• ★“意思对即可”：“意思”指与参考答案相同的意思（如 “富有民间气质的审美品格”，答“平民性”、“民间感” 都算对），也可以指参考答案另外的惠思。如考生答该段描 写建安图书的历史辉煌，为与当今四堡雕版的消失进行对比 作2了021铺/3/1垫1 ，这也是正确的。
20赏析文中画线句子的表现手法与表达效果（4分）
• （2）五个问句，相互关联，层层递进，表现了 作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复 思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全 文。 2021/3/11
【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意
图。能力层级为探究F。
【评分细则】答案①分析“意蕴”，②分析“设置”。各
阅卷归来话备考 - 复件
现代文阅读
一、阅卷流程
专家制定评分细则→专家解读评分细则→评卷 员熟悉标准并试评→组长审核通过→评卷员正 式评（双评）→组长时刻关注把关→专家审核
仲裁
体现公平公正
2021/3/11
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二、组成人员
• 学科的部分博导、教授和骨干教师， • 中学教师， • 在读硕士生与博士生。