人教版六年级语文上册《六组 与诗同行 爸爸的鼾声》优质课教案_18

《与诗同行（爸爸的鼾声）》教学设计

《与诗同行（爸爸的鼾声）》教学设计

一、教学目标

1.让学生初步了解诗歌的特点，激发学生对诗歌的兴趣，增强创作的信心。

2.使学生掌握诗歌的写作技巧，发挥想象，使用正确的语言创作诗歌。

3.鼓励学生展示自己的习作，提高诗歌鉴赏水平。

二、教学重难点

教学重点：让学生初步了解诗歌的特点。

教学难点：使学生掌握诗歌的写作技巧，激发对诗歌的兴趣和创作的信心。

三、教学过程

（一）创设情境，诱发诗趣

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，今天让我们一起走近诗歌，学写诗歌。

1.师：夜深了，星星都疲倦地眨着眼睛，只有月亮孤零零地挂在天上，路灯下一个人也没有，你在温暖的被窝里睡得正香，突然，传来一阵这样的声音──（师：口技——“呼噜声”）

2.师：这是什么声音？（呼噜声）在寂静的夜晚，这样的声音是多么令人心烦啊！然而，一位小诗人却对这种声音情有独钟，他把自

己的想法写成了一首诗，诗的名字就叫《爸爸的鼾声》。

（二）赏诗引路，领悟诗性

1.课件出示《爸爸的鼾声》。请一位同学读读这首诗，大家边听边思考，这首诗与咱们平时读的文章相比，在格式上有什么不同？

（分行）

2.再自由读一读这首诗，找出你觉得写得最美的那句诗。

（比喻，想象）

3.指导感情朗读。

（1）诗人由爸爸的鼾声想起了山上的小火车，想起了美丽的森林，甚至担心起火车的安危，这些想象里，包含着诗人对爸爸怎样的感情？这首诗不但形式美观、语言优美、想象丰富，更饱含感情。

（2）让我们一起把这种喜爱之情读出来吧！齐读。

（三）激发想象，试编诗歌

1.师：你瞧，诗人的生活其实跟我们差不多，只不过他们有一双独特的眼睛和一对非凡的耳朵，能够从令人烦燥的事情中看到有意思的地方，能够从不那么动听的声音里听到值得回味的内容。

同学们，咱们也做一次诗人吧。

2.试编小诗。

（1）你是不是也有这样的一双眼睛和这样的一对儿耳朵呢？咱们不妨来测试一下！这是一张照片，照片上发生了什么事呢？（春游）春游热身：让同学背一背春天的诗歌。

叙事：春游的时候，我和小伙伴走到半路，突然下起了雨，我们

只好打道回府了。

（2）此时，你看见了什么？（提示：春雨）

课件出示：我看见________，

就像________，

它使我想起________。

（3）你听见了什么？（春雨声）

课件出示：我听见________，

就像________，

它使我想起________。

3.师：同学们，看到春雨蒙蒙，这么美的景色，你的心情如何？（愉快、喜悦、高兴）让我们带着这种喜悦的心情，读读我们自己写的诗吧！

4.师：指名学生读诗，思考：他写的诗有什么不一样的地方？（用了比喻手法）如果雨是人，你觉得，他会是怎样的人？（顽皮的、任性的）

5.师：是啊，比喻的手法不但可以使诗的语言显得优美，而且使诗中的雨有了人的灵性！

6.师小结写诗歌的方法。

（四）拓宽思路，尝试创作

1.师：在刚才的训练中，我们的想象多一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们一个个都是小诗人。想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？

2.指导选材。春游中有很多东西能成为我们写诗的题材，与你关系最好的朋友，你最喜欢的游戏，你最想实现的愿望，那可爱的小燕子，那绿绿的草地，那枝盛开的玉兰花，那一抹最迷人的夕阳，那条弯弯曲曲的小路，那清澈的颍河……都是你的诗歌。

3.学生动笔习作。

师适时指导：写的时候，要注意诗歌格式上的特点，可以用上比喻、拟人等修辞手法让诗歌的语言更加优美，千万别忘了加上你丰富的想象，把要表达的感情写出来！

提示：可以参照屏幕上的小诗和框架，也可以用自己喜欢的方式写作。

3.教师巡视，鼓励写完的同学小声诵读自己的诗作。

（五）吟诵诗作，评价欣赏

1.学生有感情的朗诵自己写的诗，评价指导。

2.。老师欣赏了你们精彩的诗歌，诗兴大发，我写了一首诗，愿意欣赏吗？（出示资料）

我们去春游

太和县民安路小学孙献山

带着明媚的心情，

听着春风的叮咛，

沐浴阳光的风铃，

解下胸前的红领巾，

招呼翩翩飞来的蜻蜓：

春游去，

让我们一路同行！

春天是我们的调色板，

在如花的三月里绚烂，

醉美了如翠如绿的大地，

醉美了如雾如烟的蓝天，

醉美了如痴如癫的游人，

醉美了如诗如歌的颍河畔，醉美了如画如卷的湿地公园。啊，

好一派清凌凌的艳阳天！

老师的嘱托谆谆，

妈妈的微笑莞莞，

同学的友谊纯纯，

我的憧憬连连，

在三月的每一枚绿叶上，

在三月的每一朵小花上，

在三月的每一只蝴蝶上，

在三月的每一片草地上，

写下我们快乐的童年。

绿水把我们的微笑荡漾，

飞翔的云雀与我们和唱，

蓝天回味着我们的歌声，

把轻盈的脚步踩在幽幽的小径上，

抛下书包的沉重，

抛下考试的紧张，

抛下作业的烦恼，

抛下分数的彷徨，

今天，

我要自由自在地飞翔！

在喜欢做梦的三月，

我们与春风、春雨、春花、春草共舞；弦琴断了，

还有嫩嫩的柳枝条刚刚拧出；

嗓子哑了，

还有疯狂地奔跑、嬉闹、蹦跳、追逐。最美烟花三月天，

寻梦何须下扬州？

人间仙境何处是？

大美太和在鳌头。