正负数说课稿

正负数说课稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们:

大家好～我叫rrr。今天，我说课的内容是:正数与负数。我的说课内容将从以下四个方面进行:教学内容、教材分析、教学过程和板书设计。一、教学内容正数和负数选自人教版社七年级上册第一章第一节。

二、教材分析

教材分析包括:教材的地位及作用、教学目标、教材重难点和教学方法。 1、教材的地位及作用

本节内容是在小学学习过自然数、分数和小数之后，对数的概念的第一次扩充，让学生在现实的情境中理解负数的引入确实是社会生活的需要。比如一些具有相反意义的量:收入300元和支出200元;向东走30米和向西走50米等等，它们不但意义相反而且表示一定的数量。通过对正数和负数的学习，为以后学习数轴、绝对值和有理数的运算打下基础，做好铺垫。

2、教学目标

知识目标:掌握正负数的概念和意义。

能力目标:能区分两种不同意义的量，会用正负数表示相反意义的量。情感目标:通过教师和学生共同探究正负数的概念及意义，激发学生学习的兴趣，让学生体验到数学知识来源于生活并为生活服务。

3、教材重、难点

根据本节课在教材中的地位及作用，我把会正确判断数的正负及运用正负数表示具有相反意义的量作为重点，把负数的意义及相反意义的量的理解作为难点。4、教学方法

在教学过程中，我从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出重点，化解难点，扫清学生认识上的思维障碍，主要采用了引导发现法和尝试法进行教学。

引导发现法可以激发学生的好奇心和探索未知事物的兴趣，调动学生学习积极性，掌握正确的学习方法，促使知识、技能的巩固和迁移。

尝试法是先学后教，先练后讲，让学生在尝试中学习，在尝试中成功。数学是一门培养和发展人思维的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要是学生“知其然”而且要使他们“知其所以然”。为此，在教学过程中，我采用了“问题——观察——思考——提高”的步骤，使学生体验到数学是一个充满着观察、思考、归纳、类比和猜想的探索过程，同时培养学生自主学习和创新实践的能力。三、教学过程

本节课的教学，我设计了以下四个环节:实例引入——探究学习——巩固练习——反思与评价。

第一环节:实例引入

新课标将义务教育阶段的数学学习定位于“促进学生的整体发展”，即培养学生“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会数学的思考即运用数学知识和方法思考问题。所以我以实例引入生活实例的图片来寻找负数的身影，为进一步比较系统地学习负数的概念及意义做准备。同时还可以让学生举出一些生活中常见的负数的实例，从而激发学生的学习兴趣。

第二环节:探究学习

数学教学的本质就是数学活动的教学，为此，我设计了以下三个教学活动，引导学生一步步理解并掌握正负数的相关知识，从而体现新课标中“教师是教学活动的引导者、组织者和合作者，学生才是教学活动的主人”这一基本理念，通过探索及尝试让学生主动的获取新知。

活动1、首先让学生通过仔细观察图片上的数字，发现数字间的不同，作为教师的我将对学生加以适当地引导，最后经过师生共同探索，归纳出正负数的概念。活动2、在学生掌握了正负数概念的基础上，我将出示一道例题加以巩固练习，达到学以致用的效果。

之后，我将提出这样一个问题“数0是正数还是负数呢,”，透过问题把同学们再次带入到正负数的概念中，根据概念总结出——数0既不是正数也不是负数。活动3、数学学习的目的就是要解决日常生活中遇到的实际问题。在掌握了基础概念之后，就要灵活运用，此时，我将把实例引入环节中的图片再次呈现，引导学生思考“负数在我们日常生活中表示什么意思呢?”，让同学们根据不同的情境，分析、总结出负数的意义。

第三环节:巩固练习

这部分的教学设计意图主要是根据我在本节课所运用的引导发现法、尝试指导法，在学生获取新知识后，我设计了巩固练习，第一道题是基础巩固训练，我选择了两道基础性习题，目的是加深学生对概念的理解。第二题是能力提高题，我采用的是先让学生思考然后进行分析、讨论，最后与学生一起解出此道题的答案。这样全班同学都能参与其中，积极开动脑筋，通过能力提高的训练让学生将所学知识转化为自身能力。

第四环节:反思与评价

让学生对本节课进行反思和评价，与学生一起回顾这节课我们一起探究了哪些问题,你的收获是什么,你还想知道什么,等问题，并在与学生的交流中，对学生的学习活动做出定量和定性评价。

由于遗忘的规律是先快后慢，所以我会布置几道作业题让学生对本节内容更好的消化吸收。

四、板书设计

最后是我在教学过程中的板书设计。