五年级下册语文复习公开课

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五年级语文专项复习(说明文)公开课精品课件

部编版五年级语文专题复习
说明文的阅读指导
目录页
1.说明文的类型 2.说明的方法 3.说明方法的作用 4.说明语言 5.例题解析
说明文的类型
说明事物的文章说明事理的文章
常见题型：
以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。
如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。
列数字
用具体的数据对事物的特征/ 事理加以说明，使说明更准确，更有说服力。
作比较
把__________和__________ 加以比较，突出强调了事物的特征/ 事理。
打比方
将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/ 事理。
下定义
用简明科学的语言对说明的对象/ 科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
类型3 词语能否删去？
答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”估计；
“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来
的意思就变成了的
意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4 “这些条件”、“这种现象”“同样道理” 等在文中具体指代什么？
如何把握说明的对象和特征
说明事物：一般题目就是说明的对象说明事理：找准开头结尾的总结句
说明的方法
常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数字、下定义、摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。
这段话主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用）
举例子
通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

部编版小学语文《五年级语文阅读复习》公开课优质课教案

部编版小学语文《五年级语文阅读复习》公开课优质课教案五年级语文阅读复习课教学设计预设目标：1.指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

2.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

预设重、难点：1.通过复习，指导学生归纳出阅读“写人文章”的方法和步骤，并能熟练运用到课外阅读中。

2.学会运用多种方法进行阅读，渗透“读好书，永无止境”的意识。

教学流程：一、出示片段，猜人物名1．这个学期，我们都接触了四大名著。

陈老师从名著中找来了几个片段，请你来猜一猜这些片段分别描写了谁。

课件逐一出示：两弯似蹙非蹙吊烟眉，一双似喜非喜含泪目。

态生两面之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

（林黛玉）这是《红楼梦》第三回贾宝玉初见林黛玉的描写。

头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭(tǎ)拟背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中执一把摺(zhé)叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。

（林冲）林冲出场是在第六回，当时鲁智深正在大相国寺的菜园子里向一帮泼皮展示他的禅杖武功，林冲在墙外看第形象。

榜文行到涿（zhuō）县，引出涿县中一个英雄。

那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。

（刘备）这是《三国演义》第一回《桃园三结义》中对刘备第描写。

一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。

不黑不青蓝靛（diàn）脸，如雷如鼓老龙声。

身披一领鹅黄氅（chǎng），腰束双攒露白藤。

项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。

(沙悟净)这是《西游记》第二十二回，八戒大战流沙河，沙和尚出场的描写。

看样子四大名著中的人物已经深入人心了。

2.揭题：今天，我们继续阅读的复习，这一节课我们主要来复习阅读“写人的文章”。

语文五年级全册优质公开课获奖教案设计5篇

语文五年级全册优质公开课获奖教案设计5篇作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家带来的语文五年级全册教案，希望大家能够喜欢!语文五年级全册教案1教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

4、初步感知说理性文章的表达方法。

尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。

课前准备：收集关于礼貌待人的名言和事例。

教学过程：第一课时一、创设情景，漫谈礼貌。

1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。

(板书过程中相机指导“貌”的书写)2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，(板书：谈)让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音;难读的句子多读几遍，把它读流利。

2、再读课文，把课文读的通顺、流利。

3、默读课文，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识?4、读课文新词、难句。

咳嗽纠纷态度粗暴出言不逊彬彬有礼安慰师傅减少矛盾思想情操文化修养君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌5、点名检查自读情况，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通重点句子，读好人物对话。

三、书写生字。

1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。

2、范写重点生字，边写边讲述注意点。

3、学生描红、临写。

四、布置作业。

语文五年级全册教案2一、听写词句，温习巩固。

1、听写词语。

彬彬有礼岳飞暖人心“冒失鬼”讨人嫌避免纠纷减少矛盾安慰师傅2、师巡回了解学生听写情况，根据学生的实际情况进行重点字词的点拨、反馈。

(如：慰、嫌的书写指导以及“师傅”和“师父”的书写区别)二、自读课文，整体入手。

(看看课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事?)三、精读故事，领悟礼貌。

五年级下《灰椋鸟》语文公开课精品教案课后反思

五年级下《灰椋鸟》语文公开课精品教案课后反思一、教学内容本节课，我们选取五年级下册语文教材中《灰椋鸟》一文进行深入学习。

该文位于教材第七单元，主要描述灰椋鸟外貌特征、生活习性以及它们在我国传统文化中象征意义。

详细内容涉及课文第一、二自然段，通过生动描绘和丰富想象，展现灰椋鸟优美姿态。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字、生词，理解课文内容，解灰椋鸟特点及其在传统文化中地位。

2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达能力，提高阅读理解和审美鉴赏能力。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护鸟类情感，培养对我国传统文化兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中关于灰椋鸟传统文化寓意理解。

教学重点：课文第一、二自然段中灰椋鸟特点描绘。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组灰椋鸟图片，引发学生兴趣，让学生观察并描述它们特点，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字、生词，思考灰椋鸟特点。

3. 课堂讲解：（1）解析生字、生词，帮助学生理解课文内容。

（2）分析课文第一自然段，引导学生描绘灰椋鸟形象。

（3）讲解课文第二自然段，介绍灰椋鸟在传统文化中寓意。

4. 例题讲解：针对难点，设计例题，引导学生运用课文内容进行分析。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固课堂所学。

6. 互动交流：组织学生分享学习心得，互相交流，提高表达能力。

六、板书设计1. 灰椋鸟特点：（1）外形：美丽、优雅（2）生活习性：群居、迁徙2. 灰椋鸟传统文化寓意：吉祥、喜庆七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出灰椋鸟形象。

（2）结合课文，谈谈你对灰椋鸟传统文化理解。

2. 答案：（1）形象：参照课文第一自然段描述，画出灰椋鸟美丽姿态。

（2）理解：灰椋鸟在传统文化中象征着吉祥、喜庆，代表人们对美好生活向往。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、互动交流等多种教学手段，提高学生学习兴趣和参与度。

部编版五年级语文下册第二单元复习市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx

这句话深入写出了打虎英雄性格。这时武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这就更表达了武松“明知山有虎，偏向虎山行 ”倔强大无畏英雄气概。
第23页
●《猴王出世》主要讲了什么内容？表现了猴王怎样特点？
课文主要讲述了花果山上一块仙石如人普通孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因勇于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧特点。
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3.周瑜为何叫诸葛亮当面立下军令状？周瑜之所以让诸葛亮当面立下军令状,是因为嫉妒诸葛亮才能，视诸葛亮为心腹大患，想借此机会名正言顺除掉诸葛亮。 4.文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为：他以为诸葛亮死定了因为立下军令状就意味着必须要成功，不成功便会被斩首，周瑜当初认为诸葛亮3天之内无法打造出10万支箭，所以很高兴
第34页
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待招呼）他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1. “督”字用音序查字法应查_D___，“甘”用部首查字法应查__甘__。 2.把文中括号内不恰当词划掉。 3.请将文中画横线句子改为陈说句。不敢跟都督开玩笑。。
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比喻句 4.内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。（《猴王出世》）
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反问句 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说是
假话吧？（《草船借箭》） 2.天色看看黑了，假如再跳出一只大虫来，却
怎么斗得过？（《景阳冈》）
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夸大句
1.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。（《景阳冈》）

五年级语文复习课教案（精选10篇）

五年级语文复习课教案（精选10篇）五年级语文复习课教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的五年级语文复习课教案，欢迎大家分享。

五年级语文复习课教案篇1【课时目标】1.在阅读课文过程中，理解并累积“根深叶茂，沁人心脾，馋涎欲滴”等词语。

2.能根据提示概括课文的主要内容;根据课文内容，初步了解告示板的内容。

3.抓住重点句子，体会桃园主人对来客的信任以及来客被信任的喜悦。

4.学习通过猫和狗的描写来表现主人对客人的信任的写作方法。

【教学过程】一、揭示课题，概括课文主要内容。

1.出示告示板：桃林——自采——三里路2.师：同学们，这是竖在路边的一块告示板，看到这块告示板，你能猜到些什么呢?(两人交流)3.生交流。

注意说清三要素：三里路、桃林、自采4.今天，我们要一起来学的课文就是从这块告示板开始的。

先来看学习小建议。

出示学习小建议：⑴读课文，注意读准字音，读通课文;⑵查字典，写出带点字的意思，并把带点字的音节抄写下来。

根深叶茂——( )( )沁人心脾——( )( )馋涎欲滴——( )( )(3)思考：是谁被这块告示牌吸引了，又是怎样自己采桃子的，结果又如何?【说明】五年级的学生已具备一定的自学能力，学习小建议给予了学生思考的空间，培养他们自主学习的能力。

在学习小建议中可以解决一般的字词、把课文读通顺的问题，还可以用些思考性的问题，引导学生把握课文的大致内容，以便主要内容的概括。

5.学生反馈。

①出示答案，学生核对;②概括主要内容：按照提示，把三个问题的答案自然地连接起来。

6.揭示课题：师：就是这样一个自己动手采摘桃子的故事，为什么要以《信任》为题呢?(出示课题)让我们再来深入地读读课文。

(板书课题)二、精读课文，体会信任和被信任的喜悦。

1.教师质疑。

●刚才读了课文，文中写了是谁信任谁啊?(主人信任来摘桃子的客人。

语文五年级下册复习优质公开课获奖教案设计5篇

语文五年级下册复习优质公开课获奖教案设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编给大家带来的语文五年级下册复习教案，希望大家能够喜欢!语文五年级下册复习教案1学习目标1、学会本课生字、新词。

有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

2、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

感受大自然的美，提高审美情趣。

3、领会抓住事物特点写的表达方法。

课前准备1、预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。

2、教师制作课件。

课时安排2课时A案教学过程第一课时一、激情导入1、每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的?(播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔;埃及的金字塔;北京的天安门等，最后出示了威尼斯的小艇。

)2、这是意大利的一座水上城市，出门见水。

这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇(师板书课题)3、谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。

(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。

因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。

)二、检查预习，整体感知1、出示卡片，读生字、新词。

威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2、自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

3、思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。

师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。

4、简单交流读后的感受。

三、学习课文第一、二自然段1、自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。

2、汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。

部编版五年级语文下册公开课《田忌赛马》教案+学习单(定稿)

《田忌赛马》教学设计【教学目标】：1、认识“策、荐”等两个字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识，脚力”等8个词语2、默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。

3、能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。

【教学重点】：默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。

【教学难点】：能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。

【教学方法】：讨论分析法，小组合作交流法【学生分析】：小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了质的提升。

他们有了独立思考、分析问题的能力，敢于在交流和讨论中发表看法，说出自己的感悟。

学生对《田忌赛马》的内容感兴趣，愿意主动学习。

即使如此，但是学生还是存在个体差异的。

在教学中，我要关注学生个体差异，帮助学生走进课文。

【教学内容分析】：《田忌赛马》是统编教材五年级下册第六单元的第二篇精读课文,是根据汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》中的有关内容改写的,这个历史故事发生在齐国，大将田忌和齐威王赛马,孙膑让田忌调整了赛马出场的顺序,结果赢了齐威王。

故事表现了孙膑高超的谋略与非凡的创造性思维。

本单元的阅读要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。

”本文故事情境性强,不妨让学生置身于事情发生的具体情境中,让他们进行入情入境地深度探究,进一步了解文中人物解决问题的思维过程。

从学情来看，五年级学生对《田忌赛马》的思维过程并不陌生，四年级的“数学广角”曾学习过相关的对策问题。

五年级的学习重点在于了解孙膑在观察、分析的基础上，做出最优化选择的思维过程。

五年级上册第三单元的语文要素包括“学习创造性地复述故事”,本课课后题一要求学生用自己的话讲讲田忌赛马的故事,本单元习作要素是“根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体”。

用“解说赛况”这个情境支架引导学生合理想象,指导学生用自己的话创造性地讲述赛马的精彩场面,这不仅是对第三单元要素的巩固与提升,也是为本单元的作文进行铺垫。

【教学媒体与资源的选择与应用】：PPT【教学实施过程】：热身游戏课前，通过“石头剪刀布”的游戏和学生一起了解游戏规则，确定三局两胜的比赛规定。

部编五年级语文下册第15课《自相矛盾》公开课教学设计【8篇】

部编五年级语文下册第15课《自相矛盾》公开课教学设计【8篇】部编五年级语文下册第15课《自相矛盾》公开课篇1学习目标：1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。

2、给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。

3、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。

能用耽误、朴素造句。

4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。

5、有感情地朗读课文。

教学重点：1、通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。

2、学习挑山工不停地登攀的精神。

教学难点：用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教法：情境教学学法：联系实际教具：小黑板学具：字典课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入。

同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。

在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。

这些挑山工在登山时比游人多走一倍的`路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？请大家看书。

二、初读课文，了解大意。

1、带问题自由读课文。

问题：挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。

）把挑山工讲的话划下来。

2、指名回答。

三、自学生字、新词。

1、辨析多音字。

2、易错的字。

四、练习正确、流利地朗读课文。

1、自由读。

2、每人读一句。

3、指名分段读。

第二课时一、复习引入。

1、检查学生认读生字、新词情况。

2、提问：这篇文章写挑山工怎样登山的？由此引发了一个什么不解之谜？二、细读课文，理清脉络。

1、默读课文，想一想本文如何分段？根据什么分段？2、讨论分段。

本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。

这就是作者的写作思路，即：产生疑问→解决疑问→受到启发3、根据作者思路划段，总结段意。

五年级语文公开课教案

五年级语文公布课教案语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的情势也是语言文化。

为了大家学习方便，作者特地准备了五年级语文公布课教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!五年级语文公布课教案1教学目标1.学习生字词，会义10个生字(包括2个多音字)，会写8个生字，能流利有感情的朗诵课文。

2.初步感受古典文学的语言特点。

感情个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。

3.通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主浏览、自主学习的能力。

4.体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。

教学重点让学生了解孙悟空克服天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的爱好，学会浏览名著的方法。

教学难点本文有词语与现代汉语有区分，因此，要先知道这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。

教学准备学生搜集的材料，视频材料教学时数2课时第一课时教学目标：1.学习生字词，会认10个生字，会写8个生字，能把课文读通读顺。

2.初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。

教学重点：学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。

教学准备：《西游记》主题曲、小黑板教学进程：1.情境导入激发爱好(1)播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。

同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这杰出的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容?我们都看过《西游记》是吗?它讲的是什么?都有哪些人物?给你留下印象最深的是谁?(2)谈谈你对孙悟空的了解。

你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗?今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。

(板书课题：齐天大圣)2.《西游记》，中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。

《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。

全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是家喻户晓，耳熟能详。

新课标五年级下册语文优质公开课获奖教案设计

新课标五年级下册语文优质公开课获奖教案设计作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢?下面是小编给大家带来的新课标五年级下册语文教案，希望大家能够喜欢!新课标五年级下册语文教案1学习目标1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。

2.积累古诗。

3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

课时布置2课时教学过程第一课时一、交流平台1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会?2.自由地进行课堂交流。

3.选择重点展开讨论。

(1)说说对西部的认知和感受。

教师可以协助同学理清思路，让同学有条理地表达对西部的认知，比方：西部的历史;西部的自然环境;西部的发展。

(2)说说对课文写法特点的认知。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。

(以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。

)②《草原》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。

(景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。

)(3)对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思?(联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。

)二、日积月累1.导入古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

可见积累的重要性。

今天，俺们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。

2.同学自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。

“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。

“浪淘”，波浪翻卷;“风簸”，风浪滚动。

“浪淘风簸自天涯”，写黄河惊涛骇浪，来自天边。

“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。

“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。

前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。

【优质】最新语文冀教版小学五年级下册文言文、综合学习复习公开课教案1课时

集体备课记录表2、回顾两则寓言中单个字的意思，句子的意思，全文的意思。

3、两则寓言各告诉我们什么道理？4、同学们在学习过程中，还知道相类似的寓言故事吗？说给同学们听一听吧。

交流内容：寓言故事成语坐井观天刻舟求剑狐假虎威守株待兔守株待兔叶公好龙自相矛盾掩耳盗铃南辕北辙画蛇添足滥竽充数郑人买履亡羊补牢杯弓蛇影买椟还珠鹬蚌相争，渔翁得利黔驴技穷愚公移山邯郸学步杞人忧天井底之蛙守株待兔:守是守候、等候的意思，“株”是指露在地面上的树木的根和茎。

这个成语的意思是：守候在树旁，等着捡撞死的兔子。

比喻不主动地努力，存着侥幸的心理，希望得到意外的收获。

邯郸学步：故事出自《庄子·秋水》。

成语“邯郸学步”,比喻生搬硬套,教学流程机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。

狐假虎威：狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力欺压人。

捕风捉影：风和影子都是抓不着的。

比喻说话做事丝毫没有事实根据。

杞人忧天：杞国有个人怕天塌下来。

比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。

比喻见识狭窄的人。

望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。

后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。

杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。

比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。

郑人买履：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。

守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。

现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。

滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。

比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。

比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

部编五年级下册语文《1.古诗三首》公开课获奖精品教案及说课稿

部编五年级下册语文《1.古诗三首》公开课获奖精品教案及说课稿教学目标1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达的作者的思想感情。

教学重点深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学过程第一课时教学目标：1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚”4个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、晓”；正确读写课文中“耘田”“绩麻、稚子”等词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。

默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

5.领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

6.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。

身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。

今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。

这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》。

通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。

二、初读古诗，整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。

要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。

2.指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。

五年级下册语文第四单元总复习市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

救伤员失去外孙（唯一）
小金花：救老王牺牲妈妈（同归于尽）大嫂：挖野菜失去双腿（血旳代价）
志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
这篇课文旳前三个自然段在体现上有什么共同点？
前三段写法大致相同：首先，用满含恳求意愿旳祈使句开头，然后，中间论述送别情景和追忆往事，最终，以反问句结尾。
2、多用简短旳句、段，来渲染紧张种子 “是。山她”洪旳这咆儿里哮子每着。句，故话像事都一到单群这独受里成惊戛段旳然，野而语马止言，，极从直为山到洗谷这练里时，狂人却奔们加而才强来恍了，然故势
大事不悟旳可，悲当懂壮。得色”了彩““，他老让像汉人一”不座和禁山“为。小之”伙动“子容老”。汉旳凶关得系像。只这豹虽子让。人”感这到几
这篇课文旳句子和段落与我们日常读旳文章有什么不同？这么写有什么好处？
这篇课文旳句子和段落都比较简短，这么写旳好处是渲染紧张气氛。
老汉是个怎样旳人？无私无畏、不徇私情、英勇献身
体现措施上旳特点：
课文先开写篇老就汉写将黎一明种旳小时伙候子，从雨队忽伍然里大揪了出。来“，像让泼他，排像到倒队。伍”
课文内容：
14.《再见了，亲人》
课文描写了1958年中国人民志愿军最终一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别旳感人情景，描写了志愿者与朝鲜人民依依惜别旳感人情景，赞扬了中朝两国人民旳伟大友谊。
以志愿军对前来送别旳朝鲜人民谈话旳口气写旳。
洗补衣服几夜不眠大娘：送打糕昏倒路旁（雪中送炭）
句子了解：
①大娘，停住您送别旳脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年龄，能支持得住吗？快回家休息吧！为何摇头呢？难道您紧张我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。

人教版五年级语文下册第四单元复习市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

3大量利用比喻、拟人等修辞措施，增强体现力。
回忆本单元学过旳课文。
想一想哪些人物和事给你留下了深刻旳印象，结合课文内容和大家分享你旳感受。
1老汉清瘦旳脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄旳人们。他像一座山。把老汉比喻成“一座山”体现了老：汉旳威严、冷静
老汉在人们心目中旳地位，这座“山”是人们取得生旳希望旳“靠山”。
再读课文，和同桌说一说《桥》
在体现措施上有什么特点？起到了什么作用？
1构思新奇别致，设置悬念，前后照应。 2本文多用简短旳句、段，来渲染紧张旳气氛。
“这么高旳代价”朝指鲜：大嫂为了
给志愿军挖野菜付出了血旳代价 ──被敌人旳炮弹炸断了腿。
用反问句强调了以：大嫂为代表旳
朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深旳友谊。
说说你对下面句子旳了解
《桥》课文以《桥》为题旳意义是：
这座桥梁是村民们跨越死亡旳“桥”，是老支书用血肉之躯为村民们筑起旳永不倒塌旳“桥”。
shì bù kě dānɡ diē diē zhuànɡ zhuànɡ （势不可当）（跌跌撞撞）
补充词语
（受惊）旳野马（清瘦）旳脸（乱哄哄）旳人们
（坚强）旳孩子（粗糙）旳手（崎岖）旳山路
（金色）旳光芒沙哑地（喊着）
痛苦地（呻吟）
（爽快）地答应（放肆）地舔着
安全—— 危险灰暗——明亮粗暴—— 温柔节省—— 挥霍刚强—— 脆弱崎岖——平坦坚持—— 放弃增强——减弱低沉—— 响亮衰弱—— 强健惊恐—— 镇定洁净—— 肮脏幸福—— 悲痛放弃—— 坚持害怕—— 勇敢
三、在下面旳括号里填上合适旳关联词语。
1、老班长（）瘦得只剩余皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满旳情绪鼓励着我们。