丰富诵读方式,提高诵读效果
“古诗文诵读”特色活动工作总结(4篇)
“古诗文诵读”特色活动工作总结中国古典诗词内涵丰富，意存高远，也包含许多哲理，学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
千百年间，古典诗词万口传诵，成为祖国文化的命脉，哺育了一代又一代人，为了弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。
对一年来的开展情况现总结如下：一、在班级中营造古诗文诵读的氛围开辟“古诗角”，争创书香班级，营造浓厚的班级文化氛围。
为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班____学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。
有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。
举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。
具体采取以下措施进行：1开展竞赛，激发热情。
我校利用课外活动课的时间，由语文教师____，在班级中举办擂台赛，以小组或个人为单位进行诵诗竞赛，擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。
来达到复习巩固及兴趣持续的目的。
2开设诗园，提供舞台。
班级为给学生提供用武之地，我校每个班级都利用黑板开设了古诗文天地。
其内容不但有关于古诗的书画作品，而且有活用古诗的习作，丰富多采，点面结合，开设诵诗大王、小诗仙等____栏目。
3成立兴趣小组，____。
学校成立古诗文兴趣小组，对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员，并由专任教师____他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们____。
国学经典诵读活动总结5篇
国学经典诵读活动总结5篇篇1一、引言近日，我们成功举办了以“传承国学经典，弘扬中华文化”为主题的诵读活动。
本次活动旨在通过诵读国学经典，传承中华优秀传统文化，提升参与者的文化素养和审美能力。
现将活动情况总结如下。
二、活动背景与目标在全球化背景下，中华文化面临着传承与发扬光大的重要任务。
国学经典作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
通过诵读活动，我们可以让更多人了解和感受国学经典的魅力，进而传承和弘扬中华文化。
本次活动的目标是让参与者深入了解国学经典，提高其文化素养和审美能力，同时营造浓厚的文化氛围，推动中华文化的传承与发展。
三、活动内容与形式本次诵读活动包括多个环节，如经典诵读、文化讲座、互动交流等。
在经典诵读环节，我们选取了《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等经典著作作为诵读材料，让参与者在诵读中感受国学经典的博大精深。
同时，我们还邀请了多位文化学者进行讲座，为参与者深入解读国学经典的内涵和意义。
在互动交流环节，我们设置了问答环节和讨论环节，让参与者在互动中加深对国学经典的理解和感悟。
四、活动效果与反思本次诵读活动取得了显著的效果。
通过经典诵读和文化讲座，参与者的文化素养和审美能力得到了显著提升。
同时，互动交流环节也促进了参与者之间的相互学习和共同成长。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
例如，部分参与者在诵读过程中存在发音不准确、语调不正确等问题。
因此，在未来的活动中，我们需要更加注重参与者的发音和语调训练，以提高诵读效果。
此外，我们还可以增加更多的互动环节和表演环节，让活动更加生动有趣。
五、结论与建议总的来说，本次国学经典诵读活动取得了圆满的成功。
通过诵读国学经典，我们不仅传承了中华优秀传统文化，还提升了参与者的文化素养和审美能力。
在未来，我们可以继续举办类似的活动，推动中华文化的传承与发展。
同时，我们也建议参与者在平时多加练习诵读技巧，以提高自己的诵读水平。
此外，还可以鼓励更多的人参与到国学经典的学习中来，共同为传承和发展中华文化做出贡献。
小学“经典诵读”工作总结5篇
小学“经典诵读”工作总结5篇篇1一、背景本学年，我校以“育人为本，文化为魂”的教育理念为指导，积极推进经典诵读活动，旨在通过诵读经典的方式，培养学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
本报告旨在回顾和梳理本学年经典诵读工作的实施情况、成效及反思，并展望未来的发展方向。
二、工作内容概述1. 制定经典诵读计划：结合学校实际和学生特点，制定切实可行的经典诵读计划，包括诵读内容的选择、时间安排、评价方式等。
2. 营造诵读氛围：通过校园广播、宣传栏、班级文化墙等形式，宣传经典诵读的意义和方法，营造良好的诵读氛围。
3. 组织开展活动：定期组织经典诵读比赛、朗诵会、文化讲座等活动，激发学生参与经典诵读的热情。
4. 教师队伍建设：加强教师经典文化培训，提高教师的文化素养和诵读指导能力。
三、重点成果1. 诵读普及率提高：全校学生参与经典诵读的普及率达到了XX%，学生参与热情高涨。
2. 诵读成果显著：在各级经典诵读比赛中，我校学生表现突出，获得了多项荣誉。
3. 文化氛围浓厚：学校文化内涵得到了进一步提升，学生对中华优秀传统文化的认同感明显增强。
4. 教师文化素养提升：教师参与经典文化培训的积极性和效果明显提高，指导学生的能力得到了提升。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：部分学生对经典诵读重要性认识不足，参与积极性不高。
解决方案：通过组织多样化的经典诵读活动，激发学生参与热情，提高学生对经典诵读重要性的认识。
2. 问题：诵读内容的选择与时代发展需求不完全契合。
解决方案：在诵读内容的选择上，既要注重传承中华优秀传统文化，又要结合时代特点，融入现代元素，使经典诵读更具时代性。
3. 问题：评价方式的单一化，不能满足学生个性化发展的需要。
解决方案：建立多元化的评价体系，结合学生的个性化特点，采用多种形式进行评价，如个人展示、小组合作、创意诵读等。
五、自我评估/反思本学年，我校在经典诵读工作方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
“中华经典诵读”活动策划方案5篇
“中华经典诵读”活动策划方案5篇“中华经典诵读”活动策划方案1为推进“中华经典诵读”活动在全市中小学校常态化开展，运用“中华经典诵读”载体有效熏陶和引领未成年人思想道德建设，提高未成年人思想道德素质，现就开展20__年全市中小学校“中华经典诵读”活动实施方案：一、举办集中诵读活动1. 举办千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动。
结合学雷锋主题活动、“我们的节日”主题活动，分别在春节、学雷锋活动、清明节、端午节、中秋节和重阳节等节日纪念日举办“读中华经典，做有德的人”千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动，有效覆盖全市中小学校。
2.举办“经典文化进家庭展演”等活动。
开展“小手牵大手”活动，不断扩大诵读活动的影响力和覆盖面，带动全社会形成诵读经典、学习经典的氛围。
3.新闻媒体积极参与“中华经典诵读”活动。
全市各级广播、电视、报纸等新闻媒体在少儿频道开辟“中华文化经典诵读”专栏、专题节目，介绍名篇名作，刊发赏析__，追踪报道诵读活动动态，宣传开展此项活动的重要意义、取得的成效，调动社会各界支持和参与中华经典诵读活动的积极性。
同时，在街头巷尾、公共场所,广泛设置宣传标语和公益广告，推动经典诵读活动深入开展。
二、强化学校主阵地作用1.编写校本教材。
学校根据学生年龄层次和认知程度，组织教师编写适合少年儿童记忆背诵、便于理解接受的校本教材。
积极挖掘本地优秀传统文化资源，组织编写《中华经典校本课》、《学雷锋道德经》、《中华经典我们的节日》等校本教材。
2.营造诵读氛围。
在阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，教室走廊、橱窗张贴通俗易懂古诗文及名言警句，配上生动形象的插图。
利用课前、课间、课后播放诵读碟片、配乐朗诵，引导学生在游戏和文体活动中诵读经典，营造书香满园的浓厚氛围。
学校要精选《弟子规》、《三字经》、《论语》内容制成践行主题活动情况表，让学生在诵读中养成良好的文明行为习惯。
3.坚持分层施教。
对幼儿园和小学低年级学生，有选择地背诵《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，坚持以读为主，不求甚解，注重培养语感和整体感知能力。
让学生整齐诵读的方法
让学生整齐诵读的方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：让学生整齐诵读是培养学生语言表达能力和提高诵读水平的重要方法之一。
一篇文章虽然内容再丰富，如果没有整齐的诵读，就难以给人留下深刻的印象。
那么，如何才能让学生整齐诵读呢？下面将结合个人经验和教学实践，分享一些有效的方法。
要让学生整齐诵读，老师首先需要做的是给学生树立正确的学习态度和自信心。
学生会因为自己的发音不标准或者声音不响亮而产生怯场感，这时老师需要及时给予肯定和鼓励。
告诉学生，每个人都有属于自己的声音，不要羞于表达，要自信地展示自己。
只有充满自信的学生，才能在整齐诵读时表现出色。
要让学生整齐诵读，老师需要注重细节的训练。
细节决定成败，所以在让学生诵读时，要注意引导学生注意每个音节的发音和语调的转折。
可以通过反复练习和纠正，让学生逐渐掌握正确的发音和语调。
老师还可以安排学生进行小组互相听读，及时纠正错误，提高整齐度。
及时反馈也是重要的一环。
让学生诵读后，老师应该及时给予反馈，指出学生的不足之处，并给予正确的示范和方法。
也要在诵读过程中多次表扬学生，激励他们继续努力。
通过不断地反馈和鼓励，学生会逐渐提高整齐诵读的能力。
老师还可以采用一些互动形式来让学生整齐诵读。
可以将课文分段分配给学生，让他们分组合作进行诵读，这样既能增加学生的参与度，又能培养他们的团队合作意识。
老师还可以通过唱歌、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行整齐诵读的练习。
老师还可以利用多媒体教学工具来辅助学生的整齐诵读。
通过播放录音或视频，让学生模仿标准的发音和语调，进一步提高他们的诵读水平。
可以利用录音设备录制学生的诵读过程，让他们自己听一听，自我评估，找出不足之处，进一步提高整齐诵读的效果。
让学生整齐诵读是一个需要持之以恒的过程。
老师需要不断地引导和激励学生，让他们逐渐养成良好的诵读习惯。
通过以上提到的方法，相信学生的整齐诵读能力会逐渐提高，为他们的语言表达能力和综合素质的提升打下坚实的基础。
朗诵活动总结（精选5篇）
朗诵活动总结在一个有趣的活动结束后，相信大家都积累了不少经验吧，这时候写一份活动总结就很重要了。
那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的朗诵活动总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
朗诵活动总结1学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。
本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时加强诵读的资料积累。
学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
现将活动开展情况总结如下：一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。
大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。
为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
本学期还开展了大型诗歌朗诵会——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。
这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
经典古诗文诵读教学的有效策略
经典古诗文诵读教学的有效策略经典古诗文是中国文化宝库中的精华，是中华民族文化的瑰宝。
古诗文诵读教学是语文教学的重要内容，通过诵读古诗文，学生不仅可以感受到中国古代文化的魅力，更能提高语言表达能力、文学鉴赏能力和美感情趣。
如何有效地开展经典古诗文诵读教学，对于培养学生的人文素养和语言文学能力至关重要。
本文将从几个方面探讨经典古诗文诵读教学的有效策略。
一、注重铺垫，培养学生的情感共鸣在诵读经典古诗文之前，老师可以通过一系列的铺垫活动，引导学生对诗文内容进行情感共鸣。
可以通过图片、音乐、视频等多种形式来呈现古诗文的背景故事，引导学生产生共鸣的情感。
让学生在情感上与古诗文产生共鸣，使他们对古诗文产生浓厚的兴趣，从而更容易投入到诵读活动中。
二、注重韵律感，培养学生的语感和节奏感古诗文之所以经典，一方面是因为它们的美妙韵律。
在诵读古诗文时，老师可以引导学生注意古诗文的韵律感，要求学生关注诗句的音韵、节奏，让他们在诵读的过程中感受古诗文的音乐之美。
通过反复诵读古诗文，培养学生的语感和节奏感，使他们能够更加准确地把握古诗文的韵律，在诵读中感受古诗文的美妙之处。
三、注重表情语态，培养学生的表达能力在诵读古诗文的过程中，学生需要通过语音语调、表情神态等多种方式，将诗文的意境和情感传达出来。
老师可以引导学生在诵读古诗文之前，通过分析诗文内容，了解诗文的情感内涵，然后根据诗文内容和意境，适当地调整语音语调，通过表情神态来表达古诗文的意蕴，使诵读更加动人、真实。
可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中得到实践锻炼，提高诗歌诵读技巧和表达能力。
四、注重背诵传承，培养学生的记忆能力和文学修养古诗文是中国文化的瑰宝，背诵古诗文是传承中华优秀传统文化的重要途径。
在诵读古诗文的教学中，老师可以适当引导学生进行古诗文的背诵。
通过背诵古诗文，不仅可以帮助学生培养记忆能力，还可以提高学生的文学修养，加深对古诗文的理解和感悟。
可通过课堂、课外活动等形式，对学生进行古诗文背诵的引导和指导，使学生在背诵古诗文的过程中感受到中国古代文化的魅力，增强对诗文的理解和记忆。
学校经典诵读活动总结(必备)
学校经典诵读活动总结(必备)近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起热情并形成了自己的教育特色。
1、将经典诵读编入学校发展规划学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。
我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。
在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。
2、领导重视，带头参与3、注重师资培训和专家引领为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参加、省级的经典诵读培训活动。
诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华源头文化的精华而终身获益。
让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。
我采取的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避免过重负担。
学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。
在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓励学生参与，更多的是开展竞赛、朗诵表演，并和每天的班级评比挂钩，以激励学生。
每星期二下午的社团活动进行一小时诵读，日积月累，孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。
在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵，使学生保持浓厚的兴趣，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。
多彩的经典诵读活动方法
经典诵读活动可以采取多种方法，以丰富其内容和形式。
以下是一些经典诵读活动的示例：比赛诵读：组织经典诗词朗诵比赛，让学生展示自己的诵读才华。
可以设置个人赛和团体赛，激发学生的参与热情。
音乐演绎：将经典诗词与音乐结合，通过歌唱、合唱、配乐朗诵等形式呈现。
学生可以根据自己的喜好选择歌曲或乐器，感受经典诗词的音乐美。
书画展示：学生可以将经典诗词以书画形式呈现，展示自己的艺术才华。
可以在学校或社区展出作品，让学生互相学习和交流。
情景剧表演：将经典诗词中的故事情节或人物形象通过情景剧的形式表现出来。
学生可以自主创作剧本，发挥想象力，提高表演能力。
主题活动：组织以经典诵读为主题的活动，如“我最爱的古诗词”、“古诗词中的四季”等。
学生可以在活动中分享自己喜欢的古诗词，加深对作品的理解。
亲子共读：鼓励家长和学生一起参与经典诵读活动，促进家庭亲子关系的和谐发展。
可以组织亲子朗诵、家庭朗诵会等活动形式。
网络互动：利用互联网平台，组织线上经典诵读活动。
可以通过微信公众号、小程序、APP等渠道发布诵读作品，让学生通过网络展示自己的诵读才华。
互动体验：设置与经典诵读相关的互动体验区，如古诗词填字游戏、诗词名句接龙等。
学生可以在游戏中体验经典诗词的魅力，增加学习的趣味性。
讲座与展览：邀请专家学者开展与经典诵读相关的讲座，深入剖析经典作品的内涵和背景。
同时，举办经典诗词书法、绘画等展览，展示传统文化的魅力。
校园广播：利用校园广播站等资源，定期播放经典诗词朗诵作品，营造浓厚的文化氛围。
可以邀请学生轮流主持节目，提高参与度。
总之，开展经典诵读活动要注重多样性和趣味性，让不同年龄段的学生都能从中受益。
同时，要注重活动的组织和实施，确保活动的顺利进行和效果达到预期目标。
经典诵读的意义及实施方法
经典诵读的意义及实施方法经典诵读是一种古老而又有价值的阅读方式，通过诵读经典文学作品，可以提高个人的文学素养，丰富人的内心世界，在实际生活中也有很大的意义。
本文将从经典诵读的意义及实施方法进行探讨。
一、经典诵读的意义1. 提高文学素养经典诵读能够让人接触到经典文学作品中精华的语言，通过反复朗读，能够更好地感受作品的韵味和情感，增强对文学作品的理解和欣赏能力，提高文学素养。
经典文学作品如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等都是中国文学的瑰宝，通过诵读这些经典作品，能够了解古代文学的价值和魅力。
2. 丰富心灵世界经典作品中蕴含着深刻的人生智慧和情感，通过诵读这些作品，可以丰富人们的心灵世界，增强对人生的思考和理解。
例如诵读《论语》、《孟子》等儒家经典，可以帮助人们树立正确的价值观，领悟到人生的真谛，让心灵得到升华。
3. 增强语言能力经典文学作品的语言往往具有独特的美感和表现力，通过诵读这些作品，可以帮助人们提高语言表达能力，丰富词汇量，提高修辞和叙述能力，让语言更加生动和富有感染力。
经典的语言精妙绝伦，通过诵读可以帮助人们感受并学习古代的优秀语言表达方式。
4. 弘扬民族文化经典诵读是一种传承和弘扬民族文化的方式，通过诵读古代的经典文学作品，可以让人们更加深刻地了解民族文化的源远流长，感受到古代智慧和情感的魅力。
传统经典作品如《史记》、《古文观止》等，都是中华文化的瑰宝，通过诵读可以让文化得到传承和弘扬。
二、经典诵读的实施方法1. 选择合适的经典作品经典作品繁多，选择一部适合自己的经典作品进行诵读非常重要。
可以根据自己的兴趣爱好和阅读水平来选择不同类型的经典作品，比如文学作品、哲学经典、历史著作等。
根据自己的实际情况选择适合的经典作品进行诵读。
2. 制定诵读计划3. 多种方式进行诵读经典作品的诵读可以采取多种方式，比如朗读、默读、合唱等。
朗读可以帮助人们更好地感受作品的语言韵味和情感，通过朗读可以将自己融入到作品的情境中，感受到作品带给人的情感冲击。
初中诵读指导课教案
初中诵读指导课教案课程名称：初中诵读指导课年级：七年级教材：《语文》课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握正确的诵读技巧，提高诵读效果。
2. 培养学生的语感和表达能力，增强对文学作品的鉴赏能力。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的文化底蕴。
教学内容：1. 诵读技巧的讲解与实践2. 文学作品的选择与分析3. 诵读活动的设计及实施教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对诵读的感悟和经历。
二、讲解诵读技巧（10分钟）1. 教师讲解诵读的基本技巧，如语音、语调、节奏、情感投入等。
2. 学生跟随教师练习诵读，体会技巧的应用。
三、文学作品的选择与分析（10分钟）1. 教师引导学生欣赏一篇文学作品，如古诗、散文等。
2. 学生分析作品的语言特点、表达技巧和情感内涵。
四、诵读活动的设计及实施（10分钟）1. 教师设计一个诵读活动，如分角色诵读、情景诵读等。
2. 学生分组或个人参与活动，展示自己的诵读能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和感悟。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在诵读过程中的语音、语调、节奏和情感投入，评价其诵读技巧的掌握程度。
2. 听取学生的分享和反馈，了解其在文学作品鉴赏和表达能力方面的提升。
3. 结合学生的课堂表现和平时作业，评估其语文素养的提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，注重个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能。
经典诵读活动方案7篇
经典诵读活动方案7篇中华经典诵读活动实施方案篇一一、训练目标：1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。
拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。
4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、训练要求：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
三、学情分析：本次参加古诗诵读兴趣小组的都是一年级的孩子，识字量不多，对古诗文的了解和掌握也不多。
根据掌握情况尽可能做到面向所有学生，平衡进度，同时也要兼顾个别进步大的学生，个别讲解，以优促差。
四、训练时间：每周三下午第二节课五、训练地点：一（2）教室六、训练安排1、《咏鹅》朗读、简单理解、背诵《咏柳》朗读、简单理解、背诵2、《登鹳雀楼》朗读、简单理解、背诵《春晓》朗读、简单理解、背诵3、《九月九日忆山东兄弟》朗读、简单理解、背诵《静夜思》朗读、简单理解、背诵4、《赠汪伦》朗读、简单理解、背诵《送孟浩然之广陵》朗读、简单理解、背诵5、《早发白帝城》朗读、简单理解、背诵《绝句》朗读、简单理解、背诵6、《枫桥夜泊》《游子吟》朗读、简单理解、背诵7、《赋得古原草送别》《小儿垂钓》朗读、简单理解、背诵8、《悯农》《寻隐者不遇》朗读、简单理解、背诵9、《山行》《清明》朗读、简单理解、背诵10、《题西林壁》《小池》朗读、简单理解、背诵11、《所见》《村居》朗读、简单理解、背诵经典诵读活动方案篇二一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
浅谈小学经典诵读活动的多元化模式
浅谈小学经典诵读活动的多元化模式一、多元化的经典文本选择经典诵读活动最重要的是选择合适的经典文本。
传统上，教师们常常选择一些古诗词、名篇散文作为经典诵读的内容，这样的选择有助于学生提高语言表达能力，但是也容易让学生觉得经典诵读活动过于枯燥。
为了丰富经典诵读的内容，可以在经典文本的选择上引入更多的多元化元素。
可以选择一些当代作家的优秀作品作为经典诵读的内容，这样可以让学生更好地与当下的文学作品接轨，增强学生的文学素养。
还可以选择一些经典的外国文学作品，如莎士比亚的名篇、安徒生的童话故事等，让学生了解不同文化背景下的经典文学作品，拓展学生的视野和思维。
还可以选择一些富有情感和温暖的文本，如亲情故事、友情故事等，让学生在诵读中感受到真情和温暖，增强对生活的热爱和向往。
通过以上多元化的经典文本选择，可以丰富诵读活动的内容，激发学生的兴趣和积极性。
二、多元化的诵读方式传统的经典诵读活动，多以课堂朗诵为主。
学生们按照教师的要求，依次上台诵读，这样的诵读方式容易让学生感到压力和紧张，影响了他们的发挥和表现。
为了使经典诵读活动更加生动有趣，可以引入多元化的诵读方式。
可以尝试在户外进行诵读活动，如校园花园、校园广场等地方，让学生在自然环境中进行诵读，可以增加学生的情感投入和表达力。
可以尝试以小品、朗诵剧等形式来呈现经典文本，让学生们通过角色扮演的方式来诵读，这样可以增加学生的亲身体验和情感表达。
还可以尝试以音乐、舞蹈等方式来配合诵读，让学生在音乐的伴奏下进行诵读，这样可以增加诵读活动的艺术感和表现力。
通过以上多元化的诵读方式，可以让学生在诵读中感受更多的乐趣和快乐，激发他们的表演天赋和创造力。
可以尝试以互评的方式来进行诵读评价，让学生们互相评价、互相帮助，增强学生间的合作与团队精神。
可以尝试以教师点评和建议为主的评价方式，即教师针对学生的诵读表现做出详细点评和建议，这样可以帮助学生了解自己的不足和提高空间。
还可以尝试以群体评价的方式来进行诵读评价，即全班同学一起评价每个学生的诵读表现，这样可以增加学生的参与感和归属感，让每个学生都感受到成功和快乐。
诵读经典教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景在当前教育改革的大背景下，弘扬传统文化、提升学生人文素养已成为教育工作的重点。
为了进一步推动经典诵读活动的深入开展，我校于近期组织了一次以“传承经典，润泽心灵”为主题的诵读经典教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践探索，提升教师对经典诵读的理解和教学能力，同时激发学生对经典的热爱，培养他们的文化自信。
二、活动目标1. 提升教师对经典诵读的认识，明确经典诵读的教育价值。
2. 探索有效的经典诵读教学方法，提高课堂教学质量。
3. 培养学生对经典的兴趣，增强他们的文化素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 经典诵读理论知识学习通过专题讲座、研讨会等形式，学习经典诵读的历史渊源、教育价值、教学方法等理论知识，为后续的教学实践奠定基础。
2. 经典诵读教学案例分析收集整理优秀的经典诵读教学案例，组织教师进行观摩、研讨，分析案例中的亮点和不足，为实际教学提供参考。
3. 经典诵读教学实践探索组织教师进行经典诵读教学实践，包括课堂教学、课外活动、特色课程等，鼓励教师结合自身教学实际，创新教学方法。
4. 经典诵读成果展示举办经典诵读比赛、朗诵会等活动，展示学生的经典诵读成果，激发学生的学习兴趣，营造良好的校园文化氛围。
四、活动过程1. 准备阶段成立活动筹备小组，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
2. 实施阶段（1）开展经典诵读理论知识学习，邀请专家进行专题讲座，组织教师进行研讨。
（2）进行经典诵读教学案例分析，组织教师观摩优秀教学视频，交流教学心得。
（3）开展经典诵读教学实践，鼓励教师创新教学方法，尝试不同的教学策略。
（4）举办经典诵读比赛、朗诵会等活动，展示学生的经典诵读成果。
3. 总结阶段组织教师进行活动总结，交流教学经验，提出改进措施，为今后的经典诵读教学提供参考。
五、活动成果1. 教师对经典诵读的认识得到提升，教育教学能力得到锻炼。
小学语文教学中的经典诵读指导
小学语文教学中的经典诵读指导经典诵读是一种优秀的传统文化教育方式，它通过诵读经典文学作品，使学生们能够更好地了解和传承中华民族的优秀文化传统。
在小学语文教学中，经典诵读指导是不可或缺的一部分，它不仅能够提高学生的语文素养，还能够培养学生的审美情趣和人文素养。
本文将从经典诵读的内涵、重要性、实施策略和方法、效果和反思等方面进行阐述。
一、经典诵读的内涵经典诵读是指通过对经典文学作品的诵读，使学生们能够深入了解中华民族的优秀传统文化，培养他们的审美情趣和人文素养。
经典文学作品包括古代诗词、散文、小说等，其中包含了中华民族的思想、道德、文化等方面的精髓。
通过经典诵读，学生们能够更好地了解和传承中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和自信心。
二、经典诵读的重要性1.提高语文素养经典文学作品是中华民族文化的精华，通过诵读这些作品，学生们能够提高自己的语文素养，增强对语言文字的理解和表达能力。
同时，经典诵读还能够丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力和写作水平。
2.培养审美情趣经典文学作品具有很高的艺术价值，通过诵读这些作品，学生们能够感受到文学的美，培养他们的审美情趣。
同时，经典诵读还能够增强学生的文化底蕴，提高他们的文化素养。
3.传承优秀文化传统经典文学作品是中华民族优秀文化传统的代表，通过诵读这些作品，学生们能够更好地了解和传承中华民族的优秀文化传统。
同时，经典诵读还能够增强学生的民族自豪感和自信心，激发他们的爱国情感。
三、实施经典诵读的策略和方法1.制定合理的诵读计划在经典诵读教学中，教师需要根据学生的实际情况和教学要求，制定合理的诵读计划。
包括诵读的时间、内容、方式等，确保学生能够充分理解和掌握经典文学作品。
2.多样化的诵读方式为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以采用多样化的诵读方式，如集体诵读、个人诵读、分角色诵读等。
同时，教师还可以组织学生参加各种形式的经典诵读比赛，激发学生的竞争意识和参与热情。
关于诵读活动方案
关于诵读活动方案一、背景诵读活动是指以朗诵、朗读为主要形式的艺术表演活动。
通过诵读经典诗词、名著段落、英语口语等，可以提高学生的语言表达能力、情感表达能力和审美情趣。
同时，诵读活动也是培养学生阅读兴趣、增强语言记忆能力的有效途径。
为了充分发挥诵读活动的作用，制定一套完整的诵读活动方案，对于学校开展有效的诵读活动具有重要的意义。
二、目的制定该诵读活动方案的目的是为了：1.增强学生的语言表达能力、情感表达能力和审美情趣；2.培养学生的阅读兴趣，提高语言记忆能力；3.丰富校园文化生活，营造良好的学习氛围。
三、活动内容3.1 诵读经典诗词选取一些脍炙人口的经典诗词，供学生进行诵读。
可以设置各个年级不同的诵读内容，根据学生的年龄、语言能力等差异，调整选取的经典诗词的难易程度。
3.2 朗读名著段落选取一些优秀名著中的经典段落，供学生进行朗读。
可以通过点读机、录音等方式进行听读对比，帮助学生改进朗读技巧和语音节奏。
3.3 英文口语朗读选取一些简单的英文口语材料，供学生进行朗读。
可以根据学生的英语水平，选择适合的内容，并提供英文原文和中文翻译，以便学生理解并正确准确地朗读。
四、活动安排4.1 时间安排可以根据学校的实际情况，将诵读活动安排在每周的特定时间段，例如每周一下午的第一节课，或者每周五课余时间等。
4.2 场地安排诵读活动可以在多个场地进行，例如教室、图书馆、演播厅等。
根据学校的设施和场地情况，选择适当的场地进行活动。
4.3 参与安排诵读活动应该让尽可能多的学生参与其中，可以根据各个班级的人数进行分组，每个班级轮流参与诵读活动。
活动组织者可以根据学生的表现，进行表彰和奖励，鼓励更多的学生积极参与。
五、评估与反馈为了评估和改进诵读活动的效果，可以进行以下措施：1.建立学生诵读活动档案，记录每个学生的诵读表现，包括发音准确性、语音节奏、情感表达等方面。
2.组织学生评估自己和他人的诵读表现，以便相互学习和改进。
诵读社团活动总结（精选5篇）
诵读社团活动总结诵读社团活动总结（精选5篇）一次精彩纷呈的活动结束了，想必你学习了很多新知识，让我们一起来学习写活动总结吧。
你所见过的活动总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的诵读社团活动总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
诵读社团活动总结1经典浸润人生，书香伴我成长。
一个学期以来，我们社团虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了一些经验。
但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。
这都需要今后我们更加努力开展活动。
一、丰富了学校的文化内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学生思想道德交涉和德育工作的发展。
（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。
（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
二、全面提升了学生的综合素质经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。
（3）锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
三、提高了教师的文化底蕴（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
校园经典诵读活动方案13篇【精选范文】
校园经典诵读活动方案13篇【精选范文】为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编整理的校园经典诵读活动方案，欢迎大家分享。
校园经典诵读活动方案篇1一、指导思想小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。
中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词及其名言佳句，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。
为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。
因此，经学校领导班子研究决定，本学期在全校1——6年级学生中间开展“古诗词诵读”活动，具体实施方案如下：二、活动原则1.面向全体的原则。
活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2.数量与质量统一原则。
正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。
3.速度与效率统一的原则。
诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。
三、实施目标：1、通过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化的了解，继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生信念。
2、通过对大量经典古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
3、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、时间安排1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵,班主任老师要做好安排。
丰富诵读方式,提高诵读效果——职高英语诵读方式的多样性浅析
Ａｎｄ ｂｅ Ｏｎｅ ｔｒａｖｅ１ｅｒ， Ｏｎｇ Ｉ ｓｔｏｏｄ Ａｎｄ １ ｏｏｋｅｄ ｄ０ｗ ｒｌ ｏｎｅ ａｓ ｆａ ｒ ａ ｓ Ｉ ｃｏｕ１ ｄ
一 、 学生齐读 齐读是一种较为常见的学生进行英语诵读的方式。齐读 可以很好地鼓舞学生的诵读士气。在进行诵读 的过程 当中，学 生们会越读越有信心 ，越读越有激情 。同时，齐读 也可 以帮助 学生们 降低在诵读过程 中的难度。在学生们进行 齐读 的过程 当中，教师要指导他们尽量放 出声音去读 ，并且速度要尽量 慢 ，将每一个词都发准确，将每 一个音都发 圆满。通过这种方 式 ，不仅 可以提高诵读的效率，还 可以激发 出学生们的诵读热 情。比如，对于英文著名的诗歌 ，教 师可 以带领 学生们进行齐 读 ，并且要一边读 ，一边去体会诗歌 中所要表达的思想感情。 笔者在进 行‘ＩＴｈｅ ＲＯａｄ Ｎｏｔ Ｔａｋｅｎ”这首诗歌 的鉴赏教 学时，所采取 的便是引导学生们进行齐读 的方式。学生们一边 读着下面的诗句 ，一边体会着诗人的 内心世界和对于人生的 态度 想 法 ：
三 、学 生分 组 诵读 在职高英语课堂教学过程 当中，教 师还可 以组织学生们 通过分组诵读的方式来进行诵读 。通过分组诵读 的方式，可以 有效地激发 出各个小组的学生们的诵读热情。这样 ，在竞争的 氛围当中，学生们会努力地去按照老 师的要求去读 ，努力地读 出自己的最好水平。通过分组诵读 ，不仅可以有效地培养学生 们的合作精神，还可以强化他们 的竞争意识 。当然 ，为 了能够 进一步地激发出各个小组的学生们 的诵读激情，教 师还可 以 引入一定 的奖励机制 ，给诵读表现优胜 的一方 一定的小奖励。 这样，学生们会积极认真地参与到相关 的诵读过程 当中，从而 能够有效地提高职高英语诵读 的效果。比如，对于职高英语教 材上 的第 二单元“Ｌ１ ｆｅ １ Ｓ ａ１ １ ａｂｏｕｔ Ｃｈｏ１ ｃｅｓ”这 篇文 章，教师便可以按 照学生分组诵读 的方式来指导学生们进行 诵 读 ：
经典诵读总结
洪岳小学“经典诵读”活动总结学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。
本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时加强诵读的资料积累。
学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
现将活动开展情况总结如下：一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。
大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。
为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
本学期还开展了大型诗歌朗诵会——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。
这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。
在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。
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丰富诵读方式，提高诵读效果
作者：马海燕
来源：《文理导航》2018年第19期
【摘要】英语诵读是提高学生的英语口语水平，帮助学生们积累丰富的英语课外知识的一种重要的途径。
通过诵读，学生可以和原作者进行对话，体会原作者的内心世界。
通过诵读，学生们可以了解英语语言背后所蕴含着的丰富的文化信息，了解西方历史上的灿烂文化。
通过诵读，学生们可以接触大量的英语语篇，并在诵读的过程当中体会语言的魅力，学会地道的英语表达。
本文将结合职高英语诵读方式较为单一的现状，分析职高英语诵读方式的多样性。
【关键词】诵读方式；多样性；职高；英语
在职高英语教学过程中，笔者发现，很多教师引导学生们所采用的诵读方式都比较单一，从而导致学生们对于英语诵读的兴趣不够，英语诵读的效果也不容乐观。
鉴于这一教学上的缺陷，笔者认为，在职高英语教学过程中，教师必须努力地拓展英语诵读的方式，让学生们真正地能够体会诵读的魅力，并取得良好的英语诵读的效果。
本文将就诵读方式这一话题，探讨适合职高阶段的学生们的英语诵读方式。
一、学生齐读
齐读是一种较为常见的学生进行英语诵读的方式。
齐读可以很好地鼓舞学生的诵读士气。
在进行诵读的过程当中，学生们会越读越有信心，越读越有激情。
同时，齐读也可以帮助学生们降低在诵读过程中的难度。
在学生们进行齐读的过程当中，教师要指导他们尽量放出声音去读，并且速度要尽量慢，将每一个词都发准确，将每一个音都发圆满。
通过这种方式，不仅可以提高诵读的效率，还可以激发出学生们的诵读热情。
比如，对于英文著名的诗歌，教师可以带领学生们进行齐读，并且要一边读，一边去体会诗歌中所要表达的思想感情。
笔者在进行“The Road Not Taken”这首诗歌的鉴赏教学时，所采取的便是引导学生们进行齐读的方式。
学生们一边读着下面的诗句，一边体会着诗人的内心世界和对于人生的态度想法：
Two roads diverged in a yellow wood，
And sorry I could not travel both
And be one traveler， long I stood
And looked down one as far as I could
To where it bent in the undergrowth.。