中心句总起句过渡句上课讲义
认识中心句、总起句、总结句、过渡句一
认识中心句、总起句、总结句、过渡句一-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII认识中心句、总起句、总结句、过渡句一认识中心句、总起句、总结句、过渡句关键句作用位置中心句直接表明了全文（本段）的主要内容或点明中心。
统领下文,或承上启下,或总结作用。
点名中心，使人对文章的思想一目了然中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。
总起句总起句的作用：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。
总起句一般在自然段的开头。
总结句也起概括本段中心的作用。
总结句通常出现在自然段的末尾过渡句起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。
因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意自然段与自然段之间照应句前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一1 、文章开头和结尾照应；2、文章内容里面前后。
阅读中的中心句、过渡句、总起句等练习怎样找中心句：▲首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。
▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。
）怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。
常见的过渡方式有下面几种:①、用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③、用承上启下的过渡段落.④、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)⑤、用提示句过渡.⑥、用表示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。
过渡段分段时把它划分在下一段居多。
练习：一、阅读，填空（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
中心句过渡句总起句和总结句
中心句、过渡句、总起句和总结句一、阅读小技术一、做阅读，拿到一篇文章，先阅读题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，如此比较容易找到答案。
二、每篇文章都有一个中心，能够从它的题目或文章的中心句看出。
因此回答下列问题必然要围绕文章题目，万变不离其宗。
3、联系上下文回答下列问题，必然要找到题目中引用的字文句的具体位置，然后依照题意从上下文中找出相应的答案。
二、中心句一、中心句顾名思义确实是文章中最核心的一句话，一样称为中心论点或大体论点。
一篇文章必需要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开表达的。
因此，咱们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速明白得文章，更好的解答问题。
二、寻觅中心句的方式【1】从开头找中心句（较经常使用）抒发情感的开头说明必然道理的引用名言的【2】从结尾找中心句抒发必然的情感结尾揭露必然的道理赞美宝贵的品质说明取得的启发例如：《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，可是在他的身后有无数双眼睛，在帮忙着他，支持着他.【3】段落中心句（方式与整篇的通用）开头引出下文结尾总结上文中间承先启后，过渡作用三、过渡句一、作用——承先启后二、类型①连贯式（有动作的前后顺序，为引出下文做铺垫）②承接式（承上，启下。
为启下效劳）③总分式④转折式（尽管/尽管……可是/可是）⑤递进式（不但/不仅……而且）四、总起句和总结句一、总起句作用：①归纳短文要紧内容；②为下文写作做铺垫。
特点：通常在文章的开头。
二、总结句作用：①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。
特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。
中心句过渡句总起句和总结句
中心句、过渡句、总起句和总结句一、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。
2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。
所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。
二、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。
2、寻找中心句的方法【1】从开头找中心句（较常用）抒发感情的开头解释一定道理的引用名言的【2】从结尾找中心句抒发一定的情感结尾揭示一定的道理赞美可贵的品质说明获得的启示例如：《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他.【3】段落中心句（方法与整篇的通用）开头引出下文结尾总结上文中间承上启下，过渡作用三、过渡句1、作用——承上启下2、类型①连贯式（有动作的先后次序，为引出下文做铺垫）②承接式（承上，启下。
为启下服务）③总分式④转折式（虽然/尽管……但是/可是）⑤递进式（不但/不仅……而且）四、总起句和总结句1、总起句作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫。
特点：通常在文章的开头。
2、总结句作用：①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。
特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。
(完整版)小学专题阅读：把握文章的中心句和过渡句.
小升初阅读提升专题讲解一:掌握文章的中心句和过渡句一、技法详解1、什么是中心句和过渡句 ?◆中心句 :指可以统率全篇 ,概括文章主要内容的句子。
如:詹天佑是我国优异的爱国工程师。
(六年级上册《詹天佑》这一句就是全文的中心句 , 整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的优异才干来写的。
从某种意义上讲 , 抓住了文章的中心句 , 也就掌握了文章的主要内容。
◆过渡句 :指在文章中起着承上启下作用的句子 ,它常常把前后内容亲密地联系在一起 ,使文章连结自然 ,形成一个整体。
如:兵马俑不但规模弘大 ,而且种类众多 ,个性鲜亮。
(《秦兵马俑》这就是一个典型的过渡句,前一句承接上文 ,讲兵马俑的规模弘大 ,后一句领起下文 ,描述的是兵马俑种类众多、个性鲜亮。
这样的描述紧紧扣住了文章的主要内容 , 上下文过渡自然 ,连结亲密。
2、中心句在文中地址的一般规律及作用。
①中心句在文章或自然段的开头 ,又称“总起句”起,到统率全文或全段的作用。
②中心句在文章或自然段的尾端 ,又称“总结句”起,到总结全文或全段的作用。
③中心句在文章或自然段的中间 ,起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
④中心句在文章或自然段的开头和结尾屡次出现 ,起侧重申解增强印象的作用。
3、怎样找中心句 ?(1 思路导航①从总起句去找。
文章开头的总起句 ,一般都揭穿了全文内容 ,因此就是中心句。
②从结尾上去找。
有些文章的结尾 ,常常总结全文 ,点明中心。
③从屡次句上去找。
有的文章为了突出某种意思 , 并给读者留下深刻的印象 , 常常反复出现同一个句子 ,它就是中心句。
④从讨论句上去找。
文中讨论处常常表露出文章的中心 , 因此 , 讨论句中的要点句就是中心句。
⑤从真谛性句上去找。
有的句子很有真谛性,这个句子就是中心句。
⑥从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露 , 储蓄着深长的意义 , 这个句子就是中心句。
⑦ 从过渡句上去找。
有的文章常常用过渡句来点明中心句。
找中心句分层课件
外形 性 格 特 点
喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是肩和腹部 有白色羽毛，显得朴素洁净。不论是在萧瑟秋风 的树下，还是在冬天野外的路旁，喜鹊迎面飞来， 生机勃勃，欢欣活跃，令人感到振奋。大地还没 解冻，勤劳的喜鹊就开始忙碌起来。尽管去年建 造的巢还很结实，它们还是认认真真地拆除巢内 的一根根细树枝，重新建造又大又透光的新巢。 喜鹊的食物很丰富。虫子、植物种子它们都爱吃。 它们还会捕捉机灵的小老鼠，啄食庄稼地里和果 园里的害虫，因而是大家公认的益鸟。 生活习性：筑巢和捕食
用人物的语言作中心句
人总是要死的，但死的意义有 不同。中国古时候有个文学家叫司 马迁的说过：“人固有一死，或重 于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利 益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人 去死，就比鸿毛还轻。
竹子能做成箩筐，能制成扁担、竹 杠、脚手架，为人民盖房作梁，它都默 默无言，心 甘情愿。它 的枝丫扎成 扫帚，也能 除污去尘， 甚至它的落 叶，也要和 大地拥抱在 一起，腐烂 成肥料。它 从根到梢， 从竿到叶， 把一切都献给了人类。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫 司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人 民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人 民的人去死，就比鸿毛还轻。
竹子能做成箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作 梁，它都默默无言，心甘情愿。它的枝丫扎成扫帚，也能除污去尘， 甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。它从根到梢， 从竿到叶，把一切都献给了人类。
院子里静悄悄的，收拾得 干干静静。一棵高大的槐树，枝 叶长得十分茂盛。我穿过院子向 北屋里走去。屋门敞开着，一眼 就能望见迎面墙上的彩色画。屋 里坐着一位头发花白的老人，正 在对一群孩子讲着什么。孩子们 都睁大眼睛听着，不时发出一阵 阵笑声。我想：这就是我要访问 的那位退休教师吧？
如何把握文章的中心句和过渡句 ppt课件
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全 身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨， 好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的 时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满 刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼 多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的 海里一半是水，一半是鱼。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 《美丽的小兴安岭》结尾一句： “小兴安岭一年四季景 色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 写出了小兴安岭美丽、物产丰富的特点。
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ppt课件
找中心句的方法
(4)从反复句上去找。 从反复句上去找。 有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，
往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 例：《把铁路修到拉萨去》中“把铁路修到拉萨去！”
例：《秦兵马俑》中“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型 众多，个性鲜明。”这个过渡句就是全文的中心句。
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ppt课件
练一练，找出下列各段话的中心句，划上横线。
一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支 燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。 危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水 救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这 件事中悟出齐心协力的好处。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手 执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。
陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。 那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空 而 5 起，ppt课踏件 上征程。
指在文章中起着承上启下作用的句子，它往
什么是过渡句？
往把前后内容紧密地联系在一起，使文章衔 接自然，形成一个整体。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型
众多，个性鲜明。
这就是一个典型的过渡句，前一句承接上文，讲兵马 俑的规模庞大，后一句领起下文，描述的是兵马俑类型众 多、个性鲜明。这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容， 上下文过渡自然，衔接紧密。
小学语文阅读理解：找中心句、分段、归纳中心思想课件
这真是一种伟大的友谊。
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内容借助法
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总 结方要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真 阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概 括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用， 效果更好。
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《养花》，结尾的“有喜有忧， 有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳 动，又长知识，这就是养花的乐趣。” 总结了全文的主要内容。
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比如《手术台就是阵地》，主要写白求 恩大夫不顾个人安危，坚持为作做手术。课 文第二段到第四段都在描写这件事，这三小 段写了完整的一件，把它提取出来归为一大 段，然后开头结尾各一段，称“老三段”。
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标志分段法
有些文章有明显的分段标志，如有标明时 间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空 行标志。
每到晚上，她就拿着一本书，坐在大桌子前，两肘支在 桌前，两手放在额上，两个拇指掩着耳朵。这就是她对那些 嘈杂的声音所作的“防御工事”。她的朋友们，觉得小丽的 这个特点很有趣，就想方设法打扰她。故意做出 令人受不了的喧哗，也不能引得小丽看他们一眼。
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中心句在 中间
中心句在中间，起过渡作用，有着承上 启下的作用。过渡句
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抓重点段
一篇文章一般都是由两个以上的段落组成， 其中常有最能突出文章重点的段落。在归纳主要内 容时，就应抓住这个重点段，其它段落只需做些简 单交待即可。
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抓中心句
中心句常常是文章的总起句（总结或总述 句）或过渡句。归纳时只要抓住了这些句子，文章 的主要内容也就抓住了。
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标题追溯法
内容借助法
概括文章主要内容的方法
段意合并法
要素串连法
问题概括法
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中心句和过渡句(课堂)-2022年学习资料
过渡句-11中心句和过渡句(课堂PPT)
过渡句就是联接上下文-由一个问题过渡到另一个问题-的句子。这样的句子往往出现-在段落末尾或段落开头，有时独立成一段。内容上这个句-子和上下两段都有联系。-12
过渡句的作用-承上启下-O-13
常见的过渡方式有下面几种：-1.用小标题过渡-2用-个句子过渡，承上启下，-3用承上启下的过渡段落-4,用 联词过渡.（通常是表示转折的关联T)
中心句出现在开头：概括和总述作用。-中心句出现在中间：承上启下的作用。-中心句出现在结尾：归纳和总结作用。 6
例1：-青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白龄、-蚱蜢，它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池-塘边上，只要有虫子 过，它“赠”地跳起来，-舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。-段首：概括、总述-7
2赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽-中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石-成，下面设有桥礅， 有二个拱形的天桥洞，-头横两桥洞-砌跨边-士七来多宽的河面上。大标洞顶上的左右-各有两个拱形的小桥洞。平时 河水从天-流过-大水的时候，河水还可以从四个小桥-过。这种设计，在建桥史上是一个创举，-既减-流水对桥身的 香方：+便桥容易被天水冲毁-又-减轻了桥身的重量，节管了石料-这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏-栏 上雕刻着精美的图案：，有的刻着两条相互缠-绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙-前爪相互抵着，各自 首遥望；还有的刻着双龙-戏珠。所有的宠似乎都在游动，真像活了一样-署累的第-自然段，-美观是指的第
例2-列宁在学校里，每门功课都学得很-好。老师讲课，他用心听。老师留的-作业，他认真做。-列宁做完学校里的 课，还读许-多课外书。他常常把书里的故事讲给-别人听…
例3-.爷爷停了停，指着北边的天空，-说：“你看，那七颗星，连起来像一-把勺子，叫北斗星。离它不远的那颗，叫北极星。北斗星总是绕着北极-星转”。-爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜-没睡好，几次起来看星星。他看清楚 了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转-动。
怎样找中心句和过渡句 ppt课件
怎样找中心句和过渡句
黑----色----的我--身--家--子--的--，--那--白只--色--帅--的--鸽-翅-有-膀一-和-身-尾-亮-巴-丽-，的-搭-衣-配-服-得-。-多乳-么-白-协-色调的哇尖！嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，
怎样找中心句和过渡句
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他 的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路 干线。
从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北和西北的交通要道。当时， 清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条 铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争 持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件∶清政府如果用本国的工程师来 修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后 还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师， 詹天佑就是其中一位。
怎样找中心句和过渡句
语文阅读之—— 把握中心句和过渡句
怎样找中心句和过渡句
中心句：能够高度概括文章中心意思的句子，就是中心 句。整篇文章都是围绕中心句来写的。
中心句在文中的作用： 1、在文章开头：总领下文. 2、在文章中间：承上启下；总领下文；总结上文； 3、在文章末尾：总结全文; 照应开头.
怎样找中心句和过渡句
• 周铺满-饱-嫩-览-草-了-，--桃外--花-面-后-围-，-上-我-一-们-圈-来-整-到-齐-了-的-革-冬-念旁碑松上柏刻耸着立：，“四龙 华载载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。”读着碑 文，我们仿佛看到了烈士们正横眉冷对带血的刺刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃 花……
中心句、过渡句、总起句和总结句
一、了解中心句在段内位置的规律。
一般有四种情况。
①在段的开头——起概括和总说作用；
②在段的中间——起承上启下作用
③在段的末尾——起归纳和总结作用；
④开头和结尾同时出现——起强调和增强印象作用。
二、过渡句的作用——承上启下一般在自然段的开头或结尾
三、总起句和总结句
1、总起句作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫。
特点：通常在文章的开头。
2、总结句作用：①总结全文；②点明中心；特点：总结句在文章结尾；或在段落结尾。
四、阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。
做此类题：
第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头？中间？还是结尾？
如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……
第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……。
把握文章的中心句和过渡句讲解学习
什么是过渡句？
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近 20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑 内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大， 东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方 米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上 面，现在已经盖起了一座巨大的拱形厅。走进大厅， 站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十 分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦 始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的军队。
旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。。
给语段选择合适的中心句，将序号填在括号里。
爱因斯坦会见以色列总理时，不打领带，不穿袜子，他 觉得那样太费时间。同样，俄罗斯化学家门捷列夫在受到 沙皇接见之前就声明，请允许他随便穿什么衣服——平时 穿什么，接见时就穿什么。牛顿的袜筒常常缩到脚后跟， 他毫不在乎。陈景润穿鞋子常忘了系鞋带，衣服纽扣也常
京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了 藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达 岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。
什么是中心句？ 指能够统领全篇，概括文章主要内容的句子。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 从北京到张家口这一段铁路，最早是在 他的主持下修筑成功的。这是第一条完 全由我国的工程技术人员设计施工的铁 路干线。
找过渡句的方法
位置上，过渡句常常出现在文中某个段落 开头,有时也独立成一段。
内容上，过渡句是由一个内容（问题）转 移到另一个内容（问题）的句子。这样的 句子和上下两段都有联系。
找过渡句的方法
所以判断时可以根据位置,也可以根据内容, 最好是根据内容判断。
常见的过渡句通常伴有关联词（除了…… 还……、不仅……还……、不但……而且……、 虽然……但是……、然而、却 等等）。所以， 如果某段的开头出现上述的关联词，这个 句子一般是过渡句。
第一课--中心句、过渡句、总起句和总结句
第一课中心句、过渡句、总起句和总结句
一、阅读小技巧
1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。
2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。
所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。
二、中心句
1、中心句
2
【1
开头
【2
结尾
他.
【3
1
2
③总分式
④转折式（虽然/尽管……但是/可是）
⑤递进式（不但/不仅……而且）
六、总起句和总结句
1、总起句
作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫。
特点：通常在文章的开头。
2、总结句
作用：①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。
特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。
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怎样找中心句和过渡句 ppt课件
语，高1贵0、-亮--丽这--，里--似的--乎花--是-真-个-美-亭-啊-亭-！-玉-你立瞧的，少那女几。朵一水朵仙水花仙在花花好坛像里不显肯得尽那情么地娇绽羞放欲， 含苞欲放，总是左躲右藏，羞答答的，这是个害羞的小女孩儿；另一朵水仙花 绽放出迷人的身躯，随风轻轻地跳起柔美的舞蹈，如同高雅的仙子。水仙花的 花瓣润如玉，白如绢，轻如纱，雪白雪白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 将军俑身材魁梧，头戴鹖[hé]冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态 自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。
武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身着战袍，披挂铠 甲，脚穿战靴，手持兵器，整装待发。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭， 好像随时准备上马冲杀。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道 的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿 进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑 就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道 长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中 部凿井法怎，样找先中心句从和过山渡句顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施 工，把工期缩短了一半。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消 息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为 这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程 师还没有出世呢。”原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、 悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试， 至于中国怎人样找，中心句是和过无渡句论如何也完成不了的。
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中心句在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子，能体现文章中心思想的句子，体现了整篇文章的主体和宗旨。
中心句作用: 直接表明了全文（本段）的主要内容或点明中心，统领全文（本段），或总结全文（本段）。
中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。
）中心句的位置：既可在文章或自然段的开头或结尾，也可在文章或自然段的中间。
中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
总起句作用：总领全文（段）（总起全文），在某个段落中是概括整段文章的主要内容。
总起句的位置：一般在自然段的开头。
总结句的作用：也起概括本段中心的作用。
总结句通常出现在自然段的末尾中心句和总起句两者区别:两者的位置不同，总起句在文章或段落的开头，中心句可在开头、可在文中、也可在结尾。
中心句和总起句两者作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括，中心句是对文章表达思想感情的概括。
过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。
过渡段分段时把它划分在下一段居多。
过渡句的作用：起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。
因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。
过渡句的位置：自然段与自然段之间照应句：前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一，结构严谨。
1 、文章开头和结尾照应（首尾照应）2、文章内容里面前后（前后照应）。
练习：一、阅读，填空（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、课文是围绕（）中心句来写的。
2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。
3、“用之不竭”中“竭”的意思是（），“用之不竭”形容南沙的海洋动力（）。
我还能从文中（）、（）、（）读出南沙物产丰富。
（二）、《美丽的南沙群岛》第三自然段南沙也是个迷人的世界。
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、这段话是围绕（）来写的。
2、这段话中，作者将天比作（），将海比作（），从中可以看出天的蓝和谁的绿；从（）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（）。
（三）、《庐山的云雾》第二自然段庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1、这段话是围绕（）这个词来写的。
2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即（）、（）、（）、（）。
作者把这些云雾分别比作（）、（）、（）、（）。
3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如（）。
（四）、《庐山的云雾》第三自然段庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……1、这段话是围绕（）词来写的。
2、我们可以从（）、（）、（）等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。
3、作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成（）、（）、（）、（），生动地描绘出庐山云雾的动态美。
4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句（）。
（五）、《葫芦池的四季》片段葫芦池一年四季景色秀美。
春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。
红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。
夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。
含苞欲放的荷花清香四溢。
秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。
寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。
1、这段话共有（）句，是围绕第（）句按（）顺序写了葫芦池的美景。
2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。
这里是把比作。
3、填空（）的景色（）的柳条（）的桃花（）的色彩（）的波浪（）的荷花（六）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段共有（）句话。
它是围绕第（）句话来写的。
分写部分写了（）（）（）三种形态的荷花。
（七）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
这段话主要讲了（）。
梨（）的，菠萝（）的，苹果、橘子（）的，都在讲水果的（）。
（八）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！1画出这段话的总启句2这段话在讲（）的（）。
二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型（附答案）。
A、“总-分”式 B 、“分-总”式 C、“总-分-总”式1、祖国的文字很有趣。
许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。
“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。
听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。
（）2、我真喜欢《爬天都峰》这堂课！上新课以前，老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。
回到家里，我认真翻阅《辞海》《中国少年儿童百科全书》《少年万事通》等书籍，并通过电脑进行了查找，搜集了很多介绍天都峰的资料。
第二天一上课，同学们就争先恐后地举手发言。
一个同学站起来，说：“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部。
”另一个同学接着说：“天都峰是黄山三大主峰之一，奇险陡峭，是黄山三大主峰胜景之冠……”听着同学们的介绍，好像把我带到了山的跟前。
我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了！这时，老师叫我来发言，我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来。
同学们没有讲到的，我便补充上。
发言过程中，我环视四周，发现同学们听得津津有味。
正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭，理解课文感觉轻松多了，课堂气氛活跃多了，又学到了课本上没有的知识，开阔了视野。
还有呢，现在课堂上同学们发言的机会可多了，有的时候，我们为了一个问题，你说你的意见，我说我的意见，像开辩论会似的，争得脸都红了。
教室里热闹得甚至有点乱哄哄，老师不但不生气，还夸奖我们呢！我们觉得语文课变得有趣起来，同学们都喜欢上了语文课。
（）3、黑熊踩木球也很好玩。
笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了翘翘板上。
木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。
你看那黑熊多紧张啊！观众又发出一阵哄笑。
（）4、公路四通八达，多数有红绿灯的路口将被立交桥代替，人们不会再为交通堵塞而烦恼，六环、七环都已开通，人们开车方便极了；地铁也像一条地下长龙，穿向全市各地，人们出行既快捷，又方便。
到那时，北京的天空湛蓝，鸟语花香，绿树成荫，那将是一幅多么美丽的画卷啊！人们在这样好的条件下生活，将是多么幸福啊！（）5、屋子的内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（）6、要把黄河治理好，关键是要把泥沙管注，不让它随心所欲地流进黄河。
新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。
他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。
一定要保护好深林资源，使失去的植被尽快恢复，要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水里工程。
这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河编号的梦想一定能成为现实。
（）答案：ACABBC。