生于忧患死于安乐中考题集锦有答案
《生于忧患,死于安乐》中考题集锦
《生于忧患，死于安乐》中考题集锦(1)2003年山东省淄博市阅读下面有关“忧患”的两个文段，做12—13题。
（6分）（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知，。
（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
12．解释加点的字。
（3分）①衡（）于虑②而后喻（）③以光（）先帝遗德13．（甲）文中空白处的语句是：，。
（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的。
（乙）文中，作者解决“危机”的办法是（3分）2004年泰安市（一）阅读下面的文字，完成5－7题。
［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》）［乙］郑之鄙人学为盖。
三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。
三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。
未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。
欲学为兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。
人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。
计其获，则偿歉而赢焉。
故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。
天下名言也！”（选自《郁离子》）5、解释句中加点的词。
（2分）①入则无法家拂士拂：②郑之鄙人学为盖鄙：6、翻译文中划线的句子。
（6分）①人恒过，然后能改。
译：②旱斯具舟，热斯具裘。
译：7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分）答：甲文的主要观点：乙文的主要观点：共同特点：5、同“弼”，辅佐边境6、一个人常犯错误，然后才能改正。
天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。
7、生于忧患，死于安乐防患于未然卒章显志2005年吉林省文言文与阅读（12分）阅读下文，回答问题。
[生于忧患死于安乐]中考题全集含答案
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[ 生于忧患死于安乐] 中考题全集含答案文学常识本文节选自《孟子•告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1 、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2 、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。
3 、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4 、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。
5 、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
6 、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7 、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：过，然后能人恒改。
8 、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
9 、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
10. 面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻11. 在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。
四、问答题1 、本文的中心论点是？生于忧患，死于安乐。
2 、“生于忧患，死于安乐”的含义是？忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。
3 、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？运用了什么论证方法？造就人才，治理国家；对比论证。
4 、孟子认为人怎样才能成才？首先，人才是在艰苦的环境中造就的。
所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。
其次，还要重视人的主观因素。
“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
《生于忧患,死于安乐》中考真题及答案汇编
一、生于忧患，死于安乐舜发．于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过．，然后能改；困于心，衡．于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
6. 解释下列加点词语在句子中的意思(3分)(1)舜发．于畎亩之中 (2)人恒过． (3)衡．于虑7. 把文中划线句子翻译成现代汉语(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
译文：(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
译文：8. 下列对文章的分析理解，不正确．．．的一项是( )(3分) A．文章开头连用六个历史名人的例子，说明担当重任的人并非是天生的，是经历艰苦的磨炼成就的，为得出“天将降大任……”这一著名论断做铺垫。
B．人要有所作为，除了必须在艰苦的环境中经受考验之外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。
C．本文运用了排比句式，说理充分透彻，气势磅礴，增添了文章的气势。
D．本文采用了总分总的结构，以较多的文字从个人角度论证“生于忧患”，以较少的文字从国家角度证明“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。
6. (1)起，指被任用。
(2)犯错误。
(3)同“横”，梗塞、不顺。
(3分)7. (1)(通过这些)来使他的心惊动，使他性格坚强起来，增加他所不具有的能力。
(2分) (2)在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。
(2分)8. D(3分)二、2014年天津市阅读《生于忧患，死于安乐》，回答9～11题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
《生于忧患,死于安乐》中考题集锦(有答案)
《生于忧患,死于安乐》中考题集锦(有答案) 舜／发于／畎亩之中,傅讲/举于/版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市、故天将降大任因此人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,因此动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡、然后知生于忧患,而死于安乐也。
１、解释下列句子中加着重号的词语。
(３分)①管夷吾举于士举:_＿__＿_＿＿__＿_＿＿__＿②天将降大任因此人也是:_＿____＿＿___＿＿_＿__③因此动心忍性因此:_＿__＿＿＿_＿___＿＿_＿_２。
下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )A、傅讲举于版筑之间(举:被选拔)Ｂ。
故天将降大任因此人也(任:责任,使命)C、入则无法家拂士(拂:通“弼",辅佐)D、人恒过,然后能改(过:过去)3、下边句子中加着重号的字不属于通假字的一项是(2分)( )A、舜发于畎亩之中B、曾益其所不能C。
困于心,衡于虑,而后作D、入则无法家拂士4。
下列加点字意义与用法相同的一项是( ) Ａ、必先苦其心志行拂乱其所为B、困于心,衡于虑,而后作出淤泥而不染C。
舜发于畎亩之中宋何罪之有Ｄ、故天将降大任因此人也贤于材人远矣5、下列句子朗读停顿(“/”)标示正确的一项是(2分)( )A、故天将/降大任/因此/人也B、饿其／体肤,空乏/其身C、行拂/乱其所/为Ｄ、入则/无法家/拂士6。
下面是对文章的理解,不正确的一项是( )A、本文主要讲了两个问题:如何造就人才;如何治理国家。
B。
文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题、C、第三段先反面论述磨难对人一辈子的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。
D、文中画线句子的朗读节奏是正确的、７。
孟子以六位历史人物告诉人们:人要成大器,必须经受磨炼、下面名言中,与之意思相近是哪两句?( ) Ａ、古人大业成,皆自忧患始B、试玉要烧三日满,辨材须待七年期。
生于忧患死于安乐考题全集含答案
生于忧患死于安乐考题全集含答案Final revision on November 26, 2020一、文学常识本文节选自《孟子·告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。
3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。
5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7、体现“人非生而知之者，孰能无过”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。
8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。
四、问答题1、本文的中心论点是生于忧患，死于安乐。
2、“生于忧患，死于安乐”的含义是忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。
3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的运用了什么论证方法造就人才，治理国家；对比论证。
4、孟子认为人怎样才能成才首先，人才是在艰苦的环境中造就的。
所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。
其次，还要重视人的主观因素。
生于忧患死于安乐中考训练答案
《生于忧患，死于安乐》中考训练题一、参考答案：1、阻塞，梗塞（被人）了解，明白发扬光大2、生于忧患，而死于安乐也志士广开言路，开张圣听二、参考答案：1、同“弼”，辅佐边境2、一个人常犯错误，然后才能改正。
天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。
3、生于忧患，死于安乐防患于未然卒章显志三、参考答案：1．(1)益处 (2)止，这里是“止而不为”的意思 (3)(既然)这样，那么 (4)非，(如果)没有2．原先为了义宁愿身死而不受(“呼尔”“蹴尔”的)施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。
3．(1)本来就有的羞恶廉耻之心。
(2)“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” (3)对比四、参考答案：1.（1）奋起，指有所作为（2）经常2.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累3.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患4.（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。
共2分）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。
）五、参考答案1、（1）选拔（2）这（3）通“横”，堵塞（4）指在国外2、（1）使他经受饥饿之苦。
（2）一个人常犯错误，然后才能改正。
3、入则无法家拂士，出则无敌国外患。
六、参考答案：1．①“他受到贫困(之苦”或“使……贫困”②奋起，指有所作为 2．D3．“这样人们才会明白因有忧患得得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
”或“这样人们才会明白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。
”4．生于忧患；死于安乐5．要举出具体恰当的实例支撑作者的观点。
示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。
七、参考答案：1、（1）明白、知晓；（2）同“弼”，辅佐；（3）匹敌、对抗（4）完全2、（1）一个必然会犯错误，然后才能改正（2）只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。
《孟子》三章《生于忧患,死于安乐》知识点整理及中考真题(含答案)
《生于忧患，死于安乐》知识点整理及中考真题一、通假字1.衡于虑“衡”同“横”，梗塞，不顺。
2.曾益其所不能“曾”同“增”，增加。
3.入则无法家拂（bì）士“拂”同“弼”，辅佐。
二、词类活用1.必先苦其心志（苦：使……痛苦。
使动用法）2.劳其筋骨（劳：使……劳累。
使动用法）3.饿其体肤（饿：使……受饥饿。
使动用法）4.空乏其身（空乏:使……身处贫困之中。
使动用法）5.行拂乱其所为（乱：使……扰乱。
使动用法）6.动心忍性（动：使……震撼；忍：使……坚忍。
使动用法）7.人恒过（过：犯错误。
名词用作动词）8.入则无法家拂士（入：指在国内。
动词用作状语）9.出则无敌国外患者（出：指在国外。
动词用作状语）10.然后知生于忧患（生：使……生存发展。
使动用法）11.而死于安乐也（死：使……萎靡死亡。
使动用法）12.出则无敌国外患者（敌：敌对的。
名词作形容词）三、一词多义1.于：（1）舜发于畎亩之中（介词，从）（2）故天将降大任于是人也（介词，给）（3）征于色（介词，在）（4）生于忧患（介词，在）2.发：（1）发于畎亩（动词，兴起，指被任用）（2）发于声（动词，显露、流露）3.拂：（1）行拂乱其所为（违背）（2）拂士（同“弼”，辅佐）四、古今异义1.舜发于畎亩之中古义：被起用今义：送出，发生2.傅说举于版筑之间古义：被举用今义：往上托，推举3.征于色，发于声古义：征验，表现今义：走远路4.而后喻古义：明白，了解今义：说明，打比方5.然后知生于忧患，而死于安乐也古义：这样以后，这样…才今义：连词，表示接着某种动作或情况之后6.所以动心忍性古义：用这些来……今义：表示因果关系的连词7.入则无法家拂士古义：在里面，指国内（名词）今义：进入（动词）8.出则无敌国外患者古义：在外面，指国外（名词）今义：出去（动词）9.管夷吾举于士古义：狱官今义：士兵五、重点句子解释1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
《生于忧患,死于安乐》中考复习题精选(附参考答案)
《生于忧患，死于安乐》中考复习题精选（附参考答案）习题分六部分：文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、理解默写、阅读选择一、文言实词1.通假字(1)曾．益其所不能同，意思为：(2)困于心，衡．于虑，而后作同，意思为：(3)入则无法家拂．士同，意思为：2.古今异义管夷吾举于士．古义：今义：士兵3.词类活用(1)形容词的使动用法①必先苦．其心志句中意为：②劳．其筋骨句中意为：③饿．其体肤句中意为：④空乏．其身句中意为：⑤行拂乱．其所为句中意为：(2)动词的使动用法所以动．心忍．性①动，句中意为：②忍，句中意为：(3)名词作动词人恒过．原意为：错误，句中意为：(4)动词作状语①入．则无法家拂士句中意为：②出．则无敌国外患者句中意为4.其他重点实词(1)舜发于畎亩．．之中畎亩：(2)百里奚举于市．市：(3)故．天将降大任．于是人也故：任：(4)曾益．．其所不能曾益：(5)人恒．过，然后能恒：6)困．于心，衡于虑．，而后作．困：虑：作：(7)征．于色．征：色：(8)入则无法家拂士．．．．法家：拂士：(9)出则无敌．国外患者敌：(10)国恒亡．亡：5.一词多义(1)喻①而后喻．②引喻．失义(《出师表》)(2)发①舜发．于畎亩之中②征于色，发．于声，而后喻③野芳发．而幽香(《醉翁亭记》)(3)拂①行拂．乱其所为入则无法家拂．士③参差披拂．(《小石潭记》)(4)劳①劳．其筋骨②无奔走之劳．矣(《送东阳马生序》)③少时用心于学甚劳．(《送东阳马生序》) ④上自劳．军(《周亚夫军细柳》)(5)过①人恒过．，然后能改②况才之过．于余者乎(《送东阳马生序》③岂他人之过．哉④及鲁肃过．寻阳(《孙权劝学》)⑤过．中不至(《陈太丘与友期行》)二、文言虚词1.而①征于色，发于声，而．后喻②然后知生于忧患而．死于安乐也2.于①舜发于畎亩之中②故天将降大任于是人也③困于心，衡于虑三、句子翻译1,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
中考课内文言文基础重点拓展真题《生于忧患,死于安乐》(解析版)
部编版八年级上册第22课《生于忧患，死于安乐》经典练习课文整体把握1.《生于忧患，死于安乐》一文首先采用的论证方法. 从正面论述（）。
从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性；接着又采用对比论证的方法，从反面论述，由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在此基础上顺理成章地得出全文的中心论点: ，。
2. 《生于忧患，死于安乐》结尾以“然后知生于忧患，而死于安乐也”一句独立成段，在表达上有何作用 ?答：【答案】举例论证（摆事实），生于忧患，死于安乐，忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡（或:生于忧患，死于安乐）2.这是全文的警策之语。
作者在前文充分的论证说理之后? 水到渠成地推出这个结论，独句成段，既深化了主题，又鲜明地突出了文章的中心论点。
【解析】考查文章论证方法和段的作用。
基础知识积累1.文学常识填空（1）《生于忧患，死于安乐》选自《》，作者是战国时期著名的思想家、教育家（）。
他和孔子齐名，世称（），同为（）家学派的代表人物。
《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。
（2）“四书”指 :<< >><< >><< >> 和《孟子》。
【答案】（1）《孟子·告子下》孟子孔孟儒（2）大学中庸论语【解析】考查文学常识。
注意名号、字、年代等2. 解释下列句中加点的字词①傅说举．于版筑之间（）②故．天将降大任于是人也（）③必先苦．其心志（）④曾．益其所不能（）⑤人恒．过（）⑥衡．于虑（）⑦而后喻．（）⑧入则无法家拂．士（）【答案】①推举②因此③使…受苦④曾:通“增”，增加⑤常常⑥衡通横，阻塞的意思⑦明白⑧拂:通"弼"，辅弼，辅佐【解析】考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
3.下列句子节奏划分有误的一项是（）A .傅说 / 举于 / 版筑之间 B.故天 /将降大任 / 于是人也C.必先 / 苦其心志D.行 / 拂乱 /其所为【答案】：B【解析】正确划分是”故 / 天将降大任 / 于是人也”.4.下面加点字词与现代汉语相近的一项是（）A．故天将降大任于是．人也 B。
《生于忧患死于安乐》中考题集锦附答案
《生于忧患，死于安乐》中考题集锦舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间...........国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.解释下列句子中加着重号的词语。
（3分）①管夷吾举于士举：_________________②天将降大任于是．人也是：_________________③所以动心忍．性所以：_________________2.下边句子中加着重号的字不属于通假字的一项是（2分）（）A．舜发于畎亩之中B．曾益其所不．能C．困于心，衡．于虑，而后作D．入则无法家拂．士3.下列加点字意义和用法相同的一项是（）A．必先苦其心志行拂乱其所为B．困于心，衡于虑，而．后作出淤泥而不染C．舜发于畎亩之．中宋何罪之有D．故天将降大任于是人也贤于材人远矣4.下面是对文章的理解，不正确的一项是（）A．本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C．第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D．文中画线句子的朗读节奏是正确的。
5.孟子以六位历史人物告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。
下面名言中，与之意思相近是哪两句？（）A．古人大业成，皆自忧患始B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
6.下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的一项是（2分）（）A．艰难困苦，玉汝于成B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来C．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男D．霜叶红于二月花7.把下面的句子翻译成现代汉语。
（3分）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
译文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。
《生于忧患死于安乐》历年中考对比阅读集锦
一、［甲］人恒过，......然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》）［乙］郑之鄙人学为盖。
三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。
三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。
未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。
欲学为兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。
人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。
计其获，则偿歉而赢焉。
故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。
天下名言也！”（选自《郁离子》）5、解释①入则无法家拂士拂：②郑之鄙人学为盖鄙：同“弼”，辅佐边境6、翻译①人恒过，然后能改。
②旱斯具舟，热斯具裘。
一个人常犯错误，然后才能改正。
天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。
7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分）答：甲文的主要观点：生于忧患，死于安乐乙文的主要观点：防患于未然共同特点：卒章显志二、[甲]人恒过，然后能改；......然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》）[乙]淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。
蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取②。
蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来，悉可俯拾。
惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
（选自《齐东野语》）注：①血指：伤指②刳（kū）取：割取③郭索：急竞爬行的样子④殒：死亡10、解释（1）征于色，发于声，而后喻（2）入则无法以家拂士（3）江南蟹雄，螯能敌虎4）悉可俯拾（1）明白、知晓；（2）同“弼”，辅佐；（3）匹敌、对抗（4）完全11、翻译（1）人恒过，然后能改。
（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。
12、甲、乙两文的主要观点是什么？（4分）甲文的主要观点：生于忧患，死于安乐；乙文的主要观点可概括为：趋炎附势者没有没好下场。
13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？卒章显志。
三、【甲】人恒过然后能改；......然后知生于忧患，而死于安乐也。
初中语文八年级上册文言文《生于忧患 死于安乐》中考试题及答案
初中语文八年级上册文言文《生于忧患死于安乐》中考试题及答案试题1:《生于忧患，死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入.则无法家拂士，出.则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1. 解释下列加点词语在句子中的意思(1)舜发. 于畎亩之中(2)人恒过．(3)衡. 于虑2. 把文中划线句子翻译成现代汉语(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
3. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )A.文章开头连用六个历史名人的例子，说明担当重任的人并非是天生的，是经历艰苦的磨炼成就的，为得出“天将降大任……”这一著名论断做铺垫。
B.人要有所作为，除了必须在艰苦的环境中经受考验之外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。
C.本文运用了排比句式，说理充分透彻，气势磅礴，增添了文章的气势。
D.本文采用了总分总的结构，以较多的文字从个人角度论证“生于忧患”，以较少的文字从国家角度证明“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。
答案1. (1)起，指被任用。
(2)犯错误。
(3)同“横”，梗塞、不顺。
2. (1)(通过这些)来使他的心惊动，使他性格坚强起来，增加他所不具有的能力。
(所以、动、忍、曾益、其）(2)在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。
(入、法家、拂、士、出、恒）3. D(总分总结构，错误。
分总结构）试题2:天津市，阅读《生于忧患，死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
《生于忧患,死于安乐》中学考试题集萃
《生于忧患，死于安乐》中考题汇编已整理，无重复12.【2013年·浙江省绍兴市】（一）生于忧患，死于安乐（12分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》两章）15．解释下列句中加点的词。
（4分）（1）傅说举．于版筑之间▲（2）必先苦．其心志▲（3）曾．益其所不能▲（4）征于色．发于声而后喻▲16．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（4分）句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译：▲17．短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？（4分）答：▲【答案】15．（4分）（1）任用，选拔（或“被任用”、被选拔）（2）使……痛苦（3）通“增”，增加（4）脸色（表情、神情、神色）16．（4分）一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。
17．（4分）引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。
09顺义区阅读《生于忧患，死于安乐》，回答下列各题。
生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能.人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
12．解释下列句中加点词语的意思。
（4分）①舜发．于畎亩之中②天将降大任于是．人也③劳．其筋骨④曾．益其所不能13．用现代汉语翻译下列句子。
中考语文复习文言文阅读《生于忧患,死于安乐》《史记越王勾践世家》含答案
中考语文复习文言文阅读《生于忧患，死于安乐》《史记越王勾践世家》含答案阅读文言文，回答各题。
[甲]生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海、百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
[乙]史记·越王勾践世家（节选）吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会（kuài）稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫拓稽（zhè jī）行成②，为质于吴。
二岁而吴归蠡。
至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。
勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。
其后四年，越复伐吴。
吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。
而越大破吴。
[注释]①会稽：古地名。
②成：讲和，和解。
③罢：同“疲”，疲惫。
④锐：精锐部队。
1．选出加点词意义或用法相同的一项（）A．百里奚举于市．愿为市．鞍马（《木兰诗》）B．故．天将降大任于是人也故．自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）C．勾践伐吴，吴师．败三人行，必有我师．焉（《〈论语〉十二章》）D．女忘会稽之．耻邪两狼之．并驱如故（《狼》）2．下列各项对文章内容的探究有误的一项是（）A．[甲]文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正反两方面进一步论证磨炼的好处，最后总结出中心论点：生于忧患，死于安乐。
B．成语“卧薪尝胆”出自[乙]文，这个故事恰好印证了[甲]文“生于忧患”的道理。
C．[乙]文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了[甲]文的“劳其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、与百姓同其劳”主要体现了[甲]文的“苦其心志”。
《生于忧患死于安乐》中考训练题及答案
《生于忧患死于安乐》中考训练题训练题（一）1.下列加点词解释有误的一项是( )A.管夷吾举于士．士:士卒 B饿．其体肤饿:使……饥饿C.空乏．．其身空乏:财资缺乏 D.因于心，衡．于虑衡:同“横”，梗塞、不顺2.下列各项中加点词的意义和用法相同的项是( )A.天将降大任于．是人也皆以美于．徐公B.曾益其．所不能其．真不知马也C.征于色，发于声，而．后喻人不知而．不愠D.万钟则．不辩礼义而受之入则．无法家拂士3.下列对选文理解与分析有误的一项是( )A.文章选自《孟子•告子下》，《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。
B.孟子的说理散文气势磅礴，具有极强的说服力与感召力。
C.孟子认为，国家内部如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤土，外部没有实力、地位相当的国家，就一定会灭亡。
D.文章运用了类比论证，从个人事例说起，得出困境出人才的观点后，类推到统治者治国上。
4.下列加点词解释有误的一项是( )A.空乏．．其身空乏:财资缺乏 B，困于心，衡于虑，而后作．作:奋起，指有所作为C.人则无法家拂．士拂:同“强”，辅佐D.人恒过．，然后能改过:错误5.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.生于．优患而死于安乐也舜发于．畎亩之中B.人恒过，然．后能改烨然．若神人C.必先苦其．心志行拂乱其．所为D.由是则．生而有不用也人则．无法家拂士6.下列对选文理解与分析有误的一项是( )A.文章讲的是造就人才和治理国家的问题。
B.首段连用六个事例，对比鲜明，排比的句式更增强了文章的气势。
C.首段阐明了承担重大使命的人都必须经过艰苦磨炼的道理。
D.第二段由个人说到国家，从正反两方面进一步论证，最终得出文章的中心论点。
7.下列加点词解释有误的一项是( )A.舜发．于畎亩之中发:发现B.必先苦．其心志苦：使……痛苦C.所以动心忍性．性:性格D.征．于色，发于声征:征验、表现8.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.管夷吾举于．士皆以美于．徐公B.故．天将降大任于是人楚王问其故．C.生于忧患而．死于安乐言和而．色夷D.人则．无法家拂士得之则．生9.下列对选文理解与分析有误的一项是( )A.文章主要讲了两个问题:如何造就人才；如何治理国家。
1 生于忧患死于安乐中考题集锦
一、2004年泰安市完成5－题。
（10分）［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知，。
（选自《孟子》）［乙］郑之鄙人学为盖。
三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。
三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。
未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。
欲学为兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。
人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。
计其获，则偿歉而赢焉。
故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。
天下名言也！”（选自《郁离子》）5、解释句中加点的词。
（2分）①入则无法家拂士拂：②郑之鄙人学为盖鄙：6、翻译文中划线的句子。
（4分）①人恒过，然后能改。
译：②旱斯具舟，热斯具裘。
译：7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（2分）答：甲文的主要观点：乙文的主要观点：共同特点：8、填空：然后知，。
2分二、2005年吉林省文言文与阅读（10分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
9.《孟子》是____________家的经典之一。
（1分）10.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？（1分）答： _11.谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。
（2分）答：_____________________________________________________________________12.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。
生于忧患死于安乐中考阅读试题及答案
生于忧患死于安乐中考阅读试题及答案浙江衢州2008（一）（12分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改，困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《孟子·告子下》）16．解释下列句子中加点的词.（4分)（1）傅说举于版筑之间 (2）故天将降大任于是人也(3)必先苦其心志（4）征于色发于声而后喻17．对下列句子中加点的词理解错误的一项是( ▲ )。
（2分）A．舜发于畎亩之中(的） B．故天将降大任于是人也(到）C．行拂乱其所为(他的） D．生于忧患而死于安乐也（因而）18．用现代汉语写出下列句子的意思。
（4分）（1）曾益其所不能.（2)人恒过然后能改.19．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字,它与本文表达的什么观点相类似？（2分)答案：16．（1）（被）选拔(2）责任(使命、任务)（3）使……困苦（4）了解（明白）(4分，每小题1分)17．D （2分)18．（1)增加他（原来)没有的才能。
（2）人经常犯错误，这样以后才能改正. （4分，每句2分。
意思符合即可）19．生于忧患(生于忧患而死于安乐）（2分）生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土,孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志，劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色,发于声，而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡.然后知生于忧患而死于安乐也。
"9、孟子是时期的思想家，〈<孟子>〉是家经典著作。
(名师整理)最新语文中考《生于忧患,死于安乐》专题精练(含答案解析)
第9篇生于忧患，死于安乐一、重点字词1．通假字(1)曾益其所不能____同______，意思为________(2)困于心，衡于虑，而后作____同____，意思为__________(3)入则无法家拂士____同____，意思为__________2．古今异义(1)傅说举．于版筑．之间举：古义：______________ 今义：举起筑：古义：______________ 今义：修筑、构筑(2)所以．．动心忍性古义：______________ 今义：表示因果关系的关联词(3)故天将降大任于是．人也1古义：______________ 今义：判断动词(4)征．于色，发于声，而后喻．征：古义：______________ 今义：征讨喻：古义：______________ 今义：比喻3．词类活用(1)形容词的使动用法①必先苦．其心志原意为痛苦，句中意为_____________________②劳．其筋骨原意为劳累，句中意为____________________③饿．其体肤原意为饥饿，句中意为______________________④空乏．．其身原意为资财缺乏，句中意为______________________ ⑤所以动．心忍．性动：原意为震撼，句中意为_____________________ 忍：原意为坚忍，句中意为_____________________2(2)动词作状语入．则无法家拂士，出．则无敌国外患者入：原意为进入，句中意为____________出：原意为出去，句中意为____________(3)名词用作动词人恒过．原意为错误，句中意为___________4．一词多义(1)发①舜发．于畎亩之中___________②征于色，发．于声，而后喻 ___________(2)拂①行拂．乱其所为 ___________②入则无法家拂．士 __________5．重点实词(1)故．天将降大任．于是人也故：____________任：____________(2)行拂乱．其所为乱：____________(3)人恒．过恒：____________3(4)困于心，衡于虑．，而后作．虑：____________作：____________________(5)征于色．，发于声，而后喻色：____________(6)国恒亡．亡：__________二、句子翻译1．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
生于忧患死于安乐中考题集萃
《生于忧患，死于安乐》中考题汇编已整理，无重复12.【2013年·浙江省绍兴市】（一）生于忧患，死于安乐（12分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》两章）15．解释下列句中加点的词。
（4分）（1）傅说举．于版筑之间▲（2）必先苦．其心志▲（3）曾．益其所不能▲（4）征于色．发于声而后喻▲16．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（4分）句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译：▲17．短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？（4分）答：▲【答案】15．（4分）（1）任用，选拔（或“被任用”、被选拔）（2）使……痛苦（3）通“增”，增加（4）脸色（表情、神情、神色）16．（4分）一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。
17．（4分）引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。
09顺义区阅读《生于忧患，死于安乐》，回答下列各题。
生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能.人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
12．解释下列句中加点词语的意思。
（4分）①舜发．于畎亩之中②天将降大任于是．人也③劳．其筋骨④曾．益其所不能13．用现代汉语翻译下列句子。
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《生于忧患，死于安乐》中考题集锦（有答案）舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改; 困于心，衡于虑，而后作; 征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1. 解释下列句子中加着重号的词语。
（3 分）①管夷吾举于士举：__________________________________②天将降大任于是人也是：_______________________③所以动心忍性所以：_______________________2. 下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）A. 傅说举于版筑之间（举：被选拔）B. 故天将降大任于是人也（任：责任，使命）C. 入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）D. 人恒过，然后能改（过：过去）3. 下边句子中加着重号的字不属于通假字的一项是（2分）（）A. 舜发于畎亩之中B. 曾益其所不能C. 困于心，衡于虑，而后作D. 入则无法家拂士4. 下列加点字意义和用法相同的一项是( )A. 必先苦其心志行拂乱其所为B. 困于心，衡于虑，而后作出淤泥而不染C. 舜发于畎亩之中宋何罪之有D. 故天将降大任于是人也贤于材人远矣5. 下列句子朗读停顿(“/ ”)标示正确的一项是(2分)( )A. 故天将/ 降大任/ 于是/ 人也B. 饿其/ 体肤，空乏/ 其身C. 行拂/ 乱其所/ 为D. 入则/ 无法家/ 拂士6. 下面是对文章的理解，不正确的一项是( )A. 本文主要讲了两个问题：如何造就人才; 如何治理国家。
B. 文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C. 第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D. 文中画线句子的朗读节奏是正确的。
7. 孟子以六位历史人物告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。
下面名言中，与之意思相近是哪两句?（）A. 古人大业成，皆自忧患始B. 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D. 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
8. 下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的一项是（2 分）（）A. 艰难困苦，玉汝于成B. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来C. 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男D. 霜叶红于二月花9. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（3 分）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
译文：10. 请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人” 指的是哪一类人。
（2 分）答：11. 为了证明自己的观点，作者开篇运用的论证方法，因为舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚的经历相似，都是先，又都。
（3 分）答案：1.①被举用，被选拔②这（个）③“用来”或“用来……的（方法、过程、手段）” 2.D（过：犯错误）3.A 4.A（A项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人” B项“而”：连词，表承接；连词，表转折C项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志D项“于”：介词，“给” ；介词，表比较，“比”）5.B（A 应是：“故”/ 天将/降大任/于是人也”；C “行/拂乱/其所为”；D “入/则/ 无法家拂士”）6.C（应该是先正面论证后反面论证）7.A、D 8.D 9.（如果）在国内没有懂得法度的臣子和辅佐君王的贤士，在国外没有敌对国家侵扰的忧患，国家往往会灭亡。
10. 受艰苦磨炼之后，能够成就不平凡事业的人。
11. 举例论证经历了痛苦的磨难在历史上建立了大的功业2009 年山东济宁卷【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。
孟子辍然③中止，乃复进。
其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。
”其母引刀裂其织，以此诫之。
自是之后，孟子不复喧矣。
（选自《韩诗外传》卷九）注释：①诵：背诵。
②方：正在。
③辍然：突然中止的样子。
辍，停止，废止。
④喧：遗忘。
12. 解释下列加点的词语。
（4 分）①人恒过，然后能改恒：__________②其母引刀裂其织引：_________13. 翻译下列句子。
（4 分）①生于忧患，死于安乐。
译：②自是之后，孟子不复喧矣。
译:14. 【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（4 分）15. 你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方?这个故事说明了什么道理?（3 分）答：答案：12. ①常常②拿起13. ①忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。
②从此以后，孟子不再（因为分心而）遗忘书中的内容了。
14. 甲文以议论为主，语言精练，分析透辟; 乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。
15. 孟母是用实际行动来教育孩子。
说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。
（第一问1 分，第二问2 分）2019 年浙江衢州卷16. 解释下列句子中加点的词。
（4 分）①傅说举于版筑之间（）②故天将降大任于是人也（）③必先苦其心志（）④征于色，发于声，而后喻（）17. 对下列句子中加点的词理解错误的一项是（）（2 分）A. 舜发于畎亩之中（的）B. 故天将降大任于是人也（到）C. 行拂乱其所为（他的）D. 生于忧患，而死于安乐也（因而）18. 用现代汉语写出下列句子的意思。
（4 分）⑴曾益其所不能。
译文：⑵人恒过，然后能改。
译文：19. 2019 年5 月23 日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似?（2 分）答案：16.①（被）选拔②责任（使命、任务）③使••… 痛苦④被了解（明白）17.D 18.⑴增加他（原来）没有的才能。
⑵人经常犯错误，这样以后才能改正。
19.生于忧患（生于忧患而死于安乐）2019 年贵州贵阳卷舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改; 困于心，衡于虑，而后作; 征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
20. 解释文中加点的词。
（4 分）①故天将降大任于是人也故： _______________ 任：②曾益其所不能曾：______________③_______________________ 人恒过过：21. 翻译“必先苦其心志，劳其筋骨”这个句子。
（3 分）22. 文中的划线句属于_______________ 论据。
作者从个人______________________________________ 的事例再说到统治者的方略，最终提出了“ ___________________ ”的中心论点。
（4分）23. 材料链接：2019 年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。
我们渴望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦”。
几千年来，中华民族虽历经沧桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方【注】邦：国家。
请结合短文简析：多难为何能兴邦?（3 分）答案：20.①故：所以任：责任、使命②曾：通“增”，增加③过：犯错误（4分）21. 一定要先使他的内心痛苦，（使他）筋骨劳累。
（3 分）22. 事实成才治国生于优患，死于安乐（4 分）23. 每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。
当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。
挫折可以使我们团结一心，风雨同舟; 灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。
这样就能使我们的国象战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。
（结合课文内容分析，言之有理即可）（3 分）2019 年吉林长春卷24. 孟子是___________ 时期的思想家，《孟子》是________ 家经典著作。
（1 分）25. 解释下列句中加点的词语在文中的意思。
（2 分）⑴舜发于畎亩之中（）⑵空乏其身（）⑶衡于虑（）⑷而后喻（）26. 唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏心怀安乐，就会危及国家。
这印证了本文的中心论点：（2 分）27. 《格言联璧》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之; 天欲福人，先以微祸警之。
”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思?请用自己的话做简单说明。
（2 分）28. 孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。
在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件?请结合生活实际谈一谈你的理解。
（3 分）答案：24.战国儒25.⑴被起用⑵使……穷困缺乏⑶通“横”，梗塞，不顺⑷被了解26.生于忧患，死于安乐（或：然后知生于忧患，死于安乐也） 27.是下联的意思。
微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。
28. 围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回答。
第11。