冀教版五年级英语上册Lesson15导学案
冀教版英语五年级上册15课教学设计
提问：李明想要什么？；李太太怎样和李先生交谈？史密斯太太在哪里？Jenny能否来旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板书并反复领读。
5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
6、教师领读课文。
7、请小老师领读课文。
8、学生自由练习课文。
9、指名朗读，师生共同评议、正音。
情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学
重点
能听、说、读、写单词：call 掌握句型 May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.
教学
难点
掌握句型this is ...... May I speak to ......？
教学
方法
讲解法，演示法等。
学法
10、以小组为单位，练习对话。
Sept3. Use the activity book
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评议。
3、再听录音，将题再看一遍
Step4、布置作业:用本课的重点句型造句。
多媒体
板书设计
Lesson 15: May I Invite Danny and Jenny ?
Let’s go!
（3）板书go come 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。
2、Use the students book and audiotape
（1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。
（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。
3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
第三单元第15课
学科
英语
冀教版五年级上册英语教案Lesson15.docx
T: This Sunday I' 11 go on a trip to Shanghai. Can you go with me?
Mary:That' s
wonderful! I can go.
在情景中运用所学 的知识，
小组合作完成对话， 让学生拿上手机上 前表演，身临其境， 更好地体会中西方 打电话的不同，不但 增加了学习的趣味 性，而且在练的过程 中培养了英语思维 及互助学习模式
Ss: (Find the answer in the text) He wants to invite Jenny and Danny.
(2)T: Explain the new word “invite" using a word card. Li Ming invite Danny and Jenny to come with them. How does Mrs. Li talk to Mrs. Smith? What happens at last? Listen and answer.
学情分析
由于本课是第三单元的中间，所以学生对旅行并不陌生，有一定的知 识作为基础。另外学生在第二单元已经学过了很多地方，所以他们可以 根据自己的喜好选择自己想去的地方。学生已有能力说出正确的日期和 天气，在进行对话练习时并不会遇到很大的困难。
教学目标
知识和技能目标：
1.掌握四会单词:call
2.学生能认读、理解并运用下列句型：
a.Hello, this is …May I speak to…？
b.May I…？Yes, you may. /No, you may not.
情感态度目标：
通过真实的打电话语境，感受中西打电话方式的不同，让学生了解 怎样去邀请别人，学会出发和到达的表达方式。
冀教版(一起)五年级英语上册教案 Unit 2 Lesson 15(1)
冀教版（一起）五年级英语上册教案Unit 2 In BeijingLesson 15 Are you ready for a song?一、教学设计思路首先播放歌曲，在轻松快乐的氛围中展开本课的教学。
教师让学生分组讨论总结本单元学过的重难点知识。
组织小组练习，指导学生对本单元知识进行复习。
再次播放歌曲，进行歌曲部分的学习，教师鼓励学生进行表演，调动学生学习的兴趣和热情。
然后放录音完成学生用书第31页听力部分的学习，教师指导完成相关练习。
二、教学目标（一）知识巩固词汇quickly, slowly, men, women, children, everyone, people，find feel camera, film, picture口语词汇May I take your picture?It’s hard/easy.（二）能力1.能听懂课文录音，并且可以流利地朗读。
2.能准确歌唱本单元所学英语歌曲（三）情感乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
三、教学重点能够掌握已学词汇quickly, slowly, men, women, children, everyone, people，find feel camera, film, picture理解其意义并能正确运用。
四、教学媒体电脑，录音机及相关课文磁带，教学实物（如照相机，相片等）五、教学过程（一）导入新课播放歌曲，在轻松快乐的氛围中展开本课的教学。
（二）课堂复习1.教师让学生分组讨论总结本单元学过的重难点知识。
2. 每小组把总结的知识写到小卡片上，交给教师。
教师以提问的方式，向学生确认，卡片上的内容是否为本单元重点知识，同时对学生所学知识进行检测。
3.组织学生分组练习，把本课的重难点知识，组成简单句子或对话进行练习。
如：1）S1：This is my camera. May I take your picture? S2: Sure/No thank2）The men and women walk quickly.4.教师播放歌曲，进行歌曲部分的学习，教师给学生时间熟悉歌词，然后根据歌词提出一些问题让学生进行回答。
五年级英语上册Lesson 15 Sending the Postcards教案1-冀教版一起
Unit 3 Lesson 15 Sending the Postcards教案教学目标：知识目标：1．学会单词：turn, wrong2.学会短语：Excuse me, go straight, turn left/right, at the traffic lights3.灵活运用句型 Excuse me, where is post office?Go----能力目标：学会如何寄贺卡、如何买邮票、如何问路情感目标：通过学习，能够正确运用买东西时的英语表达形式，能够在比较真实的情景下进行购物的交流，提高学生的语言交际与表达能力。
教学重点：三会短语：Excuse me, go straight, turn left/right, at the traffic lights教学难点：灵活运用句型 Excuse me, where is post office?Go----教学方法：合作交流、情境交际.教学过程：Step1:Class Opening and Review1. GreetingHello , boys and girls ! How do you feel ?Step2: New Concepts1 . DemonstrateShow a dialogue :Hello ,Jenny. Where are you going ?Jenny: To the post office . I want to buy some stamps . Because I want to send my postcards to m y friends .Ss:分角色表演对话。
T:解释难点（板书） At the post office :Ss:分角色表演对话。
Step 3: Play a game （教本Part3） Make a shop at the classroom.Step 4 : Practice1. Two students in a group to make up a short dialogue .（教本Part3 ）2.Look and talkStep 5: Class close请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）布置作业：1. 完成配套练习。
五年级上册英语教案-Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny ｜冀教版(三起)
(冀教版)五年级英语上册《unit 2 Lesson 15》教案设计
（冀教版）五年级英语上册《unit 2 Lesson 15》教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：important, supermarket, bank, post office, hospital, library；2.能在对话中运用所学短语，进行简单的情景交际；3.能够听懂小组成员所说的打招呼语，并回答；4.培养学生的口语表达能力和听说读写能力；5.培养学生的“敬业爱岗、乐于助人”等社会道德。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握重点词汇和短语；2.能在对话中运用所学短语，进行简单的情景交际。
2. 教学难点1.根据文本理解对话情境；2.能够清晰流利地表达短语和句子。
三、教学内容与过程1. 教学内容时间教学内容5分钟激发学生学习意愿10分钟学习新单词和短语20分钟对话练习10分钟情景交际练习5分钟总结和评价2. 教学过程（1）激发学生学习意愿（5分钟）通过展示相关图片、视频或者真实物品等，向学生介绍与词汇相关的场景，激发他们学习的兴趣。
（2）学习新单词和短语（10分钟）1.通过展示图片或者观看视频，介绍生词和短语：important, supermarket, bank, post office, hospital, library，帮助学生记忆和理解。
2.教师板书单词和短语，并进行类比辨析，加深学生对单词的记忆和理解。
（3）对话练习（20分钟）1.教师模拟给出一个对话，让学生听并观看对话，理解对话内容；2.再次播放对话，让学生跟读对话内容，加深对话的印象；3.学生自由组合，进行小组对话练习，帮助学生更好地理解语境，同时交流提高自己的口语表达能力。
（4）情景交际练习（10分钟）1.教师设计几个实际场景，如看病、取快递等，让学生练习如何用英语进行沟通；2.将学生分成小组，让小组之间完成情景交际，鼓励学生在语境中运用所学知识。
（5）总结和评价（5分钟）回顾本节课所学知识，检查学生的理解程度和学习效果，并鼓励学生取得良好的成绩。
冀教小学英语五年级上册优质教案：Lesson 15 May I invite Danny and Jenny
Unit 3 A Travel PlanLesson 15 May I invite Danny and Jenny? 教学目标：1.知识目标:(1)能听、说、读、写单词：call(2)掌握句型this is ...... May I speak to ......？May I..... ? Yes, you may. / No, you may not.2.能力目标:通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1.能听、说、读、写单词：call2.掌握句型This is ...... May I speak to......? May I.....? Yes, you may. / No, you may not.教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。
教学准备：教科书、录音带教学课时：2课时教学过程：第一课时Step1:Warm-up1. Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?2. Review用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。
板书：car, bus, airplane, cab, bicycle方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。
站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book? 如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let's go! 否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let's go! 时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说: Let's go by. 并且用这种方式旅行到另一个同学那里。
冀教版五年级上册英语教案 lesson15
Lesson 15: Are Y ou Ready for a Quiz?教学目标：1、知识目标：完成书上的测试题，学习故事“Maddy’s Family Photographs”2、能力目标：能够读懂、听懂故事“Maddy’s Family Photographs”，并能回答简单问题。
3、情感目标：激发学生对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。
教学重点、难点：能准确回答书中的问题，能听懂故事。
教具准备：录音机、故事书教学过程：一、Class Opening and Review1. Greetings2. RevisionPlay the game “where in the world?”To review vocabulary about countries of the world. （利用游戏复习关于国家的单词，及其它相关内容，学生参与性强，避免了枯燥乏味）3. Quiz(a competition between boys and girls)i. What’s this?ii. What country is this?iii. North is up. Where is west?iv. What country is east of China?v. What do they speak in this country?（学生之间展开竞争，能激发学生热情，学生情绪饱满，并处于积的学习状态中，提高学习效率）二、Story :Maddy’s Family Photographs1. Prepare to ReadT: Look at the pictures in the story to establish its context. Have students discuss the following questions:(1)Who do you think these characters are?(2)Are they part of Maddy’s family?(3) Where do they live?2. Listen to the audiotape, read3. DiscussA correctiona. Maddy speaks Chinese.( )b. Maddy likes to reading books.（）c. Maddy’aunt lives in A ustralia. ( )B. discussiona．Maddy is older or younger than her uncle?b. Where does Maddy’s cousin live?c. What do the students think a “photograph” is?d. Did you like the story? Why or why not?4. Talk about the students’ photographs5. Activity Book L15 N1三、Class ClosingHomework: Activity Book四、blackboard designingMaddy’s Family Photographsa．Maddy is older or younger than her uncle?b. Where does Maddy’s cousin live?c. What do the students think a “photograph” is?d. Did you like the story? Why or why not?。
冀教版五年级英语上导学案第15课
教学
目标
1.掌握下列单词：come, go ,invite, leave for, arrive in
2.掌握下列句子：a. May I invite ___? b. This is ____. c. When do you leave/ arrive?
重点、
难点
掌握下列句子：a. May I invite ___? b. This is ____. c. When do you leave/ arrive?
达标检测
通过填词复习重点词汇及其用法。
1. He（离开）Canada on February 23rd.
2. He wants his father（买）a new computer for him.
3. He（到达）the U.S .on February 24t h.
4. He invites me（看）a film.
教学
方法
引导学生练习、交流、朗读、巩固
教学
准备
导学案
导学流程
自主学习
基
训
一、翻译。
Invitefar fromChina
wonderfullarrive in
I want Jenny to come on our trip toBeijing.
二、读课文，把自己不会读的单词或句子写在下面。
探究展示
听课文，完成对话.
Tom: Bye.
1.____________ 2.__________ 3.______________ 4.__________ 5.___________ 6. _________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 15 Are You Ready for a Quiz》说
（冀教版）五年级英语上册《Lesson 15 Are You Ready for aQuiz》说课稿一、教材分析本课是五年级上册英语教材的第十五课，主要内容为学习有关Quiz（小测验）的词汇及问答句式。
本课内容通过多种方式帮助孩子们掌握Quiz相关的词汇和句型，让学生在语言沟通中获得提高。
同时，本课也借此机会让孩子们了解学习英语的方式和方法。
二、教学目标1. 语言知识目标1.能够听懂、会读、会说 Quiz（小测验）和其他相关词汇；2.能够使用“Are you ready for a quiz?”和“Yes, I am / No, I’m not”交流；3.能够参与测验和交流；4.能够用英语表达自己对学科的态度。
2. 学习策略目标1.通过小游戏提高学习者的兴趣，增加记忆；2.通过对自己学科态度的思考，帮助学生更好地学习英语；3.培养学生合作和沟通能力。
3. 情感态度目标1.能够对答案正确或错误的结果更加淡定；2.能够接受测验、犯错误；3.培养学生对学科和学习的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点1.随机数的应用，帮助生成随机题目；2.词汇及句型的记忆和运用。
2. 教学难点1.能够正确运用“Are you ready for a quiz?”和“Yes, I am / No, I’m not”这一问答句型；2.能够正确理解问答句后的信息。
四、教学过程设计1. Class opening1.Greeting （1分钟）2.Review the previous lesson （5分钟）2. Lead-in1.Show a picture of a quiz （1分钟）2.Teacher asks:。
五年级冀教版英语上册第15课教案范文模板5篇
五年级冀教版英语上册第15课教案范文模板5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是带来的五年级冀教版英语上册第15课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!五年级冀教版英语上册第15课教案1一、班级情况分析五年级(5)、(7)班有学生94人，学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。
但有少部分同学，比较懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。
对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容1、单词，词组的复习A按词性归类复习单词B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 按词汇表复习单词。
2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3、课文的复习(1)学生能够正确拼写Let’s learn课后单词。
(2)学生能够正确、流利地认读Let’s talk课文。
1 (3)Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)。
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
6、专项训练词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
小学英语《Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语冀教版五年级上册Unit 3《Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny?》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识目标:能听、说、读、写单词:call掌握句型this is ...... May I speak to ......?May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.能力目标:通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
情感目标:进一步激发学生学习英语的兴趣。
2学情分析我们班共有34名学生,其中男生20人,女生14人。
这些孩子大多数接触英语的机会较少,但从平时的上课中,他们总会用一双双求知的眼睛看着你,可见他们对英语充满了渴望与好奇。
但是,当学习的单词和句子越来越多时,有很多孩子因为不会认读单词、记不住单词而苦恼。
但英语靠的是日积月累的坚持学下去,所以到目前为止,绝大多数同学都能脚踏实地的学下去,只有个别同学掉了队。
3重点难点能听、说、读、写单词:call掌握句型this is ...... May I speak to ......?May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.教学难点:运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。
4教学过程教学活动1【讲授】Lesson 15 May I invite Danny and JennyStep1 Class Opening and review1、Class OpeningGreetingGood morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review用“Mother, May I ?”的变化形式做游戏。
、方法:要求两人一组,一个站着,一个坐着。
站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说:Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说:Let’s go! 否则,这个学生还要原地坐着,。
五年级上册英语冀教版第15课
五年级上册英语冀教版第15课教学内容分析一、课文内容简介1.1 课文标题本课文的标题为《The Story of the R本人n》。
1.2 课文内容概述《The Story of the R本人n》是一篇关于雨的故事。
文章以儿童的视角描述了雨水的来临、对大地的滋润和对小动物的帮助。
全文生动活泼，语言简洁明快，内容易于理解。
二、教学目标2.1 知识目标(1) 学生能够听、说、读、写本课文中的单词和短语：r本人n, down, ground, thirsty, can, flowers, grow, because等。
(2) 学生能够理解课文大意，抓住文章的主题，领会文章的感情色彩。
2.2 能力目标(1)培养学生的观察力和综合分析能力，让学生理解大自然的神奇。
(2)训练学生的表达能力，使他们能够用适当的语言表达对大自然的感恩之情。
2.3 情感目标(1)培养学生的积极向上的人生态度，关注大自然，珍爱生活。
(2)激发学生对大自然的热爱，培养他们的勇气和信心。
三、教学重难点3.1 教学重点(1) 教学本课文的单词和短语；(2) 培养学生的阅读能力和表达能力。
3.2 教学难点(1) 教学r本人n, down, ground, thirsty, grow等单词的发音；(2) 教学文章中一些生词和特殊句式的理解和表达。
四、教学准备4.1 教材准备(1) 教师和学生用书；(2) 实物、图片、幻灯片等教学辅助材料。
4.2 教学环境准备(1) 整洁的教学环境；(2) 清晰的黑板书。
五、教学过程5.1 创设情境导入通过播放相关视瓶或图片，让学生感受雨水的魅力，引导学生产生对大自然的好奇心和向往心。
5.2 听说训练(1) 听录音，模仿发音，朗读课文，熟悉文章内容；(2) 分角色朗读课文，体会文章情感。
5.3 词汇训练引导学生理解和记忆本课文中的生词和短语，通过多种形式进行词汇训练，加深学生对词汇的印象。
5.4 阅读训练(1) 让学生分段阅读课文，理解文章大意；(2) 引导学生进行文章分析，感悟文章情感；(3) 让学生自由讨论，展示自己的观点和感受。
冀教版英语三起五年级上册lesson15may i inite danny and jenny教案
以下是一份冀教版英语三起五年级上册Lesson 15的教案，供您参考：一、教学目标：1. 知识目标：掌握句型“May I invite Danny and Jenny?”，能够正确使用该句型进行邀请。
2. 能力目标：能够运用所学句型进行情境对话，培养口语表达能力。
3. 情感目标：通过合作、分享和交流，培养团队合作意识和自信心。
二、教学内容及重点难点：1. 教学重点：掌握句型“May I invite Danny and Jenny?”的含义、用法和语法结构。
2. 教学难点：能够根据情境和语境的不同，灵活运用该句型进行邀请和回应。
三、教学方法：1. 情景导入：通过展示一些有趣的图片或视频，引导学生进入本课的主题——邀请朋友参加活动。
2. 任务驱动：根据情境设置任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学句型。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，进行角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
4. 评价反馈：通过学生自评、互评和教师评价等多种方式，及时反馈学生的学习情况和表现，以便进行针对性的指导和调整。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过展示一些有趣的图片或视频，引导学生进入本课的主题——邀请朋友参加活动。
然后让学生用英语表达自己的想法和意愿，自然引出本课重点句型“MayI invite Danny and Jenny?”。
2. 学习新知（15分钟）通过讲解、示范和例句分析，让学生了解“May I invite Danny and Jenny?”的含义、用法和语法结构。
同时，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生进行口语练习和运用，加深对新知识的理解和掌握。
3. 巩固练习（15分钟）通过对话练习、情境模拟等方式，让学生进一步巩固所学知识，并能够在不同的情境中灵活运用。
同时，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和自信心。
4. 总结评价（10分钟）对本课所学内容进行总结和回顾，让学生明确自己的学习成果和不足之处。
冀教版五年级英语导学案lesson 15
科目英语年级五执教人杨瑞Unit 3Lesson15 Sending the Postcards 课时安排 1学案学习目标一、学习目标：1、认识“turn,wrong，”要求会写会读会拼,了解其含义2、能听懂本课会话，推测其含义3、掌握句型“How much is……”“It is ……yuan.”“How much are...?”“They are...yuan.”“Excuse me, where is...?”“Go straight.Turn left at the traffic lights.”4、能熟练运用关于问路、指路和购物的句子进行对话。
二、学习重难点：1、重点：学习单词，理解课文。
2、难点：用关于购物的句子进行对话。
自主学习一、扫清单词障碍（要求根据其含义默写出单词）1、本课的单词：转向，转弯错误的——----- ——----2、默读课文，观察情景图，推测对话内容3、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。
二、借助媒介，听音正音。
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读对话。
三、资料搜索。
借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。
1、How much ……句型结构2、Excuse me ,where is …的含义合作探究小组探究，感知内容１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内分角色读课文。
3、小组内课文表演，并比一比，演一演，看谁记得准；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）展示交流1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文明确要求：现在你拿着自己的信或明信片去邮局，说什么，怎么做？假如你是邮局的服务人员，你说什么？同学们可以自己加进一些词语，使你们的对话更灵活。
模式：A: Hello, I need ……,please.B: Where are you sending your ……?A: I am sending ……to ….. How much is / are …..? B: ….yuan.A: Thanks /thank you.B: You are welcome.达标检测一、翻译下列短语1.at the post office __________2. how much ________3.excuse me _______________4.go straight___________5.turn left ____________6.at the traffic lights__________二、给相应的问句选择答案:（合上书）1）.Where are you sending your letter? ( )2）.What are you doing ? ( )3）.Where do you write on the postcard ?( )4）.How much is the stamp? ( )5）5）.How much are the stamps ?( )6）Excuse me,where is the zoo? ( )A.I am writing a postcard.B. It is one yuan.C. They are twenty yuan .D.I am sending it to Shijiazhuang.E. On the left.F.Go straight.Turn right at the traffic lights.A、以上的练习我做对多少呢B、我给自己评价一下，在对应的等第上打√等第优（８０分以上）良（８０分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？盘点收获总结学生学习情况并对过程评价进行小结。
冀教版五年级英语上册Lesson15导学案
创设总结、完成练习的情境。
1.巩固今天所学知识。
2.自主完成训练单。
1.学生集体读一读，应用新的句型练习小对话。
2．完成课后训练单。
板
书
设
计
Lesson15：May I Invite Danny and Jenny?
Call
May I invite Danny and Jenny?
When will you go to Beijing ?
学生分析
学生已经有两年学英语的经验，所以本节课的内容他们很容易理解和应用。但由于两极分化严重，有少部分学生基础薄弱，很难独立理解课文大意，朗读更是存在问题。
设计理念
1.面向全体学生，注重素质教育。2.整体设计目标，体现灵活开放。3.突出学生主体，尊重个体差异。4.采用合作形式，.倡导互帮互助。5.注重过程评价，促进学生发展。
英语学科新课程高效课堂教学导学案
授课年级
五年级
学科
英语
课题
Lesson15：May I invite Danny and Jenny?
任课教师
课型
问题解决课
课时
1课时
授课时间
教
材
分
析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课讲述了Li Ming 想去北京的请求在得到同意后，继续向妈妈请求邀请加拿大的Jenny和Danny 一同前往。以这一故事为主线，本课的学习内容可分为三部分。本课课文内容所占篇幅不多，新知识量也不大，但却包含了许多重要词汇和句型，运用本课重点句型是关键。
教
学
反
思
录音机和卡片。
教学过程设计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
【冀教版】2019学年英语五年级上册导学案：Unit3Lesson15
教课冀教版五年级上册内容Lesson15MayIInviteDannyandJenny?知识和技术目标：1.掌握四会单词:call2.学生能认读、理解并运用以下句型：a.Hello,thisis MayIspeakto?b.MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.教课感情态度目标：目的经过真切的打电话语境,感觉中西打电话方式的不一样,让学生认识如何去邀请他人,学会出发和抵达的表达方式。
学习策略目标：经过学生竞赛、小组议论等方式培育学生英语思想能力,锻炼学生相助学习的模式。
教课掌握四会单词要点掌握以下句子：教课 a.Hello,thisis MayIspeakto?难点 b.MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.教课图片、一部电话准备教课过程教课方案设计企图Step1.Warmingup.Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Step2.NewConcepts.1.Review.T:Singasong “monthoftheyear”reviewmonths.经过日期复习序数词。
2.Newconcepts:T:LiMingwillgoonatriptoBeijing.WhatLiMingwantstodo?Ss:(Findtheanswerinthetext)HewantstoinviteJennyandDanny.(2)T: Explainthenewword“invite”usingawordcard. LiMinginviteDannyandJennytocome withthem.HowdoesMrs.LitalktoMrs.Smith?Whathappensatlast?Listenandanswer.Ss: .(引出MayIspeakto?)Readthetextwithyourpartners.Step3.Presentations.’sact.Jenny’smothercallsDanny’smother.W hatdotheysay?2.Let’sdoit.Ihavemanyfriendsinourclassroom,ThisSundayIwillgoonatrip.Iw anttoinvitehe/shetogowithme.NowI’llcallhim/her.T:(取出手机拨打班上一名同学的电话)Hello,Thisis简洁的问候,与学生交流,并尽快进入到英语学习的气氛中,利用手偶进行提问,而后将手偶传达让学生再次向其余学生发问,以此类推,有效复习上节课所学知识。
冀教版英语5上Lesson 15 Sending the Postcards学案
Lesson 15 《Sending the Postcards》学案第三课时一、学习目标1. 理解单词：post, post office, clerk, all, place的汉语意思。
2. 能读懂短文，回答问题。
二、学习重点会使用询问地点的句型：Exc use me，Where is the ___________？询问价格的句型：How much is…? How much are…?作问答练习。
三、学习过程1. 写出下列单词的汉语意思。
post ______________ clerk ____________all ______________ place ____________post office ______________2. 阅读短文回答问题。
：Excuse me，Where is the post office？____________________________________________.画出简单的路线图。
3. 仔细阅读At the post office部分，回答问题。
a. How much are the stamps?__________________________b. How many stamps does Jenny take?______________________________c. Does Danny need stamps?_________________________d. What is Danny doing?_____________________________________4. Let’s do it：Look and write. 小组说一说，然后写一写。
How much is this postcard? _________________________It’s two yuan.________________________________________________________________________5. Le t’s do it：Look and talk. 小组内作问答练习。
最新(冀教)五年级英语上册 U3 Lesson15教案(精品)
Unit 3 A Travel PlanLesson 15 May I Invite Danny and Jenny?【教学目标】1. 知识与技能：掌握下列单词：come, go ,invite掌握下列句子：a. May I invite ___?b. This is ____.c. When will you go?2. 过程与方法：了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。
能够用英语打电话邀请别人一起做某事。
3. 情感态度与价值观：在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。
【教学重难点】1. 向别人发出邀请。
2. 打电话中所涉及到的基本语言。
【教具准备】模拟电话机，单词卡片,录音机教学过程：一、Class opening:1. Greeting.2. Review the sentences: May I go to ______? When is it?二、New Concepts:1. Introduce: Explain the new words “invite” use a word card.2. Practice: Ask the students to practice the dialogue. (About “come” and “go”.)3. Listening: Play the tape, ask them to listen and answer the questions.a. Note “leave” and“arrive”. Can anyone guess what they mean?b. What does Li Ming want to do?c. How does Mrs. Li talk to Mrs. Smith?d. Where is Mrs. Smith?e. Can Jenny come on the trip?f. Can Danny come?（学生通过听录音，理解课文大意，试着回答以上问题，提高学生的听和说的能力。
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创设总结、完成练习的情境。
1.巩固今天所学知识。
2.自主完成训练单。
1.学生集体读一读，应用新的句型练习小对话。
2．完成课后训练单。
板
书
设
计
Lesson15：May I Invite Danny and Jenny?
Call
May I invite Danny and Jenny?
When will you go to Beijing ?
学生分析
学生已经有两年学英语的经验，所以本节课的内容他们很容易理解和应用。但由于两极分化严重，有少部分学生基础薄弱，很难独立理解课文大意，朗读更是存在问题。
设计理念
1.面向全体学生，注重素质教育。2.整体设计目标，体现灵活开放。3.突出学生主体，尊重个体差异。4.采用合作形式，.倡导互帮互助。5.注重过程评价，促进学生发展。
教
学
反
思
15分钟
创设解决问题情境,播放课文录音并跟读。
板书课题。
2.在小组间巡回指导。
3.帮助差生解决问题。
1．明确本课的学习目标。
2.不同形式的合作解决问题。
四、展示交流，规范指导。
10分钟
创设展示与表演情境。
认真听取。
规范指导。
一生上台教读及解答，其他学生认真听讲并理解。
积极回答展示同学的问题。
五、总结、完成课后训练单。
英语学科新课程高效课堂教学导学案
授课年级
五年级
学科
英语
课题
Lesson15：May I invite Danny and Jenny?
任课教师
课型
问题解决课
课时
1课时
授课时间
教
材
分
析
本课讲述了Li Ming 想去北京的请求在得到同意后，继续向妈妈请求邀请加拿大的Jenny和Danny 一同前往。以这一故事为主线，本课的学习内容可分为三部分。本课课文内容所占篇幅不多，新知识量也不大，但却包含了许多重要词汇和句型，运用本课重点句型是关键。
教学目标
1.掌握句型May I invite Danny and Jenny?
2.将重点句型运用到合适的场景。
3.体会主人公的心情，感受说英语的乐趣。
重点难点
运用句型MayIinvite Danny and Jenny ?
关键问题
掌握句型When will you go to Beijing ?
教学准备
录音机和卡片。
教学过程设计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、问候，导入新课。
3分钟
师生相互问好，活跃课堂气氛。
复习旧知，导入新课，板书课题。
正确回答教师的提问。
二、出示问题导读单，交流订正。
5分钟
解决导读单，
三、小组合作，生成、解决问题。