论语第十六章 PPT
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《论语·为政篇》ppt课件
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9
【2·5】孟懿子(1)问孝,子曰:“无违。”(2)樊迟(3)御(4),子告之曰:“孟孙 (5)问孝于我, 我对曰无违。”樊迟曰:“何谓也?”子曰:“生,事之以礼;死, 葬之以礼,祭之以礼。”
注释
(1)孟懿子:鲁国的大夫,三家之一,姓仲孙,名何忌,“懿”是谥号。其父临 终前要他向孔子学礼。(2)无违:不要违背。 (3)樊迟:姓樊名须,字子迟。孔子的弟子,比孔子小46岁。他曾和冉求一起帮 助季康子进行革新。(4)御:驾驭马车。 (5)孟孙:指孟懿子。
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10
译文 孟懿子问什么是孝,孔子说:“孝就是不要违背礼。”后来樊迟给孔子驾车,孔
子告诉他:“孟孙问我什么是孝,我回答他说不要违背礼。”樊迟说:“不要违背 礼是什么意思呢?”孔子说:“父母活着的时候,要按礼侍奉他们;父母去世后, 要按礼埋葬他们、祭祀他们。”
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11
❖ 评析 ❖ 孔子极其重视孝,要求人们对自己的父母尽孝道,无论他们在世或去世,都应
❖ 评析 本篇还是谈论孝的问题。对于“至于犬马,皆能有养”一句,历来也有几种不 同的解释。一是说狗守门、马拉车驮物,也能侍奉人;二是说犬马也能得到人 的饲养。本文采用后一种说法,因为此说比较妥贴。
16
【2·8】子夏问孝,子曰:“色难(1)。有事,弟子服其劳(2);有酒食,先生(3) 馔(4),曾是以为孝乎?”
21
❖ 评析 ❖ 本文主要讲如何了解别人的问题。孔子认为,对人应当听其言而观其行,还要
看他做事的心境,从他的言论、行动到他的内心,全面了解观察一个人,那么 这个人就没有什么可以隐埋得了的。
22
【2·11】子曰:“温故而知新(1),可以为师矣。”
❖ 注释 (1)温故而知新:故,已经过去的。新,刚刚学到的知识。 ❖ 译文
论语教学PPT(完美版)
士不可以不弘毅,任重而道远。
原句:士不可以不弘毅,任重而道远仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?
释义
详解
士人不可以不心胸宽广,意志坚定。因 为他肩负着重大的使命,路程十分遥远。 把实现“仁”看做是自己的使命,不也 很重大吗?到死为止,不也很遥远吗?
弘毅:弘,弘大。毅,刚强。不是志向宏大刚 毅的人,不足以承担重任,不能坚持行万里路。 仁以为己任:即是“以仁为己任”,仁是含义 很广的道德范畴。仁以为己任,就是把仁义道 德当做自己的责任和追求。 死而后已:一息尚存,此志不懈。
《论பைடு நூலகம்》的思想内容博大精深,我国古代有“半部《论语》治 天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。 大家不仅要懂得它的意思,更重要的是联系实际,指导自己的 言行。今后我们要多接触一点文言文,了解我们民族的历史, 继承祖国的文化,陶冶自己的情操。
作业
完成“研讨与练习”。
搜集《论语》中有关 做人道理的简短的语 录四条,读一读,背 一背,想一想。
见贤思齐焉
原句:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
释义 看到有德行有才能的人就向他学习,希望
能在其中和他看齐。
详解 见: 动词,看见
贤: 有德行有才能的人。 齐: 向······看齐,与······平等。 焉: 代词,意为“他”。
相近意思的一句话
三人行,必有我师焉,择其善者 而从之,其不善者而改之。
重点讲解
• 另外,一些文言虚词,如“之”、“乎”、“者”、“也”之类,意思 比较宽泛,在不同的语言环境里,它的意思可能不同。这就需要联系上 下文,正确理解。
文言虚词
◆学而时习之,不亦说乎? ◆人不知而不愠,不亦君 子乎?。 ◆吾日三省吾身。 ◆温故而知新 ◆学而不思则罔,思而不 学则殆。
《论语》PPT课件
意思是: 如果没有孔子, 中国的历史会比黑夜还长。
汉平帝时封孔子为“褒成宣尼公” 唐代开始加封为“文宣王” 元代又加封为“大成至圣文宣王” 明代以后封为“大成至圣先师”
董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”
臣愚以为:“诸不在‘六艺’之科、 孔子之术者,皆绝其通,勿使并进。邪 辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明, 民知所从矣。”
样,从前,在我们所说的新大陆和旧大陆之间,一定有一块宽阔的陆地作为两个大陆之间的桥梁。这块陆地不是别的,恰恰就是亚特兰提斯,这里的居民曾向埃及和中美洲迁移。
可以在下列情况使用 不可以在以下情况使用 这就是保罗·谢里曼从祖父手中接到的奇怪的遗产。当他明白了这一切情况后,他就遵照祖父的遗愿,走上了寻找亚特兰提斯的征途。
44.21% 43.08%
7.04% 5.67%
5620人 5477人
895人 721人
六、思考练习
孔子,名_丘_,字_仲_尼_,_儒_家学派创始人, 思想核心是__,仁政治上主张___礼治,鼓励人们 ___入,仕即“出来做事”。开__私_人讲学的风气, 传说有弟子___三人千,身通六艺者___七_十人二。 孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。
《论语》是一部__语_录体散文集,是孔子的_ _门_人和__再_传_弟所子辑录的孔子及其弟子的言行录。 宋儒把《论语》和《_中_庸_》《_孟_子_》《_大_学_》 合称为“四书”。
谈一谈你对此观点的看法
张颐武观点:
1、“一个姚明,一个章子怡,比一万本孔子 都有效果。《大长今》就是韩国把低端和高端的文 化打通的一个好例子。”
学琴于师襄。生于周灵王二十一年
( 公 元 前 551 ) , 卒 于敬王四 十一年
(公元前479),年七十三。
汉平帝时封孔子为“褒成宣尼公” 唐代开始加封为“文宣王” 元代又加封为“大成至圣文宣王” 明代以后封为“大成至圣先师”
董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”
臣愚以为:“诸不在‘六艺’之科、 孔子之术者,皆绝其通,勿使并进。邪 辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明, 民知所从矣。”
样,从前,在我们所说的新大陆和旧大陆之间,一定有一块宽阔的陆地作为两个大陆之间的桥梁。这块陆地不是别的,恰恰就是亚特兰提斯,这里的居民曾向埃及和中美洲迁移。
可以在下列情况使用 不可以在以下情况使用 这就是保罗·谢里曼从祖父手中接到的奇怪的遗产。当他明白了这一切情况后,他就遵照祖父的遗愿,走上了寻找亚特兰提斯的征途。
44.21% 43.08%
7.04% 5.67%
5620人 5477人
895人 721人
六、思考练习
孔子,名_丘_,字_仲_尼_,_儒_家学派创始人, 思想核心是__,仁政治上主张___礼治,鼓励人们 ___入,仕即“出来做事”。开__私_人讲学的风气, 传说有弟子___三人千,身通六艺者___七_十人二。 孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。
《论语》是一部__语_录体散文集,是孔子的_ _门_人和__再_传_弟所子辑录的孔子及其弟子的言行录。 宋儒把《论语》和《_中_庸_》《_孟_子_》《_大_学_》 合称为“四书”。
谈一谈你对此观点的看法
张颐武观点:
1、“一个姚明,一个章子怡,比一万本孔子 都有效果。《大长今》就是韩国把低端和高端的文 化打通的一个好例子。”
学琴于师襄。生于周灵王二十一年
( 公 元 前 551 ) , 卒 于敬王四 十一年
(公元前479),年七十三。
必修一名著导读《论语》课件(共37张PPT)
悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行 有余力,则以学文。”
一、孝顺父母 (孝) 二、团结友爱兄弟姐妹(悌) 三、做事小心,严格要求自己(谨) 四、说话诚实,讲究信用(信) 五、有爱心(泛爱众) 六、亲近道德品质高尚的人(亲仁) 七、多看书学习(余力学文)。
《弟子规》首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
《三字经》首孝悌 次见闻
子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。 至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?
【孝顺父母要有一颗恭敬的心。金钱与物质换不 来亲情与孝心】
• 子夏问孝,子曰:“色难。”
【尽孝贵在真心侍奉父母,和颜悦色对 待父母。】
子曰:“父母之年,不可不知也。 一则以喜,一则以惧。”
【牢记父母的年龄是一种感恩的情怀。】
——走进《论语》 亲近孔子
缔造世界文化的”四圣”
• 孔子 • 释迦牟尼 • 穆罕默德 • 耶稣
• 孔子,更多的是关注现世,关注人生、 人性、人际关系,更加务实。他的思想 是一门关注人的自身发展的学问,讲求 人生在世有所作为。也正因为他成就了 中华文明,成就了中华优秀传统文化。
【中国的《论语》、西方的《圣经》】
• 子曰:“君子食无求饱,居无 求安,敏于事而慎于言……”
• 孔子说:“自身端正,不发号令就 能施行;自身不端正,即使好令也 不服从。”
• 子曰:“其身正,不令而行;其身 不正,虽令不从。”
• 孔子说:“面临着合于仁义的事 情,就是对老师也不必谦让。”
• 子曰:“当仁,不让于师。”
子曰:“弟子入则孝,出则
• 孔子说:“有了过错而不改正, 这才真叫错了。”
• 子曰:“过而不改,是谓过矣。”
• 过去的不能挽回弥补,未来的还 是能赶得上的,要努力争取。
一、孝顺父母 (孝) 二、团结友爱兄弟姐妹(悌) 三、做事小心,严格要求自己(谨) 四、说话诚实,讲究信用(信) 五、有爱心(泛爱众) 六、亲近道德品质高尚的人(亲仁) 七、多看书学习(余力学文)。
《弟子规》首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
《三字经》首孝悌 次见闻
子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。 至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?
【孝顺父母要有一颗恭敬的心。金钱与物质换不 来亲情与孝心】
• 子夏问孝,子曰:“色难。”
【尽孝贵在真心侍奉父母,和颜悦色对 待父母。】
子曰:“父母之年,不可不知也。 一则以喜,一则以惧。”
【牢记父母的年龄是一种感恩的情怀。】
——走进《论语》 亲近孔子
缔造世界文化的”四圣”
• 孔子 • 释迦牟尼 • 穆罕默德 • 耶稣
• 孔子,更多的是关注现世,关注人生、 人性、人际关系,更加务实。他的思想 是一门关注人的自身发展的学问,讲求 人生在世有所作为。也正因为他成就了 中华文明,成就了中华优秀传统文化。
【中国的《论语》、西方的《圣经》】
• 子曰:“君子食无求饱,居无 求安,敏于事而慎于言……”
• 孔子说:“自身端正,不发号令就 能施行;自身不端正,即使好令也 不服从。”
• 子曰:“其身正,不令而行;其身 不正,虽令不从。”
• 孔子说:“面临着合于仁义的事 情,就是对老师也不必谦让。”
• 子曰:“当仁,不让于师。”
子曰:“弟子入则孝,出则
• 孔子说:“有了过错而不改正, 这才真叫错了。”
• 子曰:“过而不改,是谓过矣。”
• 过去的不能挽回弥补,未来的还 是能赶得上的,要努力争取。
论语ppt课件
仁爱实践
提倡推己及人、待人以诚、成人之 美。
仁爱价值
有助于构建和谐社会、促进人际关 系融洽。
忠诚与孝道
01
02
03
忠诚观念
忠诚于国家、民族和事业 ,强调为正义事业献身。
孝道精神
尊敬、关爱父母长辈,注 重家庭和睦。
忠诚与孝道关系
忠诚是孝道在社会层面的 延伸,二者相辅相成。
礼制观念
礼制内涵
规定社会行为准则、人际 关系规范,体现社会秩序 。
教学方法改革与创新
经典导读与讲解
01
采用导读、讲解、讨论相结合的方式,引导学生深入理解《论
语》的思想内涵和人文精神。
情境教学与角色扮演
02
创设历史情境,组织学生进行角色扮演,模拟古代儒家学者的
讲学场景,增强学生对儒家思想的感悟和体验。
互动教学与小组合作
03
开展互动教学,鼓励学生提问、发表见解,组织小组合作学习
解读
这句话强调了自我反省的重要性,通过每天对自己的行为进行反思和检查,及时发现问题并加以改正 ,从而不断提高自己的道德修养和学识水平。这也是一种积极的学习态度和方法,通过不断反思和总 结,不断完善自己。
04
论语在当代社会价 值与意义
道德伦理建设
道德引领
论语强调仁爱、忠诚、礼义等道 德观念,为当代社会提供道德引
礼制实践
遵循礼仪规范、尊重他人 、维护公共利益。
礼制价值
有助于维护社会稳定、促 进文明发展。
03
论语中名言名句解 读
“学而时习之,不亦说乎?”
含义
学习后及时复习,不是很愉快吗 ?
解读
这句话强调了学习后及时复习的 重要性,通过反复练习巩固所学 知识,从而达到熟练掌握的程度 ,带来内心的愉悦和成就感。
5.1《论语》课件(共56张PPT)
克己复礼的细则。”孔子说:“不合于礼的不看,不合于礼的不听,
不合于礼的不说,不合于礼的不做。”颜渊说:“我虽然不聪敏,请
让我实践这些话吧。 颜渊:颜回,为人谦逊好学,素以德行著称, 七十二贤之首。十三岁拜孔子为师,终生师 事 之 ,是孔子最得意的门生。孔子对颜回称 赞最多,赞其好学仁人。
子贡问曰:“有一 言而可以终身行之者乎? ”
③归:称赞,赞许 ④由:依靠。 ⑤请:请允许我 ⑥目:条 目,细则 ⑦礼:名词作动词,合乎礼 ⑧敏:聪敏 ⑨事:
实践,从事
古今异义:一日
(古义:一旦。今义:一天)
【译文】颜渊问什么是仁。孔子说:“约束自我,使言行归复于先王 之礼,就是仁。一旦你做到了克己复礼,全天下都会称赞你是仁人。
实行仁德依靠的是自己,难道要依靠别人吗?”颜渊说:“请问实行
君子,对于品格的重要性。
6-1.如何理解“文”与“质”的辩证关系?
【译文】孔子说:“智慧的人不会疑惑,仁 德的人不会忧愁,勇敢的人不会畏惧。
颜渊问仁。子曰:“克 己复礼为仁。一 日克己复礼, 天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰: “请问其目 。”子曰: “非礼勿视,非礼勿听,非礼 勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏 ,请事斯语 矣。”(《颜渊》)
①克己复礼:约束自我,使言行归复于先王之礼。②一日:一旦
②君子取义(第四章)
梳 ③君子文质彬彬,合 理 乎中庸(第六章)
主
要 思
4.修己与待人
①见贤思齐,善于借
想 鉴(第五章)
观 ②君子忠恕,己所不
点
欲,勿施于人(第十 一 章)
2.论“仁”
①仁是礼和乐的基础 (第二章)
②君子弘毅,仁为己 任(第七章)
③君子不惑不忧不惧 (第九章)
不合于礼的不说,不合于礼的不做。”颜渊说:“我虽然不聪敏,请
让我实践这些话吧。 颜渊:颜回,为人谦逊好学,素以德行著称, 七十二贤之首。十三岁拜孔子为师,终生师 事 之 ,是孔子最得意的门生。孔子对颜回称 赞最多,赞其好学仁人。
子贡问曰:“有一 言而可以终身行之者乎? ”
③归:称赞,赞许 ④由:依靠。 ⑤请:请允许我 ⑥目:条 目,细则 ⑦礼:名词作动词,合乎礼 ⑧敏:聪敏 ⑨事:
实践,从事
古今异义:一日
(古义:一旦。今义:一天)
【译文】颜渊问什么是仁。孔子说:“约束自我,使言行归复于先王 之礼,就是仁。一旦你做到了克己复礼,全天下都会称赞你是仁人。
实行仁德依靠的是自己,难道要依靠别人吗?”颜渊说:“请问实行
君子,对于品格的重要性。
6-1.如何理解“文”与“质”的辩证关系?
【译文】孔子说:“智慧的人不会疑惑,仁 德的人不会忧愁,勇敢的人不会畏惧。
颜渊问仁。子曰:“克 己复礼为仁。一 日克己复礼, 天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰: “请问其目 。”子曰: “非礼勿视,非礼勿听,非礼 勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏 ,请事斯语 矣。”(《颜渊》)
①克己复礼:约束自我,使言行归复于先王之礼。②一日:一旦
②君子取义(第四章)
梳 ③君子文质彬彬,合 理 乎中庸(第六章)
主
要 思
4.修己与待人
①见贤思齐,善于借
想 鉴(第五章)
观 ②君子忠恕,己所不
点
欲,勿施于人(第十 一 章)
2.论“仁”
①仁是礼和乐的基础 (第二章)
②君子弘毅,仁为己 任(第七章)
③君子不惑不忧不惧 (第九章)
《论语》十则ppt课件
《论语》十则ppt课件
第4页
1.子曰:“学而时习之,不亦说( yuè )乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠 ( yùn ),不亦君子乎?”(《学而》)
2.曾子曰:“吾日三省( xǐng )吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传 ( chuán )不习乎?”(《学而》)
3.子曰:“吾十有五而志在于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而顺耳, 七十而从心所欲,不逾矩”(《为政》)
• 段解:不同年龄阶段修身做人的做法
《论语》十则ppt课件
第11页
4.子曰:“温 故 而 知 新, 可
旧的 领悟
可以
(知识)
以 (之) 为 师 矣。”
凭 (这一点) 做
了
《论语》十则ppt课件
第12页
【译】孔子说:“能够通过温习旧知识,进 而悟出新知识,就可以做老师了。”
• 获取新的知识
↗ • 有所发现
பைடு நூலகம்
吾日三省吾身。 吾,人称代词,我
余忆童稚时。余,人称代词,我
诲女知之乎。女,同“汝”,人称代词,你
通假字:
不亦说乎 通“悦”,高兴
诲女知之乎 通“汝”,你
是知也 通“智”,聪明智慧 《论语》十则ppt课件
第32页
结语
谢谢大家!
• 这句话中包含的成语:
三人行,必有我师 《论语》十则ppt课件
第22页
• 10.子 在 川 上曰:“逝 者 如 斯 夫
,
代词,这,指河水
• 河,河流 流逝的时光。逝,流逝
不 舍 昼 夜。”
译:孔子在河边感叹道:“时光像流水一样 流逝,日夜不停。”
段解:学习态度。教育弟子要珍惜时间。
《论语》十则ppt课件
第4页
1.子曰:“学而时习之,不亦说( yuè )乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠 ( yùn ),不亦君子乎?”(《学而》)
2.曾子曰:“吾日三省( xǐng )吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传 ( chuán )不习乎?”(《学而》)
3.子曰:“吾十有五而志在于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而顺耳, 七十而从心所欲,不逾矩”(《为政》)
• 段解:不同年龄阶段修身做人的做法
《论语》十则ppt课件
第11页
4.子曰:“温 故 而 知 新, 可
旧的 领悟
可以
(知识)
以 (之) 为 师 矣。”
凭 (这一点) 做
了
《论语》十则ppt课件
第12页
【译】孔子说:“能够通过温习旧知识,进 而悟出新知识,就可以做老师了。”
• 获取新的知识
↗ • 有所发现
பைடு நூலகம்
吾日三省吾身。 吾,人称代词,我
余忆童稚时。余,人称代词,我
诲女知之乎。女,同“汝”,人称代词,你
通假字:
不亦说乎 通“悦”,高兴
诲女知之乎 通“汝”,你
是知也 通“智”,聪明智慧 《论语》十则ppt课件
第32页
结语
谢谢大家!
• 这句话中包含的成语:
三人行,必有我师 《论语》十则ppt课件
第22页
• 10.子 在 川 上曰:“逝 者 如 斯 夫
,
代词,这,指河水
• 河,河流 流逝的时光。逝,流逝
不 舍 昼 夜。”
译:孔子在河边感叹道:“时光像流水一样 流逝,日夜不停。”
段解:学习态度。教育弟子要珍惜时间。
《论语》十则ppt课件
《论语》ppt课件
社会责任
论语提倡社会责任意识,有助于 企业履行社会责任,实现可持续
发展。
THANKS
感谢观看
《论语》ppt课件
• 《论语》简介 • 《论语》的核心思想 • 《论语》的名言警句 • 《论语》的现代意义
01
《论语》简介
《论语》的作者与成书背景
总结词
关于《论语》的作者,历史上存在不同的说法。一种 观点认为《论语》是孔子弟子及再传弟子的记录,另 一种观点则认为它是孔子的作品。成书背景方面,《 论语》主要反映了春秋战国时期的社会变革和思想活 跃的背景。
中庸之道
中庸之道是《论语》中重要的哲学思想 之一,主张在处理人际关系和事物时要 保持中正、平和的态度,避免过度或不
及。
孔子认为中庸之道是一种理想的人生态 度和处事原则,通过保持中正、平和的 态度,可以避免偏颇和极端,达到和谐
与平衡的状态。
中庸之道还强调了适度原则,认为在追 求个人利益和社会进步时,要保持适度 和平衡,避免过度追求或过于保守的态
详细描述
关于《论语》的作者,历史上存在不同的说法。一种 观点认为《论语》是孔子弟子及再传弟子的记录,另 一种观点则认为它是孔子的作品。成书背景方面,《 论语》主要反映了春秋战国时期的社会变革和思想活 跃的背景。这一时期,周王室衰微,诸侯争霸,社会 动荡不安。同时,诸子百家兴起,各种思想流派涌现 ,为《论语》等经典著作的产生提供了思想土壤。
该以平和的态度进行交流。
总结词
03
君子喻于义,小人喻于利
关于人际关系的名言
详细描述
这句话告诫人们要注重道义和仁慈,不要只看重利益和金钱。
总结词
君子坦荡荡,小人长戚戚
详细描述
这句话强调了君子的心胸开阔和坦荡,而小人则常常心胸狭窄、 忧虑不安。
论语16季氏篇课件
• 16.5孔子曰:‚益者三乐,损者三乐。乐 节礼乐①,乐道人之善②,乐多贤友③, 益矣;乐骄乐④,乐佚游,乐宴乐,损 矣。‛ • 16.6孔子曰:‚侍于君子有三愆①:言未 及之而言谓之躁②;言及之而不言谓之隐; 未见颜色而言谓之瞽③。‛ • 16.7孔子曰:‚君子有三戒:少之时,血 气未定,戒之在色①;及其壮也,血气方 刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒 之在得②。‛
• 16.1季氏将伐颛臾①。冉有、季路见于孔子曰:‚季氏将 有事于颛臾。‛ • 孔子曰:‚求,无乃尔是过与②!夫颛臾,昔者先王 以为东蒙主③,且在邦域之中矣④。是社稷之臣⑤也,何 以伐为?‛ • 冉有曰:‚夫子欲之⑥,吾二臣者皆不欲也。‛ • 孔子曰:‚求!周任有言曰⑦:‘陈力就列⑧,不能 者止⑨。’危而不持,颠而不扶⑩,则将焉用彼相矣⑾? 且尔言过矣,虎兕出于柙⑿,龟玉毁于椟中,是谁之过 与?‛ • 冉有曰:‚今夫颛臾,固而近于费⒀,今不取,后世 必为子孙忧⒁。‛ • 孔子曰:‚求!君子疾夫舍曰 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欲之’而必为之辞 ⒂。丘也闻,有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患 不安⒃。盖均无贫,和无寡,安无倾⒄。夫如是,故远人 不服,则修文德以来之⒅,既来之,则安之。今由与求也, 相夫子,远人不服而不能来也;邦分崩离析而不能守也; 而谋动干戈于邦内⒆,吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧 墙之内也⒇。‛
——《季氏篇》(共14章)
• 16.1季氏将伐颛臾①。冉有、季路见于孔子曰:‚季氏将 有事于颛臾。‛ • 孔子曰:‚求,无乃尔是过与②!夫颛臾,昔者先王 以为东蒙主③,且在邦域之中矣④。是社稷之臣⑤也,何 以伐为?‛ • 冉有曰:‚夫子欲之⑥,吾二臣者皆不欲也。‛ • 孔子曰:‚求!周任有言曰⑦:‘陈力就列⑧,不能 者止⑨。’危而不持,颠而不扶⑩,则将焉用彼相矣⑾? 且尔言过矣,虎兕出于柙⑿,龟玉毁于椟中,是谁之过 与?‛ • 冉有曰:‚今夫颛臾,固而近于费⒀,今不取,后世 必为子孙忧⒁。‛ • 孔子曰:‚求!君子疾夫舍曰 ‘欲之’而必为之辞 ⒂。丘也闻,有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患 不安⒃。盖均无贫,和无寡,安无倾⒄。夫如是,故远人 不服,则修文德以来之⒅,既来之,则安之。今由与求也, 相夫子,远人不服而不能来也;邦分崩离析而不能守也; 而谋动干戈于邦内⒆,吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧 墙之内也⒇。‛
《论语》十二章(十六章)优秀课件
全国人大代表、广州光孝寺方丈明生和全国政协 委员、中国侨联副主席朱奕龙先后提出建议,将 中国教师节由9月10日改为孔子诞辰日9月28日。
朱奕龙认为,以孔子的诞辰作为中国的教师 节,将赋予教师节2500多年的文化底蕴。“一到 教师节就能想到被誉为万世师表的孔子,这对学 生、教师和公众关注、传承、发展中华优秀传统 文化都有积极的促进作用”。
第二章
我
• 曾子曰:“吾
替
每天
日
自我检查, 泛指多次 反省
三
省吾身:
转折,却
为人 谋
诚信
竭尽自己 出主意, 转折, 的心力 谋划 却
而不忠乎?与朋友交而不
信乎?
传授,这里指老师传授的知识 动词作名词 传 不习乎?” 复习
曾子说:“我每天多次地反省自己:替别人办事 情是不是尽心尽力呢?跟朋友交往是不是真诚呢? 老师传授的知识是否复习过了呢?”
1、孔子一生大体可分为五个阶 段:
• (1)30岁前,位卑而能“鄙事”,有 志于学。 • (2)30—50岁,欲仕不能。 • (3)50—55岁,在鲁从政。 • (4)55—68岁,周游列国,历尽艰辛。 • (5)65—73岁,安居鲁国,办教育, 理六经。
《论语》
• 《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子 及再传弟子编撰而成。它以语录体为主,还有对 话体和叙事体。记录了孔子及其弟子言行。共二 十篇。是研究孔子思想的主要资料。从汉初至五 四运动以前两千年间一直是学童们的必读书,影 响很大。书中不少语句作为成语保留下来。北宋 宰相赵普赞曰:“半部论语治天下”。 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 • (《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 并称“五经”)。
• 第二章讲学习的方法, • 强调随时都该反省自己。
朱奕龙认为,以孔子的诞辰作为中国的教师 节,将赋予教师节2500多年的文化底蕴。“一到 教师节就能想到被誉为万世师表的孔子,这对学 生、教师和公众关注、传承、发展中华优秀传统 文化都有积极的促进作用”。
第二章
我
• 曾子曰:“吾
替
每天
日
自我检查, 泛指多次 反省
三
省吾身:
转折,却
为人 谋
诚信
竭尽自己 出主意, 转折, 的心力 谋划 却
而不忠乎?与朋友交而不
信乎?
传授,这里指老师传授的知识 动词作名词 传 不习乎?” 复习
曾子说:“我每天多次地反省自己:替别人办事 情是不是尽心尽力呢?跟朋友交往是不是真诚呢? 老师传授的知识是否复习过了呢?”
1、孔子一生大体可分为五个阶 段:
• (1)30岁前,位卑而能“鄙事”,有 志于学。 • (2)30—50岁,欲仕不能。 • (3)50—55岁,在鲁从政。 • (4)55—68岁,周游列国,历尽艰辛。 • (5)65—73岁,安居鲁国,办教育, 理六经。
《论语》
• 《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子 及再传弟子编撰而成。它以语录体为主,还有对 话体和叙事体。记录了孔子及其弟子言行。共二 十篇。是研究孔子思想的主要资料。从汉初至五 四运动以前两千年间一直是学童们的必读书,影 响很大。书中不少语句作为成语保留下来。北宋 宰相赵普赞曰:“半部论语治天下”。 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 • (《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 并称“五经”)。
• 第二章讲学习的方法, • 强调随时都该反省自己。
名著导读《论语》ppt课件
3岁时,父亲叔梁纥去世, 享年69岁。其正妻施氏大权在握, 19岁的孔母无法在孔家立足,带 着孔子和孟皮,回到了娘家曲阜 城内阙里,过背井离乡、寄人篱 下、受人歧视的艰难生活。
15岁时,孔子立志做学者。 27岁时,孔子开始创办私人学校。此后,孔子拥有 了较高的声誉。
55岁时,孔子开始周游列国,推行儒家学说。 此后14年中,东奔西走,多次遇到危险,险些丧命。 后虽被鲁国迎回,但鲁终不用孔子。
《论语》和《_孟_子
_》《_中_庸_》
《_大_学_》合称为
“四书”。
2020/7/11
名著导读《论语》
25
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录, 共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。
其体式归纳起来有: ●语录体(也可称格言体),仅指明是孔子的话,不写 出说话的环境(包括说话的对象),内容大多是关于学 习、道德修养、为人处事的一般原则; ●对话体,记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的 回答,它写出了提问者的原话,但没有写谈话的背景; ●叙事体,其中多少有一点情节,但也往往是以记录孔 子的话为主。 另:每章的篇名都取第一句话的开头两个字。
56
2020/7/11
名著导读《论语》
57
1、对中国的影响 2、对全世界的影响
在两千多年漫长的历史长河中,儒家文 化逐渐成为中国的正统文化,成为整个东方 文化的基石,并影响着全世界各地。
孔子属于历史也属于现代,属于中 国也属于世界。
2020/7/11
名著导读《论语》
58
【 颁 奖 辞 】
2020/7/11
名著导读《论语》
44
为别人办事 与朋友交往 温习知识
❖曾子对自己有什么要求?
忠(尽心力) 信(诚实) 习(温习) ❖这句中所包含的成语:
15岁时,孔子立志做学者。 27岁时,孔子开始创办私人学校。此后,孔子拥有 了较高的声誉。
55岁时,孔子开始周游列国,推行儒家学说。 此后14年中,东奔西走,多次遇到危险,险些丧命。 后虽被鲁国迎回,但鲁终不用孔子。
《论语》和《_孟_子
_》《_中_庸_》
《_大_学_》合称为
“四书”。
2020/7/11
名著导读《论语》
25
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录, 共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。
其体式归纳起来有: ●语录体(也可称格言体),仅指明是孔子的话,不写 出说话的环境(包括说话的对象),内容大多是关于学 习、道德修养、为人处事的一般原则; ●对话体,记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的 回答,它写出了提问者的原话,但没有写谈话的背景; ●叙事体,其中多少有一点情节,但也往往是以记录孔 子的话为主。 另:每章的篇名都取第一句话的开头两个字。
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2020/7/11
名著导读《论语》
57
1、对中国的影响 2、对全世界的影响
在两千多年漫长的历史长河中,儒家文 化逐渐成为中国的正统文化,成为整个东方 文化的基石,并影响着全世界各地。
孔子属于历史也属于现代,属于中 国也属于世界。
2020/7/11
名著导读《论语》
58
【 颁 奖 辞 】
2020/7/11
名著导读《论语》
44
为别人办事 与朋友交往 温习知识
❖曾子对自己有什么要求?
忠(尽心力) 信(诚实) 习(温习) ❖这句中所包含的成语:
国学《论语》PPT课件
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7
二、关于学习
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8
1.关于学习的态度。孔子认为,追求学问首先在于爱学、 乐学,这是关键。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者 不如乐之者。”即真正爱好它的人,为它而快乐的人才能 真正学好它。其次,要“默而识之,学而不厌”。即学习 要有踏踏实实的精神,默默地记住学到的知识,努力学习 而不满足。再次,专心致志,知难而进。读书的人要立志 于追求道义、真理,要专心致志,不要为世俗所累。同时, 他还认为追求学问是一个艰难的过程,要敢于知难而进。 另外,针对在学习问题上认为自己能力不够的思想,孔子 认为所谓能力不够的人,是走在中途就停止下来,你现在 以能力不够划地自限,实际上是没有坚持到底的缘故。在 这里孔子勉励要知难而进,只有这样才能得道。孔子曰: “三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改 之。”这说明学无常师,作为人应随时随地注意向他人学 习,取人之长,补己之短。同时,孔子提倡和赞扬“敏而 好学,不耻下问 (《公冶长》)”的学习精神。
.
14
总之,《论语》从多种角度反映了孔子的思 想特征,在学习研究《论语》的过程中,很 有必要把《论语》的思想体系化,科学化, 更好地理解《论语》中的思想精神。要做到 “古为今用”,就要研究《论语》思想的时 代价值,为我国现代化建设服务。事实上, 作为两千多年前的著名思想家、教育家,孔 子和我们今人有许多共同之处,其中的许多 思想是当代人的精神和楷模。这说明古代的 思想家与我们今天的思想非常接近。当然孔 子是人不是神,孔子也有自己的历史局限性, 这是不可否认的客观事实。但是,研究孔子 重在吸收孔子思想精华,而不是简单地全盘 否定或全盘肯定。
历史上的重要地位。
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2
主要思想
现存《论语》共20篇,492章,其中记 录孔子与弟子及时人谈论之语约444章, 记录孔门弟子相互谈论之语48章。《论 语》作为孔子及门人的言行集,内容十 分广泛,多半涉及人类社会生活问题, 对中华民族的文化有过重大影响。
人教版高中语文必修1-名著导读1《论语》 课件 (共31张PPT)
子张问政。子曰:“居之无倦,行之以忠。”
▪ 【译文】 子张问如何治理政事。孔子说:“居于官位不懈 怠,执行君令要忠实。”
【评析】 以上两章都是谈的如何从政为官的问题。他借回 答问题,指出各级统治者身居官位,就要勤政爱 民,以仁德的规定要求自己,以礼的原则治理国 家和百姓,通过教化的方式消除民间的诉讼纠纷, 执行君主之令要切实努力,这样才能做一个好官。
▪
教学重点
▪ 1. 结合孔子的经历,分析《论语》一书的 主要思想内涵。
▪ 2.重点欣赏书中关于学习和为人处世等 方面的片段并且尽可能背诵。
▪ ▪ 教学难点: ▪ 深层理解《论语》内蕴;引导学生取其精
华去其糟粕。
自由谈所知道的孔子和《论语》
▪ (1)《论语》是早期语录体散文 ,记载孔子及其弟子的 言行,由孔子弟子及再传弟子纂录而成。
▪ (2)《论语》涉及哲学、政治、经济,教育、文艺等诸 多方面,内容非常丰富,是儒学最主要的经典。
▪ (3)在表达上,《论语》语言精炼而形象生动,是语录 体散文的典范。
▪ 4)在编排上,《论语》没有严格的编纂体例,每一条就 是一章,集章为篇,篇、章之间并无紧密联系,只是大致 归类,并有重复章节出现。
子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知 者乐,仁者寿。”
▪ 译文:孔子说:“聪明的人喜欢水,仁德的人喜 欢山。聪明的人好动,仁德的人恬静。聪明的人 快乐,仁德的人长寿。” 【阐释】:孔子指出长寿必须建立在高尚的道德 基础上,必须加强个人的思想修养,也就是说健 身要先健心,首先做个心怀仁术的人。因为仁者 有良好的精神面貌,能调控自己的精神活动,以 适应不断变化的客观形势,防止不良因素侵害心 身,推迟衰老,活到人类寿命应该达到的限度。 知者乐水,是指知者心情愉快,就像流水一样悠 然安详;仁者乐山,是指仁者就像高山一样崇高 伟大。
高中语文新课标人教必修1《论语》导读完整课件 (共38张PPT)
4、好学深思
•子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好學也。” •子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有於我哉?” •子曰:“学如不及,犹恐失之。” •子曰:“敏而好學,不耻下问,……” •子曰:“吾尝终日不食,终夜不寢,以思,无益,不如学也。” •叶公问孔子于子路,子路不对.子曰:“女奚不曰:其为人也,发憤 忘食,乐以忘忧,不知老之將至云尔。” •子曰:“学而不思則罔,思而不学則殆。”
也。” • 有子曰:“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣!不好犯上,而好作乱
者,未之有也。君子务本,本立而道生。孝弟也者,其为仁之本与!” • 子曰:“巧言令色,鲜矣仁。” • 子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?” • 子曰:“回也,其心三月不违仁;其余则日月至焉而已矣。” • 子曰:“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣!”
儒家学派最重要的一部典籍
原因
(四)《论语》思想
➢1、仁礼思想 ➢2、为人处世 ➢3、为政治国 ➢4、好学深思
1、仁礼思想
• 樊迟问仁。子曰:“爱人。” • 子曰:“……夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。” • 子曰:“……己所不欲,勿施于人。在邦无怨,在家无怨。” • 子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”
仁礼思想
• 定公问:“君使臣,臣事君,如之何?”孔子对曰:“君 使臣以礼,臣事君以忠。”
• 子曰:“上好礼,則民易使也。” • 林放问礼之本。子曰:“大哉问!礼,与其奢也,宁俭;
丧,与其易也,宁戚。” • 子曰:“礼云礼云!玉帛云乎哉?乐云乐云!钟鼓云乎
哉?”
2、为人处世
• 子曰:“岁寒,然后知松柏之后雕也。” • 子曰:“士志於道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。” • 子曰:“如有周公之才之美,使骄且吝,其余不足观也已。” • 子曰:“饭疏食、饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣!不义而富且贵,
论语选读16.ppt
年无改于父之道,可谓孝矣。”
❖ 子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事 而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”
❖ 子张学干禄。子曰:“多闻阙疑,慎言其余, 则寡尤;多见阙殆,慎行其余,则寡悔。言 寡尤,行寡悔,禄在其中矣。”
讨论:生活中为什么要“慎言”?
❖ 花言巧语,难有仁德。 ❖ 祸从口出,慎言避嫌。 ❖ 说到莫如做到,百言莫如一做。 ❖ “言”往往有假,做到才现真知。 ❖ 多言易露疵,多听少说,彰显成熟谨慎稳重。 ❖ “察其言,观其行”——观人少看他承诺了
于是曾国藩以“湘军作战 年久,暮气已深”为由,主动 向朝廷请旨裁减湘军,以解除 朝廷猜忌,保卒余年。
子曰:“君子不器。”
器具,器 皿
❖孔子说:“君子不仅像一个器具。”
子曰:君子博学于文,
“不器”应怎样理解?约之以礼,亦可以弗畔 (背离)矣夫是做学问还是 从政,都应该博学且才能广泛,如此才不会 像器物一样,只能作有限目的之使用。
但范蠡却深知“狡兔死,走狗烹; 飞鸟尽,良弓藏”——功高震主,难以 久生的道理。遂乘舟泛海而去。后经商 积资巨万,世称“陶朱公”。
勾践杀文种,开了中国君主杀功臣 的先河。
功盖天下,保身有道的曾国藩
曾国藩挽大清王朝狂澜于 既倒,为民族再造中兴,可谓 剿灭太平天国“第一功臣”。
但深通历史教训的曾国藩 明白,他即将面对的绝不是朝 廷的封赏,而是功高震主、兔 死狗烹的祸患。
《
论
语
大
》 选
米读
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
❖ 1、孔子说:“在温习旧知识时,能有新体会、 新发现,就可以当老师了。”
❖ 2、孔子说:“(如果有人)在温习旧知识时, 能有新体会、新发现,就能够以他做老师 了。”
❖ 子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事 而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”
❖ 子张学干禄。子曰:“多闻阙疑,慎言其余, 则寡尤;多见阙殆,慎行其余,则寡悔。言 寡尤,行寡悔,禄在其中矣。”
讨论:生活中为什么要“慎言”?
❖ 花言巧语,难有仁德。 ❖ 祸从口出,慎言避嫌。 ❖ 说到莫如做到,百言莫如一做。 ❖ “言”往往有假,做到才现真知。 ❖ 多言易露疵,多听少说,彰显成熟谨慎稳重。 ❖ “察其言,观其行”——观人少看他承诺了
于是曾国藩以“湘军作战 年久,暮气已深”为由,主动 向朝廷请旨裁减湘军,以解除 朝廷猜忌,保卒余年。
子曰:“君子不器。”
器具,器 皿
❖孔子说:“君子不仅像一个器具。”
子曰:君子博学于文,
“不器”应怎样理解?约之以礼,亦可以弗畔 (背离)矣夫是做学问还是 从政,都应该博学且才能广泛,如此才不会 像器物一样,只能作有限目的之使用。
但范蠡却深知“狡兔死,走狗烹; 飞鸟尽,良弓藏”——功高震主,难以 久生的道理。遂乘舟泛海而去。后经商 积资巨万,世称“陶朱公”。
勾践杀文种,开了中国君主杀功臣 的先河。
功盖天下,保身有道的曾国藩
曾国藩挽大清王朝狂澜于 既倒,为民族再造中兴,可谓 剿灭太平天国“第一功臣”。
但深通历史教训的曾国藩 明白,他即将面对的绝不是朝 廷的封赏,而是功高震主、兔 死狗烹的祸患。
《
论
语
大
》 选
米读
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
❖ 1、孔子说:“在温习旧知识时,能有新体会、 新发现,就可以当老师了。”
❖ 2、孔子说:“(如果有人)在温习旧知识时, 能有新体会、新发现,就能够以他做老师 了。”
长春版语文七上第16课《论语》八则 ppt课件
④敏而好学,不耻下问,是以谓之“文”也
是以:因此 。 ⑤默而识之,学而不厌。
厌:满足。
h
24
3.判断下列句中“而”的用法。 A.顺接连词 B.转折连词 ①学而时习之 A ②人不知而不愠 B ③学而不思则罔 B ④学而不厌 A
h
25
4.填空。
《<论语>八则》是记录 孔子和 他的弟子 言行的书,其中有不 少是关于学习和个人修养的。
孔子说:“复习旧的知识,能够从中有新的
体会或发现。这样,就可以凭借(这)成为老师 了。” ——这是讲学习方法问题。
h
6
(三)子曰:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”
1.学:第一个“学”是死读书,死记硬背的 意思;第二个“学”指认真学习。
2.思:第一个指思考,动脑筋;第二个指空想。
3.而:两个“而”都是转折连词,相当于 “却”、“可是”。
默而识之
h
16
学习态度:
有朋自远方来,不亦乐乎
知之为不知,不知为不知。
敏而好学,不耻下问
学而不厌
三人行,必有我师焉。
h
17
本课中出现的成语:
不亦乐乎 温故知新
学而不厌
诲人不倦
不耻下问
择善而从
三人行,必有我师焉
h
18
半部《论语》治天下。 (宋朝宰相)赵普
h
19
翻译前四则 家庭 作业
h
21
练习
孔子说:“学习需要不断复习才能掌握,这不也是很愉快的
事吗?有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,不也是一 种乐趣吗?人家不了解,我却不怨恨,不也是君子的风格吗?”
——这是讲个人修养问题。h
5
(二)子曰:“温故而知新,可以
是以:因此 。 ⑤默而识之,学而不厌。
厌:满足。
h
24
3.判断下列句中“而”的用法。 A.顺接连词 B.转折连词 ①学而时习之 A ②人不知而不愠 B ③学而不思则罔 B ④学而不厌 A
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25
4.填空。
《<论语>八则》是记录 孔子和 他的弟子 言行的书,其中有不 少是关于学习和个人修养的。
孔子说:“复习旧的知识,能够从中有新的
体会或发现。这样,就可以凭借(这)成为老师 了。” ——这是讲学习方法问题。
h
6
(三)子曰:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”
1.学:第一个“学”是死读书,死记硬背的 意思;第二个“学”指认真学习。
2.思:第一个指思考,动脑筋;第二个指空想。
3.而:两个“而”都是转折连词,相当于 “却”、“可是”。
默而识之
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16
学习态度:
有朋自远方来,不亦乐乎
知之为不知,不知为不知。
敏而好学,不耻下问
学而不厌
三人行,必有我师焉。
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17
本课中出现的成语:
不亦乐乎 温故知新
学而不厌
诲人不倦
不耻下问
择善而从
三人行,必有我师焉
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18
半部《论语》治天下。 (宋朝宰相)赵普
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19
翻译前四则 家庭 作业
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21
练习
孔子说:“学习需要不断复习才能掌握,这不也是很愉快的
事吗?有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,不也是一 种乐趣吗?人家不了解,我却不怨恨,不也是君子的风格吗?”
——这是讲个人修养问题。h
5
(二)子曰:“温故而知新,可以
论语十则ppt课件16人教新课标七年级上初中语文
子曰:“温故而知新,可以为师矣.” 孔子说:“温习学过的知识,能有新体会、 新发现,就可以凭借这一点当老师了。”
子曰:“学而不思则罔, 思而不学则殆.” 孔子说:“只读书却不思考就会迷惑而无 所得,只是空想却不读书就会有害。”
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
意志坚定 路程
得到新的体会,悟出新的道理
子曰:“温故而知新,可以为师矣.”
旧的知识
做,成为
子曰:“学而不思则罔,
迷惑而无所得
思而不学则殆.”
有害
却,表示转折 就《论语•为政》
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
子曰:“学而不思则罔, 思而不学则殆.” 孔子说:“只读书却不思考就会迷惑而无 所得,只是空想却不读书就会有害。”
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
意志坚定 路程
得到新的体会,悟出新的道理
子曰:“温故而知新,可以为师矣.”
旧的知识
做,成为
子曰:“学而不思则罔,
迷惑而无所得
思而不学则殆.”
有害
却,表示转折 就《论语•为政》
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
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而不能守也,而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧,不在 颛臾,而在萧墙之内也。”
孔子认为,国家的兴旺发达要靠修文德, 即讲求礼乐的文教和仁义之政的德政,而 不能动干戈。孔子曾说“君子博学于文, 约之以礼”,提倡广泛学习文化典籍,用 礼乐制度来约束自己。孔子又曾说“为政 以德,譬如北辰,居其所而众星拱之”, 意思即以德政治民,就像灿烂的北斗被众 星拱卫着一样。“修文德”,提倡周礼, 施行德政,这是孔子的一贯政治主张。在 《季氏将伐颛臾》一文中孔子一针见血地 指出,季氏不修文德而谋动干戈,只能使 国家分崩离析,使百姓贫而不均,寡而不 安。讨伐颛臾实行武力吞并之举是害国害 民之策。
16.12
齐景公有马千驷,死之日, 民无德而称焉。伯夷、叔齐 饿于首阳之下,民到于今称 之。其斯之谓与?
复礼:治国之本
• 16.13 陈亢问于伯鱼曰:“子亦有异闻乎?” 对曰:“未也。尝独立,鲤趋而过庭。 曰: ‘学《诗》乎?’对曰:也。’‘不
学 《诗》,无以言。’鲤退而学《诗》。 他日,又独立,鲤趋而过庭。曰:‘学 礼乎?’对曰:‘未也。’‘不学礼, 无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”
孔子的观点是,社会政治变革就是 “天下无道”,这还是基于他的“礼 治”的思想,希望变为“天下有道” 的政治局面。
孔子提倡“克已复礼”。
克己:平乱之策 16.4 孔子曰
克己:平乱之策
16.5 孔子曰:
克己:平乱之策
16孔子曰
克己:平乱之策
16.8 孔子曰:“君子有三畏:畏天 命,畏大人,畏圣人之言。小人不 知天命而不畏也,狎大人,侮圣人 之言。”
陈亢退而喜曰:“问一得三:闻《诗》,闻礼, 又闻 君子之远其子也。”
复礼:治国之本;
• 16.14 邦君之妻,君称之曰“夫人”,夫人 自称曰 “小童”;邦人称之曰“君夫人”, 称诸异邦曰“寡小君”;异邦人称之,亦曰 “君夫人”。
修炼自己的声音,让它引人入胜; 修炼自己的语言,让它妙趣横生; 修炼自己的眼睛,让它传神丰富; 修炼自己的表情,让它神采飞扬; 修炼自己的行为,让它规范专业; 修炼自己的学识,让它有如涌泉; 修炼自己的脾气,让它逗人喜爱; 修炼自己的个性,让它鲜明唯美; 修炼自己的心灵,让它平和美丽; 修炼自己的气质,让它超凡脱俗; 修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁; 修 炼 自 己 的 人 生, 让 它 阳 光 幸 福。
论语第十六章
季氏将伐颛臾
季氏,季孙氏,这里指季康子,名肥。他是鲁国大夫,鲁哀公的权臣。 他与孟孙、叔孙同是鲁桓公的后代.
颛臾,是鲁国境内的小国,附属于鲁国,且与鲁国公室亲近,只 对鲁国国君负责。
冉有 ,名求,字子有。鲁国人。孔丘弟子。曾为鲁国贵族季孙氏家臣。孔子 称其“可使治赋”。冉有帮助季氏发展新兴地主阶级势力,孔子对此极为 不满,声称冉求不再是他的学生,要弟子“鸣鼓而攻之”。
季路,姓仲名由,字子路,因他曾 为季氏的家臣,又被称作季路,比 孔子小九岁,鲁国人。孔子得意门 生,以政事见称。为人伉直鲁莽, 好勇力,事亲至孝。仲由除学六艺 外,还为孔子赶车,做侍卫,跟随 孔子周游列国,他敢于对孔子提出 批评,勇于改正错误,深得孔子器 重。
当时的鲁国,政治上处于动荡变革之中鲁桓公
违礼:治乱之由
16.1 季氏将伐颛臾。 冉有、季路见于孔子曰:“季氏 将有事于颛臾。” 孔子曰:“求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先 王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也。 何以伐为?” 冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。” 孔子曰:“求!周任有言曰:‘阵力就列,不能 者止。’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣? 且尔言过矣。虎兕出 于柙,龟玉毁于椟中,是谁 之过与?”
文谋 主 武勇 次
权臣
季氏
争权 夺利
家臣(学生)
冉有、季路
老师
孔子
礼治 仁政
违礼:治乱之由
16.1 冉有曰:“今夫颛臾,固而近于费。今不取,后世必为子 孙忧。” 孔子曰:“求!君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。 丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。 盖均无贫,和无寡,安无倾。 夫如是,故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。 今由与求也,相夫子,远人不服而不能来也,邦分崩离析
克己:平乱之策
16.9 孔子曰: “生而知之者,上也; 学而知之者,次也; 困而学之,又其次也; 困而不学,民斯为下 矣。”
克己:平乱之策
16.10
克己:平乱之策
16.11 孔子曰
吾见其人矣,吾闻其语矣。 隐居以求其志,行义以达其道。 吾闻其语矣,未见其人也。”
克己:平乱之策
的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族把持鲁国朝 政,而王室日趋衰败,这种情况到孔子生活的 时期一直持续了一百六七十年之久,历史上被 称为“三桓犯上”这其中,季氏的势力最大他 之所以要讨伐颛臾一是贪其土地,二是担心颛 臾对自己的势力构成威胁当时孔子的徒弟冉有、 季路都在季氏门下,而且都参与了出征前的筹 划也就是在这个时候,两人把这个消息告诉了 孔子,由此引出了孔子和两位弟子的对话。
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
违礼:治乱之由
• 16.2 孔子曰:“天下有道,则礼乐征伐自天子 出;天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。自 诸侯出,盖十世希不失矣;自大夫出, 五世希不失矣;陪臣执国命,三世希 不失矣。天下有道,则政不在大夫。天下 有道,则庶人不议。”
• 16.3 孔子曰:“禄之去公室,五世矣;政逮于大 夫 , 四世矣。故夫三桓之子孙微矣。”
孔子认为,国家的兴旺发达要靠修文德, 即讲求礼乐的文教和仁义之政的德政,而 不能动干戈。孔子曾说“君子博学于文, 约之以礼”,提倡广泛学习文化典籍,用 礼乐制度来约束自己。孔子又曾说“为政 以德,譬如北辰,居其所而众星拱之”, 意思即以德政治民,就像灿烂的北斗被众 星拱卫着一样。“修文德”,提倡周礼, 施行德政,这是孔子的一贯政治主张。在 《季氏将伐颛臾》一文中孔子一针见血地 指出,季氏不修文德而谋动干戈,只能使 国家分崩离析,使百姓贫而不均,寡而不 安。讨伐颛臾实行武力吞并之举是害国害 民之策。
16.12
齐景公有马千驷,死之日, 民无德而称焉。伯夷、叔齐 饿于首阳之下,民到于今称 之。其斯之谓与?
复礼:治国之本
• 16.13 陈亢问于伯鱼曰:“子亦有异闻乎?” 对曰:“未也。尝独立,鲤趋而过庭。 曰: ‘学《诗》乎?’对曰:也。’‘不
学 《诗》,无以言。’鲤退而学《诗》。 他日,又独立,鲤趋而过庭。曰:‘学 礼乎?’对曰:‘未也。’‘不学礼, 无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”
孔子的观点是,社会政治变革就是 “天下无道”,这还是基于他的“礼 治”的思想,希望变为“天下有道” 的政治局面。
孔子提倡“克已复礼”。
克己:平乱之策 16.4 孔子曰
克己:平乱之策
16.5 孔子曰:
克己:平乱之策
16孔子曰
克己:平乱之策
16.8 孔子曰:“君子有三畏:畏天 命,畏大人,畏圣人之言。小人不 知天命而不畏也,狎大人,侮圣人 之言。”
陈亢退而喜曰:“问一得三:闻《诗》,闻礼, 又闻 君子之远其子也。”
复礼:治国之本;
• 16.14 邦君之妻,君称之曰“夫人”,夫人 自称曰 “小童”;邦人称之曰“君夫人”, 称诸异邦曰“寡小君”;异邦人称之,亦曰 “君夫人”。
修炼自己的声音,让它引人入胜; 修炼自己的语言,让它妙趣横生; 修炼自己的眼睛,让它传神丰富; 修炼自己的表情,让它神采飞扬; 修炼自己的行为,让它规范专业; 修炼自己的学识,让它有如涌泉; 修炼自己的脾气,让它逗人喜爱; 修炼自己的个性,让它鲜明唯美; 修炼自己的心灵,让它平和美丽; 修炼自己的气质,让它超凡脱俗; 修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁; 修 炼 自 己 的 人 生, 让 它 阳 光 幸 福。
论语第十六章
季氏将伐颛臾
季氏,季孙氏,这里指季康子,名肥。他是鲁国大夫,鲁哀公的权臣。 他与孟孙、叔孙同是鲁桓公的后代.
颛臾,是鲁国境内的小国,附属于鲁国,且与鲁国公室亲近,只 对鲁国国君负责。
冉有 ,名求,字子有。鲁国人。孔丘弟子。曾为鲁国贵族季孙氏家臣。孔子 称其“可使治赋”。冉有帮助季氏发展新兴地主阶级势力,孔子对此极为 不满,声称冉求不再是他的学生,要弟子“鸣鼓而攻之”。
季路,姓仲名由,字子路,因他曾 为季氏的家臣,又被称作季路,比 孔子小九岁,鲁国人。孔子得意门 生,以政事见称。为人伉直鲁莽, 好勇力,事亲至孝。仲由除学六艺 外,还为孔子赶车,做侍卫,跟随 孔子周游列国,他敢于对孔子提出 批评,勇于改正错误,深得孔子器 重。
当时的鲁国,政治上处于动荡变革之中鲁桓公
违礼:治乱之由
16.1 季氏将伐颛臾。 冉有、季路见于孔子曰:“季氏 将有事于颛臾。” 孔子曰:“求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先 王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也。 何以伐为?” 冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。” 孔子曰:“求!周任有言曰:‘阵力就列,不能 者止。’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣? 且尔言过矣。虎兕出 于柙,龟玉毁于椟中,是谁 之过与?”
文谋 主 武勇 次
权臣
季氏
争权 夺利
家臣(学生)
冉有、季路
老师
孔子
礼治 仁政
违礼:治乱之由
16.1 冉有曰:“今夫颛臾,固而近于费。今不取,后世必为子 孙忧。” 孔子曰:“求!君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。 丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。 盖均无贫,和无寡,安无倾。 夫如是,故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。 今由与求也,相夫子,远人不服而不能来也,邦分崩离析
克己:平乱之策
16.9 孔子曰: “生而知之者,上也; 学而知之者,次也; 困而学之,又其次也; 困而不学,民斯为下 矣。”
克己:平乱之策
16.10
克己:平乱之策
16.11 孔子曰
吾见其人矣,吾闻其语矣。 隐居以求其志,行义以达其道。 吾闻其语矣,未见其人也。”
克己:平乱之策
的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族把持鲁国朝 政,而王室日趋衰败,这种情况到孔子生活的 时期一直持续了一百六七十年之久,历史上被 称为“三桓犯上”这其中,季氏的势力最大他 之所以要讨伐颛臾一是贪其土地,二是担心颛 臾对自己的势力构成威胁当时孔子的徒弟冉有、 季路都在季氏门下,而且都参与了出征前的筹 划也就是在这个时候,两人把这个消息告诉了 孔子,由此引出了孔子和两位弟子的对话。
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
违礼:治乱之由
• 16.2 孔子曰:“天下有道,则礼乐征伐自天子 出;天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。自 诸侯出,盖十世希不失矣;自大夫出, 五世希不失矣;陪臣执国命,三世希 不失矣。天下有道,则政不在大夫。天下 有道,则庶人不议。”
• 16.3 孔子曰:“禄之去公室,五世矣;政逮于大 夫 , 四世矣。故夫三桓之子孙微矣。”