政治学案

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高中政治必修一学案第一课第二框

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第二框科学社会主义的理论与实践一．目标设定1.背诵科学社会主义的思想来源、历史前提、理论基石、创立标志。

2.了解社会主义实践历史。

二．自主学习（5分钟）1. 科学社会主义产生的历史条件（1）科学社会主义产生的思想来源：（2）科学社会主义产生的历史前提：2.科学社会主义的创立（1）科学社会主义的理论基石：（2）科学社会主义创立的标志：3. 社会主义从一国到多国的实践（1）1917年俄国爆发了_____________，建立了世界上第一个___________________。

（2）社会主义生产关系的特点是：①②③三．讨论学习与成果展示（30分钟）1.为什么空想社会主义是空想？（2分钟）2.十月革命有什么意义？（2分钟）3.小组合作翻译：（16—20分钟）历史无过，今人何辜生产关系为生产，生产能力是本根。

原始奴隶封资社，猿奴农工各人生。

原始社会最低级，共占共产又平分。

氏族成员来管事，身无特权不压人。

随着土地被私分，私有制度始成真。

主人富有占资料，奴隶有主无人身。

两大阶级初对立，矛盾难解又难分。

要说国家何处来，军队法庭监狱成。

金属城市造文字，迈入文明时代门。

大周分封入封建，君主专制等级森。

可怜土地是命根，地主收租到黄昏。

封建末期资本聚，生产过剩留病根。

生产已经社会化，生产资料归私人。

剩余价值被夺取，工人何处度余生？社会主义曾空想，一纸宣言终诞生。

剩余价值揭人事，唯物史观断乾坤。

劝君惜取少年时，莫待白发赋来生。

千年万载妒星辰。

四．典题训练（2分钟）1.19世纪中叶，马克思、恩格斯把社会主义由空想变为科学。

奠定这一飞跃的理论基石是( )①阶级斗争理论②劳动价值论③唯物史观④剩余价值学说A．①②B．②④C．③④D．②③2．关于我国社会主义初级阶段生产关系，下列理解正确的是( )①劳动者共同占有生产资料②消灭了私有制③人们在生产过程中建立起互助合作的关系④个人消费品实行按需分配A．①③B．①④C．②③D．②④3．资本主义必然为社会主义所代替，并不意味着资本主义将在短期内自行消亡。

八年级下册政治金牌学案电子版书

八年级下册政治金牌学案电子版书1、对新民主义革命和社会主义革命两者关系理解正确的是（）[单选题] *A.前者是后者的必要准备，后者是前者的必然趋势(正确答案)B.两者的领导者都是中国共产党C.两者的目的都是改变中国半殖民半封建社会的状况D. 两者可以同时进行，彼此促进2、7. 第二产业的发展主要依靠（），转变发展方式，实现工业由大变强。

* [单选题]*A、走出去B、引进来C、强强联合D、技术进步(正确答案)3、4. 过去，我国以“引进来”为主，随着对外开放的扩大，“（）”日益成为对外开放的重要渠道。

* [单选题] *A、再引进来B、招商引资C、走出去(正确答案)D、全方位开放4、96. 我国的民主党派是在我国社会主义建设时期建立起来的，它们为新中国的建立作出了积极贡献。

* [判断题] *对(正确答案)错5、一个国家、一个民族，发展中更基本、更深沉、更持久的力量是（）[单选题] *A.道路自信B.理论自信C.制度自信D.文化自信(正确答案)6、习近平在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上发表主旨演讲，提出共建“一带一路”倡议，目的是聚焦互联互通，深化务实合作，携手应对人们人类面临的各种风险挑战，实现互利共赢，共同发展。

这是( ) [单选题] *A.顺应经济全球化历史潮流和时代要求的体现(正确答案)B.坚持独立自主，自力更生，更好地发展我国经济C.提前当今世界竞争成为时代主流的发展趋势D.我国坚持主导世界经济发展趋势，深化合作7、13. 中国要以自身的发展（）。

* [单选题] *A、称雄世界B、促进世界的和平与发展(正确答案)C、称霸世界D、促进第三世界国家的发展8、“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期是（? ）[单选题] *A.2020年2025年B.十九大二十大(正确答案)C.二十大二十一大D.2035年本世纪中叶9、人的正确认识来源于（）。

【十四章开始】[单选题] *A.思考B.学习C.实践(正确答案)D.天赋10、我们党区别于其他政党的显著标志和我们党的根本立场是（）[单选题] *A.人民的立场(正确答案)B.公民的立场C.政府的立场D.国家的立场11、11. 我国多党合作的首要前提和根本保证是（）。

新课标人教版政治必修四学案及答案

第一课美好生活的向导第1课时生活处处有哲学练习本一、单项选择题1．哲学的本义是指()A．智慧B．聪明的人C．真理D．爱智慧或追求智慧[答案]D2．哲学产生于人们的()A．主观想象B．实践活动C．独立思考D．外部世界[答案]B3．哲学的任务是()A．追求真理B．发现规律C．给人智慧D．指导人们正确地认识世界和改造世界[答案]D4．人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。

幸福的生活需要哲学的指引，这是因为()A．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结C．哲学是指导人们生活得更好的艺术D．真正的哲学就是生活本身[答案]C5．“十二五”规划纲要强调，大力推进哲学社会科学创新体系建设，实施哲学社会科学创新工程，繁荣发展哲学社会科学。

之所以要重视哲学的发展，是因为真正的哲学()①可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展②可以使我们用睿智的眼光对待生活和实践③可以使我们永远不犯错误④可以使我们正确对待社会进步与个人发展A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④[答案]B6．屈原在其诗篇《天问》中，围绕宇宙、人生、历史和神话传说等内容，提出了172个问题，其中有许多问题是在当时尚未解决而他有所怀疑的。

由此可以看出() A．哲学的智慧产生于人类的实践活动B．人们创造哲学最终是为了满足好奇心C．哲学起源于对自然万物的惊异D．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考[答案]D二、非选择题7．生活中充满了智慧，充满了哲理。

个人的言谈举止、衣食住行中有智慧、有哲理；与人交往、待人接物中有智慧、有哲理；做学问、搞经营中有智慧、有哲理；治国安邦同样有智慧、有哲理……结合材料谈谈哲学与生活的关系。

[答案](1)哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，与我们的生活息息相关。

(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术，人们认识世界、办理事情都需要有哲学智慧。

中央电大政治学原理课程学案(指导自学)

中央电大政治学原理课程学案（指导自学）：第二章政治研究的历史与现状浙江电大瑞安分校胡顺哉【教学知识点】1.中国政治研究的历史过程；2.中国传统政治研究的基本特点；3.西方政治学的发展历程；4.西方政治研究的基本特点；5.行为主义革命及其影响；6.政治研究的科学化及其局限性；7.政治研究的理论成果。

【教学要求】了解：1.中国政治研究的历史过程，2.西方政治学发展进程，3.政治研究的理论成果；理解：1.行为主义革命及其影响，2.政治研究的科学化及其局限性；掌握：1.中国传统政治研究的基本特点，2.西方政治研究的基本特点。

【教学辅导】一.理解：中国政治研究的历史过程（重点难点）。

P34中国人对于政治问题的讨论，几乎与中华文明一样历史悠远。

⑴在商朝，神权政治和王权专制的思想已经有所体现。

到西周时期，则加入了明德慎罚的思想。

⑵在春秋战国时期，出现了“百家争鸣”的局面。

诸子百家围绕着“神”与“人”、“礼”与“法”、“君”与“民”、“君”与“国”的关系以及统治手段等问题各抒己见，形成了以孔孟为代表的儒家，以商鞅、韩非为代表的法家，以老庄为代表的道家，以墨子为代表的墨家以及阴阳家、名家等。

⑶中国古代关于政治的研究主要围绕君主的“治国之道”而展开。

①儒家政治学说以“礼治”和“德治”为主要内容，其核心是“仁政”，主张为政以德，修己治人，即，以道德教化、修身养性来实行统治，反对以苛政、刑律治天下。

②法家则反其道而行之，强调“法”、“术”、“势”为核心的政治观，主张以明令显法和统治术来驾驭人民。

儒家和法家的主张分别形成了中国历史上的“王道”和“霸道”。

③道家的政治学说以“法自然”为思想核心，在统治手法上强调“无为而治”。

④墨子的政治学说则以“兼爱”、“非攻”为中心，主张以缓和社会矛盾来维持统治。

这些学说，不仅为中国古代社会的后世统治提供了理论基础，而且把中国政治学说从论证统治的合法性为主要内容推进到了以阐述如何进行统治为主要内容。

高中政治《实现人生的价值》学案1(人教版必修4)

第12课实现人生的价值复习学案一、知识点概括1、什么是人的价值？人的价值有两个方面：（1）个人对社会的责任和贡献。

（即人的价值就在于为社会创造价值）。

（2）社会对个人的尊重和满足。

2、如何评价一个人的价值？（1）评价一个人的价值，主要看他的贡献。

（2）最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

（3）在今天，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

3、价值观的导向作用：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

表现如下：（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。

（正确的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功；错误的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败）。

（2）价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。

（寻找正确的价值观，就是寻找人生的真谛）。

4、如何进行正确的价值判断和价值选择？（1）必须自觉遵循社会发展的客观规律。

（2）要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

5、如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系？（1）必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。

（最大多数人的利益，是最要紧、最具有决定性的因素）。

（2）利益发生冲突时，怎么办？当个人利益和人民利益发生冲突时，要自觉站在人民的立场上进行选择；当个人利益和他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。

（3）利益没有冲突时，怎么办？把个人、他人、社会三者利益的统一，作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

6、如何创造和实现人生的价值？（1）根本途径：劳动和奉献。

（要求：在劳动和奉献中创造价值）（2）客观条件：社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。

即人的价值，只能在社会中实现。

（要求：在个人与社会的统一中实现价值）（3）主观条件：实现人生的价值，需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。

政治凤凰新学案必修3电子版

政治凤凰新学案必修3电子版1、我国全面推进依法治国，总目标是（）[单选题] *A.推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体B.完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化C.建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家(正确答案)D.建设一支听党指挥，能打胜仗，作风优良的人民军队，建设成为世界一流军队2、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是（）[单选题] *A.积极发展先进生产力B.一个中心，两个基本点(正确答案)C.积极加强生态文明建设D.全面依法治国建设现代法治国家3、99. 商业保险是指国家通过法律强制实施，为遭遇风险的投保群众提供必要物质帮助的制度。

* [判断题] *对错(正确答案)4、生产力的基本要素除包含了劳动者、劳动资料和劳动对象这些独立的实体性因素外，还包括（）。

[单选题] *A.科学技术、教育、法律B.科学技术、经济管理、生产制造C.科学技术、经济管理、教育(正确答案)D.科学技术、经济贸易、生产制造5、近代中国人民面临的两大历史任务是（? ?）[单选题] *A.民族独立、人民解放B.国家富强、人民幸福C.民族独立、人民幸福D.民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福(正确答案)6、现代生产力系统的渗透性因素是指（）。

[单选题] *A.教育(正确答案)B.管理C.生产资料D.自然科学7、事物发展变化的根据是（）。

[单选题] *A.实践B.内部矛盾(正确答案)C.外部矛盾D.人的主观能动性8、中国特色社会主义是有道路、理论体系、制度、文化、四位一体组成的，其中(? ①中国特色社会主义是根本方向②中国特色社会主义道路是根本保障③中国特色社会主义制度是实现途径④中国特色社会主义理论体系是行动指南[单选题] *A. ①②B.②③C. ③④D. ①④(正确答案)9、19. 为确保人民当家作主，我国建立了一系列政治制度，主要有（）:（1）人民代表大会制度，（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，（3）民族区域自治制度，（4）基层群众自治制度。

高中政治必修二全册教学学案

高中政治必修二全册教学学案一、课程概述本学案是针对高中政治必修二全册的教学设计，旨在帮助学生全面理解和掌握政治知识，培养学生的思辨能力和公民意识。

二、教学目标1. 理解和掌握必修二全册的核心内容。

2. 培养学生的批判思维和分析问题的能力。

3. 提高学生的写作和演讲能力。

4. 培养学生的公民意识和社会责任感。

三、教学内容第一单元：政治与法治1. 政治的概念与特征2. 法治的概念与实现3. 国家法治与社会主义法治的关系第二单元：国家的根本制度1. 国家机构的组织和职能2. 国家权力的制约和平衡3. 国家治理体系和治理能力第三单元：政治文化建设1. 政治社会化与政治文化2. 共同价值观与中国精神3. 政治文化建设的现实意义第四单元：公民权利与义务1. 公民权利的概念与种类2. 公民义务的范畴与内容3. 公民权力的行使和制约四、教学方法1. 多媒体讲授：结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地讲解课程内容。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生的合作交流和思维碰撞。

3. 案例分析：通过分析具体案例，引导学生深入理解课程内容，并展开思考和讨论。

4. 辩论赛：组织学生进行辩论赛，锻炼学生的辩论和演讲能力。

5. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验政治决策的过程，培养学生的参与意识和思考能力。

五、教学评估1. 课堂小测：每个单元结束后进行小测，检验学生的掌握情况。

2. 课堂讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、发言质量等。

3. 案例分析报告：要求学生撰写案例分析报告，评估学生的分析和写作能力。

4. 辩论赛评分：根据学生的辩论表现进行评分，评估学生的辩论和演讲能力。

六、教学资源1. 教科书：高中政治必修二全册。

2. 多媒体资源：包括图片、视频等多媒体资源。

3. 案例资料：收集相关的政治案例资料，供学生分析和讨论。

以上是《高中政治必修二全册教学学案》的内容安排和教学方法，希望能够帮助学生全面提升政治知识和思维能力，培养良好的公民意识和社会责任感。

高中政治《用联系的观点看问题》学案2 新人教版必修4

第七课第二框题用联系的观点看问题课前自主学习（学案）一、请学生自主学习教材第六课第一框题P57至P59。

二、结合学习的内容思考如下问题：1.整体的含义？2.部分的含义？3.整体和部分的关系？4.整体和部分的关系原理要求我们怎样去做事情？5.系统和要素的关系就是整体和部分的关系吗？6.生活中很多事物在我们看来是一个统一的整体，但这个整体的工作效率却很低，这是为什么？预习指导：在唯物辩证的联系观中，我们除了了解因果联系外，我们应该熟悉和掌握整体和部分的联系。

在同学们生活学习中很容易犯忽视整体与部分之间的联系，孤立的看待整体中的部分，忽视整体离不开部分功能作用的发挥。

对很多关于效率低下的现象和问题不能理解其产生的原因。

在本课中，我们将通过比较系统的学习联系观点中的整体和部分关系原理及系统和要素关系原理。

知识点要求：①必须掌握整体与部分之间的关系及方法论要求；②系统和要素之间的关系及方法论要求。

学习与评价1.整体是事物的，部分是。

2.整体与部分的关系具有重要意义，我们应当树立，立足整体，统筹全局；同时必须重视的作用，搞好局部。

3.掌握系统优化的方法，要着眼于事物的；要注意遵循系统内部结构的；要注重系统内部结构的。

三、自主解答以下题目1. 在机械设计中有“等强原则”，即设计一个机器零件要使每一个部分强度相等，这样机器零件的各个部分会达到同等的使用寿命，不会因一个部分先报废而使其它完好的部分浪费。

“等强原则”包含的哲学道理是A、事物的联系是普遍的、客观的B、整体由部分组成，部分制约整体C、系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物D、整体功能总是大于局部功能之和2. 漫画“任务终于落实到人了”的错误在于A、否定了发挥主观能动性的重要性B、抹杀了搞好局部的重要性C、没有从整体上把握事物的联系D、不懂得部分始终对整体具有决定性影响3. 俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。

”这句话的哲学寓意是A、整体包含在部分之中B、局部性质和意义的体现离不开整体C、既要统观全局，又要照顾局部D、事物的存在和发展不依人的意志为转移4. 钱学森指出：“系统是指依一定秩序相互关系着的一组事物”。

优化学案政治必修四

优化学案政治必修四
一、学习目标
1. 掌握政治必修四的主要知识点，理解政治与社会的相
互关系。

2. 提高对政治现象的分析能力，培养批判性思维。

3. 培养对国家政治制度的认同感，树立正确的政治观念。

二、学习内容
1. 政治与社会的相互关系
政治的定义与功能
社会与政治的相互作用
国家与政府的关系
2. 政治制度与政策
不同国家的政治制度比较
民主与专制制度的特点与优劣
政策的制定与执行过程
3. 政治参与与民主意识
公民的政治权利与义务
政治参与的方式与途径
民主意识的培养与实践
4. 国际政治与全球治理
国际关系的形成与发展
国际组织的作用与影响
全球治理的现状与前景
三、学习策略与方法
1. 重视预习与复习，合理分配时间，提高学习效率。

2. 通过案例分析、小组讨论等形式，加深对知识点的理
解与应用。

3. 关注时事政治，将理论与实践相结合，提高分析能力。

4. 多做习题，巩固所学知识，提高解题技巧。

5. 积极参与课堂互动，培养批判性思维和创新能力。

四、学习资源与建议
1. 教材：《政治必修四》人民教育出版社。

2. 参考书籍：《政治学基础》、《政治学导论》等。

3. 网络资源：人民网、新华网等官方网站，获取权威的
政治信息与观点。

4. 学习建议：注重理论与实践的结合，关注国内外政治
形势的变化，积极参加学校或社区的政治活动，拓宽视野。

八年级上册政治绩优学案

八年级上册政治绩优学案可以包括以下内容：一、课程目标1.知识目标：掌握八年级上册政治教材中的基础知识，包括政治、经济、文化等方面的基本概念和原理。

2.能力目标：通过案例分析和实践操作，培养学生的政治素养和思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生的爱国主义情感和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、学习内容1.国家基本制度：介绍我国的国家制度和政治体制，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等。

2.公民的权利与义务：讲解公民的基本权利和义务，包括人身权利、政治权利、经济权利等，以及公民应尽的义务。

3.法律与秩序：介绍我国的法律制度和法律体系，强调遵纪守法的重要性，让学生了解违法行为的后果和法律责任。

4.社会公德与个人品德：强调社会公德和个人品德的重要性，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。

5.民族团结与国家统一：介绍我国的民族政策和国家统一思想，强调民族团结和国家统一的重要性。

6.世界眼光与国际视野：引导学生了解世界各国的基本情况和发展趋势，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

三、学习方法与建议1.注重理论与实践相结合：在学习过程中，要注重将理论知识与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生更好地理解和应用所学知识。

2.多角度思考问题：在学习过程中，要引导学生从多个角度思考问题，培养他们的辩证思维能力和批判性思维能力。

3.加强自主学习：鼓励学生自主学习，通过阅读教材、查阅资料、参与讨论等方式，拓宽知识面，提高学习效果。

4.及时复习巩固：在学习过程中，要注重及时复习巩固所学知识，避免遗忘。

可以采用多种复习方法，如做笔记、做练习题、背诵重点知识点等。

四、学习评估与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、提出疑问等，以此评估学生对所学知识的理解和掌握程度。

2.作业和练习：布置适量的作业和练习题，要求学生按时完成，以此评估学生对所学知识的应用能力和解决问题的能力。

2024届高考一轮复习政治学案(部编版)选择性必修1第二十九课课时2经济全球化与中国

课时2经济全球化与中国核心考点一开放是当代中国的鲜明标识1．形成全面开放新格局：经过多年发展，我国形成了全方位、多层次、宽领域的全面开放新格局，建立了中国特色开放型经济体系。

2．发展更高层次的开放型经济(1)国策战略：在新时代，我国继续坚持对外开放的基本国策，打开国门搞建设，更加主动地参与和推动经济全球化进程，坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放，依托我国超大规模市场优势，促进国际合作，实现互利共赢。

(2)方式结构：加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势。

(3)形成新优势：形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，拓展对外贸易，推进贸易强国建设。

(4)吸引外资：要实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策，放宽市场准入，扩大服务业对外开放，保护外商投资合法权益。

(5)对外投资：创新对外投资方式，促进国际产能合作，加快培育国际经济合作和竞争新优势。

(6)原则基点：始终坚持独立自主、自力更生的原则，把独立自主、自力更生作为自己的出发点和奋斗基点。

(7)掌握主动：关键核心技术是国之重器，要增强自主创新能力，实现关键核心技术自主可控，把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。

3．对外开放与自力更生相辅相成独立自主是对外开放的前提和基础，对外开放能够增强独立自主的能力。

我国实行对外开放，必须始终坚持独立自主、自力更生的原则；坚持独立自主、自力更生不是闭关自守，不是盲目排外，而是在立足自身发展的基础上实行对外开放自力更生原因①中国是人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依赖别人搞建设②关键核心技术是国之重器，对推动我国经济高质量发展、保障国家安全具有十分重要的意义要求①必须把独立自主、自力更生作为自己的出发点，这也是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点②增强自主创新能力，实现关键核心技术自主可控，把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中对外开放原因开放带来进步，封闭必然落后。

学案高二政治矛盾的统一性和斗争性

《矛盾的同一性和斗争性》导学案骆秀静一、【教学目标】：1、知识目标：◇识记：矛盾的含义；矛盾同一性、斗争性的含义◇理解：矛盾同一性与斗争性的关系◇分析：联系实例，分析矛盾含义二、【重点、难点】：矛盾的概念；矛盾的同一性和斗争性预习案(一)课前自主学习（阅读课本并背诵）一．世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是__________ ，发展的根本动力也是____________，没有矛盾就没有世界。

2．矛盾的观点是唯物辩证法的________。

1.矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾就是反映，简言之，矛盾就是对立统一。

(2)矛盾的对立属性是；矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

（3）矛盾的同一性，是矛盾双方的属性和趋势。

矛盾同一性包含两个方面的含义：一是；二是。

（4）矛盾的斗争性，是指的属性。

矛盾的斗争性体现着的倾向和趋势。

(5)同一是以差别和对立为前提，没有，就没有，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有，就没有，事物同样不能存在和发展。

矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的。

矛盾是事物发展的源泉和动力。

总结：矛盾的对立统一原理及方法论思考并回答：1、爱因斯坦说：“光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。

自然界喜欢矛盾。

”（1）爱因斯坦这段话体现了什么哲学道理？（2）“自然界喜欢矛盾”，这里的“矛盾”是什么意思？2、探究活动二：哲学中的“矛盾”概念和成语“自相矛盾”的含义有何区别与联系？3、想一想：下列诗句体现了什么哲理？蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

4、试一试：根据矛盾的含义,请同学们举出例子。

5、探究活动三：“塞翁失马，焉知非福”的寓言故事体现了什么哲学道理？6、议一议：①天下事、人之为学有没有难易的分别?②难和易转化的条件是什么?7、议一议：我们身边还存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？哲学上的“斗争”与现实中“暴力冲突”“阶级斗争”“同学分歧”等斗争有何关系？8、结合之前所学知识思考：联系、发展与矛盾的关系怎样？预习检测：一、矛盾对立统一1．纵观历史，每次大的经济危机都曾重创世界经济，同时又催生新的发展机遇。

高中政治专题一学案1国家的本质

提示这是两对不同的概念。区别是：前者是从国体意义上讲的，强调阶级性，即对谁民主，对谁专政。后者是从政体意义上讲的，即统治者用什么样的方式组织国家政权。
诱思·自主学习区
4．两种不同性质的国家：资本主义国家与社会主义国家
学案1
资本主义国家与社会主义国家享有民主的主体不同，专政的
对象也不同。新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国
赏析·真题感悟区
学案1
2．(2013· 温州二模)国家是在订立契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民。因此，国家应该体现人民的最高共同意志。卢梭的观点
本学案栏目开关
( D )
A．揭示了国家是阶级矛盾不可调和的产物 B．主张应加强国家的中央集权地位 C．强调人口是国家生存的最基本要素 D．在本质上抹杀了国家的阶级属性
学案1
目标导航 ①了解国家的性质及国家的历史类型。
本学案栏目开关
②理解民主与专政的关系，把握社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。 ③说明国体与政体的关系，比较民主政体与专制政体。
诱思·自主学习区
学案1
一、国家与国家性质
本学案栏目开关
1．国家的含义 (1)从国家的产生看，国家是阶级矛盾不可调和的产物； (2)从国家的本质属性看，国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性； (3)从国家的构成要素看，人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
点拨·合作探究区
问题探究
学案1
(1)材料一蕴含了国家学说的哪些道理？
答案国体决定政体，政体体现国体；一定的政体服务于一定的国体，统治阶级为维护其根本利益，总是力求采用有效
本学案栏目开关

部编版政治必修1学案：第2课第2框社会主义制度在中国的确立 Word版含解析

课标要求研学导航理解中华人民共和国确立社会主义制度的历史必然性。

议题一| 最深刻最伟大的社会变革是什么一、过渡时期1．时间段：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。

2．总路线和总任务：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。

(“一化三改”)[想一想]“过渡”的含义是什么？提示：过渡时期指1949年中华人民共和国成立到1956年社会主义改造基本完成，社会主义制度建立。

所谓“过渡”是指中华人民共和国从新民主主义社会向社会主义社会的过渡。

此时中国的社会性质是新民主主义社会而不是社会主义社会。

二、新民主主义向社会主义过渡的历史必然性1．社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素。

2．国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造。

3．个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来。

4．国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。

三、社会主义制度的确立时间1956年标志生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性的胜利原因中国走上社会主义道路是历史发展的必然，是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择意义完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革[辨一辨]中华人民共和国的成立，标志着我国实现了从新民主主义向社会主义的转变，进入了社会主义社会。

这种说法正确吗？提示：不正确。

生产资料私有制的社会主义改造基本完成，标志着我国进入了社会主义社会。

[判一判](1)1956年底，生产资料私有制社会主义改造的基本完成，标志着中国人民从此站起来了。

(×)提示：生产资料私有制社会主义改造的基本完成标志着我国初步建立起社会主义制度。

(2)社会主义改造的实质是引导农民走集体化道路，对民族资产阶级实行和平赎买。

(×)提示：引导农民走集体化道路，对民族资产阶级实行和平赎买都是社会主义改造的形式，其实质是变革生产关系的社会主义革命。

莘县初中政治教案

莘县初中政治教案年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解我国的基本国情，认识到我国正处在社会主义初级阶段。

2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：1. 我国的基本国情。

2. 社会主义初级阶段的特征。

教学难点：1. 让学生理解社会主义初级阶段的长期性。

2. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍我国的历史，引导学生了解我国的发展历程。

2. 提问：同学们，你们知道我国现在处于什么阶段吗？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解我国的基本国情。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 教师详细讲解我国的基本国情，引导学生认识到我国正处在社会主义初级阶段。

2. 讲解社会主义初级阶段的特征，如：经济文化落后、人民生活水平较低等。

3. 讲解社会主义初级阶段的长期性，让学生明白我国发展道路的曲折性。

四、案例分析1. 教师展示相关案例，让学生分析案例中的人物是如何树立正确的世界观、人生观和价值观的。

2. 学生分享分析心得，教师点评并总结。

五、小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何树立正确的世界观、人生观和价值观？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。

第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容。

2. 提问：同学们，你们知道我国社会主义初级阶段的特征吗？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解社会主义初级阶段的长期性。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 教师详细讲解社会主义初级阶段的长期性，让学生明白我国发展道路的曲折性。

2. 讲解在我国社会主义初级阶段，如何树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、实践活动1. 教师提出实践活动要求：结合本节课的内容，写一篇心得体会。

人教版七年级下册政治全册学案（全册56页附答案）

人教版七年级下册政治全册学案（全册56页附答案）人教版七年级下册政治全册学案第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的一、课标要求1、了解自尊的表现，掌握自尊的含义（知道）2、知道知耻是自尊的重要表现（掌握）3、把握虚荣与自尊的关系（理解）二、新闻播报、课前导入（3分钟）三、自主探究、合作交流（12分钟）1、主干知识（请认真阅读教材，独立完成下列各题）（1）自尊的含义：自尊即，指既不向别人，也不允许别人、。

它是一种健康良好的心理状态。

（2）虚荣心的含义：虚荣心是一种追求、的心理。

2、点击思维（小组内成员合作交流）(1)自尊主要表现在哪些方面？a:b:c:总之是自尊的重要表现（2）在生活中，我们怎样赢得自尊，感受自尊的快乐？四、师生互动、精讲点拨（15分钟）五、课堂小结，知识巩固（5分钟）六课堂练习：（5分钟）（一）基础训练：1、判断题：（1）进入初中阶段，青少年越来越注意容貌的修饰，这是自尊的一种表现。

（）（2）自尊就是想尽办法获得他人的尊重。

( )（3）一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

（）（4）自尊与虚荣不同。

自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是浮华。

( ）2、单项选择题（1）“士可杀不可辱。

”这句话说明每个人都有（）A.自尊心B.强烈的自信心C.良好的心理素质D.坚强的意志(2)孟子说“人不可以无耻。

无耻之耻，无耻矣。

”这句话主要启示我们（）A.孟子是一个知耻的人 B 在生活中要知耻C知耻就会失去自尊 D.做人不可有耻辱感（3）当我们受到他人的肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到十分高兴，因为我们的（）A虚荣心得到满足 B自尊心得到满足 C好胜心得到满足 D知耻心得到满足(二)拓展提高:1、阅读下列材料，回答问题。

七年级学生小鸰从小就被人称为“假小子”干什么事总是大大咧咧、风风火火的。

上了初中后，小鸰越来越爱照镜子了，而且留起了长发，讨论问题时也越来越喜欢发表自己的见解。

七年级下册政治导学案

七年级下册政治导学案课题：公民的权利和义务学习目标：1. 了解公民的权利和义务的概念；2. 掌握公民的基本权利和义务；3. 培养学生的公民意识和责任感。

教学重点：1. 公民的权利和义务的概念；2. 公民的基本权利和义务。

教学难点：1. 如何理解公民的权利和义务的关系；2. 如何培养学生的公民意识和责任感。

教学准备：1. 教材《政治》七年级下册；2. 多媒体设备。

教学过程：1：导入通过展示一些图片或视频，引起学生对公民的权利和义务的兴趣，激发学生的思考。

2：概念解释通过讲解和讨论，引导学生理解公民的权利和义务的概念，并与学生一起总结出定义。

3：权利与义务的关系通过案例分析和讨论，引导学生思考公民的权利和义务之间的关系，让学生认识到权利和义务是相互依存、相互促进的。

4：基本权利和义务通过讲解和讨论，介绍公民的基本权利和义务，包括人身权利、财产权利、言论自由、宗教信仰自由等基本权利，以及遵守法律、保护环境、参与公共事务等基本义务。

5：培养公民意识和责任感通过小组活动或个人思考，让学生思考自己作为公民应该承担的责任和义务，并制定一份个人行动计划。

6：小结与拓展对本节课的内容进行小结，并提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和学习。

7：作业布置布置相关的作业，如写一篇关于自己作为公民的权利和义务的作文，或者调查身边的公民权利和义务的实例等。

教学反思：本节课通过引导学生思考和讨论，培养了学生的公民意识和责任感。

同时，通过案例分析和小组活动，让学生更加深入地理解了公民的权利和义务的关系。

在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。