第十二章 教学设计

第十二章教学设计

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)

1．( )是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

A．知识

B．应用

C．评价目标

D．综合目标

2．认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是( )。

A．知识

B．领会

C．应用

D．分析

3．( )即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。A．性格化

B．价值概念化

C．概念化心向

D．组成价值系统

4．程序教学的创始者是( )。

A．斯金纳

B．普莱西

C．加涅

D．布鲁纳

5．领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的( )。

A．信息加

B．学习浯动

C．复杂记忆

D．理解

6．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。

A．以教师为中心的讲授策略

B．师生互动策略

C．以学生为中心的发现学

D．合作学习策略

10．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )。

A．有影响

B．没有影响

C．几乎没有影响

D．有实质性影响

11．在教学程序中，教师安排的程序性事项就是( )。

A．教学程序

B．教学过程

C．教学事项

D．教学方法

12．掌握学习是由( )提出的。

A．布鲁纳

B．斯金纳

C．布卢姆

D．艾里斯

13．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。

A．讲授法

B．发现法

C．掌握学习法

D．头脑风暴法

14．以下哪种说法是不正确的( )。

A．学习动力缺失最主要的表现是厌学

B．要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记

C．小学，初中，高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯

D．成绩好的同学也会有厌学情绪

15．指导教学是以( )为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

A．学生

B．教师

C．学习成绩

D．教材

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)

1．可用哪些形式来表明对材料的领会( )。

A．转换

B．解释

C．推断

D．应用

E．复述

2．教学过程的基本要素包括( )。

A．教学事项

B．教学方法

C．教学情景

D．教学媒体

E．教学策略

3．CAI的优点体现在( )。

A．交互性

B．即时反馈

C．以生动形象呈现信息

D．自定步调

E．同步教学

7．学校中的教学媒体包括( )。

A．非投影视觉辅助

B．投影视觉辅助

C．听觉辅助

D．视听辅助

E．远程辅助

8．布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为( )。

A．认知

B．情感

C．动作技能

D．技能

9．引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?( )。

A．激发求知欲

B．唤起先前经验

C．变化教学情境

D．配合学生经验

10．教师在学校教育中，常常要用到哪些方法( )。

A．讲解法

B．演示法

C．课堂问答

D．练习

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1．认知领域的教学目标分为知识、领会、________、________综合和评价等六个层次。2．分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、________的分析、________的分析。

3．价值体系个性化内分两个水平________和________。

4．动作技能目标有知觉，模仿________准确，连贯和________。

5．教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、________以及师生相互作用的设计等。

6．上课开始时，教师明确告诉学生________，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息对所教内容产生预期。

7．教师的教学策略可以分为以________的教学策略、以________的教学策略和个别化教学等。

8．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是________。

9．________从直接具体经验到抽象经验排列了“十一”种媒体，构成一个经验锥形。

四、名词解释

1．教学目标 2．情境教学 3．发现教学 4．合作学习

五、简答题

1．简述教学目标的功能。

2．简述个别化教学的基本环节。

3．发现教学经历的四个教学阶段。

4．合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。

六、论述题

1．在教学中教师要依次完成的九大教学事项。

2．布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。

参考答案及解析

一、单项选择题

1．C[解析]认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。

2．B[解析]领会指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。3．B[解析]见大纲191页。

4．B[解析]程序教学始创者是普莱西。

5．D[解析]根据大纲189页对领会的阐述，选D。

6．A[解析]以教师为中心的讲授策略速度最快。

7．B[解析]根据大纲202页对情境教学的阐述，选B。

8．C[解析]领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。

9．C[解析]布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。

10．A[解析]学生座位的安排会影响课堂教学和学习。

2．ABCD[解析]根据大纲对组织教学过程的描述，ABCD选项都是教学过程的基本要素。3：ABCD[解析]CAI优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。4．BCD[解析]见大纲193页。