我手写我心

我手写我心

写作离不开观察。“生活就是源泉，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。”所以，要鼓励学生去观察生活，捕捉生活中的浪花，丰富作文的材料，引导学生从自己的亲身经历、真实感受中提炼素材，编写作文。

1、要求写日记，促使他们观察。选择其中有意义的记录下来，就是日记。日记，是生活的记录；是学生写作的“材料库”。记日记的方式有多种，比如每人日记：教师每学期开学买八本日记本，分发给八个小组长，每天各小组让一名学生来记，所记的内容、形式不限，但必须是真人真事。第二天，同一小组的另一名同学又接着记下去……小组中的每个人都记完了，各小组交换日记本，又接下去进行下一轮……这样，不仅减小了教师的工作量，学生的写作意识、主动参与意识、竞争意识都提高了。

2、组织活动，激发他们观察。根据小学生活泼好动这一特点，经常开展一些学生喜闻乐见的丰富多彩的实践活动，在学生感知事物的基础上激发他们观察。比如，组织学生春游或秋游，让他们在大自然中搜集作文素材……组织游戏，让学生在游戏中观察同学们的不同神态及表现。

3、捕捉突发事件，引导他们观察。生活中，往往会发生一些我们意想不到的事情，只要我们引导学生善于观察，其实也是很好的作文素材。如，在我们班曾发生了这样一件事：学生们正在教室里静悄

悄地听我讲课，突然，一只小麻雀在教室里飞来飞去，全班学生哗然，他们兴奋地叫起来，一些男生干脆离开座位围追堵截，想逮住这只“小淘气”，但是谈何容易。这时，我停下讲课，对兴奋叫喊的学生们说：“同学们，你们注意了没有？这只从天上掉下来的小麻雀和我们学过的《灰雀》一课中的灰雀在外形上有哪些不同？”然后引导学生观察麻雀的外形特点、飞跃的姿势以及它见到这许多人围攻它时的那种害怕的神态等等，这不就成了一篇现成的写小动物的习作了吗？

其实，作文素材无处不在，只要你用心去观察，你就会发现生活中的点点滴滴都会成为你写作的材料。