我手写我心
我手写我心作文
我手写我心作文篇一：我手写我心再勇敢的人也有绝望的时候再坚强的人也有脆弱的时候再自信的人也有自卑的时候当你疲惫的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站；当你滴血的心陷入迷惘的深 渊；当你的付出化作午夜的辛风……你到底在企盼什么？老师，您还记得吗？当我在您的鼓励下，我胆怯地从座位上起身，在众目睽睽之下结结巴巴的回答问题时，您 向我投来了鼓励的目光。
老师，您还记得吗？当我回答完问题后，您的一句句“不错！”，“有进步，还需要在努力啊！”……使我心中美 滋滋的，我开始从自卑到自信，开始不论天涯地北的畅谈 起来。
老师，您还记得吗？当我安于现状，过于满足，而知足不进时，感谢您的一语惊醒梦中人：前方有更美丽的风 景，你何必贪恋路边的野花而止步不前呢？老师，你还记得吗？当我认为自己以是一把拉满了的弓时，已经没有能力在去挖掘，又是您提醒了我：人的潜 能是无限的，努力吧！加油吧！你一定可以去饱览前方更 美丽的风景的。
祝你百尺竿头，更进一步！老师啊，正是有了你一路的鼓励，一路的提醒，一路 的关心，□□此是多么希望有人将我从黑暗中唤醒过来!才能让我找回了遗失已久的自信。
中华学子千千万，像我一样的学生有多少人在啊，他们都受到了老师的呵护和关心，正在茁壮成长！老师啊，正是有了您“差生中才有了瓦特，巧木中才长出爱迪生”！感谢您，感谢我的恩师！我心底对您寄托了深深的恩情，那颗波涛澎湃的心，千言万语道不尽，甜言蜜语讲不宀兀.......我的心中怀着一颗感恩的心，写下此文，借以表达我对恩师的感激.............篇二：我手写我心忘不了，儿时的我为了完成老师布置的假期作业，是何等的仓惶，何等的沮丧……马上就要开学了，老师布置的作文、日记还都是一片空白。
原因很简单，脑子里根本没有做文章，写日记的概念。
实实在在真不知该如何下笔, 写点什么？我又能写什么……愁啊！愁一一为了交差，东拼两凑，胡谄乱拽，三言两语就算一篇作文。
四年级作文我手写我心
四年级作文我手写我心《我手写我心》篇一我手写我心，听起来就像是把心里的小秘密、小想法一股脑儿地倒在纸上。
嘿，这事儿说起来容易，做起来可有点小复杂呢。
就像有时候我想写今天在学校发生的事儿。
我在课间和小伙伴们玩跳皮筋，那皮筋就像一条彩色的小蛇，在我们的脚边蹦来跳去。
我当时玩得可带劲了，心里就想着，一定要跳到最高的级别。
可是呢，我老是在一个地方出错，哎呀，那个着急呀，就像热锅上的蚂蚁。
这时候我心里想的是“我怎么这么笨呢，连跳皮筋都跳不好”。
如果把这个写下来，那就是我当时最真实的想法。
但是写作文的时候，我又会犹豫。
我想把这件事写得有趣一点，可能就会加一些夸张的东西。
比如说我跳皮筋的时候，感觉自己的脚像是被施了魔法一样，就是不听使唤，怎么也跳不过去。
可这样写会不会太夸张了呢？我也不知道。
也许读者会觉得很搞笑，也许他们会觉得我在瞎编。
我还想写我对老师的看法呢。
有时候老师很严厉，就像一个大老虎，谁要是不听话，那可就惨咯。
但是呢，老师也是为了我们好呀。
我就很矛盾，不知道在作文里该怎么写。
是把老师的严厉全写出来，还是多写点老师的好呢？我觉得这就像在天平上放东西，一边是老师的严厉，一边是老师的温柔，很难平衡。
我手写我心，还会遇到一个问题，就是有些想法可能不太好意思写出来。
比如我有一次嫉妒同桌考得比我好，我心里有点小阴暗地想“哼，他肯定是运气好”。
这种想法是不是不太好呀？要是写出来，别人会不会觉得我是个小心眼的人呢？可是这就是我当时真实的想法呀。
我觉得写作文就像在打开一扇通往自己内心世界的门，里面有各种各样的东西，有好的，有坏的，有开心的，有难过的。
我手写我心，就是要勇敢地把这些东西都拿出来，不管别人怎么看。
哪怕写得有点乱，有点矛盾，那也是我自己的心声。
就像我现在写这篇作文，一会儿跳到跳皮筋，一会儿又说到老师，思维好像有点乱，但这就是我在写的时候心里想的呀。
《我手写我心》篇二我手写我心，这可真是个神奇的事儿。
有时候我觉得自己的心就像一个装满了各种颜色糖果的盒子，每颗糖果都代表着一种想法或者一种感受。
四年级作文我手写我心
四年级作文我手写我心《我手写我心篇一：我手写我心》我常常想，“我手写我心”这几个字到底是什么意思呢？也许就是把心里想的东西，不管是好的、坏的，还是奇奇怪怪的，都用自己的笔写出来吧。
就像我今天早上，一睁眼就感觉心情有点闷闷的。
可能是因为昨天晚上做了个怪梦，梦到自己在一个超级大的迷宫里，怎么也走不出去，周围都是雾蒙蒙的，那感觉就像被一大团棉花糖给困住了，想挣扎却又使不上劲儿。
我想把这种感觉写下来，可又怕别人看了觉得我太幼稚。
但是我手写我心嘛，管他呢！我还记得有一次，我在学校里看到一个同学被欺负了。
那个欺负人的家伙可真是个“小霸王”，把那个同学的书都扔到地上了。
我当时心里特别生气，就像有一团火在心里“呼呼”地烧。
我想冲上去阻止，可是又有点害怕，我怕那个“小霸王”会反过来欺负我。
这时候我的心里就像有两个小人在打架，一个说：“你要勇敢，去帮助同学！”另一个说：“算了吧，多一事不如少一事。
”最后，我还是没敢上去。
现在想起来，我就很后悔，要是当时我能勇敢一点就好了。
我觉得我应该把这件事写下来，虽然这不是什么光彩的事，但这就是我当时真实的想法和感受。
有时候，我会突然有一些很奇怪的想法。
比如我会想，如果我能像小鸟一样飞，那我就可以飞到云朵上去，看看云朵是不是真的像棉花一样柔软。
我也会想，如果我能和小动物们说话，我一定要问问小猫咪，它为什么总是那么爱睡觉。
这些想法可能很傻，但是这就是我心里的小秘密啊，我手写我心，就把它们都写出来呗。
我手写我心，就像是打开了一扇通往自己内心世界的门。
在这个世界里，有我的快乐、我的悲伤、我的犹豫和我的勇敢。
有时候我写着写着，会突然笑出声来，因为我发现自己的想法真的很有趣；有时候又会忍不住叹口气，因为那些回忆可能有点苦涩。
不过不管怎么样，把心里的东西写出来，就感觉心里轻松多了，就像放下了一个重重的包袱。
我觉得“我手写我心”是一件超级酷的事情。
就像在和自己对话一样，不用管别人怎么想，只要把自己内心最真实的声音表达出来就好。
我手写我心优秀作文5篇
我手写我心优秀作文5篇我们传统的作文教学都是老师根据教材的要求给出命题，学生参考范文写出作文，老师评改。
批改学生的作文，发现很多学生的作文都缺少自己的真情实感。
我个人认为在写作中，最重要的是要写出自己的真情实感。
所谓“我手写我心”，我们要用自己手中的笔，来抒发自己内心的真情实感。
那么，怎样才能在作文中写出自己的真情实感呢？我认为有以下几点做法：一、先感受后作文感受生活是写实感、抒真情的基础，也是写作的基础。
感受生活，要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含的伟大。
感受生活首先应从“小”入手。
一般情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。
要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众不同的情感共鸣，就必须时时感受小事。
虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。
花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。
因此，只要做生活中的有心人，从“小”入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。
其次从“细”处入手。
所谓细，一是感受事物要有序，由远及近，由表及里，由浅入深；二是要全面，对物对事对人都是如此，不要只看表面，不及其余。
例如：细心感受街头巷尾的事，细心感受四季交替变化，细心感受校园生活，细心品味生活中的酸甜苦辣，细心领悟师长的教诲，细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐，细心倾听大自然的声音。
只要能让学生从细入手，用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。
把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是学生作文的活水源头。
二、先思考后作文思考生活是说真话、抒真情的基础，是训练学生作文的源头活水，是激发学生作文兴趣的催化剂。
那么如何教会学生思考生活呢？首先，通过阅读使学生思考生活。
我手写我心一年级作文
我手写我心一年级作文
我是一年级的小朋友，今天老师让我们写作文，题目叫“我手写我心”。
我觉得这个题目好有趣呀，就像把心里的小秘密拿出来给大家看一样。
我心里呀，装着好多好多好玩的事儿。
比如说我家的小猫咪，它长得特别可爱，毛茸茸的就像一个会动的小毛球。
它的眼睛圆溜溜的，晚上还会发光呢，就像两颗小星星。
小猫咪特别调皮，它最喜欢玩我的小皮球了。
每次我一拿出皮球，它就会扑过来，用小爪子拍拍皮球，然后追着皮球满屋子跑。
我在后面追着它喊：“小猫咪，给我皮球呀！”可是它才不听呢，跑得更快了，就像一个小调皮鬼。
我还喜欢吃甜甜的冰淇淋。
冰淇淋有好多口味，草莓味、巧克力味、香草味，我都爱吃。
每次吃冰淇淋的时候，我都感觉自己像在吃一朵香香甜甜的云朵，冰冰凉凉的，从嘴巴一直凉到心里。
可是妈妈说不能吃太多，吃多了肚子会疼。
我就想，冰淇淋这么好吃，为什么肚子会不喜欢它呢？这真是一个奇怪的事情。
在学校里，我有很多好朋友。
我们一起上课，一起做游戏。
我们最喜欢玩的游戏就是老鹰捉小鸡啦。
有一个小朋友当老鹰，一个当鸡妈妈，我们其他的小朋友就当小鸡。
老鹰可狡猾了，它总是想办法来抓我们小鸡。
鸡妈妈呢，就伸开双臂保护我们。
我们躲在鸡妈妈的身后，跑来跑去，一边跑一边笑。
有时候我们跑得太快了，还会摔倒呢，但是我们一点儿也不觉得疼，爬起来接着玩。
我心里的想法就像天上的星星一样多，我把它们写下来，就像把星星一颗一颗摘下来放在纸上。
这就是我手写我心啦，我希望大家看了我的作文，也能感受到我的快乐呢。
我口说我心,我手写我心
我口说我心，我手写我心【摘要】口说我心，我手写我心是表达情感和思想的两种主要方式。
口说心情可以直接将内心感受和想法传达给他人，而手写心情则是通过笔墨将情感抒发出来。
口说和手写在表达心情时各有其特点，口说更加直接和即时，而手写更具有深度和内涵。
比较分析口说和手写的差异，可以发现它们在传达情感时的方式也存在着异同。
在实际情感传达中，选择合适的表达方式对于情感的传达有着重要的影响。
口说和手写的结合可以在表达情感时起到更好的效果。
口说我心，我手写我心的多样性和表达方式的选择对于情感传达都起着至关重要的作用。
在现代社会，我们应当充分利用口说和手写这两种方式，以更好地表达和传达自己的情感和思想。
【关键词】口说我心，我手写我心，表达方式，情感传达，多样性，选择，结合，比较分析，差异，异同，传达情感，作用。
1. 引言1.1 介绍文章主题我口说我心，我手写我心口说和手写是我们日常生活中常用的表达方式，通过口说可以直接向对方传递我们的思想和情感，而通过手写可以在纸上表达出我们内心深处的情感和情绪。
本文将探讨口说和手写在表达心情和情感时的方式和特点，以及它们之间的差异和相互作用。
口说是最直接的沟通方式，可以实时传递思想和情感，能够更好地表达自己的想法和需要。
口说心情可以通过语言的语调、音量和节奏来传达不同的情感，同时也可以通过面部表情和肢体语言来增强表达效果。
与口说相比，手写是一种更为私密和独特的表达方式。
通过手写可以展现出个人独特的字体和笔迹，表达出更为深刻和真实的情感。
手写心情可以通过字体的大小、粗细和速度来表达不同的情绪，同时也可以通过纸张上的涂鸦和图案来展现内心的想法和感受。
口说和手写在表达心情和情感时各有其优势和特点，它们之间的比较分析可以帮助我们更好地选择合适的表达方式。
接下来，我们将讨论口说和手写在表达心情时的差异以及在传达情感时的异同。
2. 正文2.1 口说心情的表达方式口说心情的表达方式是人类最直接、最实时的表达方式之一。
我手写我心作文
我手写我心作文我手写我心作文1我的语文成绩在班里算不上最优秀的。
在语文学习之中，我最值得与大家分享的，就是作文了。
曾经的我一度十分害怕写作文，一提到作文就十分抗拒。
有的时候，一篇命题作文能让我熬上两三个小时，并且质量也并不高，这给我的语文学习带来了很大的困难。
我练习写作的方法主要还是写日记和大量阅读。
从五年级开始，我坚持每天写日记。
我发现，每一天都有各种不同的新奇事件在等待着你将它们一一描绘，就像画家笔下神奇的小精灵，跃然纸上。
日记没有限制，随心所欲。
这样写多了，文字就会变得十分流畅，下笔如有神助，想写什么都是信手拈来。
阅读，对于一个人来说非常重要，对于作文来说也是一样。
阅读，就是要什么都读，把知识面放开阔了，把喜欢的句子多读几遍，直到会背。
散文、小说、诗集，甚至歌词，只要自己喜欢，我都会看上无数遍。
爸爸妈妈曾说我，“看了几百遍，都要会背了”。
当然，我也没有放弃看我最喜欢的漫画，甚至看得比其他的书还要认真，还要细致。
一般的小说，都是让读者看着它优美的文字，想象它精彩的画面，游走在它的字里行间。
可是漫画不一样，它让我们看到的是画面，而文字则要自己去构思，去想象，天马行空的想象。
这就好比给你一幅画，让你看图构思并写话，但这是一整本漫画书，相当于要你写一部小说了。
真正认真看漫画的人，是能从漫画中悟到许多的：能看到人情，能看到科学，能看到正义。
当我觉得不想看书的时候，我往往会去看一看自己喜欢的歌词，体会作词者在作词的时候的心情。
一边哼，一边看，心情会从学习的紧张之中放松出来。
不管歌词是正能量的，还是失落感伤的，都能让我的脑海中浮现出一幅幅画面，身临其境，并有想将这种感觉表达出来的冲动。
我想如果表达出来的话应该就成了作文了吧。
我想我的作文其实就是我的生活。
我在写我的生活，我在生活中学我的语文。
我手写我心作文2我的手在触摸灵魂最深处的呢喃！我生来偏爱大自然，爱花草树木，爱风雨雷电，爱冰霜雪雨更爱天地精华的巧手所雕琢出得世间万物。
我口说我心,我手写我心
我口说我心，我手写我心【摘要】口说我心，我手写我心，这是一篇关于心灵表达的文章。
口说心事和手写心情都是人们表达内心情感的方式，它们各有特点。
口说心事可以直接表达出情感，传达给对方，而手写心情则更加细腻和个性化。
在正文中，我们将探讨口说心事和手写心情的力量、情感表达、比较、应用以及未来发展。
结论部分将分析口说我心，我手写我心的重要性、价值和启示。
通过这篇文章，我们希望能够深入了解口说心事和手写心情的意义，以及它们对我们生活的影响和帮助。
口说我心，我手写我心，是我们与世界沟通的一种方式，也是我们内心情感的最真实表达。
【关键词】口说心事、手写心情、力量、情感表达、比较、应用、未来发展、重要性、价值、启示1. 引言1.1 关于口说心事口说心事是一种直接表达内心感受和情绪的方式，它能够通过言语传达出来，让人们更加真实地分享自己的心情和想法。
当我们口头表达自己的心事时，我们可以更加直接地表达出内心深处的真实情感，让别人更加了解我们的内心世界。
口说心事可以让我们与他人建立更为亲近的关系，增进沟通和理解，有助于缓解内心的压力和烦恼。
通过口说心事，我们可以得到别人的支持和理解，让自己感受到被关注和被重视的重要性。
口说心事是一种能够让我们更加真实地表达自己内心感受的方式，它具有很强的交流和表达能力。
通过口说心事，我们可以让自己不再孤单，让别人更好地了解和理解我们，有助于提升自己的幸福感和满足感。
口说心事在人际关系中扮演着非常重要的角色，它是一种促进情感交流和沟通的有效手段，有助于帮助人们更好地理解和包容彼此。
1.2 关于手写心情手写心情是一种通过笔墨表达内心情感的方式，是一种独特的情感表达形式。
与口说心事不同，手写心情更加深刻地抒发了个人的情感，因为在写字的过程中，每一个笔画都承载着作者的情感和思想。
手写心情可以让人更好地沉淀情感，通过手写的方式，将内心的情感转化为文字，可以让人更好地表达自己的情感和心情。
每一个字迹、每一行字都散发着作者的情感氛围，让人能够更深刻地感受到作者的内心世界。
2016年高考满分作文：我手写我心（通用13篇）
高考满分作文：我手写我心在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的2016年高考满分作文：我手写我心（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高考满分作文：我手写我心篇1明代公安派作家有着这样的为文之风：“为文必独具一格，不拘性灵，非以自己的胸臆流出，不肯下笔。
”在我看来，这便是对“言为心声”的最好诠释。
你心中汩汩然流淌着的是什么，你笔下流淌出的也应是什么。
怪侠金圣叹有二十四个“不亦快哉”流传于世，那便是他的心中所想着的人间愉快。
但现今社会或者说是古今社会上总有艺术家不能使其为人与作品相称的现象，究其根源，原因大致分为两种。
一类是作家在虚名浮利之中失去了自我，沦为了全为稻梁谋的“作家”。
李绅因为写《悯农》而闻名内外，却不想他后来竟成了一个奢侈无度的豪绅，他的为人也就不能与诗中所云相称。
另一种情况便是难言了，虽有“物不得其平则鸣”之说，但在一定的社会压力下，有时“鸣”却是极为困难的。
李贺诗中雄奇的想象，奇诡的诗风看似另类，却恰恰包含了他怀才不遇之悲愤。
至于晚唐李商稳，其眼中的蜡烛泣泪也是他的胸中之苦闷，只是无法直接诉诸笔端。
曹丕《典论·论文》中有言，“大丈夫见意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辞，不托飞驰之势，而句声自附于后。
”在科技发达言论自由的今天，我们应强调“我手写我心”，而不是无病呻吟或是穿蠹经史，一个现代公民应能够并且能够恰当地发出自己的声音，用文字指点江山。
现今社会已基本没有“难言”的限制，我们要做的便是守住一颗本真的心，不沉浸于蜗居虚名，而忘记文字本身所具有的唤醒人类良知的作用。
作家陈远曾在访谈中这样说道，美的本质是真，倘若过分追求美以致失了真，便背离了写作的方向，先有真然后有美，我手倘若写的不是我心，而是一些矫揉造作的故事，那么美就不会存在于这些文字之中。
先为真人，后为真文，此美之所源也。
我手写我心作文400字四年级
我手写我心作文400字四年级《我手写我心作文 400 字四年级》
每个人都有自己的想法和感受，而我喜欢用手写出来。
有一次，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
那里的花开得特别漂亮，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我开心极了，赶紧拿出小本子，把看到的美景写下来。
我写花朵在微风中跳舞，写小鸟在枝头唱歌，写小朋友们在草地上欢笑。
还有一次，我的好朋友小明不小心摔倒了，膝盖受伤流血。
我很担心他，把当时的心情写了下来。
我写自己多么希望他能快点好起来，写我要陪在他身边给他加油。
《我手写我心作文 400 字四年级》
我手写我心，这是我最喜欢做的事情。
比如说，上次我过生日，收到了好多礼物。
有漂亮的文具盒，有趣的漫画书，还有美味的巧克力。
我特别高兴，马上拿起笔，把这份快乐写了下来。
我写道：“今天是我的生日，我感觉自己就像一个被幸福包围的小公主。
”
又比如，有一天放学的时候，天突然下起了大雨。
我没带伞，心里很着急。
就在这时，老师走过来，把她的伞递给了我。
我心里暖暖的，回家后就把这件事写了下来。
我写老师的笑容像阳光一样温暖，写我心里满满的感动。
用手写我的心，真好！。
我口说我心,我手写我心
我口说我心，我手写我心人们常常说，手写是一种心灵的呈现，而口说则是一种即时的情感流露。
这两种表达方式，仿佛是我们内心情感和思想的晴雨表，能够真实地展现出我们的内心世界。
在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了这种最直接、最真实的表达方式，却也很少能够体验到它的独特魅力。
从小我们就被教导要用笔写字，老师会指导我们如何书写，家长也会鼓励我们多写字、多练习。
手写，是人类最古老的文字表达方式，也是人类历史的见证者。
在手写的过程中，我们不仅通过手指与纸张的直接接触来传递信息，更能够通过笔尖与纸张的摩擦感受到情感的交融，这种身心的亲密连接让我们更能够由衷地表达内心的情感。
手写，有一种魔力能够触及我们内心的深处。
当我们拿起一支笔，轻轻挥动，从笔尖飞流直下的痕迹，像是将我们内心的情感娓娓道来。
每一个笔画都饱含着我们的思念、期待和希望，每一个字母都承载着我们的情感、心情和思想。
无论是用墨水浸润的毛笔，还是用铅笔在纸上留下的痕迹，都是我们内心世界最真实的写照。
手写，更是一种独特的审美体验。
在纸上留下的笔迹，不仅是一种文字的表达，更是一种艺术的展示。
每一个字的形状、每一个笔画的起伏，都是一种独特的美感。
而这种美感，是无法通过打印或者打字所替代的。
在手写的过程中，我们能够感受到文字的力量，体会到艺术的美感，让我们更加热爱文字，更加热爱生活。
除了手写，口说也是我们情感和思想的一种重要表达方式。
当我们口中吐露出一番真情，那种切肤之痛、衷心之意，远远超越了任何书面文字。
口说，是一种最直接的情感传递方式，能够将我们的思想、情感直接传递给他人，拉近彼此的距离。
口说，是一种时时刻刻的情感流露。
当我们面对他人时，能够通过语言来表达自己的内心感受，分享自己的喜怒哀乐。
这种即时的情感流露，让我们更加直接地感受彼此的情感，更加真实地交流思想。
然而在口说的过程中，我们也常常忽略了真诚的表达。
在这个浮躁的社会中，人们常常只是口头套一些客套话语，鲜少能够真正倾听他人的心声，更鲜少会有人关心他人的真实感受。
【高一作文】用我手写我心 优秀记叙文800字
【高一作文】用我手写我心优秀记叙文800字用我手写我心我是一个热爱写字的人，从小就喜欢手写。
对我来说，写字是一种表达自己的方式，也是对内心的一种宣泄。
手写能够将我对世界的感受、对事物的理解以及对生活的思考一一记录下来，如同一张张独特的拼图，拼出了我心中的世界。
我记得，小时候，我最喜欢写作文。
每当老师布置写作业时，我总是兴奋不已，满心期待着到家后，迅速拿出笔和纸，开始写下我的思绪。
那种写字的快乐，仿佛能使我遗忘所有烦恼，融入到纸与笔的世界中。
初中时，由于各种课业的压力，写字似乎有些被边缘化了。
可是，即使在时间紧迫的时候，我也总会找到时间写写字。
不用急于完成作业，不用顾及成绩的考量，我只需要静静地坐在桌前，拿起那支熟悉的钢笔，随意地挥洒在纸上。
这些字我不需要向任何人展示，只是为了与自己对话、与自己交流。
高中时，我开始尝试写一些记叙文。
我将自己的点滴经历、感受的喜悦、辛酸、风景和思考，用文字一一记录下来。
时光荏苒，记叙文成了我的见证者，记录着我的青春，陪伴我的成长。
我在写字的过程中，获得了前所未有的成就感和满足感。
每当我看到自己的作文发表在班级的黑板报上时，我都会心里暗暗为自己鼓掌。
我知道，我的心声已经传达给了其他人，带给了他们一丝温暖。
写字对我来说，不仅是对自己内心情感的宣泄和记录，更是一种修养和心灵寄托的方式。
当我遇到困扰和迷茫时，我总会静下心来，拿起笔和纸，将自己的感受用字写出来。
那些文字不仅能够让我更好地理清思绪，找到解决问题的方法，还能让我平静下来，重新审视自己的处境，并寻找到前行的动力。
写字，并不是一个平凡的行为。
字是作者思想的延伸，是作者灵魂的映照。
正如古人所说：“笔墨纸砚，都是文人的朋友。
”字是一种表达情感的工具，也是心灵的起舞之地。
通过手写，我将我的内心世界展现在纸上，与字一同飞舞。
用我手写我心，这不仅是对写字这一艺术形式的诠释，更是对自己积极理解和对内心情感的纵深表达。
每一次拿起笔写字，我都能感受到那种无与伦比的自由和快乐，看到那些从字中流露出的真情实感，我也能坚定地相信，用我手写下的每一个字，都是最真实的我。
我手写我心作文
我手写我心作文手写，是一种用心灵书写的方式。
每一笔每一划，都是心灵深处的流露。
我喜欢手写，因为它能让我更深入地表达自己的情感，让我更加专注于当下的文字和思绪。
手写，是一种独特的艺术。
它不仅仅是一种文字的记录方式，更是一种对内心情感的表达。
当我用笔在纸上流淌，我感受到了一种与电脑键盘输入完全不同的情感连接。
每一次的用力，每一次的停顿，都是我内心情感的真实写照。
手写让我更加亲近文字，更加深刻地感受到文字的力量。
手写，是一种独特的沟通方式。
在这个快节奏的时代，人们往往更习惯于电子邮件、短信等快速的沟通方式。
然而，当我收到一封手写的信件时，我总是感到一种特别的温暖和感动。
因为那是对我特别的关心和用心，是一种珍贵的情感传递。
手写让沟通更加贴近，更加真挚。
手写，是一种独特的思维方式。
在电脑上输入文字时，我常常会感到思维的碎片化和表达的枯燥。
而当我用笔写字时，我会更加深入地思考每一个字，每一句话。
手写让我更加清晰地表达自己的思想，更加深入地思考问题。
手写，是一种独特的情感释放方式。
当我情绪低落时，我会选择手写一篇日记，将心中的郁闷和不快都倾诉在纸上。
而当我心情愉悦时，我也会用手写记录下那一刻的美好和感动。
手写让我更加真实地表达情感，更加深入地体会生活的美好。
手写，是一种独特的生活方式。
在这个数字化的时代，手写似乎变得越来越陌生。
然而，我依然坚持着手写的习惯，因为它让我感受到了一种别样的生活品质。
每一次的用笔，都是对生活的热爱和对自己内心的尊重。
手写让我更加享受生活，更加热爱文字。
手写，是一种独特的艺术，一种独特的沟通方式，一种独特的思维方式，一种独特的情感释放方式，一种独特的生活方式。
它让我更加深刻地感受到了生活的美好，更加真实地表达了自己的情感，更加享受着文字的力量。
我爱手写，因为它让我更加真实地感受到了自己的内心世界，更加深入地体会到了生活的美好。
愿我们都能用心写字，用心感受生活的美好。
我手写我心作文
我手写我心作文手写是一种独特的表达方式，它可以展现出一个人的个性、情感和思想。
每一笔每一划都是作者内心的真实写照，是一种心灵的流露。
我深深地相信，我手写我心，每一次的手写都是一次心灵的交流和表达。
手写对我来说，是一种独特的情感表达方式。
在我孩提时代，我就喜欢在纸上涂鸦，写下自己的所思所想，那时的笔迹虽然稚嫩，却充满了童真的情感。
随着年龄的增长，我的手写也逐渐变得成熟起来，每一次的手写都是我内心情感的真实写照。
有时候，当我心情愉悦时，我的字迹会变得柔和流畅，而当我心情低落时，笔下的字也会显得沉重而有力。
我手写的每一个字，都是我内心情感的写照，是我心灵的一部分。
手写也是我思想的表达方式。
在我写作文时，我总是习惯先在草稿纸上用笔写下自己的想法，这样我可以更加集中地思考问题，更加深入地理解问题。
在这个过程中，我的手写成为了我的思想的载体，每一个字每一句话都是我思想的真实写照。
有时候，当我思考问题时，我的笔触会变得轻盈而灵动，而当我陷入深思时，我的字迹也会变得沉稳而有力。
我手写的每一个字，都是我思想的写照，是我思维的一部分。
手写更是我个性的表达方式。
在我书写时，我总是喜欢用不同的笔墨、不同的字体来书写，这样我可以更好地展现自己的个性。
有时候，我会选择一支细细的钢笔来书写，让我的字迹变得柔和而细腻；有时候，我会选择一支粗粗的毛笔来书写，让我的字迹变得豪放而潇洒。
每一次的手写，都是我个性的真实写照，是我个性的一部分。
我深深地相信，我手写我心。
每一次的手写都是我内心情感、思想、个性的真实写照，是我心灵的一部分。
我会继续用手写来表达自己，用手写来记录生活，用手写来展现自己的独特魅力。
因为，我相信，我手写的每一个字，都是我心中的一首诗，都是我心中的一幅画，都是我心中的一个故事。
陈远书法：我手写我心
书法家陈远◆彭国梁（长沙）陈远书法：我手写我心陈远，历史学者、书法家，现居北京。
多年来关注中国近现代思想史、文化生态变迁、知识分子研究等题目，近年来转向传统文化的重新阐释与古代思想史的梳理、书画史的重新建构等领域。
书画师从黄永厚先生，由汉代摩崖石刻入手，兼采众家，得雄浑之精神，成古朴之风貌。
另有旧体诗四百余首，聊遣生涯。
著有《被忽略的大师——李宗吾新传》《现代思想史上的厚黑教主》《燕京大学1919—1952》《遥想当年人物》，以及陈远口述史系列等十余种。
前不久，我收到近代史学者陈远的著作《燕京大学1919—1952》一书，系章怡和先生题写的书名，燕大校友、著名历史学家余英时先生作序。
序不长，余先生对此书的评价是：“本书取材丰富，分析精密，叙事流畅，论断公允，不但如实地保存了燕京大学三十三年间的辉煌业绩，而且更将它‘因真理，得自由，以服务’的内在精神生动地呈现了出来。
曲终奏雅，作者写全书最后（同时也是最长）的一章，笔下充满了感情，对于这一中西文化结晶的逝去，不胜其惋惜和伤悼。
我读这一章也感动最深，因为我恰好短暂地参与了‘燕京消亡’的一幕！”陈远编著的历史著作有十余种，从余英时先生对本书的评价，便知陈远治学之大概。
之后，当我陆续读完本书，深感余先生所言非虚，同时，也对陈远这种站在一种历史的高度、尽量还原历史本质的治学精神深怀敬意。
我与陈远至今未曾谋面，但最近一年多的时间，我与他十天半月的会通一个电话，聊画、聊书法也聊一些相互熟悉的朋友。
聊得轻松随意，心有灵犀，是个把小时，直到陈远那边忽然一声“哎呀，我要去接女儿了”或者说“不聊了，不聊了，我要上传作品了”才结束。
所谓上传作品，说的是陈远在“微拍堂”开了个“吾庐道场”的小店，专门拍卖十来个文人的字画。
这十来个文人之中，承其不弃，也让我叨陪末座，自然，陈远也是其中之一。
陈远自称店小二，可这个店小二的书法作品却是非同小可。
在吾庐道场，陈远的书法作品是每天一幅。
我以我手写我心,我以我心吐真情作文五年级
我以我手写我心,我以我心吐真情作文五年级Writing with Hand, Expressing True Feelings from the HeartWriting is a powerful tool for self-expression. From the moment we learn to hold a pen, we begin to discover the magic of putting our thoughts and feelings onto paper. As a fifth-grader, I have realized that writing goes beyond just forming words and sentences - it allows me to pour my heart out and express my true emotions. Through writing, I can bring my innermost thoughts to life and share them with the world.我的问题是：我以我手写我心，我以我心吐真情作文五年级‘以我手写我心’，这句话深深地体现了写作的力量。
从我们学会握笔的那一刻起，我们就开始发现将思想和感情倾注在纸上的魔力。
作为一个五年级学生，我已经意识到写作远不止于形成字句 - 它让我能够毫无保留地表达内心真实的情感。
通过写作，我可以将最深层次的思绪呈现出来，并与世界分享。
When I start writing, I become the architect of my own world. Whether it's creating imaginary stories, describing beautiful landscapes, or expressing personal experiences, writing enables me to build a world that reflects my imagination and emotions. Each word becomes a brick, each sentence a wall – together forming the foundation of my narrative. With every stroke of the pen, I construct a universe where anything is possible and where my ideas come to life.当我开始写作时，我成为了自己世界的建筑师。
大手拉小手我手写,我手写我心想对妈妈说的话。
大手拉小手我手写,我手写我心想对妈妈说的话。
我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。
妈妈，你们视我为明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。
就这样，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。
妈妈，我想对您说声谢谢！因为您每次在我受挫折时，鼓励我告诉我“失败乃成功之母”，不要泄气，继续努力总有一天会成功。
这句话鼓励着我，这股勇气窜到了我身上。
妈妈，同样，我也想对您说声谢谢！因为是您给了我无微不至的爱——在我难过的时候，安慰我；在我无聊的时候，陪我聊天……
妈妈，我想对您说声我懂了！我懂得您平时教育我，批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水，种子才可以慢慢长大，变成娇艳的花朵。
妈妈，我也想对您说声我懂了！我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人出发点，就这么的单纯。
爸爸，我想对您说声对不起！因为我平时的倔强，不听话让，贪玩，让您操了很多心。
头上但是，“吃一堑，长一智”，我会改
的。
妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，您付出了汗水，可是，现在我已不是那无知的小小孩，从此我会将心比心，来体谅您。
妈妈，我想对您说声放心！因为我不会辜负您在我身上无形的“投资”，所以，我会努力取得更多的第一，不停的往前冲去，直到永远。
妈妈，我只想对您说声放心吧！因为我会勇敢面对所有的困难，还有挫折。
不断的把脚步往前迈，直到那看不见的终点。
老师作文评语我手写我心
老师作文评语我手写我心
“哎呀，老师这次的作文评语写得可真好呀！”我一回到家就兴奋地对妈妈喊道。
记得那是一次平常的作文课，阳光透过教室的窗户洒在课桌上，暖暖的。
同学们都在认真地写着作文，我也不例外，咬着笔头，苦苦思索着。
当我终于写完交上去的时候，心里还有些忐忑呢。
几天后，作文本发下来了，我迫不及待地翻开。
哇，老师的评语写了好多呀！只见上面写着：“你的文字就像你的心一样灵动，继续保持哦！”看到这句话，我心里别提多高兴了，就好像吃了一颗甜甜的糖果。
下课后，我拿着作文本去找好朋友分享。
“你看，老师给我的评语！”我得意地说。
“哇，真不错呀，老师可真会夸人！”朋友羡慕地说道。
我们俩你一言我一语地讨论着，嘻嘻哈哈的声音回荡在教室里。
回到家，我又把作文本拿给妈妈看。
“妈妈，你看老师的评语！”我满脸期待地看着妈妈。
妈妈仔细地看了看，笑着说：“老师说得对呀，你要继续加油哦！”我用力地点点头，心里暗暗下决心，一定要写出更好的作文来。
从那以后，每次写作文我都更加用心了，想着老师的评语，就好像有一股力量在推动着我。
我也越来越喜欢写作了，因为我知道，老师会认真地看我的每一篇作文，会给我最真诚的鼓励。
老师的作文评语就像是一束光，照亮了我写作的道路；又像是一阵春风，温暖了我的心。
我手写我心，在老师的鼓励下，我会更加努力地用文字表达自己的内心世界！。
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冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
空两格
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1、写作时一定要注意格式，开头空两格。
2、 第一行写完后，第二行顶格写。
3、写完一句话请加上正确的标点符号。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自读，检查语句是否通顺连贯。 6、注意写字姿势要正确。
4、昨天晚上，我和妈妈兴高采烈地下象 棋。
判断我们俩有什么不同？
1，昨天下午，我和妈妈去公园放风筝。 2，昨天下午天气晴朗，我和妈妈去公园放 风筝。
判断我们俩有什么不同？
1，昨天下午，我和妈妈去公园放风筝。 2，昨天下午，我和妈妈去公园放风筝，我 们玩的很开心。
五素句
• “五素句”。 • 什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或 心情如何，或天气如何）
一年级看图写话
《我手写我心》
廊坊市安次区北史家务乡西孟各庄中心小学 张海侠
什么地方？
小明读书。 在教室里）读书。 语文课上 ， 小明（
时间 谁 什么地方 干什么
冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
何时 何人 何地 何事
判断下列句子是不是四素句？ 1、昨天下午，我去游泳池游泳。
2、春天，小燕子在柳树上欢快地唱歌。 3、六一儿童节那天，我去看《功夫熊 猫》。